第一篇：綠色學校創建要點

綠色學校創建要點

1、“綠色學校”的概念：“綠色學校”是指在實現其教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在全面日常管理中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。（匯報者理解記住）

2、學校是如何創建“綠色學校”的：首先學校成立了“綠色學校”創建領導小組，在實現校園凈化、綠化、美化及日常教育教學管理的基礎上，以可持續發展為指導思想，以抓好校園清潔、衛生，養成良好的校園環境為突破口，以提高廣大師生的環境理念為重點，以廣大師生養成良好的環境行為為目的，以帶動更多的社會群體參與到保護環境中去為我們的最終目標，使社會各界人士都來愛護環境，保護環境，使天更藍，草更綠為理想。（匯報者理解記住）

3、“綠色學校”創建（檔案資料）所抓的重點：（1）課堂滲透（有教案最好一周一節要有大剛內和大綱外的如：語文、科學、化學等科目），（2）環保節日開展環保活動和社會實踐活動（歸檔資料要有文字材料、很多照片等：環保演講稿、讀后感、心得體會、環保知識問答等）

第二篇：全省創建綠色學校要點

全省創建“綠色學校” 活動先進單位、先進個人名單

先進學校(52所)南京市瑯琊路小學

南京市中山小學

常州市武進區洛陽中學 張家港市楊舍鎮乘航小學 昆山市城北中心小學 常熟市義莊中心小學 江蘇省高淳縣第二中學

南京市第四十二中學

南京市鳳凰花園城力學小學分校 吳江市實驗小學 江蘇省六合高級中學

江蘇省華莊高級中學

無錫市盛岸中心小學

無錫市河埒中學

徐州市民主路小學

徐州市礦山路小學

太倉市第一中學 蘇州市第十中學

南通市經濟技術開發區實驗小學

海安縣南莫中學 南通市實驗小學 啟東市匯龍中學 江蘇省新海高級中學 連云港市海濱中學 江蘇省灌云高級中學 東海縣實驗小學 江蘇省淮陰中學 睢寧縣邱集鄉大余小學

徐州市光榮巷小學

徐州礦務集團中心小學

江蘇省豐縣中學

金壇市河濱小學

溧陽市竹簀中心小學

淮安市實驗小學 漣水縣鄭梁梅中學 鎮江實驗學校 丹陽市大泊中心小學 句容市后白中學 鎮江市紅旗小學 泰興市襟江小學 江蘇省姜堰中學 江蘇省沭陽高級中學 宿豫縣仰化中心小學 常州市田家炳實驗中學

