第一篇：2013高考復習方法經驗總結30則

2013高考復習方法經驗總結30則

高考中，一些考得出色的同學堪稱“狀元”或“高人”，現分享高考過來人的經驗總結30則，希望對步入高考二輪復習的同學有所幫助。

一、地毯式掃蕩

先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

二、融會貫通

找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識的運用

做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”

即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、翻餅烙餅

復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。

六、基礎，還是基礎

復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

七、學文科，要“死”去“活”來

歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

八、“試試就能行，爭爭就能贏”

這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。

九、具備健康心理

“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

十、實力+心理

“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

十一、考試發揮

復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

十二、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”

在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

十三、打團體賽

“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

十四、記住該記住的

“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍??以此類推，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。

十五、過度復習法

“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

十六、“題不二錯”

復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

十七、要掌握考試技能

“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ摫Ｗ〉?，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”

考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

十九、“對試題抱一種研究的態度”

淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

二十、“多出妙手不如減少失誤”

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

二十一、最關鍵是培養興趣

美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

二

十二、提高聽課效率是最重要的學習方法

在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家幾乎每天都要做，花的時間一樣、內容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種 “學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。

二

十三、不把作業帶回家做

上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

二

十四、喜歡做筆記

把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。

二

十五、“別把高考想像得可怕”

高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

二十六、善于總結，不斷探索

平時做題時，關于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。

二

十七、發揮和幸運才是關鍵

要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。

二十八、班里的學習氛圍很重要

班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。

二

十九、合理安排時間

早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。

三

十、保持好心情

不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態，要處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。

第二篇：2014高考二輪復習方法

2014高考倒計時100天：如何創造奇跡

在高考中要取得優異成績，在數十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實力，不是運氣，而實力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機會就掌握在自己的手中。100天的時間不長也不短，但不要以自己的現狀為標準，每個人都應迎著晨風想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進，要跟自己的潛力對話，向自己的極限挑戰，用100天創造一個奇跡，用100天給自己一個驚喜，不到最后絕不輕言放棄。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。表現在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎訓練。

2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。

4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望;另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態中，表現為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對基礎性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數量，不加總結提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學也不太明智，預支了他的擔憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現在擔憂有什么作用呢?作用就是浪費你現在寶貴的復習時間。所以同學們就應該把握住現在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰極限，很大程度上取決于一個人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^程，其實就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?

一是學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神;必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。

二是平時養成良好的做題習慣也有助于增強信心。一是不機械做題。做題僅求得到答案是遠遠不夠的，一定要有思考，有標記。思考每道題考了什么知識點，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標記做錯的每一個題，這樣做能幫同學們避免以后犯部分同樣的錯誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養成做題做一半的習慣。三是錯題要改，對基礎差的同學來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點一點地填補漏洞，只要在原有基礎上取得進步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內，同學們都應該把模擬考試當作高考來對待。模擬考試不但是試題的模擬，也應該是場景的模擬。這樣，經過多次的場景模擬(學校設場景、學生自設場景)，到高考時就不會緊張了。

二、選擇恰當的復習方法，提高學習效率

恰當的復習方法可以收到事半功倍的效果，建議同學們綜合運用下列集中復習方法。

1、及時復習。根據(德國)艾賓浩斯的遺忘規律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后是快速發生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。

2、分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復習效果;分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。

3、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書本中的重點章節，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，《十三經》都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側重。

4、多種方式結合起來復習。單一的復習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點

同學們在前一階段的復習中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經歷了一段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的“高原現象”。

對于進入100天沖刺狀態的同學們而言，“高原現象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現象”，首先就得弄清其產生的原因。一般來說，那些難度較低和出現頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”“弱點”現象。從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高原現象”的出現。

其次就要找出自己的“偏點”“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統計的數據逐項加以整理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“偏點”“弱點”找出來。

第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點”“弱點”，進行必要的定點訓練和強化，實施重點突破，因為這些“偏點”“弱點”正是同學們的能力增長點。

三、備課必須處理好七個關系

1、計劃與落實的關系

高考還有100天，同學們要訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或“優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環節”分配時間適當多一點。建議每個同學都建一個錯題集，專門收集自己做錯的題目，經常翻翻，下一次再出錯的幾率就小得多了。除了抓好基礎知識，總結也是不能少的，在總結的基礎上查缺補漏很重要。除了緊跟老師復習的步伐以外，個人總結十分重要，在總結中就可以將各科的知識濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會兒又抓起了地理，結果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾，考生越復習心里就越沒底。

2、考試與看課本的關系。

沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目?？荚?，正是對同學們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么?還有什么不會?因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位?建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結為粗心，其實我們學習中出現的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為自己對某個問題沒有足夠的經驗，沒有深刻的認識，所以，請同學們準備一本筆記本，凡出現錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤?有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。

當然，考試之外，大多數時間要依據課標、考試說明回到課本上來，注重基礎知識的復習，否則，丟了基礎，考試也達不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績應狠抓基礎。我的口號是:基礎、基礎、再基礎;加分、加分、再加分。這里我提三個建議:(1)進一步吃透《考試大綱》、《考試說明》的精神，明確復習范圍和要求。《考試大綱》是高考命題的依據，它嚴格規定了命題的范圍和能力要求，同學們高考前應進一步學習《考試大綱》，以明確復習的內容、方向、能力要求和難易程度，根據《考試大綱》中的要求和自己的實際情況有目的、有側重地安排復習。

(2)充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實。有些同學在高考前的復習中拋開課本，在大量的復習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復做題來完成覆蓋高考試題的工作，結果是事倍功半。同學們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實，不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強的試題，不要在題海中不能自拔。

(3)正確處理訓練的質和量的關系。同學們在做題訓練中不但要注意訓練的數量，尤其要重視做題的質量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規律”，最大限度地發揮每一題的效用。在做題的量和質發生矛盾時，要堅持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。

3、攻薄弱學科與發揮優勢學科的關系。

每個人相對自己而言都有相對優勢的學科與相對弱勢的學科。同學們要強化優勢學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的實力，從而強化自己考試的信心。越到后面越要揚長避短。即發揮優勢學科

4、主體作用與主導作用的關系。

復習要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學們的復習計劃一定要和老師的復習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，同學們要有自己的復習計劃，但這個計劃是在學校老師復習安排下的細化和調整。

老師畢竟有著多年的教學和輔導經驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規劃有步驟有系統地傳授給學生，又能詳細地講解解題技巧?！霸谏险n時，一定要追求隨時隨地不走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易走入兩大誤區：一是抵觸老師的授課規劃和知識鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題?！斑@樣的考生忽略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，它不會曲高和寡;而老師是過來人，他知道如何引導”。

跟牢老師復習腳步之后，最關鍵的就是“鏈接宏觀知識點”，同學們自己必須要具有主動積極的意識和行動。

5、復習效果與班風的關系。歷史證明：哪個班的班風好，高考成績必定好!

6、學習與鍛煉、休息的關系?？茖W安排，相互促進!

