第一篇：中小學生行為習慣養(yǎng)成教育

中小學生行為習慣養(yǎng)成教育

中小學生良好習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質(zhì)教育的靈魂與核心，更是學校高效管理的重要保障。中小學德育是從抓養(yǎng)成教育開始的，從培養(yǎng)一系列的具體行為習慣著手的。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設(shè)社會主義精神文明、提高全民族素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養(yǎng)學生良好的行為習慣教育，一、以培養(yǎng)全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。

二、從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

三、抓好“四種習慣”的養(yǎng)成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。

1、“良好的學習習慣”教育，課前要預習，上課有準備，課堂專心聽講、勇于提問、積極回答、勤于思考，課后按時完成作業(yè)。這樣能培養(yǎng)學生學習的意識、掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。

2、“良好的生活習慣”教育，生活有序，早起床，不睡懶覺；起床、穿衣、洗涮、整理內(nèi)務行動要快； 不遲到、不早退、按時到校、及時回家，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，常剪指甲，穿戴整潔；不吸煙、不喝酒、不打鬧；不亂扔瓜皮、果殼、紙屑、雜物，不亂涂亂畫，不隨地吐痰、不隨地大小便；愛護公物、保護花草樹木；節(jié)約水電、愛惜糧食，正確支配零用錢，不吃零嘴等等；這樣學生養(yǎng)成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養(yǎng)學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結(jié)友愛的精神。

3、“安全行為習慣”教育，加強安全法制意識，不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習慣；在馬路上不打鬧，不騎車帶人，不闖紅燈；不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結(jié)尋釁滋事；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食安全。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、“文明禮儀行為“習慣”教育，1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

五、專項治理活動

結(jié)合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎(chǔ)上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎(chǔ)，強訓練，創(chuàng)特色，上臺階。從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)

良好道德品質(zhì)、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

三、活動基本原則：

我們的德育工作要體現(xiàn)時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創(chuàng)新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內(nèi)課外統(tǒng)一的原則；堅持教育與管理相結(jié)合的原則；堅持學校行政值日、政工處、各處室、各班主任、各任課教師齊抓共管的原則。

四、實施內(nèi)容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關(guān)，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質(zhì)疑的習慣、及時完成作業(yè)的習慣等，良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養(yǎng)自主學習能力，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

五、專項治理活動

結(jié)合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎(chǔ)上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎(chǔ)，強訓練，創(chuàng)特色，上臺階。從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

三、主要內(nèi)容

（一）抓好學生品行習慣的養(yǎng)成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎(chǔ)性工作，要加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要教育學生愛護環(huán)境，要開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

（二）抓好學生良好生活習慣的養(yǎng)成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相

聯(lián)系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養(yǎng)成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產(chǎn)勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教學質(zhì)量的重要途徑。在深入推進基礎(chǔ)教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養(yǎng)，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養(yǎng)成，引導學生主動學習，主動發(fā)展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發(fā)現(xiàn)和探究，且具有正確的情感態(tài)度和價值觀的學生。

第二篇：加強中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力及綜合實踐能力為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ)，遵循學生的認知和成長規(guī)律，堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目標任務

總體目標：從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

具體任務：教育學生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結(jié)同學、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習慣。養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習慣；培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使學生樂學會學善學，全面提高學生學習能力和我市教育教學質(zhì)量。

三、主要內(nèi)容

（一）抓好學生品行習慣的養(yǎng)成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎(chǔ)性工作，要加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

（二）抓好學生良好生活習慣的養(yǎng)成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯(lián)系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養(yǎng)成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產(chǎn)勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教學質(zhì)量的重要途徑。在深入推進基礎(chǔ)教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養(yǎng)，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養(yǎng)成，引導學生主動學習，主動發(fā)展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發(fā)現(xiàn)和探究，且具有正確的情感態(tài)度和價值觀的學生。

四、指導原則

（一）規(guī)范化原則。加強行為習慣養(yǎng)成教育要以教育部頒布的各級各類學校的《學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合學校的實際來進行開展。

（二）具體化原則。加強學生行為習慣養(yǎng)成教育要本著“小、細、實”的要求，根據(jù)學生的年齡特點把各種行為習慣具體化，讓學生看得見，摸得著，易于理解、掌握和踐行。

