第一篇：創建綠色學校2要點

創建綠色學校構建和諧校園 ——創建綠色學校經驗材料 尊敬的各位領導、各位老師: 上午好!感謝市環保局、教育局給我們學校提供這樣一個學習交流的機會。下面我就我校對創建綠色學校的認識和一些做法向大家做一個匯報,敬請各級領導、兄弟學校多加指導。

我校創建于20世紀30年代,是本溪最早的中學之一,毗鄰本溪湖公園,占地12000平方米,建筑面積4500平方米,綠地面積4000平方米,現有教學班12個,在校學生410人,教職工73人。多年來,在市、區教育局的領導下,在市環保局的指導下,我校始終把綠化、美化、凈化作為學校環境建設的奮斗目標,健全領導機構,營造綠色氛圍,增強綠色意識,落實綠色行動,取得了比較好的成績。93年被評為本溪市花園式學校。04年被評為遼寧省綠色學校, 05年被評為本溪市花園式學校。07年再次被評為遼寧省綠色學校,目前已做好了申報“國家級綠色學校”的準備工作。經過長年的不懈努力,現在校園內佳木繁陰,花草彌香,環境優雅,真正成為了一個鐘靈毓秀的理想學習場所。

在綠色學校的創建活動中,我們的理念和做法是:

一、理清思路,健全機構

我校始終認為,環境保護和環保教育非常重要。從宏觀角度來說,環保問題是當代中國普遍關注的熱點問題,關系著人民群眾切身利益和中華民族的生存發展。對學生進行環境保護教育,積極開展綠色環境教育活動,這是基礎教育的重要任務,是實施素質教育的重要載體,是關系可持續發展的重大問題,也是學校和每一位教

育工作者義不容辭的責任。從微觀角度來看,一所學校的發展離不開特色,尤其對象我們三中這樣的基礎較薄弱的學校來說更是如此。我們必須通過特色亮點來打開教育成功之門,而創建綠色學校活動為我校提供了良好的契機。通過反復的學習、探索和研究,全校教師對綠色學校的內涵和本質有了進一步的認識,并逐步達成了共識:“綠色”意味著生機與活力,代表著健康與恒久。“綠色”不等同綠化,創建綠色學校也不應只是創造表象的綠,而應是形成心靈的綠,行為的綠。要通過綠色學校的創建,逐漸摸索開辟三中的“特色”之路。要把創建綠色學校與育人相結合,與教育教學相統一,在打造優美的校園環境的同時,努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念,逐步打造綠色校園文化,創造以人為本的和諧校園環境。要將綠色教育理念滲透到學校工作的方方面面,將外在的環境美化內化為教育教學質量的提高,不斷增強學校的可持續發展力。

基于以上的認識,我校對綠色學校創建工作非常重視,成立了“創建綠色學校”領導小組,設立了創建辦公室,校長掛帥,副校長主抓;德育處、教務處、總務處、班主任分工負責,具體實施。同時在班級成立環保興趣小組、設立護綠監督員、護綠宣傳員,形成縱橫交錯,行之有效的創建綠色學校網絡機構。同時訂規劃、做方案、公布實施細則,制定綠色優秀班集體、綠色辦公室、優秀環保小衛士、環境教育園丁評比辦法,劃分護綠責任區,實行目標管理,簽訂目標責任書。抓學習、促提高;抓制度、促工作;抓管理、促教學;抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據、齊抓共管的創建氛圍。

二、加強培訓,提高素質

開展環境教育,教師是主力軍。只有一支深刻領悟綠色教育精髓的教師隊伍,才能將綠色教育推向良性發展軌道。我校對教師環保教育素質的提高尤為重視,運用多種形式進行培訓。采取請進來,走出去的辦法培訓教師。校領導到先進地區考察,學習先進的環境建設經驗,創三中環境建設特色;選派骨干教師參加全國環境教育培訓;邀請環保專家到校進行環保知識專題講座,請學校有經驗的教師對中青年教師進行培訓;還通過優質課評比,優秀班會評選,組織教師座談、討論、點評、交流等多種形式,使教師在聽中學習,講中鍛煉,評中提高,培養了一支素質比較高的綠色教育隊伍,在學校的環境教育中發揮了先鋒模范作用。同時學校結合在校學生學情,組織教師編寫綠色教育校本教材,加強愛護家鄉環境的教育。

為使我校的綠色教育工作進一步抓出實效,并形成長效機制,學校把對師生的環保教育與科研課題相結合,與課堂教學相結合,與各項活動相結合常抓不懈。從2005年初開始,學校成立了省級綠色環保課題組,使綠化環保工作從一般的知識學習、意識培養、日常管理逐步走向科學研究的軌道。唐皓老師的《素質教育基地與環境教育的結合》在《本溪環境》上發表;陳偉、唐皓、郭亞冰等教師撰寫的研究報告在省級科研成果評選中分獲一、二等獎。

