第一篇：2011年上學期高一化學教學工作計劃

2011-2012學年上學期

化學教學工作計劃

鐵力一中唐明君

本學期，我擔任高一化學教學任務，按照教學計劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修一的教學任務。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內容，特制訂一下教學工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學工作計劃為指導，積極開展本備課組的教學教研工作。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

二、具體工作和措施

1．認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2．轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3．改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程。

4．發揮備課組的集體作用

集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

5．完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。

三、高中化學新課程的實施與操作

1．備課要求

對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2．授課要求

⑴ 新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

⑵新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

⑶新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。

⑷新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。

⑸新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。

3、作業布置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：

⑴適量性

作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

⑵層次性

首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

⑶針對性

根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。

⑷實踐性

作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

⑸探索性

平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導、及時補差。

4．測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周考、月考。

第二篇：2011級高一化學上學期教學工作計劃

2011級高一化學上學期教學工作計劃

一、指導思想和要求

貫徹上級教育部門有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》為指導,以學生發展為本,在學校和年級組的領導下,嚴格執行學校的各項制度和要求,認真完成各項任務。

二、主要工作

1、認真學習新課標,轉變教學理念

加強學習教育教學的理論。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,以先進的教育理念支撐,改變傳統的教學模式。

2、轉變教學方式 轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和“對話”中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習,參與性學習,體驗性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變備課方式,提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課,教案基本統一。每一節課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點。備課組要做到資源共享。

5、做好優生化學補差工作和學困生的補習工作

6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績和提高素質及培養學生學習化學的興趣為目標。

7、做好作業布置和批改、單元檢測和課外輔導工作。

作業布置要有針對性、層次性、適量性。并做到全批全改，及時講評。必要的測驗檢查是檢測教學效果和勵學生學習的一個有效方法.做好單元檢測，并充分發單元檢測的功能，發現教學過和中的不足，并及時改進。.教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導則可以完成.

第三篇：2012年上學期高一化學教學工作計劃

汾陽二中上學期高一化學教師

個人教學提高計劃

本學期，我擔任高一化學三個班的教學工作任務，按照教學計劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修一的教學任務。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內容，制訂一下教學工作計劃。

一、我計劃以呂梁江陰中學教學理念為指導思想，以學校的教學工作計劃為指導，積極開展本備課組的教學教研工作。力求一周內完成初高中知識的銜接，激發學生學習化學的興趣，一月內培養學生良好的學習習慣和思維習慣，使學生盡早適應高中化學的學習，三個月內要求學生能學習到會學習到自主學生，一年內大幅度提高學生成績，使學生學習達到相當水平，三年內使學生成績讓家長滿意，讓學校滿意，讓社會滿意的奮斗目標。以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

二、本人的具體工作和措施是：認真學習新課標，加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的呂梁江陰教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識。轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式。同時我要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。同時結合學校的配餐制方案，在例題的選擇，習題的配備與要求，可

根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程。

三、我也要充分地利用好備課組的集體作用，做到與組內成員集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都做好主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據我班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，并及時反思、歸納總結修改。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。本人在實驗方面也要完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。

四、在完成教學工作中，本人也充分掌握教學知識與技能，對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容，突出促進學生、教師的發展。同時本人也要做到了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。在授課要求方面，我也注重新知識的引入。新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此

新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。我在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。

五、結合學校的教學理念與指導思想，本人在作業布置與批改方面也有充分的認識。作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意，適量性，層次性，針對性，實踐性。作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。同時也要注意學生作業的探索性，平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導、及時補差。必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章節的內容也要及時過關考試，認真對待周考、月考，并及時做出反思。

高一化學備課組高春建

2012-8-27

汾陽二中高一化學個人教學

工作提高計劃

呂

巖

梅

高一化學備課組

2012-8-27

第四篇：2013-2014高一化學上學期教學工作計劃

2013-2014學年高一化學上學期教學工作計劃

一、指導思想和要求

貫徹上級教育部門有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》為指導,以學生發展為本,以導學案教學為載體，在學校和年級組的領導下,嚴格執行學校的各項制度和要求,認真完成各項任務。

二、主要工作

1、認真學習新課標,轉變教學理念

加強學習教育教學的理論。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,以先進的教育理念支撐,改變傳統的教學模式。

2、合理使用導學案，轉變學生的學習方式，提高課堂教學的實效性。合理使用導學案，根據具體的課型要求，課前或課后使用導學案提高學生的課前預習或課后復習能力，提高學生學習的主動性，提高學習成績。

3、改變備課方式,提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課,教案基本統一。每一節課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點。備課組要做到資源共享。

5、做好優生化學補差工作和學困生的補習工作

6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績和提高素質及培養學生學習化學的興趣為目標。

7、做好作業布置和批改、單元檢測和課外輔導工作。

作業布置要有針對性、層次性、適量性。并做到全批全改，及時講評。必要的測驗檢查是檢測教學效果和勵學生學習的一個有效方法.做好單元檢測，并充分發單元檢測的功能，發現教學過和中的不足，并及時改進。.教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導則可以完成.

第五篇：2014年上學期高一化學備課組工作計劃

2014年上學期高一化學備課組工作計劃

一、工作思路

本冊教材的教學目標: 《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構 元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學,使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能；定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎；掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎；通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、重點目標：

完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。基于普通班和重點班的區別,所以要區別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生,發揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

三、具體措施

（一）過程管理

結合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現（聽講、回答問題、學習筆記、分組討論、紀律情況）、課下作業、隨堂檢測、學生實驗以及學習態度綜合評價等方面。

（二）重點生的管理

1、尖子生

做好尖子生選拔、培養工作。高一要以重點班化學科優秀、各科均衡的學生為選拔對象，廣泛培養，建立優秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必須全批全改，利用課外時間及時談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、邊緣生

了解邊緣學生（及格線附近）的情況，上課多關注、作業批改后要盡可能面批，及時督促和檢查。

3、后進生

從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡單問題，實驗課加強指導，讓他們感到教師的溫暖。安排專人給他們留適當基礎檢測，經常關注他們。

（三）備課

1、備課

集體備課時間: 每周星期一第三、四節

地點：高一二樓辦公室。

提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，根據本年級學生實際，各抒己見，確定本節課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業，電腦課件。

2、編寫教案

除原有格式內容外，及時整理教學反思，并作反饋。

3、作業和檢測

學生作業中反映出來的問題，及時交流作業中的易錯點，討論優化解題思路，一題多解、一題多變。

每班學生預備三本，即：筆記本、作業本、助學稿，強化重點知識和方法。

（四）上課和聽課

1、上課

研究新授課、習題課、章節復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念；習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；復習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。

每節課都要求學生規范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。

2、聽課

認真記好聽課筆記，課后總結聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習長處發現不足，及時完善。

（五）實驗教學

根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態度。