第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：8、9的組成[精選]

8、9的組成南寧市星湖小學(xué)譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：九義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第55頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

（二）能力目標(biāo)：掌握8和9分法的規(guī)律，看到一種分法，能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

（三）思想目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

學(xué)生學(xué)具：每人10個(gè)小圓片，1-8的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、搶答激趣，引入新課。

1、口算：

2+36-34+35-57-22+41+66-42+54-02、比7大1的數(shù)是幾？（8）

3、比8大比10小的數(shù)是幾？（9）

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8和9，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的組成。（板書(shū)課題）

二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律。

1、8的組成。

（1）提問(wèn)：在學(xué)新知識(shí)之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫做一件事，誰(shuí)愿意幫忙呢？你們真是樂(lè)于助人的好孩子。我希望能得到每個(gè)同學(xué)的幫助，好嗎？昨天我買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，想分兩個(gè)盤(pán)子裝，可以怎么分，有多少種分法呢？

（2）同桌合作，一人分圓片，一人做記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)。

（4）探索8的組成的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：想1

26623553442、9的組成。（方法同上，與上不同的是學(xué)生可以借助圓片分后再記錄，也可以按找8的組成的規(guī)律去直接寫(xiě)出9的組成，可以和同桌合作，也可以自己獨(dú)立完成。）

3、把 8、9的組成齊讀一遍，并按所找的規(guī)律默記8、9的組成。

三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固提高。

1、擺圓片比賽。（請(qǐng)學(xué)生按要求 擺圓片，擺完后回答。）

（1）先擺3個(gè)圓片，再擺幾個(gè)夠8個(gè)？

（2）拿走幾個(gè)剩4個(gè)？

（3）再擺幾個(gè)夠9個(gè)？

（4）拿走幾個(gè)剩6個(gè)？

（5）再擺幾個(gè)夠8個(gè)？

（6）拿走幾個(gè)剩7個(gè)？

2、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲。（先由一人出一個(gè)數(shù)字，提出問(wèn)題，其它同學(xué)按要求出卡片，看誰(shuí)出得又快又對(duì)。）

3、做練習(xí)，看誰(shuí)得的智慧星最多。

四、回顧新知，總結(jié)擴(kuò)展。

1、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了8和9的組成，掌握好這些知識(shí)，可以幫助大家能夠更準(zhǔn)確地計(jì)算8和9的加減法，同時(shí)這些知識(shí)還可以用到我們的生活中……

2、擴(kuò)展：

（1）有8個(gè)小朋友要分組玩游戲，要求每組人數(shù)同樣多，請(qǐng)你幫他們分分組，可以分成幾組，每組有幾人？

（2）又來(lái)了一個(gè)同學(xué)想?yún)⒓佑螒颍@時(shí)又該怎么分組呢？

8和9的組成教學(xué)反思

譚麗香

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時(shí)，我采用了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識(shí)時(shí)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來(lái)單一的教師講、學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作，探究新知；運(yùn)用規(guī)律，獲取新知；反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力；同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)8組成的規(guī)律，既看到一種分法，就能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。接著在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我放手給孩子們通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)得出的規(guī)律去尋找、總結(jié)出9的組成，這是一個(gè)從具體到抽象的思考過(guò)程，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步提升；在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用擺圓片比賽、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲、看誰(shuí)得的智慧星最多等形式進(jìn)行有層次的鞏固練習(xí)，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

但本課教學(xué)雖能從生活實(shí)例引入，學(xué)生也基本都能通過(guò)操作掌握8、9的組成，但課后我總覺(jué)得生活情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)具操作這一環(huán)過(guò)渡不很自然，且學(xué)生在2人小組合作分?jǐn)[、記錄時(shí)，參與度不佳，有的孩子不會(huì)合作交流，擺的同學(xué)只顧自己擺，記錄的同學(xué)也只想擺不想記，致使這一環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多。

第二篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8和9的認(rèn)識(shí)及組成_人教版-精選文檔（范文）

8和9的認(rèn)識(shí)及組成

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字8、9，知道9以?xún)?nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2．培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。3．開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

8和9的組成和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題 多媒體出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛(ài)的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來(lái)嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。

師：大家找得真好，說(shuō)明我們都具有敏銳的觀(guān)察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。

二、討論交流，探索新知 1．質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2．到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場(chǎng)面，最后定格出現(xiàn)主題圖。

師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。師：同學(xué)們觀(guān)察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3．動(dòng)手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4．說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近，比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿……學(xué)生暢所欲言：我家門(mén)排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書(shū)……

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀(guān)察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5．教學(xué)數(shù)序。

（實(shí)物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有……

師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？

小測(cè)試：誰(shuí)是小天才。

（1）9前面的一個(gè)數(shù)是幾，8后面的一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)和8手拉手，9比誰(shuí)大，8比誰(shuí)小。（2）出示水果圖。

再多（）個(gè)菠蘿是9，再多（）個(gè)橘子是8，再少（）個(gè)李子是8。6．比大小。（課件出示點(diǎn)子圖）

師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是…… 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？ 7．教學(xué)8和9的組成。（1）創(chuàng)設(shè)情境。

師：動(dòng)物園里有兩只小猴子，可愛(ài)吃香蕉了，老師特地買(mǎi)了8只香蕉送給他們兩個(gè)吃，猜一猜，我會(huì)怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？

師：請(qǐng)你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么分到4和4就不用分了。（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。

8．寫(xiě)8和9。①教師領(lǐng)寫(xiě)（講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書(shū)空；③描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。