鹽城教育學院附屬中學

射陽縣新洋港小學 建湖縣實驗小學

大豐市裕華鎮中心小學

揚州市田家炳實驗中學

揚州市工人子弟小學

高郵市城北小學

儀征市樸席中學

先進幼兒園(3所)徐州朱莊中心幼兒園

江陰市山觀中心幼兒園

綠校之星(119人)南京市第四十二中學初三(5)班

劉 洋 尹嘉昕 劉卉青

李 苑 冷子陽

金湖縣實驗幼兒園

南京市鳳凰花園城力學小學分校四(2)班

南京市鳳凰花園城力學小學分校四(1)班

南京市高淳縣二中初二(5)班

南京市中山小學六(2)班

南京市第四十二中學初一(6)班

高淳縣第二中學初一(3)班

江蘇省豐縣中學高二(15)班

銅山縣實驗小學五(5)班

金壇市河濱小學四(5)班

金壇市河濱小學五(5)班

常州市武進區洛陽中學初三(9)班

常州市武進區洛陽中學高三(1)班

常州市武進區洛陽中學高三(1)班

常州市田家炳實驗中學高二(6)班

常州市田家炳實驗中學高一(8)班

常州市田家炳實驗中學初二(1)班

溧陽市竹簀中心小學三(6)班

溧陽市竹簀中心小學六(4)班

蘇州新區第一中學初一(10)班

江蘇省新蘇師范學校附屬小學六(4)班

蘇州大學附屬中學高二(8)班

江蘇省太倉高級中學高二(4)班

江蘇省梁豐高級中學高二(11)班

昆山市實驗小學六(4)班

蘇州市帶城中心小學校五(4)班

蔣 敏

宋浩瑞

李 倩

周悅悅

劉姝玥

王嘉晰

孟圣達

沈燕芬

楊 穎

姚 蕾

吳敏嫻

張 康

季浩然

黃春濤

李碧雯

宋 陽

費婷婷

周夏曄

楊曉波

高影茜

席曉雯 蘇州市吳中區西山中學高二(5)班

蘇州市第十二中學校初二(3)班

吳江市蘆墟鎮中心小學六(3)班

南京市中山小學五(1)班

無錫市盛岸中心小學六(1)班

無錫市河埒中學初二(2)班

江蘇省華莊高級中學高二(6)班

無錫市亭子橋中心小學

無錫市陽山中心小學六(3)班

江蘇省宜興第一中學高二(10)班

江蘇省錫南高中高一(11)班

江陰市高級中學高二(12)班

無錫市第六高級中學高二(10)班

無錫市塔影中心小學五(1)班

徐州市礦山路小學五(2)中隊

沛縣實驗小學六(8)班

徐州市光榮巷小學六(3)班

徐州市民主路小學六(6)中隊

徐州市科技中學初三(4)班

徐州市九里區九里中學二(12)班

睢寧縣職工子弟小學五(1)班

胡鯨寅

王依斐 潘曉溪

王夢實

宋俊杰

姚逸文

姚曉燕

還英杰

周天皓

吳卓楠

馮 超

聶寅偉

胡美娜

方 靜

王 爍

張夢瑤

孫 睿

孟一凡

馬 柯

朱宏婕

仝苗苗 徐州市科技中學初二(4)班

邳州市運師附小六(5)班

徐州市賈汪區青山泉鎮中心小學六(8)班

徐州市解放路中心小學四(6)班

江蘇省淮陰中學高一(16)班

淮安市長征小學三(1)班

淮安市實驗小學五(2)班

淮安市實驗小學四(1)班

鄭梁梅中學初三(8)班

漣水縣鄭梁梅中學初二(13)班

鹽城市第一小學六(3)班

鹽城小學六(1)班

響水縣第二中學初一(2)班

濱海縣第一初級中學初三(5)班

射陽縣解放路小學六(4)班

建湖縣實驗小學

阜寧縣溝墩中學高三(2)班

大豐市裕華鎮中心小學六(1)班

東臺市時堰中學高二(7)班

揚州市竹西中學初二(7)班

揚州市翠崗中學初二(1)班

薛文賀

夏 凡

王宇璇 馬思其

吳丹青

徐若塵

林 潔

程皓宇

樊 嬌

苗 青

姚梓陽

左舒晗

孫伯奇

陳一丹

劉 琦

楊炅宇

楊蓉蓉

陸 倩

趙 瑋

談 敏

胡萍萍 揚州市藝蕾小學六(1)班

揚州市念四橋小學四年級

揚州市邗江區瓜洲中學高二(4)班

儀征市樸席中學高二(4)班

江都市洋浦中學初三(1)班

江蘇省海門師范學校普九九文(2)班

江蘇省白蒲高級中學高三(1)班

通州市西亭小學五(2)班

如東縣豐利小學六0一班

海安縣胡集鎮中心小學四(1)班

南通市五里樹小學四(4)班

南通市城中小學五(1)班

南通市虹橋小學校二(2)班

啟東市匯龍中學高二(14)班

海門市東洲小學六(4)班

連云港市陶庵中心小學三(2)班

連云港市海寧小學六(3)班

江蘇省新海高級中學高二(1)班

連云港師范高等專科學校第二附屬小學 江蘇省海州高級中學高三(1)班

灌南縣四中初三(5)班

王 茜

石 磊

蔣 高

嚴玉梅

周 任

龔雷花

張葛建

程安琪

徐瑩瑩

吳墨言

陸卓凡

孫博文

孫 垚

施俊丹

江一帆

張 穎

胡易坤

成 超

聶 聰

張 莉 張 靜 江蘇省灌云高級中學高二(5)班

贛榆縣海頭鎮第二中心小學二(1)班

連云港市東海縣實驗小學

連云港市東海縣實驗小學六(6)班

江蘇省淮陰中學高二(14)班

江蘇省淮陰中學高一(4)班

高郵市界首中學高三(1)班

寶應縣范水鎮中心小學五(1)班

寶應縣泰山小學六(1)班

鎮江實驗學校六(3)班

丹陽市大泊中心小學六(3)班

丹陽市大泊中心小學六(2)班

丹陽市大泊中心小學

句容市后白中學高一(8)班

鎮江市紅旗中心小學五(2)班

鎮江市紅旗小學四(1)班

句容市后白中學初二(5)班

句容市后白中學高二(3)班

鎮江實驗學校九(1)班

泰興市襟江小學

泰興市襟江小學

王 杰

閆舒淇

李晗旭

莊 楠

李小超

劉曉嵐

毛曉玉

冼抒抒

殷 軒

張天揚 許 暉

王 晶

王 瑋

凌 燕

薛天嬌

周潤楠

李 洲

王 棟

肖怡晨

黃尚儒

朱睿琪 泰興市襟江小學

陳志偉

姜堰市第二中學高三(13)班 張慧君

仇士龍 蘇夢茹 趙 晟 袁 帥 張 恒 吳曉芳 裴欣宇 江蘇省姜堰中學高二(16)班 江蘇省泗陽中學高一(8)班

宿遷市實驗學校七(6)班

宿遷市實驗小學四(2)班

宿遷市宿城區河濱中心小學五(3)班

江蘇省沭陽高級中學高三(21)班

泗洪中學高二(8)班

優秀組織單位名單(53家)南京市教育局

金壇市環境保護局 蘇卅市環境保護局 南京市秦淮區環境保護局

南京市環境保護宣傳教育中心

蘇州市教育局基礎教育處 南京市鼓樓區教育局

無錫市環境保護局

無錫市教育局

吳江市環境保護局 昆山市教育局 張家港市環境保護局 蘇州工業園區環境保護局 如皋市教育局 通州市環境保護局 如東縣教育局 無錫市北塘區教育局

無錫市濱湖區環境保護局

徐州市環境保護局

徐州市教育局

徐州市泉山區文化教育體育局

啟東市環境保護局 邳州市環境保護局

沛縣教育局

沛縣環境保護局

常州市環境保護局

常州市教育局

常州市天寧區教育文體局

淮安市教育局

金湖縣教育局

洪澤縣教育局

射陽縣教育局

建湖縣環境保護局

東臺市環境保護局

阜寧縣環境保護局

揚州市環境保護局

揚州市廣陵區教育局

揚州市邗江區環境保護局

連云港市教育局

東海縣環境保護局

東海縣教育局

贛榆縣教育局

連云港市連云區環境保護局 淮安市環境保護局

江都市環境保護局

鎮江市教育局

鎮江市丹徒區教育局

丹陽市環境保護局

句容市環境保護局

泰興市教育局

姜堰市環境保護局

宿遷市宿城區教育局

沭陽縣教育局

先進工作者名單(107人)南京市環境保護宣傳教育中心

曹純山 南京市六合區教育局

南京市江寧區教育局

南京市瑯琊路小學

南京林業大學子弟小學

南京市六合區實驗小學

南京市溧水縣環保局

南京市教育局

南京市邁皋橋職業中學

無錫市環境保護局

無錫市教育局基礎教育處

無錫市亭子橋中心小學

無錫市鴻聲中心幼兒園

無錫市五愛實驗幼兒園

無錫市陽山中心小學

江蘇省宜興第一中學

江蘇省錫南高級中學

徐州市環保局宣教中心

徐州市泉山區環境保護局

新沂市環境保護局

湯 慧 楊道富 劉 棣 吳 琳 劉光彩 左和生 陳玉萍 高 渝 朱 軍 呂大中 朱瑞華 吳建英 宋鳳娟 虞春紅 馬朝新 惠 明 徐 偉 王廷民 顧擁輝 徐州市鼓樓區文教體育局

郭貴玲 豐縣教育局

銅山縣大許中學

睢寧縣環境保護局

徐州市民主路小學

徐州市民富園小學

豐縣環境宣傳教育中心

徐州市云龍區環保局

常州市教育局基教處

溧陽市教育局基教科

常州市環境保護局

南通市崇川區教育體育局

海門市東洲小學

灌南縣第四中學

贛榆縣海頭鎮第二中心小學 連云港市教育局基教處

連云港師專笫二附屬小學

江蘇省海州高級中學

連云港市新浦區海寧小學

贛榆縣環保局

連云港市海濱中學

張 勇 張 永 楊 剛 高祥薇 劉孝廣 于啟秀 魏軍花 嚴東明 俞衛俊 施浩金 鄭煥祥 倪健慧 井標林 董淑華 趙 輝 曹明亮 相東亮 顧 萍 許德浦 包建偉 金湖縣環保局宣教科

