第一篇：個人教學工作小結

工作 小 結

溪南小學 體育組 張慧銀作為一名剛剛從大學畢業的體育教師崗位上的新人，很榮幸能加入了溪南小學這所人才濟濟的學校，通過這近一年多來的學習與實踐，在許多老前輩的指導下，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論知識，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，在本學年的體育課教學中，我覺得我做得不是很好，只能基本地掌控自己的學生，使學生聽從我的安排進行體育教學，按學期教學計劃完成教學任務，規范體育課常規，除此之外感覺不足和有待提高之處倒是挺多，如：

①上課的紀律必須要更加的注重，不能由于是體育課而有相對的放松，要嚴肅課堂紀律。

②只是純粹地傳授技能，單單只是“教”，許多學生積極性差，對體育興趣不高，導致教學效果達不到預期。

③在課的結構上創新不夠，基本都是按照4段式的老套路來簡單得傳授運動技能，應該更注重從體育課中領悟和學習到什么，而不單單只是運動技能而已。④準備活動和放松活動的重視不夠、針對性不強，經常是千篇一律，不能使學生快速得進入體育課的狀態和調整好生理機能回到下節課的課堂中。⑤室內課的教學目標不明確，對室內的體育課時運用不好。⑥對學生的心理教學、以及生命健康意識教學還有欠缺。

對于以上的幾個問題我思索再三，總結歸納出以下幾點原因：

一、是由于我自己本身的還在適應教師這個崗位，在“度”的把握上還未到火候，太松管不住學生，太嚴又怕學生抵觸情緒高漲，不過隨時間推移，經驗的增加，相信在下學期我能很好地改善該問題。

二、②和③這兩個問題則是現在大多數體育老師都碰到的共同問題，經過對自我課堂教學實踐的反思，我發現有以下幾個原因：

1、因為過去我們這種教學結構，它主要體現的是一種大鍋飯。那種狀態整齊劃

一、要求統一，甚至連教學的內容、技術、技能的動作方法標準，教師教出的范例都是統一的、一樣的。當然我們過去也考慮到學生的個體差異，也有區別

對待的那種分組分層教學的問題，但是那種分組分層的教學，更多地是建立在，技能形成規律的前提下去進行。但是學生是不是真的學會，是不是真 的對這項運動有學習的興趣等問題，教師考慮得確實很少，甚至學生學習心不在焉地的時候，教師還用嚴厲的紀律來要求，所以說我覺得最大的弊端是不考慮學生的 自我的需要，還有學生的學習興趣。

2、很多老師對于體育課的理解還停留在單獨的教授學生運動技能這個層面上，把運動技能教授給學生就完了，所以容易造成學生什么都學了，什么都沒學會的現象。對于效果不佳的教學內容，更多的是重復地機械練習，而未對課的本身結構、方式、手段方面進行改進。習慣性地把大部分精力都放在考慮如何使學生掌握運動技能，而忽視了其他方面的目標和學生發展的問題。

3、課的流暢性不夠，結構單調，基本都按以前的四個階段（開始部分、準備部分、基本部分、結束部分）的結構來上課，經常由于各個部分聯系不夠，而導致脫節，連續及流暢性差，自然會打擊學生的積極性。

三、④中這個問題則主要是因為首先我們體育老師沒有正視準備活動的真正價值，以及其對這節課主體的價值，不僅僅是活動一下關節，而是應該為課的基本部分服務的。在過去的結構狀態下也形成了常規內容的排序固定模式。不管你一般什么內容，也不管你是上球類還是上體操、還是上武術，準備部分的時候基本都是慢跑，慢跑后徒手操，徒手操以后再進行一些進入基本部分之前的一些引導性練習，然后再進入 到技術的基本部分學習。我們常常感覺到常規的練習從隊列練習到慢跑到徒手操好像成為準備部分的主要內容。這種安排的弊端就是，沒有針對性的準備活動內容對基本部分作用十分有限，對學生進入課的基本內容時的狀態也是一種壓抑。