老師、同學們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過的流星就是我們高三最后100天的沖刺吧!我們沒有在意自己放射的光芒，卻只注意到自己創造燦爛時那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學習的負擔和父母親那期盼的眼睛，但高考過后回頭看時，高三的最后沖刺生活，一定會令人難忘。

老師、同學們，決戰的號角已經吹響，加速前進的命令已經發出，時間緊，任務重，壓力大，同學們都應清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂玩耍;不管過程怎樣的艱苦，經歷過了，便也是一種幸福。我們無須猶豫，無須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽，走過艱難，走過挫折，苦戰100天，迎接希望，圓大學夢想!

在同學們加速前進的隊伍里，有學校領導、全體高三老師的心與同學們一起在跳動，有學校領導、全體高三老師和同學們堅定同行。苦惱了、動搖了，不要忘了還有這么多支持同學們、關心同學們的學校領導、老師。學校領導、老師們愿意做人梯，讓同學們踩著肩膀向上攀登;愿意做鋪路石，為同學們的成功之路鋪設堅實的路基;愿意做紅燭，照亮同學們如詩如歌的沖刺旅程!三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏!在龜兔賽跑中，烏龜所以取得最后同學們，努力吧!要搶抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦學、善學、樂學的精神，達到忘時、忘物、忘我的境界，萬念歸一，全力沖刺!是船，就要搏擊風浪;是槳，就要奮勇向前！

2014年高考百日沖刺：復習方向及側重點

對于參加高考的考生來說，既要做到知己，又要做到知彼，既然做到知彼對信息的了解還是有必要的。一般來說信息分為以下幾個方面：

1.對于排名的信息的了解。學生要清楚自己的校排名還要有必要了解以下區排名，這樣可以大體上了解自己處于的位次。

2.對時事熱點的了解。例如文科考生關注釣魚島問題、十八大相關的問題、2013年兩會相關的問題、朝鮮核試驗等。理科學生可以關注北京空氣污染、諾貝爾物理、生物以及醫學獎等問題。3.《考試說明》變化的內容。

4.注重其他省份模擬卷“新題型”部分內容等。

聽說：“人的命運一半掌握在上帝手中，一半掌握在我們自己手中。成功就是我們用手中的這一半去贏取上帝手中的另一半?！鄙系鄣氖种械囊话胧沁@100天的時間，而我們手中的一半是信心、潛能、執著、方向的把握，那么我們擁有了這些再不能擁有贏得的實力，就有點說不過去了。相信考生們科學做好適合自己的規劃，一定能把上帝手中的那一半贏來，我們努力做一個贏家!

一線名師：2014年高考沖刺數學學習法寶

(一)最后沖刺要靠做“存題”

數學學科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學科基礎，另一個則是彌補自己的薄弱環節?！币鉀Q這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現有的、以前做過的題目。數學的復習資料里有一些歸納知識點和知識結構的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。

(二)錯題重做

臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。(三)回歸課本

結合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數;結合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題;結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。(四)適當“讀題”

讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主?！敖狻钡哪康氖菫榱思由钣∠螅骸白x”就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。(五)基礎訓練

客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓練以客觀題和四個解答題為主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統知識板塊的保溫;對知識網絡交會點處的“小題大做”。建議：考生心理調適更重要

對考生而言，考試能力方面的準備已基本結束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調適，家長也同樣需要心理調整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。

家長切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高?！钡?，以免增加考生的緊張程度。

2014年高考數學二輪復習必備的五大技巧

1、重點知識，落實到位

函數、導數、數列、向量、不等式、直線與平面的位置關系、直線與圓錐曲線、概率、數學思想方法等，這些既是高中數學教學的重要內容，又是高考的重點，而且?？汲Ｐ?，經久不衰。因此，在復習備考中，一定要圍繞上述重點內容作重點復習，保證復習時間、狠下功夫、下足力氣、練習到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識有機結合，形成知識鏈、方法群。如聚集立體幾何與其他知識的整合，就包括它與方程、函數、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善于將已經完成過的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年高考命題改革反復強調的重要理念之一，在復習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯系與融合，形成有序的網絡化知識體系。

2、新增內容，注重輻射

新增內容是新課程的活力和精髓，是近、現代數學在高中的滲透，且占整個高中教學內容的40%左右，而高考這部分內容的分值，遠遠超出其在教學中所占的比例。試題加大了對新教材中增加的線性規劃、向量、概率、導數等知識的考查力度，對新增內容一一作了考查，分值達50多分，并保持了將概率內容作為應用題的格局。因此，復習中要強化新增知識的學習，特別是新增數學知識與其它知識的結合。向量在解題中的作用明顯加強，用導數做工具研究函數的單調性和證明不等式問題，導數亦成為高考解答題目的必考內容之一。

3、思想方法，重在體驗

數學思想方法作為數學的精髓，歷來是高考數學考查的重中之重。“突出方法永遠是高考試題的特點”，這就要求我們在復習備考中應重視“通法”，重點抓方法滲透。

首先，我們應充分地重視數學思想方法的總結提煉，盡管數學思想方法的掌握是一個潛移默化的過程，但是我們認為，遵循“揭示—滲透”的原則，在復習備考中采取一些措施，對于數學思想方法以及數學基本方法的掌握是可以起到促進作用的，例如，在復習一些重點知識時，可以通過重新揭示其發生過程，適時滲透數學思想方法。其次，要真正地重視“通法”，切實淡化“特技”，我們不應過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運算量太大的題目上，而應將主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層次上，另外，在復習中，還應充分重視解題回顧，借助于解題之后的反思、總結、引申和提煉來深化知識的理解和方法的領悟。

4、綜合能力，強化訓練

近年來高考數學試題，在加強基礎知識考查的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，對知識的考查傾向于理解和應用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這就要求我們在復習過程中，應打破數學內部學科界限，加強綜合解題能力的訓練;注重培養學生收集處理信息的能力、語言文字的表達能力及建模能力;力求打破能力學科化的界限，用數學的眼光去分析生產和生活及其他學科的一些具體問題。

5、規范解題，正本清源

高三數學的復習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復習的成敗，如何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

(1)認真審題自覺化，通過反復讀題、對問題重新表述、對數學語言加以表征等加工策略，尋找解題突破口;(2)思路探求情境化，通過對問題情境的典型性、層次性、綜合性分析，去尋找解法的情境;

(3)思維過程顯性化，“聽得懂，不會做”是沒有真正學會思考，解題時要追問：怎樣想，為什么要這樣想?特別是理清怎樣做，為什么要這樣做;

(4)解題方法多樣化、格式書寫規范化、重要結論工具化、解后反思制度化。

2014高考：高三數學2月-6月備考指導

數學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數學的后期備考，必須大膽變革和創新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數學試卷占據“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現象的發生。

2、回歸基礎重梳理。在數學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡和基本的數學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復習時，要在有限的時間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數學的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發現缺陷，就要根據解決問題的方法途徑重新整合相關內容，形成知識與方法的經緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數問題，使復習備考不留任何“盲點”。

高考數學第二輪復習：提高模擬練習效果

構建知識系統

高考試題的設計，重視數學知識的綜合和知識的內在聯系，尤其重視在知識網絡的交會點設計試題。而一輪復習結束后，知識點在我們的意識形態中還是孤立的，二輪復習的過程，是對數學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質上認識和理解數學知識之間的聯系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結構系統。這樣在解題時，就可根據題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。

如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問題時經常相互轉化;再如解析幾何中曲線與方程和代數中的函數與圖像之間的聯系;解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，只有搞清楚知識之間的內在聯系，形成知識結構和網絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。提高模擬練習效果