淮安市環保宣教中心

楚州區環保局法宣科

洪澤縣共和鎮中心幼兒園

淮安市淮城鎮勺湖中心小學

盱眙縣馬壩中學

江蘇省淮陰師范學院附屬小學

淮安市淮陰區環境保護局

淮安市實驗小學

金湖縣實驗幼兒園

鹽城教育學院附屬中學

鹽城市第一小學

常州市新北區圩塘中學

常州市西新橋二村幼兒園

常州市武進區教育局

常州市北郊中學

常州市第一中學

蘇州市環境保護局

金閶區環境保護局

昆山市環保局

太倉市環境保護局

傅庭甲 古中霞 張海波 韋翠芳 竇成齊 戴 青 耿貫忠 劉玉山 陳廣東 陳 萍 花茂兵 王洪恩 張海春 徐曉莉 楊 文 潘培明 林耀中 楊惠潔 吳煒煒 王渝昆 施永源 常熟市環境保護局

常熟市楊園中心小學

蘇州市覓渡中學校

吳江市蘆墟鎮中心小學

張家港市城北小學

太倉市明德高級中學

江蘇省太倉高級中學

江蘇省海門師范學校

如皋市教育局基教科

通州市教育局基教科

如東縣環境保護局

海安縣角斜鎮沿口小學

南通市五里樹小學

射陽縣教育局

射陽縣環境保護局

建湖縣教育局

江蘇省阜寧中學

大豐市環境保護局

東臺市安豐中學

阜寧縣溝墩中學

揚州市教育局

黃振華 龔才元 周翔官 張 俊 蔣敏紅 蔡炳沖 嚴乃超 姚亞萍 冒劍秋 曹志榮 陸永興 楊桂林 錢德均 李克勤 張恒美 劉勇為 周朝明 張明寬 茆發貴 蔡友慶 陳月明 揚州教育學院第二附屬小學

孫禮貴 揚州市工人子弟小學

揚州市邗江區瓜洲中學

江蘇省儀征中學

江都市教育局

高郵市環境保護局

寶應縣環境保護局

鎮江市環境保護局

揚中市第一中學

揚中市環境保護局

江蘇省丹陽市云陽中學

鎮江市丹徒區環境保護局

鎮江市江濱中學

京口區環境保護局

鎮江市實驗高級中學

泰州市環境保護局

泰興市環境保護局

江蘇省興化中學

江蘇省姜堰中學

泰興市襟江小學

泗洪縣實驗小學

粱 妍 王 欣 張遠忠 陳世進 陳立平王學明 姜 燕 唐華龍 王家金 戴洪寶 呂 琳 龔雙明 劉家平邵龍瑞 劉榮祿 周鐘武 閔長淮 蔣 銓 湯德樞 胡明忠 宿遷市教育局基教處

江蘇省沭陽高級中學

江蘇省泗陽中學

畢 進 高樹軍 闋學林

第三篇：縣級綠色學校創建工作總結要點

桐廬縣方埠中心學校創建縣級綠色學校工作總結“綠色”是大自然中最具生命活力的顏色。我們崇尚自然萬物沐陽光雨露,經雨雪風霜,取天地精華,自然、穩健地成長方式,為了孩子的一切,為了一切的孩子,讓每一個孩子能自然、穩健地成長;所以確定了創建“綠色學校”的辦學目標。通過探索與實踐,師生們一致感覺:一方新綠正在校園蘊起!

一、指導思想

以面向全體,培養全面發展的社會主義建設者和接班人為辦學宗旨,堅持以課堂為重點,以活動為載體,采取校內與校外、課內與課外、顯性與隱性相結合的形式,由點到面,持續地推進我校的環境教育和創綠工作,加快生態校園的建設。

二、主要工作

1.建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的師生隊伍,并由此來促進本轄區家庭以及社區的環保意識。全面動員,充分參與活動,力求活動具體化,務實化。

2.環保教育工作優質化。以學生為主體,教師為主導,加強環保教育在課堂教學中的滲透,使環保教育融于各學科教育之中。

（一、進一步健全組織,完善管理機制。

1、完善組織機構。成立創綠領導小組,確定創綠方案,由校長任組長,各部門負責人明確職責,同時將環境教育的工作機制拓展到各處室、教研組、個人,形成環境教育工作網絡,從而在全校范圍內形成了黨政領導掛帥,各部門緊密配合,全校師生上下協調一致的環境教育工作領導機制。

2、完善保障機制。

(1人員落實。根據創綠領導小組的工作職責,各司其職,每學期推出一堂環境教育講座,一堂環境教育課,注重環境教育教師的培養,選派教師參加校內外的各級各類

環境教育培訓,積極創造條件,組織有關人員外出考察學習,拓展工作思路,豐富環境教育的內涵。

(2經費落實。加大經費投入,用于改善校園環境,擴大綠化面積,美化校園,添置必需的環境設施,征訂和購買環境教育書刊,定期組織環保活動,并承擔相應經費,每年開支在兩萬元以上,專門聘請園藝師定期修整花圃和平整草皮。

(3制度保障。制訂學校環境教育的專項工作計劃,并將“綠色學校”的創建工作列入學校工作計劃,建立和健全可操作的各項管理制度,如班級綠色綠色角的設計、優秀辦公室的評比。保證學校環境教育工作按計劃、有規范、高要求的實施。在全校范圍內形成環境教育的良好氛圍。

(二宣傳發動,強化環保意識

環境教育內容豐富,又是社會基礎工程,“綠色學校”是環境教育的“榮譽稱號”,包括學校的硬環境(基礎設施、基本建設、軟環境(觀念、管理、氛圍、內環境(學校內部的運作、外環境(學校與社區的溝通等。因此,首先是美化校園環境,花壇包干,每年投入養護費近兩萬元,給樹、花掛牌認領,耳濡目染,讓學生認識園中植物,同時成為學校的一面鏡子。其次是借助宣傳窗、黑板報、環境教育簡報、義務勞動、新聞報道、講座、手抄報、校廣播等形式向師生、家庭和社區傳達環境教育信息。再次是統一思想,明確工作重點,2009年下半年學校將爭創杭州市綠色學校作為工作重點,積極推進班級環境教育的督導性評估工作,努力爭創市級綠色學校。

(三以科研為先導,注重課堂滲透。

課堂是學校教育的主陣地,課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式,各學科教師認真備課,著力挖掘教材中的環保素材,結合實際生活,寓環保教育于課堂教學之中,特別是科學、綜合實踐活動、地方課程等。教師不但制作環境教育的多媒體課件,上好每節環保教育滲透課,而且還積極撰寫環保論文和案例,輔導學生參與縣市組織的科技環保小論文、小制作競賽,每年有一定數量作品獲獎推動學校環境教育工作可持續發展,提高全校師生對環境教育的認識。

