第一篇：阿城中學周邊環境治理情況

阿城中學周邊環境治理情況

根據上級有關精神，阿城派出所在學生暑假開學前，對阿城中學周邊環境進行了治理，我們具體做了以下工作：

1.學校大門口就是交通繁華的省級公路，學生上學、回家都要通過，為了學生的交通安全，與縣公路局聯系，要在學校交通路口設立斑馬線，并增設交通警示牌，以告誡行車司機減速行。

2.學校大門口，常有公交車和出租車停留，直接影響了師生的交通安全，要求，公交車和出租車要閃開學校門口，以便師生通行。

3.以前，學校門口常有小攤點，向學生出售小食品，為了學生的食品安全，我們進行了清理。

4.每逢開學放假、周末學生往返學校，有些社會小青年，常常到學校鬧事，給學校造成不良影響，為了及時發現，派出所專門在學校大門口和教學樓前安裝了監控，發現問題，及時處理。

5.結合學校的安全演練活動，我們積極參與，收到良好的效果

6.對學生進行法制教育。根據學校的安排，我們每學段，都到學校對學生進行法制宣傳教育，讓青少年學生提高法制觀念，自覺做一名遵紀守法的好學生。

陽谷縣阿城派出所

2011.8.

第二篇：阿城中學五年發展規劃

阿城中學五年（2009-2014）發展規劃

陽谷縣阿城中學 韓瑞忠

一、現狀分析

〈一〉、內部環境

1、學校基本情況：阿城中學學校始建于1956年7月，原名為陽谷二中，位于陽谷縣城東25公里處，阿城鎮政府駐地，南鄰324省道，西靠京杭古運河。1997年正式定名為陽谷縣阿城中學，是一所縣級重點初級中學。學校占地89畝，建筑面積8750平方米。標準化的400米環形操場、環境宜人的荷花池，為師生提供了休閑娛樂的優美環境。2005年7月，阿城中學又建起了高標準的教學樓一座，學生公寓樓兩座，2007年教職工公寓樓一期、二期相繼入住，08年三期工程竣工，有40多名教職工喬遷新居，教育教學面貌有了很大改觀。學校現有教職工82人，其中本科學歷35人，高級職稱教師19人，中級職稱教師31人，教職工學歷高，能力強。目前學校有市級優秀教師4人，市級教學能手及市級優質課獲獎教師6人；縣級優秀教師15人，縣級教學能手及縣級優質課獲獎教師31人。學校現有在校學生800余人，計16個教學班。學校始終以“創一流學校，育一流人才”為辦學宗旨，堅持“讓學校成為每位師生健康成長的樂園”的辦學理念，抓質量，重管理，內強素質，外樹形像，以嚴謹的教風帶動學風，以扎實的學風促進教風，形成了良好的教學氛圍。1994年被地區教委命名為“地級規范化學校”；2005年、2006年連續兩年獲縣教育局頒發的“教育教學綜合獎”；2007年被縣委縣政府評為“陽谷名校”；2008年十月獲縣教育局頒發的“教育教學綜合獎”，十一月被市教育局評為“聊城市農遠工程應用先進單位”，十二月被山東省教育廳評為“山東省工會工作先進工作集體”；2009年二月被聊城市教育局評為“聊城市校本培訓示范校”。2009年三月被縣教育局評為“縣綜合治理先進單位”。

目前，學校實行寄宿制管理，大力推進素質教育，開展多種活動培養學生優良的品質和獨立生活的能力。充分利用主題班會、校園廣播、黑板報等有計劃地對學生進行感恩教育、文明禮貌教育、勤儉節約教育、心理健康教育等。每學期召開一次大型的家長會，邀請社會各屆人士，到校座談，致力于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。教學上，采取自主、合作、探究式教學方法，努力培養學生的學習興趣，提高學生的自學能力。嚴格的管理、嚴明的紀律、嚴謹的教風與學風，贏得了社會的好評，較高的升學率博得了社會各界廣泛的贊譽。“寄宿制管理，開放式教學”已成為阿城中學的特色，阿城中學舊貌換新顏，重又煥發出青春的活力，現正以她矯健的步伐邁向更加輝煌的明天！

