第一篇：幼兒園舞蹈課程4

幼兒園舞蹈課程4-5歲-協調訓練

練習曲-我要飛包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。舞蹈動作：

1.正立.右手平伸幼左手上舉。

2.手腕向下擺動。

3.邁出右腳，右手平伸，左手上舉。

4.邁出左腳，左手平伸，右手上舉。

5.手腕向下擺動。

6.手腕向上擺動。

7.雙手叉腰，右腳腳跟著地。

8.單手叉腰，右手屈肘。

9.單手叉腰，右手舉起。

10.雙手在頭頂交叉。

11.雙手在頭頂交叉。

12.雙手分開。

13一單手叉腰，右手伸出食指和中指。

14.單手叉腰，右手移開。

15.單手叉腰，左手伸出食指和中指。

16.單手叉腰，右手移開。

第二篇：明德幼兒園舞蹈課程教學計劃

舞蹈課程教學計劃

為培養孩子具有優美的體態，并逐漸形成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養和藝術潛力的挖掘，在教學中我們采用“融合式教學”，把教學趣味的、規格的、專業的、融合在一起。初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、各種人物、各種動物。。。舞蹈老師不光是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養了孩子們健全、完美的品格。我們的教學理念是變被動的練功轉化為主動的練舞，讓孩子們熱愛舞蹈，達到心與靈、肢體與神韻的完美結合。

一、課程的性質、教學目的、和教學任務

1、課程的性質、教學目的：

少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學目的：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學目標 1.通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。

2．跳舞時與音樂協調一致。

3.對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領和要求

1.動作基本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。

2.跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。

3.樂于通過舞蹈表達自己情感。

4.集體配合協調默契隊形整齊準確

（1）意識到在生活中注意自己體態語言行為美

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學內容

第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。

Ⅱ、教學內容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發展的相關知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓練

1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。

三、教學進度

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習

第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”

第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時（第七周）綜合表演，動作提高

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學

第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學

第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學

第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學

第十六周 欣賞課成品舞表演 匯報

每個學期讓孩子學會并掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據孩子本身的掌握情形而定。我們將在各個學期里讓孩子逐步學會和掌握各種民族舞、現代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。

第三篇：舞蹈課程綱要

舞蹈課程綱要一、一般項目

學校名稱：辛安一小

科目名稱：小學舞蹈興趣小組課程綱要 授課課時：15課時

授課對象：3-5年級學生

開發者：王晶晶

日期：2012、3、1

二、課程元素

（一）課程目標：

1、讓學生從小在音樂舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造優美體態。

2、了解民族舞的基本舞步和形體動作，完成幾個舞種的組合表演。

3、陶冶高尚情操、啟發空間想象和創造力、表現力，提高舞蹈文化藝術修養和審美能力。

（二）課程內容與課時安排：

1、基本手位（1課時）

2、基本舞步組合（2課時）

3、基本手位及組合（2課時）

4、身韻組合（2課時）

5、軟開度組合（2課時）

6、勾繃腳組合（2課時）

7、東北秧歌步伐（1課時）

8、東北秧歌臂花（1課時）

9、東北秧歌組合(2課時)

