第一篇：爭做“教學明星”述職報告

爭做“教學明星”述職報告

尊敬的各位領導、老師，大家好。很有幸能參加爭做“教學明星”活動，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領導、老師匯報一下。

1.求趣。

我讓學生明白，說出的話，就是“語文”的“語”，寫出的字，就是“語文”的“文”。我最終讓學生記住一句話：“其實語文很簡單。”當然在平時的授課中，也要灌輸這種思想，同時，給學生一個寬松、和諧的課堂教學氛圍，這樣學生才覺得語文有趣，既減輕學生心理負擔，也是促進良好師生關系形成的基礎。學生在成長過程中會遇到種種的困惑和煩惱，我積極疏導，幫助他們走出郁悶的誤區。學生就會“親其師而信其道”。

2.求活。

我上新課文時，慣用的一句話是：“我們一起學習某一位作家寫的作文《xxx》。”通過學習課文范例，歸納閱讀知識與寫作技巧。語文不像理科，有明顯的系統的理論知識，而我們在語文教學過程中，就必須在腦海中形成系統的知識體系，因為學生的認知是有規律的，我們不可能講哪算哪。

3.求新

（1）首先是教學方法求新，走出自己的行之有效的的語文教學之路。

在語文總體教學上，我提出了“三點突破法語文教學”。2010年，在濰坊市骨干教師培訓交流會上，我就這一方法，代表濰城區做了典型發言。今年，“‘1+N’感受式語文閱讀教學”作為個性化語文教學，被錄入濰城區教研室編寫的《走進課堂的春天》一書，此書即將出版。

（2）再就是創新課堂教學環節，迸現智慧的火花。

2010年，在青島舉辦的“全國真實高效課堂交流會”上，我提供了示范課《愛蓮說》。主要有五個環節：自主學習、走近文本----同桌互助、整體感知----小組合作、精彩賞析----師生交流、解惑釋疑----拓展升成、能力提高。五大環節結合密切，學生參與多，效果好，這種教學環節和模式我仍在探索使用中。

4.求實。

（1）基礎求實。

首先加強書寫要求。我讓學生記住關于書寫要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點；行與行之間留一點，字與字之間肩并肩。

其次加強基礎積累。我的學生人手一本字典，目的就是讓學生養成動手查字典的好習慣。我不避諱地說，老師的年齡越來的越大，記憶力越來越差；20多年來一直教初中，知識面都有了局限性。(述職報告　www.tmdps.cn)字典才是學生最好的老師。

（2）閱讀求實。

一是傳授知識點要要有梯度。

例如在學第一單元時，先讓學生了解常見的修辭以及作用，在學習第二單元時，把賞析修辭作為學習的重點。

二是在理解分析上，讓學生總結規律，并能夠舉一反三，觸類旁通。如“賞析比喻”的答題思路一般為：“運用了比喻的修辭手法，把---比作---，生動形象地寫出了---（事物）的---（特點），從而表現了---感情”。讓學生擁有清晰的邏輯思維，扎扎實實地學習記敘文閱讀知識。

（3）寫作求實。

一是從理清寫作思路入手，上好作文構思課。

我把精力放在作文構思上，而不是作文批閱上。告訴學生應該怎么寫，比告訴學生應該怎么改要實用的多，因為學生很少寫二次作文，老師也根本批不過來。

二是總結實用的寫作技巧，進行寫作技法訓練。作文課以訓練寫作技法為主。

例如以下寫作技法：

1.一人多事，先略后詳法。

2.欲揚先抑，感情波瀾法。

3.三點一線，景物烘托法。

4.細致寫人，靈活感人法。

5.兩改一調，照貓畫虎法。

6.物線倒敘，點憶寫念法。

方法還有很多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的新浪博客——花開的聲音，里面有寫作技法訓練學案，也有我推薦的學生作品。

