第一篇：北大學(xué)生的精心總結(jié)高考復(fù)習(xí)方法

1.高考復(fù)習(xí)方法《理科》

其實(shí)，高考并不可怕，要有一個(gè)良好的心態(tài)。不要因?yàn)橐淮慰荚嚨某晒蚴《詽M或氣餒，要認(rèn)真對(duì)待每一次的考試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1.語(yǔ)文：由于高考臨近了，語(yǔ)文又是一門需要長(zhǎng)期積累的科目，所以復(fù)習(xí)起來(lái)難免讓人覺(jué)得找不到頭緒，花了很大的功夫卻不見長(zhǎng)進(jìn)，很是讓人頭痛。但是對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、創(chuàng)新題和作文幾部分。

基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)多、雜，不容易復(fù)習(xí)，只要把每次考試的這部分題和老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題背會(huì)就可以了。

文言文的知識(shí)點(diǎn)都在課本里，復(fù)習(xí)時(shí)，在課本里找一些重點(diǎn)的且具有代表性的文言文段落進(jìn)行精讀，弄懂每句話，每個(gè)詞，此外，看考過(guò)的卷子，分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)記住常考的詞。

現(xiàn)代文就只能培養(yǎng)語(yǔ)感了，找到做題規(guī)律，好多題的答案都能在文章中找到，細(xì)心一點(diǎn)。另外，翻看考過(guò)的卷子及參考書，背一些常用或經(jīng)常出現(xiàn)的套話，以備遇到類似的問(wèn)題。

古詩(shī)，只有背了，沒(méi)別的辦法。

創(chuàng)新題也沒(méi)有什么好的方法，靠平時(shí)的積累。

至于作文，就要多看些優(yōu)秀的文章，特別是老師拿出來(lái)當(dāng)范文的，學(xué)它的結(jié)構(gòu)。多記一些經(jīng)典但卻不俗的例子，用于寫作時(shí)的引用。

2.數(shù)學(xué)：弄懂課本中重要章節(jié)的內(nèi)容，多做題，最好能將所學(xué)的知識(shí)貫通起來(lái)。

對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用作圖法、特殊值法和排除法，這樣既簡(jiǎn)單又快速，特別是幾何題、數(shù)列題和概率題。

幾何大題就要牢牢的記住各種性質(zhì)與推論，而且，有些題目的解法是有規(guī)律的，實(shí)在不會(huì)就死記，這主要是靠多做題和多總結(jié)歸類。

其他的題就是要總結(jié)做過(guò)的題，找出不會(huì)的弄懂，再多做些類似的題，保證再出現(xiàn)一定會(huì)就可以了。

3.英語(yǔ)：說(shuō)實(shí)在的，英語(yǔ)也是需要積累的，但不要擔(dān)心，英語(yǔ)考的是閱讀，不管是完型、閱讀、作文還是改錯(cuò)，所以閱讀時(shí)很關(guān)鍵的。在剩下的幾個(gè)月里，每天作一篇閱讀理解和一篇完型（限時(shí)），培養(yǎng)語(yǔ)感同時(shí)提高閱讀速度。閱讀理解中，問(wèn)題的答案都在文章中，建議采用先看1-2個(gè)問(wèn)題再開始閱讀的方法，這樣，做的不僅快，而且不容易出錯(cuò)，甚至讀不懂也能做對(duì)題。

作文的復(fù)習(xí)就需要背一些經(jīng)典的句型，并會(huì)用。

4.理綜：總復(fù)習(xí)時(shí)，理綜可以說(shuō)是提高的最快的了。

A.物理：翻看考過(guò)的卷子，記住所有與計(jì)算無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)以及常識(shí)，相信與計(jì)算無(wú)關(guān)的題就沒(méi)問(wèn)題了。大題還是要分類復(fù)習(xí)，看卷子，分類做題弄會(huì)每一種常考的類型題，還是要多多的做題。

B.化學(xué)：記住物質(zhì)的性質(zhì)。其實(shí)化學(xué)并不難，主要要多記，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

記牢并使其形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)部分主要是推斷，這一部分的復(fù)習(xí)要記住各種官能團(tuán)的性質(zhì)和能發(fā)生的反應(yīng)，還有一些常見及特殊的反應(yīng)條件就可以了。

無(wú)機(jī)部分內(nèi)容很多，需要多記，看卷子，將氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電解質(zhì)、物質(zhì)的性質(zhì)等記牢，多做題吧！

