第一篇：如何在開(kāi)學(xué)時(shí)上好第一節(jié)課

如何在開(kāi)學(xué)時(shí)上好第一節(jié)課

無(wú)論是老教師還是新教師，上好第一節(jié)課的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到老師給學(xué)生的第一印象。本人不才，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)小小的愚昧看法，僅僅是我個(gè)人意見(jiàn)而已。第一印象很重要，如果第一印象不好，學(xué)生可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不會(huì)接納你，自然也就不會(huì)接受你的講學(xué)。如果給學(xué)生的第一印象好，學(xué)生喜歡你了，也就喜歡你的課，以后上起課來(lái)就順心多了。

一、儀表：

上文化課的老師盡可能穿正裝，不穿休閑裝，不穿裙子，不穿高跟鞋，頭發(fā)整潔，盡量不化妝。

二、不處罰學(xué)生：

相對(duì)來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課的學(xué)生處于對(duì)老師的觀察期，還算聽(tīng)話(huà)，加上老師對(duì)學(xué)生也不是很了解，就算有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，如果冒然進(jìn)行處罰，將嚴(yán)重影響以后教學(xué)的威信，同時(shí)，你在他們的心目中也將大打折扣。

三、自我介紹：

從進(jìn)門(mén)那一刻開(kāi)始，就要嚴(yán)肅。先掃視全班，安靜后，進(jìn)行自我介紹。介紹時(shí)，把自己的一些重要信息可以寫(xiě)在黑板上。一是使學(xué)生更清楚；二是看到老師很漂亮的字后，就首先對(duì)你很佩服、很敬仰。

四、講要求：

講自己對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)作業(yè)、對(duì)犯錯(cuò)行為的要求。這些在第一節(jié)課時(shí)必須明確提出，重要的還要求學(xué)生筆記（比如對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式等等），表明自己以后堅(jiān)決執(zhí)行的立場(chǎng)與態(tài)度。

五、講課：

除了以上的見(jiàn)面形式，還必須要上新課，不能講一節(jié)課的要求啊什么的。

講的內(nèi)容又不能太多，大概只有平時(shí)一節(jié)課的三分之一左右，主要是讓學(xué)生感受你的教法、你的聲音，相當(dāng)于是老師接受學(xué)生的檢驗(yàn)。因此，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)新課知識(shí)，但備課的付出要求更多、更充分。講解時(shí)做到詳細(xì)但不啰嗦、易懂、有趣，并能體現(xiàn)老師的表達(dá)能力和知識(shí)的廣博。讓學(xué)生感到聽(tīng)你的課沒(méi)有壓力，反而是感覺(jué)輕松易學(xué)。要讓學(xué)生有聽(tīng)了你的第一節(jié)就想盼著聽(tīng)你第二節(jié)的那種期望。

講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫、神情嚴(yán)肅而語(yǔ)言中又透露出你的幽默。盡量不要笑，時(shí)而微笑時(shí)的時(shí)間也要很短暫，否則以后課堂難以控制。

六、作業(yè)：

第一節(jié)課后肯定要布置作業(yè)。第一次作業(yè)要求量不要大、難度不要大，目的也是讓他們第一感覺(jué)就喜歡做你這科的作業(yè)；不要第一次布置的作業(yè)到時(shí)就有十幾個(gè)不會(huì)做，有幾個(gè)又不交就麻煩了.........七、下課后如果有學(xué)生和你交流，就不必急著出教室，但在這個(gè)過(guò)程中，希望你的表情是嚴(yán)肅的。

同時(shí)也希望提出你們的好意見(jiàn)和好方法，相互交流。沒(méi)有交流就很難成長(zhǎng)和進(jìn)步！

第二篇：如何上好第一節(jié)課

關(guān)于如何上好（1）父母的教育背景及職業(yè)（2）家庭教育模式（3）家長(zhǎng)要求 2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析（1）就讀學(xué)校及班級(jí)情況

學(xué)校類(lèi)型：市重點(diǎn)中學(xué)（優(yōu)類(lèi)學(xué)校）、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)（一類(lèi)學(xué)校）、普通中學(xué)（二類(lèi)學(xué)校）、不完全中學(xué)（三類(lèi)學(xué)校）。

班級(jí)類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班等。（2）擅長(zhǎng)科目

（3）愛(ài)好特長(zhǎng)、理想（可用于拉近與學(xué)生的關(guān)系）（4）輔導(dǎo)科目學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、成績(jī)、知識(shí)漏洞及形成原因。（5）學(xué)習(xí)潛力（6）學(xué)生要求 3.學(xué)生個(gè)性分析

