第一篇：原創(chuàng)高考語文復習備考資料 論述文閱讀科技文閱讀應試策略初探
高考科技文閱讀應試策略初探
所謂科技文，是指研究自然科學與技術(shù)的文章。高考中選用的科技文往往反映的是當今人類最先進的科技水平和最新的科研成果。許多考生尤其是文史類考生對此類考題存在著不同程度的畏難心理。其實，如果在迎考復習中能掌握此類試題的命題規(guī)律并探索出一些行之有效的解題技巧，就完全有可能在高考中取得這一部分的理想分數(shù)。下面就是筆者指導學生復習科技文閱讀的一些體會，僅供參考。
一、樹立一種觀念。
這種觀念就是：科技文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識。因此，命題也是著眼于考察語文能力的。基于這一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
二、具備兩種心理狀態(tài)。一是做題時精神要高度專著。
聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。
二是仔細。
科技文閱讀的所設的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎、大意是萬萬不可的。
三、明確三個三個步驟。
第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容。只有這樣才不會犯斷章取義、以偏概全的錯誤。
第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關(guān)語句。這是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。
第三步，把選項和在原文中找到的相關(guān)語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。
四、探索命題規(guī)律，掌握解題技巧。
對科技文命題規(guī)律的探索，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上。錯誤選項的設置方式，一般不外乎以下幾種：
（一）、偷換概念。
如98年高考題23題C項：“能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。”這其中的“抗除莠劑、抗植物病毒”就是偷換概念，原文的表述是“抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性。”又如99年高考題17題的B項“比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬范圍里發(fā)生了進化”，其中“更寬范圍里”是屬于偷換概念，原文的表述是“更寬范圍的調(diào)節(jié)性上”。
（二）、范圍不清。
如98高考題25題A項“轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進展，目前所有品種都得到推廣種植”，從原文相關(guān)語句看，只是其中一部分品種得到推廣種植，選項用“都”明顯是錯誤的。我們在做題時，要注意有關(guān)范圍的表述，判斷是“個別”、“部分”還是“全部”。
（三）、無中生有。
所謂無中生有，就是選項中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。如98年高考題25題C項“增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。”原文中并未提到提高抗病毒能力是研究者最感興趣的，因此這一選項也便屬與無中生有。
（四）、強加因果。
所謂強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是有因果關(guān)系。如98高考題24題A項“新蟲害的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的霧劑污染環(huán)境有關(guān)”。從原文看“新蟲害的出現(xiàn)”與“能抗蟲害作物分泌的霧污染環(huán)境”這二者同屬于基因作物對環(huán)境的危險，他們應是并列關(guān)系，并不存在因果關(guān)系。
（五）、因果顛倒。
所謂因果顛倒，就是把因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之間關(guān)系。如99年高考題18題C項“選當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。”而與之相關(guān)的原文是：“當鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當鈣離子從心臟細胞中排出時，心臟就舒張。”兩相對照，可以發(fā)現(xiàn)選項恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系。
（六）、弄錯時態(tài)、模態(tài)。
時態(tài)是比較容易理解的：是“已經(jīng)如此”，還是“將來如此”。模態(tài)是邏輯學上的一個概念，從這個角度設置選項時往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。如98年高考題C項“野生植物同抗除莠劑作物的雜交之后的變種的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題。”這個選項的錯誤就在于“已經(jīng)”二字，原文只是說“可能”如此。
了解了上述這些科技文閱讀的命題特點，就能夠在應考和考試時有的放矢、應對自如；也就不會在解答此類題目時如置身云里霧里，不知所云了。我們相信通過一定數(shù)量的訓練，考生一定會取得這一部分的理想和得分。
（例雖較舊，對我們今天指導學生閱讀仍有較強的參考價值）
第二篇：高考文綜復習策略
高考文綜復習策略
學習方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高考文綜復習策略，希望有所幫助！
文綜總體戰(zhàn)略綱要
1、簡單學習——側(cè)重知識點的學習——理解、記憶、練習;
2、系統(tǒng)學習——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實;完整的學習是1和2的結(jié)合。
1、難題：知識點多、知識跨度廣;
2、解題過程：建立各知識點之間聯(lián)系的過程;
3、不會解題：斷點;
4、要系統(tǒng)學習：心中有一盤整體的棋。
1、建立知識骨架;
2、為骨架填充血肉;
3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。
1、畫出完整的知識結(jié)構(gòu)圖;
2、把這個圖中的知識點和具體學習內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);
3、將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。
心理準備
進入高三后面對父母的期望，壓力會莫名地增大，有時會出現(xiàn)情緒極度波動，你是不是也有類似的疑問：到底應該如何面對高三生活?
高考不但是知識和能力的較量，更是對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗，要想笑到最后，就要注意以下幾點：
首先，要自我肯定，樹立自信。高三學生壓力大的一個主要原因就是缺乏自信、對未來感到無望、缺少學習的動力，甚至對學習產(chǎn)生恐懼的心理，因此樹立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的.關(guān)鍵。
其次，要學會面對現(xiàn)實，面對競爭。競爭是現(xiàn)實生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，或許在下一次的較量中勝出者就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最優(yōu)秀的、最棒的，所以不要把父母的關(guān)心看成一種負擔，只要做到問心無愧就足夠了;同時也要學會關(guān)心父母、理解父母。
最后，要學會調(diào)節(jié)和控制情緒。高三過重的學習任務、接連不斷的考試和激烈的競爭往往會使同學們陷入情緒的困境中難以自拔。那么應當如何調(diào)節(jié)和控制情緒呢?