四、⑤和⑥兩者關系比較密切，室內體育課常常就是因為教師們對健康和心理知識教育的準備不夠充足，導致本來《體育與健康》課中的重中之重健康教育倒是受到了異常的冷落，這可以說根本就是個本末倒置的錯誤，現在的室內課往往是由于天氣原因“被迫”的，這是一個很悲哀的現狀，我們在新課改的倡導的“健康第一”的指導思想下，身體健康和心理健康教育是勢在必行的，以往的體育課中我們往往只重視了生理學依據而忽視了心理學依據，那么健康又從何談起呢？現在我們的學生常常是在不知道自己學習的體育技能有何用，為什么而學，為誰而學的狀態下被動學習的，那他的積極性又能有多高，上課的效果又能有多好呢？

針對以上的各種問題，我在心中有些個人的想法與對策：

一、體育老師個人修為方面：

應該加強理論學習, 轉變教學觀念，體育課程改革是基礎教育改革的核心, 而觀念的轉變是 先導。因此, 體育教師必須主動自覺地學習體育與健康課程標準。要樹立健康第一的指導思想和體育課程改革的根本目的是促進學生全面和健康發展的基木觀念;樹立運動技能、運動技術教學是促進學生健康的手段而非目的的觀念;樹立以學生為主體的觀念, 要把激發和保持學生的學習動力和興趣放在教學的中心位置;樹立既要面向全體又要關注個體需求與差異的觀念;要改變以運動成績身體索質作為唯一的評價標準的評價觀, 樹立知識、技能、體能、情感、態度行為表現的多元評價觀。

二、課的效果的提高、模式和結構的改進等方面：

1、教學中應該改變下教師“主動教”、學生“被動學”的這種模式，應該把課堂還給學生，可以在教學計劃的范圍內，給予學生一定的自由，讓學生可以自由選學感興趣的內容。

2、問題②和③中，最好的解決辦法或者說是“治本”的辦法就是培養學生對《體育與健康》課的興趣，使他們想上體育課、想學健康知識。這個很簡單，比如我對籃球有興趣，我就會主動地學、積極地學。那么我的籃球技術技能水平就會隨之提高。提高了以后我就有成功感、有愉快感，我會對這個運動更加有興趣，從而形成一種良性循環。培養興趣途徑很多，我們運用的最多的就是體育游戲，體育游戲以它特有的趣味性，娛樂性及競爭性，能充分挖掘引起興趣的因素。在體育課堂中引入更多的相關的體育游戲，對激發學習熱情，把每個學生都吸引到體育課堂上來，積極主動地參與體育教學活動，實現學校體育的效果的提高有著重要的意義。比如在投擲類的教材前做傳接球類游戲，以進一步活動上肢，達到活動各個關節的目的；與基本技術相結合的體育游戲，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高了學生學習的積極性，促進運動技能的形成；體育游戲可以應用到身體素質練習當中。身體素質練習艱苦、單調、一般強度都比較大，很容易造成高中生產生畏難情緒，練習積極性差，教學效果

不好的問題。如果在身體素質練習中加入適合高中生的、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學狀況。除了體育游戲外，我們還可以利用情境教學的方式，運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學語言來帶領學生投入體育教學中。

3、改變以往單調的四段式的體育課結構，設計多樣的不同的課的結構來培養學生的體育情感，使他們愛上體育，樹立終身運動的思想。比如我們傳統的四段式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分這四個部分，我們在一節課中以學生身心出發，可以重新以身心準備、身心激活、身心發展、身心調節來替代。在課的開始我們首先是身心準備，以輕快的一些簡單有趣的運動開始，讓學生擺脫上節課的疲勞，抖擻精神。身心激活來把人的身心、心理狀態喚醒到最佳，這樣更有利于學生學習運動知識和運動技能。身心發展則是在前面的基礎上學生在最佳的狀態中學習運動知識技能，使身體和心理都得到發展。最后的身心調節又可以把學生們略顯亢奮的心情平靜下來，為下節課做好準備。所以我們體育教師以后可以根據本課內容，選擇側重點，來設計多樣的不同結構的課。

4、重視準備活動與放松活動，首先必須清楚兩者在體育課中的重要性，準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學放松運動可以平緩我們運動后的各種生理反應，可以使我們在下節課中受到體育課的影響降到最低。對于體育課引起的生理心理疲勞，用一些形式自由，內容簡單，輕松活潑的小型游戲進行放松，已經得到了幾乎所有體育教師的認可，同時一些簡單的動作和呼吸相結合放松類型及意念放松等也可適當的運用于體育課堂。