（三）課程實施：

1、課程資源

⑴教材：根據校園舞蹈小學教程及學生的實際情況進行適當的調整。

⑵活動資源：校園舞蹈小學教程DVD。

⑶其他資源：網絡及舞蹈大賽等的相關資源。

2、學習方式

⑴感悟與觀察：教師通過范例展示、視頻展示等方式，讓學生感悟舞蹈藝術的魅力。

⑵實踐：學生學習各種腳位、手位、相關組合及成品舞，教師親身教授、指導。

⑶交流展示：藝術月及六一兒童節，讓學生展示學習的成果。

3、教學方式

⑴做好活動前的準備：包括資源準備、活動設計準備、技能準備、舞蹈室地面及音響的準備。

⑵利用現代化教學技術如電子白板教學，給學生創造良好的學習環境，充分利用多種課程資源，如：電子教學用書、視頻、網絡資料等。

⑶在活動過程中培養學生的創新精神和實踐能力，尊重學生個性，鼓勵學生在學習基本技法的基礎上自我創編動作與舞蹈。

⑷參與市綜合藝術月與學校慶六一演出等多種活動，鍛煉學生的舞臺表演能力，使其在舞蹈學習中，個人藝術修養得到一定的培養與提高。

（四）課程評價

1、評價方式

A、多元評價。學生自我評價、小組間評價、家長評、指導教師評。

B、過程性評價與階段性評價相結合。

C、描述性評價與成果性評價相結合。

2、評價標準

A、“金舞鞋”獎：能積極參與每次的活動，舞感與節奏感較強，個人表演及參與參與意識較高，能夠自主創編動作及小組合，擔任過市級以上大型舞蹈演出活動。

B、“銀舞鞋”獎：能積極參與每次的活動，有一定的舞感及節奏感，能夠較好地完成學習活動，對于舞蹈學習有一定的收獲和感悟。

三、所需條件

1、學校要提供教師所用舞蹈的相關材料、記錄活動歷

程的相關音像設備。

2、學校要為教師提供教學當中所需要的舞蹈道具、場地及音響等相關設施。

3、學校要為學生的展演活動積極配備交通、演出化妝、匯演交流等條件的便利。

第四篇：舞蹈課程感想

舞蹈鑒賞課程感想

這學期的選修課我選了舞蹈鑒賞，雖然每個禮拜只有短短的一節課，但是卻對舞蹈這門以前不太了解的藝術有了一些初步的了解，覺得還是蠻有收獲的。

《|大河之舞》對我印象最深，那真是場激情澎湃的演出，演員們穿著特別的踢踏舞鞋，用腳的各個部位，在地板上摩擦拍擊，發出各種踢踏聲，加上各種優美的舞姿，形成了一種獨特，別有風味的舞種。跳踢踏舞的舞者都顯得特別有自信，跳的相當灑脫。他們雙手插著腰，背直挺，頭高昂，腳下卻在隨著樂曲節奏在飛快的跳著。一個好的踢踏舞者，不管是多快的節奏，多復雜的舞步，多輕的聲音，都能清清楚楚。我喜歡踢踏舞，喜歡這個讓人從視覺和聽覺上都很振奮的舞蹈。《大河之舞》中，舞王那迅速的頻率讓我們都很驚嘆。

課程中，我們還觀看了好幾場中國電視舞蹈大賽。有倫巴，斗牛舞，恰恰，探戈等等。這些選手都國內頂尖的，每一組的參賽選手都表現很好，印象最深的是那兩個殘疾人的表演，那是一種多么大的勇氣，他們在臺下比別人多花了多少工夫才有了臺上這短短幾分鐘的表演。他們的精神讓我汗顏，生的勇氣，生的力量，在向上，在向上！

老師給我們看的這些作品，在平日我們是基本不會去觀看的，但看了這一次后，次啊發現舞蹈的魅力有多大。舞蹈的精彩之處，是我們這些對于舞蹈絲毫不懂的人都能被震撼到的。

這學期的舞蹈鑒賞課讓我收獲了很多，讓我了解了很多舞蹈知識，更讓我有了美的享受。

第五篇：舞蹈課程介紹

NJ。淑紳園 課程

李欣:長春師范大學音樂教育系鋼琴演奏專業，本科學歷。東明縣一中音樂教師。2005年國際青少年才藝交流活動中，獲吉林賽區青少年組鋼琴專業金獎。2003年在大學課余時間開始從事鋼琴教學，對早期兒童鋼琴啟蒙教育有一定的經驗。

課程簡介：鋼琴是源自西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，素有樂器之王之稱，學習鋼琴可以培養孩子的聽覺,視覺,感覺和左右腦的配合,可以開發智力，培養身體的協調性，培養對音樂的鑒賞能力和鍛煉孩子的耐力和信心。在少兒音樂素質教育中，鋼琴則是目前最普遍的和最受歡迎的兒童啟蒙樂器。鋼琴已經是新式教育下的“必須品”，以作為提高全民素質的重要手段，逐步的被社會各界所重視！