1、如果學習和生活使你力不從心，那么應該堅決地拒絕任何額外的“加班加點”;
2、交個知心朋友，性格可以與你相異;
3、犯錯誤后別過度內(nèi)疚，要知道人人都可能犯錯誤;
4、不必事事、時時進行“觸及靈魂”的自我責備。
5、有委屈不妨向知心人訴說一番;
6、學會提醒自己該放松放松了;
7、生活中的一些瑣事不妨順其自然，不必過分認真;
8、把挫折或失敗當成人生中不可避免的組成部分;
9、多欣賞好聽的音樂。
第三篇：高考語文復習一般論述文閱讀教案
2013高考語文二輪復習：一般論述文閱讀教案
【教學目標】
1.明確高考考綱要求、命題特點，探究總結(jié)解題技巧。2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力。
3.能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得研究問題的方法。【教學重點】
掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量。【教學難點】
揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學會現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。【考點綜述】
論述類文本是指研究各種社會科學的文章，包括政治學、經(jīng)濟學、歷史學、教育學、語言學、美學、考古學等，從選文看，高考論述類選文往往富于時代氣息和文化內(nèi)涵，其內(nèi)容往往覆蓋了古文化(考古)、文章學、文藝鑒賞、書畫、道德觀念、社會倫理、語言與寫作、音樂、教育等諸多方面，涉及學科門類齊全。但從表達方式上看，都是以議論為主，直接闡釋事物的道理，表達一定的見解和主張。
論述類文本考查以前基本上都是三個選擇題，一題考重要概念的理解，一題考重要信息的篩選整合，一題考重要觀點的想象推斷。我們預計，今后的考題將逐漸向考查“分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”等方面擴展。考查題型不會發(fā)生多大變化，還是以選擇題為主，頂多會有一個主觀題。
一、研讀考綱
2013年高考語文學科考試大綱
（一）現(xiàn)代文閱讀 閱讀一般論述類文章。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
二、考題導學：
（一）閱讀下面的文字，完成1～3題。（2012年高考四川卷）（9分，每小題3分）
警惕汞污染
1953年，日本水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種“怪病”，稱為“水俁病”。這種病癥最實出現(xiàn)在貓身上，病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人。患者步履蹣跚，手足麻痹乃至變形，神經(jīng)錯亂甚至死亡。后來發(fā)現(xiàn)，這不是傳染病，而是工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。水俁灣一家化工廠生產(chǎn)氯乙烯和醋酸憶烯使用了含汞的催化劑，排放的廢水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有的是無機汞，而無機汞會與水體或水生物的有機物反應生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常強，可以在生物體內(nèi)逐漸富集并通過食物鏈最終進入人體，被腸胃吸收，侵害人的中樞神經(jīng)細胞。公司和政府對水俁病的認定只考慮直接接觸甲基汞所導致的癥狀，而這種癥狀與甲基汞通過食物鏈進入人體所導致的癥狀不完本相同。因此，只有部分水俁病患者獲得認定。水體中汞污染是人類健康的隱患。因為水中的微量汞，經(jīng)過水中食物鏈（如：浮游植物浮游動物小魚大魚）的逐級轉(zhuǎn)移，在食物鏈頂級生物體內(nèi)可以富集到數(shù)千至數(shù)十萬倍。以美國金槍魚罐頭為例，1953年含汞量為0.08PPM［注］，到了2005年就增長至1.79PPM。對以鰲魚和鯨為主要食物來源的法羅群島居民的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的血汞含量可能是全世界人群中最高的，達到6PPM。魚類體內(nèi)的汞主要為甲基汞，其百分比隨著魚齡增加而增加，一年生的魚所含汞中的甲基汞的31%—35%，8—12年的魚所含汞中的甲基汞為67%—100%。在一般情況下調(diào)查和監(jiān)測魚類的含示量，對于了解水域汞污染程度十分必要。目前全球人為活動向大氣排放的汞達2000噸/年。汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個月甚至一年。在不同的條件下，它會發(fā)生沉降，并在當?shù)厥澄镦溕矬w內(nèi)聚積。由于汞的這種屬性，它被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署列為全球性污染物，是除了溫室氣體外唯一一種對全球范圍產(chǎn)生影響的化學物質(zhì)。我國是汞生產(chǎn)和消費大國，十分重視汞污染防治研究。有研究表明：中國汞污染的健康影響途徑與其他國家不同，不能照搬歐美研究成果評價中國汞污染情況，如在北美和北歐地區(qū)，某些魚類體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標性意義，但我國貴州即使在汞污染較嚴重的地區(qū)，魚體內(nèi)汞含量卻相對較低。另有研究發(fā)現(xiàn)：汽車尾氣中的汞進入到空氣中后，可以被植物吸收，因此路旁植物中汞的含量要高于公園中的植物；北京市汞污染的主要來源是煤和汽油燃燒的汞釋放、化工廠的汞排放，貴陽市的汞污染原因則是土壤高汞背景值以及原煤汞含量高。垃圾焚燒是汞污染的又一個主要來源。垃圾中的汞主要來自電池、體溫計、日光燈等，如果能對含汞廢棄物采取比一般生活垃圾更嚴格的處理措施，將有利于減少汞污染。
［注］PPM：即百萬分之一。
1．下列關(guān)于“水俁病”的理解，不符合原文意思的一項是（）A．人和貓“水俁病”的癥狀有相似之處但是彼此卻不會相互傳染。B．含有大量汞的工業(yè)廢水的排入使水俁灣魚蝦體內(nèi)含有甲基汞。C．甲基汞通過食物鏈進入人體內(nèi)的患者未被認定為“水俁病”患者。D．所有的水俁病患者都具有直接接觸甲基汞所導致的典型癥狀。
1．D【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延。本題主要錯在概念的外延上。
2．下列理解，符合原文意思的一項是（）
A．水中微量汞經(jīng)過食物鏈逐級轉(zhuǎn)移富集到數(shù)千倍時才會轉(zhuǎn)變成為甲基汞。B．魚類體內(nèi)富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或浮游動物。C．特定水域中一年生的魚所含的汞沒有達到31%時表明汞污染并不嚴重。D．我國貴州即使汞污染較為嚴重的地區(qū)污染程度也不及北美和北歐地區(qū)。
2．B【解析】本題考查理解文意的能力。閱讀是要找到區(qū)域，抓住關(guān)鍵語句，仔細推敲。A項與原文“無機汞會與水體或水生物的有機物反應生成甲基汞”說法不同。C項與原文 “調(diào)查和監(jiān)測魚類的含示量，對于了解水域汞污染程度十分必要”說法不同。D項與原文 “魚類體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標性意義”相矛盾，各地魚體內(nèi)含量汞濃度不明完全說明該地污染程度，不能鈉含量進行完全比較，來說明問題。
3．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是（）A．植物中汞含量與植物所處的地理環(huán)境密切相關(guān)。B．不同類型的城市其汞污染的主要來源存在差異。C．直接焚燒含汞的廢棄物會把汞排放到大氣之中。D．人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。
3．D【解析】本題考查信息推斷能力。原文“汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個月甚至一年”。從這句話里推斷不出“人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”。屬臆斷。