二輪復習中不論課堂上還是作業或是周末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關系到最后的成績。A、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習后看答案。學習數學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考后滿分”;要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”;對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”;及時處理問題，爭取“問題不過夜”。恰當處理好“高原現象”

“高原現象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在復習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”。

形成“高原現象”的原因一是學習方法。有些學生在復習時不了解自己的優勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經掌握的知識點和能力點不斷重復，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導致總成績的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產生“高原現象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F象”并不意味著到了學習極限，走出高原期后學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學習和考試保持情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。C、注意勞逸結合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復習后，要安排適當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

第三篇：高三化學復習方法以及經驗總結

高三化學的復習想要提高效率，就要注重學習方法的探索。那么，高三化學高效復習的方法有哪些呢?下面給大家帶來一些關于高三化學復習方法以及備課經驗總結，希望對大家有所幫助。

高三化學復習方法以及經驗總結1

招 數 一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系

課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質”。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反應?“對化學反應速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學性質都不改變’，那物理性質會變嗎”等問題。經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量;同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應采用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。

透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。

招 數 二：經常聯想，善于總結，把握知識網絡

經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化;理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

招 數 三：講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化;相對原子質量和相對分子質量;離子共存問題;氧化還原反應;離子方程式;物質的量;阿佛加德羅常數;化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考;因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

招 數 四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。

1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;

2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋;

3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋;

4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。

高三化學復習方法以及經驗總結2

縱觀歷年高考試題，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對于基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的!專家建議，在第一輪復習中應注意以下幾點：

一、基本指導思想：“以本為本”要以課本為主。有些考生認為：“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復習課本的方法和技巧。復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

1、先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。建議：以每兩課為一個階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

2、再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習進的內容，但時間有限，我們必須找出可行的方法!建議：每進行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內和課外的關系。如果考生基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，前一類學生的課外時間投入是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。

四、心態調整。作為高三應屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學生”的心態去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過要首先總結一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時就要做到有重點的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩扎穩打，只有保持一份好的心態做好第一輪復習，才能在以后的復習中做游余，輕松制勝。

總之，高三的學生要看清自己的優質和劣勢，調整思路和心態，扎扎實實地做好第一復習。復習的方法很多，但是考生一定要結合實際制定出適合自己的復習計劃，才能真正取得實效，在高考中獲取得的成功。

高三化學復習方法以及經驗總結3

一.注重化學復習方法

高中化學復習的基本步驟可以分為：

1.在每次復習前必須要有計劃，做好復習準備。例如，如果你想一個晚上自學兩小時，那么你就應該根據這一天中學習的知識，做出合理的安排，注意不要把內容相似的知識放在一起，前后相連復習，是間隔復習。因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往會引起干擾，降低復習的效果。

2.復習前先把知識回憶一下，或根據聽課時記的知識要點，回憶一下當天學習了哪些內容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。然后再復習課文。這個時候，你可以根據回憶的程度，有記憶困難或不明確的地方多做復習，已經理解了而且沒有問題的可以少復習，這樣既可以節省時間，而且可以集中力量復習困難教材，掌握重點。在這一過程之后，你要再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業。

3.化學是以實驗為基礎的一門學科。因此，在復習時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現象、儀器裝置、操作手續，從現象到本質地去認識它、理解它。同時，在復習時必須對所做過的實驗和已觀察到的變化，深入地進行回憶、復習，還要注意實驗裝置及操作手續。

復習的操作方法復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。根據不同的內容，可選擇不同的方法：

實例法：對物質的性質、制法、存在、用途必須有機地聯系起來進行復習。在復習某一物質的性質的同時，應根據此性質認識它的制法與用途，聯系它的存在。同樣，復習用途與制法，也必須充分了解它們所根據的是該物質的哪些性質。如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時，便應注意聯系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是根據銨鹽這一特性得來的。

對比法：化學知識點之間存在著異同，復習時若能進行一些對比分析，便可以加深理解和記憶。對比的方法不僅可以加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養學生分析、綜合及概括能力的過程。如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來進行對比分析，找到聯系與區別，以便靈活運用。

聯想法：復習時要善于將前后知識進行聯想，使之系統化。如復習氫氣的性質時，可聯想到氫氣的制法、用途和有關的實驗現象、裝置、注意事項等。聯想法是復習化學一種行之有效的方法。

歸納法：歸納是一種重要的復習方法，它把零散的知識，復雜的內容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學習就可摸索出它們相互間的轉化規律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結。

聯系實際法：反復通過實例，聯系實際?；瘜W實驗是化學教學聯系實際的重要方面，按上面所述，重視復習實驗，對生產和社會主義建設，對生活中的各種事物和現象，要結合教學加以聯系，使學生逐步學會聯系。

二.養成好的化學復習習慣，比如：

1.準備紅、黑雙色筆，黑筆獨立完成練習;紅筆糾錯、記錄老師的點評與拓展。

2.準備一個小夾子，夾化學試卷、講義材料，并按時間順序排列。

3.筆記本記錄知識歸類、規律等內容時要適當留白，以便補充內容。

4.每次考試前瀏覽筆記本、錯題集、試卷等。

5.識、記是學好化學的前提條件。

6.實驗大題歷來高考得分低，復習中要特別注重化學用語規范、精煉、準確，學會分析圖表、數據，并運用于解題。

7.不同章節的復習方法會有所不同，但不論復習什么內容都要求課前做好預習。

8.回歸課本，重溫重難點;拓展歸納，知識前后銜接;課后精練，培養解題能力。

9.高三化學復習必須堅持三到位：即基礎知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。

10.老師講完每一節課，要及時獨立完成鞏固練習并及時糾錯。

11.切忌做一題校對一次答案或對著答案來完成練習。

12.不會做的題弄懂后建議你再教會1-2位同學，只有做到了這一點才說明你真正弄懂了。

13.重視每次練習、考試所犯的錯誤，這就是你的知識盲點或薄弱環節。

化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

高三化學復習方法以及經驗總結

第四篇：公務員考試申論復習方法和經驗總結

公務員考試復習心得體會——申論篇

申論復習

接下來還要說明一個復習中的常見誤區，那就是重行測，輕申論，考生中抱著大部頭看數學、邏輯的滿眼都是，愿意拿出幾分鐘搞搞申論的卻廖廖無幾。一開始我也如此，幸虧一位輔導班老師一再告誡我們：申論復習絕對不能馬虎，相反申論絕對是知恩還報的，你敬它一尺，它還你一丈，可以用較少的時間謀得較大的得分提高——至今常常懷念這位老師，他就像我公考路上的一盞明燈，指引著我前進的方向。