C.生物：主要就是背了，沒(méi)什么好說(shuō)的，試驗(yàn)?zāi)遣糠忠莆辗椒ǎ灰┑舨襟E就可以了！

說(shuō)了這么多，還是一句話，無(wú)論如何都要好好的看考過(guò)的卷子，因?yàn)榭汲鰜?lái)的都是重點(diǎn)，特別是綜合卷子。將考過(guò)的題歸類復(fù)習(xí)，既簡(jiǎn)單又系統(tǒng)（每張卷子的題型順序基本不變），這樣就能做到逐一攻破不漏重點(diǎn)了。

第二篇：2013高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

2013高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

俗話說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，我們的學(xué)習(xí)也是一樣。那這個(gè)“己”也就是自己，而那個(gè)“彼”就是高考試題了。進(jìn)入高三，同學(xué)們實(shí)際上已進(jìn)入高考的臨戰(zhàn)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上的投入也更大了，但是我不贊成只顧埋頭向前的盲目努力，要知道學(xué)習(xí)是要講究方法的，而為自己量身定做一個(gè)計(jì)劃是第一步。

首先，應(yīng)該了解《考試說(shuō)明》，并根據(jù)《考試說(shuō)明》所規(guī)定的考試內(nèi)容以及各項(xiàng)具體的能力要求，對(duì)自己作一番對(duì)照分析，判定自己的強(qiáng)項(xiàng)是哪些，弱項(xiàng)是什么，做到心中有數(shù)，并針對(duì)自己的實(shí)際情況，安排好這一學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文復(fù)習(xí)。如果學(xué)生覺(jué)得這項(xiàng)工作做起來(lái)有困難，可以尋求老師的幫助。

這里有一個(gè)比較好的方法不妨一試：將最近三年的省高考題作為一個(gè)檢測(cè)工具，通過(guò)檢測(cè)較全面的認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)自己的存在的問(wèn)題做一個(gè)細(xì)致的分析，并擬定一個(gè)針對(duì)自己的切實(shí)可行的合理的計(jì)劃。這樣我們就能有的放矢了。

在制定計(jì)劃的同時(shí)，最好能夠同時(shí)列出自己的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，比方說(shuō)我將在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)解決哪一個(gè)或者哪一方面的哪些問(wèn)題。短期計(jì)劃和目標(biāo)的制定要科學(xué)合理而不宜太難，這樣，短期目標(biāo)的及時(shí)實(shí)現(xiàn)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣起到一個(gè)激勵(lì)作用，能讓后期的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。同時(shí)提醒注意：準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。

在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們一般把語(yǔ)文的復(fù)習(xí)定為三輪。

第一輪，主要是回顧復(fù)習(xí)課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)深挖教材；第二輪主要是專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；第三輪主要是綜合模擬訓(xùn)練。雖然把語(yǔ)文復(fù)習(xí)劃分為三輪，但在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，三輪復(fù)習(xí)并不是這么涇渭分明，一般情況下，都是一輪復(fù)習(xí)中穿插一些小專題，我們叫它“一輪穿插小二輪”；而二輪復(fù)習(xí)也就是專題的系統(tǒng)化梳理和鞏固提高的一個(gè)過(guò)程了。

一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程中耗時(shí)最多（大約四五個(gè)月）、復(fù)習(xí)內(nèi)容最細(xì)的的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是復(fù)習(xí)備考中最重要的環(huán)節(jié)。在一輪復(fù)習(xí)中，要特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。有不少高三同學(xué)忽視課本的學(xué)習(xí)，誤以為高考不會(huì)考課本而將課本放在一邊，這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

要知道基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、熟語(yǔ)、文言實(shí)虛詞、名句背誦默寫）都是要在這個(gè)過(guò)程中得到落實(shí)的。

一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該立足回扣教材，以課本為根本，以學(xué)校配發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主，做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；適當(dāng)從語(yǔ)文期刊和網(wǎng)絡(luò)中吸取補(bǔ)充一些鮮活的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《作文與考試》《新高考作文素材》《雜文報(bào)》等刊物，拓寬學(xué)習(xí)資源。

一輪復(fù)習(xí)要跟老師密切配合，根據(jù)自己的實(shí)際情況做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，并做好筆記，特別是糾錯(cuò)筆記。