（二）閱讀下面的文字，完成4～6題。（2012年高考天津卷）（9分）生態(tài)文明是人類遵循自然、社會和人的和諧發(fā)展的客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和，其實質(zhì)是人與自然、人與社會及人與人和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮。
生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，同時也是一個哲學問題。生態(tài)哲學將生態(tài)理念引向社會生活，將自在的哲學本質(zhì)轉(zhuǎn)換為自為的生態(tài)智慧。西方深層生態(tài)學的代表人物奈斯說：“今天我們需要的是一種極其擴展的生態(tài)理想，我稱之為生態(tài)智慧。”生態(tài)智慧重建的不僅是自然生態(tài)平衡，更重要的是要重建人的精神生態(tài)和整個文明生態(tài)的平衡。現(xiàn)代人類面臨的生態(tài)危機不僅包括外部自然生態(tài)的危機，而是也包括社會內(nèi)部的自然生態(tài)的危機，前者導致自然生態(tài)平衡的破壞，后者導致人類社會系統(tǒng)的破壞。生態(tài)哲學是走向生態(tài)文明的理論準備，是人與自然關(guān)系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進。
生態(tài)文明既反映人類對自然生態(tài)的認識和改造，又反映人類將認識和改造自然生態(tài)所獲得的積極成果應用于社會實踐所取得的一系列積極成果，包括：人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系的重建、人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系的構(gòu)建、人類文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建。人與自然關(guān)系的重建是要建立自然生態(tài)，即從根本上解決人類發(fā)展同自然的矛盾，這是人類社會關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎；人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系的構(gòu)建則是要建立社會生態(tài)，是使各種社會矛盾的合理解決獲得和諧有序的狀態(tài)，這是自然生態(tài)重建的根本保障；人類各種文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建目的是建立多元互補的文化生態(tài)，為社會生態(tài)的構(gòu)建營造和諧有序的文明環(huán)境，為自然生態(tài)的重建奠定健康穩(wěn)定的社會基礎。
4.下列關(guān)于“生態(tài)文明”的表述，正確的一項是（）
A.生態(tài)文明是指人類建設和諧社會所應遵循的自然、社會與人和諧發(fā)展的客觀規(guī)律。B.生態(tài)文明就是自然、社會與人和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展和持續(xù)繁榮。C.生態(tài)文明從根本上解決人類發(fā)展同自然的矛盾，其目的是協(xié)調(diào)人類社會關(guān)系。D.生態(tài)文明是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，因此它也是一個哲學問題。
4．B【解析】本題考查對文中重要概念的理解能力。A項不符合“生態(tài)文明”概念的內(nèi)涵，從語法角度看，也是有語病。即“生態(tài)文明是??客觀規(guī)律”，本備選項也顛倒了次序，先強調(diào)尊重自然，然后才能談到人、社會。C項是講“生態(tài)文明”的作用，D項是講“生態(tài)文明”范疇。
5.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）
A．要實現(xiàn)生態(tài)文明，人類必須重建人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，構(gòu)建人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)建人類文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系。B.構(gòu)建生態(tài)文明必須把生態(tài)理念引向人的社會生活。
C.生態(tài)覺悟在反思人與社會關(guān)系后產(chǎn)生，它在自然領域的擴展和推進構(gòu)成生態(tài)哲學。D.自然生態(tài)平衡的破壞是由現(xiàn)代人類所面臨的外部自然生態(tài)危機造成的。
5．C【解析】本題考查概括、篩選文中重要信息的能力。C項，偷換概念，“生態(tài)覺悟”包涵“生態(tài)哲學”，兩者概念內(nèi)涵不一致，不能將屬于“生態(tài)哲學”的表述說成是“生態(tài)覺悟”。原文語句“生態(tài)哲學是走向生態(tài)文明的理論準備，是人與自然關(guān)系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進。” 6.根據(jù)本文內(nèi)容，下列推斷不合理的一項是
A．西方學者奈斯之所以說“今天我們需要的是一種極其擴展的生態(tài)思想”，是因為西方傳統(tǒng)生態(tài)理念陷入困境，需要引進東方智慧。
B.人類要走向生態(tài)文明，必須從理論上認真研究生態(tài)哲學。C.生態(tài)文明不只是一個理論和認識問題，還是一個實踐問題。
D.人類各種文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建與社會生態(tài)的構(gòu)建及自然生態(tài)的重建都有著非常密切的關(guān)系。
6．A【解析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象的能力，C項因果關(guān)系不成立。
三、考情探究：
一般論述類文本閱讀的考查對象：研究社會科學的動態(tài)和成果——經(jīng)濟學、教育學、歷史學、考古學、美學、法學、文藝等。其表達方式多以議論為主。其特點是理論性強、邏輯性強、針對性強。內(nèi)容上多是闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見的論文、雜文、評論等。自然科學類文章中，能體現(xiàn)新知識、新概念、新信息，反映人類社會中的最新的研究成果，同時又與當今我國社會經(jīng)濟、社會、人民生活密切相關(guān)的文章更受命題者的青睞。社會科學類文章中，能體現(xiàn)時代性、人文性、傳統(tǒng)文化特色等的文章，反映當今中國社會科學研究的最新理論成果或當今中國發(fā)展中的重大理論（如和諧社會、生態(tài)文明、綠色經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展等等）的文章，反映當今中國社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種文化現(xiàn)象或反映中國的傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化等內(nèi)容的文章，更容易成為命題者選擇的對象。
縱觀近幾年的高考小閱讀，仔細分析還是能夠從中悟出有關(guān)的“規(guī)律”和“方法”的。如果在迎考復習中能掌握此類試題的命題規(guī)律并探索出一些行之有效的解題技巧，就完全有可能在高考中取得理想分數(shù)。
四、設題技巧：
縱觀近幾年高考科學類文章的命題，對于“錯誤”選項的設置，命題者常用的方法 大致有以下幾種：
1.無中生有。命題者在選項中硬加進去一些原文中沒有的直觀信息或暗示信息，目的是考查考生閱讀文章的細心度。這是近年來最常見的設題方式，應引起考生足夠的重視。
2.曲解原文。命題者將原文中的詞語、語句等信息故意作出錯誤的表述，設置為選項，目的是考查考生對文中相關(guān)信息的理解。