5.找樂

教學是快樂的事，在自己的身體能承受的范圍之內，不要看作負擔。

多動腦，有助于腦細胞的生成。我編寫過《課堂三字經》。鈴聲響，坐課堂；認真聽，仔細想；答問題，不慌張；吐字清，聲洪亮；自主學，理篇章；互助教，能力強；你質疑，我來講；多合作，學相長。

多唱歌，我給學生講過一篇說明文《鳥兒為什么要歌唱》，其中一個很大的原因就是促進蛋白的合成，防止衰老。在剛剛進行的濰城區網上直播課堂上，我講了《風箏》一課，我就給學生高歌了一曲——蘇紅的《三月三》。

這也是我個人的一些不成熟的見解，其中一些做法還在不斷的探索中。也真誠地渴望得到各位領導、及同仁的指點。

第二篇：爭做“教學明星”述職報告

爭做“教學明星”述職報告

尊敬的各位領導、老師，大家好。很有幸能參加爭做“教學明星”活動，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領導、老師匯報一下。

我讓學生明白，說出的話，就是“語文”的“語”，寫出的字，就是“語文”的“文”。我最終讓學生記住一句話：“其實語文很簡單。”當然在平時的授課中，也要灌輸這種思想，同時，給學生一個寬松、和諧的課堂教學氛圍，這樣學生才覺得語文有趣，既減輕學生心理負擔，也是促進良好師生關系形成的基礎。學生在成長過程中會遇到種種的困惑和煩惱，我積極疏導，幫助他們走出郁悶的誤區。學生就會“親其師而信其道”。

我上新課文時，慣用的一句話是：“我們一起學習某一位作家寫的作文《xxx》。”通過學習課文范例，歸納閱讀知識與寫作技巧。語文不像理科，有明顯的系統的理論知識，而我們在語文教學過程中，就必須在腦海中形成系統的知識體系，因為學生的認知是有規律的，我們不可能講哪算哪。

(1)首先是教學方法求新，走出自己的行之有效的的語文教學之路。

在語文總體教學上，我提出了“三點突破法語文教學”。XX年，在濰坊市骨干教師培訓交流會上，我就這一方法，代表濰城區做了典型發言。今年，“‘1+N’感受式語文閱讀教學”作為個性化語文教學，被錄入濰城區教研室編寫的《走進課堂的春天》一書，此書即將出版。

(2)再就是創新課堂教學環節，迸現智慧的火花。

XX年，在青島舉辦的“全國真實高效課堂交流會”上，我提供了示范課《愛蓮說》。主要有五個環節：自主學習、走近文本----同桌互助、整體感知----小組合作、精彩賞析----師生交流、解惑釋疑----拓展升成、能力提高。五大環節結合密切，學生參與多，效果好，這種教學環節和模式我仍在探索使用中。

(1)基礎求實。

首先加強書寫要求。我讓學生記住關于書寫要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點;行與行之間留一點，字與字之間肩并肩。

其次加強基礎積累。我的學生人手一本字典，目的就是讓學生養成動手查字典的好習慣。我不避諱地說，老師的年齡越來的越大，記憶力越來越差;20多年來一直教初中，知識面都有了局限性。字典才是學生最好的老師。

(2)閱讀求實。

一是傳授知識點要要有梯度。

例如在學第一單元時，先讓學生了解常見的修辭以及作用，在學習第二單元時，把賞析修辭作為學習的重點。

二是在理解分析上，讓學生總結規律，并能夠舉一反三，觸類旁通。如“賞析比喻”的答題思路一般為：“運用了比喻的修辭手法，把---比作---，生動形象地寫出了---(事物)的---(特點)，從而表現了---感情”。讓學生擁有清晰的邏輯思維，扎扎實實地學習記敘文閱讀知識。