一輪復(fù)習(xí)重中之重是文言文的復(fù)習(xí)。高考中所考的文言實(shí)虛詞、名句默寫都在課本中。文言文的復(fù)習(xí)首先也是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基本的文言知識(shí)必須結(jié)合課內(nèi)文本牢牢把握，在此基礎(chǔ)上結(jié)合考綱做好文言基礎(chǔ)知識(shí)的梳理工作，這些工作做好了再往課外拓展也不遲，課外的拓展同樣不在于做很多題，而在于精選材料。我認(rèn)為我們做課外題的目的主要在于做題方法的引導(dǎo)和積累。相信大家都有這樣的體會(huì)：文言文中的很多詞的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根據(jù)對(duì)前后文的理解準(zhǔn)確的推斷該詞的意思，這就是學(xué)生應(yīng)該掌握的方法。可見，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)反思梳理比只顧埋頭做題要有效的多。

文言文的復(fù)習(xí)模式一般是：誦讀課文疏通文意——對(duì)文言現(xiàn)象分類梳理歸納——跟蹤練習(xí)、鞏固落實(shí)——檢查背誦、素材整理——單元檢測(cè)。復(fù)習(xí)文言文注意以下三點(diǎn)：

一、在對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要先看翻譯書，要自己去翻譯文言文中的每一句話，實(shí)在弄不明白的地方再去結(jié)合譯文理解，并注意每個(gè)實(shí)詞虛詞的意義、用法，甚至對(duì)重點(diǎn)的實(shí)虛詞做好整理（比如，在《師說(shuō)》一文中，對(duì)“師”“而”做一個(gè)總結(jié)）這樣做可能慢一些，但絕對(duì)是最好的落實(shí)方法，這是第一步。

二、根據(jù)自己對(duì)文本的復(fù)習(xí)做題，檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)并對(duì)錯(cuò)題做好糾錯(cuò)整理。經(jīng)典的文言文要做到理解基礎(chǔ)上的記誦，尤其是要求背誦的文言篇目，要一字不錯(cuò)（背誦名句要注意觀察哪個(gè)字容易寫錯(cuò)）的能背會(huì)寫，真正理解了每句話每個(gè)字的意思就不怕名句默寫了。

三、要重視對(duì)文本素材的積累。比如，在復(fù)習(xí)《勸學(xué)》時(shí)，積累“學(xué)習(xí)貴在積累”的素材；在復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》時(shí)積累“膽識(shí)”“知過(guò)能改”等素材。

現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)雖然不像文言文那樣大家能一眼看穿要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但也要特別重視，因?yàn)楝F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)一般都是選取有代表性的文章進(jìn)行重點(diǎn)篇目的復(fù)習(xí)，而且這些文章的復(fù)習(xí)一

般與高考考點(diǎn)是緊密結(jié)合的。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)一般遵循這樣的過(guò)程：文本通讀——基礎(chǔ)知識(shí)梳理——寫作素材積累——對(duì)應(yīng)高考點(diǎn)穿插訓(xùn)練——基礎(chǔ)習(xí)題鞏固訓(xùn)練和單元基礎(chǔ)檢測(cè)。在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文過(guò)程中注意以下三點(diǎn)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累——字音、字形等。這一部分應(yīng)該結(jié)合課本，老師印制的講義和一輪復(fù)習(xí)資料來(lái)完成，建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中結(jié)合自己的實(shí)際情況，做好重點(diǎn)知識(shí)的積累。比如在《我與地壇》中遇到“熨帖”一詞，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)不光“熨”是個(gè)多音字，“ 帖”也是個(gè)很重要的多音字，這時(shí)就可以查詞典做好“ 帖”這個(gè)多音字的積累了。這一部分的復(fù)習(xí)積累不光在課本，更重要的是在課外。多積累才有更多的收獲。另外，在讀課外書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞也應(yīng)該及時(shí)查詞典做好積累，好的習(xí)慣也很重要。

二、現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)要注意總結(jié)積累一些考點(diǎn)知識(shí)。比如，復(fù)習(xí)小說(shuō)，要注意積累小說(shuō)閱讀的一些知識(shí)和方法；復(fù)習(xí)散文，要學(xué)習(xí)散文閱讀的知識(shí)和方法。有時(shí)候一篇課文可能只涉及很小的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但也要注意，比如在《鄉(xiāng)土情結(jié)》中，能積累一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——引用古詩(shī)文的作用。別看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不起眼，但在散文的考察中是經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)考點(diǎn)。

三、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)也要注意文本素材的積累和寫作方面的啟示。

現(xiàn)代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的優(yōu)美的文段，都是可以積累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，??），培根《論厄運(yùn)》中的“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景”。

在一輪復(fù)習(xí)中會(huì)穿插小專題的復(fù)習(xí)，這樣既可以防止單一復(fù)習(xí)的枯燥，又可以有效利用時(shí)間提高效率。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)后都要進(jìn)行一次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣可以讓我們有效的及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。在這里我將一些小專題的復(fù)習(xí)方法和注意要點(diǎn)做一個(gè)小結(jié)：