2、辦學優勢

〈1〉學校目前建有教學樓、宿舍樓、較高標準的學生餐廳，基本能滿足寄宿管理的需要。〈2〉教師積極性高，好學上進，校本培訓卓有成效，教師發展素質穩步提高。〈

學校簡介

3〉教育教學管理模式初見成效。目前，阿城中學課堂教學“互助合作六環節”模式；校本培訓“

四、六模塊”和“五心德育教育”模式豐富了我校“寄宿制管理，開放式教學”的內涵。經過幾年的探索和實踐，已初見成效。

〈4〉教育教學質量穩步提高，05年至今，我校已連續四年被縣教育局授予“教育教學工作綜合獎”，社會聲譽較好。

3、制約學校發展的不利因素

〈1〉、部分教師的教學理念和教學方法與學校要求還存在差距，教師素質還有待進一步提高。“名師”培養還需加大力度。

〈2〉、辦學模式還不夠成熟，還缺乏理論指導。

〈3〉、辦學條件還需進一步改善，實驗室、圖書室、多媒體教室、微機室等不能滿足教學的需要。

〈二〉、外部環境

１、國家重視教育。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“優先發展教育，建設人力資源強國”，“建設全民學習，終身學習的學習型社會”。山東省教育廳制訂了“山東省中小學管理基本規范”，抓的實，力度大。這為基礎教育的發展明確了方向。市縣領導重視師資培訓，加大了力度，為教師素質的提高提供了保障。

2、阿城鎮歷史悠久，民風純樸，多數家長關心支持教育事業，關心孩子的健康成長，是學校發展的有利條件。

二、任期目標

〈一〉學校定位：全面落實黨的教育方針，實施素質教育規范管理，力爭辦成環境優美，校風優良，設施齊全，師資雄厚的市級名校。

1、創建“市級教學示范校”。

2、創建“水城名校”。

3、創建“省級校本培訓示范校”。

4、創建“省級規范化學校”。

〈二〉、師資隊伍建設

1、提高領導班子的管理水平，以身是范，群眾擁護。

2、大膽啟用和培養年輕后備干部，采用德才兼備的原則聘用年輕干部。

3、全面提高教師的學歷水平，一線教師本科學歷達到80%。

4、加大校本培訓力度，全面提高教師素質。達到書寫規范，普通話標準，能使用多媒體教學，會制作簡易課件。

5、縣級優質課或者學能手獲獎教師達到一線教師人數的60%。市級優質課或教學能手獲獎教師達到15人以上。

〈三〉、德育建設

1、培養全體教職工敬崗愛業，以校為家，關愛學生的優良品質。形成善教樂教的良好教風。

2、創建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

3、規范宿舍、餐廳、衛生、課間操等各項管理，使學校管理更加規范。

4、上好心理健康課，搞好心理服務室，使師生健康成長。

5、“五心”教育目標化、層次化，教育內涵更加豐富。初一年級重點強化“愛心”、“自信心”教育；初二年級強化“責任心”、“誠心”教育；初三年級強化“事業心”教育。

6、完善學生評價體系，科學、全面、公正、多元化評價學生的成長狀況，評價的目的著眼于學生的發展。

7、開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增強競爭意識、合作意識，提高審美能力、創新實踐能力。營造積極、樂觀、向上、多彩的文化環境。