（三）序列化原則。遵循青少年的發(fā)育規(guī)律和認知、心理特點，研究制定出相應學段的行為規(guī)范和要求。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)學段和年級的層次性，保持教育的連續(xù)性，由淺入深，由近及遠，循序漸進。

（四）因材施教原則。加強行為習慣養(yǎng)成教育，要做到因材施教，保護好孩子的個性和創(chuàng)造性，力求做到“行為上嚴，思維上寬”，鼓勵學生的獨創(chuàng)精神。

（五）知行統(tǒng)一原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，注重自覺實踐、自主參與，要進行嚴格的管理和必要的行為訓練，引導廣大學生在行為實踐中逐漸加深思想認識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（六）、整體性原則

行為是外顯的，文明行為的養(yǎng)成是“知情意行”的過程，“知情意”是前程，“行”是結(jié)果。因此，我們對學生行為習慣的培養(yǎng)既要重視文明行為的訓練，又要重視對其文明行為的認知、情感和意志的培養(yǎng)，要提高學生的認識，使學生從感情上接受文明行為，在反復的過程中鍛煉學生的意志，不能把文明行為的培養(yǎng)看成單純的技能訓練，在知、情、意、行整體和諧的統(tǒng)一中求得文明行為訓練的有效性。

（七）、一致性原則

一方面，學校、家庭和社會對學生的要求必須統(tǒng)一，保持一致；另一方面，文明行為的養(yǎng)成，全社會所有的人都必須積極參加，這就要求我們教師、家長和所有成年人，要與孩子們一同來養(yǎng)成文明行為，共同進步，要求孩子做的，大人首先做到，要求學生不要做的，大人自覺不做，身教重于言傳。

（八）、層次性原則

文明習慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)過被動、主動到自動三個階段。一旦達到自動，也就形成了習慣，對學生來說，某些文明行為的培養(yǎng)可以從強制性要求開始，在行為訓練的實踐中從被動逐步轉(zhuǎn)化為主動，再從主動轉(zhuǎn)化為自動。而對不同年齡階段的兒童，對文明行為的要求應體現(xiàn)出不同層次的要求，區(qū)別對待，注意銜接，既保持層次性又保持連續(xù)性。

五、總體安排

（一）2017年上半年工作安排：在德育處協(xié)調(diào)下，各年級組、各科組安排某方面（品行、生活、學習）兩三個具體習慣進行矯正養(yǎng)成。

（二）今后每學期都根據(jù)本校本年級組實際情況，各方面都安排兩三個具體習慣進行矯正養(yǎng)成。

六、習慣養(yǎng)成教育的基本步驟 我們總結(jié)了養(yǎng)成教育的七個步驟，并嚴格按步驟進行。實踐證明，“七步驟”是科學合理的，是富有成效的。

1、認識習慣的重要

要讓學生認識到文明行為習慣對社會發(fā)展、對人生進步有極其重要的作用。為達到此目的，要由近及遠地用具體形象的事例引導學生，一方面從學生的身邊著手，從學生看得見的事例說起；另一方面從社會發(fā)展、人生進步的更高要求來挑選事例教育引導學生。

2、與學生一起討論制定適當?shù)男袨橐?guī)范

涉及到某文明行為養(yǎng)成教育時，要與學生討論制定適當?shù)模尚械男袨橐?guī)范，這個討論的過程其實既是教育過程，又是認識過程；“適當”指社會要求與集體已有行為程度相結(jié)合，循序漸進，切忌追求完善，要求過高。