語(yǔ)言文字應(yīng)用部分的基礎(chǔ)題（字音、字形、詞語(yǔ)區(qū)別、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句），在一輪復(fù)習(xí)中要格外重視。不同的知識(shí)點(diǎn)要采用不同的復(fù)習(xí)策略。

字音的辨析重心應(yīng)落在常用字中的多音字、形聲字（讀音與聲旁不一致的）及普通話與方言讀音不同的字的上面，并鼓勵(lì)學(xué)生多做積累。積累的過(guò)程中對(duì)多音字要用“記少不記多”的方法；用“想像串聯(lián)法”（為同一個(gè)讀音的詞想一個(gè)語(yǔ)境串聯(lián)記憶）；根據(jù)詞性不同去區(qū)

別如“創(chuàng)傷”“創(chuàng)造”；根據(jù)詞義區(qū)別讀音等。

字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼見”寫成“真知卓見”）、、音形都接近的字（“裝幀”寫成“裝禎”）、形近字（“氣概”寫成“氣慨”）。字形的積累采用滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)方法，不斷積累不斷檢查，對(duì)易錯(cuò)的詞語(yǔ)不厭其煩的有重點(diǎn)的鞏固；摒棄不科學(xué)的積累方法，如這樣的形式：徇（循）私枉法。結(jié)合對(duì)重點(diǎn)的字意思的理解去記，如“備嘗艱辛”“備”是“完全”的意思。

正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）：要注重平時(shí)的積累，也要結(jié)合對(duì)重點(diǎn)字意思的理解去記，如“不足為訓(xùn)”明白了“訓(xùn)”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)也就會(huì)用了。這類題目要注意從詞義（使用對(duì)象、詞義輕重、使用范圍）上、感情色彩上、用法上加以辨析。對(duì)有些意思很近的詞語(yǔ)要結(jié)合具體的句子（語(yǔ)境）去積累，如袖手旁觀、作壁上觀。

標(biāo)點(diǎn)、病句的復(fù)習(xí)要通過(guò)做題了解、歸納有幾種常見的用法和類型，最好是從歷年高考題中梳理出相應(yīng)類型的例句整理到筆記本上，歸類、消化、掌握，這樣的題型不在于做太多，最重要的是能夠通過(guò)梳理有效掌握。

語(yǔ)言文字題類型比較靈活，常見的題型（排序，仿寫句子、句式變換、圖表題等）要借鑒于高考，進(jìn)行小專題分類型訓(xùn)練，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做這樣的題一定看清題目要求，不要忽略細(xì)節(jié)，在做完后及時(shí)做好糾錯(cuò)筆記。這部分的內(nèi)容一般可以分散到課本復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文可以做仿寫句子，復(fù)習(xí)文言文可以給那些優(yōu)秀的人物寫頒獎(jiǎng)詞??這個(gè)需要老師們開動(dòng)腦筋多想辦法，同學(xué)們每節(jié)課認(rèn)真投入。

古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)也是一樣要著眼于基礎(chǔ)的落實(shí)，不宜盲目拓展拔高，少而精的練習(xí)和及時(shí)的反思、梳理更有實(shí)效。大家都知道，考試在課外，功夫在課內(nèi)。高考中的題目雖然都不會(huì)是課本上的內(nèi)容，但考察的知識(shí)點(diǎn)卻都源自教材。這就要求我們必須重視課本的復(fù)習(xí)。要求背誦的古詩(shī)文首先要一字不錯(cuò)的落到實(shí)處，確保默寫的準(zhǔn)確性。對(duì)于古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，要以課本為根本，研究每首詩(shī)詞與高考考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，以此為依托，讓學(xué)生較全面的了解高考試題的命題類型和出題設(shè)問(wèn)的角度，做到心中有數(shù)，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握常見的答題術(shù)語(yǔ)，形成清晰的解題答題的思路，正確運(yùn)用詩(shī)詞賞析的術(shù)語(yǔ)來(lái)合理組織答案。在此過(guò)程中抓好落實(shí)強(qiáng)于大量拓展。

可見，在一輪復(fù)習(xí)的這幾個(gè)月中要做大量的工作，基礎(chǔ)的落實(shí)是始終強(qiáng)調(diào)的，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也在各個(gè)方面獲得了不同程度的提升。在這里需要指出的是閱讀與作文訓(xùn)練，復(fù)