〈四〉、教學工作

1、加強校本培訓，完善“

四、六模塊”說課研究，創設高效課堂，生活化的課堂。

2、完善“六環節課堂教學模式”和“教學案一體化”的內容，提高課堂教學效率。

3、充分利用網絡資源，借助信息化手段，科學增加課堂容量。

4、加大音、體、美、社會實踐、勞動技術、心理健康等課的督查力度，提高課堂質量。

5、加強校園博客網建設，強化課題研究。

6、開展學科組活動，培養興趣小組。

7、確保畢業班成績，高中升學率達80%。

〈五〉、硬件建設

1、教室多媒體數量達到10個以上。

2、一線教師手提電腦達到100%。

3、進一步改善校園環境，綠化、美化、硬化面積達到80%。

4、建設符合國家標準的實驗室、圖書室、微機室，以滿足現代化教學的需要。

〈六〉、安全建設

1、對師生加強安全教育，上好安全課，增強自救意識、自防意識，及時消除安全隱患。

2、制訂各種應急預案，強化安全演練，增強防范災害的能力。

3、進一步強化教職工全員值班制度和夜間巡邏制度，周查、月檢，確保學校平安和諧。

三、目標分解

2009------2010學

1、加強師資隊伍建設，一線教師本科畢業率達50%。5—7名教師在縣級以上優質課或教學能手評選中獲獎。

2、規范學校德育教育，上好心理健康課。

3、“多元化學生評價”探究與實踐。

4、豐富“六環節課堂教學模式”及“

四、六模塊說課”內容。

5、增加手提電腦10臺。

6、開展學科興趣小組活動，發展個性，培養特長。

2010------2011學

1、創建“市級教學示范校”。

2、一線教師本科達標率達到60%。

3、心理健康教育規范化。

4、配備20本教師用手提電腦，全部一線教師能制作簡易課件。

5、興建實驗綜合樓。

2011------2012學

1、創建“水城名校”。

2、一線教師本科達標率達70%。

3、市級優質課或教學能手獲獎教師達到10人。

4、“五心教育”模式階段性總結、反思，初見成效。

5、“六環節課堂教學模式”和“

四、六模塊說課”研究在縣級范圍推廣。

2012------2013學

1、創建“省級校本培訓示范校”。

2、一線教師本科學歷達標率達80%。

3、一線教師在縣級以上優質課或教學能手評選中獲獎人數達50%。

4、學校、家庭、社會三位一體的教育網絡初步形成。

5、教師手提電腦增加至50臺。

6、校園綠化、美化、硬化面積達70%。

2013------2014學

1、教育教學管理規范有序。

2、校園綠化、美化、硬化面積達80%。

3、一線教師在縣級以上優質課或教學能手評選中獲獎人數達到60%，并有15人以上在市級優質課或教學能手中評選中獲獎。

4、教師手提電腦達到100%，教室內均按裝多媒體設備。

5、“寄宿制管理、開放式教學”特色顯著。

6、創建“省級規范化學校”。

四、保障措施

1、加強領導，組織建全，學校領導班子成員，分工明確，責任到人。

2、充分發揚民主，工會要發揮好教師和行政的橋梁作用，及時向學校提出意見和建議，向教師宣傳學校要求。

3、加強財物管理，使學校校產管理規范有序。合理使用學校有限的辦學資金。保障改善辦學

條件，師資培訓等工作的順利開展。

4、以法制校，召開教代會，制訂學校各項管理制度，落實考核制度，獎懲制度，學生評價制度，充分調動師生學習、工作的積極性和主動性。

5、積極爭取上級危改資金，加大危改力度。

第三篇：拉麻中學周邊環境治理工作總結

拉麻中學周邊環境治理

工 作 總 結

為了進一步貫徹落實各部門有關會議精神，加強學校管理，加強學校法制建設，加強學校安全工作，構建和諧校園，從實踐“三個代表”的高度出發，抱著對社會、家長、學校和學生負責的態度，我校近期展開對學校周邊環境的專項整治工作。

一、學校基本情況

拉麻中學位于金鐘鎮大莊村，占地10744平方米，建筑面積2161平方米，服務4個行政村約4000千多人。現有教學班12個，師生492人。學校位置雖處大莊（金鐘——包社口）公路沿線，由于公路還未正式開通，相對比較僻靜，安全隱患較小。