了解分析學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，包括：

智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。

（二）備課程

作為個(gè)性化教師要系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)做到心中有數(shù)，運(yùn)用自如，能達(dá)到“點(diǎn)餐式”教學(xué)的水準(zhǔn)，即無(wú)論學(xué)生從哪個(gè)角度發(fā)問(wèn)，無(wú)論學(xué)生“點(diǎn)”哪部分知識(shí)，教師處理起來(lái)都能游刃有余。即便如此，課前的精心準(zhǔn)備是必須的。

5.⑶ 整理工位：把工位收拾整潔干凈；

⑷ 其它準(zhǔn)備：為學(xué)員打好一杯水，把手機(jī)調(diào)到靜音； ⑸ 課程準(zhǔn)備：最后再靜心想一下這次課的內(nèi)容。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長(zhǎng)）來(lái)上課。2.交流

友好地接待學(xué)員（可能還有家長(zhǎng)）；策略地了解學(xué)員的性格、個(gè)人愛(ài)好，耐心地詢(xún)問(wèn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。交流的目的為消除陌生感，營(yíng)造寬松和諧的氣氛；也為了進(jìn)一步了解學(xué)生。3.測(cè)試及講評(píng)

針對(duì)性要強(qiáng)，量不要太大，不要給學(xué)生留下“整節(jié)課大部分時(shí)間做題”的不良印象。少量的題目測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識(shí)漏洞和解題思路問(wèn)題。4.進(jìn)入正課

講課要力求細(xì)致巧妙，精彩漂亮，注意“察言觀色”。授課快慢，靈活調(diào)整，依據(jù)學(xué)生個(gè)性和反應(yīng)而定，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)詳時(shí)略，收放自如，但以學(xué)生聽(tīng)懂為原則。中間適當(dāng)休息，并交流講解速度，是否清晰，并表示希望不斷改進(jìn)，共同進(jìn)步。5.總結(jié)

講解比做畫(huà)龍，總結(jié)就是點(diǎn)睛之筆了，這類(lèi)題有什么特點(diǎn)，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。然后介紹一些學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)知識(shí)的竅門(mén)和技巧（最好是自己特有的），或介紹一些較新且有效的理論方法，諸如“頭腦風(fēng)暴”“腦象記憶”“思維導(dǎo)圖”“艾賓浩斯記憶規(guī)律”“瓦倫達(dá)心態(tài)”等。6.交流目標(biāo)

介紹本期輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)期目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)明確的定位。鼓勵(lì)學(xué)生一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。7.留適當(dāng)作業(yè)

依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會(huì)幫助檢查。建議學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，并每次課后寫(xiě)簡(jiǎn)短的心得日記，重復(fù)是記憶之母，養(yǎng)成復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣。8.課后交流

我們認(rèn)為亮相還可以從以下幾個(gè)方面入手。1．“展示特長(zhǎng)”亮相

老師在學(xué)生心目中不是單一的“紀(jì)律警察”。的角色，而應(yīng)是一個(gè)“多面手”，是一個(gè)“雜家”。如果在師生 如果老師一旦覺(jué)得學(xué)員比較執(zhí)拗不配合，或者課堂氣氛出現(xiàn)嚴(yán)重異常（老師難以駕馭），要給學(xué)管師以暗示。由學(xué)管師以適當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)暫停上課，緩解課堂上的不良?xì)夥铡Ｗ鲂⌒〉臏贤ㄖ螅^續(xù)上課；如果學(xué)員或者家長(zhǎng)表示出嚴(yán)重的不滿(mǎn)情緒，則需要停課，由學(xué)管師協(xié)調(diào)溝通，找出原因所在。

第三篇：如何上好第一節(jié)課？

如何跟寶寶上好第一節(jié)課？

親愛(ài)的家長(zhǎng)，很高興您即將陪同您的寶寶來(lái)金寶貝上課。由于這是寶寶第一次上課的緣故，再加上3歲前的寶寶的專(zhuān)注力很差，所以寶寶會(huì)對(duì)周?chē)沫h(huán)境既陌生又好奇，這是非常正常的現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)此不必過(guò)于擔(dān)心。

那么，我們建議家長(zhǎng)需要做的是：

（1）首先請(qǐng)您調(diào)整好自己的心態(tài)和期望值。我們成人有自我調(diào)節(jié)的能力，所以

我們要客觀地看待孩子的表現(xiàn)。幼兒不同于我們成人，幼兒的學(xué)習(xí)方式與我們成人也是很不同的。我們對(duì)孩子不要給與太大的壓力，不要企圖通過(guò)一節(jié)課就讓孩子有多么突出的表現(xiàn)。那種拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤千萬(wàn)不要重復(fù)啊！