第二篇：個人教學工作小結

個人教學工作小結 ————走進學生 提升自己

李麗麗

光陰似箭，馬上就是一個學期的結束。參加了近7年教學工作的我，始終保持著一種心態：教好學生，做好人師；用踏實飽滿的工作熱情迎接每一次挑戰。就算是失敗了也不后悔，因為我曾經付出過。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。現將這一學期的教學工作作如下小結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟,我還深知要教育好學生，教師必須先起表率作用，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，同時也非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上我課的。因為在走進孩子的同時，孩子們頁不知不覺走進了你的心靈，他們會把你當成走進的知心朋友，課也就會上得輕松自如。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，與同事們的相處還有待提高，因為我把所有的精力都花在了教學和學生身上，導致與同事相處的時間比較少，溝通的時間也較少。在今后的工作和處事中，我將揚長補短，不斷努力。

三．走進學生，拉近師生的距離

現在的老師有雙重的任務:教書育人還要當好“母親”。現在的孩子學習壓力大，很少見到他們在外面跑跳的身影，而且還經常感冒。可見身體的骨子真是太脆弱了，作為班主任的我，于是就想到了晨跑，希望以此能提高他們自身的抵抗力。沒想到一個月下來，真的很少看見班里的學生感冒的現象了。看樣子這法子真不錯。雖然有些強制性，但是為了他們的身體健康，我就做做這個“小惡人”吧。

本學期我還特意讓學生一起布置教室，所有的設計意圖都是學生自己設計的，我在其中只是充當小配角而已，沒想到學生的積極性很高。才一個星期，我們就把教室設計好了，而且效果也相當不錯。看樣子我的學生有點設計天賦。再者，我還時不時的布置學生制作手抄報，課外收集資料匯篇成報。學生的手抄報設計得可真是各有千秋，非常美觀。這樣一方面鍛煉他們的課外收集資料的動手能力和合作能力，另一方面提高了他們的審美能力。我要讓學生知道，學習是一種享受而不是一種折磨。

讓學生在快樂中學習是我的教學原則，在今后的教學工作中我要克服的困難還有很多，希望大家多多指正，共同發展。

第三篇：2006學年個人教學工作小結

個人教學工作小結

進入工商外國語學院附屬中學已經快兩年了。兩年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把2006的教學工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教。本學全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重在網上查閱各種最新的信息，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。充分利用學校現有的教學資源，90%的課運用多媒體教學手段。精心制作課件。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習英語教研組里其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年完成聽課任務，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。本學年，我在學校開了兩次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

郎靜怡 2006年5月

第四篇：初一英語教學工作個人小結

初一英語教學工作個人小結

這學期我擔任初一二班和五班的英語教學工作。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，有些學生無法學下去。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在下個學期終中，我要想更多行之有效的方法來激發學生的興趣，幫助部分學困生提高英語成績。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從考試可以看出兩個班的平均水相差較大，二班的差生面相對較大。另外，兩個班學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。最重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第五篇：教育教學工作個人小結

教育教學工作個人小結

自參加工作以來，就樹立了終身學習的理念，系統地鉆研教育教學專業知識，特別是新課標的研讀，積極參加校本教研和課題研究活動。樹立了正確的教育觀、教學觀、學生觀，努力提高自己的教育教學技能、信息技術應用能力和綜合素養。

教育教學中能遵循學生身心發展規律，秉承新課程理念，在充分了解學生的前提下，根據具體的教育教學內容，整合課程資源，結合信息技術手段（Smart電子白板）應用，精心備好每節課。

課堂教學中，能正確地把握教師角色，用精煉而富有情感的言語講述陳述性知識、啟迪學生的智慧和激發學生的興趣；在平等和諧的師生關系中，學生積極、愉悅地參與教學的全過程；Smart電子白板的熟練運用，使學生輕松地學到知識，課堂也具有生成性；注重三維目標的達成，使學生既學到了知識，又體驗了過程，更培養能力和養成好習慣。

以層次性、針對性、實踐性、杜絕機械練習的理念，精心設計了作業，從而切實減輕了學生課業負擔。作業批改形式多樣、符合多元，注重培養學生糾錯能力。

積極改進評價方法，評價學生不唯分數，評價內容和方式符合新課標要求。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，教育教學永遠在路上。