3.偷換概念。命題者有意將原文中的詞語（概念）用具有一定干擾作用的非等值詞語（概念）替換下來，設置為選項，目的是考查考生對詞語（概念）的理解。4.時態(tài)、模態(tài)錯亂。命題者在選項中將原文中的有關(guān)信 息，已然表述為未然，未然表述為已然；或然表述為必然，必然表述為或然。命題者的目的是考查考生對原文信息時態(tài)的把握。
5.答非所問。命題者摘取原文信息設置選項，但選項與題干毫不相干，目的是考查考生審題的認真、細心程度及正確理解題目的能力。
6.張冠李戴。命題者將原文中的對象A，與對象B的屬性對接，造成對象與屬性的錯位 7.以偏概全。命題者設置選項時，以片面的、局部的、特殊的認識來表述具有全面性、整體性、普遍性的內(nèi)容，目的是考查考生篩選并整合文中的信息的能力以及歸納文章內(nèi)容要點的邏輯思維能力。
8.強加關(guān)系。命題者在選項中將原文中并不存在某種邏輯關(guān)系（常見的為因果、遞進、條件等關(guān)系）的內(nèi)容，以這種邏輯關(guān)系的句子表達出來，目的是考查考生對文章內(nèi)容邏輯關(guān)系的理解、判斷。
9.遺漏信息。命題者在設置選項時故意遺漏原文中必不可少的信息，從而導致選項“錯誤”，目的在于考查考生閱讀和篩選信息的細心度。
10.指代不明。對原文中出現(xiàn)的代詞或指代性短語，命題者設置的選項對其指代意義的表述模糊、不明確，有時甚至是錯誤的，目的是考查考生迅速理解句意、文意的能力。
五、解題方略：
1．通讀全文，整體感知。不少考生解答科學類文章閱讀試題的做法是：一開始就跳過文本直接看題目，然后對照原文逐一查找選項的信息。其實這是一個解題的誤區(qū)，往往會使考生只見樹木，不見森林，最終的解題效果是事倍功平-通讀全文，了解文本的說明或闡釋對象及其大致屬性，標識一些關(guān)鍵句（如段首句、段尾句、過渡句、帶有提示語的句子等），對文本內(nèi)容做到心中有數(shù)，是解題的基本前提。
2．審準題干，明確要求。考生在通讀全文后，篩選信息前，一定要冷靜、細心地審題，了解命題者的要求、意圖。一些富有高三教學經(jīng)驗的老師和一些在語文高考中取得理想成績 的學生一致認為，“審準試題，就降低了試題的難度”。試題的難度其實是一個固定值，他們的應考經(jīng)驗只不過是在告訴我們“審題”的重要性罷了。他山之石，可以攻玉。從實踐中得來的經(jīng)驗應該是行之有效的。
3．明確區(qū)間，篩選信息。對照選項（或主觀題的題目），在原文中準確找到與之相關(guān)的信息區(qū)間，并迅速篩選出與選項（或題目）對應的有效信息，是解答科學類文章閱讀試題的必要步驟，無論是客觀題還是主觀題。
4.仔細推敲，細心辨別。篩選出有效信息后，就要結(jié)合題干要求，逐一推敲、辨別各個選項中哪一個更符合題干的要求。在這一環(huán)節(jié)應該聯(lián)想到前面提到的“設題技巧”，并靈活地從不同的“思維角度”出發(fā)，作出全面、具體的比較。
5.確定答案，細心驗證。有了以上四個環(huán)節(jié)，考生可以判定一個（根據(jù)題目不同的要求也可以是多個）選項是答案，但這并不意味著答題的結(jié)束，考生還應該將得到的這個“答案”進行驗證，或代入原文，或再度與文本信息對照比較，戴再次權(quán)衡諸選項的取舍，總之，要再作一次冷靜的求證、檢驗，力求萬無一失。
六、技法演練：
閱讀下面文字，完成1～３題。（2012年高考全國卷）（9分，每小題3分）“橫江西望阻西秦，漢水東連揚子津。白浪如山那可渡，狂風愁殺峭帆人。”這是李白《橫江詞》的第三首。橫江即采石磯對岸的橫江浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑒注》：“揚子津在今真州揚子縣南。”揚子縣位置在江都（揚州）西南，已靠近大江，揚子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫江浦聯(lián)想到揚子津，正是這個緣故。揚子津當時必然久已馳名，因為它乃是從江都入江的運河渡頭，可是開元之后卻．為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時讀《資治通鑒》就已經(jīng)需要有人來為揚子津做注了。揚子津作為運河渡口自然早已有之，揚子縣的得名因此有可能是出于揚子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。
揚子津原來是個近江面的較低洼處，可是它與南岸從潤州入江的運河渡口并不正好相對，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。《新唐書·齊浣傳》：“（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達揚子，歲無覆舟，減運錢數(shù)十萬。”也就是說，渡江進入北岸的運河不再通過揚子津，而是通過新開的伊婁河到達揚子縣。李白《提瓜州新河餞族叔舍人賁》詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕。”指的便是這條河，而瓜洲從此也就取代了揚子津，成為大江北岸運河的著名津渡。白居易有《長相思》詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。”白居易的時代 去開元未遠，而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭，至于比起瓜洲來更古的揚子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。
瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州后才興修的，換句話說，舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代《新唐書音訓》云：“京口在潤州城東北甘露寺側(cè)。”甘露寺正位于北固山，所以移徙這段漕路，勢必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護歌》中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達江滸”的施工場面。過去有些注家以為“無由達江滸”是由于運載石頭的緣故。其實水運主要看舟船的吃水量，而不在于運石頭還是運糧食，只要不超過吃水量，運什么都一樣可行。其所以“無由達江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿通而已。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚子津這一變遷作證，而同時《橫江詞》為李白早年作品，也就又多了一條證據(jù)。（摘編自林庚《閑話揚子津》）
1.下列關(guān)于本文第一段內(nèi)容的表達，不符合原文意思的一項是（）
A．李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯(lián)想到揚子津，是因為這兩個地方都是長江邊上有名的運河渡口。
B．中晚唐人的詩中很少提到揚子津，是因為當時瓜洲已經(jīng)取代揚子津成為長江邊上的運河渡口了。
C．胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的《資治通鑒》已經(jīng)有困難，需要有人來做注解才行。
D．揚子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚子”，可能是因為該縣的南部有久已馳名的揚子津。
解析：按文意胡三省是作注的人，讀《資治通鑒》沒有困難。答案：C 2.下列理解，不符合原文意思的一項是（）
A．揚子津是長江邊上的低洼處，并且跟南岸的運河渡口又不正好相對，而江中正對揚子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。
B.齊浣遷官潤州以后，把長江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后，就不再通過揚子津北上。