習(xí)過(guò)程中，不僅僅局限于課本的素材挖掘，每周都要有閱讀課，每天都可以讀自己的報(bào)刊雜志，隨時(shí)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)，做好閱讀筆記或隨筆；兼周有作文課，很多學(xué)校都搞作文序列化訓(xùn)練，需要同學(xué)們高質(zhì)量的按時(shí)完成老師布置的作文練習(xí)，在作文講評(píng)時(shí)積極思考，對(duì)照優(yōu)秀范文反思自己作文的不足，甚至進(jìn)行二次作文。對(duì)于作文，要多跟老師探討，多借鑒優(yōu)秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鑒范文，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)是在一輪基礎(chǔ)上的梳理、拓展和提高。為時(shí)兩個(gè)月左右，主要是專題復(fù)習(xí)，專題的復(fù)習(xí)的內(nèi)容緊扣高考題型，與上面提到的基本一致，但主要以二卷題型為主，力爭(zhēng)通過(guò)做題拓展視野，提升能力，從深度和廣度上開闊思路，訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，除了補(bǔ)充一些知識(shí)（如課外的名句）外，要特別注意答題的規(guī)范性訓(xùn)練。在這里補(bǔ)充一下科學(xué)類文章解題技巧:

一、將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。

詞語(yǔ)理解題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。

句子理解題答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

信息篩選題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)保持一致，概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選項(xiàng)之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

推斷想象題答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。

總之，所有的判斷都必須來(lái)自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對(duì)的選項(xiàng)）。

小閱讀主要考察學(xué)生篩選信息、推理判斷的能力，復(fù)習(xí)時(shí)要讓明白設(shè)圈套的常用方法，在做題過(guò)程中要認(rèn)真審題，按要求將選項(xiàng)的信息跟原文比對(duì)進(jìn)行判斷。

大閱讀雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)效果不同，但其讀法大同小異，這就要求我們注意一些常規(guī)的解讀方法：首先是以文解文，字不離句，句不離篇，答案一定要以文本為依據(jù)，否則只答一些空洞的術(shù)語(yǔ)抓不住關(guān)鍵點(diǎn)是得不來(lái)分的。其次要注意準(zhǔn)確審題，明確答題方向，找準(zhǔn)問(wèn)題區(qū)間，切忌答非所問(wèn)。再次，依據(jù)分值，確定答案要點(diǎn)，分點(diǎn)作答，答題語(yǔ)言力求言簡(jiǎn)意賅。

三輪復(fù)習(xí)

最后一個(gè)月基本就是做題訓(xùn)練，拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計(jì)時(shí)間，并認(rèn)真做好頭一兩個(gè)題目，讓思維很快進(jìn)入最佳狀態(tài)。要先易后難，先熟后生，但要注意，對(duì)熟題要千萬(wàn)小心，不可大意。回答問(wèn)題時(shí)不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過(guò)程中，必須注意句子的簡(jiǎn)明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規(guī)范和工整。

除了上面提到的，我想再?gòu)?qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)：

一、時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣，相信“天道酬勤”。

二、將語(yǔ)數(shù)外同等對(duì)待，及時(shí)梳理、多反思，針對(duì)弱項(xiàng)多用功。

三、清醒的認(rèn)識(shí)自己的不足，但不要妄自菲薄。

第三篇：一位北大學(xué)生的高考經(jīng)驗(yàn)分享

一位北大學(xué)生的高考經(jīng)驗(yàn)分享

很多學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦努力，但成績(jī)依然不理想，很多的時(shí)候會(huì)認(rèn)為是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，但在面臨高考的時(shí)刻，不少學(xué)生高一和高二時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞非常的明顯，此時(shí)刻苦學(xué)習(xí)沖刺高考實(shí)則為時(shí)已晚。我們來(lái)看看一位成功考入北大的學(xué)生分享的高考經(jīng)驗(yàn)。

談到學(xué)習(xí)方法，一位考入北大的學(xué)生有著這樣的經(jīng)驗(yàn)：要想決勝高考，一個(gè)很重要的方法就是狠抓基礎(chǔ)：

?在學(xué)習(xí)上，我特別重視基礎(chǔ)知識(shí)。所謂‘合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土’，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們的知識(shí)大廈才能牢固。?在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要記住這樣一句話：?你所能達(dá)到的高度，往往取決于你知識(shí)基礎(chǔ)的廣度和深度。?