3、根據(jù)學生個體差異，幫助個體制定可行性計劃

必須通過觀察和調(diào)查充分了解所有個體的行為程度，結(jié)合各個體的性格差異，認知水平，提出不同的要求，幫助各個體制定可行的計劃。

4、進行形象感人的榜樣教育

榜樣的力量是無窮的，在文明行為養(yǎng)成教育中，我們也要充分發(fā)揮榜樣的作用，樹立榜樣，弘揚正氣。榜樣教育要形象感人，要由近及遠。

5、生動活潑持之以恒的練習

在此過程中要注意運用整體性原則，促進學生知情意行的全面進步，切忌把養(yǎng)成教育當成技能的培訓。

6、以激勵和評價為助推器

此過程要注意綜合家庭和社會力量，形成合力，促進學生的進步，切忌教師只顧耕耘，不問收獲，孤芳自賞，閉門造車。

7、反復抓、抓反復、堅持不懈 此過程要充分運用反復性原則。

七、實施途徑

（一）突出學校教育主渠道。制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動全體教師的工作積極性與責任感，充分發(fā)揮廣大教師在加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的主力軍作用；要充分利用學科教育教學資源，針對不同學科的特點，教給學生正確的學習方法，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)；要充分發(fā)揮共青團和少先隊在養(yǎng)成教育中的重要作用，教育廣大團員和少先隊員發(fā)揮好模范帶頭作用，帶領(lǐng)廣大學生形成良好的行為習慣；探求適應學生身心特點、認知規(guī)律和旨在培養(yǎng)其良好行為習慣的方法，力求在理論上有所創(chuàng)新，在實踐上有所突破。

（二）重視和發(fā)展家庭教育。辦好家長學校、廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，積極配合學校教育。要完善教師家訪制度，定期召開家長會，通過與學生家長的溝通與聯(lián)系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎(chǔ)，增強養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

（三）積極協(xié)調(diào)開展社會教育。要加強與校外教育機構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區(qū)、工青婦組織以及有關(guān)部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動一切有利于青少年成長的積極因素，為學生的行為習慣養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要結(jié)合新課程綜合實踐活動的要求，在社會大課堂中培養(yǎng)、矯正、檢驗和提升學生的行為習慣，引導學生從小樹立公民意識，自覺遵守社會公共規(guī)范，成為講文明、有禮貌的社會公民。

七、保障措施

加強學生行為習慣養(yǎng)成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，為行為習慣養(yǎng)成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強領(lǐng)導，明確責任。把中小學生行為習慣養(yǎng)成教育與學校的日常工作結(jié)合起來，把養(yǎng)成教育作為學校教育教學工作的重點來抓。

成立學生行為習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組 組長：史曉華

副組長：李培新 劉長恩 宋傳寧

領(lǐng)導小組成員：德育、體衛(wèi)藝、教務、教研、后勤、團隊各負責人；各年級組長、科組長、班主任。

德育處為我校習慣養(yǎng)成教育的常設(shè)管理部門，負責本項工作的實施、檢查、評價、總結(jié)。

（二）廣泛宣傳，認真學習。在學校、家庭和社會上積極宣傳發(fā)動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行為習慣養(yǎng)成教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。

1、李副校長在全體教工會上作動員報告。

2、年級組長面對家長和學生作兩個動員報告。

3、各年級組組織班主任認真學習本方案，認識習慣養(yǎng)成教育的重要作用，了解習慣養(yǎng)成教育的基本方法和渠道。確定本年級組、各班的養(yǎng)成教育內(nèi)容、方法和步驟，進行實施。

4、各科組長組織科組教師認真學習本方案，了解學習習慣養(yǎng)成教育的基本方法和渠道，確定本科組的學習習慣內(nèi)容、方法和步驟。

5、后勤處組織后勤人員學習，提高認識，充分認識到服務育人的重要性，認真做好自己的本職工作，創(chuàng)建良好育人環(huán)境。

（三）優(yōu)化環(huán)境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行為習慣養(yǎng)成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉(zhuǎn)變教學方法，加強學習方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設(shè)，處處體現(xiàn)環(huán)境育人的影響，同時，形成全方位、全員性、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

1、年級組長利用教室旁大廳白板出版本年級組習慣養(yǎng)成教育板報；各班要把習慣養(yǎng)成教育的宣傳作為教室文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

2、各科組長組織實施本科組習慣養(yǎng)成計劃，各教師與班主任相商確定本學科、本班的學習習慣內(nèi)容和工作計劃，進行實施。

3、各班主任要把習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容和要求融到班規(guī)中，德育處要把習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容和要求融到班級管理制度中，團隊也要把習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容和要求融到檢查制度中，以制度保障習慣養(yǎng)成教育的順利進行和取得良好效果。

（四）突出重點，注重課堂。長期以來，我市各校在培養(yǎng)學生的品行習慣和生活習慣方面比較重視，在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面有所忽視，而科學學習方法的掌握、良好學習習慣的養(yǎng)成離不開課堂教學，因此，實施過程中，更要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要注重強調(diào)課堂教學的主渠道作用，要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為提高課堂教學效率和教育教學質(zhì)量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

