第一篇：中小幼教師博客大賽實施方案

一、參賽對象

全區所有在崗及退休中小幼教師、教育局工作人員均可參賽。

二、參賽作品要求

（一）必須是本區中小學、幼兒園教師自己制作的博客。

（二）所有參賽網頁的建成或開通時間必須在2011年4月30日之前。鼓勵參賽選手在2011年5月1日前對網頁的版式、字體、美工等方面進行調整與修改，對內容進行更新。

（三）網友可以免費登陸瀏覽參賽網頁。

（四）凡有與國家法律法規、部門相關規定相抵觸內容或有商業目的及包含惡意代碼的網頁不得參評。

三、評比標準

（一）滿分10分

1、日常維護（1分）：日志經常更新，及時清除垃圾回復（如不良政治信息、色情信息、廣告信息等）；

2、日志質量（3分）：語言生動、條理清晰、有一定文采、觀點及理論性；

3、原創精神（2分）：原創博文多；

4、博文數量（1.5分）：計算2011年4月15日到2011年4月30日期間的發帖數量，但毫無質量的博文不計數；

5、評論熱度（1分）：根據文章跟帖的熱度，按照評論數目多寡評分；

6、版面設計（1.5分）：版面修飾或設計可讀性和美觀度較強。

（二）加分項目

博客以教育內容為主的加0.5分，小部分內容與教育相關的加0.2分。

四、設獎比例

總評獎比例占50%，其中一等獎10%，二等獎20%，三等獎20%。

五、參評時間及途徑

1、報名時間：2011年4月30日前，逾期不予補報。

2、報名表另行下發，填好后交由所在校（園）統一登記上報局辦公室。

第二篇：2010年中小幼教師遠程研修實施方案

為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據唐山市教育發展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“2010年唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：

一、培訓目標

1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。

2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。

二、培訓原則

1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。

2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。

3．堅持培訓者擇優聘用的原則。培訓者素質是完成培訓的關鍵，因此根據培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。

4．堅持培訓模式創新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網上案例分析、問題情境創設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。

三、培訓內容與形式

以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式。課程內容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時（平均）課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關鏈接、作業等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。

四、培訓模式與特色

以唐山市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，各區縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。

學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結”的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。這種培訓方式有以下特色：

1．網上集中培訓與網下分散學習相結合（網上分散學習與網下集中培訓相結合）

以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，學員通過中國教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討；各地教師培訓機構定期組織集中研討與交流活動。

2.專家引領與學員參與相結合學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時，課程專家定期參加在線答疑，與學員直接對話與交流。輔導教師日常指導學員學習、研討。

五、培訓對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，唐山市教育局，唐山各區縣教師培訓機構和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

唐山市教育局師訓處：負責培訓方案的制定和培訓過程的監督、指導。

區縣教師培訓機構：區縣教師培訓機構負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題，及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測。中國教師研修網和唐山市教育局共同組織專家團隊，在培訓過程定期為學員提供網上集中答疑指導。

培訓具體進行過程中以網上虛擬班級為基本組織單位，各區縣按照學員的學段和學科進行組班，每班根據實際情況可安排50-100人，每班設置班級管理員指導教師各1名（可由班長兼任）。職責如下：

班級管理員：

1.確保班級每位學員參加培訓，組織學員積極參與培訓期間的各項活動，配合指導教師進行班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每三周發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、梳理過程中產生的經驗和困惑、展示學員學習成果；

3.于12月5日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.根據考核評優辦法和評優細則，結合學員在培訓期間的綜合考核成績和整體表現，與指導教師共同評選出優秀學員，并于12月19日24時前將本班優秀學員推薦表發送至區縣教務負責人處。

指導教師：

1.引導班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導班級主題研討活動；

2.于12月5日24時前，完成學員自薦作業和教學實踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓總結簡報的編寫和優秀學員的評選推薦工作。

