第一篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農業大縣，總人口XXX.X萬人，國土面積XXXX平方公里，轄XX個鄉（鎮），XXX個村（居）委會。全縣有各級各類學校XXX所，其中幼兒園X所，小學XXX所，初級中學XX所，完全中學X所，教師進修學校、職業高級中學各X所；有公辦教職工XXXX人，代課教師XXXX人；在校學生XXXXXX人，其中幼兒園XXXXX人，小學XXXXXX人，初中XXXXX人，高中XXXX人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關懷和領導下，我們精心組織，嚴格管理，萬余名教育工作者同心協力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學質量明顯提高。XXXX學年是我縣教育發展史上高中教育發展最快、效益最好、質量最高的一年，無論是在校學生數還是升學人數都創歷史新高。參加高考XXXX人，上專科以上最低控制線XXXX人，上線率XX.X%，上線人數比去年純增XXX人。本學期在市教育局、縣委縣政府的的指導下，我縣高中教育改革與發展加快進程，將縣一中創辦為窗口學校，把縣二中和師范學校合并創辦為示范學校。我縣高中教育體制創新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學校管理、提高教育教學質量方面，我

們主要做了以下工作。

一、強化質量意識。提高教育教學質量是全面實施素質教育的重要內容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領教職工強化質量意識，把教育教學質量的提高作為評價學校工作、定性校長工作優劣的重要依據，提出“不重視教學質量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學質量的教師不是稱職的教師”，明確規定檢查學校工作時，首先檢查教育教學工作，學校領導匯報工作時首先匯報教育教學工作。通過一年多來的努力，質量意識在全縣教育系統深入人心，質量興校、質量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質量是我們的工作目標。為實現這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理并舉，制度管理與人本管理并重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領導──片區──學校，局黨組──股（室）──學校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學校調查了解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責任、得過且過的教職工。

──簽定目標責任狀，加大獎懲力度。新學年開始，我們根據教師學生實際和上年度工作狀況，向各學校分解教育目標任務，特別向完中分解高考升學指標，簽定目標責任狀，學年結束嚴格按照規定兌現獎懲。

──建立健全各項規章制度。近兩年來，我們在認真調查研究的基礎上，遵循教育教學規律，根據相關教育法律法規，相繼擬發了《關于做好普通高中畢業班工作的意見》、《鎮雄縣高考獎懲暫行規定》、《人事管理規定》、《鎮雄縣普通中小學教育教學管理暫行規定》、《鎮雄縣普通中小學教學常規》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優勞優酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學效益直接掛起鉤來。

──明確職責，整體聯動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導，為基層學校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎教育非常薄弱，點多面廣戰線長，設施相當落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學建成一至二所示范學校，鄉鎮中心學校選擇一至二所中小學作為轄區的示范學校來創建，中學、中心小學創建示范班。在縣委、縣政府的領導下，以人民群眾最關注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責、重組資源等方式，把縣一中創辦為窗口學校，縣二中和師范學校合并創辦為示范學校，實行校長負責制、教職工聘任制、結構工資制、末位淘汰制。窗口學校和示范學校的創辦，對我縣各級各類學校深化改革、提高教育教學質量產生了積極的影響。

四、優化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風學習，教育廣大教職員工立志獻身教育事業，幫助他們轉變工作作風，真心關愛學生，真正為人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩定高寒、貧困、民族鄉村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本學期全縣高中專任教師達XXX人，比上學年增加XX人。四是支持教師培訓、進修、接受繼續教育，去年共培訓教師X萬余人次。五是千方百計提高高中教師教育教學水平，抽調部分完中管理干部和學科骨干共XXX余人次到沿海發達地區和兄弟省、市知名學校學習培訓，掛職鍛煉。

五、科研興教。每學期召開教研工作會、高中質量研討會，教研室除了組織好課堂教學競賽等專題教研活動外，還深入基層學校，指導基層學校開展教育教學活動，總結推廣成功經驗。并以縣成立小學、初中、高中中心教研組，加強教育科學研究，加大指導力度，引進和消化先進經驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國高考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學質量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領導和指導下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區相比還有一定差距，今后我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學校、示范學校的同時，加強薄弱學校建設，全面提升教育教學質量，為全縣經濟社會的發展作出更大貢獻。

第二篇：教育工作會議交流材料

教育工作會議交流材料

淮北市烈山區任樓學校

過去的2019，任樓學校在區教育局的正確領導下，在各位同仁的共同努力、大力支持下，學校的各項工作順利開展并取得一些成績。為了更好的做好今后的工作，服務于廣大師生，辦人民滿意的學校，現把過去一年的工作小結和新學年的工作思路做交流如下。