教務處依據(jù)學校工作方案將學習習慣養(yǎng)成工作布置到科組，科組長負責抓落實。

（五）整體推進，形成特色。我校制定《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，確定實施細則，并認真實施。在實施過程中邊摸索、邊完善、邊總結(jié)，最終形成一套與我校實際相適應的，具有鮮明特色的養(yǎng)成教育模式。

八、習慣內(nèi)容

（一）品行習慣

1、衛(wèi)生習慣 ⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。

⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛(wèi)生習慣。

2、禮儀習慣

⑴、尊重長輩，聽從父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇； ⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑶、上學或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；

⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑸、關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；

⑺、見到老師、同學要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；

⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習慣。

⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發(fā)，不剪怪異發(fā)型； 女生不披發(fā)，不燙發(fā)，頭發(fā)不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結(jié)同學。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。

⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規(guī)則。

（二）、生活習慣

1、安全習慣

⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習慣 ⑴早睡早起。

⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。

⑷生活有規(guī)律：勞逸結(jié)合，學習、休息、娛樂有安排。

3、節(jié)約習慣 ⑴節(jié)約水電。

⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。

⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習慣 ⑴整理學習用具。⑵整理自己房間。⑶做家務。⑷參加集體勞動。

⑸學會統(tǒng)籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學習習慣。

1、讀書、寫字姿勢習慣

2、聽課，作業(yè)習慣

3、預習、復習習慣

4、課外閱讀習慣

5、主動學習習慣。

第三篇：美術(shù)課中小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育

美術(shù)課小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育

摘要：生個人行為習慣和集體行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復地培養(yǎng)和訓練。同時也要為行為習慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！笔裁唇辛晳T？習慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚，或者說是常常接觸某種新的情況而逐漸適應養(yǎng)成的。從更深刻的意義上講，習慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。如果能把“認真負責的學習態(tài)度和習慣”作為人生之基不僅有助于今后進一步學習科學文化知識，而且也會使學生一生受益無窮。美術(shù)課是通過學生的動手和思維活動緊密結(jié)合來達到掌握美術(shù)基本知識、基本技法和基本技巧的目的。實際也是行與知相結(jié)合的一個過程。由于它受課堂地點的變化、教學內(nèi)容的多樣化、工具材料的豐富性等影響，加上小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在美術(shù)課這種特定的環(huán)境中，不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。其主要表現(xiàn)在知而不行，行而不果。針對上述問題，我們可以根據(jù)學生自身特點和美術(shù)課的特點，有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學生行為習慣進行培養(yǎng)和訓練。

一、加強文明意識培養(yǎng)，促進學生文明習慣的養(yǎng)成

文明意識教育應是美術(shù)課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，應重點抓三個方面： 1.抓進美術(shù)教室秩序：在鈴響前三分鐘左右，要求必須整隊集合前往美術(shù)教室，集合要求快、靜、齊，強調(diào)精神面貌，帶齊工具材料。2.講個人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，不隨地亂丟紙屑，不隨地亂畫、亂倒顏料，保持教室、器材清潔衛(wèi)生等。3.提倡文明用語，助人為樂。

二、增強審美意識教育，促進學生身心全面發(fā)展

審美包括美術(shù)專業(yè)作品審美和世界觀人生觀的審美。中學生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康，如不正確的審美傾向會影響學生的身心發(fā)育。對學生中由于自我養(yǎng)成或故意模仿所造成的不正確的審美傾向，應講明危害性。要主動幫助其糾正，教會其一些積極美好的審美方法，同時應加強以下兩方面的教育和引領(lǐng)： 1.對學生進行美的教育。讓學生知道美是和生活緊密相關(guān)的，它包括身體美、衣著美、精神美、語言美、心靈美等，其中心靈美是基本要素。2.通過嚴格的繪畫、手工練習，讓學生了解正確的繪畫技巧及制作方法。在強化訓練中，逐步引領(lǐng)學生形成良好的審美傾向。

三、加強學生的責任心教育

美術(shù)課中不穩(wěn)定因素比較多。我認為不少比較糟糕的作業(yè)的完成并不是因為教材的多樣性，而都是來自學生自身不良行為習慣。因此在美術(shù)課中應對學生進行“三愛”教育：

1.愛自己：加強自我美術(shù)技巧的訓練。讓學生學會自我探索，了解一般繪畫及制作技巧。作業(yè)過程中注意對自己作品的精心呵護，明確作業(yè)即是自己花費心血的作品，提升每一幅作品的至高地位，愛護作品即愛護自己。