C．瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。D．有注家認為李白詩句“無由達江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運到江滸。其實用船運石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。解析：根據(jù)文意江中靠北岸處有沙洲 答案：A 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）
A．對于南岸從潤州入江的運河渡口來說，揚子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚子津的東面。
B.齊浣對漕路的改造，使船舶渡江到達北岸運河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險，為航運業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。
C．從李白《丁督護歌》中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費了大量的人力物力。
D.文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚子津的歷史變遷，其中《橫江詞》寫作最早，《丁督護歌》則寫作最晚。
解析：文中未見“使船舶渡江到達北岸運河渡口的行程縮短了”的相關(guān)描述。答案：B（2012年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成4-6題。
我們幾乎每時每刻都處在一個受噪音污染的環(huán)境中，戶外的交通噪音，建筑工地噪音，辦公室內(nèi)的設備噪音、人員噪音，回家后家用電器的噪音、鄰里噪音??雖然很多時候這樣的聲環(huán)境只是不友好，并沒有達到震耳欲聾的地步，但日積月累，人們的身心健康也會受到很大的影響，表現(xiàn)為心理的神經(jīng)緊張、暴躁、精神不集中，生理的血壓增高、心跳加速、聽覺不靈，而且還會影響工作效率。傳說的聲學控制措施包括減少噪聲源的聲功率、在傳聲途徑上設計障礙阻隔噪聲和振動，增加建筑墻體的隔聲性能，設置吸音裝置等等。但生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態(tài)技術(shù)（如自然通風）相協(xié)調(diào)。
從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減少室外噪聲對環(huán)境的影響。很多時候，這樣的考慮可以使后續(xù)的許多工作得以簡化。比如我們綜合各國的環(huán)境標準和科研成果選定某生態(tài)建筑的聲學指標為等效聲壓級45dB（A）以下，其中dB（A）是一種A網(wǎng)絡計權(quán)的噪聲分貝數(shù)，模擬人耳對不同頻率聲音的反應。如果是一幢鄉(xiāng)村別墅，室外的背景噪聲甚至可以低達40dB；但如果這是一幢鬧市區(qū)臨街的辦公建筑，室外的背景噪聲高達60～70分貝，就會給設計帶來很多麻煩。比如，選擇 隔聲性能良好的密閉窗戶可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風就無法實現(xiàn)，人們所處的綜合環(huán)境仍然是不舒適的。
如果建筑選址沒有辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障，通風隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護性能。聲屏障的種類很多，在選擇時一定要兼顧功效（）、美學（）和經(jīng)濟（）三個因素。生態(tài)建筑戶外聲屏障設計的要點往往在于和整體景觀的協(xié)調(diào)及視覺通透性，需要說明的是，如果擔心影響自然通風而選用鏤空的圍墻或單純的綠化帶隔音，實際上會達不到隔音效果。所以，如果建筑周圍的背景噪聲非常惡劣，我們在設計時就必須考慮通風與隔聲的協(xié)調(diào)，顧此失彼只會影響整體的環(huán)境效果。
外窗的設計也很重要，可供選用的形式有單層玻璃窗、雙層玻璃窗以及雙層窗。其中以雙層窗的隔聲效果最好。需要注意的是，為了避免兩層玻璃間的耦合效應，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應大于6毫米。另外，通風隔聲窗的概念近年得到了推廣。它采用一中特殊的雙層窗構(gòu)造，之間設置了類似聲陷阱的結(jié)構(gòu)。顯然，這樣的結(jié)構(gòu)必然同時產(chǎn)生通風效率的降低和聲衰減，目前如何增加通風效率，提高計權(quán)隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點。
4．本文重點介紹了解決生態(tài)建筑聲環(huán)境問題的兩條途徑，即 和。【解析】本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建機的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對環(huán)境的影響”，“選址”應是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭，“如果建筑選址沒有辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲隔障、通風隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護性能。”這是一個假設復句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護性能”。【考點定位】本題考查對文章主要內(nèi)容的概括和歸納。能力層級為C。
【答案】選址 提高自保護性能
5．結(jié)合文意，依次填入畫橫線句“在選擇時一定要兼顧功效（）、美學（）和經(jīng)濟（）三個因素”括號里的內(nèi)容，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．隔聲性能 與環(huán)境協(xié)調(diào) 節(jié)約材料 B．有利環(huán)保 與環(huán)境協(xié)調(diào) 價格低廉 C．隔聲性能 大方而舒適 價格低廉 D．有利環(huán)保 大方而舒適 節(jié)約材料
【解析】本題是今年高考客觀題中比較容易的一個題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié) 調(diào)”屬于美學范疇，“節(jié)約材料”講的是經(jīng)濟問題。
【考點定位】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力層級為C。【答案】A 6．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項是（）
A．人類所處的環(huán)境指的是綜合考慮了隔聲與通風等因素的環(huán)境，即生態(tài)建筑的聲環(huán)境。B．生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制與一般噪聲控制不同，因而傳統(tǒng)聲學控制措施都不能用于生態(tài)建筑。
C．從聲環(huán)境的角度看，如果室外背景噪聲低達40dB，生態(tài)建筑就不需要設計戶外聲屏障。
D．通風隔聲窗容易導致通風效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術(shù)方面還亟需改良。
【解析】A項梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯誤的。B項屬于典型的強加因果，D項根據(jù)最后一句話可知“如何增加通風效率，提高計權(quán)隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點”，“如何增加通風效率”屬于改良范圍，但“聲衰減”取代了“提高計權(quán)隔聲量”，這是典型的張冠李戴。
【考點定位】本題考查結(jié)合文本進行推斷的能力，能力層級為C。【答案】C 11
第四篇：2012年高考語文復習備考資料
2011年高考語文復習備考資料
A二用成語
燈紅酒綠（1992年全國已考）：形容尋歡作樂的腐化生活；也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。如：每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。