（2）奉獻(xiàn)愛(ài)心與耐心。愛(ài)孩子似乎每個(gè)家長(zhǎng)都能做到，但是愛(ài)有很多種。我們

愛(ài)孩子就要做到用心智慧地愛(ài)。所以，我們建議家長(zhǎng)要做的是：尊重幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以partner(伙伴)的身份與孩子一起學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在課堂上，尤其是第一節(jié)課上，我們家長(zhǎng)要做榜樣，要積極地配合老師的指令并且示范給自己的孩子看，讓寶寶有參考和模仿的對(duì)象。由于是第一節(jié)課，寶寶對(duì)老師和環(huán)境都不熟悉，所以他們需要通過(guò)自己熟悉的人來(lái)進(jìn)行參考和模仿。

（3）家長(zhǎng)要做一個(gè)觀察者。請(qǐng)您在課堂上仔細(xì)觀察寶寶在活動(dòng)中的表現(xiàn)。幾節(jié)

課下來(lái)，您定會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些活動(dòng)是寶寶很喜歡做的。那么平時(shí)在家的時(shí)候我們就可以和孩子一起去練習(xí)。

（4）如何做？如果剛上課時(shí)，寶寶不太合作或是被周?chē)慕叹咴O(shè)施所吸引，請(qǐng)

家長(zhǎng)不要硬性地把孩子抱過(guò)去參與活動(dòng)，我們建議您此時(shí)要以建議的口吻征求寶寶的意見(jiàn)，比如：“我們?nèi)プ龌顒?dòng)好不好？”然后嘗試著帶他去參與活動(dòng)。如果孩子表現(xiàn)出不愿意甚至抗拒，則要暫時(shí)尊重寶寶的選擇，下課后再與寶寶交流。

（5）我們建議家長(zhǎng)在上課前要充分地與寶寶溝通。比如，要提前告訴寶寶我們

今天要去金寶貝上課，寶寶上課的時(shí)候要多與老師配合并且多與其他的小朋友互動(dòng)哦！

（6）一節(jié)課結(jié)束后，我們建議家長(zhǎng)要找時(shí)間與寶寶交流上課的體會(huì)與收獲，比

如詢(xún)問(wèn)以下類(lèi)似的問(wèn)題。“寶寶，你今天上課開(kāi)不開(kāi)心？”“你今天有沒(méi)有和其他小朋友一起玩？”“你喜歡老師嗎？”等等。

以上是對(duì)于您的孩子如何上好第一節(jié)課的一些建議。其實(shí)，最重要的是家長(zhǎng)要真正地、有方法地愛(ài)我們的孩子。愛(ài)是解決一切問(wèn)題的法寶！

最后，我們衷心地祝愿我們的小朋友在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，在金寶貝的課堂上有愉快地體驗(yàn)并且全面發(fā)展！

金寶貝早教中華廣場(chǎng)中心

早教顧問(wèn)：李老師LYDIA

聯(lián)系電話(huà)：020-83738617 ***

第四篇：如何上好初一第一節(jié)課

如何上好新學(xué)期第一節(jié)課

常言說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教師新學(xué)期的第一堂課，將極大地影響著學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么如何做好這“良好的開(kāi)端”呢？要想解決如何做好新學(xué)期第一節(jié)課，首先要弄清楚的是新學(xué)期第一節(jié)課要講什么？人教社英語(yǔ)室的陳力老師認(rèn)為“新學(xué)期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上和充滿(mǎn)希望的；教學(xué)內(nèi)容方面一般不宜安排課本新知識(shí)的教學(xué)”。她同時(shí)指出“新學(xué)期第一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是比較明確的：它主要不是語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而是分析和滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開(kāi)放的心理狀態(tài)”。由此我們知道，新學(xué)期的第一節(jié)課不是直接讓學(xué)生將教材翻到第一頁(yè)開(kāi)始直接講課，而是了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我會(huì)怎么做呢？第一節(jié)課我會(huì)解決三個(gè)“W”。即 Who are you? What do you think of English? What should we do? 我覺(jué)得關(guān)鍵詞是了解。了解什么？師生之間互相了解，學(xué)生了解英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。通過(guò)什么途徑來(lái)了解？通過(guò)一問(wèn)一答，即Ask &Answer.所以第一節(jié)課是了解課，也是口語(yǔ)課。