2.愛集體：加強小組合作訓練。讓學生學會互相合作的方法，樹立將集體放在心上的責任意識。

3.愛器材：教會學生美術(shù)器材的基本使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養(yǎng)美術(shù)器材設(shè)備等，培養(yǎng)學生愛護工具、器材的習慣。這也是學生自我教育的一個過程。

四、加強學生進取意識的培養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣

美術(shù)課中，雖然大部分同學都很感興趣，但每個班總有幾個困難戶。這部分同學由于從小對自己繪畫缺乏自信，往往會產(chǎn)生心理障礙，對整個美術(shù)課失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的其他美術(shù)素養(yǎng)的訓練，教會他們一些學習方法，就能起到積極效果。如很多調(diào)皮搗蛋的學生創(chuàng)意就比較好，在設(shè)計課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。

在美術(shù)課中，我們抓學生審美素質(zhì)訓練，加強學生美術(shù)欣賞和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學生學習行為習慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展“一記三比”比賽：

1.一記：熟記繪畫技巧、設(shè)計方法等，了解老師示范的作業(yè)過程，抓住重點步驟。培養(yǎng)學生在思考基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思維的習慣。2.三比：在形成成熟的繪畫技巧階段，比誰的作業(yè)快、質(zhì)量高。在形成制作技巧階段，比哪個小組合作流暢、完成快。在設(shè)計階段，比誰的創(chuàng)意更獨特。久而久之，就能培養(yǎng)學生的積極進取意識，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

3.加強學生心理素質(zhì)和道德意識的培養(yǎng)，提高學生的心理承受能力和道德水準。教改下的美術(shù)課中內(nèi)容多樣化、直觀。每個學生的個性特點最容易在各種各樣的活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些同學美術(shù)天賦很好，但動手能力差、孤傲，甚至自以為是等。作為美術(shù)教師就應主動承擔起調(diào)節(jié)學生個體的任務，把它作為分內(nèi)之事，不要作為額外負擔，應把美術(shù)教學作為對學生進行心理素質(zhì)訓練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。在教學中，應注意學生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，注意學生情緒的調(diào)節(jié)。根據(jù)教材的特點，采用“定時、定量、定內(nèi)容、定評價標準”的辦法對學生進行訓練。啟發(fā)學生在時間條件允許的情況下堅持創(chuàng)新練習。樹立好的典型，正確進行評價。對特殊學生區(qū)別對待。培養(yǎng)學生創(chuàng)新、探索、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于開拓進取、堅忍不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

五、學生集體行為習慣對自身個人行為習慣養(yǎng)成的影響

學生集體行為習慣對自身個人行為習慣的養(yǎng)成有著很大的影響，并起到約束、促進、鞏固和發(fā)展作用。相反，則給不良行為習慣帶來市場。美術(shù)課上應加強以下幾個方面的培養(yǎng)和訓練： 1.嚴格課堂常規(guī)。

2.嚴密課的組織。抓住突發(fā)事件，及時進行教育。嚴密課的組織對學生具有一定教育意義。在教學中，教師一定要善于抓住審美取向這條主線。要有目的地培養(yǎng)學生合作、趨美、集體共同完成的習慣。堅決反對組織松散、無所事事、拖小組后腿等現(xiàn)象。美術(shù)課中突發(fā)事件也比較多。教師應注意觀察學生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚，對不良傾向必須嚴肅批評。讓學生分清是非界線，提高明辨是非的能力。讓學生在溫暖、愉快的集體氛圍中，奮發(fā)向上，健康成長。

3.嚴肅班風，發(fā)揮集體作用，不斷提高要求。美術(shù)教學尤其需要一個好的班風，才能很好地完成教學任務，達到教學目的。因此，在教學中，必須充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每個成員進行幫助教育。同時也要利用良好的集體輿論引導和幫助學生自覺維護集體榮譽和利益，啟發(fā)和教育學生要敢于同各種不良傾向和行為做斗爭，培養(yǎng)集體主義精神。在教學中，可采用練習法，如游戲、教學比賽等。對學生提出明確具體的要求。讓學生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能，同時也要發(fā)揮同他人集體合作的能力。讓學生在集體練習中，養(yǎng)成團結(jié)友愛、互相合作的習慣，從而達到養(yǎng)成好的集體行為習慣的目的。在向?qū)W生提出要求時，必須簡單明了。且要求一次要比一次高。要讓學生始終處在需要不斷努力、不斷提高的過程中，才能收到效果。千萬不能操之過急。因為學生集體行為習慣的養(yǎng)成也是需要一定過程的。