2019工作總結

一、健全學校管理制度，加強師德師風建設

1、加強領導班子建設，明確職責分工。2019年7月份以來，我校領導班子有較大的調整，校長室根據情況進行了合理分工，明確了責任，具體工作落實到人，一年來，我校領導班子在工作中團結協作，各項工作有條不紊的開展。

2、加強教師職業道德建設。開學初，和每位教師簽訂了師德師風承諾書和廉潔從教承諾書，提高今了教師思想素養和職業道德水平。

3、健全制度管理，嚴肅勞動紀律。實行每天四次刷臉簽到制度，用規章制度嚴格約束、引導、修正、規范教師的教育行為，保證了學校正常的教育教學秩序。

4、進一步規范校務公開工作。建立校務公開制度，通過設立公示欄，公開收費項目和標準、財務收支、黨務政務等，自覺接收教職工、家長和社會的監督。

二、扎實推進美麗校園建設，促進校園文化蓬勃發展。

任樓學校秉承“建高雅學校，做儒雅教師，育文雅學生”的辦學宗旨，深入推進“美麗校園”創建工作，2019年初，我校領導班子就多次召開會議，研究部署，認真規劃，采用增加投入，分步實施的策略，努力做好“美麗校園”創建工作，在創建工作中，我們硬化了小學樓前的草坪，建造了活動廣場和花園，重鋪了小學樓樓后的方磚，重新建造了升旗臺，擴大了自行車車棚，打造了“書香點墨、舞動夢想”文化長廊，教室門口布置了班級銘牌、名人名言等精美的文化宣傳標語，一年來，校園面貌有了很大的改善，在區教育局第二屆“美麗校園”評比中，我校獲一等獎。“既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”，今天的任樓學校已經成為充滿思想和文化底蘊的校園，我們堅信任樓學校一定會辦出特色、辦出水平、育出英才，滋蘭樹蕙，揚帆起航！

三、加強基層黨組織建設，發揮黨組織戰斗堡壘作用。

1、做好學校基層黨支部標準化建設和支部常規工作。按照上級黨組織對學校基層黨組織標準化建設的要求，學校黨支部積極行動起來，在政治建設、組織建設、組織生活、隊伍建設等幾方面高標準要求，完善黨建制度、資料等，學校黨支部標準化建設已初見成效，力爭達到優秀等級。支部常規工作，按照高標準要求進行，組織生活、三會一課、黨員發展、黨費收繳等，嚴格按程序、高標準完成。

2、積極做好“不忘初心、牢記使命”主題教育工作。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，任樓學校黨支部認真貫徹落實教育局有關部署，嚴格將“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實”貫穿始終，切實做到抓思想認識到位、抓檢視問題到位、抓整改落實到位、抓組織領導到位，保證了主題教育扎實有序開展。

3、做好黨風廉政建設工作。支部書記和教育局黨委簽訂黨風廉政建設目標責任書，學校和全體教職工層層簽廉政目標責任書，建立廉潔高效的教師隊伍。

四、積極開展各項教學教研活動，不斷提升教育教學質量

1、強化常規管理工作。學校領導經常參加學校舉行的觀課、議課活動,強化每位教師備好每一節課,上好每一節課。

2、加強校內外學習培訓交流，提高學習實效。學校選派學科骨干教師對古饒中心校秦樓初中、雙秦小學結進行幫扶。

3、認真組織教育教學活動。開展“一師一優”課堂教學展示活動，開展“班班通”、“暢言平板”活動培訓，積極參加區教育局組織的崗位練兵活。動，如教學大賽活動、課件制作活動，安徽省中小學微課大賽活動、教學設計及教學論文評選征集活動。

4、圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。在全區小學畢業考試中，我校六年級語文位居全區第一、總評第二；中考全區前五的優異成績。各項教研活動收獲頗豐：以尹慧芹為代表的安徽省中小學微課大賽省級三等獎；以顓超為代表的“一師一優 ”省級優秀課，以李雪華、劉秋英、陳保睿為代表的區級、市級優秀；以陳桂萍、李淑玲為代表的安徽教育省級論文發表、教育信息化大賽獲獎,以毛愛榮為代表的全市道德法治教學設計獲獎等等。