研修結束后，市教育局和中國教師研修網將對在培訓工作中成績突出的區縣、班級管理員指導教師（班長）和表現優異的學員進行表揚獎勵。

七、培訓日程安排

培訓時間為2010年7月8日至12月31日，相關安排如下表：

階段

教學教務安排

報名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區按要求組班、報名，項目組生成帳號

分批公布已報名區縣的賬號

預學習

7月5日8.29

（第1-8周）

通識第一模塊課程學習

*學員完成在線學習、提交作業、參與班級交流和研討活動。

*班長把握學情，組織參與各項活動，定期發布班級學習簡報。

*項目組將組織學情通報會和專家研討答疑，活動時間另行通知。

8.3010.10

（第13-15周）

學科第一模塊課程學習

10.1111.21

（第19-21周）

學科第三模塊課程學習

*學員“自薦作業”提交于11月21日24時截止

11.2212.5班長完成學員自薦作業和教學實踐作業的評分工作，發布班級總結簡報（12月5日24時截止）

12.612.19

各區縣報送優秀學員名單

12.2012.31最終審核并公布培訓成績、各類優秀名單

表彰優秀，進行研修總結

八、評價考核與優秀評選

（一）考核辦法

學員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。

基本考核滿分100分，有四項指標，達到60分即為合格。

考核項目

考核標準

權重

課程學習時間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學文本資料的學習時間。

達到48學時（即2160分鐘）此項可得滿分。

30%

課程作業

選做提交至少3篇課程作業，并推薦其中一篇作為“自薦作業”。

20%

互動交流

發帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點問題討論，參與專家答疑討論活動。

30%

教學實踐活動

把培訓內容帶到教學實踐中，完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例等體現教學實踐和反思的作業，在學習的平臺的“培訓總結”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓期間學員的個人工作室建設、研討活動參與情況、完成教學任務的質量（以推薦至培訓首頁展示為考核標準）等方面，考核結果與基礎考核相加后的綜合考核結果作為評優的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細則

基本考核方面，學員的在線學習時間、完成作業篇數、沙龍發貼數、留言數均由學習的平臺自動記錄；指導教師需要進行學員自薦作業的審核批改和教學實踐活動的評分工作；班級管理員需要進行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報的編寫等工作。細則如下：

1．學習時間：學員學習時間滿1260分鐘（28學時）計20分，每超過45分鐘加0.5分，達到2160分鐘即可得30分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天更新至學習統計中。

2．作業20分：學習期間學員需完成至少3篇作業，計15分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計2分，被評為“班級優秀”計3分，被評為“班級推薦”計5分。此項共計滿分20分

3．互動交流30分：培訓期間，每個學員至少參加2次答疑活動，計10分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于10條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計10分。

4．教學實踐活動20分：學員在學習過程中應把培訓內容帶到教學實踐中，在學習的平臺的“培訓總結”中完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例，由班級指導教師根據完成情況和作業質量予以評分，每篇滿分10分。此項滿分20分。

附加分考核方面，主要由項目組進行相關數據的統計，由各班班級管理員和指導教師配合項目組進行相關信息的記錄和整理，細則如下：

1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創文章，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

（三）評優辦法

結合綜合考核成績和培訓過程中在研討活動、教學實踐活動方面的表現進行優秀學員的評選；優秀班級、優秀班級管理員、優秀指導教師將參照班級各項學情數據，并結合班級活動情況、管理員和指導教師的組織和管理情況進行評選。

中國教師研修網負責學習全過程的技術支持和監測，研修過程中遇到的技術問題，當地無法解決的可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時免長途客服熱線4007799010），或者發送電子郵件至項目組郵箱（tspx@teacherclub.com.cn）。

唐山市中小幼教師學科提高遠程研修項目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日

第三篇：2010年中小幼教師遠程研修實施方案

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2010年中小幼教師遠程研修實施方案

文 章來源

課件 w w 5k J.om 8 為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據唐山市教育發展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“2010年唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：

一、培訓目標

1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。

2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。

二、培訓原則

1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。

2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經驗和操作能力，因此本次培訓1

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主要針對實際情況解決問題。

3．堅持培訓者擇優聘用的原則。培訓者素質是完成培訓的關鍵，因此根據培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。

4．堅持培訓模式創新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網上案例分析、問題情境創設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。

三、培訓內容與形式

以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式。課程內容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時（平均）課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關鏈接、作業等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。

四、培訓模式與特色

以唐山市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，各區縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。

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學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過”觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關、評論→完成和提交作業→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結”的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。這種培訓方式有以下特色：

1．網上集中培訓與網下分散學習相結合（網上分散學習與網下集中培訓相結合）

以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，學員通過中國教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討；各地教師培訓機構定期組織集中研討與交流活動。2.專家引領與學員參與相結合

學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時，課程專家定期參加在線答疑，與學員直接對話與交流。輔導教師日常指導學員學習、研討。

五、培訓對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，唐山市教育局，唐山各區縣教師培訓機構和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

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唐山市教育局師訓處：負責培訓方案的制定和培訓過程的監督、指導。

區縣教師培訓機構：區縣教師培訓機構負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題，及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測。中國教師研修網和唐山市教育局共同組織專家團隊，在培訓過程定期為學員提供網上集中答疑指導。