(四持續開展環保實踐活動。

為使少年兒童從小具有較強的環保意識,學校少先隊大隊部和有關的教研組以植樹節為契機,開展了“人人爭做綠色環保小主人”系列活動。

1、愛我家園,愛綠護綠,從我做起。為引導廣大隊員關注環境,關注環保、提高環境保護意識、形成良好的生活習慣,我校各中隊開展了“從我做起、從現在做起、從點滴做起,弘揚綠色文明,攜手綠色行動”等活動,學生們在輔導員老師的帶領下,到街道、公園、學校領養了樹或草地,掛上了領養標志,定期為這些樹寶寶和草妹妹(這是隊員們對樹和草的昵稱澆水、捉蟲、清除枯葉……使樹寶寶和草妹妹長得更茂盛。

2、“我和小樹一起成長”植樹活動。春天是種花植樹的大好時節,隊員們響應學校的號召,紛紛在家里房前屋后種花植樹。

3、清除白色垃圾活動。學生利用課余時間上街開展撿廢塑料袋、一次性塑料用品等白色垃圾活動。隊員們還回家向家長宣傳不用或少用塑料袋,使用布袋或紙袋。

4、環保宣傳活動。為了呼吁全社會共同來保護人類的家園——地球,隊員們自己撰寫環保知識傳單,并上街向過往行人發放。孩子們還回家向家長宣傳環保知識。

5、環保畫比賽或利用廢舊物品小制作比賽。隊員們用手中的畫筆或描繪了心中的理想家園,或呼吁人們共同來保護人類的家園——地球,或用廢舊物品做成一個個精致的小制作,展示了隊員們的動手能力。

(1做好廢物回收工作。減少污染,開展“變廢為寶”科技制作活動,教室設立環保角、衛生角,實行垃圾袋裝,禁用一次性筷子、一次性塑料杯、飯盒,倡導綠色消費;要求全校師生節電節水,各班有人專門負責關燈關門關窗,每天專人檢查,每周公布一次,洗手臺處都貼有“節約用水”的標語牌,從小事做起,從身邊做起。

(2認真組織學生參加學校綠化、凈化、美化校園勞動。組織學生認養校園綠樹與綠地(綠地分到相關班級,呵護綠色、親近綠色;積極開展“筑起一片綠色天地”活動,為班級送一份綠色禮物。定期綠化除草,翻地松土,修剪花木等護綠活動。在凈化校園方面,實現衛生包干,師生開展“身邊無廢物”活動,及時清除衛生死角,做到身邊三無:無紙屑、無果皮、無包裝物。

(3學校通過開展藝術節、科技節、綠色班級爭創等活動,對學生進行自我教育,不斷使環境教育從課堂向課外延伸,從理論向實踐拓展,為豐富校園環境教育活動的開展開拓廣闊的空間。

五、組織學生開展環保專題教育活動。

充分利用重大環保節日開展各種活動對師生進行環境教育,培養師生保護生態環境的光榮感、責任感、使命感。

(13月12日,植樹節。學校組織部分師生到相應林地進行植樹綠化勞動,調整花木布局。開展“我與小樹同成長,為家鄉添新綠”和“節約零花錢,我為

環保作貢獻”等活動。

(23月22日,世界水日,中國水周,開展“世界水日”手抄報評比,以國旗下講話和班會課向全體師生宣講環境保護是我國一項基本國策,使師生進一步明確環保的重要性與緊迫性。

(34月20日-26日,開展愛鳥周活動。進一步增強學生愛鳥、護鳥意識。(45月31日,世界無煙日。學校出專題板報向師生宣傳“熱愛生命,禁止吸煙”。(56月5日,世界環境日。學校大隊部組織了“世界環境日”系列活動,黑板報、現場繪畫賽等,組織參與縣環保局和教育局組織的系列活動。

環境保護是一項長遠而意義深刻的大事,是學校環境教育永恒的主題。我們將持之以恒地搞好環境教育工作,為實現社會和環境的可持續發展做出應有的貢獻。

以上是我校在“綠色學校”創建過程中所開展的主要工作,我們認為,這僅僅是一個開始,就像綠色一樣,它象征著生命,象征著生命的起源,它雖然柔弱,但它預示著希望。鑒于我們的工作是在摸著石頭過河,所以會有許多不足,敬請各位領導專家予以批評指正,以使我校在創建過程中少走彎路,邁出更大、更快的步伐,讓我們這所普通的縣直屬小學呈現新綠勃勃生機,讓每一個學生生活在綠色的世界里。

桐廬縣方埠中心學校 2012/11/10

第四篇：創建綠色學校工作總結要點

創建綠色學校工作總結

一年來，學校領導認真組織學習有關文件及環境保護、環境教育的文章，進一步認識到開展對師生的環境教育的重要性，我們不僅要在硬件上綠化、美化好校園，更重要的是還要進一步加強對師生的環境保護知識的教育，推動全校師生“綠色文明”的教育活動，推動學校的綠色運營，以創建“資源節約型校園”和“環境友好型校園”作為工作目標，在學校開展“綠色文明教育”（簡稱“綠色教育”），不僅注重構建學生綠色文明的理念，自覺地去愛護和保護環境，也注重學生各方面的可持續發展。

因此，一方面，學校把環境教育與學校“理解教育”工作結合起來。通過系列的教育活動，使學生在活動中真正體會和認識環境保護的意義。另一方面，學校把環境教育與課堂教育結合起來，把環境教育滲透到學科課程教學中。在這一年的工作中，我校取得了一定的成績。現將主要工作總結匯報如下。

（一）綠色運營，創設資源節約型、環境友好型校園

1、確立綠色運營的目標

2013我校在12創建工作的經驗基礎之上，在12創建工作的收獲之中，對綠色學校有了更深層次的理解，進而也確立了更高的目標，將綠色理念滲透到學校管理的各個層面，提出了綠色運營的新目標。在各班級板報的基礎上進一步完善學校櫥窗的建設，充分開展綠色學校創建工作的宣傳，普及綠色文明的理念。

2、構建資源可持續發展體系

學校“綠色學校”領導小組的相關部門，根據2013的工作計劃，更好地節約了寶貴的水資源。并啟動了垃圾減量化和資源化，力爭使廢紙、飲料瓶全部分類回收，資源化處理，白色垃圾減量化，從而使資源得到充分的利用，實現學校的可持續發展。