五、打造德育、體育等教育特色，全面提高育人實效。

1、德育工作亮點。以活動為載體對學生進行德育教育，一年來，紅領巾廣播站、文明監督崗每天有序進行，“慶六一”活動、少先隊大隊委競選活動、留守兒童趣味拓展、“雷鋒精神伴我成長” “慶祝新中國成立70周年”、建隊日等活動取得了很好的效果。2019年清明前期，我校舉行了“傳承紅色基因，筑夢新的時代 ——南京研學實踐活動”，此次研學活動，無論是大金山戶外軍事訓練、參光南京大屠殺遇難者同胞紀念館還是雨花臺祭掃烈士陵園，都讓學生感受到不一樣的教育，活動的實效和儀式感也得到家長和教育局領導的一致認可。5月20日，我校積極組織廣大師生進行助殘捐款活動，合計捐款3153元。12月20日截止的禁毒知識競賽，我校學生參與率100%，優秀率和及格率都在烈山區學校的前列。

2、體育活動有序開展。我校積極響應“陽光體育”的號召，確保學生每天鍛煉不少于1小時，另外，我校足球隊在烈山區小學生足球聯賽中獲第四名，在10月份的學生運動會中榮獲男子團體總分二等獎，女子團體總分三等獎的好成績。11月份我校認真組織了學生健康水平測試，經數據反饋，我校學生優秀率3.47%，良好率30.69%，及格率59.16%。

六、加強安全責任意識，努力創建“平安校園”

1、加強安全隱患排查工作，做到每月一排查，今年共排查安全隱患和安全設施問題32條，已解決28條，未解決的也已報教育局。

2、充分利用“淮北市安全教育平臺”開展安全教育。要求班主任老師每學期安全授課不少于7節，主題活動不少于2節。

3、開展豐富多彩的安全教育活動。今年3月25日，各班召開“普及安全知識，確保生命安全”安全主題班會并出安全板報。5月12日是“全國防災減災日”，我校積極聯系任樓派出所，任樓礦醫院完成應急疏散演練，疏散用時1分17秒，并受到淮北市電視臺的采訪。9月18日，我校組織了“防空疏散演練”。11月9日，我校組織全體學生學習消防安全知識和開展消防隱患安全排查。12月2日，組織學生學習交通安全知識并對學生開展冬季安全教育，開展冬季安全隱患排查。

2020年工作思路和舉措

一、做好學校常規管理工作，提高管理水平。

1、繼續加強學校制度建設。領導班子做到明確責任的同時要不斷提高大局意識，服務意識，樹立全心全意為師生服務的思想，確保后各項工作得到廣大教職工的認可。

2、加強政教隊伍建設。提高政教人員綜合素質，建設一支強有力的班主任隊伍

二、繼續推進美麗校園建設，營造良好的育人環境

本將在去年的基礎上，繼續統籌資金進行“美麗校園”建設，主要方向為校園南圍墻的改造美化工作，校園花園重新設計規劃，班級銘牌繼續打造亮點，班級文化墻等內容，確保營造更好的教育教學環境。

三、深入開展教研活動，增強活動的針對性和實效性。

教研組每兩周進行一次政治業務學習，每月組內聽課活動至少參加4次；推進教育技術現代化。積極做好微課制作與使用的培訓工作。指導教師制作微課程視頻并運用于課堂實踐；鼓勵教師充分利用可以利用的機會外出學習、交流，參加學科研討會、同課異構等活動；繼續加強中小學畢業班日常教育教學督導工作，特別是九年級管理工作。

四、發揮黨員先鋒模范作用，打造黨支部品牌特色。

打造基層黨建工作新亮點，要把工作的著力點放在打造、提升作風建設，提高依法治校和民主管理水平，辦人民滿意的教育，做盡職稱職的黨員模范；繼續加強黨對工會、團隊、女工等工作的領導，大力構建民主和諧的文明校園；推進黨員教育培訓常態化機制，重視入黨積極分子培養學習工作，增添組織新血液。

五、建立完善安全應急預警機制，構建“三位一體”的安全教育管理網絡

根據我校的實際情況，制定突發事件應急預案，規范應急機制，加強預演，發現問題，及時總結，特別是要加強衛生防疫工作，繼續把防控傳染病作為工作重點，高度重視、及時落實晨午檢和零報告制度，做到安全教育制度化，安全教育活動經常化；完善安全管理制度，明確相關人員責任，與派出所、家長、社區通力協作，構建和諧、平安校園。

