第一篇：一年級語文

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

（2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期）

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個 學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這 個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué) 制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識和技能，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽 講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開 學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保 持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一 學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬 定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教 案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于 吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成 長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把 這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常 交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開 學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大 的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué) 生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給 學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿 勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用 眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極 性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽 生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué) 的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己 的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注 意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

杜愛中

2014-7-8

第二篇：一年級語文

一年級(2)班家長會發(fā)言材料 各位家長：下午好！

非常感謝各位家長能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。咱們班有31人，通過兩個多月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)幾乎沒有基礎(chǔ)。有的鉛筆都拿不好，更談不上寫好字。今天下午請各位家長來，目的就是希望你們家長配合老師來共同教育自己的孩子。俗話說：“萬丈高樓平地起，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)。”而一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又是小學(xué)最關(guān)鍵的根基。各位家長，別小看一年級學(xué)生，是不容易領(lǐng)上學(xué)習(xí)路子的。

對一年級的小孩子來說，學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力不可缺少，但最重要的是行為習(xí)慣 的養(yǎng)成教育。好習(xí)慣使人受益終生。

一、如何培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、培養(yǎng)孩子專心的習(xí)慣。孩子年紀(jì)小，注意力不容易集中，因此家長要求孩子做到：放學(xué)回家，最重要的事情就是要先完成家庭作業(yè)，在這之前，可以在短時間內(nèi)喝水、吃東西、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等；桌子上不放與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩具和其他物品；做作業(yè)前就要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不能半途中去找學(xué)習(xí)用品；作業(yè)少了要一氣完成，作業(yè)量大了可以中間休息幾分鐘再接著做；完成作業(yè)才可以看電視、玩玩具。

2、家長要教孩子學(xué)會認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成，而決不能馬虎了事，拖拖拉拉。為了提高正確率，培養(yǎng)責(zé)任感，從一年級就要讓孩子養(yǎng)成寫完作業(yè)及時檢查的習(xí)慣。家長也要進行檢查，但并不是發(fā)現(xiàn)錯誤馬上指出來，可以暗示孩子哪一行有一個錯字或錯題，然后讓孩子重點檢查有錯誤的地方，這樣檢查的效率會比較高些；再往后，家長檢查后，只告訴孩子作業(yè)上有錯，但不告訴他錯在哪兒，讓他自己檢查出來；直至到孩子能做完作業(yè)自己檢查，家長最后把關(guān)。

3、要培養(yǎng)孩子的記憶能力。小學(xué)生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些故事書。如現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)生<弟子規(guī)>,里面講了許多做人的道理,家長可以配合老師讓他們背下來.4、知識重在積累，要養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有條件的家長可以為孩子購買古詩書，每隔幾天可以教孩子背一首古詩。這樣讓孩子從小和好書交朋友。

二、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注意以下幾點：（1）、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長首先自己安下心來，孩子學(xué)習(xí)時，您可讀讀書，看看報，或做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”。（2）、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時關(guān)心孩子。一會兒問“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，一會問“肚子餓了嗎，要不要吃點心”；有的父母還愛在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點，要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無法集中注意力。（3）、多表揚樹立自信心。孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)，盡量表揚孩子，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。千萬不要在別人的面前責(zé)罵孩子或老拿一些優(yōu)秀的孩子做比較，（說他怎么這么笨，你看人家同學(xué)多厲害，你有他一半就好了。）這樣說是會傷害孩子的自尊心，對自己失去信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。有時孩子沒考好，家長不要一看成績就沖動，應(yīng)該坐下來，和孩子一起尋找原因，幫他弄懂，更正。告訴他下次再努力。

三、我向家長提出幾點要求。

1、孩子有的時候需要請假的，麻煩家長給老師打個電話。

2、大人到哪出禮，正常上課不要帶孩子去，以便影響孩子。

3、要求各位家長抽出點時間，多陪陪自己的孩子，多給孩子一點關(guān)愛，多輔導(dǎo)輔導(dǎo)自己的后代。

總之，孩子的教育需要我們的教育，也離不開你們家長的呵護。只有我們齊心協(xié)力，才能把孩子培養(yǎng)成有用之才！讓我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)一起努力。