二、學校實施的具體措施

1、加強領導，靠實責任，深入宣傳

學校成立安全領導小組，校長任組長，分管主任和金鐘鎮派出所所長為副組長，各班班主任為組員。簽定責任書，層層落實，靠實責任，分工明確管理規范。開學初，借“全國綜合治理宣傳月”之際，在全校深入開展以宣傳治理、交通安全、禁毒知識為主要內容的宣傳教育活動，增強了全校師生的綜合意識、禁毒意識、交通安全意識，使青少年樹立正確的法制觀念，“珍愛生命、遠離毒品”。同時，并聘任了法制副校長，邀請執法人員在學校開展專題講座、專題作文競賽，使學生知法、懂法、受法，用法律自我保護。

2、健全制度、強化管理、加強監督

學校建立健全各種制度：《日常學生管理制度》、《學生衛生標準》、《食品安全制度》、等各種制度。成立了學校衛護隊、后勤保障組、同時領導不定時抽查，師生共同監督，一經發現問題，嚴肅處理，追究責任。

3、加強合作，相互配合，嚴密防范

學校在當地政府的領導下依靠社會各界和學生家長，群策群力，相互配合，建立了切實可行的防范體系。開學初，學校發動學生對周邊社會治安隱患進行了解，對一些不法分子進行摸底造冊，嚴密監視，發現對學校、學生造成威脅及早報告當地執法機關，進行防范。對各班外地住校學生造冊登記，并與家長、房東、派出所簽訂三方安全協議書，將臨近的分成小組，由班團干部任組長，負責對校外住宿生的安全情況反饋學校，使學校早發現，早處理，不留隱患。切實起到了保護學生安全的作用，使外地學生能夠安心讀書，家長放心。

3、加強師德建設、維護學生合法權利

學校要求教師學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律，進一步強化法制觀念，按教師職業道德要求嚴格約束自己。依法執教，嚴禁體罰或變相體罰學生，在師生中認真學習去年省教育廳《關于定西、臨洮、岷縣近期發生的三體學生傷亡事故通報》等文件，要求廣大師生引以為鑒，吸取教訓，增強安全意識，增強自我保護意識，確保師生安全。

三、存在問題及對策

1、師生中還存在著安全意識淡薄，法制觀念不強等問題。部分師生認為我校地處相對僻靜的鄉村，交通安全意識淡薄，雖然嚴禁學生吃零食，但仍有些學生在校外買零食。部分學生在遇到外來侵害時不知用法律武器維護自己的合法權益，因而，學校將在以后的教育教學工作中加強教育。增強師生的安全意識，增強法制觀念，保護師生生命財產安全，確保萬無一失。

2、部分制度有待進一步完善，加大工作力度

學校還要進一步完善食品衛生制度，加大力度對衛生進行徹底清查，搞好周邊環境衛生，加強值周人員管理，杜絕閑雜人員進入校園。對學校存在的安全隱患及時發現，及時處理。徹底清除隱患。杜絕在校門口50米內擺攤設點，嚴禁騎摩托車進入校園等。學校將下大決心，化大力氣，加大工作力度，徹底搞好學校及周邊環境安全工作，確保師生安全，保證正常良好的教學秩序，為教書育人創設良好、寬松的環境。

在本，我校按照上級部門的要求，從實踐“三個代表”的高度出發，全面貫徹上級精神，扎實工作，深入研究，抱著對社會、家長、學校和學生高度負責的態度，有針對性的進行工作，提高了廣大師生的法制意識，增強了安全意識，從而使我校至今未發生一例安全事故，確保了學校及全校師生的財產、生命安全，為全面實施素質教育創造了良好的外部和內部環境。

漳縣金鐘鎮拉麻中學

2008年11月21日

第四篇：重興中學周邊環境治理制度

重興中學周邊環境安全管理制度

1、學校周邊環境管理工作涵蓋師生人身、食品衛生、文化活動等綜合性管理，應取得社會各界的廣泛支持與通力配合。學校對周邊環境應該密切關注與監控，保證學校周邊良好的治安環境。

2、學校在做好內保工作的同時，應重視學校周邊環境的安全管理工作，主動聯系轄區派出所、鄉政府、工商管理、文化監管等部門共同抓好治理工作。與法制副校長和校外治安輔導員建立定期聯系制度，積極配合有關部門清理整治學校周邊的網吧、商店、音像書刊點和各類流動攤點。