六、探索和發現德育工作新方法，形成學校德育教育特色。

加強學生一日常規教育，抓習慣養成，堅持每周一國旗下講話制度，做到有計劃、有主題，內容充實，充分利用好班隊會，做好學生心理健康教育。另外，加強學校校園衛生的管理和檢查力度，規范文明班級考核評比制度，做到班級工作的日常量化考核，力求公平、準確、科學。

第三篇：教育工作會議交流材料

低矮地飛行

——中心小學發言材料

汀羅鎮中心小學多年來一直秉承“每天進步一點點”的教育理念，從自身實際出發，力求有所開拓。我們認為，即使在高深的理論，也比不上實際開出一朵花更有價值。所以，我們堅守自己的愿景，不拒低矮地飛行，取得了一點點成績。2009年，我校以綜合考評全縣第一的優異成績再次榮獲利津縣“教學先進單位”、“教學示范學校”和“教育工作先進單位”，因學校師德建設工作開展得扎實有效，2009年2月學校被評為利津縣“師德建設示范學校”。下面我從教師專業成長和教學管理兩方面簡要匯報一下我們的做法：

一、教師專業成長是學校發展的基石

教育改革舉步維艱除了體制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素質的教師隊伍。所以，我們把教師專業成長當做學校的立校之本，千方百計提升教師的專業素養。

1、“職業認同”是提升教師素養的前提。

我一直認為，有沒有職業認同感是“教書匠”與“專業教師”的分水嶺。在促進教師職業認同方面，我們采用“三管齊下”的方法。

（1）觀看教育電影。09年，我們從眾多蘊含教育原理，能激發教師職業認同感的電影中遴選出《放牛班的春天》、《街頭日記》、《浪潮》、《熱心教師》、《死亡詩社》等五部電影，利用教研時間統一組織全體老師觀看，并及時進行交流。我們從《死亡詩社》中截取一段話作為贈給每一位的禮物印制在桌牌上，時時激勵老師共進。話語如下：

我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自己從來沒有活過。

在電影的洗禮下，那些尚有激情的老師自然會受到感召，把卓越的老師當做自己生命的坐標。

（2）共讀教育書籍。大興閱讀之風是我們一貫堅守的方法。對于缺乏職業認同感的老師，我們不是一上來就要求他們讀高深的理論，而是先向他們推薦諸如《56號教室的奇跡》、《傾聽花開的聲音》、《告訴孩子，我愛你！》之類既與教

育自己的孩子息息相關，又容易受到感染的書籍。雷夫〃埃斯奎斯、羅恩〃克拉克和李鎮西等優秀的老師無形中賦予教師生命的激情。

（3）交流自己的教育故事。周五的最后一節課，由校長主持，每位教師講一個一周以來印象最深的教育故事。開始時，老師們很不習慣，有的不屑一顧，有的沒啥可說。慢慢的，有了劉會忠等優秀老師的引領，老師們由起初的三言兩語變成了口若懸河。很多事例不僅感人至深，而且蘊含有先進的教育理念。

2、努力搭建教師專業成長的舞臺。

（1）、在全校教師中推行“親近名著”活動。

從2008年開始，我們就從中眾多的教育理論專著中遴選出兩本，即蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和佐藤學的《靜悄悄的革命》進行共讀。為了保障共讀效果，學校統一購置了《給教師的一百條建議》，每位教師人手一冊。我們把整本的《給教師的一百條建議》都制成PPT，學校要求每位老師在共讀時先讀一讀相關章節，交流時各抒己見。

（2）定期舉辦了教師學習沙龍活動

每周采用輪流的辦法由一位教師為全校教師作一次教育教學小專題講座；講座的內容以教師自定的校本教研課題為主，如劉雪蓮老師講座的題目是《怎樣解讀文本》，趙建云老師的講座題目是《把思維的過程還給學生》等。

（3）利用網絡平臺，探索新型成長方式。

現在，我校青年教師中，家庭配備微機率已達到100%。為了讓大家更好的利用網絡成長，學校為老師們推薦了優秀的教育網站和教育博客。現在，我校45歲以下的教師都建立了自己的教育博客.最值得一提的是，今年我校的劉會忠、李吉蘭等5位老師參加了“新教育”舉辦的“網絡師范學院”的研修學習。這種研修是不同于以往遠程教育培訓的新型研修方式，是基于職業認同基礎之上的高密度學習。僅僅半年時間，參加研修的老師已經有了質的飛躍。這五位教師是最初的五粒種子，有了他們，就會有更多的老師跟上來，學校有望實現跨越式發展。