借此機會祝愿各位家長身體健康、工作順利、合家幸福！

第三篇：一年級語文

小學(xué)語文一年級上冊單元測試卷

（五）●我會寫 你知道這些筆畫怎么寫嗎？拼拼寫寫。

shù gōu xié gōu 豎鉤()斜鉤()

●快樂集合 把它們放到各自的籃子里，放對了，這些蔬菜水果就屬于你了。

手 書 正 只 自 子 才 在●找朋友 我的朋友在哪里，找到了就讓他們拉起手吧！同桌互相檢查，全對了每人送一串鞭炮。

白 二 草 好

云 會 了 子 木 禾 個 人

2.編順口溜識字。

如： 一點一橫兩眼一瞪

●我會說 比一比，看誰說得多。

厚厚的積雪 厚厚的（）

大大的（）

綠綠的（）

輕輕地走來 輕輕地（）

●讀讀涂涂 把你認(rèn)識的詞大聲地讀出來，并把樹葉涂上顏色。

現(xiàn)在 以后 世界 池塘 風(fēng)景 飛翔 驚喜 幸福

我還喜歡課文中的一些詞語，我能把它們抄寫下來。

拓展練習(xí)

●我會說 1.照樣子說一說。

爸爸在看書，爸爸在媽媽在看書，在我也在看書。也在

● 畫畫說說 把你喜歡的小動物畫一畫，和小伙伴說一說他們的樣子。

回答者：wjp5586-試用期 一級 11-22 23:16

一、我會填.。12％

1、填上聲母、韻母或音節(jié)。6％

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---ün----()f---eng----()

2、把詞語的序號填寫到拼音后面的括號里。6％

① 花朵 ② 云朵 ③ 花兒 ④ 花開 huā er()① 電燈 ② 電話 ③ 電影 ④ 電視 diàn shì()① 升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shēng qǐ()

二、我會圈。14％

1、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。8％

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正確的生字。6％

飛（機 雞）來（巴 吧）一（座 間）房間

（河 和）水 媽媽（您 你）好（她 他）是我弟弟

三、我會選：根據(jù)漢字選擇正確的讀音。8％

云 yǘn()邊 bān()書 shū()騎 qí()yún()biān()sū()pí()

四、我會寫。15％ 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

huǒ chē xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）窮

我在（）（）的船（）坐，只看（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（）。

五、我會連。16％

1、將漢字與相應(yīng)的音節(jié)連起來。8％

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piāo

漂 體 金 門 休 飄 們 京

2、把合適的詞語連起來。8％

閃閃的 大海 一間 小橋

清清的 小河 一座 蘋果

雪白的 星星 一朵 房間

藍(lán)藍(lán)的 云朵 一個 紅花

六、我會變。加一筆，變成什么字？寫下來。10％

了（）米（）口（）（）

木（）（）大（）（）日（）（）

七、我會組詞。25％

1、連線組詞。9％

草 黑 竹 長 告 里 語 知 學(xué)

排 短 訴 白 外 道 會 言 地

2、比一比，再組詞。16％

馬（）開（）手（）天（）

鳥（）升（）毛（）無（）

第四篇：一年級語文

.2013_2014學(xué)第二學(xué)期

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組

織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

2014年7月

第五篇：一年級語文2012

一年級語文2012-2013下學(xué)期

期 末 復(fù)習(xí)心 得 體 會

學(xué)校：再邑小學(xué)教師：李春林

一年級語文期末復(fù)習(xí)心得體會

復(fù)習(xí)是一段學(xué)習(xí)之后的梳理和總結(jié)，它能加深平時學(xué)習(xí)的印象，鞏固平時學(xué)習(xí)的成果。然而，我們很多老師不知道復(fù)習(xí)課怎么上，手中沒有一套行之有效的操作策略，嚴(yán)重降低了復(fù)習(xí)的效率。那么，怎樣才能上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的有效性呢？我認(rèn)為在語文復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意以下幾點：