申論得分，第一點是寫字。如果你的字寫得不錯，那么恭喜你，但要保證清楚好認，草得龍飛鳳舞可不是一個普通公共服務人員應有的作風，況且閱卷老師每分鐘看那么多試卷，看到字跡潦草者一律槍斃，哪管你才思涌泉，文路敏捷——想想這也人之常情，我們當時給本科生閱卷時，看到字跡工整者喜上眉梢，看到字跡一塌糊涂者不由怒從心頭起，惡向膽邊生，一股無名業火直沖腦門，得分那是兔子尾巴——長不了。所以如果你的字不好看，那么我建議你每天拿出相當的時間練練字，短期內提高不了字體結構，至少要寫得清晰好認，這樣至少你不會丟失一些卷面分：一開始我也不清楚這個情況，為什么平時班里一個美女寫完申論就找我請教，而一到考試她的申論得分就比我高呢？后來我拿我們倆的文章請教了輔導班老師，老師說這還不明白，字如其人，姑娘家字好唄。我終于恍然大悟：我長得多么出來嚇唬人：），隨回去琢磨研究了好幾天字體，爭取寫得又快又清晰，以后再考，申論也有提高，甚至一兩次還超過了那位美女。如果你是為省考準備，我倒覺得買本字貼，每天練個一小時很有必要，國考估計來不及練字了，但即便你寫得不好看，但要盡量快速清楚好認。

第二點，把往年試題做一下，在規定時間內用格子紙一本正經地做，看看你能發現什么？其實申論也是標準化考試，歸納文章大意，提出對策，寫作成文（類似議論文與公文之間的混合文體）——散文詩歌類型肯定得鴨蛋。這也是申論三部曲，百變不離其宗。一開始你寫不完，這很正常，這也是為什么平時就要練習申論的原因所在——所謂一講、一練、一評，練你自己練，別人練了也不關你事，練成精了更不關你事——看再多的NBA比賽，聽再多的籃球評論，你也成不了邁克爾*喬丹。如果你上了申論考場才發現自己是“第一次”，那么其慌亂和緊張不亞于來到了外星球，做起題目來估計也就像外星人了，呵呵，外星人，祝你在地球過的愉快——要不要帶點紅心鴨蛋回去，南京高郵特產。

第三，申論，因其準公文性質，文科生尚不感到十分困難，但大部分理科生可能感到文體和語言的拗口難讀。如果你讀著申論范文都感到困難，我建議你每天都看半月談，運氣好的話你會看到與考試相關的材料，但也不要照搬照抄；還有就是去找些人民日報，第四版上“人民論壇”以及“特約評論員文章”，不但要大聲郎讀，更要挑些經典語句，如“春江水暖鴨先知，民生疾苦當誰知”，“萬里長城非一日之功，和諧社會非片刻使然”，“認清形勢，居安思危，未雨綢繆，奮發圖強，不待揚鞭自奮蹄”等等，背誦下來，出口成章，滔滔不絕，家里有糧，心中不慌，再上申論場，自然比別人多了許多自信。假設如果你時間和條件允許，我還建議你找到政府工作報告，總攬全局，高屋建瓴，對文章的謀篇布局大有裨益，但前面幾條做好了政府工作報告放到面試前準備也可以——這一點到談面試的時候再細講。

第四，文章條理性如何把握？這里談一點安排文章結構的小體會：提出問題——和諧社會（中央提法，官樣話語），分析問題（重要性，必要性），解決問題（政策制定、政府措施、社會參與），展望前景（字數要少，干脆有力）——總之前途是光明的，申論是好寫的，呵呵。還有就是多用關聯詞：“首先，其次，再者”“第一，第二，第三”，并且每段開頭一定要顯出邏輯結構來，這樣閱卷老師一眼看過，得分至少在平均之上，字再寫得好點，乖乖，想得低分都難。

所以花費較少的時間復習申論是可以大大提高的，不要吝惜你的時間，一定要分一些時間用于申論復習，關鍵是訓練得法，把握規律，再接再勵，欲窮千里目，更上一層樓，芝麻開花節節高。

一、把握申論考試的“潛規則”

如果要想知道復習申論的方向，那么就必須知道申論考試的潛規則。申論考試是公務員考試的一部分，公務員考試的評卷人是政府聘請的，受人錢財替人消災；那就是說：首先，最基本的生存原則是要適當的為政府喝彩，具體包括兩個方面：

第一，好的方面要適當的歌頌；什么是適當呢？就是一個標準：那就是不要太過肉麻、虛偽。

第二，不好的方面在揭露時注意火候，最好一筆帶過，不要太重筆墨。

第三，理論與實踐相結合。什么是理論與實踐相結合呢？對于申論考試而言，理論就是泛泛而談，這就道出一個答題的規范，特別是在答解決措施（方法）一類題型的時候，注意有一句總起句，比如在答如何解決銀行排隊的問題時，總起句是：銀行要切實地站在人們的角度想問題，將減少客戶排隊時間當做服務的一部分來抓。這句話顯然很泛泛而談，但這是必須的。而實踐呢，那就是提出一個實際的辦法。針對剛才的問題，加以實際措施。實際上，這種答題方式源自于政府的文件。

第四，申論不允許你創新，不允許你有性格。申論考試的評分標準是有很多框框條條的，創新要么轟轟烈烈，要么死得很慘。如果想拿比較高的分數，只有一條規則：循規蹈矩，這也是政府在處理日常事務中表現出來的一大特點。另外，這也是做公務員必須具備的素質。既然，政府要求公務員都要循規蹈矩的，那么你有性格、你創新，結果能怎樣呢？自己分析去吧。筆者建議大家，如果想要比較高的分數，在申論考試中千萬不能做什么創新，突出自己的性格，還是隨波逐流吧！

第五，需要有點理論的支持。在申論考試中，需要用上一些我們的黨流行的理論觀點，適當的時候就用上去。如2007上半年廣東關于農村文化建設的申論考試，可以運用的理論就是和諧社會、新農村建設等。

二、復習的素材

申論復習需要一定的素材。值得注意的是，這里說的是素材，而不是教材。筆者認為，現行的所謂教材，很多都是站在一個比較虛的角度來說，實際上，很實用的技巧沒說多少。有些教材還只是從熱點的角度來說，這就造成很多考生就根據教材上所說的點來背，在實際考試中，無法將死記硬背的東西應用到。這是一個致命的壞方法。如果沒有教材，我們應該如何的去尋找一些好的素材來復習呢？

（一）網絡

網絡的作用是知道最近我們的黨流行什么樣的理論。這實際上是一個積累的過程。黨的領導人經常作重要的講話，如果每一篇都看，每一次都關注，那時不可能的。因此，我們必須“偷懶”。在一些官方味道比較濃的網站，如人民網，在上面會有一些理論的專題，只要在考試前去看看，知道什么理論就行了。

自己預也可以測熱點是網絡第二個重要的作用。其實，熱點就是那些大家都在說的事情?，F在很多網站都會搞各種各樣的專題，那些專題實際上就是我們的素材。從那些專題中，我們需要自己篩選出一些比較重要的（重要的標準是政策，下文會進行闡述）。對于國家公務員試來說，一些大型的、在國內有影響的門戶網站（如網易、騰訊等）就是素材。而對于各省市考試，主要是各省市的有影響的門戶網站就是素材。

網絡第三個重要作用是資料。現在公務員考試的網站、論壇有很多，但是對于申論考試，很多資料都是沒用的，那么哪些資料對申論考試有用呢？

（1）模擬題。模擬題最重要的作用在于學習其答題的方式，還有就是一個模擬訓練。但是，也存在這么一個問題，由于題目是經網友上傳的，很多的模擬題無論從考試材料的篇幅或者難度而言，都不是考試的仿真練習。一個標準，做之前看一眼模擬題，如果在word文檔中已經是8-10頁的，那么模擬一下也無妨。

