第一篇：小學作文：友誼最可貴

友誼最可貴

前天是真正的400米大考。

說實在的，我自己心里很沒底。優秀是1分30，我最好一次也只跑了1分33。但我相信歌中所唱的：“心中天天天藍，盡過力量，就是最佳的獎項。”

“開始!”隨著應老師的一聲令下，我沖出起跑線。咦?怎么回事?我的左側有個人，但我在最里面那道，怎么會……我猛地一轉頭，原來是畢易榕!她不斷為我鼓勁，用有節奏的腳步給予我動力。嘴里還不斷提醒我：“應子昊要追上來了!再挺挺!還有100米!跟上我!快!堅持……”我心里一下子變得暖暖的，鼻子也是酸酸的。我咬咬牙，心想：就算為了這份友誼，也得拼!于是，我加緊腳步，快速沖刺起來。成績是優秀!此時，我看到畢易榕滿頭大汗的臉上露出了由衷的微笑。那一刻，我突然覺得冬日的寒風不再那么凜冽，心中像被照進了一束和煦的陽光，又溫暖又甜美。

人生就像一朵花，如果缺少了友誼這滴甘露，就會枯萎凋謝。相信在N年后，我仍能想起畢易榕這個美好的名字，仍能回憶起她微笑的一剎那。

第二篇：小學作文：友誼最珍貴

友誼最珍貴

每個人都有自己認為最珍貴的東西：有的人認為友誼最珍貴；而有的人認為誠實最珍貴；也有的人認為他人的關懷最珍貴……但在我看來，友誼是最珍貴的東西，任何一樣東西也代替不了它。

在我生日那天，我的好朋友琳琳來找我去她家玩。在去她的路上，我暗暗自喜：呵呵，她一定知道今天是我的生日，所以約我去她家玩，接著再給我唱一支《生日快樂》這首歌，然后在給我送上許多精美的禮物，最后再和我一起分享一個大大的生日蛋糕，送上一句祝福語，高高興興的過完這個生日……還沉睡在“美夢”當中的我，被一陣祝福聲給打破了：“祝你生日快樂，琳琳！”聽到這句話時，我突然想起了琳琳的生日和我是同一天。唉，看來她們是不可能來為我的生日而慶祝了。

我看著她們高興的樣子，心里傷心極了，沒想到大家根本就不在意我的生日，只在意琳琳的生日。我打開琳琳家的門，正準備離開時，聽到了莉莉的聲音：“穎穎，等等！”我心中一喜，莫非她們準備要給我生日禮物了？我決定再等一等。但一等就等到下午4點，也不見她們來給我慶祝生日。

我絕望了，等她們過好琳琳的生日后，我就說也不說就離開了。這是，屋里傳來了莉莉的叫聲：“當然啦！最好的節目要留到最后啦！現在，讓我們慶祝穎穎的生日吧！”這時，我的手上出現了許多精美的禮品，她們給我過完了一個快樂的生日。

此后，我知道了世界上什么最珍貴：友誼。

第三篇：小學作文：友誼最珍貴

友誼最珍貴

珍貴的友誼

人世間有許多的情感，骨肉親情、朋友之間的友情、純潔的愛情。在我看來，最珍貴的就是友情。

記得在我們上一年級的時候，我們班里的一個男同學，他們家著火了，家里的東西都燒光了，連他的爸爸也因此遭受了不幸。

接下來的好幾天，他都沒來上學。看著他空空的座位，同學們都替他著急。終于有一天，他來上課了。但是他就像變了一個人似的，原來愛說愛笑的他變得不愛跟同學們說話了，也不和同學們玩了，上課也不發言了。老師也很擔心他。

經過幾個班干部同學的商量，第二天，班長在課間對大家說;“大家行動吧，讓我們的雙手送去一份關愛。”同學們都拿出了自己的禮物;有衣服、鞋子、文具盒、還有的同學給他捐錢呢。他激動的說：“謝謝大家!”

從此，他又像往常一樣愛說愛笑，跟同學們開始玩了。上課也愛發言了。老師也替他高興。

經過了這件事，我懂得了同學們的友誼是珍貴的。不要當你孤單的時候才想起你的朋友。

第四篇：誠信最可貴

《誠信最可貴》說課稿

張麗敏

線面就我主要支教的《誠信最可貴》這一課，說一下我對本課教

材的理解及在此基礎上進行的教學設計。

一、說教材和目標

本課是浙教版上冊五年級第三單元《交往是堂必修課》，主要包括三個主題：誠信、寬容和互相幫助。而關于誠信這一主題，在我們品德學科中呈螺旋上升的目標結構，在四年級的“誠實”教學的基礎上結合本單元“交往”這一主題，我把本課的目標重點定位在“守信”教育上，因此我設計一下目標“

1、知道什么是誠信

2、感受社會生活中誠信的價值，提高學生對誠信重要性的認識

3、激發學生想做誠信人的情感，能在自己的交往中體現“言必行，行必果”。

4、教給學生“守信”的簡單方法。

二、說教學流程

為了實現以上預設目標，我是這樣安排整節課的1、第一環節用游戲導入，激起學生學習興趣的同時，也讓他們對自己的誠信有所了

解，從而引出本課的主題“誠信”。

2、聽故事明理，體驗誠信的重要性

首先我讓學生們談對誠信的理解,接著為了讓每個同學學生深刻體會到誠信的重要性，除了書上的《曾子殺豬》，還讓學生收集生活中講誠信的重要事例；因為我覺得文中的故事對于五年級學生來說過于膚淺，而且僅了解父母的工作于誠信的關系也太狹隘，于是增加了讓學生搜集現實生活中誠信的故事，畢竟品德課標提出：課本僅僅是引發兒童活動的工具，教學活動源于兒童生活，還應高于兒童生活，從而用正確的價值觀去引導他們。