3、創造和諧校園環境

在我校同仁的努力下，順利完成幼兒教學樓綠化工程和校園綠化工程，學校圍墻透綠工程等基建項目，為我校增添了約幾百平方米的綠化面積。

（二）多形式的綠色學校環境教育

1、綠色教育課程滲透評價體系的完善

我校教師在教學過程中，已逐漸將環保教育、綠色教育的理念滲透到各基礎性課程的教學中，把國家關于環保教育的精神貫徹于各科課堂教學中，學校教導處完成了評價指標的制定，這更好地推動了各科教學中綠色學校內容的落實。

而在綠色教育課程不斷滲透的過程中，我校的教師、學生都在逐步受到綠色理念的影響，在拓展型、研究型課程中，在各類生態環保科技創新活動中，在環保社團活動中，在環保領域的專利申請和管理問題中，都有著豐碩的成果。

（三）反思

在這一年的創建工作中，我校在綠色理念的把握上有了很大的提高，師生的環保意識、綠色教育意識有了明顯的提高。我校的全體教職員工以及學生，都以積極的熱情投入到了綠色學校的創建工作中，同時在綠色教育的各個領域都取得了豐碩的成果和收獲，也讓我們有了許多的體會和經驗。但是我們同時也還存在著一些不足，例如我校節電方面做得還不夠，三產的用電較多，還需要改進工藝，進一步提高其節電意識，從而更好的達到我校綠色運營的目標。

第五篇：2021年創建綠色學校工作總結要點

2021年創建綠色學校工作總結要點

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年創建綠色學校工作總結要點

一年來，學校領導認真___學習有關文件及環境保護、環境教育的文章，進一步認識到開展對師生的環境教育的重要性，我們不僅要在硬件上綠化、美化好校園，更重要的是還要進一步加強對師生的環境保護知識的教育，推動全校師生“綠色文明”的教育活動，推動學校的綠色運營，以創建“資源節約型校園”和“環境友好型校園”作為工作目標，在學校開展“綠色文明教育”（簡稱“綠色教育”），不僅注重構建學生綠色文明的理念，自覺地去愛護和保護環境，也注重學生各方面的可持續發展。

因此，一方面，學校把環境教育與學校“理解教育”工作結合起來。通過系列的教育活動，使學生在活動中真正體會和認識環境保護的意義。另一方面，學校把環境教育與課堂教育結合起來，把環境教育滲透到學科課程教學中。在這一年的工作中，我校取得了一定的成績。現將主要工作總結匯報如下。

（一）綠色運營，創設資源節約型、環境友好型校園

1、確立綠色運營的目標

___我校在___創建工作的經驗基礎之上，在___創建工作的收獲之中，對綠色學校有了更深層次的理解，進而也確立了更高的目標，將綠色理念滲透到學校管理的各個層面，提出了綠色運營的新目標。在各班級板報的基礎上進一步完善學校櫥窗的建設，充分開展綠色學校創建工作的宣傳，普及綠色文明的理念。

2、構建資源可持續發展體系

學校“綠色學校”領導小組的相關部門，根據___的工作計劃，更好地節約了寶貴的水資源。并啟動了垃圾減量化和資源化，力爭使廢紙、飲料瓶全部分類回收，資源化處理，白色垃圾減量化，從而使資源得到充分的利用，實現學校的可持續發展。

3、創造和諧校園環境

在我校同仁的努力下，順利完成幼兒教學樓綠化工程和校園綠化工程，學校圍墻透綠工程等基建項目，為我校增添了約幾百平方米的綠化面積。

（二）多形式的綠色學校環境教育

1、綠色教育課程滲透評價體系的完善

我校教師在教學過程中，已逐漸將環保教育、綠色教育的理念滲透到各基礎性課程的教學中，把國家關于環保教育的精神貫徹于各科課堂教學中，學校教導處完成了評價指標的制定，這更好地推動了各科教學中綠色學校內容的落實。

而在綠色教育課程不斷滲透的過程中，我校教師、學生都在逐步受到綠色理念的影響，在拓展型、研究型課程中，在各類生態環保科技創新活動中，在環保社團活動中，在環保領域的專利申請和管理問題中，都有著豐碩的成果。

（三）反思

在這一年的創建工作中，我校在綠色理念的把握上有了很大的提高，師生的環保意識、綠色教育意識有了明顯的提高。我校的全體教職員工以及學生，都以積極的熱情投入到了綠色學校的創建工作中，同時在綠色教育的各個領域都取得了豐碩的成果和收獲，也讓我們有了許多的體會和經驗。但是我們同時也還存在著一些不足，例如我校節電方面做得還不夠，三產的用電較多，還需要改進工藝，進一步提高其節電意識，從而更好的達到我校綠色運營的目標。

第二篇：綠色學校創建要點綠色學校創建要點

1、“綠色學校”的概念。“綠色學校”是指在實現其教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在全面日常管理中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。（匯報者理解記住）

2、學校是如何創建“綠色學校”的。首先學校成立了“綠色學校”創建領導小組，在實現校園凈化、綠化、美化及日常教育教學管理的基礎上，以可持續發展為指導思想，以抓好校園清潔、衛生，養成良好的校園環境為突破口，以提高廣大師生的環境理念為重點，以廣大師生養成良好的環境行為為目的，以帶動更多的社會群體參與到保護環境中去為我們的最終目標，使社會各界人士都來愛護環境，保護環境，使天更藍，草更綠為理想。（匯報者理解記住）

3、“綠色學校”創建（檔案資料）所抓的重點：

（1）課堂滲透（有教案最好一周一節要有大剛內和大綱外的如：語文、科學、化學等科目），（2）環保節日開展環保活動和社會實踐活動（歸檔資料要有文字材料、很多照片等：環保演講稿、讀后感、心得體會、環保知識問答等）

第三篇：創建市級“綠色學校”工作總結要點綠化校園環境優化環境教育積極打造綠色學校——灌云縣東王集中心小學創建市級“綠色學校”工作總結

綠色，是生命的象征；她喻示著青春、健康和希望，代表著科學和環保；人類需要綠色，贊美綠色，進而呼喚綠色。科學技術的發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而長期對資源掠奪，人類也為破壞環境、毀壞家園付出了沉重的代價。大氣污染、臭氧層破壞、水污染以及水土流失，嚴重地危脅著人類的生存與發展，保護環境、美化家園，成為人類共同的呼聲，而作為肩負著教育和培養下一代歷史重任的學校，在傳授知識，發展學生智力，培養學生能力的同時，更應將可持續發展的理念滲透到學校教育的每個角落，積極倡導綠色教育，促進資源節約型、環境友好型社會建設。