（2）范文。網絡上流傳著各種各樣與模擬題差不多的范文，其作用與模擬題一樣；另外，辨別的標準與模擬題也一樣。

（3）預測的熱點。熱點，其實是一個雞肋—吃之無味，棄之可惜。那為什么還要用呢？其實，熱點可以當作是一個訓練。如何訓練呢？我將這種訓練為常規訓練。何為常規訓練？常規訓練就是對常規題型的一種自我訓練。如解決措施。在碰到別人預測熱點時，你看了，就應該從解決措施上面多考慮一下。還有一種方法是代位法。代位法，實際上是一個更高層次的復習方法?？吹綗狳c后，就將自己想象成為出題者：如果自己出題，我會怎樣出題？如果大家都會利用熱點，而不是盲目的“追逐”熱點，提高會很快的。

（二）政府文件

政府文件是一個很重要的復習素材?？梢赃@么說，政府文件對于學習官方語言，掌握答題方式，把握政策方向都有好處。對于學習官方語言，筆者認為唯一的教材就是政府文件。這是不用置疑的。而答題方式呢？實際上，很多政府文件就是一個申論寫作范本。無論是格式，還是一些重要的語言、重要的字眼，無不都是一個范本。這是由于政府文件作為一個向公眾公布的正式公文，其代表作著政府的形象。同時，機關公文寫作都有一個都有一套很嚴格的標準。，而這個標準也就是申論的一些高分標準。另外，公文寫作是公務員的一個很重要的、很基本的素質，考試選拔時也必定注重考察。最后，還有把握政策的方向問題。從各地歷年的申論考試不難看出，有時候是政策在前，考試題目出現在后。如2007年上半年廣東的申論考題，在之前中央已經發布過關于農村文化建設的文件。還有2008年國家公務員考試的能源問題，實際上之前也發布過一份關于能源的五年計劃。

而政府文件這是一個很大的概念，也很多。應如何選擇呢？一般情況下，選擇兩級的文件就足夠了。對于國考，只選擇中央的文件；而?。ㄊ校┛迹鸵x擇中央以及省級地方政府（考哪個省就看哪個省的）的文件。而對于深圳、廣州等一些有權單考的市，在備考試最好也看看。時間方面，選取考試前一個月到半年（文件不多時，可以選取更長時間的）的文件。這是因為一般情況下，考試題目是在考試前一個月已經出好（這是一個參考）。還有一個標準就是，那個政府文件需要是比較完整的，可以包含重要性、必要性、指導思想以及較為具體解決措施的。

（三）新的理論

為什么要將新的理論要作為復習的一個素材呢？這是因為新的理論，可能就是考題的一個方面。舉個例子：十七大報告提出了一個新的理論就是生態文明。而在2008年國考申論中就有呼應。因此，需要注意一些新的理論。對于省考來說，換屆后新的主要領導提出的一些理論都要注意。

（四）華圖《“萬能八條”》

矛盾的普遍性原理告訴我們，矛盾不但具有特殊性，而且具有普遍性。任何事物不但具有不同于其他事物的個性，而且具有與同類事物在本質上類屬的共性或一般性。個性與共性、特殊性與普遍性相互依存，相互蘊含，在一定條件下可以相互轉化。我們對事物的認識水平不能總停留在對個性的層面上，必須善于從事物的個性中升華出共性，從特殊性中抽象出普遍性，這也是從感性認識上升為理性認識的過程，在這個過程中需要運用分析、歸納等邏輯方法。正是基于這樣的哲學認識，我們在借鑒決策學的相關理論，參考大量政府文件報告中關于解決實際問題的對策措施，對各種對策措施進行了歸納概括之后，提出了解決問題、提出對策的“萬能八條”。這對于解決各種具體問題來說具有普遍性的指導意義。

１、“萬能八條”詳解

（１）領導重視、提高認識

實行一把手負責制

建立和完善引咎辭職制度

建立健全領導問責制度

把??納入議事日程

加強對問題的調查研究，從源頭上理清??問題的來龍去脈。

增強??的意識

倡導??的理念

各級領導干部要高度重視，樹立正確的政績觀，密切關注??問題。

（２）加強宣傳，營造氛圍

電視、報紙、網絡等媒體要通過各種形式宣傳??，提高廣大人民群眾對??的認識

輿論關注

實行典型示范

社會示范

在全社會營造關于??良好的文化氛圍

（３）教育培訓、提高素質

通過??教育培訓，提高廣大領導干部的??素質

通過??教育培訓，提高廣大工作人員的??素質

通過??教育培訓，提高廣大人民群眾的??素質

（４）健全政策法規、完善制度

建立健全各項制度(法律)，做到有法可依

激勵制度

利益相關制度

分工制度

規則制度

懲罰制度

決策制度：包括社情民意反映制度、社會公示制度、社會聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責任制

（５）組織協調、形成機制

形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實珍惜民力的科學決策機制

預防應急機制(編制應急預案，增加人力、物力、財力儲備)和保障機制

組織機制、協調機制：包括派工作組／成立專門機構／增加人員等等

建立完善各種監督機制

形成信息的反饋機制

（６）增加投入、依靠技術

在??方面，大力增加財政投入

增加對??的財政和貸款支持

依靠??技術，解決??問題

（７）加強監管、全面落實

加強社會監督(群眾監督)，設立舉報熱線(舉報信箱)

媒體監督(輿論監督)

領導(上級)監管

建立完善系統嚴格的評價、考核的指標體系

加大整頓力度

違法必究，執法必嚴：嚴厲查處和懲處責任人

發現問題及時糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

有權必有責，用權受監督，違法要追究(強調制權)

十六大提出：“要加強對權力的制約和監督，建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，從決策到執行等環節加強對權力的監督，保證把人民賦予的權力真正用來為人民謀利益?！?/p>

（８）總結反思、借鑒經驗

總結??的經驗教訓

借鑒國內外的各種先進經驗

有些同學的誤區一：

申論考試要寫的文辭優美。

這是一個誤區，申論是考察考生解決實際問題的能力，文筆要符合一定的公文寫作規范，所以要寫得樸實而有質地，真實而又切實可行，中的而又符合實情！

正確的做法是：

一、要學習公文寫作的語言和表達方式。因為每個行業的語言都有每個行業的規距，你要進入每個行業，就先要掌握這個行業的語言和表達方式。考公務員也是這樣。

二、要學習行政事物處理的流程和基本方式。行政和黨的事物有一定的處理流程，申論寫作也是建基于這種流程之上的，也是為這一流程服務的。所以學習這些流程對于你的申論考試有很大的幫助。

三、要學習公文處理的一般流程。申論考試一般有一定的角色限制，這與公文的處理流程有關，有些公文是與你的職務和權限相關的，所以要把申論寫好就要有一定的公文處理流程的了解，這樣才能在角色定位時，有個準確的定位！

四、要學習結構化寫作方式。申論寫作是為處理實際關乎國計民生的問題而設的，所以不必設計很難理解的行文方式，相反要把文章寫得容易讓人理解，也便于讓人去執行。所以你寫的申論要選擇結構化的寫作方式。