(3)寫作求實。

一是從理清寫作思路入手，上好作文構思課。

我把精力放在作文構思上，而不是作文批閱上。告訴學生應該怎么寫，比告訴學生應該怎么改要實用的多，因為學生很少寫二次作文，老師也根本批不過來。

二是總結實用的寫作技巧，進行寫作技法訓練。作文課以訓練寫作技法為主。

例如以下寫作技法：

1.一人多事，先略后詳法。

2.欲揚先抑，感情波瀾法。

3.三點一線，景物烘托法。

4.細致寫人，靈活感人法。

5.兩改一調，照貓畫虎法。

6.物線倒敘，點憶寫念法。

方法還有很多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的新浪博客——花開的聲音，里面有寫作技法訓練學案，也有我推薦的學生作品。

教學是快樂的事，在自己的身體能承受的范圍之內，不要看作負擔。

多動腦，有助于腦細胞的生成。我編寫過《課堂三字經》。鈴聲響，坐課堂;認真聽，仔細想;答問題，不慌張;吐字清，聲洪亮;自主學，理篇章;互助教，能力強;你質疑，我來講;多合作，學相長。

多唱歌，我給學生講過一篇說明文《鳥兒為什么要歌唱》，其中一個很大的原因就是促進蛋白的合成，防止衰老。在剛剛進行的濰城區網上直播課堂上，我講了《風箏》一課，我就給學生高歌了一曲——蘇紅的《三月三》。

這也是我個人的一些不成熟的見解，其中一些做法還在不斷的探索中。也真誠地渴望得到各位領導、及同仁的指點。

第三篇：爭做“教學明星”述職報告_述職報告

爭做“教學明星”述職報告_述職報告

隨著個人素質的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的爭做“教學明星”述職報告_述職報告，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導、老師，大家好。很有幸能參加爭做“教學明星”活動，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領導、老師匯報一下。

1.求趣。

我讓學生明白，說出的話，就是“語文”的“語”，寫出的字，就是“語文”的“文”。我最終讓學生記住一句話：“其實語文很簡單。”當然在平時的授課中，也要灌輸這種思想，同時，給學生一個寬松、和諧的課堂教學氛圍，這樣學生才覺得語文有趣，既減輕學生心理負擔，也是促進良好師生關系形成的基礎。學生在成長過程中會遇到種種的困惑和煩惱，我積極疏導，幫助他們走出郁悶的誤區。學生就會“親其師而信其道”。

2.求活。

我上新課文時，慣用的一句話是：“我們一起學習某一位作家寫的作文《xxx》。”通過學習課文范例，歸納閱讀知識與寫作技巧。語文不像理科，有明顯的系統的理論知識，而我們在語文教學過程中，就必須在腦海中形成系統的知識體系，因為學生的認知是有規律的，我們不可能講哪算哪。

3.求新

（1）首先是教學方法求新，走出自己的行之有效的的語文教學之路。

在語文總體教學上，我提出了“三點突破法語文教學”。20xx年，在濰坊市骨干教師培訓交流會上，我就這一方法，代表濰城區做了典型發言。今年，“‘1+N’感受式語文閱讀教學”作為個性化語文教學，被錄入濰城區教研室編寫的《走進課堂的春天》一書，此書即將出版。

（2）再就是創新課堂教學環節，迸現智慧的火花。

20xx年，在青島舉辦的“全國真實高效課堂交流會”上，我提供了示范課《愛蓮說》。主要有五個環節：自主學習、走近文本----同桌互助、整體感知----小組合作、精彩賞析----師生交流、解惑釋疑----拓展升成、能力提高。五大環節結合密切，學生參與多，效果好，這種教學環節和模式我仍在探索使用中。

4.求實。

（1）基礎求實。

首先加強書寫要求。我讓學生記住關于書寫要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點；行與行之間留一點，字與字之間肩并肩。

其次加強基礎積累。我的學生人手一本字典，目的就是讓學生養成動手查字典的'好習慣。我不避諱地說，老師的年齡越來的越大，記憶力越來越差；20多年來一直教初中，知識面都有了局限性。(述職報告)字典才是學生最好的老師。