3、值周人員除做好校內的巡視工作，還應注意對校園外附近環境的巡查，發現社會盲流、惡少對學生騷擾及各種事故，要針對不同情況及時報告“110”、“120”、“122”或附近派出所，保護學生的安全。

4、門衛值班人員要認真落實外來人員出入登記制度，保證外來閑雜人員不進入校園。上課時間學生家長不進入教學區。上課時間學生需外出，必須出具班主任的請假批條，以確保學生的人身安全。

5、加強校門口值班力量，落實學校門口學生上學和放學時的安全護衛機制，保障校門口道路的暢通。值周老師不僅要做好校內的巡視工作，還要注意對校園附近環境的巡查，保護學生的安全。

6、加強學校的保安隊伍建設，提高他們的整體素質和應變能力。完善學校突發事件的應急預案。加強信息員隊伍建設，及時掌握來之于校園和周邊各方面的信息，把握處理問題的主動權。

7、教育學生自覺遵守社會公德以及各類法規，維護社會公共秩序，掌握正確的維護方式和方法，提高學生的自護能力。

8、學校制定相關長效管理措施，重視師生的教育管理。主動與社區各部門聯系，辦好家長學校，共創平安校園。

第五篇：民權中學治理校園周邊環境措施

民權中學治理校園周邊環境措施

一、校園周邊環境存在的主要問題

1、社會閑散青年在校邊游蕩、聚集。在學校周邊，經常可以見到一些染各種顏色頭發、口叼香煙，手上、身上刺青的社會青年。他們的年齡一般在15－20歲之間，大多屬輟學（逃學）或無業青少年，三五成群。這些人長期以來將學校周邊地帶作為他們的活動場所，每天無所事事、四處游蕩，既不上學又無正當工作，有時甚至在校門口攔截學生“要煙錢”、收“保護費”、“追求”女學生。他們的存在極大地影響了學校正常的生活秩序，給學校的教育帶來很大的負面影響，也使不少學生走上了失足犯罪的道路。

2、網吧等娛樂場所常存。當前，外出務工人員逐年增多，學校存在大量的留守兒童，他們缺少管理，缺乏自制力，不少人迷上了網絡游戲、網絡交友等，有的面對各種各樣的游戲，形形色色的網站，就再也無法掙脫網吧之“網”。在這些“網吧”還有一些社會青年，他們以網吧為根據地，不斷地發展壯大勢力，因此敲詐欺負弱小同學，偷竊，打架，逃學等現象，便悄然滋生。

3、不衛生的攤點、餐館、書報刊和音像制品、管制刀具等危及學生身心健康的經營場屢禁不絕。學生的錢是最好賺，為追求利潤，眾多的商販不顧及社會影響和學生安全，向學生出售“三無”食品甚至過期、變質、腐敗食品以及不符合規定的淫穢、色情、暴力書刊、影音光盤、口袋書、管制刀具等一切能賺錢的物品，很多學生在“嘴”“玩”上花了很多功夫，而影響了學業。

4、不法車輛、超員超載車輛、家長接學生車輛云集。在早晚上下學期間，大量的私家車、出租車、接送學生專用車等，云集校園周邊，學生和家長在各種車

輛的空隙中穿行，險情時有發生。加之一些摩托車主、長安車主、中巴車主找昧心錢，往往不顧學生安全，嚴重超員超載，造成學生生命受到威脅和交通堵塞。

二、整治校園周邊環境的措施和對策

1、學校加強內部管理

一是成立安全保衛小組，并安排保安人員24小時值班，做好治安保衛和巡邏防范工作。

二是大力推進素質教育的同時，嚴格學籍管理，控制學生流失，采取積極有效地措施，不讓一名學生成為“流生”。

三是學校自身經常組織開展有效地思想教育，提高學生的自覺性，抵制校園周邊不良環境的誘惑。

2、公安機關加大治理、打擊力度

一與派出所加強聯系，堅持民警每學期進入校園開展法制教育和宣傳，同時針對青少年法律意識淡薄、自我安全防范能力不強的現象，充分發揮法制副校長的身份，組織開展專門的法制輔導講座，將《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《交通管理法》等法律知識融入到典型案事件中進行講解，樹立學生的遵紀守法意識。