五、行文結構要符合一般人的思維規范/。同第四條，申論是要解決實際問題的，所以你寫的文章要很容易讓人理解而便于執行。另一方面，你的文章要方便改卷老師改卷。

有些同學的誤區二：

申論準備工作要猛背熱點問題。

這是一個誤區，近年來，申論考試考得都是關乎國計民生的重大問題，但這并不意為你要猛背一些熱點問題的解決方式。

我有三點理由：

一、在短短的一段時間里，掌握所有熱點是不可能的，也是不必要的。

二、08年的公考不會原封不動的使用熱點問題，而是有所變通，如果你只是背誦這些東西，考場上是不會有用的，即使你寫下來也不會得高會的。

三、大家都知道具體問題要具體分析，所以背東西是最笨的方法了，這樣容易使人的思維比較老化，而不利于人的思考。

正確的作法：

一：要著眼于最近三年的申論真題，分析出題的方式，及給定資料的具體要求，多加分析，多加理解，多加練習。

二：把黨和政府最近的報告拿來讀，了解黨和政府的最新動向，以免你的文章與最新的大政方針不符，所以了解時事和黨委政府的新動向，很有必要。

三、把一些整理好的熱點來讀，重點分析問題及提供的解決思路，從中摸索出適合自己的行文解決思路。

四、要在開考前一兩個星期開展，要求嚴格的模擬訓練。以便查缺補漏。以下是一些精華，請大家切記。

申論應試的五大原則：

一、不要出現否定政府的言論，如果出現，改卷子時要減分的！

二、提對策時必須首先把政府的舉措列舉一下！

三、卷面一定要清潔，答題一定要條理！

四、政論一定要直接了當！絕不要托泥帶水！

五、字數與身份必須符合題目要求！

一、如何概括材料：四個方面。

1、問題

2、表現

3、影響

4、目前政府的措施。

二、如何提供對策：

1、已有政府的措施。

2、立法、規章

3、領導重視

4、體制改革

5、觀念、教育

6、宣傳。

三、策論部分

1、提出問題

2、表現影響

3、三個層次原因

4、政府重視措施

5、你的對策

三、輔導班

輔導班問題很多人問過，我倒覺得如果你經濟時間都允許，去一去也是有收獲的——至于哪些班好，我也不好說去輔導班，一來可以聽聽老師的看法，他們搞輔導多年，畢竟見多識廣，但也不要寄希望于點石成金，三五天就成正果——即便一個吃全額財政香火的土地爺，也需要幾百幾千年的修行啊。每天上課學到一點以前不會的知識，得到三兩解題的快捷途徑，結識一批志同道合者，與他們相識并保持聯系，大家可以相互鼓勵，攜手前進。

我覺得備考公務員與練武有著共性，與眾人一起學而時習之，不亦樂乎，既便平時你不上輔導班，也要積極和大家充分的交流和溝通，不要想著關上門把兩種石頭往一起一碰就發現了個新元素，然后愁著諾貝爾獎金怎么去花。保留所謂的獨家秘籍只會使你的心胸變得狹窄，情緒變得浮躁，作為一名準公共服務人員，哪能這點胸襟都沒有呢，以后還指著你為人民服務呢！

堅持看到這里的讀者，你的耐心和毅力都不錯，能否獲得理想成績，接下來就看你的努力了：

櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開。理想成績等不來，辛勤努力來灌溉。

—今天，你努力了嗎？

第五篇：考研數學145分復習方法經驗總結

考研數學145分復習方法經驗總結

復習方法篇：基礎基礎再基礎，做題做題再做題。

然后后期的作數學就是這種感覺，相信大家也聽過：做題是體力活而非腦力活，合上書似乎腦子里什么都沒有，但是拿起題卻沒有不會的。你會感覺題目來來回回總是一個樣，你可以做到，一定能！

現在我想大家都把今年的考研數學真題看過了，如果你認真做一遍的話，你會發現這些題似乎都不難，但是在三個小時之內卻讓大家有一種非常不爽的感覺，有勁使不出！我想大家也從其他考過的人口里聽到：今年的數學題太基礎了，以至于都不會做。

我覺得我數學能考得不錯，得益于正確的方法，總結起來：基礎基礎再基礎，做題做題再做題。做題量是一定要保證的，但前提是你有扎實的基礎，否則是拼命做題就是空中閣樓。

重視基礎篇

我覺得好些人只是做到了第二點，而忽視了第一點，看似復習過程下了很大的功夫，實則收獲不大！我舉個不恰當的例子：課本（也就是基礎吧，這才是最經典的參考書），就好比深厚的內功，有了深厚的內功再練一些拳法就可以四兩撥千斤，但是單單的拳法只是花哨的功夫，沒有什么實質性的東西，只能應付個別敵人，比如裘千仞，一旦情況發生了變化比如你遇到了黃老邪，就會死的很慘！今年的數學就是這樣，風格發生了變化，那些只顧得上研究真題再拼命做題，而沒有認真研讀課本的人就會很慘！而那些基礎扎實的人面對風格的變化是沒多大什么感覺的，會以不變應萬變。

我寫了這么一大段，就是要告訴大家課本很重要，其實從小到大老師無數遍強調要重視基礎，不要只顧得上做題，而我們更多的是當成了耳旁風，因為這句話我們聽了太多太多，都快結繭了，哈哈！如果你現在還在猶豫要不要再看課本，那就不用猶豫了，要想考到一百三四，這絕對是一個必不可少的過程，不信大家可以問一問其他也考得不錯的戰友，他們一定會這么說！當然了，我寫這么一大段不僅僅是要告訴你課本一定要看，更多的是想告訴你怎樣學習課本！且看下文：

可能會有一些戰友說：課本我也認真看過了，但結果依然很遭。我想說：課本不是用來看的，是用來研究的，是因為你課本學的不細致！

那怎么才叫細致呢，當你課本研究完之后，上面會標記很多東西，會畫的比較亂，而不是嶄新的像沒看過一樣。課本上的例題（這些題都是經典中的經典，一定弄透徹）沒有不會的，課后題認真做過（哪怕只是在草紙上做，在書上標個答案，也要自己認真做一遍，這一遍就要訓練自己合理利用草紙的習慣，每當我做完一章題，對完答案發現錯誤后，都能很順利找到這道題的過程然后分析為什么會做錯，這個習慣很重要，如果你還有拿起草紙找個空就開始演算，就要趕緊改改了，因為要改掉這個壞習慣真的需要平時多加練習，平時不注意想在考試時注意時間比較困難的事情），有些人說課本后的題實在太多了，應該挑著做，但我覺得同濟版的課后題都是非常經典的，遠遠勝過市面上的參考書，它也不像你想想得那么簡單，如果你覺得簡單，那你能一遍做完，沒有一個不會，一個都不錯嗎？當然了，這是我的看法，你可以不同意，但如果課后題你一個都不做，那真的會吃虧的。定義性質定理公式，一定搞透徹了，弄清楚其中有幾個點，而不是硬生生的背下來，而且要多思考下（比如說關于極大值，這個詞大家一定都知道，而且高中開始就見過，你知道它的定義嗎，你可能會說：定義有個P用。這你就錯了，當你感覺一道題模糊不會做時，定義才是你根本的出發點。你還可能會說：極大值點就是這個點的函數值比周圍的點的函數值都大。如果你有類似于這樣的回答，那就比較危險了，這就是典型的概念不清，基礎不