三、加強滲透,開展活動

現代教育中,環境教育不可能孤立存在,它貫穿于整個教育的始終,輻射到各個學科的教學中去。因此,我們要求各科任老師必須把環境教育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環境滲透不走過場,不為環境教育而環境教育,我們要求大家結合自己學科特點,深入挖掘環境教育教材,對現有課程進行再度開發,找準所教課程的結合點和滲透點。如語文課中祖國風光、優美的自然

景物的描寫;思想品德課中的人文、環保內容;地理、生物課中得天獨厚的環境教育資源;音、美、體、勞課程中關于自然美、環境美等內容。教師在教學的過程中,運用多媒體現代科技手段來強化滲透效果,使環境教育落到實處。

我校在堅持開展“我愛校外一條街,師生共建三中路”的環保實踐活動的基礎上,還根據季節的不同,積極開展不同的環境教育活動。春季,組織學生進行植樹活動。幾年來,共植樹一萬多株,使青石溝的座座禿山變的郁郁蔥蔥。同時組織師生積極參加青年志愿者活動,用自己的辛勤汗水清除樓道小廣告,清理小區內的垃圾,為溪湖的環保工作做出自己的一份貢獻;夏季,組織學生開展“一彎腰活動”,劃分班級“護綠區”、班級綠化角,給花草澆水,拔除雜草,制作愛護花草樹木標語牌,并組織給樹掛牌活動,強化環保意識;秋季,組織各個興趣小組開展環境觀測,對后湖水質進行監測,使學生關心了解家鄉面臨的環境問題。結合世界環境日等紀念活動,進行環保宣傳,培養學生的“綠色素質”;冬季,加強對學生進行節水、節電、防污染等環境教育。動員學生共同行動起來愛護學校公物,愛護暖氣管道,及時關閉水龍頭,防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環保手抄報;評選環保小衛士,給予獎勵。

四、精心描繪綻放異彩

學校十分注重校園建設,在上級領導機關的幫助下,整體規劃、分布實施,積極營造綠化、美化、凈化、藝術化的校園環境,精心描繪校園育人環境。

從05年至今,學校先后投入90多萬元用于校園的基礎設施建設,鋪植草坪3500平方米,使我校的綠地面積增至4000多平方米,新修、改建花壇7個,增加盆景17個,新植綠籬近400平方米, 新栽楓樹、香槐200多株,新栽花卉若干。現在,我校園內有高大喬木、楊樹、柳樹近70棵,各種小的樹木古松樹、垂榆樹、觀賞類灌木200多棵,校園墻外有高大喬木10多棵,春夏秋三季使整個校園處于花紅柳綠的海洋。同時結合創綠建設,修建了近300平方米的水泥甬路,改建校園大門、領操臺,新鋪了硬化排球場、羽毛球場,160多米的校園偏墻換成了鐵藝透視墻,校園環境更加美化。

如今三中的校園既是花園,又是植物園、科普園,更是學生學習生活的樂園。這里植物品種多,花草、樹木全,布局合理,配臵得當,疏密有致,喬、灌、花、草高低錯落,建筑造型獨具匠心。校園操場四周的綠化帶,教學樓東側的中心綠化區,北側的綠化塊,走廊的鮮花,形成立體綠色的主旋律,無限風光滿校園。頗具藝術風格的教學樓,曲徑通幽的葛藤長廊,栩栩如生的蘑菇亭,富有生活情趣的建筑小品,造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷,給人以美的享受,為師生提供了一個優雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所,為溪湖教育增添一道亮麗的風景線。

五、知行合一,升華觀念

通過探索和實踐,我們逐步認識到,綠色學校的創建活動絕不是一般意義上的環保教育、環境教育,而是以尊重人、關注人為核心的人本教育,綠色教育。它是充滿生機與活力的教育,是民主與公平的教育,是倡導“科學”、“和諧”、“可持續發展”理念的素質教育,我們必須在辦學目標、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此,我校在教育教學工作中,不斷把創建綠色學校的內涵和外延加以豐富,最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學、綠色校園”四個方面來構建“綠色學校”體系,形成以“綠色教育”為鮮明特

色的學校文化，真正營造綠色教育生態，提供真正的優質教育，為 孩子的終身發展奠基。在教育實踐中，我們不再把目光僅僅投向學 生的學習，更投向作為學習主體的學生本身。不以分數論英雄，注 重學生身心健康成長的心態逐漸體現在每一位教師身上，更加注重 學生素質的提高，放大他們身上的閃光點，樂觀地看待他們的每一 次變化，對他們每一個文明之舉，給予贊賞和鼓勵。與此同時，我 們也很關心教師的可持續發展，關懷教師的身體情況，投入大量資 金，購置了跑步機、綜合訓練器械等健身器材，讓教師在繁重的工 作之余，可以緩解壓力；每位教師生日時，學校都送上生日禮物— —一本教育書籍，以充實頭腦，提高教師綜合素質，使之不斷進步。這些都實實在在的使教師贏得了“綠色”的心態，也為學校這個有 機體健康可持續發展奠定了堅實的基礎。我校在創建綠色學校的過程中，注重與校園文化建設相結合，把“綠色”的觀念遷移到學校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導學生糾正自己行為上的偏差。我校先后開展了以右側通行穩步 輕聲為切入點的行為習慣養成教育，舉行了“迎奧運、樹新風”為 主題的系列活動，組織了“文明就在我身邊”班報展和演講比賽，表彰了一大批文明標兵。使校園文化文明化，使學生的文明意識、文明舉止習慣化。現在師生已能看到學校創綠工作中成果，在優美 校園環境中工作和學習，他們都是受益者，學校也已成為他們美麗 的花園、快樂的學園和精神的家園。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創建綠色學校 的過程中，由于上級領導的支持，學校班子堅強領導，全體師生齊 心協力，開拓進取，使綠色學校的創建工作一年一個新臺階，年年 都有新亮點。同時學校的綠色教育初見成效，教師工作的主動性提 6 高了，學生的組織性、紀律性乃至精神面貌都得到了極大的改觀。比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是努力。奮進中的三中將繼 續努力做好綠色學校創建工作，讓綠色充滿校園，讓綠色長駐師生 心田。7