（2）閱讀求實。

一是傳授知識點要要有梯度。

例如在學第一單元時，先讓學生了解常見的修辭以及作用，在學習第二單元時，把賞析修辭作為學習的重點。

二是在理解分析上，讓學生總結規律，并能夠舉一反三，觸類旁通。如“賞析比喻”的答題思路一般為：“運用了比喻的修辭手法，把---比作---，生動形象地寫出了---（事物）的---（特點），從而表現了---感情”。讓學生擁有清晰的邏輯思維，扎扎實實地學習記敘文閱讀知識。

（3）寫作求實。

一是從理清寫作思路入手，上好作文構思課。

我把精力放在作文構思上，而不是作文批閱上。告訴學生應該怎么寫，比告訴學生應該怎么改要實用的多，因為學生很少寫二次作文，老師也根本批不過來。

二是總結實用的寫作技巧，進行寫作技法訓練。作文課以訓練寫作技法為主。

例如以下寫作技法：

1.一人多事，先略后詳法。

2.欲揚先抑，感情波瀾法。

3.三點一線，景物烘托法。

4.細致寫人，靈活感人法。

5.兩改一調，照貓畫虎法。

6.物線倒敘，點憶寫念法。

方法還有很多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的新浪博客——花開的聲音，里面有寫作技法訓練學案，也有我推薦的學生作品。

5.找樂

教學是快樂的事，在自己的身體能承受的范圍之內，不要看作負擔。

多動腦，有助于腦細胞的生成。我編寫過《課堂三字經》。鈴聲響，坐課堂；認真聽，仔細想；答問題，不慌張；吐字清，聲洪亮；自主學，理篇章；互助教，能力強；你質疑，我來講；多合作，學相長。

多唱歌，我給學生講過一篇說明文《鳥兒為什么要歌唱》，其中一個很大的原因就是促進蛋白的合成，防止衰老。在剛剛進行的濰城區網上直播課堂上，我講了《風箏》一課，我就給學生高歌了一曲——蘇紅的《三月三》。

這也是我個人的一些不成熟的見解，其中一些做法還在不斷的探索中。也真誠地渴望得到各位領導、及同仁的指點。《爭做“教學明星”述職報告》出自：

第四篇：明星員工述職（最終版）

尊敬的各位領導大家好：

我是***，今天我懷著激動的心情參加明星員工選拔賽，首先感謝各位領導對我的信任、厚愛，給予一個匯報自己思想、展示自我的平臺，同時也給我一個提高競爭意識的寶貴機會。

自06年進入鹽百以來，我在實際工作中，始終保持著良好的工作狀態，時刻以一名星級員工的標準嚴格的要求自己。

首先是在平凡的崗位為顧客精心的服務。

為顧客服務事無巨細，記得有一天中午，顧客不太多，我開始打掃柜組的衛生，整理貨物。就在這時一位男顧客向我匆匆的走來，我忙上前準備接待：“歡迎光臨！您需要點什么。”他問，你們這兒賣開水嗎？”我愣了一下，原來他手中拿了一個奶瓶，瓶中有半瓶未沖開的奶粉，我忙答到“先生我們不賣開水，不過柜組里有開水。”我轉身拿起水壺，接過奶瓶給顧客倒上，顧客說：“真是太謝謝了，給你添麻煩了”，我說：“不用客氣，這是我應該做的”，臨走時他又說：“千童的服務就是好！”看到顧客滿意的笑容，我滿心歡喜，其實這并不算什么，不過是解決了顧客的燃眉之急，但這正是我們鹽百人的精神！

第二，是發揚愛崗敬業的精神，以企業為家，以積極的心態對待自己的工作，在自己的崗位上不斷提升自己的，做到干一行愛一行，力爭在平凡的工作崗位上作出不平凡的業績，為企業作出自己的貢獻。

第三，和同事各睦相處，互幫互助，在同事之間搞好團結，嚴以律已，寬以待人，用一顆寬大的胸懷來包容一切，影響周圍的人們；不斷學習商品知識，熟練掌握業務技能，全面提高自身的素質，提高自我修養，為更好的服務于顧客奠定基礎。如果我有幸被選上明星員工，我會再接再勵，為周圍同事作出表率，如果不成功我也不會氣餒，在工作中我會以明星員工的標準嚴格要求自己，盡心盡職做好本職工作，使自己能夠盡快步入星級員工的行列，用實際行動回報領導和同志們對我的信任和支持。