三、鞏固、應(yīng)用新知

1、P52做一做1.2題。課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成 2．勇攀高峰。

3．多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。4.完成課本第54～55頁(yè)練習(xí)十一的第1～5題。教學(xué)反思：

1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿(mǎn)著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動(dòng)的情景進(jìn)行比較與區(qū)分，效果會(huì)更好

4、為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更能凸顯教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)比，體現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和能力。

5、今后，應(yīng)加強(qiáng)小組合作交流，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、與合作，避免時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》

三店街宋寨小學(xué)

胡艷萍

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握8和9的組成。

2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握8和9的組成教具學(xué)具：

1、五角星若干個(gè)

2、圓片若干

3、卡片若干

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

這節(jié)課我?guī)?lái)了好多同學(xué)們最喜歡的五角星，并將全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告訴你：比9個(gè)少，比7個(gè)多。”學(xué)生猜中后，故意先出示7個(gè)紅五星，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)了？7個(gè)再添上1個(gè)是幾個(gè)啦？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的組成。

二、實(shí)踐操作，探究新知

1、教師把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)？猜中后亮出雙手再來(lái)。

2、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩

“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。

3、引導(dǎo)整理得出8的組成，（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、拍手游戲

師生合拍8下，并相應(yīng)說(shuō)出8的組成。

5、9的組成。

讓學(xué)生拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)

6、游戲---找朋友

⑴能組成8的兩個(gè)數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)。

⑵能組成9的兩個(gè)數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)。

37、對(duì)口令：師生對(duì)：XXX，問(wèn)問(wèn)你，8能分成3和幾？……

三、運(yùn)用新知，反饋練習(xí)

1．讀一讀：　　學(xué)生互相讀8、9的組成2．做游戲：

打手勢(shì)—老師伸出5根手指，學(xué)生伸出的手指?jìng)€(gè)數(shù)要和老師的組成9。相互做打手勢(shì)游戲。

3、找朋友

74、拓展練習(xí)：在（）里填上合適的數(shù)。

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

6??????????????????????????9

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第四篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 吳曉蘭（2008、10）

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55、P60 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

1、聽(tīng)歌曲，誰(shuí)知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來(lái)了，準(zhǔn)備全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告訴你：比9個(gè)少，比7個(gè)多。”今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的組成。

2、把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)？猜中后亮出雙手再來(lái)。

3、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、讀一讀8的組成。我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門(mén)嗎？

5、對(duì)口令：誰(shuí)愿意和老師對(duì)口令？我們一起來(lái)對(duì)好不好？

6、如果在多一顆星星，你會(huì)分成兩份嗎？讓學(xué)生拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄）

7、對(duì)卡片游戲

8、找朋友：你愿意幫數(shù)字找到自己的好朋友嗎？

9、拓展練習(xí)

10、拍手游戲

第五篇：8和9的組成教案

8和9的組成

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并觀(guān)察8和9的組成與分解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。

3、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

二、教學(xué)中的和難點(diǎn) 掌握8和9 的組成

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1—9的數(shù)字卡片、圓片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)。同學(xué)們，情你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)？請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各個(gè)題目下應(yīng)該填什么符號(hào)。7（）8 8（）9 8（）6 9（）5

2、引入

下面我們來(lái)猜一猜，一個(gè)數(shù)，他既比9小，又比7大，它是什么數(shù)？上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，還知道了8和9的寫(xiě)法，這節(jié)課，就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8和9，了解8和9是怎么樣組成的。

（課題板書(shū)：8和9 的組成）

星期六，爸爸和小麥去河邊釣魚(yú)，他們一共掉了8條，可以用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，爸爸讓小麥把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里，你想知道小麥可能會(huì)怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節(jié)課，我們一起研究8的組成與分解。（揭示課題）

（二）探索交流，解決問(wèn)題。

1、請(qǐng)你拿出8個(gè)圓片代表8條魚(yú)，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。（教師巡視，聽(tīng)取匯報(bào)）

2、以四人一小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)。

3、請(qǐng)各組派一名代表向全班匯報(bào)，組內(nèi)成員之間互相補(bǔ)充。

4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)并板書(shū)8的組成與分解圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速記憶8的組成的辦法。

（1）師：我們?cè)趺礃佑涀?的組成最簡(jiǎn)單？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門(mén)？

（2）同桌討論8的分解規(guī)律以及自己的以及方法，互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

6、拍手游戲。

7、同桌合拍8下，并說(shuō)出8的組成，如： 生1：我拍1 生2：我拍7 生1、2:1和7組成8,8可以分成1和7.7、合作學(xué)習(xí)9的組成

（1）如果把魚(yú)再增加一條，你又會(huì)分嗎？像剛才8的組成一樣，動(dòng)手?jǐn)[9的組成，邊擺邊說(shuō)，并記錄下來(lái)。

（2）匯報(bào)9的組成，板書(shū)并找規(guī)律記憶。

（3）拍手游戲，同桌合拍9下，并說(shuō)出9的組成。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、游戲。師生舉數(shù)字卡片核對(duì)9的組成。如：師舉1，生舉8；9可以分成1和8,1和8組成9

2、做幾道練習(xí)題

（四）回顧整理，反思提升 師，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又什么收獲與感想？你發(fā)現(xiàn)生活中有什么地方用到了8和9的組成？

（五）布置作業(yè)

1、完成想想做做第一題

2、讓學(xué)生記錄一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。