第二篇：綠色學校創建要點

綠色學校創建要點

1、“綠色學校”的概念：“綠色學校”是指在實現其教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在全面日常管理中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。（匯報者理解記住）

2、學校是如何創建“綠色學校”的：首先學校成立了“綠色學校”創建領導小組，在實現校園凈化、綠化、美化及日常教育教學管理的基礎上，以可持續發展為指導思想，以抓好校園清潔、衛生，養成良好的校園環境為突破口，以提高廣大師生的環境理念為重點，以廣大師生養成良好的環境行為為目的，以帶動更多的社會群體參與到保護環境中去為我們的最終目標，使社會各界人士都來愛護環境，保護環境，使天更藍，草更綠為理想。（匯報者理解記住）

3、“綠色學校”創建（檔案資料）所抓的重點：（1）課堂滲透（有教案最好一周一節要有大剛內和大綱外的如：語文、科學、化學等科目），（2）環保節日開展環保活動和社會實踐活動（歸檔資料要有文字材料、很多照片等：環保演講稿、讀后感、心得體會、環保知識問答等）

第三篇：全省創建綠色學校要點

全省創建“綠色學校” 活動先進單位、先進個人名單

先進學校(52所)南京市瑯琊路小學

南京市中山小學

常州市武進區洛陽中學 張家港市楊舍鎮乘航小學 昆山市城北中心小學 常熟市義莊中心小學 江蘇省高淳縣第二中學

南京市第四十二中學

南京市鳳凰花園城力學小學分校 吳江市實驗小學 江蘇省六合高級中學

江蘇省華莊高級中學

無錫市盛岸中心小學

無錫市河埒中學

徐州市民主路小學

徐州市礦山路小學

太倉市第一中學 蘇州市第十中學

南通市經濟技術開發區實驗小學

海安縣南莫中學 南通市實驗小學 啟東市匯龍中學 江蘇省新海高級中學 連云港市海濱中學 江蘇省灌云高級中學 東海縣實驗小學 江蘇省淮陰中學 睢寧縣邱集鄉大余小學

徐州市光榮巷小學

徐州礦務集團中心小學

江蘇省豐縣中學

金壇市河濱小學

溧陽市竹簀中心小學

淮安市實驗小學 漣水縣鄭梁梅中學 鎮江實驗學校 丹陽市大泊中心小學 句容市后白中學 鎮江市紅旗小學 泰興市襟江小學 江蘇省姜堰中學 江蘇省沭陽高級中學 宿豫縣仰化中心小學 常州市田家炳實驗中學