二是經常性的開展安全隱患排查活動。經常性地對學校及周邊人員集中場所開展以“防火、防盜、防安全責任事故” 和管制刀具、危險物品等為主要內容的安全檢查，對檢查出的問題，逐一督促落實整改措施，限期解決，切實保障學校師生人身財產安全。

三是開展校園周邊矛盾糾紛的化解和重點人員的管控工作。經常性的在校園及周邊環境開展走訪摸排工作，化解矛盾糾紛，并聯合學校對在校學生的表現進行梳理，列出表現差，有不良喜好或有違法犯罪傾向，經常與社會閑散人員、不良青少年結伙的重點學生，進行重點幫教和定期回訪，與其家長和老師長期形成聯系制度，有針對地開展工作，教育、引導其走上健康成長之路。

四是加強校園周邊及重點路段的巡邏執勤，優先處警，確保平安。白天以責任區民警徒步巡邏和值班民警機動巡邏相結合的方式，強化上學放學等重點時段、路段的巡邏守護。夜間采取警車機動巡邏的方式，在重點學校周邊，以及學生上、下晚自習的重點路段進行巡邏，清理混在校園中的社會閑散青少年、輟學人員等，對影響校園秩序的不良少年、外校學生及時批評教育。對涉及學校和學生的報警及校內外發生的治安案件，做到優先處警、快速處警，盡快消除不良影響，確保學校正常的教學秩序。

五是整治學校周邊重點場所，清理相關車輛。在對學校周圍的流動人口、租賃房屋和中小旅館強化日常監督管理的同時，針對校園周邊的店鋪、書攤點開展治安整治，堅決查處涉黃涉賭涉毒問題，凈化文化環境。根據轄區校園周邊交通實際，制定校園及周邊交通秩序整治方案，與交警聯合辦公，開展聯合執勤，重點清理學校門口車輛亂停亂放、超速行駛等問題，確保師生出行安全。

六是落實工作匯報制度，強化校園及周邊治安防控體系。通過責任區民警定期向學校匯報校園及周邊環境凸顯問題的有利時機，動員廣大教職工、學校安保力量投入學校安全防范工作中，以派出所牽頭，定期召開派出所、學校、村委會三方聯系會，分析和總結發生在校園及周邊的青少年學生違法犯罪特點和原因，積極探索尋求學校、村（街道）、公安機關共同預防青少年違法犯罪的有效途徑，有針對性地開展整治工作，形成預防青少年違法犯罪“齊抓共管”的良好格局。

3、建立長效機制，確保長治久安

一是建立和完善安全責任制。根據轄區實際，定期組織民警進行集中整治，派出所與民警、民警與學校簽訂安全責任狀，把校園安全防范工作納入到民警的日常考核，明確獎懲，落實責任。

二是一校一警制度。以責任區民警為主要力量，保證一校一警，民警經常深入校園執勤簽到，并詳細記錄到校時間，盤嫌問疑、糾正違章、清理占道以及解決其他治安問題等工作情況，派出所和學校定期查閱簽到薄，檢查民警到校執勤情況。

三是建立定期聯系制度。定期召開工作匯報會、座談會通報情況，加強與學校及學生家長的聯系，積極開展定期回訪工作，反饋治安信息，從而構筑信息共享平臺，增強工作的針對性。

四是建立特困學生資助制度。深入關愛無助兒童，集派出所全所之力，重點幫扶特困學生，防止學生因家庭生活困難輟學和走下坡路，緩解了社會、家庭和學校壓力。

五是建立警校共建制度。采取民警包干和學校自行管理相結合的方式，指導校方建立健全《校園安全管理制度》，開展警校聯誼、座談會和組織軍訓等形式，鞏固和加強公安機關與學校的共建關系，與學校共同創建“平安和諧校園”