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，指定復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)總目標(biāo)

一、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

二、字、詞、句

（一）識字與寫字

1、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

（二）詞語

積累不同形式的詞語，會口頭運用

（三）句子

1、認(rèn)識句子，知道“？”“。”“！”是一句話的標(biāo)志。

2、能將不完整的句子補充完整。

三、閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

四、積累、背誦

1、要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。

2、正確背誦指定的課文。

五、寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想寫的話。

2、能借助拼音和寫過的漢字進行簡單的寫話練習(xí)，做到語句通順、完整。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二、復(fù)習(xí)方法多樣化：

（一）、漢語拼音

復(fù)習(xí)重、難點

（1）聲母中易混淆的字母b-d-p-q、m-n、f-t ；韻母中前鼻韻母、后鼻韻母的區(qū)分，復(fù)韻母ei-ie、ui-iu 的比較；能正確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)，強調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法，易錯音節(jié)ye、yue、yuɑn、yin、yun、ying。

（2）可進行標(biāo)調(diào)原則、j q x y與 ü 相拼，兩點省寫規(guī)則的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：教學(xué)漢語拼音，要根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點，把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，融入豐富多彩的活動之中，學(xué)生就會學(xué)有興趣，記憶牢固。

（1）、歌謠、順口溜幫助記憶。如b-d：bd是對好兄弟，兩拍手對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。n-m：一門n，兩門m。q-g：直腿q，彎腰g。t-f：傘把t，拐棍f。

（2）、拼音卡片，玩游戲。任意讀出一個音節(jié)，學(xué)生看自己是不是這個音節(jié)中的字母，再按順序把這幾個字母排好組成所讀的音節(jié)。或者由一個學(xué)生選字母組成音節(jié)。

（3）、找朋友。老師把圖畫和音節(jié)分開，讓學(xué)生找哪個圖畫用哪個音節(jié)表示，或者看圖把聲母、韻母組合好，利用好課件。

（4）、讀兒歌、猜拼音謎語。給學(xué)生先找一些拼音兒歌或拼音謎語，讓學(xué)生來拼讀、猜謎。如謎語：

mǎn wū wá wa，yuán yuán nǎo guā，chū mén yì huá，jiù bǎ huǒ fā。

讓學(xué)生猜猜拼音說的是什么？當(dāng)學(xué)生能拼出“滿屋娃娃，圓圓腦瓜，出門一劃，就把火發(fā)”時，他們舉十分高興，搶著讀，爭著猜。

（二）、生字、詞語復(fù)習(xí)：

（1）讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩

孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就一路保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復(fù)習(xí)“四字詞語或（）的（）”時，我們可以設(shè)計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時，我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓學(xué)生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”（卡片）的背面，學(xué)生從“樹上”（圖）摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學(xué)生所有。教師還可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。

(2）、讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而有效

孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃海绻芗ぐl(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥伲麜娜獾赝度氲綇?fù)習(xí)中，這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱烈有效。如：復(fù)習(xí)詞語時，我們可以采用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀最正確，用時最少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風(fēng)險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學(xué)分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。

（3）接力——協(xié)作又省力

接力聽寫復(fù)習(xí)中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學(xué)生一次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫的準(zhǔn)。老師在此項獲活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。

（三）、積累、背誦

（1）限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我們經(jīng)常開展“限時賽”。

1、一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘（或兩、三分鐘）時間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，學(xué)生們十分樂意參與，往往在很短的時間內(nèi)就能倍數(shù)大量的內(nèi)容，且興致盎然。

2、五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。

（四）、口語交際、寫話練習(xí)

看圖寫話：利用課件出示一些簡單的、有教育意義的圖片。展開說話比賽，看哪個小組說的好。教師隨即進行指導(dǎo)，進行填空練習(xí)。

以上是自己的一些對復(fù)習(xí)課想法，希望能和同仁一同探討出一套行之有效的復(fù)習(xí)方法，把我們的復(fù)習(xí)課上好。