著名教育家陳鶴琴這樣說：“習慣養(yǎng)得好，終身受其福；習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！睂W生個人行為習慣和集體行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復地培養(yǎng)和訓練。同時也要為行為習慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學生的行為習慣起到約束和促進作用。美術(shù)功能室教學易在學生學習中抓住閃光點，也很容易發(fā)現(xiàn)學生存在的不足之處。因此，在教學中，教師必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。決不能輕易放過一次機會。同時注意自己的行為習慣，為學生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化的效果。

美術(shù)課中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育

孫智嫄 沙海中心學校 2014.12.3

第四篇：農(nóng)村中小學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究

《農(nóng)村中小學生行為習慣養(yǎng)成教育研究》課題

工作計劃

為了進一步作好市級重點級課題《農(nóng)村中小學生行為習慣養(yǎng)成教育研究》的研究工作,使課題研究工作取得突破性進展，特制定本課題工作計劃如下：

一、指導思想

中小學生良好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣，我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我鄉(xiāng)中小學生的實際情況，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等從學生日常行為入手，探索出新形勢下如何進行中小學生德育教育的新策略、新路子。

二、目標和任務

1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)農(nóng)村中小生學生良好行為習慣的科學策略和基本方法，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生健康人格形成。

2、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我鄉(xiāng)中小學校優(yōu)良校風，提高我校的教育教學質(zhì)量。

4、進一步豐富關(guān)于養(yǎng)成教育的理論和農(nóng)村中小生道德發(fā)展和形成的理論研究。

5、為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

6、促進本鄉(xiāng)教師科研能力提高和專業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

三、主要工作及措施

1、組織教師認真學習有關(guān)教育理念、書刊，提高理論素質(zhì)。

一是使教師認識到課題研究的重要性，并為下一步課題研究提供豐厚的理論底蘊。讓老師通過培訓學習徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，促使其理論水平與實踐研究能力達到一定水平，能夠從容應對并解決課題研究進程中出現(xiàn)的各種問題；二是通過各種途徑與方法促使學生在階段內(nèi)的行為上養(yǎng)成習慣。

2、開展好學生問卷調(diào)查。了解學生在行為習慣方面存在的問題、成因為我們的課題研究更具有針對性。

3、召開課題研究會。讓課題研究的重要意義深入學校每名師生心中，并更清晰地了解課題研究的實施方法、步驟以及階段性任務。

4、繼續(xù)貫徹學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，探索創(chuàng)新養(yǎng)成教育評價方法。

本階段，繼續(xù)貫徹學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，落實具體有效的激勵體制，評選“美德少年”、“衛(wèi)生標兵”、“三好學生”等，規(guī)范學生社會行為，并且通過“尋找身邊的美”活動，將良好社會行為習慣的養(yǎng)成在學生中形成內(nèi)化，和自我教育、自我評價相結(jié)合。在各班開展特色評價活動，探索創(chuàng)新養(yǎng)成教育評價方法，促進各班社會行為習慣的有效養(yǎng)成！

6、規(guī)范具體各項行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

認真學習每周校會講話，及時進行各主題活動的宣傳教育，有效利用各班制訂的《班級公約》，進行全員學習，認真執(zhí)行。尤其是社會行為習慣公約，要落實到位，將社會公德評比融入“尋找身邊的美”誼活動之中。在具體的活動之中，將年級之間、班級之間、同學之間、師生之間的社會行為習慣的養(yǎng)成，具體到校園各時各處！

7、家校結(jié)合教育，融入社會

學校是社會的一個小部分，行為習慣的養(yǎng)成教育要走入社會，不能局限于學校，所以我們首先要家校結(jié)合，通過召開家長會，豐富家長網(wǎng)站資源，家校聯(lián)系等活動，豐富家長行為習慣知識，改善家長行為習慣，提升家長文明素質(zhì)，為學生營造良好的家庭教育環(huán)境，將行為習慣的養(yǎng)成真正落實到孩子生活的每一處。