葛瑞霞：菏澤市音樂家協會會員，東明一中音樂教師，市骨干教師，獲菏澤市供電杯第三屆青年歌手大賽一等獎，山東省遠程教育培訓優秀學員，多次參加省、市、縣文藝演出。

少兒歌唱課程簡介：從孩子出生的第一聲啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是藝術，只有經過后天的培養，將氣息和歌唱技巧靈活掌握才有可能成為藝術。少兒歌唱是表演藝術，要注重培養學生的歌唱表現力，教會學生理解歌詞及音樂，根據學生的年齡特點，對歌曲進行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達的內容，從而更好地表現作品。少兒歌唱被譽為“天使的歌聲”，在兒童音樂教育領域中，少兒歌唱有其獨特的功能。在訓練的過程中，對培養兒童的音樂聽覺、音樂理解力，對學生專業學習以及精神面貌起到積極的作用。

常敏：南京特殊教育師范學院畢業，大專學歷，高級對外漢語教師，為人謙遜有禮，做事積極主動，工作認真負責，進取心強，有較強的學習能力和團體意識，益，具有愛心、細心、耐心、責任心。

NJ。淑紳園 課程

神墨三分鐘少兒口才課程簡介：北京神墨教育機構成立于1998年，是目前國內規模最大并具有一定國際影響力的專業知名少兒特色教育機構。神墨三分鐘少兒口才課程，于2006年開始全國推廣授課，截至2012年，口才課程已在全國260多座城市落地開花，數十萬口才學員精彩綻放。神墨口才，用精彩打造精彩，為孩子開創一個美好的未來！

牛龑釗：金藝美術學院兒童畫班老師，碩士研究生畢業。善長少年兒童畫課程及素描基礎課程。

兒童繪畫課程簡介：兒童畫畫是學生喜歡和感興趣的活動，它能讓兒童在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。對培養學生的各方面能力都能起到很好的作用。教學中利用各種媒體和方法對兒童進行感知教育，如實景、實物觀察、圖片語言描述聯想、聽音樂、講故事、欣賞繪畫作品等。不僅培養兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創造能力，也幫助兒童心理機能成長，促進大腦左、右半球的平衡；還能培養兒童的探索精神，增強自信心，培養耐心、毅力以及做事專注的習慣。

盧燕麗：曲阜師范大學美術系畢業，本科學歷，現任東明集第一初級中“面塑

”課程。作為地方課程多次受到了上級重視和表揚，為我縣贏得了菏澤八縣一區的第一名的好成績，在2003年的縣活動課中獲得了第一名。受到了教育界一致的好評。課程簡介:中國的面塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，可謂是歷史源遠流長，早已是中國文化和民間藝術的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民間的制作工藝，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。

面塑的形象多是傳統戲曲、四大名著、民間傳說、神話故事、兒童卡通中的人物以及十二生肖和其他動物。面塑通過揉、搓、擠、壓、團、挑、按、撥等造型技巧，對學生的NJ。淑紳園 課程

動手能力有很大的幫助。

劉飛 ：佳音藝術學校架子鼓專職教師，本科學歷，師從FUNK鼓校創始人、金鎖總教官翟麥德。主要榮譽：中國音樂學院藝術考級優秀指導教師。全國鼓手大賽山東賽區一等獎。

課程簡介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美國，它是一套以鼓為主的綜合型打擊樂器。尤其受到青少年朋友的歡迎。架子鼓是節奏樂器，最容易讓孩子接受，可以滿足孩子好玩的好奇心，通過雙手和雙腳的相互配合對左右腦進行開發和訓練。通過眼看 耳聽 嘴念 四肢動促進兒童智力發展。增強孩子自信心，磨練孩子性格，充分開發孩子潛能。

陳慶鋒：東明縣體委泓武跆拳道散打跆拳道俱樂部總教練。國家二級教練員，本科學歷。自幼習武。從事散打跆拳道教育工作十余載。學生不計其數，并多次參加大型比賽并取得較好的成績。