鹽城教育學院附屬中學

射陽縣新洋港小學 建湖縣實驗小學

大豐市裕華鎮中心小學

揚州市田家炳實驗中學

揚州市工人子弟小學

高郵市城北小學

儀征市樸席中學

先進幼兒園(3所)徐州朱莊中心幼兒園

江陰市山觀中心幼兒園

綠校之星(119人)南京市第四十二中學初三(5)班

劉 洋 尹嘉昕 劉卉青

李 苑 冷子陽

金湖縣實驗幼兒園

南京市鳳凰花園城力學小學分校四(2)班

南京市鳳凰花園城力學小學分校四(1)班

南京市高淳縣二中初二(5)班

南京市中山小學六(2)班

南京市第四十二中學初一(6)班

高淳縣第二中學初一(3)班

江蘇省豐縣中學高二(15)班

銅山縣實驗小學五(5)班

金壇市河濱小學四(5)班

金壇市河濱小學五(5)班

常州市武進區洛陽中學初三(9)班

常州市武進區洛陽中學高三(1)班

常州市武進區洛陽中學高三(1)班

常州市田家炳實驗中學高二(6)班

常州市田家炳實驗中學高一(8)班

常州市田家炳實驗中學初二(1)班

溧陽市竹簀中心小學三(6)班

溧陽市竹簀中心小學六(4)班

蘇州新區第一中學初一(10)班

江蘇省新蘇師范學校附屬小學六(4)班

蘇州大學附屬中學高二(8)班

江蘇省太倉高級中學高二(4)班

江蘇省梁豐高級中學高二(11)班

昆山市實驗小學六(4)班

蘇州市帶城中心小學校五(4)班

蔣 敏

宋浩瑞

李 倩

周悅悅

劉姝玥

王嘉晰

孟圣達

沈燕芬

楊 穎

姚 蕾

吳敏嫻

張 康

季浩然

黃春濤

李碧雯

宋 陽

費婷婷

周夏曄

楊曉波

高影茜

席曉雯 蘇州市吳中區西山中學高二(5)班

蘇州市第十二中學校初二(3)班

吳江市蘆墟鎮中心小學六(3)班

南京市中山小學五(1)班

無錫市盛岸中心小學六(1)班

無錫市河埒中學初二(2)班

江蘇省華莊高級中學高二(6)班

無錫市亭子橋中心小學

無錫市陽山中心小學六(3)班

江蘇省宜興第一中學高二(10)班

江蘇省錫南高中高一(11)班

江陰市高級中學高二(12)班

無錫市第六高級中學高二(10)班

無錫市塔影中心小學五(1)班

徐州市礦山路小學五(2)中隊

沛縣實驗小學六(8)班

徐州市光榮巷小學六(3)班

徐州市民主路小學六(6)中隊

徐州市科技中學初三(4)班

徐州市九里區九里中學二(12)班

睢寧縣職工子弟小學五(1)班

胡鯨寅

王依斐 潘曉溪

王夢實

宋俊杰

姚逸文

姚曉燕

還英杰

周天皓

吳卓楠

馮 超

聶寅偉

胡美娜

方 靜

王 爍

張夢瑤

孫 睿

孟一凡

馬 柯

朱宏婕

仝苗苗 徐州市科技中學初二(4)班

邳州市運師附小六(5)班

徐州市賈汪區青山泉鎮中心小學六(8)班

徐州市解放路中心小學四(6)班

江蘇省淮陰中學高一(16)班

淮安市長征小學三(1)班

淮安市實驗小學五(2)班

淮安市實驗小學四(1)班

鄭梁梅中學初三(8)班

漣水縣鄭梁梅中學初二(13)班

鹽城市第一小學六(3)班

鹽城小學六(1)班

響水縣第二中學初一(2)班

濱海縣第一初級中學初三(5)班

射陽縣解放路小學六(4)班

建湖縣實驗小學

阜寧縣溝墩中學高三(2)班

大豐市裕華鎮中心小學六(1)班

東臺市時堰中學高二(7)班

揚州市竹西中學初二(7)班

揚州市翠崗中學初二(1)班

薛文賀

夏 凡

王宇璇 馬思其

吳丹青

徐若塵

林 潔

程皓宇

樊 嬌

苗 青

姚梓陽

左舒晗

孫伯奇

陳一丹

劉 琦

楊炅宇

楊蓉蓉

陸 倩

趙 瑋

談 敏

胡萍萍 揚州市藝蕾小學六(1)班

揚州市念四橋小學四年級

揚州市邗江區瓜洲中學高二(4)班

儀征市樸席中學高二(4)班

江都市洋浦中學初三(1)班

江蘇省海門師范學校普九九文(2)班

江蘇省白蒲高級中學高三(1)班

通州市西亭小學五(2)班

如東縣豐利小學六0一班

海安縣胡集鎮中心小學四(1)班

南通市五里樹小學四(4)班

南通市城中小學五(1)班

南通市虹橋小學校二(2)班

啟東市匯龍中學高二(14)班

海門市東洲小學六(4)班

連云港市陶庵中心小學三(2)班

連云港市海寧小學六(3)班

江蘇省新海高級中學高二(1)班

連云港師范高等專科學校第二附屬小學 江蘇省海州高級中學高三(1)班

灌南縣四中初三(5)班

王 茜

石 磊

蔣 高

嚴玉梅

周 任

龔雷花

張葛建

程安琪

徐瑩瑩

吳墨言

陸卓凡

孫博文

孫 垚

施俊丹

江一帆

張 穎

胡易坤

成 超

聶 聰

張 莉 張 靜 江蘇省灌云高級中學高二(5)班

贛榆縣海頭鎮第二中心小學二(1)班