第五篇：行為習慣養(yǎng)成教育

中學生的我們應具有怎樣的道德品質(zhì)和情操

“教育就是對人的社會改造”這是教育最根本的定義，讓學生獲得在社會中生存的技能是教育的一個重要職責，也是中學生思想道德教育的重要任務。在中學階段，學生僅僅習得數(shù)學、語文、外語等這些知識技能還遠不能適應未來社會的需要，不能適應終身學習發(fā)展的需要。那么除了書本知識以外，中學生還需要具備哪些素質(zhì)，才能夠創(chuàng)造自己未來精彩的人生呢？我覺得還應該加強思想道德教育，重視以下五點。

一、要擁有自信的人生

一個人如果不自信，只會一事無成。自信是人格的核心，作為人的發(fā)展，自信是步入成功大門的一把鑰匙。因為，人的行為是受思想觀念制約的，有什么樣的思想觀念，就會產(chǎn)生什么樣的行為，也就會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。一個人的成功，往往依靠自信這樣一種自我感覺。這種感覺會引你勇往直前，戰(zhàn)勝困難取得成功。作為中學生如何獲得自信呢？

其一，要悅納自己。也就是自己要清楚地知道“我是誰”，能找出自己的突出的優(yōu)點。如果能夠很快的說出自己的優(yōu)點就證明很有自信，說明能接納自己。作為中學生，要學會客觀地剖析自我，無論處于什么不利的狀態(tài)，都應該看到自己的長處，充滿信心，取得進步。

其二，要相信自己行。一個人在成長中還要相信自己行，要記住別人能做到的，我也能做到。只有這樣才能在逆境中不斷進??；在逆境中充滿自信戰(zhàn)勝困難。報刊曾報道一個12歲的小孩子遇到海難，在冰冷的海水中漂流了幾十個小時，能夠奇跡般的活了下來，就是牢牢記住爸爸對他說的一句話 “相信自己能行……”他相信一定會有人能來救他，他一定能夠回家，相信自己使他戰(zhàn)勝了嚴酷的現(xiàn)實，成為最后的勝利者。每個人面對人生都應該相信自己行。

其三，要正視自己的不足，戰(zhàn)勝自己的弱點。什么是成功？成功不是說我超過了某某人，真正的成功是戰(zhàn)勝自己，改變自己過去的缺點。戰(zhàn)勝自己不是一下就能做到的，需要從小處開始改變，一點一點地克服自己的弱點養(yǎng)成良好的習慣。其次，要從小就堅持自我反思，不斷的促進自己的改變和發(fā)展。時常問問自己，有沒有什么不足，并想想如何解決這些問題。比如，在學習上，爭取每天下午自習課的時候就把作業(yè)寫完，晚上的時間，反思一天學到的內(nèi)容，總結(jié)已經(jīng)掌握的知識，找到自己不理解還需要與同學、老師探討的問題，第二天及時解決。不僅僅是學習，在做人方面也要不斷地進行反思，良好的行為、習慣都需要通過反思來調(diào)整、完善。這樣才能不斷進步，不斷取得成功，從而積淀自信。

二、要做一個講誠信的人

首先，承諾的事情一定要做到，否則就不要承諾。作為中學生在學習、生活中，要向父母、向老師、向同學、向集體承諾一些事情，一旦承諾的事情，就應該學習“玄奘西天取經(jīng)”的精神，想方設(shè)法來完成，一定要取信于他人。

其次，自己決定做的事情一定要堅持。作為中學生經(jīng)常自己給自己定一些規(guī)則，比如，每天幾點到學校晨讀，晚上定時看電視，雙休日安排學習時間。只要是自己決定的，一定要堅持做，對自己不能放松，無論在什么情況下都努力做到。有時盡管沒人監(jiān)督，也能做到，這是一種自我約束，也是一種誠信。

另外，學習時更要講誠信，特別是考試的時候，不會就是不會，絕對不能存在僥幸心理，在考試中作弊，出現(xiàn)不誠信的行為。知識的獲取是需要付出艱辛的。做到誠信也需要付出努力，戰(zhàn)勝自我。