扎實，會吃虧的！極大值有三個點：X0某鄰域有定義，其去心鄰域中有，f(x)會>理解>了解，所以對于掌握和會的知識點，你一定要無比的透徹，往年大題的出題點一般都超不出這兩個要求的范圍。我的建議是：拿著大綱先將標有“掌握”和“會”的知識點標出來，然后盡最大努力全面掌握，比如今年考研的拉格朗日定理知識點我記得就屬于“會”的范疇，一定全面掌握，不但會用，更要會證明它，所以今年當我看到這個題時，是比較興奮的，因為它在我的預料之中，而且08年數一數二的定理證明也給了我很大的啟發。

關于高數的課本，這似乎沒有一點爭議，就是同濟大學的高等數學，第五版第六版都行，內容沒什么差別，我用的第六版，因為我覺得看著舒服，哈哈！至于你要怎么學習，我在上一篇文章中應該說的比較清楚了，你可以再看看。

關于線代的課本，似乎有兩種說法，一個是同濟版的工程數學線性代數，另一個是清華大學居余馬的線性代數，這兩本書我都認真的學過，我自己認為后者比較通俗易懂，更適合去學習，雖然表面上看去有點厚，但實際上好些章節都不用看，前者有點晦澀，呵呵！不過也有可能是因為我先學習的同濟版，有了一定的基礎再去看的清華版吧，反正等我看完清華版之后有融會貫通的感覺。線性代數似乎分了好多章，實則前后關聯極大，等你學通了之后會發現好些都是同一個東西，只是從不同角度去研究的，后來當你在做 當初讓你覺得頭疼的概念性的線代選擇題時，會非常輕松，如果愿意你立馬就能舉一個經典的反例證明選項是錯誤的！

關于線性代數的學習，我想你第一遍學習甚至第二遍的時候一定會非常暈，很正常，我當初也是這種感覺。我是怎樣實現跨越的呢？線代最大的特點就是有好多的結論，讓人非常頭疼，你要做的就是像高數一樣把課本上的性質，例題和課后題中得到的結論統統總結到本子上，然后對于簡單的常用的結論你一定要搞清楚是他們是怎樣來的，當然開始你也許是做不到的，這就是為什么要把他們總結出來的原因！等你后期做題的時候慢慢就可以做到了，最重要的是你要有這個意識：多多思考這些結論的來歷，做題中見到有用的結論就記下來，經?？纯?，證一證。后面我還會給大家推薦一李永樂的《線性代數輔導講義》，這是很經典的一本，考過研的都知道，這已經成為考研人心目中不爭的事實！也許我上面說的幾點你不用做，線代也能得到一個不錯的分數，因為往年線代出題模式比較固定，題型就那么幾種，而且也不是很難，但是我想說一旦題目風格發生變化（而且我覺得現在有這種趨勢），比如多出上幾道線代證明題，那你就會死的很慘，我們和必要拿自己的命運開玩笑呢，等到考研結束才后悔不如考前就做好充分的準備，雖然這需要花一些心思，有時候也挺累，但是決定了考研就要做好吃苦的準備，天上不會掉餡餅的！

對了，差點忘記，我這里有一份“線代必須要熟記的公式”，這一份是我自己認為網上能見到的幾個版本中比較簡潔，最好的一個版本，有需要的朋友可以留下郵箱，我發給你們。對于里面的結論，別死記，想想這些結論是怎么證明的，反正我那份打印出來后，是一個挨著一個思考過了，這個過程著實比較痛苦，因為線代本身就比較晦澀，有時候有點讓人有抓耳撓腮就是想不出來的感覺，呵呵，別急，等你都弄某明白了你就進入線代的另一個境界了。

關于概率的課本，也是沒有爭議的，就是浙大的那一本，我聽說出新版的了，不過我覺得內容不會發生什么變化，看自己喜好了！概率可能是這三門里概念最少的一門了，往往大家就忽視了他，比如“隨機變量”到底是怎么回事可能很多人都沒有真正理解，尤其到多元隨機變量那章時，有若干的公式，不用死背公式，好好地，透透徹徹得理解它，它們和點線面體積有著極大的關聯，大家慢慢體會下吧，我心里清楚但讓我說還真說不清楚，有點只可意會的意思，這樣即便考場上忘了公式，你依然可以自己推寫出來，而且不會錯。浙大這本書不愧是一本經典的課本，不論是它的例題還是它的課后題，大家好好利用，做好筆記！

大量做題用書篇

當你的基礎打好后，后面做題時會比較輕松的。當然用書一定要用經典的書，別自己到書店隨便挑，一般來說都不咋地。下面我給大家推薦一些經典的書籍，也是前輩們公認的，這些書我都用過，我認為都是非常好的，如果你有能力最好都做做，如果你做不完可以選者做一些，你可以從我做的遍數中感受我對他們相對重要性的理解：

《基礎過關660》李永樂。（做過三遍）

這本書很好，別看有基礎二字你就覺得簡單，所謂基礎是說里面的題都是填空選擇，他基本上窮盡了填空選擇所有能見到的題型，做好了考研時填空選擇不會出什么問題的。這本書我做了三遍，不過當然不是每一遍都是從頭到尾做，一會我會告訴你怎么做。

《考研數學焦點概念與性質》 徐兵（做過兩遍）

這本書大家可能聽的比較少，這本書是我在看過之后覺得確實不錯才買的（我一般很少買這種大家沒有公認的書），我覺得可能是因為大部分人不是很在意基礎，所以這本書才沒有想其他書一樣流行，它的高數部分相當的好，會把高數里面大家容易弄錯的概念性質以判斷的形式給出，后面給出詳細的解釋，并且舉一反三，如果你想打下堅實的基礎，強烈建議你看看，里面最精華的屬高數部分，如果沒時間線代和概率部分就別看了。

《復習全書》李永樂（做過三遍）

關于復習全書和復習指南那本好的爭論一直就沒有停過，不過我覺得如果是數三，全書要勝過指南一籌，而且很多第一年用復習指南沒考上，第二年換復習全書的人都會這么說，全書整體上要好一點。至于數一數二用哪本，我沒經歷過，也不敢妄下結論。關于陳文燈的《復習指南》我在后期的時候簡單選讀過，這本書里面有兩部分大家一定要看：分部積分的表格法和微分方程的算子法，太牛了，以至于我用過之后就愛不釋手！

《概率論與數理統計講義》（基礎篇）姚孟臣（做過兩遍）

關于概率論的試題用書大家推薦過幾本，我在圖書大廈都翻閱過，強烈建議大家用這本，你用過后就知道了，它窮盡了你能見到的所有概率題型，相信做完后你的概率會有質的飛躍！這本書有個提高篇，千萬別買哈，里面的東西考研都不考，基礎篇才是真正的考研用書，呵呵！

《線性代數輔導講義》李永樂（做過兩遍）

這本書我在前面的文章中也提到了。有些人可能會說了，你怎么用的書這么多李永樂的，是不是他的托啊，我聲明絕對不是，不信你可以看看我原來發過的帖子，也可以問你其他考過的戰友，李的書確實不錯，后面還有本真題我也用的他的。好了，我說說這本書，這本書很條理，幾乎是考研人人手一本的，也不愧李永樂線代之王的稱號。不用猶豫了，這本書一定要看的！