連云港市東海縣實驗小學

連云港市東海縣實驗小學六(6)班

江蘇省淮陰中學高二(14)班

江蘇省淮陰中學高一(4)班

高郵市界首中學高三(1)班

寶應縣范水鎮中心小學五(1)班

寶應縣泰山小學六(1)班

鎮江實驗學校六(3)班

丹陽市大泊中心小學六(3)班

丹陽市大泊中心小學六(2)班

丹陽市大泊中心小學

句容市后白中學高一(8)班

鎮江市紅旗中心小學五(2)班

鎮江市紅旗小學四(1)班

句容市后白中學初二(5)班

句容市后白中學高二(3)班

鎮江實驗學校九(1)班

泰興市襟江小學

泰興市襟江小學

王 杰

閆舒淇

李晗旭

莊 楠

李小超

劉曉嵐

毛曉玉

冼抒抒

殷 軒

張天揚 許 暉

王 晶

王 瑋

凌 燕

薛天嬌

周潤楠

李 洲

王 棟

肖怡晨

黃尚儒

朱睿琪 泰興市襟江小學

陳志偉

姜堰市第二中學高三(13)班 張慧君

仇士龍 蘇夢茹 趙 晟 袁 帥 張 恒 吳曉芳 裴欣宇 江蘇省姜堰中學高二(16)班 江蘇省泗陽中學高一(8)班

宿遷市實驗學校七(6)班

宿遷市實驗小學四(2)班

宿遷市宿城區河濱中心小學五(3)班

江蘇省沭陽高級中學高三(21)班

泗洪中學高二(8)班

優秀組織單位名單(53家)南京市教育局

金壇市環境保護局 蘇卅市環境保護局 南京市秦淮區環境保護局

南京市環境保護宣傳教育中心

蘇州市教育局基礎教育處 南京市鼓樓區教育局

無錫市環境保護局

無錫市教育局

吳江市環境保護局 昆山市教育局 張家港市環境保護局 蘇州工業園區環境保護局 如皋市教育局 通州市環境保護局 如東縣教育局 無錫市北塘區教育局

無錫市濱湖區環境保護局

徐州市環境保護局

徐州市教育局

徐州市泉山區文化教育體育局

啟東市環境保護局 邳州市環境保護局

沛縣教育局

沛縣環境保護局

常州市環境保護局

常州市教育局

常州市天寧區教育文體局

淮安市教育局

金湖縣教育局

洪澤縣教育局

射陽縣教育局

建湖縣環境保護局

東臺市環境保護局

阜寧縣環境保護局

揚州市環境保護局

揚州市廣陵區教育局

揚州市邗江區環境保護局

連云港市教育局

東海縣環境保護局

東海縣教育局

贛榆縣教育局

連云港市連云區環境保護局 淮安市環境保護局

江都市環境保護局

鎮江市教育局

鎮江市丹徒區教育局

丹陽市環境保護局

句容市環境保護局

泰興市教育局

姜堰市環境保護局

宿遷市宿城區教育局

沭陽縣教育局

先進工作者名單(107人)南京市環境保護宣傳教育中心

曹純山 南京市六合區教育局

南京市江寧區教育局

南京市瑯琊路小學

南京林業大學子弟小學

南京市六合區實驗小學

南京市溧水縣環保局

南京市教育局

南京市邁皋橋職業中學

無錫市環境保護局

無錫市教育局基礎教育處

無錫市亭子橋中心小學

無錫市鴻聲中心幼兒園

無錫市五愛實驗幼兒園

無錫市陽山中心小學

江蘇省宜興第一中學

江蘇省錫南高級中學

徐州市環保局宣教中心

徐州市泉山區環境保護局

新沂市環境保護局

湯 慧 楊道富 劉 棣 吳 琳 劉光彩 左和生 陳玉萍 高 渝 朱 軍 呂大中 朱瑞華 吳建英 宋鳳娟 虞春紅 馬朝新 惠 明 徐 偉 王廷民 顧擁輝 徐州市鼓樓區文教體育局

郭貴玲 豐縣教育局

銅山縣大許中學

睢寧縣環境保護局

徐州市民主路小學

徐州市民富園小學

豐縣環境宣傳教育中心

徐州市云龍區環保局

常州市教育局基教處

溧陽市教育局基教科

常州市環境保護局

南通市崇川區教育體育局

海門市東洲小學

灌南縣第四中學

贛榆縣海頭鎮第二中心小學 連云港市教育局基教處

連云港師專笫二附屬小學

江蘇省海州高級中學

連云港市新浦區海寧小學

贛榆縣環保局

連云港市海濱中學

張 勇 張 永 楊 剛 高祥薇 劉孝廣 于啟秀 魏軍花 嚴東明 俞衛俊 施浩金 鄭煥祥 倪健慧 井標林 董淑華 趙 輝 曹明亮 相東亮 顧 萍 許德浦 包建偉 金湖縣環保局宣教科

淮安市環保宣教中心

楚州區環保局法宣科

洪澤縣共和鎮中心幼兒園

淮安市淮城鎮勺湖中心小學

盱眙縣馬壩中學

江蘇省淮陰師范學院附屬小學

淮安市淮陰區環境保護局

淮安市實驗小學

金湖縣實驗幼兒園

鹽城教育學院附屬中學

鹽城市第一小學

常州市新北區圩塘中學

常州市西新橋二村幼兒園

常州市武進區教育局

常州市北郊中學

常州市第一中學

蘇州市環境保護局

金閶區環境保護局

昆山市環保局

太倉市環境保護局

傅庭甲 古中霞 張海波 韋翠芳 竇成齊 戴 青 耿貫忠 劉玉山 陳廣東 陳 萍 花茂兵 王洪恩 張海春 徐曉莉 楊 文 潘培明 林耀中 楊惠潔 吳煒煒 王渝昆 施永源 常熟市環境保護局