三、要遵守規(guī)則

做任何事情都是有規(guī)則的，沒有規(guī)則什么事情都無法完成。美國911事件發(fā)生的之時，由于電梯已經(jīng)癱瘓，在世貿(mào)大樓中的所有人都必須走防火樓梯逃生，在這樣的危急關(guān)頭沒有人擁擠，而是靠右邊按照順序排隊下樓，把左邊空間留給消防和援助人員。這樣潛移默化的規(guī)則意識一定程度上降低了911事件的損失。作為中學生要有規(guī)則意識，學會按規(guī)則辦事。大到遵守公民道德公約、交通法規(guī)、中學生守則、校規(guī)；小到遵守班規(guī)以及幾個朋友之間定的規(guī)則。這樣融入社會以后，才會不影響他人，不影響社會，同時給自己發(fā)展帶來方便。遵守規(guī)則不妨從小事做起。比如，每次過馬路都要等綠燈亮了再從人行橫道上通過，就算是一輛車也沒有，也提醒自己要守規(guī)則；就是別人全都匆匆過去了，也要提醒自己：我要做守規(guī)矩的人。從小事做起會形成一種自覺遵守規(guī)則的意識。

四、要學會負責

一個人從上學開始，就擔負起社會責任。中學生目前社會賦予的責任是學習，將來走入社會要承擔一份工作，為社會發(fā)展盡責。因此，要從學生時代開始就學會負責。

一是要對自己負責，自己能做的事情一定要自己做。作為學生，應該了解自己現(xiàn)階段最主要的責任——學習。學生只有通過學習掌握知識技能，將來才有可能回報社會，貢獻社會，今天努力學習就是對自己負責。

二是要對自己的父母負責。一定要知道父母的生日，在父母生日的時候給予祝福，一句問候的話語，一條溫馨的短信都是對父母養(yǎng)育之恩的回報。平時父母回到家為他們接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，這都是身為兒女對父母應盡的責任。不懂得對自己父母負責任的人，也不可能對社會負責，事情雖小但是意義重大。

五、要養(yǎng)成良好的習慣

有一位哲人曾經(jīng)說過，一個人走入社會以后，將大學學到的知識都忘記了，最后剩下的最有用的就是習慣。作為中學生，首先要養(yǎng)成良好的學習習慣。包括能夠認真傾聽積極思考的習慣，邊聽邊做筆記的習慣，以及及時復習整理的習慣。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的習慣。這將是終身學習所必需的，一生受益的。

其次是良好的行為習慣，比如，坐電梯請女士先上，下電梯按住開門按鈕讓別人先下，在公共場合不大聲喧嘩等等好的行為習慣，都需要在中學時代養(yǎng)成，許多習慣將影響人的一生。

再有是良好的生活習慣，比如按時就寢，飯前便后洗手，用完東西放回原處，許多習慣雖小但是非常重要。有一位諾貝爾獎獲得者曾說，對他影響最大的是在幼兒園時養(yǎng)成的“用完東西放回原處”的好習慣。他一生中讀完書，用完資料都放在原來的位置，這樣使他在研究過程中節(jié)省了大量的尋找資料的時間。

學校，作為學生接受教育最重要的場所，除了要教授學生各種各樣的知識和技能，更重要的是要讓學生獲得足夠的信心，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)，幫助學生了解遵守各種規(guī)則制度，學會對自己、對他人、對社會負責，指導學生養(yǎng)成各種良好的行為習慣。只有這樣中學生的教育才能做到為學生終身的發(fā)展打好了堅實的基礎(chǔ)，才是真正貫徹了黨的教育方針，實施了素質(zhì)教育。

反過來說,現(xiàn)在的中學生缺乏的就是“甘于淡泊、不為物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而頹廢,不要因受到挫折而放棄,對一些自信心,多一些面對困難時的堅強與韌性,不怕困難的壓迫,不畏挫折的困擾,這樣才可以取得最終的成功,成為真正的強者!

1、教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質(zhì)，習慣影響人格。

2、兒童時期是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學。

3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應該求真務實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習慣開始。

培養(yǎng)的學習習慣有八個

1、明日學具，準備齊全

2、今天任務，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正

4、專心學習，珍惜時間

5、讀書寫字，姿勢端正

6、課前預習，單元復習

7、讀書看報，查找資料

8、學有計劃，學有目標

良好行為習慣

（一）要求合理

（二）明理激情

（三）榜樣示范 四）激勵強化

（五）行為訓練

（六）注重體驗

（七）防微杜漸

（八）堅持不懈

（九）家校配合