謝謝大家！

第五篇：述職報告——爭做改革開放的帶頭人

北京聯合大學商務學院 孫明

一年來，學校堅持發展是硬道理，各項工作決不脫離主旋律，所以進步較快。由于繼續擴招，與前兩年比，學生人數已翻一番，教學用房也同步翻了一番，財務“流水”翻了一番，由于教職工人數基本沒有變化，效益自然也翻了一番。并實現了兩個突破，第一個是招生出現了歷年最好行情，第二志愿只錄取37.56%，第三志愿一個未取就招滿了480人，第二個突破是擴招的99級英語一次通過率到38.3%。自己在工作中與大家共同努力，付出了辛勤勞動。

一、努力學習，打造商院文化

文化圈不一定就有“文化氛圍”。要使商務學院提高知名度，增強競爭力，必須打造適應市場經濟的商院文化，商院文化的主要內容為“一二三四五六。”

“一”是一個觀念。即以為服務對象服務為宗旨。按江澤民總書記為四所交大院校指示的，高校要適應市場經濟，培養適合社會需要的各類合格人才。結合學校情況，就要樹立兩個“上帝”觀念。校內校外比，社會是“上帝”，校內職工與學生比，學生是“上帝”。（即培養高素質商務人才為中心）

“二”是堅持兩個特色。即學校必須堅持國際化和社會化，國際化堅持六個接軌：教學計劃、內容、方法；職工素質；學生培養模式；育人環境；與國外交流；科研等。

社會化重點是：專業設置要符合社會需要，各專業必須有穩定公司、企業做依托，學生畢業前必須有兩個以上職業證書、教師隊伍有1/3是社會兼職人員，學生實踐必須有實訓基地等。

“三”是三種素質。即教職工要培養三種素質：政治家素質，教育家素質和企業家素質（正因為是商務學院，所以要樹立經濟意識。）

“四”是四種精神。即從文明校園建設以來，商務學院一直保持團結向上，艱苦奮斗，持之以恒，開放創新的精神。

“五”是“做五種人”。即維護團結的人，自覺奉獻的人，努力學習的人，勇于創新的人，不斷鼓勁的人。商務學院一直保持較強的凝聚力和團隊精神。

“六”是市場經濟六個要點。即辦學要堅持市場規律：需求對口；抓住機遇；時間效益；改革創新；風險競爭；優勝劣汰。

由于有了“商院文化”，學校也出現了新的生存資本，與英國佩斯利大學3＋1辦學模式，自籌資金約2000萬建造并投入使用的7300米2實訓樓，院機關集中辦公（與三資企業類似）等。

二、拼命工作，提高辦學實力

因為近兩年在教職工人數基本未增加的情況下學生擴招到兩

倍，人才成本降低一半也標志效益提高一倍，工作累是自然的。

我作為黨政一把手和兩位助理領導商務學院工作，工作壓力是

很大的，立志將學校辦出特色更不容易，自己帶頭加班加點工作，在校工作時間基本在10個小時以上，商務學院也確實形成了完不成任務自覺加班的好風氣，學校也形成了一定凝聚力，戰斗力。

㈠努力提高辦學質量

學校堅持以提高學生全面素質，培養合格人才為宗旨，堅持一年級強化訓練，一、二年級早自習制度（早7：30－7：55），學生建立思想品質考核檔案制度，教師對學生課堂全面負責制度，學校建立了視導組監督制度，機關人員聽課制度，中層干部巡視制度（每天一名中層干部巡視，時間早7：30－晚8：00），學生參與教師講課考核制度（每年兩次學生給教師打分）等，教學質量有所提高，校風，教風、學風良好，除外語成績保持較好外，其它多數課程授課質量也有了提高。