這是什么意思呢?如今的考題越來(lái)越重視基礎(chǔ)，有人曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，中高考80%的題目都是基礎(chǔ)題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學(xué)們具備綜合能力。因此，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在考試時(shí)做到基礎(chǔ)題一分都不丟，取得理想成績(jī)并不是難事。許多參加過(guò)高考的同學(xué)都有這樣的體會(huì)：?高考題不難，但挺靈活，有時(shí)雖感覺(jué)比平常做的模擬題還簡(jiǎn)單，但一做就錯(cuò)，主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。?

正因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)中如此重要，所以我們必須重視基礎(chǔ)。

然而，這個(gè)淺顯的道理卻常常被同學(xué)們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：不重視基礎(chǔ)知識(shí)，一味追求解難題、偏題、怪題;課堂上遇到老師講簡(jiǎn)單的知識(shí)或重復(fù)的知識(shí)就不愿仔細(xì)聽;對(duì)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯(cuò)誤毫不在意。

記住這樣一點(diǎn)：簡(jiǎn)單、基本的知識(shí)最易被人忽視，但它卻是最重要的，一定要高度重視。

接下來(lái)，來(lái)談?wù)勅绾魏粚?shí)基礎(chǔ)。建議是從以下幾個(gè)方面入手：

(1)注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為?根據(jù)地?。

很多同學(xué)似乎都有一種傾向，那就是愛(ài)做難題、怪題、偏題，對(duì)課本不太重視。這種做法對(duì)學(xué)習(xí)是否有幫助呢?我們先來(lái)聽聽一位?過(guò)來(lái)人?是怎么說(shuō)的：

?我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班內(nèi)前幾名，因?yàn)橛X(jué)得自己的成績(jī)還可以，想另外去找一條新的實(shí)現(xiàn)成績(jī)的‘大躍進(jìn)’。于是放開了課本，去鉆研一些參考書上的難題、怪題、偏題。然而，由于對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，一做題就出錯(cuò)。結(jié)果做的題不計(jì)其數(shù)，可腦子卻越來(lái)越糊涂。有時(shí)連最簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)，仔細(xì)一總結(jié)原因，就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。?

何謂基礎(chǔ)知識(shí)?就是課本知識(shí)。我們考試所需要掌握的知識(shí)基本都在課本里，可以這樣說(shuō)，只要圍繞課本這個(gè)?根據(jù)地?學(xué)習(xí)，考試取得好成績(jī)自然不是問(wèn)題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。

?重課本，抓基礎(chǔ)?的方法才是學(xué)習(xí)的正路，一位嘗到這個(gè)方法甜頭的學(xué)生這樣分享經(jīng)驗(yàn)：

?我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它是以課本為基礎(chǔ)的，大約有70%是課本知識(shí)的再現(xiàn)和變形;有20%屬于中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%難度較大，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、結(jié)合自己的解題經(jīng)驗(yàn)，靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的難易分配和分?jǐn)?shù)比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復(fù)習(xí)方針，把落腳點(diǎn)放在了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)知識(shí)上，沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)地一味做難題、偏題、怪題，所以在高考時(shí)發(fā)揮得很不錯(cuò)，取得了自己滿意的成績(jī)。?

總之一句話，千頭萬(wàn)緒抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)就是重視課本內(nèi)容。

(2)注重低年級(jí)的學(xué)習(xí)，為中高考沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常有許多同學(xué)在我面前這樣的感慨：

?我真后悔前兩年沒(méi)有好好讀書!?

?前兩年我要再認(rèn)真點(diǎn)兒學(xué)習(xí)就好了!?

?如果前兩年不是狠地玩兒，說(shuō)不定這次就能考上大學(xué)了。?

每當(dāng)這時(shí)，老師都會(huì)為這些同學(xué)感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對(duì)他們說(shuō)：?你們要是剛進(jìn)中學(xué)時(shí)就有這種覺(jué)悟該多好呀!?

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)，特別是那些天資聰明的同學(xué)，常常抱著?一蹴而就?的心態(tài)，一位高考靠后一年的沖刺，就能取得好成績(jī)。

然而，學(xué)習(xí)是沒(méi)有?一蹴而就?之說(shuō)的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每一年都有其獨(dú)特的的任務(wù)，初一初

二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，初

三、高三的主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，如果同學(xué)們初一初

二、高一高二玩過(guò)去了，留下的知識(shí)漏洞太大，到了初

三、高三，這個(gè)缺口很有可能就會(huì)補(bǔ)不上，補(bǔ)不全。

所以要謹(jǐn)記這樣一種觀念：中學(xué)這幾年猶如一場(chǎng)馬拉松，若一開始就落后太遠(yuǎn)，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因?yàn)樽詈箨P(guān)頭，每個(gè)人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來(lái)，才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。