跆拳道課程簡介： 跆拳道被譽為韓國的國技，是一種極重視禮儀道德的競技運動，具有獨特的文化背景，因此聯合跆拳道館致力于培養青年兒童堅韌不屈、謙虛冷靜的精神，及尊師重道的優良品德的觀念，并把這種精神帶到日常工作、學習及為人處事中，增強自信心和獨立性.經過實踐，有專家表示：讓幼兒練習跆拳道好處很多。跆拳道對兒童青少年具有促進骨骼生長發育，增加柔韌性及身體協調性，開發智力，磨練意志，增強體質，克服依賴性，培養獨立性和吃苦耐勞的精神；

李玉蘭：菏澤師專美術教育專業，本科學歷。市教學能手，優秀輔導教師，她的作品多次在比賽中獲獎，是一位品學兼優的好老師。

課程簡介：智繪魚課程突破了傳統美術教學法理念，開創了奇特的“符號聯想教學法”。只要兒童能夠寫出熟知的拼音、阿拉伯數字、漢字筆畫等符號，就能通過這些符號進行

NJ。淑紳園 課程

繪畫創意，比如在數字2基礎上巧妙的加上幾筆就立刻畫出大鯊魚、小海龜、老爺爺、小老鼠等不同的形象，達到了3分鐘就能畫一幅畫的奇特效果。智繪魚還教你一邊唱兒歌一邊畫圖畫,這樣你就可以輕松學會畫畫了。

張娟：亞洲全腦潛能開發教育首任導師池江俊博門下中級全腦潛能開發講師。2009-2011年在北京博文智星總部任教三年，2012年經總部研究決定委任本人到東明博文智星分校任教扶持。

全腦課程簡介：博文智星全腦潛能開發課程主要是充分利用孩子敏感期的特點，開發孩子的大腦，使大腦的語言文字智能.邏輯數學智能.空間智能.肢體智能.內省智能.人際交往智能.自然觀察智能.音樂智能等得到均衡發展，促使左右腦協調并用，使各項智能得到迅速提升，為孩子塑造一個優秀的大腦。

全腦潛能開發的目的：主要是提升孩子的想象力.創造力.注意力.記憶力.直覺力.理解能力和超強的邏輯思維能力。

盧飛：畢業于菏澤體委，后在北京體育學院進修。運動員期間多次參加省市級散打比賽并獲得較好的成績。2003年在東方武校任教，任教期間連續四年被評為校模范教練員。散打課程簡介 ： 散打也叫散手。古時稱相博.手搏.技擊等。簡單而言就是 兩人徒手面對面打斗。散打是國際武術主要的表現形式.以踢.打.摔.拿 四大技法為主要進攻手段。還有防守步法等技術。散打也是現在體育運動之一。雙方按照規則，利用踢 打 摔 等攻防戰術進行搏擊對抗，是中國傳統的武術擂臺形式，也是中國武協為了使武術能夠與現代體育相適應整理而成。

盧小菲：2000年畢業于山東省菏澤藝術學校，在校期間舞蹈，聲樂，鋼琴成績突出，NJ。淑紳園 課程

得到領導老師和同學的一致好評，畢業以來一直從事舞蹈教學。多次參加縣〃市〃省〃全國，國際舞蹈大賽，并多次獲得最高獎項。

舞蹈課程簡介：

舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是兒童十分喜愛、易于接受的一種藝術形式,促進兒童體、智、德、美全面發展的重要手段之一。舞蹈教育適合兒童的發育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創造性地使用動作語言，以表達豐富的內心世界。通過身體訓練表現力，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

還能 培養豐富的感情、想象力、觀察力。提高個人與個人、個人與集體共同合作的能力。培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒別力。

郭石柏：國家音樂骨干教師，音樂高級教師，省藝術教育先進個人，多年來從事吉他，鍵盤，架子鼓等器樂教育工作。

吉他（意大利語：Chitarra），又譯為結他或六弦琴。是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。吉他在流行音樂、搖滾音樂、藍調、民歌、佛朗明哥中，常被視為主要樂器。而在古典音樂的領域里，吉他常以獨奏或二重奏的型式演出；當然，在室內樂和管弦樂中，吉他亦扮演著相當程度的陪襯角色。古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器。