第一個(gè)問(wèn)題，Who are you? 相當(dāng)于自我介紹。開(kāi)場(chǎng)白，讓學(xué)生熟悉老師。面對(duì)新老師，學(xué)生往往有很大的好奇心，通過(guò)互動(dòng)形式的自我介紹，讓學(xué)生基本認(rèn)識(shí)老師，拉進(jìn)師生間的距離，便于今后的師生合作。

第二個(gè)問(wèn)題，What do you think of English? 大家來(lái)談一談對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。既能了解學(xué)生們的想法，還能知道他們的口語(yǔ)水平。在這一階段，我要根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三個(gè)問(wèn)題，What should we do? 通過(guò)全班討論，并適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己總結(jié)方法，增加其參與感和成就感。如學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)I think we should English speak loudly and clearly.I think we should be on time.We should listen to our teacher and our classmates carefully.此外，不能忽略的是，得體的服裝，親切生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，真誠(chéng)友善的態(tài)度以及關(guān)于課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題的解決小方案。總之，上好第一節(jié)課前，要精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備再準(zhǔn)備，模擬講課練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，這樣才有最大可能上好第一節(jié)課。

第五篇：新教師如何上好第一節(jié)課

新教師如何上好第一節(jié)課

一出戲，要演好序幕；一部樂(lè)章，要湊好序曲；“良好的開(kāi)始是成功的一半”，新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對(duì)于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中往往存在許多障礙，如果不及時(shí)排除，勢(shì)必影響他們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。

1、做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色

初任教師，其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識(shí)形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識(shí)是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識(shí)則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過(guò)去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備

①對(duì)一位新教師來(lái)講，首先要克服畏懼心理，樹(shù)立應(yīng)有的自信心。

②虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助。

③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方法與補(bǔ)救措施。

④主動(dòng)深入班級(jí)，了解所任年級(jí)、班級(jí)學(xué)生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識(shí)基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)的重要一環(huán)，同時(shí)也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事，深入研究大綱教材。從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。

上課的對(duì)象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問(wèn)題？三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識(shí)和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識(shí)是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽(tīng)不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒(méi)有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來(lái)，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話(huà)、搞摸底測(cè)驗(yàn)、家訪等等，如果對(duì)學(xué)生的情況摸的很透，還沒(méi)上課，學(xué)生的名字都能叫出來(lái)，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。

4、反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對(duì)第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個(gè)因素。通過(guò)“預(yù)演”，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并逐個(gè)進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫(xiě)好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時(shí)間允許，最好能熟悉到講課時(shí)不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。上課時(shí)不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。那些上課時(shí)不斷地看教案，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會(huì)一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒(méi)有備好課就來(lái)上課了，肯定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。

5、重視課后小結(jié)

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒(méi)有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”

教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開(kāi)始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話(huà)要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開(kāi)始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿(mǎn)的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶(hù)——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專(zhuān)心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

8、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話(huà)，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。認(rèn)真詳實(shí)的備課。備課是老師教課的前提，對(duì)于老師的第一堂課要仔細(xì)周密的做好備課。把上課的主題、目的、內(nèi)容、形式、注意事項(xiàng)等等都要寫(xiě)清楚。對(duì)于第一堂課，建議以“認(rèn)識(shí)大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學(xué)生之間的熟識(shí)度。

向?qū)W生充分的介紹自己。剛開(kāi)始上課時(shí)，由于老師是第一次走上講臺(tái)，首先要把自己充分的介紹給學(xué)生，要貼合實(shí)際、耐心的告訴學(xué)生自己的教課習(xí)慣、脾氣性格等，讓學(xué)生很自然的了解老師，并感覺(jué)老師很親切，容易接近，這樣學(xué)生會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課了。

與學(xué)生做好互動(dòng)。老師的一堂課要與學(xué)生充分的互動(dòng)起來(lái)，比如問(wèn)答環(huán)節(jié)，既不要選用教科書(shū)上枯燥的知識(shí)，也不要問(wèn)很難的。而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的熱門(mén)話(huà)題，比如XXX明星、釣魚(yú)島事件等等，以引發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣能很好的和老師互動(dòng)起來(lái)。

布置好黑板，寫(xiě)好板書(shū)。黑板是教課時(shí)的直觀反映，當(dāng)老師定好第一堂課的主題和內(nèi)容時(shí)，就要直接體現(xiàn)在課堂的黑板上。黑板要寫(xiě)的簡(jiǎn)潔明了，字體要大一些，盡量讓同學(xué)們都看的清楚。

課堂中間可以穿插一些娛樂(lè)小游戲。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關(guān)鍵。決不能很死板的教課，這樣給學(xué)生留下不好的印象，會(huì)影響以后的正常教學(xué)的。因此，在課堂中間可以適當(dāng)穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們和老師都沒(méi)有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。