常熟市楊園中心小學

蘇州市覓渡中學校

吳江市蘆墟鎮中心小學

張家港市城北小學

太倉市明德高級中學

江蘇省太倉高級中學

江蘇省海門師范學校

如皋市教育局基教科

通州市教育局基教科

如東縣環境保護局

海安縣角斜鎮沿口小學

南通市五里樹小學

射陽縣教育局

射陽縣環境保護局

建湖縣教育局

江蘇省阜寧中學

大豐市環境保護局

東臺市安豐中學

阜寧縣溝墩中學

揚州市教育局

黃振華 龔才元 周翔官 張 俊 蔣敏紅 蔡炳沖 嚴乃超 姚亞萍 冒劍秋 曹志榮 陸永興 楊桂林 錢德均 李克勤 張恒美 劉勇為 周朝明 張明寬 茆發貴 蔡友慶 陳月明 揚州教育學院第二附屬小學

孫禮貴 揚州市工人子弟小學

揚州市邗江區瓜洲中學

江蘇省儀征中學

江都市教育局

高郵市環境保護局

寶應縣環境保護局

鎮江市環境保護局

揚中市第一中學

揚中市環境保護局

江蘇省丹陽市云陽中學

鎮江市丹徒區環境保護局

鎮江市江濱中學

京口區環境保護局

鎮江市實驗高級中學

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泰興市環境保護局

江蘇省興化中學

江蘇省姜堰中學

泰興市襟江小學

泗洪縣實驗小學

粱 妍 王 欣 張遠忠 陳世進 陳立平王學明 姜 燕 唐華龍 王家金 戴洪寶 呂 琳 龔雙明 劉家平邵龍瑞 劉榮祿 周鐘武 閔長淮 蔣 銓 湯德樞 胡明忠 宿遷市教育局基教處

江蘇省沭陽高級中學

江蘇省泗陽中學

畢 進 高樹軍 闋學林

第四篇：創建市級“綠色學校”工作總結要點

綠化校園環境 優化環境教育 積極打造綠色學校 ——灌云縣東王集中心小學創建市級“綠色學校”工作總結

綠色，是生命的象征；她喻示著青春、健康和希望，代表著科學和環保；人類需要綠色，贊美綠色，進而呼喚綠色。科學技術的發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而長期對資源掠奪，人類也為破壞環境、毀壞家園付出了沉重的代價。大氣污染、臭氧層破壞、水污染以及水土流失，嚴重地危脅著人類的生存與發展，保護環境、美化家園，成為人類共同的呼聲，而作為肩負著教育和培養下一代歷史重任的學校，在傳授知識，發展學生智力，培養學生能力的同時，更應將可持續發展的理念滲透到學校教育的每個角落，積極倡導綠色教育，促進資源節約型、環境友好型社會建設。

一、健全組織，落實制度，創設環境。

1、成立“創建綠色學校”領導小組，落實各項制度。學校組織成立了“創綠”領導小組，形成了由校長總負責，副校長具體分管，政治處具體實施，各部門齊抓共管的管理機制。為了進一步增加教育的活力，激發全校師生參與綠色教育活動的積極性，全校各班還相繼成立了的綠色小隊，形成了全校師生“人人參與”的綠色教育新格局。學校各部門層層制訂創綠計劃，制定創綠制度，開展相應的活動，使學校創綠教育工作走上規范化、經常化和制度化的軌道。

2、確定運行機制。學校根據上級要求，結合本校實際，立足長遠，把綠色教育列入學校總體發展規劃中。各部門分工明確，通力合作，共同推進綠色教育的深入開展。首先由政治處制定總體計劃，確定評價激勵機制，然后由各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責。政治處負責整體環境布置，形成濃郁的綠色教育氛圍，負責建設和完善綠色教育的各項陣地；教導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；大隊部組織開展綠色教育系列活動和負責各中、小隊活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；信息處做好各項活動的拍攝及提供活動所需的技術支撐；校長室負責各部門的協調，及時發現問題，制定相應措施。

二、營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。

1、綠化建設。學校占地面積26680平方米，綠化面積就達5794平方米。校園內外，綠樹成陰，芳草似毯，隨著季節的變化，各種時令的花草給美麗的校園錦上添花，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。目前校園擁有植物園，音樂廣場等大面積綠化帶，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被綠意浸染。

2、美化建設。學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。目前，我校校園環境中竹園樹林、草坪綠籬、亭臺琴廊、噴泉花壇、木椅石凳融為一體，生機勃勃，校園新建的休閑廣場，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環境建設，處處體現其人文性，處處給人以美的享受。

3、凈化校園。凈化校園有利于學生文明行為的養成。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，少先隊大隊部還針對教室、包干區、及個人衛生、行為習慣、儀表等內容組織大隊委員每日進行“五項常規檢查評比”，并且每周頒發流動紅旗，每學期再進行一次總評比。還把五項常規檢查結果作為評選“綠色中隊”、“紅旗中隊”的重要條件。總務處負責組織好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作，做到校舍凈化，無衛生死角，廁所無臭味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，以保證教工、學生的身心健康。