培訓具體進行過程中以網上虛擬班級為基本組織單位，各區縣按照學員的學段和學科進行組班，每班根據實際情況可安排50-100人，每班設置班級管理員指導教師各1名（可由班長兼任）。職責如下： 班級管理員：

1.確保班級每位學員參加培訓，組織學員積極參與培訓期間的各項活動，配合指導教師進行班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每三周發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、梳理過程中產生的經驗和困惑、展示學員學習成果；

3.于12月5日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.根據考核評優辦法和評優細則，結合學員在培訓期間的綜合考核成績和整體表現，與指導教師共同評選出優秀學員，并于12月194

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日24時前將本班優秀學員推薦表發送至區縣教務負責人處。指導教師：

1.引導班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導班級主題研討活動；

2.于12月5日24時前，完成學員自薦作業和教學實踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓總結簡報的編寫和優秀學員的評選推薦工作。

研修結束后，市教育局和中國教師研修網將對在培訓工作中成績突出的區縣、班級管理員指導教師（班長）和表現優異的學員進行表揚獎勵。

七、培訓日程安排

培訓時間為2010年7月8日至12月31日，相關安排如下表：

階段

教學教務安排

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報名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區按要求組班、報名，項目組生成帳號 分批公布已報名區縣的賬號

預學習

7月5日8.29（第1-8周）

通識第一模塊課程學習

*學員完成在線學習、提交作業、參與班級交流和研討活動。*班長把握學情，組織參與各項活動，定期發布班級學習簡報。

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*項目組將組織學情通報會和專家研討答疑，活動時間另行通知。

8.3010.10（第13-15周）

學科第一模塊課程學習

10.1111.21（第19-21周）

學科第三模塊課程學習

*學員“自薦作業”提交于11月21日24時截止

11.2212.5

班長完成學員自薦作業和教學實踐作業的評分工作，發布班級總結簡報（12月5日24時截止）

12.612.19

各區縣報送優秀學員名單

12.2012.31

最終審核并公布培訓成績、各類優秀名單 表彰優秀，進行研修總結

八、評價考核與優秀評選

（一）考核辦法

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學員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。基本考核滿分100分，有四項指標，達到60分即為合格。

考核項目

考核標準

權重

課程學習時間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學文本資料的學習時間。達到48學時（即2160分鐘）此項可得滿分。

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30%

課程作業

選做提交至少3篇課程作業，并推薦其中一篇作為“自薦作業”。

20%

互動交流

發帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點問題討論，參與專家答疑討論活動。

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30%

教學實踐活動

把培訓內容帶到教學實踐中，完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例等體現教學實踐和反思的作業，在學習的平臺的“培訓總結”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓期間學員的個人工作室建設、研討活動參與情況、完成教學任務的質量（以推薦至培訓首頁展示為考核標準）等方面，考核結果與基礎考核相加后的綜合考核結果作為評優的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細則

基本考核方面，學員的在線學習時間、完成作業篇數、沙龍發貼數、留言數均由學習的平臺自動記錄；指導教師需要進行學員自薦作業的審14

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核批改和教學實踐活動的評分工作；班級管理員需要進行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報的編寫等工作。細則如下： 1．學習時間：學員學習時間滿1260分鐘（28學時）計20分，每超過45分鐘加0.5分，達到2160分鐘即可得30分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天更新至學習統計中。

2．作業20分：學習期間學員需完成至少3篇作業，計15分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計2分，被評為“班級優秀”計3分，被評為“班級推薦”計5分。此項共計滿分20分

3．互動交流30分：培訓期間，每個學員至少參加2次答疑活動，計10分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于10條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計10分。

4．教學實踐活動20分：學員在學習過程中應把培訓內容帶到教學實踐中，在學習的平臺的“培訓總結”中完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例，由班級指導教師根據完成情況和作業質量予以評分，每篇滿分10分。此項滿分20分。

附加分考核方面，主要由項目組進行相關數據的統計，由各班班級管理員和指導教師配合項目組進行相關信息的記錄和整理，細則如下：

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1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

（三）評優辦法

結合綜合考核成績和培訓過程中在研討活動、教學實踐活動方面的表現進行優秀學員的評選；優秀班級、優秀班級管理員、優秀指導教師將參照班級各項學情數據，并結合班級活動情況、管理員和指導教師的組織和管理情況進行評選。

中國教師研修網負責學習全過程的技術支持和監測，研修過程中遇到的技術問題，當地無法解決的可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時免長途客服熱線4007799010），或者發送電子郵件至項目組郵箱（tspx@teacherclub.m.cn）。唐山市中小幼教師學科提高遠程研修項目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日文 章來源