《歷年試題解析》李永樂（做過一遍）

我沒看過其他真題解析，不過這本是挺不錯的，它前面是真題，后半部分是解析，最大特點是：解析把所有題都分類了，我覺得這種模式挺好的。對于真題，我沒有特別在意，而不是向其他人那樣研究了若干遍，我覺得如果你前面的基礎像我說的那樣扎扎實實打好了，歷年真題根本就不在話下，更何況復習全書里面好多都是歷年真題，你都做過了。對于真題，我還是嚴格卡了時間，拿出白紙認真模擬真實考試，2000年之后的題 我一般要求自己一個半小時必須做完，然后檢查至三小時，做完對答案，一般都能維持在140左右，也有幾次滿分。2000年之前的題比較簡單，一般要求自己一個小時做完，然后直接對答案，所以一次滿分都沒拿過。一定要對自己高

標準的要求，做題速度和準確度都是在高標準中造就的，我覺得做真題還是比較順的，可能是因為基礎打得比較扎實吧。

《經典400題》李永樂（做過兩遍）

相必考過數學的人都用過這本書吧，不愧“經典”二字，也有人說他太難了，跟真題相差太遠了。我覺得看你怎么看這本書了，這本書是用來查缺補漏的，不是用來模擬考試的，里面所有題沒有一道重復的，一道題會綜合幾個知識點，而且很多是你特別容易弄錯和忽視的地方。我覺得這本書其實并不是像大家說的那么難，而是它的計算量特別的大，稍一出錯就會前功盡棄，我現在依然記得我做完第二套題，高度集中三小時之后，頭腦發暈想去跳樓。這十套題大家的得分一般會比真題低好多，有些朋友甚至只拿了不到50分，別擔心這很正常。我做前幾份的時候，也只有一百一二，后面會逐漸簡單些，才穩定在一百三四。這十套題大家要好好利用，最好能像模擬考試那樣卡時間，而且一定要這么多練幾次，否則等你到了考場就會感覺不會分配時間，時間也不夠用。

《合工大最后五套》(做過一遍)

這五套卷子我也是早有耳聞，但是在市面上市買不到的，聽說要郵購什么的。但是08年的時候就有好心人將它們掃描后發在網上，可惜09年我沒有見到，所以我當時用的是08年的。這些題還是很不錯的，挺新穎，難度比起400題稍小一點，建議大家最后一個月練手用，保持做題的感覺。

做題速度也是在這一輪的大量做題中煉成的，如果上一輪的基礎很扎實，你將有著很大的潛力，這一輪中你的能力會有質的飛躍！

前面我也提到過，我每本書的第二三遍不是全看的，下一篇文章我會說說：做題的策略，計劃和時間安排。做題計劃，策略和時間安排之終結篇。

基礎打扎實后，第二步也是非常重要的，那就是大量做題，數學不這樣是不會有質的飛躍的。

我做一本書喜歡做好詳細的計劃，當然做計劃也是有技巧的，而不是像一些朋友給自己籠統的定計劃：每天完成一章。因為每一章的內容多少和難度不同，不能一概而論，否則就會出現某一章一會就做完了，另外一章卻做了一天也沒結束，這樣還容易打亂你其他科目的復習計劃，畢竟考研不是只考數學。我是這樣做計劃的：比如第一章，感覺一下這章對于自己而言的難度，一共有多少頁，自己計劃幾天完成，然后定好每天完成多少頁，計劃要定的稍微寬裕一天，以防出現突然有事，或者這章難度超出預料。不要覺得這費時間，一本書定個詳細的計劃一個小時足夠了吧，而一個詳細的計劃會讓自己效率提高很多。

一般情況下，經典的書目做一遍肯定是不行的，第一遍就是挨著一道一道做（這里我一定提醒下大家，千萬不能眼高手低，只看不做，這句話大家一定聽過很多遍了，我只是想再提醒下那些依然只是喜歡看題的朋友們，趕緊動手，否則等你考試的時候你會非常難受。），不會的，會做做錯的，經典題目……都要做好不同的標記，把自己得到的東西體會寫在旁邊，建議用個紅筆。第二遍就不是全部都做了，因為好些題目你已經很熟練了，再做一遍也不會有什么提高，第二遍最重要的是你第一遍做過標記的，這遍你依然要做好標記，還有一個重要的環節，這一遍把你認為對自己來說重要的題目總結到一個錯題本上，不要覺得這樣浪費時間，認為在書上都做了標記，以后看書就行。到了后期根本沒那么多時間翻書，一般都是看自己的錯題本。如果做第三遍，就做第二遍做過后你認為有必要再做的題目。第二三遍花的時間會遠小于第一遍的。當然了所花的時間取決于第一輪復習時你的基礎是否牢固，是否扎實。

關于時間安排，我只想說說順序問題，至于具體的哪本書幾月做，每個人情況都不同，因人而異，不過我覺得我這里安排的有點亂，不過大家可以大致參考下。在大三下學期六月份之前，我一直學習的是課本，那本線代輔導講義也學過了。然后進入六月，大概還有十多天就期末考試了，趕緊突擊準備考試，數學就放下了，六月下旬考完試，我們學校還挺麻煩要換校區，折騰到七月，趕緊回了趟家見了見爸媽，一個周后大約七月十號左右返校正式開始復習先做完660題；七月下旬開始復習全書，然后八月下旬結束，中間因為有奧運會特別興奮，耽誤了幾天。然后是那本焦點概念，九月初做完后，覺得有點累，和一個研友一起去秦皇島北戴河那里玩了三天（玩的挺不錯，第一次見海），然后回來作復習全書第二遍，大約九月底結束。我記得北京地區應該是九月底才開的學吧，不過我學分已經修夠，這學期我一節課都沒有，挺爽吧。十月開始作姚孟臣的概率講義，一個禮拜結束，然后第二遍。緊接著開始復習全書第三遍和660題第二遍，十月下旬開始做真題，開始一天一套，后來一天兩套，十一月初結束，然后研究了幾天解題過程。結束后開始做400題，基本上一天一套，結束后做第二遍并作了總結，大概就進入十二月了。這時我開始回歸課本，高數部分還認真看課本例題，定理證明等等，真是認真看了一遍，但后來覺得時間不夠，現代和概率就只看了筆記（這也就是我在前面的文章中提到的為什么要總結筆記的一個原因）。期間穿插著做了合工大最后五套，并將我自己易錯的點，復雜公式，易錯公式，常用結論等等總結了幾頁紙，當然了，其中大部分內容都是我平時做題積累的，比較分散，最后總結在了一起，然后就不斷看這些東西。考前前一天晚上，我這幾張紙認真看了一遍，考試當天早晨在貿大吃飯時又迅速瀏覽了一遍，之后喝了通紅牛就自信的走入考場了！有些書的第二三遍我自己也不記得具體時間了，只是記得一般都用不了幾天，因為不是全看，很快。我再給大家捋一下：六月前：差不多時間都學習了課本。

七月初-十月中旬：作各種經典書目（全書 660 講義）

十月下旬-十一月初：真題

十一月中-十二月初：模擬400題

十二月中-考前：回歸課本，做點模擬練練手