一、健全___，落實制度，創設環境。

1、成立“創建綠色學校”領導小組，落實各項制度。學校___成立了“創綠”領導小組，形成了由校長總負責，副校長具體分管，___具體實施，各部門齊抓共管的管理機制。為了進一步增加教育的活力，激發全校師生參與綠色教育活動的積極性，全校各班還相繼成立了的綠色小隊，形成了全校師生“人人參與”的綠色教育新格局。學校各部門層層制訂創綠計劃，制定創綠制度，開展相應的活動，使學校創___育工作走上規范化、經常化和制度化的軌道。

2、確定運行機制。學校根據上級要求，結合本校實際，立足長遠，把綠色教育列入學校總體發展規劃中。各部門分工明確，通力合作，共同推進綠色教育的深入開展。首先由___制定總體計劃，確定評價激勵機制，然后由各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責。___負責整體環境布置，形成濃郁的綠色教育氛圍，負責建設和完善綠色教育的各項陣地；教導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；大隊部___開展綠色教育系列活動和負責各中、小隊活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；信息處做好各項活動的拍攝及提供活動所需的技術支撐；校長室負責各部門的協調，及時發現問題，制定相應措施。

二、營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。

1、綠化建設。學校占地面積___平方米，綠化面積就達___平方米。校園內外，綠樹成陰，芳草似毯，隨著季節的變化，各種時令的花草給美麗的校園錦上添花，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。目前校園擁有植物園，音樂廣場等大面積綠化帶，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被綠意浸染。

2、美化建設。學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。目前，我校校園環境中竹園樹林、草坪綠籬、亭臺琴廊、噴泉花壇、木椅石凳融為一體，生機勃勃，校園新建的休閑廣場，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環境建設，處處體現其人文性，處處給人以美的享受。

3、凈化校園。凈化校園有利于學生文明行為的養成。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，少先隊大隊部還針對教室、包干區、及個人衛生、行為習慣、儀表等內容___大隊委員每日進行“五項常規檢查評比”，并且每周頒發流動紅旗，每學期再進行一次總評比。還把五項常規檢查結果作為評選“綠色中隊”、“紅旗中隊”的重要條件。總務處負責___好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作，做到校舍凈化，無衛生死角，廁所無臭味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，以保證教工、學生的身心健康。

4、創綠基地建設。為了營造濃厚的創綠文化氛圍，我校先后開辟“綠色教育”宣傳專用櫥窗”、“文化走廊”，成立了集中進行綠色教育宣傳的“綠色展廳”、實行垃圾回收分類工作的“綠色銀行”和勞動實踐基地“沁綠園”，建立了心理疏導室，巧妙利用草坪、墻面、走廊等學生活動的各個區域張貼各種形式的標語，進行綠色教育宣傳，使綠色教育深入人心。班級黑板報，“紅黃藍”園地成為富有特色的中隊創綠宣傳陣地。為了方便全校上下的聯絡，及時了解綠色教育動態（范本），更快更新地溝通信息，學校在網絡建設方面加大投入，通過對原有設施的改造、新建，實現了班班通，室室通，使網絡資源得到共享，極大地提高了教育教學的效率，更為創___育提供了有力的物質保障。

三、綠色課程，綠色評價，保障綠色教育的深入開展

課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是綠色教育的主渠道。綠色教育工作不是孤立的，是素質教育的重要

組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此我們堅持以立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對小學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施綠色教育教學。初步形成了學科課程滲透—校本課程強化—綜合實踐活動課程支撐三者相結合的課堂教學課程體系。

1、學科課程滲透。立足主渠道，注重各學科中綠色教育的內容和知識的滲透。環保教育是綠色教育重中之重，在學科教學中所占比重最多。豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑，培養學生的環保意識，激發學生愛護家園的情感是綠色教育成功實施的保障。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段綠色教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和整合，制訂了各年級綠色教育計劃，在各學科中滲透綠色教學，形成龐大的學科滲透體系。例如：對科學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈以及核輻射等，保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思品與社會課主要滲透環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課滲透環保的情感教育，指導寫好環境調查報告、環保征文、種植日記；數學課則在應用題上巧妙滲透環保的教育思想；音樂美術等藝術課程更用藝術的形式圍繞“綠色教育主題”讓學生唱、畫、演、做，深受學生的歡迎。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意

識，加強了學生的環保行為，大_大增強了綠色教育的力度。

2、校本課程強化。我校集中師資，根據本校的特點，以環境教育為主題，自編自制了名為《我與自然同行》的環境教育系列校本課程，使環境教育系列化，專業化，為我校綠色教育的深入開展提供了有效措施。校本課程由班主任及其他任課

老師親自執教，每周一節課，每學期兩堂校本教研活動課，為校本課程的有效實施提供了保障。

3、綜合實踐活動課程支撐。我校綜合實踐活動課與班隊課相結合，與課外活動相結合，與學科教育相結合，在年級組老師的精心安排下，定期活動，定期展示。活動課形式多樣，內容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。先后開展了《離離原上草》《環境污染的危害與措施》《保護水資源》等綜合實踐活動，并且積累了豐富的圖文資料。

四、創意活動，突出實效，活動為創綠更添精彩

活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校___、大隊部的統一規劃下，學校少先隊活動形成了一定規模和體系，已經成為學校德育工作的重要支撐力量。大隊部利用一年一度的藝術節，結合節假日及時令特點以及少先隊常規活動，以綠色教育為核心，開展一系列切實有效，令人難忘的活動。

1、“愛鳥周活動。有針對性地開展了“愛鳥”系列活動。___年級小朋友開展了“鳥兒的故事”講演大賽，三四年級開展了“鳥巢工程”大賽，大家群策群力，利用廢舊物品給

鳥兒親手設計制作了各式各樣的鳥巢，草編的、紙制的、木頭的、塑料的，各種材質的鳥巢處處體現著孩子們對鳥類家族的關愛之情，五六年級繪制了“愛鳥手抄報”。這一系列活動得到了全校師生的認可和歡迎，活動中，全校師生沉浸在濃濃的“愛”的氛圍中，活動取得了良好的教育效果。

2、“環保月活動”。少先隊的精心___和策劃，全校學生開展了“環保月系列活動”，活動精彩紛呈，“環保歌曲大賽”中，中隊自編自唱的，用各聲抒發美好的心愿；“環保標記大賽”中，隊員奇思妙想，水平難分高下；“環保展板”比賽中，隊員巧用材料，精心制作，美不勝收；“環保手工作品”比賽中，隊員充分利用廢舊物品，件件作品充滿靈氣；“石頭泥巴特色創作”比賽中，隊員們更是心靈手巧，涌現出了一大批優秀作品。環保月系列比賽不但增強了隊員的環保意識，并且陶冶了學生美的情操，激發了