3、辨析討論

{1}在這個環節，我通過書上的兩個事例讓學生辨析討論，讓學生明白，做一個誠信的人固然重要，但是我們也要學會保護自己，噴到具體的問題要想辦法里靈活解決，畢竟我們不僅要教會學生“誠信”，最終目的是要教會學生如何“做人”。而我在設計案例中的問題時，努力讓學生在心靈的碰撞中得到情感的體驗，情感的升華。

4、知道不“守信”的后果

課標指出：課程源于生活，生活是第一性的，而離開了真實的生活，課堂將變成學

生“高呼口號”的陣地。我們畢竟不是生活在“真空”的環境下，我們絕不能因回避這個社會陰暗的一面，我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向學生展示一個積極陽光的社會。所以，我在安排生活中關于“誠信”正面事例的同時，也穿插了“奶粉事件”、“瘦肉精”等不守信和找身邊失信于人的的事例。讓真正的生活生成教材，讓學生真正“會到生活”。

三、拓展升華，找尋辦法

通過以上活動的鋪墊，此時我設計了這樣一個問題：

第五篇：誠信最可貴

誠信最可貴

——讀《播撒誠信的種子》有感

誠即誠實，就是忠厚老實，實事求是，不說謊，不虛偽，言行一致；信即守信，就是言而有信，說到做到，信守諾言。

誠信，多么令人向往的字眼。曾聽人說過：“誠信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃。誠信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂。”

假期，我有幸拜讀了《播撒誠信的種子》一書，深受教育，對“誠信”二字有了更深理解。這本書里有很多誠信故事，如《不吃偷來的石榴》、《絕不說謊的孩子》、《宋濂求學》??每個故事都令我為之動容，最使我感動的是《宋濂求學》這個故事。他小時候家里窮，沒錢買書，只好向人家借書看，每次都是按時歸還。又一次宋濂借到了一本好書，決定抄下來。于是，他冒著嚴寒一直抄到天亮，總算抄完了。宋濂靠誠實守信贏得了人們的信任，從而借閱了好多書，大大增長了知識，后來終于成為一代文豪。

難道這還不足以說明誠信的重要嗎？書中“誠信，就是我們的一份責任”這句話像火花一樣閃耀在我的心間。我們應當懂得，做人當以誠為本。我們應當懂得，與其遮遮掩掩，不如坦蕩蕩，氣昂昂，捧著一顆誠心，做一次真人！那么，你的人生因真實的美麗而燦爛。

莎士比亞說過：沒有一種遺產能像誠實那樣豐富了。是啊，國家之間需要誠信；朋友之間需要誠信；同學之間更需要誠信??誠實能得到朋友的信任，能得到快樂。

關于“誠信”，有一件事對我印象最深刻。在讀四年級的時候，有一天晚上，我正在做作業，媽媽發現我的鉛筆盒有一支白紋筆，便問道：“佳佳，你怎么會有這樣的鉛筆呢？我不是給你買了一包中華鉛筆嗎？”我一時語塞，答不上來，就不作聲。這時，媽媽又問我，我說：“大??概是我不小心拿了同??桌??同桌的筆吧！”“明天一定得還。”媽媽堅定地說道。

但是第二天，我早就把媽媽的叮囑拋到九霄云外去了。又過了幾天，媽媽發現白色的花紋筆還在我的鉛筆盒里，便大聲說：“怎么筆還在，你沒去還嗎？”我結結巴巴地回答：“我忘記了??”這時，媽媽語重心長地說道：“你要做一個誠實的孩子，雖然你是錯拿了，但別人以為你不誠實，所以，不管你是撿到的，還是向別人借的，都要及時歸還，要不就會被別人看成不講信用，不誠實的人，都不會跟你做朋友。你要什么，我們會給你，但千萬別拿別人的東西。你要牢牢記住我說過的話，做什么事情要誠實，說到就要做到。”聽著媽媽的話，我的臉不由自主地紅了起來，心里想：是啊！媽媽說得對，人家的東西我錯拿了，但我不還，和偷有什么區別呢？這也是不誠實的表現呀！于是，第二天來到學校我以最快的速度，把鉛筆還給了同桌，并向他說明了事情的原委。同桌高興地說：“你真是個誠實的好伙伴！我本來以為你也有這樣的鉛筆，我根本沒懷疑你，誠實比這支筆更重要，謝謝，謝謝！”我聽了也很高興，是呀，我用誠信換來了朋友的友誼。

在我們的生活中，這樣的例子比比皆是。比如你平常不是一個成績優秀的學生，在一次考試中，因窺視了同桌的試卷而考了滿分。當老師向你投來懷疑的目光時，你的心里一定會緊張，不平靜。反之，如果你憑自己的實力考，即使拿不到優，或者被家長責備。但你的心里是坦然的。

盤古說：“誠信是我開天的巨斧。”牛頓說：“誠信是我的相對論。”老師說：“誠信是成長的基準。”朋友說：“誠信是交友的基礎。”我說：“誠信是我心中追求的生命之樹開出的最美麗的花。”

同學們，拾起我們誠信的“背囊”吧！讓我們和千千萬萬善良正直的人們一起，呼喚誠信，尋找誠信。用我們的誠信戰勝風浪，在校園里共同種植培育起誠信的森林，讓誠信之花開遍校園！