(3)課堂上認(rèn)真聽講。

課堂上老師講授的內(nèi)容，實(shí)際上都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)等。也有的老師會(huì)做一些知識(shí)的延伸，但總的來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上。因此，課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī)。

第四篇：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié)

學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心，下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法1

一、培養(yǎng)詞匯活用能力

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中.我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，大家要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無(wú)米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對(duì)文章的理解程度以及做題速度的快慢。

二、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用不是單純考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記和簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語(yǔ)言運(yùn)用，既注意語(yǔ)言形式，也注意語(yǔ)意內(nèi)容，還注重語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。

四、提高聽力能力

在聽力訓(xùn)練中，要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、抓住要點(diǎn)、預(yù)測(cè)推理和處理信息的能力。指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生下列應(yīng)考策略：

1、如何根據(jù)試卷上的各種提問(wèn)方式去聽要點(diǎn);

2、怎樣聽取與時(shí)間、價(jià)格、速度、年齡和號(hào)碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計(jì)算材料;

3、對(duì)不同類型的句子(祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級(jí)與級(jí)、反意疑問(wèn)句以及對(duì)含有讓步、目的和因果關(guān)系等)句子的聽力理解;

4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段獨(dú)白的聽力訓(xùn)練。要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做記錄的習(xí)慣。同時(shí)，要特別注意時(shí)間順序、因果關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉和轉(zhuǎn)折等詞語(yǔ)。

五、必須重視完形填空由弱到強(qiáng)的訓(xùn)練

完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研學(xué)固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有兩種：一種是無(wú)選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，以前者無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說(shuō)，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看能不能填上什么詞，或者說(shuō)可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。

六、必須重視閱讀的訓(xùn)練

閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說(shuō)明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。

其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學(xué)生水平，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的分析能力;④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。畢業(yè)后，在學(xué)習(xí)和工作中他們將會(huì)受益無(wú)窮.七、必須重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。!培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在寫作教學(xué)的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認(rèn)真。要求學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，認(rèn)真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)意圖，確定文章體裁及時(shí)態(tài).其次，要編寫提綱。寫出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)。然后進(jìn)行初稿寫作。學(xué)生經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，開始一寫作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。;當(dāng)然寫作后的檢查也是必不可少的。學(xué)生完成初稿后，檢：查是書面表達(dá)不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)和修改。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法21、如何篩詞。

給大家的一個(gè)建議是，買一本小的3500，要是懶得買的就直接把英語(yǔ)課本的詞匯撕下來(lái)定在一起，然后就看你是會(huì)得多還是不會(huì)的多。舉個(gè)例子，如果會(huì)的少，找一個(gè)完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，會(huì)的就拿什么熒光筆之類的涂掉，不會(huì)的就看過(guò)去就好，大概一到兩個(gè)小時(shí)就搞定了，不要舍不得涂，畢竟就幾塊錢的東東。

2、篩詞結(jié)束后，就開始記憶階段。

這里大家看怎么分配時(shí)間，如果現(xiàn)在時(shí)間還是比較充裕的話，建議寫到本上，畫正字來(lái)記，如果時(shí)間不充裕的，就撿課余時(shí)間字潦草一點(diǎn)寫便利貼上用熒光筆那樣記，至于一天幾個(gè)，大家量力而行。

3、記完后如何鞏固。

大概最遲一個(gè)月到一個(gè)半月吧，就應(yīng)該記完了，如果有神器，而且自制力強(qiáng)的孩子們，可以用那些神器來(lái)檢測(cè)。堅(jiān)持自己來(lái)的可以再買一本3500或者就用高考必備(就是人手一本的字典)，每天課間，或者吃飯的時(shí)候，就隨隨便便那么一翻，很快地看過(guò)去，又不認(rèn)識(shí)的，再記下來(lái)，循環(huán)三五次(我是說(shuō)大概覺(jué)得一本書都翻到為一次)總會(huì)全背到的，還有沒(méi)背到的就在做題中鞏固吧。

4、詞組記憶。

這里沒(méi)啥技巧可言，就是一個(gè)字，記!用高考必備的時(shí)候，把很常見的，例如take，get這一類詞折起來(lái)，然后還是零碎時(shí)間。還有一個(gè)小技巧是什么呢，就是先把搭配動(dòng)詞的介詞意思記下來(lái)，再搭配動(dòng)詞的時(shí)候就能猜到意思啦，不至于所有都去死記。