4、創綠基地建設。為了營造濃厚的創綠文化氛圍，我校先后開辟“綠色教育”宣傳專用櫥窗”、“文化走廊”，成立了集中進行綠色教育宣傳的“綠色展廳”、實行垃圾回收分類工作的“綠色銀行”和勞動實踐基地 “沁綠園”，建立了心理疏導室，巧妙利用草坪、墻面、走廊等學生活動的各個區域張貼各種形式的標語，進行綠色教育宣傳，使綠色教育深入人心。班級黑板報，“紅黃藍”園地成為富有特色的中隊創綠宣傳陣地。為了方便全校上下的聯絡，及時了解綠色教育動態，更快更新地溝通信息，學校在網絡建設方面加大投入，通過對原有設施的改造、新建，實現了班班通，室室通，使網絡資源得到共享，極大地提高了教育教學的效率，更為創綠教育提供了有力的物質保障。

三、綠色課程，綠色評價，保障綠色教育的深入開展

課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是綠色教育的主渠道。綠色教育工作不是孤立的，是素質教育的重要

組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此我們堅持以立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對小學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施綠色教育教學。初步形成了學科課程滲透—校本課程強化—綜合實踐活動課程支撐三者相結合的課堂教學課程體系。

1、學科課程滲透。立足主渠道，注重各學科中綠色教育的內容和知識的滲透。環保教育是綠色教育重中之重，在學科教學中所占比重最多。豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑，培養學生的環保意識，激發學生愛護家園的情感是綠色教育成功實施的保障。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段綠色教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和整合，制訂了各年級綠色教育計劃，在各學科中滲透綠色教學，形成龐大的學科滲透體系。例如：對科學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈以及核輻射等，保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思品與社會課主要滲透環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課滲透環保的情感教育，指導寫好環境調查報告、環保征文、種植日記；數學課則在應用題上巧妙滲透環保的教育思想；音樂美術等藝術課程更用藝術的形式圍繞“綠色教育主題”讓學生唱、畫、演、做，深受學生的歡迎。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意

識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。

2、校本課程強化。我校集中師資，根據本校的特點，以環境教育為主題，自編自制了名為《我與自然同行》的環境教育系列校本課程，使環境教育系列化，專業化，為我校綠色教育的深入開展提供了有效措施。校本課程由班主任及其他任課

老師親自執教，每周一節課，每學期兩堂校本教研活動課，為校本課程的有效實施提供了保障。

3、綜合實踐活動課程支撐。我校綜合實踐活動課與班隊課相結合，與課外活動相結合，與學科教育相結合，在年級組老師的精心安排下，定期活動，定期展示。活動課形式多樣，內容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。先后開展了《離離原上草》《環境污染的危害與措施》《保護水資源》等綜合實踐活動，并且積累了豐富的圖文資料。

四、創意活動，突出實效，活動為創綠更添精彩

活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校政治處、大隊部的統一規劃下，學校少先隊活動形成了一定規模和體系，已經成為學校德育工作的重要支撐力量。大隊部利用一年一度的藝術節，結合節假日及時令特點以及少先隊常規活動，以綠色教育為核心，開展一系列切實有效，令人難忘的活動。

1、“愛鳥周活動。有針對性地開展了“愛鳥”系列活動：一二年級小朋友開展了“鳥兒的故事”講演大賽，三四年級開展了“鳥巢工程”大賽，大家群策群力，利用廢舊物品給

鳥兒親手設計制作了各式各樣的鳥巢，草編的、紙制的、木 頭的、塑料的，各種材質的鳥巢處處體現著孩子們對鳥類家 族的關愛之情，五六年級繪制了“愛鳥手抄報”。這一系列 活動得到了全校師生的認可和歡迎，活動中，全校師生沉浸 在濃濃的“愛”的氛圍中，活動取得了良好的教育效果。

2、“環保月活動”。少先隊的精心組織和策劃，全校學 生開展了“環保月系列活動”，活動精彩紛呈，“環保歌 曲大賽”中，中隊自編自唱的，用各聲抒發美好的心愿； “環保標記大賽”中，隊員奇思妙想，水平難分高下；“環 保展板”比賽中，隊員巧用材料，精心制作，美不勝收； “環 保手工作品”比賽中，隊員充分利用廢舊物品，件件作品充 滿靈氣；“石頭泥巴特色創作”比賽中，隊員們更是心靈手 巧，涌現出了一大批優秀作品。環保月系列比賽不但增強了 隊員的環保意識，并且陶冶了學生美的情操，激發了

他們對 自然的熱愛之情。

3、“植綠護綠行動”。學校開辟了“沁綠園”勞動實踐 基地，中隊制定了實踐基地輪值表，分小隊輪流到指定區域 進行種植護理等活動，在輔導員的指導下，隊員們學習到栽 種技術，并且記錄下種植的全過程，寫下了種植日記和種植 心得。各中隊教室里還布置了“多趣生物角”，飼養花鳥蟲 魚。在科學老師的鑒別指導下，校園花木都掛上了牌，我校 植物標牌美觀實用，知識系統，凝聚了老師的心血，學校相 應發起了 “認認我校的植物”等活動，這些活動通過學生 親手種植養殖，親自參與實踐，增強了學生的責任感，品嘗 6 到了成敗的樂趣，增強了我校綠色教育的實效性。