他們對自然的熱愛之情。

3、“植綠護綠行動”。學校開辟了“沁綠園”勞動實踐基地，中隊制定了實踐基地輪值表，分小隊輪流到指定區域進行種植護理等活動，在輔導員的指導下，隊員們學習到栽種技術，并且記錄下種植的全過程，寫下了種植日記和種植心得。各中隊教室里還布置了“多趣生物角”，飼養花鳥蟲魚。在科學老師的鑒別指導下，校園花木都掛上了牌，我校植物標牌美觀實用，知識系統，凝聚了老師的心血，學校相應發起了“認認我校的植物”等活動，這些活動通過學生親手種植養殖，親自參與實踐，增強了學生的責任感，品嘗6到了成敗的樂趣，增強了我校綠色教育的實效性。

5、“投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。”我校充分抓住環境教育的契機培養學生的環保意識和環保能力。每年___月___日植樹節、___月___日的世界地球日、___月___日的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日___學生參加植樹護綠活動、愛護環境、“環保從我做起”簽名等活動；積極參加“植綠護綠”活動各項評比。___師生積極參加市縣級___的“環保知識”競賽、論文評比活動，我校馬燕、馬灌云等多名老師在市級活動中獲獎。

五、成果和體會“綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。

在“創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；培養了愛學校、愛動物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。通過爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，全校教職工已形成一致共識：開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責。而創建綠色學校與提高辦校質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，創建綠色學校是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。創建7綠色學校，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。我們的綠色學校創建工作將是一項長期的，艱

巨的，但是充滿希望的工程，在全校師生的共同努力下，我們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠8

第四篇。創建綠色學校中學工作總結要點“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導中心，在全面日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。我國是一個人均資源相對匱乏的國家，如何實現各種能源的綜合、有效利用一直是一個非常重要的研究課題。各類部門、各個單位分別按照本行業的特點，探究各種方法來實現節能減排的目的。

一、學校基本情況

位育中學是一所大型現代化寄宿制高級中學，學校目前在校師生約有___人，學生中約有___%為寄宿學生。學校總占地___畝，總建筑面積___平方米。學校現有教室___余間，學生宿舍___多間，每間學生宿舍均配備有空調、熱水淋浴和衛生設施。學校綠化面積約___畝，同時配備有物理、化學、生物等各類實驗室以及標準足球場、網球場等體育設施。圖

一、位育中學全景___年搬遷至華涇鎮后，學校經過近___年的積極探索，在教育教學、校園建設、后勤保障等各個方面，都已經形成了較為完善的工作制度和積極有效的工作流程。

二、學校綠色學校創建過程和成果

自___年搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校把如何搞好學校循環經濟的工作、提高師生的節能減排意識作為一項重要的工作。學校的主要工作措施有：

1.成立以校長室牽頭、包含總務處、政教處、團委、學生會的節能減排工作小組。任博生校長親自擔任工作小組組長，校總務主任、政教主任、團委書記、學生會主席擔任副組長。近三年中，在工作小組的指導下，學校每年通過積極宣傳、開展各類活動，在位育的校園里很好地建立了關于節能減排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。

2.通過各種渠道，加強校內節能減排工作宣傳力度，提高師生節能減排意識。學校在節能減排工作小組的領導下，通過升旗儀式、主題班會、校園櫥窗等形式，積極營造宣傳節能減排工作的氛圍。同時，學校還通過團委、學生會，由同學精心___舊課本（參考書籍）回收義賣活動、廢舊電池回收活動、廢除學校一次性筷子、飯盒、各班級間廢舊塑料瓶回收競賽等活動，鼓勵廢舊資源的循環利用和杜絕環境污染，學校還積極鼓勵學生通過社會實踐和學校科技節等活動，利用科技小發明、科研課題等，了解環境問題、探索廢舊物品循環再利用的方法。幾年來，學校每年都舉辦了高三年級舊參考書、教材循環使用活動、科技節資源再生、資源有效利用論壇、講座和科普活動。

3.自___年學校搬遷現址以來，根據學校新建水管網滴漏情況時候發生，用水狀態常常處于任其自然、學校月月超計劃用水的狀態，___年起，學校根據實際情況，請來市計劃用水辦公室和滬西管理所的領導、專家多次來校指導，幫助分析存在的問題，提出改進意見，并且采取具體舉措：首先，學校多次召開主管部門會議，進一步大力營造節約用水教育，同時加強巡邏檢查，隨時發現宿舍、實驗室等地存在的浪費水資源的現象。學校___專門的人力，對校內存在的各類浪費資源的隱患進行定期的排查，做到隨查、隨報、隨修。同時積極鼓勵學生發現身邊的浪費隱患，___學校的保修網絡。其次，學校為了了解和控制用水量和防止滲漏、地下水管爆裂等現象，學校新裝___只分水表，把用水區分成___塊，通過每天抄表，了解每個區域用水情況，發現超量立即查找原因，及時解決。___至今已經發現了兩次地下水管爆裂滲漏、多次用水后龍頭未關好的情況，這些情況的及時糾正很好地起到了控制用水的目的。

第三，學校根據原有水龍頭使用年限較長，經常產生滴水現象的實際，在計劃用水辦的專家的指導下，撥出專款更換了節水型水龍頭達___只，目前全校所有水龍全都調換成了節水龍頭，很好地解決了水龍滴漏水的問題。

第五篇：縣級綠色學校創建工作總結要點桐廬縣方埠中心學校創建縣級綠色學校工作總結“綠色”是大自然中最具生命活力的顏色。我們崇尚自然萬物沐陽光雨露，經雨雪風霜，取天地精華，自然、穩健地成長方式，為了孩子的一切，為了一切的孩子，讓每一個孩子能自然、穩健地成長;所以確定了創建“綠色學校”的辦學目標。通過探索與實踐，師生們一致感覺：一方新綠正在校園蘊起。

一、指導思想

以面向全體，培養全面發展的___建設者和接班人為辦學宗旨，堅持以課堂為重點，以活動為載體，采取校內與校外、課內與課外、顯性與隱性相結合的形式，由點到面，持續地推進我校的環境教育和創綠工作，加快生態校園的建設。

二、主要工作

1.建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的師生隊伍，并由此來促進本轄區家庭以及社區的環保意識。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

2.環保教育工作優質化。以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

一、進一步健全___，完善管理機制。

1、完善___機構。成立創綠領導小組，確定創綠方案，由校長任組長，各部門負責人明確職責，同時將環境教育的工作機制拓展到各處室、教研組、個人，形成環境教育工作網絡，從而在全校范圍內形成了___領導掛帥，各部門緊密配合，全校師生上下協調一致的環境教育工作領導機制。