5、拓展

有的詞有同學(xué)說(shuō)到，有很多意思，一些意思可能在俚語(yǔ)或者諺語(yǔ)中遇到，這個(gè)的話同學(xué)可以去百度文庫(kù)找一下常用英語(yǔ)諺語(yǔ)，沒(méi)事的時(shí)候當(dāng)翻小說(shuō)一樣翻一翻，能記住就記住，對(duì)作文有幫助。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法3

一、必須重視課本的依托

很多考生在備考的過(guò)程中都會(huì)存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對(duì)課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，各種各樣的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)教材這個(gè)載體表現(xiàn)出來(lái)，不管考試的試題如何靈活多變，也無(wú)論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來(lái)自課本。

堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來(lái)確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：

(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。

(3)寫出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問(wèn)題。

(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。

同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯匯的擴(kuò)解與積累，“巧婦難為無(wú)米之炊”嘛!

二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。

三、必須重視完形填空由弱到強(qiáng)的訓(xùn)練

完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研學(xué)固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有兩種：一種是無(wú)選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，以前者無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說(shuō)，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看能不能填上什么詞，或者說(shuō)可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。

四、必須重視閱讀的訓(xùn)練

閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說(shuō)明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。

其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學(xué)生水平，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的分析能力;④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。畢業(yè)后，在學(xué)習(xí)和工作中他們將會(huì)受益無(wú)窮.五、必須重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。!培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在寫作教學(xué)的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認(rèn)真。要求學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，認(rèn)真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)意圖，確定文章體裁及時(shí)態(tài).其次，要編寫提綱。寫出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)。然后進(jìn)行初稿寫作。學(xué)生經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，開始一寫作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。;當(dāng)然寫作后的檢查也是必不可少的。學(xué)生完成初稿后，檢：查是書面表達(dá)不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)和修改。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法41、首先明確復(fù)習(xí)目的簡(jiǎn)言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。

高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)測(cè)試：

大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫出通順的英語(yǔ)短文?

因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識(shí)還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2、平時(shí)多用碎時(shí)間，避免大突擊大躍進(jìn)

英語(yǔ)學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見縫插針地學(xué)英語(yǔ)，更可以作為兩個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個(gè)或加深記憶。

3、不要過(guò)度鉆研語(yǔ)法，英語(yǔ)應(yīng)該以翻譯為主

從近幾年全國(guó)各地的高考題，我們可以得出，英語(yǔ)越來(lái)越傾向于能力的考察。因此抽點(diǎn)時(shí)間多朗讀，多研究英語(yǔ)翻譯，即語(yǔ)言意思，才是考好英語(yǔ)的關(guān)鍵。我們學(xué)英語(yǔ)并不是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科做文學(xué)鑒賞，而是把英語(yǔ)當(dāng)做一門語(yǔ)言進(jìn)行交流。在高中背景下，我們很少有英語(yǔ)交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語(yǔ)朝著實(shí)際應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化，我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn)。

語(yǔ)法不多鉆研，高考考試大綱已經(jīng)明確規(guī)定：不考純語(yǔ)法。如果有的同學(xué)不放心，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有可以研究語(yǔ)文的語(yǔ)法句式結(jié)構(gòu)，但是文章都能讀懂，題都能做，英語(yǔ)也一樣，如果能弄清英語(yǔ)表達(dá)意思，就能作題。

4、合理記背詞匯，平時(shí)多用相對(duì)“陌生”的詞行文造句

英語(yǔ)單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實(shí)際應(yīng)用。我們對(duì)常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來(lái)現(xiàn)場(chǎng)造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來(lái)仿照句子，這樣不僅能加大對(duì)詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。

對(duì)于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語(yǔ)詞組幾乎都是動(dòng)詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時(shí)就不會(huì)被表面上的“固定搭配”所誤導(dǎo)，從而合理的得出正確的結(jié)論。

5、多閱讀

英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解每天至少練習(xí)一篇。速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的能力，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié)

第五篇：淺析高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)

2012年全國(guó)高考模擬參考部分

高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)

一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。

同學(xué)們應(yīng)熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評(píng)價(jià)”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。

注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)

第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，應(yīng)盡快形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。

與此同時(shí)，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。

“章節(jié)+專題”，章節(jié)為主

進(jìn)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)容易走進(jìn)一個(gè)怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。對(duì)此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

在第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取“章節(jié)+專題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。在上完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本必修內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進(jìn)去，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)順序集中專題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

具體做法是：在老師的引導(dǎo)下，按照高中課本的章次順序，根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點(diǎn)一一列出，并注明標(biāo)記在那些重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，如此一來(lái)，只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本章的重要內(nèi)容。