想入非非。一般用來形容胡思亂想，不切實際，多用于貶義；實際上“非非”是佛家語，指“一般人認識達不到的境界”，因此也形容思想進入虛幻境界，完全脫離實際。如：關(guān)于金字塔和獅身人面的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及有著極為豐富的想象力
左右逢源（2000年全國已考）：比喻做事得心應手，怎樣進行都很迅速。比喻辦事圓滑。
指手畫腳（2001年北京春季已考）：形容輕率地指點、批評，含貶義。（該義項使用較多）也形容說話時做出各種動作示意。如：王老師為了使課上得生動形象，不停地指手畫腳，以此來吸引學生的注意力。
不三不四（2001年北京春季已考）：一般是形容人不正派、不規(guī)矩。也用來說明事物不成樣子。與“不倫不類”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
淋漓盡致（2002年全國已考）：形容文章或談話詳盡透徹；也指暴露得很徹底。如：“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
一針見血：通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務人員技術(shù)熟練。如：我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。
眉來眼去： 多用于男女示愛，也指壞人之間勾勾搭搭。如：吳三桂與多爾袞之間，早已眉來眼去，暗中交通。
洋洋灑灑： 形容說話或?qū)懳恼虏潘汲渑妫L篇大論連綿不斷。也形容規(guī)模盛大，氣勢磅礴。如：這個貧困縣的三個領導分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。
數(shù)米而炊：比喻把精力都放在做瑣碎小事上，以至勞而無功。也形容生活困窘。（此義項使用較多）。如今他靠微薄的工資度日，雖然還不至于數(shù)米而炊，但已比較困難了。
貪多務得：原指盡量多地求得知識。如：我通常在早上寫稿，中午自己弄東西給自己吃貪多務得”的習慣在這時候便展現(xiàn)無遺。后多指貪心不足（含貶義，該義項使用較多）
粗枝大葉：形容簡略或概括；如：“沒有時間了，我只好粗枝大葉地跟你說一說了。”也形容草率不認真細致（該義項使用較多）。
狗尾續(xù)貂：原指封官太多太濫，后比喻拿不好的東西補接在好東西后面，前后不相稱。多用于文藝作品，也用作謙詞。如：“讀了書稿，有些想法，寫了上面這些話，算是狗尾續(xù)貂，放在后面吧。”
秀色可餐：本是形容美好的容色使人忘掉饑餓，多形容女子容貌非常美麗。
但也可指山林花木非常優(yōu)美。如：“桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虛傳。”
鋌而走險：形容走投無路，被迫冒險。由于現(xiàn)在多用來表述違法亂紀分子的行動，一般人又把它視為貶義成語，其實，它是一個中性成語。如：兩個入室歹徒窮兇極惡，他也只能鋌而走險，拿起菜刀與壞人拼命了。
垂涎三尺：形容嘴饞。也形容特別羨慕、渴望得到。如：我看到人家新買的電腦，便垂涎三尺，恨不得自己也有一臺。
平易近人：比喻態(tài)度和藹，沒有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。如：高士其是一位可敬的兒童文學作家，他的作品大都寫得平易近人。
平鋪直敘：說話或?qū)懳恼聲r不講究修辭，只把意思簡單而直接地敘述出來如：敘述者置身于作品之外，對已往發(fā)生的事情了如指掌，容易把往事平鋪直敘地說出，沒有波瀾。
粉墨登場：指化裝上臺演出；如：小熊貓穿上裙子，背上書包，在美妙的樂曲聲中粉墨登場了。也比喻壞人登上政治舞臺。（此義項用的較多）
登峰造極：意思是到了極點，但它有褒貶雙重感情色彩。比喻干壞事猖狂到了極點，貶義。例一：楊麗萍的舞蹈藝術(shù)，可以說已達到了登峰造極的境界，美妙無比。（褒義）例二：身為人民公仆的張二江，鮮廉寡恥，貪污受賄，損公肥私達到了登峰造極的地步。（貶義）
另眼相看：褒義指看重和優(yōu)待，如：他真是個難得的人才，難怪領導要另眼相看；貶義指用另外的眼光來看待，含有歧視的意思，如：對后進生要耐心說服、教育，不能另眼相看。
楚楚動人：意思是“鮮明，整潔，讓人愛憐”，可以用在可愛的小動物身上，比如小麻雀、小兔子，甚至小花小草也可以用上，還可以用來形容人。
異想天開：用來形容思想解放，想法獨特時，含有褒義；用來形容想法很不切實際，非常奇怪，帶諷刺意味時，含有褒義。
龍飛鳳舞：褒義形容氣勢奔放雄壯或姿態(tài)生動活潑；貶義形容字跡潦草。（多用于形容書法）
張口結(jié)舌：想說而無法說，形容驚慌或緊張的樣子；也形容理屈詞窮的樣子。
啞口無言：形容理屈詞窮；也形容由于某種原因默不作聲，無話可說。
不翼而飛：沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了。形容消息、言論等傳布迅速。
乘風破浪：現(xiàn)比喻不畏艱難勇往直前；也形容事業(yè)迅猛地向前發(fā)展。
潔身自好：指保持自身純潔，不同流合污；也指怕招惹事是非，只關(guān)心自己，不關(guān)心公眾事情。
百花齊放：比喻不同形式和風格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展；形容藝術(shù)界的繁榮景象。
B褒貶兩用成語 按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。
暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。獨善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養(yǎng)。
粉墨登場：既指化裝上臺演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺。顧影自憐：既指孤獨失意的樣子,也指自我欣賞.6 規(guī)行矩步：既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻舉動合乎規(guī)矩，毫不茍且。呼風喚雨：既比喻進行煽動性活動，也比喻人能夠支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不熱情，不溫和，也形容人態(tài)度嚴肅。
冷眼旁觀：既指用冷淡的態(tài)度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態(tài)度從旁審視。
例行公事：既指只重形式，不講實效的工作，也指按照慣例處理的公事。另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。綿里藏針：既比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒，也形容柔中有剛。
難分難解：既指雙方爭吵，打斗相持不下，難以開交，也形容雙方關(guān)系異常親密，難于分離。
奇文共賞：既指把荒謬、錯誤的文章發(fā)表出來供大家識別和批判，也指把新奇的文章拿出來共同欣賞。
謙謙君子：既指故作謙虛而實際虛偽的人，也指謙虛，能夠嚴格要求自己的人。
窮形極相：既指丑態(tài)畢露，也指描寫刻畫十分細致生動。
如虎添翼：既比喻兇惡的得到幫助后更加兇惡，也比喻強大的得到援助后更加強大。
沙里淘金：既比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。四平八穩(wěn)：既形容說話、做事情、寫文章穩(wěn)當，也指做事情志求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精神。
舞文弄墨：既指歪曲法律條文作弊，也指玩弄文字技巧。
形若無事：既指在緊急關(guān)頭臺杜鎮(zhèn)定自若，也指對壞人壞事，聽之任之，滿不在乎。
引火燒身：既比喻自討苦吃或者是自取滅亡，也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評教育。瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細致，也形容顧慮太多，猶豫不決。
C成語應用
看成語的使用范圍