2、完善保障機制。

（___人員落實。根據創綠領導小組的工作職責，各司其職，每學期推出一堂環境教育講座，一堂環境教育課，注重環境教育教師的培養，選派教師參加校內外的各級各類

環境教育培訓，積極創造條件，___有關人員外出考察學習，拓展工作思路，豐富環境教育的內涵。

（2經費落實。加大經費投入，用于改善校園環境，擴大綠化面積，美化校園，添置必需的環境設施，征訂和購買環境教育書刊，定期___環保活動，并承擔相應經費，每年開支在兩萬元以上，專門聘請園藝師定期修整花圃和平整草皮。

（3制度保障。制訂學校環境教育的專項工作計劃，并將“綠色學校”的創建工作列入學校工作計劃，建立和健全可操作的各項管理制度，如班級綠色綠色角的設計、優秀辦公室的評比。保證學校環境教育工作按計劃、有規范、高要求的實施。在全校范圍內形成環境教育的良好氛圍。

（二宣傳發動，強化環保意識

環境教育內容豐富，又是社會基礎工程，“綠色學校”是環境教育的“榮譽稱號”，包括學校的硬環境（基礎設施、基本建設、軟環境（觀念、管理、氛圍、內環境（學校內部的運作、外環境（學校與社區的溝通等。因此，首先是美化校園環境，花壇包干，每年投入養護費近兩萬元，給樹、花掛牌認領，耳濡目染，讓學生認識園中植物，同時成為學校的一面鏡子。其次是借助宣傳窗、黑板報、環境教育簡報、義務勞動、新聞報道、講座、手抄報、校廣播等形式向師生、家庭和社區傳達環境教育信息。再次是統一思想，明確工作重點，___年下半年學校將爭創___市綠色學校作為工作重點，積極推進班級環境教育的督導性評估工作，努力爭創市級綠色學校。

（三以科研為先導，注重課堂滲透。

課堂是學校教育的主陣地，課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式，各學科教師認真備課，著力挖掘教材中的環保素材，結合實際生活，寓環保教育于課堂教學之中，特別是科學、綜合實踐活動、地方課程等。教師不但制作環境教育的多媒體課件，上好每節環保教育滲透課，而且還積極撰寫環保論文和案例，輔導學生參與縣市___的科技環保小論文、小制作競賽，每年有一定數量作品獲獎推動學校環境教育工作可持續發展，提高全校師生對環境教育的認識。

（四持續開展環保實踐活動。

為使少年兒童從小具有較強的環保意識，學校少先隊大隊部和有關的教研組以植樹節為契機，開展了“人人爭做綠色環保小主人”系列活動。

1、愛我家園，愛綠護綠，從我做起。為引導廣大隊員___環境，___環保、提高環境保護意識、形成良好的生活習慣，我校各中隊開展了“從我做起、從現在做起、從點滴做起，弘揚綠色文明，攜手綠色行動”等活動，學生們在輔導員老師的帶領下，到街道、公園、學校領養了樹或草地，掛上了領養標志，定期為這些樹寶寶和草妹妹（這是隊員們對樹和草的昵稱澆水、捉蟲、清除枯葉……使樹寶寶和草妹妹長得更茂盛。

2、“我和小樹一起成長”植樹活動。春天是種花植樹的大好時節，隊員們響應學校的號召，紛紛在家里房前屋后種花植樹。

3、清除白色垃圾活動。學生利用課余時間上街開展撿廢塑料袋、一次性塑料用品等白色垃圾活動。隊員們還回家向家長宣傳不用或少用塑料袋，使用布袋或紙袋。

4、環保宣傳活動。為了呼吁全社會共同來保護人類的家園——地球，隊員們自己撰寫環保知識傳單，并上街向過往行人發放。孩子們還回家向家長宣傳環保知識。

5、環保畫比賽或利用廢舊物品小制作比賽。隊員們用手中的畫筆或描繪了心中的理想家園，或呼吁人們共同來保護人類的家園——地球，或用廢舊物品做成一個個精致的小制作，展示了隊員們的動手能力。

（1做好廢物回收工作。減少污染，開展“變廢為寶”科技制作活動，教室設立環保角、衛生角，實行垃圾袋裝，禁用一次性筷子、一次性塑料杯、飯盒，倡導綠色消費;要求全校師生節電節水，各班有人專門負責關燈關門關窗，每天專人檢查，每周公布一次，洗手臺處都貼有“節約用水”的標語牌，從小事做起，從身邊做起。

（2認真___學生參加學校綠化、凈化、美化校園勞動。___學生認養校園綠樹與綠地（綠地分到相關班級，呵護綠色、親近綠色;積極開展“筑起一片綠色天地”活動，為班級送一份綠色禮物。定期綠化除草，翻地松土，修剪花木等護綠活動。在凈化校園方面，實現衛生包干，師生開展“身邊無廢物”活動，及時清除衛生死角，做到身邊三無：無紙屑、無果皮、無包裝物。

（3學校通過開展藝術節、科技節、綠色班級爭創等活動，對學生進行自我教育，不斷使環境教育從課堂向課外延伸，從理論向實踐拓展，為豐富校園環境教育活動的開展開拓廣闊的空間。

五、___學生開展環保專題教育活動。

充分利用重大環保節日開展各種活動對師生進行環境教育，培養師生保護生態環境的光榮感、責任感、使命感。

（___月___日，植樹節。學校___部分師生到相應林地進行植樹綠化勞動，調整花木布局。開展“我與小樹同成長，為家鄉添新綠”和“節約零花錢，我為

環保作貢獻”等活動。

（___月___日，世界水日，中國水周，開展“世界水日”手抄報評比，以國旗下講話和班會課向全體師生宣講環境保護是我國一項基本國策，使師生進一步明確環保的重要性與緊迫性。

（___月___日-___日，開展愛鳥周活動。進一步增強學生愛鳥、護鳥意識。（___月___日，世界無煙日。學校出專題板報向師生宣傳“熱愛生命，禁止吸煙”。（___月___日，世界環境日。學校大隊部___了“世界環境日”系列活動，黑板報、現場繪畫賽等，___參與縣環保局和教育局___的系列活動。

環境保護是一項長遠而意義深刻的大事，是學校環境教育永恒的主題。我們將持之以恒地搞好環境教育工作，為實現社會和環境的可持續發展做出應有的貢獻。

以上是我校在“綠色學校”創建過程中所開展的主要工作，我們認為，這僅僅是一個開始，就像綠色一樣，它象征著生命，象征著生命的起源，它雖然柔弱，但它預示著希望。

范文僅供參考

感謝瀏覽