課件 w w 5k J.om 8

第四篇：參加全縣中小幼教師教學技能大賽培訓心得體會

參加全縣中小幼教師教學技能大賽培訓心得體會

一.思想意識得以提高

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。

二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。

首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。

其次，要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。

第五篇：2010年重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓實施方案

2010年重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓實施方案 為強化重慶彭水縣中小學及幼兒教師的課程實施能力，提升全員教師綜合素質，全面提高教育教學質量，決定實施2010年重慶彭水教師全員遠程培訓。方案如下：

一、培訓目標與要求

1．通過本次遠程培訓，幫助參訓教師運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮參訓教師的輻射作用，提升全縣教師的教學效果；

2．增強參訓教師的自主學習、終身學習意識，充分利用多種資源渠道不斷完善自身知識結構，加快專業成長。通過本次培訓，參訓教師可以在探索自主學習、合作學習、研究性學習的過程中，不斷提高教育教學水平和自身綜合素質。

二、培訓對象

彭水全縣5千名中學、小學、幼兒教師。

三、培訓內容

1．通識課程：教師專業成長、有效課堂教學等，計24學時。

2．學科課程：

（1）高中學段：包括課程理念目標、教學設計與評析等，計24學時；

（2）初中學段：包括教學理念通識、教學案例與分析等，計24學時；

（3）小學學段：教學設計與過程、教學課例與評析等，計24學時；

（4）學前課程：幼兒教育發展、課程設計實施等，計24學時。

四、培訓形式與特色

以彭水縣教師進修學校為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式按學科、學段組織中小幼教師參加培訓。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。這種培訓方式有以下特色：

1．線上學習與線下互動相結合以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區的研討交流活動。

2.專家引領與自我反思相結合培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。

3．同伴互助與自身發展相結合通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。

五、教學日程安排

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，重慶市彭水縣教育委員會、彭水縣教師進修學校和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

彭水縣教育委員會：負責培訓過程的監督、指導。

彭水縣教師進修學校：負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測，與彭水縣教師進修學校共同組織專家團隊，在培訓過程中為學員提供網上集中答疑指導。

為確保骨干教師遠程培訓的順利實施，以學段學科為單位組織編班，保障遠程培訓的學習優質高效，每班設指導教師兼班級管理員一名，由當地教師培訓機構選聘教師培訓的管理干部或者優秀教師擔任；同時可設學員導師若干。工作內容如下：

指導教師兼班主任：

1.引導班級沙龍討論，在班級管理員的配合下組織班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每月發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、展示學習成果；

3.于8月23日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.于8月23日24時前，完成學員自薦作業和培訓總結的評分工作；

5.根據考核評優方案，結合學員在培訓期間的綜合表現，評選出優秀學員，于8月23日24時前將本班優秀學員推薦表發送至項目郵箱

（2010ps@teacherclub.com.cn）。

學員導師（可根據班級實際情況選擇指定）：

1.可以配合指導教師完成班級活動的組織引導工作；

2.可以配合指導教師完成相應學科作業和培訓總結的批改工作。

七、考核評價方案

學員培訓階段考核包括基礎考核和附加分考核兩部分。其中基礎考核分值100分，達到60分即為合格；基礎考核與附加分考核相加即為綜合考核，作為評選優秀的重要參考。具體方案如下：

（一）基礎考核標準

（二）基礎考核細則

1．學習時間：學員學習時間滿1710分鐘（38學時）計20分，每超過45分鐘加1分，達到2160分鐘（48學時）即可得30分，低于1710分鐘（38學時）此項不得分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天零時更新至學習統計中。

2．作業30分：學習期間學員需完成至少4篇原創作業，計20分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計6分，被評為“班級優秀”計8分，被評為“班級推薦”計10分。此項共計滿分30分

3．互動交流20分：培訓期間，每個學員必須至少參加1次答疑活動，計5分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于5條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計5分。

4．培訓總結20分：培訓后期學員需結合培訓內容，反思個人教學實踐，圍繞實際教學中的具體問題，獨立完成一篇培訓心得體會或總結，不少于1000字。此項滿分20分。

（三）附加分考核標準

1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創文章，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

八、技術支持與培訓后服務

1．中國教師研修網負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理，學習全過程的技術支持和監測。培訓研修過程中遇到的技術問題，可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時客服熱線4007799010），或發送電子郵件至項目郵箱（2010ps@teacherclub.com.cn）。

2．中國教師研修網為每一位參加培訓的學員提供個人工作室和以學校為單位的協作組，培訓結束后學員帳號、培訓班級和培訓專區等均可繼續使用，學員仍可用賬號登陸培訓頁面查詢資料。

重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓項目組

二O一O年五月