5、“投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。”我校 充分抓住環境教育的契機培養學生的環保意識和環保能力。每年 3 月 12 日植樹節、4 月 22 日的世界地球日、6 月 5 日 的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加植 樹護綠活動、愛護環境、“環保從我做起”簽名等活動；積 極參加“植綠護綠”活動各項評比。組織師生積極參加市縣級組織的“環保知識”競賽、論 文評比活動，我校馬燕、馬灌云等多名老師在市級活動中獲 獎。

五、成果和體會 “綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提 高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素 質教育的突破口。在“創建綠色學校”的活動中，廣大師生 從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護 綠、培綠的意識。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶 冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；培養了 愛學校、愛動物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。通過爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，全校 教職工已形成一致共識：開展環境教育是時代賦予我們的任 務，是教育工作應盡的職責。而創建綠色學校與提高辦校質 量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，創建綠 色學校是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。創建 7 綠色學校，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面的能力的提高都有較大的 促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會 勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生 存與發展能力打下良好的基礎。我們的綠色學校創建工作將 是一項長期的，艱

巨的，但是充滿希望的工程，在全校師生 的共同努力下，我們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠 8

第五篇：創建綠色學校中學工作總結要點

“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導中心，在全面日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。我國是一個人均資源相對匱乏的國家，如何實現各種能源的綜合、有效利用一直是一個非常重要的研究課題。各類部門、各個單位分別按照本行業的特點，探究各種方法來實現節能減排的目的。

一、學校基本情況

位育中學是一所大型現代化寄宿制高級中學，學校目前在校師生約有20xx 人，學生中約有80%為寄宿學生。學校總占地186畝，總建筑面積50500平方米。學校現有教室40余間，學生宿舍500多間，每間學生宿舍均配備有空調、熱水淋浴和衛生設施。學校綠化面積約60畝，同時配備有物理、化學、生物等各類實驗室以及標準足球場、網球場等體育設施。圖

一、位育中學全景 1998年搬遷至華涇鎮后，學校經過近10年的積極探索，在教育教學、校園建設、后勤保障等各個方面，都已經形成了較為完善的工作制度和積極有效的工作流程。

二、學校綠色學校創建過程和成果

自1998年搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校把如何搞好學校循環經濟的工作、提高師生的節能減排意識作為一項重要的工作。學校的主要工作措施有：1．成立以校長室牽頭、包含總務處、政教處、團委、學生會的節能減排工作小組。任博生校長親自擔任工作小組組長，校總務主任、政教主任、團委書記、學生會主席擔任副組長。近三年中，在工作小組的指導下，學校每年通過積極宣傳、開展各類活動，在位育的校園里很好地建立了關于節能減排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。2．通過各種渠道，加強校內節能減排工作宣傳力度，提高師生節能減排意識。學校在節能減排工作小組的領導下，通過升旗儀式、主題班會、校園櫥窗等形式，積極營造宣傳節能減排工作的氛圍。同時，學校還通過團委、學生會，由同學精心組織舊課本（參考書籍）回收義賣活動、廢舊電池回收活動、廢除學校一次性筷子、飯盒、各班級間廢舊塑料瓶回收競賽等活動，鼓勵廢舊資源的循環利用和杜絕環境污染，學校還積極鼓勵學生通過社會實踐和學校科技節等活動，利用科技小發明、科研課題等，了解環境問題、探索廢舊物品循環再利用的方法。幾年來，學校每年都舉辦了高三年級舊參考書、教材循環使用活動、科技節資源再生、資源有效利用論壇、講座和科普活動。3．自1998年學校搬遷現址以來，根據學校新建水管網滴漏情況時候發生，用水狀態常常處于任其自然、學校月月超計劃用水的狀態，20xx 年起，學校根據實際情況，請來市計劃用水辦公室和滬西管理所的領導、專家多次來校指導，幫助分析存在的問題，提出改進意見，并且采取具體舉措：首先，學校多次召開主管部門會議，進一步大力營造節約用水教育，同時加強巡邏檢查，隨時發現宿舍、實驗室等地存在的浪費水資源的現象。學校組織專門的人力，對校內存在的各類浪費資源的隱患進行定期的排查，做到隨查、隨報、隨修。同時積極鼓勵學生發現身邊的浪費隱患，組織學校的保修網絡。其次，學校為了了解和控制用水量和防止滲漏、地下水管爆裂等現象，學校新裝4只分水表，把用水區分成5塊，通過每天抄表，了解每個區域用水情況，發現超量立即查找原因，及時解決。安裝至今已經發現了兩次地下水管爆裂滲漏、多次用水后龍頭未關好的情況，這些情況的及時糾正很好地起到了控制用水的目的。第三，學校根據原有水龍頭使用年限較長，經常產生滴水現象的實際，在計劃用水辦的專家的指導下，撥出專款更換了節水型水龍頭達1120只，目前全校所有水龍全都調換成了節水龍頭，很好地解決了水龍滴漏水的問題。