不同凡響：多指文藝作品不平凡。
出神入化：只形容技藝達到絕妙的境界。
顛撲不破：多指理論。
點鐵成金：比喻把不好的作品改好。
耳提面命：形容懇切的教導。
雕蟲小技：多指微不足道的文字技巧。
罰不當罪：多指處罰過重。
覆水難收：多用于夫妻離異。
甘之如飴：表示甘愿承受艱難、痛苦。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。多指大自然的美景
巧奪天工：形容技藝極其精巧。
含飴弄孫：形容老年人悠閑的家庭樂趣。
青云直上：比喻官職升得快。
回心轉(zhuǎn)意：改變原來的態(tài)度和想法，多指放棄嫌怨，恢復感情。
洛陽紙貴：比喻著作廣泛流傳，風行一時。
善男信女：指信仰佛教的人。
生花之筆：比喻杰出的寫作才能。
罄竹難書：多指罪惡很多，難以說完。
石破天驚：比喻文章議論或事態(tài)發(fā)展出人意料。
舐犢情深：比喻對子女的慈愛。
洗心革面：比喻徹底悔改。
以鄰為壑：比喻把災禍推給別人。
炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大。
煮鶴焚琴：比喻糟蹋美好事物，做殺風景的事。
相濡以沫：同處困境，相互救助。
斯文掃地：指文化或文人不受尊重或文人自甘墮落。
萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。
車載斗量：形容數(shù)量很多，多用來表示不足為奇。
當仁不讓：泛指做應該做的事，積極主動去做，不退讓。
狗尾續(xù)貂：本諷刺封官太濫，現(xiàn)多比喻拿不好的東西補接到好的東西后面，前后不相稱。
姑妄言之：對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留。
見仁見智：指對于同一個問題各人有各人的見解。
青梅竹馬：形容男女小時侯天真無邪，在一起玩耍。
鵲巢鳩占：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。
退避三舍：讓步，不與人相爭。
看成語的感情色彩
常見褒義成語舉例：
雨后春筍 蔚然成風 蔚為大觀 德高望重 虛懷若谷 神采奕奕
寬宏大量 如坐春風 克己奉公 知書達禮 鞠躬盡瘁 敢作敢為
光明磊落 兩袖清風 力挽狂瀾 視死如歸 兢兢業(yè)業(yè) 忠貞不渝
剛正不阿 疾惡如仇 廢寢忘食 大義凜然 高風亮節(jié) 從容不迫
常見貶義成語舉例：
半斤八兩 人云亦云 別有用心 不可告人 不擇手段 處心積慮
俯首帖耳 大吹大擂 大放厥詞 夸夸其談 膽大妄為 黨同伐異
道貌岸然 得隴望蜀 得意忘形 好大喜功 好高騖遠 如蟻附膻
趨炎附勢 趨之若騖 如喪考妣 軟硬兼施 上行下效 見風使舵
甚囂塵上 始作俑者 數(shù)典忘祖 彈冠相慶 挖空心思 為所欲為
養(yǎng)尊處優(yōu) 一唱一和 一團和氣 頤指氣使 上下其手 色厲內(nèi)荏
看成語關(guān)鍵字的涵義
很多成語是不能望文生義的。我們必須弄清其中關(guān)鍵字的含義，才能正確地辨析它們。現(xiàn)舉例若干如下：
不經(jīng)之談（正常）不刊之論（修改）不名一文（占有）不速之客（邀請）
不以為然（正確）不贊一詞（添加）恃才傲物（眾人）差強人意（稍微）
屢試不爽（差錯）吊民伐罪（慰問）救死扶傷（照顧）巧言令色（美好）
殺人越貨（搶劫）碩大無朋（比）倜儻不羈（約束）高風亮節(jié)（堅貞）
細大不捐（舍棄）進退維谷（困窘）首當其沖（要沖）臨危授命（獻出）
敬謝不敏（才能）人莫予毒（傷害）尾大不掉（搖動）手疾眼快（迅速）
矢志不移（發(fā)誓）手足無措（安放）厲兵秣馬（喂）勵精圖治（激勵）
勢均力敵（力量相等）
看成語個別字的書寫
迫不及待 完璧歸趙 山清水秀 輕歌曼舞 一籌莫展 談笑風生
以逸待勞 鋌而走險 再接再厲 涇渭分明 為人處世 入不敷出
以德報怨 萬事俱備 源遠流長 原形畢露 無以復加 委曲求全
仗義執(zhí)言 金榜題名 世外桃源 略見一斑 計日程功 意氣風發(fā)
漫不經(jīng)心 杳無音信 斑駁陸離 出其不意 與日俱增 休養(yǎng)生息
墨守成規(guī) 黯然銷魂 班門弄斧 并行不悖 民生凋敝 針砭時弊
按部就班 甘拜下風 揚長而去 川流不息 百口莫辯 連篇累牘
窮兵黷武 貌合神離 和盤托出 滄海桑田 慘絕人寰 張皇失措
拾人牙慧 招之即來 緘口不言 直截了當 振聾發(fā)聵 萬籟俱寂
陳詞濫調(diào) 變本加厲 眼花繚亂 高屋建瓴 風靡一時 蓬蓽生輝
提綱挈領 含辛茹苦 禮尚往來 首屈一指 眾口鑠金 病入膏肓
珠聯(lián)璧合 枉費心機 舉止安詳 義憤填膺 喧賓奪主 開門揖盜
坐收漁利 元氣大傷 心浮氣躁 出類拔萃 出奇制勝 真知灼見
走投無路 矢志不渝 異曲同工 融會貫通 骨鯁在喉 兵荒馬亂
精兵簡政 沉渣泛起
看成語的古今意義
很多成語的古今意義大相徑庭。
暗送秋波：（原）比喻美女暗中眉目傳情。（今）多比喻暗中討好別人或暗中勾搭。
暗渡陳倉：（原）一段戰(zhàn)爭歷史。（今）暗中進行某中活動。
八面玲瓏：（原）窗戶寬敞明亮。（今）形容為人出世圓滑，不得罪任何一方。
波譎云詭：（原）房屋建筑形狀各異。（今）形容事物千變?nèi)f化，變幻莫測。
不枝不蔓：（原）莖不分枝杈。（今）比喻文章簡潔。
不求甚解：（原）要領會實質(zhì)不咬文嚼字。（今）只求大概，不求深刻了解。
長袖善舞：（原）做事有憑借易成功。（今）有權(quán)勢的人善于鉆營取巧。
分庭抗禮：（原）賓主相見，分列相對行禮（今）彼此相等，平起平坐或互相對立。
孤家寡人：（原）古代君主自稱。（今）比喻脫離群眾，孤立無助的人。
明哲保身：（原）明智者不參與危險的事。（今）怕犯錯而對原則性問題不置可否的態(tài)度
拋頭露面：（原）婦女出現(xiàn)在大庭廣眾中。（今）指某人公開露面。
曲高和寡：（原）知音難覓。（今）言論或作品高雅，能理解欣賞的人很少。
甚囂塵上：（原）晉軍紛亂厲害塵土飛揚。（今）議論傳聞或某種言論十分囂張。
天花亂墜：（原）法師講經(jīng)使天花墜落。（今）說話動聽（指夸大的或不切實際的）。
看成語的包容性
括號里的詞不能與成語并列使用！因為它與劃線的詞語意思重復。敬請同學們注意：
生靈涂炭（人民）由衷感謝（出于真心或發(fā)自內(nèi)心）
當務之急（目前或其他時間類詞語）蓬蓽生輝（房屋等意義的詞）
立竿見影（迅速或立即之類的詞）忍俊不禁（笑等之類的詞）
難言之隱（的苦衷等意思的詞）莘莘學子（眾多、許多等之類的詞）
方興未艾（正等意思的詞）遍體鱗傷（渾身、身體之類的詞）
貽笑大方（被人等之類的詞）窮兇極惡（特別、十分、非常等詞）
孑然一身（獨自之類的詞）望穿秋水（眼睛之類的詞）
黃發(fā)垂髫（孩童之類的詞）刻骨銘心（難忘之類的詞）
溢美之詞（過分的之類的詞）蕓蕓眾生（普通的之類的詞）
怙惡不悛（不思悔改等詞）充耳不聞（好象沒聽見似的）
第五篇：高考語文備考策略
高考語文備考策略
作文序列化復習策略
——談談高三作文教學
一、安排序列化，重視習得更強調(diào)學得
二、指導實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧
三、作文精細化，注重多寫且提倡升格
考場作文制勝歌訣
全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細布局，活學活用講方法。（謀篇）千挑百選細斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當有致真情發(fā)。（細節(jié)）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強調(diào)卷面美，否則一切都白搭。（卷面）
巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程
一個心中得意之人
一本心中得意之書
一批心中得意之事
一個心中得意之人
什么人？
1、最好是圓形的2、最好是學界的3、最好是公眾的什么事？
1、生平故事
2、經(jīng)典語錄
3、相關(guān)評論
一本心中得意之書
什么書？
1、文學的2、史學的3、人物傳記的看什么？
1、熟知內(nèi)容
2、獨到看法
一批心中得意之事
全面，不是皮毛——可以多角度使用
具體，不是梗概——可以彰顯自我才華
典型，不是隨意——可以提升作文品位
多元，不是單一——可以增強說服力度
新鮮，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣
調(diào)動問題
作文是調(diào)動的藝術(shù)，好的作文只會產(chǎn)生于有準備的頭腦。