（4）加強外出學習，開闊教師視野。

2009年，學校先后組織骨干教師前往“油田四小”、萊蕪市“丈八丘小學”、泰安外國語學院附屬小學等全國名校參觀學習，并與這些學校的結成聯誼學校，通過網絡進行深層次交流。這樣既開闊了視野，又能與這些先進的學校相互砥礪，共同進步。

（5）舉辦教師“學習節”

每學年舉行一次“學習節”活動，對外展示我校教師的成功形象，檢閱教師的學習效果，提高教師的學習意識、改革意識和實踐能力，營造良好的校園文化氛圍。“學習節”為期一周，內容包括：公開課、教師演講會、辯論會、專題報

告會等。

二、綠色課堂是我們孜孜以求的目標

1、落實有效教學框架是保障

在長期的教育教學實踐中，我們綜合了教學理論，初步建構起了保障課堂教學有效的基本教學框架，這個有效教學框架可以簡單以下表呈現：

2、以”說課”和“同上一節課”活動為載體，切實抓好集體備課，實現有效教學。

3、推行在行動中研究的案例分析。

作為校本教研的一種方式，我們要求教師通過案例進行反思，對于教師撰寫的教育教學案例，倡導的核心理念為：“講教師自己的教育故事。”使教師的教學反思成為一種自覺行為。隨著培訓工作的持續開展，我校教師能夠隨機地、積極

地反問自己的教育教學：“怎么樣？”“為什么這樣？”“該怎樣？”……現在，一本本散發著油墨清香的案例集“誕生”了，從《尋找綠洲——新課程，讀你的感覺像春天》到《踏上綠——春好正是耕耘時》，再到《金風吹過——正是橙黃橘綠時》，標志著我校以“案例式反思”為載體的校本教研邁上了一個新的發展平臺。

4、努力打造潤澤的教室

我們認為，課堂的中心，應該是一個問題的提出、理解及解決的過程，是一個知識——作為問題解決的工具被探索、被發現的過程。要實現這一過程，就要努力營造民主的課堂氛圍，追求“傾聽——應對”的課堂效果。

我們的做法是：用壓膜卡片制成寫有“傾聽獎”、“應對獎”獎勵牌，課堂上老師翔實說明傾聽與應對的重要性及具體做法，每周選出表現優秀的同學頒發獎勵牌。老師首先要做出表率，有一個傾聽的姿態，時刻尊重學生的發言，而不是對出錯者加以斥責或報以不屑。

以上是我們不成熟的想法與做法，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

第四篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農業大縣，總人口XXX.X萬人，國土面積XXXX平方公里，轄XX個鄉（鎮），XXX個村（居）委會。全縣有各級各類學校XXX所，其中幼兒園X所，小學XXX所，初級中學XX所，完全中學X所，教師進修學校、職業高級中學各X所；有公辦教職工XXXX人，代課教師XXXX人；在校學生XXXXXX人，其中幼兒園XXXXX人，小學XXXXXX人，初中XXXXX人，高中XXXX人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關懷和領導下，我們精心組織，嚴格管理，萬余名教育工作者同心協力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學質量明顯提高。XXXX學年是我縣教育發展史上高中教育發展最快、效益最好、質量最高的一年，無論是在校學生數還是升學人數都創歷史新高。參加高考XXXX人，上專科以上最低控制線XXXX人，上線率XX.X%，上線人數比去年純增XXX人。本學期在市教育局、縣委縣政府的的指導下，我縣高中教育改革與發展加快進程，將縣一中創辦為窗口學校，把縣二中和師范學校合并創辦為示范學校。我縣高中教育體制創新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學校管理、提高教育教學質量方面，我主要做了以下工作。

一、強化質量意識。提高教育教學質量是全面實施素質教育的重要內容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領教職工強化質量意識，把教育教學質量的提高作為評價學校工作、定性校長工作優劣的重要依據，提出“不重視教學質量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學質量的教師不是稱職的教師”，明確規定檢查學校工作時，首先檢查教育教學工作，學校領導匯報工作時首先匯報教育教學工作。通過一年多來的努力，質量意識在全縣教育系統深入人心，質量興校、質量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質量是我們的工作目標。為實現這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理并舉，制度管理與人本管理并重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領導──片區──學校，局黨組──股（室）──學校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學校調查了解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責任、得過且過的教職工。