㈡提高辦學效益

從江總書記到市委、市政府領導多次強調辦學效益并規定員 生比應為1：6（或7），師生比為1：14，我院基本做到了。從招生做起，一個專業基本沒有小班，課程的結構也做了調整，該上大課的就上大課。專業課時計劃也做了調整，教師隊伍專兼結合。機關實行集中辦公，一人多崗，后勤社會化進展順利，食堂交給化工大學托管，環境衛生由社會寶潔公司承包。

院、系機關實行集中辦公，不僅節約了用房，而且提高了效益，人力資源的互補，相互借鑒等優勢表現出來。

㈢堅持改革為動力

學校為提高辦學質量大膽改革，改變了過去小學校見不得世面的局面，堅持實行全員聘任制，做到能上能下，凡是對號“下”的職工效果是好的，因為政策是按需設崗，以崗位定薪，崗變薪變，優勞優酬，增加了“ 自選動作”，減少了“指令動作”，崗變無埋怨對象，增強了自我調節能力。學校克服了平均主義的習慣勢力，崗位級差拉大了，珍惜崗位，爭取高崗位風氣開始形成。促進了學校整體工作。

三、改造自己，增強人格力量

作為一名基層領導，個人的模范作用、在群眾中的形象很重要。

人格的力量，本身也是領導作用。

㈠帶頭學習。我除了學習黨的各項方針、政策外，盡力學習市場經濟知識，爭取做到群眾想不到的，自己首先想到。一個基層負責人思路不對，將影響單位的質量、效益、生存。不怕做不到，就怕想不到，不學習不可能想得到。比如學校的對外開放問題，學校資金運作問題，學校提高教育質量問題，提高辦學效益等，大的方針必須一把手定酌，如果沒有思路不可能下大決心去做，我自己努力去多學一些，因為思路先于群眾是領導必備素質。

㈡帶頭去干。意識到位是實施領導的第一步，要將意識化為全校師生的行動，必須大膽改革。

實施工作思路必須堅持三條線：干部人事一條線，宣傳，統一思想一條線，監督體系、獎懲工作一條線。

干部人事制度有相關配套政策，我院相關部門黨、政、工、團負責人都是作風正派，肯干和秉公辦事的人，組織觀念也比較強，非常有助于形成合力。

第二條線是宣傳，統一思想。學校黨委一旦定下大政方針，上下比較一致，我們兩周一次中層干部碰頭會，信息工作，種種考核評比工作，板報宣傳、廣播、電視等都唱一個調。

第三條線是監督機制，我院黨委系統的監督員，教學系統的視導組，財務系統的審計都在學院工作運行中起到了很好作用。

㈢帶頭自律。作為一名基層領導，除表象的帶頭去做到外，重要的一點是隱形的作風正派，在干部人事工作中按政策辦事，不謀私利，不徇私情，以促進學校工作為出發點。在分配住房、出國、職稱、工資、獎勵及進修等環節中，盡力做到落實一項政策，樹立一面旗幟，不以對自己如何去劃線。

四、主要不足

我在學校目前體制下壓力較大，很多事我沒有推給別人的權

力，也沒有退路，很多事要決策快，準確度高，加上自己確實對各項工作期望值也高，所以暴露不少自身缺點。

㈠工作急躁，有時總用自己的工作特點要求別人，有時也不顧場合批評一些人，傷害了一些人積極性。

㈡接觸群眾少，走群眾路線不夠，有些決策征求意見少，對實施的一些政策就難免造成與實際錯位。

我院改革開放工作仍未到家，學校工作基礎比較薄弱，思想基礎不是很牢。兩千年的封建勢力對教育界影響太大了，我院過去較封閉就更不例外，入世會沖垮一些實力薄弱的單位，我會清醒對待自己，對待學校工作，利用這次總結機會，進一步認識自己，做到超越自我。決策前更廣泛地聽取意見，帶領干部、教師、職工為學校多貢獻力量。

2001.12.17