一、將調(diào)動作為一種“常態(tài)”；
二、學會運用調(diào)動做到一料多用。
堅守自己的那片土地
哲峰寫2010年全國一卷作文
人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。
——陶行知
兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非常肯定地點了點頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅守，最終讓兩個孩子實現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責就應該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要務！
當今世界物欲橫流，我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑，為金錢所誘惑，為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分，喪失了道德甚至倫理，迷失了方向甚至自我：學者耐不住寂寞，醉心于炒作、熱心于走穴，致使大學空有大樓卻出不了大師；專家無心于科研，借助著榮譽與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權(quán)威代言人，有的竟不惜放棄立場、觀點，全然不顧科學精神；作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度，迎合大眾屈就世俗，決意與諾貝爾獎為敵；而我們的有些官員則一味追求仕途、政績，犧牲生態(tài)，糟蹋文化，無視百姓疾苦與訴求……
事實上，堅守住自己的這片天空，關(guān)鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。
數(shù)十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅守改變了人生的軌跡，改變了世代務農(nóng)的家族命運！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實證明了認清自己稟賦、堅守自己土地是何等可貴！
孟子云：“人有不為也，然后有所為。”愛因斯坦獻身物理學，決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫，成為人類科學事業(yè)上的一座高峰；胡適一心學術(shù)研究，屢辭高官
而不就，以其才氣與學識名揚四海。不為經(jīng)濟利益所驅(qū)使，情愿在實驗室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學王子之美譽；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。
滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認清自我稟賦堅守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當韶光不再，當鉛華洗凈，我們留給世界的應該是無悔人生！
找尋屬于自己的航向
哲峰寫2009年全國一卷作文
音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時卻得到了對方這樣的答復：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經(jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風險最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學，而歷史最終證明樂師是對的。
上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚自己的特長，找尋屬于自己的航向，因為我們的人生之旅只有駛進了屬于我們自己的領海才會拼出真正的精彩！
那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。
朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅定的原本是體操，然而命運卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點訓練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進！
只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實現(xiàn)自我人生價值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實，他可能會擁有一個別樣的人生！
當然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風云，當年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學界的泰斗。
正如雄鷹不可放棄藍天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應該堅守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風云際會！
如何將這“一料”用好？
一、選好材料
二、記好筆記
三、搞好測試
四、做好剪裁
綜合使用
嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息，為臨刑的嵇康，為絕響的樂曲。其實，嵇康早已將《廣陵散》留下了，留給了后人，留給了明天。它只是隨風飄散了，飛入每個人的心間。當你擁有寂靜與平和時，《廣陵散》就漸漸響起了，優(yōu)雅、純粹，從心田緩緩流出，流向明天……
海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。
徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機墜毀而消失在天際，其實不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心。
不必為明天準備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴謹?shù)膽B(tài)度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。
二、指導實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧
百般練得排比句，是花不是豆腐渣。
《靈壁張氏園亭記》賞析
哲峰
在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海”之說（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風發(fā)，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態(tài)橫生盡顯曠達豪情。
發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期
跌倒的地方也有風景
哲峰
沒有風雨的洗禮就不會有彩虹的絢麗多彩；沒有山崖的崚嶒峭拔也不會造就出瀑布的雄渾瑰麗；彗星劃破長空將生命詮釋為另一種語言；楓葉血染全身用淚水昭示生命的價值：大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進行深呼吸。難怪有人說，風不能把陽光打敗是因為風是暫時的，而陽光是永恒的。發(fā)表于2005年《語文教學通訊（高中刊）》第10期
“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但“孝”的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
作文二輪復習
1、輕局部重整體
2、輕講授重訓練
3、輕專題重題型
4、輕批改重講評
5、輕“關(guān)愛”重實戰(zhàn)
點擊咨詢 