徐利民：金藝美術學校專職教師。2012年畢業于湖北美術學院，本科學歷。

課程簡介：剪紙貼畫，是一門結合中國民間剪紙和現代裝飾畫為一體的美術基礎學習課程。最初由來是借鑒中國剪紙藝術特點，用剪刀和紙裁剪出美麗的圖形，又融合了現代裝飾畫特點，將裁剪出的圖形拼貼成一幅簡單的平面裝飾作品。剪紙貼畫可以提高學生的動手能力，對身邊事物的觀察和描繪能力，還可鍛煉學生的手腦協調能力，專注能力。提高學生的自信和自尊心。

馮成祥:北華大學音樂專業畢業，本科學歷，主修聲樂，擅長竹笛演奏，現中學高級音樂教師，熱愛生活，公益心強。

竹笛課程簡介：笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因為是用天然竹材制成，所以也稱為“竹笛”。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。

中國笛子具有強烈的華夏民族特色，發音動情、婉轉。龍吟，古人謂“蕩滌之聲”，故笛子原名為“滌”，日本至今還保留有“滌笛”，后演變為如今的笛。笛子是中華民族樂隊中重要的旋律樂器，多用于獨奏，也可參與合奏。

腰鼓簡介：

打腰鼓流行于陜北安塞縣榆林地區的橫山一帶。腰鼓形似圓筒，用寬布帶穿于鼓環中斜挎在表演者的左側腰間，表演者雙手執鼓捶邊擊邊舞蹈。在表演的形式和技巧上，變化極為豐富，在民間流行極為廣泛，是人民群眾喜聞樂見的一種表演形式。近年來，腰鼓已在全國興起，其主要是自娛自樂，同時也是一種豐富的業余生活。

我校腰鼓教學班的學員由三，四年級的學生組成，教學的內容有：腰鼓基本鼓點、花樣腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，豐富了學生的校園生活。

NJ。淑紳園 課程

趙俊香：雅韻古箏首席教師，曲阜師范大學古箏專業，本科學歷。全國優秀指導教師，先后在煙臺，青島，廣東等地任教古箏，其教學成績多次在報紙，雜志，新聞上刊登和報導，得到各界的好評。

古箏，又名漢箏、秦箏，是漢族民族傳統樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優美，音域寬廣、演奏技巧豐富，具有相當的表現力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。箏的形制為長方形木質音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階排列，最早以25弦箏為最多（分瑟為箏），唐宋時有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的規格為二十一弦；古箏的學習可鍛煉人的毅力。提高人的藝術修養。

高雨虹：

電子琴是一種鍵盤樂器，其實它就是電子合成器。它采用大規模集成電路，大多配置聲音記憶存儲器（波表）。用于存放各類樂器的真實聲音波形并在演奏的時候輸出。常用的電子琴有編曲鍵盤（帶自動伴奏）和合成器（無自動伴奏）兩大類，廣義上的電子琴包括電子鋼琴（數碼鋼琴，區別于電聲鋼琴），多使用五線譜，多為高低音雙行記譜。有時也用中音譜和簡譜、吉他譜。電子琴雙手練習可開發學生的思維，平衡協調能力。

吳松浩：2006年畢業于菏澤學院計算機系,于2010年在三實小任教.所授學科為體育.在教育教學工作中,積極向在一線奮斗多年的教師學習,彌補自身不足,爭做一名合格優秀的教師。

課程簡介：足球要從娃娃抓起”是我國開展足球運動，趕超世界先進水平的戰略宏策。學校是“從娃娃抓起”的主戰場，讓每個孩子享受足球運動帶來的快樂是我們應盡的義務。《足球》秉持“讓足球陪伴每個孩子快樂成長”教育理念，以趣味游戲活動吸引學生主動參與足球學練，感受足球運動的樂趣，激發健身的熱情，增強體質，構建我校獨具特色的校本課程體系，以此促進學生全面發展。通過對小學足球校本化的開發與研究，貫徹以學生為本，面向全體學生，突出學生個性健康發展，關注學生終身可持續發展的教育理念。通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，感受其豐富多彩，培養學生的特長，保護他們的興趣、愛好和創造力。

王軍彩：專科學歷，2012年國培學員，從事體育教育教學研究20余年，多次被評為縣優秀教師，發表論文多篇。

足球，是世界第一運動，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分

NJ。淑紳園 課程

相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。