──簽定目標責任狀，加大獎懲力度。新學年開始，我們根據教師學生實際和上工作狀況，向各學校分解教育目標任務，特別向完中分解高考升學指標，簽定目標責任狀，學年結束嚴格按照規定兌現獎懲。

──建立健全各項規章制度。近兩年來，我們在認真調查研究的基礎上，遵循教育教學規律，根據相關教育法律法規，相繼擬發了《關于做好普通高中畢業班工作的意見》、《鎮雄縣高考獎懲暫行規定》、《人事管理規定》、《鎮雄縣普通中小學教育教學管理暫行規定》、《鎮雄縣普通中小學教學常規》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優勞優酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學效益直接掛起鉤來。

──明確職責，整體聯動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導，為基層學校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎教育非常薄弱，點多面廣戰線長，設施相當落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學建成一至二所示范學校，鄉鎮中心學校選擇一至二所中小學作為轄區的示范學校來創建，中學、中心小學創建示范班。在縣委、縣政府的領導下，以人民群眾最關注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責、重組資源等方式，把縣一中創辦為窗口學校，縣二中和師范學校合并創辦為示范學校，實行校長負責制、教職工聘任制、結構工資制、末位淘汰制。窗口學校和示范學校的創辦，對我縣各級各類學校深化改革、提高教育教學質量產生了積極的影響。

四、優化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風學習，教育廣大教職員工立志獻身教育事業，幫助他們轉變工作作風，真心關愛學生，真正為人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩定高寒、貧困、民族鄉村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本學期全縣高中專任教師達XXX人，比上學年增加XX人。四是支持教師培訓、進修、接受繼續教育，去年共培訓教師X萬余人次。五是千方百計提高高中教師教育教學水平，抽調部分完中管理干部和學科骨干共XXX余人次到沿海發達地區和兄弟省、市知名學校學習培訓，掛職鍛煉。

五、科研興教。每學期召開教研工作會、高中質(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)量研討會，教研室除了組織好課堂教學競賽等專題教研活動外，還深入基層學校，指導基層學校開展教育教學活動，總結推廣成功經驗。并以縣成立小學、初中、高中中心教研組，加強教育科學研究，加大指導力度，引進和消化先進經驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國高考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學質量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領導和指導下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區相比還有一定差距，今后我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學校、示范學校的同時，加強薄弱學校建設，全面提升教育教學質量，為全縣經濟社會的發展作出更大貢獻。

第五篇：區教育工作會議交流材料(定稿)

全區義務教育工作會議交流材料

課改攻堅克難質量迎難而上 鹽城市毓龍路實驗學校

伴著金秋碩果時節的到來，我校“三性五要素”主體性課堂教學改革已成功走過了兩個年頭，學校先后向天津、新疆等30多個省內外教育考察團開放了課堂，4次在全省初中論壇活動中進行課堂展示，接受區內多所學校教師學習觀摩，中央省級媒體進行了集中采訪，《江蘇教育報》進行了專題報道，有效提升了學校美譽度。課堂教學改革，使我們“課堂活起來了，學生動起來了，效果好起來了”。新學年，我們將“深入推進課改，提升教師本領，提高教學質量”作為重中之重的工作。現將我們的打算向大家作個匯報：

一、排難奮進，堅定信念，將課改進行到底

2010年秋學期，我校啟動課堂教學改革后，挫折難免，但隨著課改的深入，廣大教師逐漸認識到，學校發展，必須改革；唯有改革，學校才能發展。

1.直面課改挫折。改革不會一帆風順，傳統的教育觀念、教學模式根深蒂固，少數教師仍持觀望態度，抱有課改能持續多久的疑慮，課堂仍是“我講你聽、我說你記”。課改暫時出現了迷惘，一度有回潮的可能。

2.注重課改反思。推進課改，貴乎堅持。為了消除教師心中的疑慮與困惑，我校每學期都會及時召開課改反思會，請課改專家進行理論培訓，讓課改教師現身說法，使全體教師樹立

1“咬定青山不放松，將課改進行到底”的堅定信念。

3.增強課改自覺。魏書生、李鎮西是課堂教學有名的“講家”，然而，魏書生、李鎮西從2010年起，他們講得越來越少了，講的時間越來越短了，原因是他們發現了課改的核心，就是讓學生學會學習，自主學習，讓學生在課堂上充分地展示學習成果，“最好的學習，就是給別人講”。名師們開始“不講”，主要是他們在課改理念的指引下，通過睿智的探索，尋找到了學生學習的規律，發現了教學的真經。我們的課堂也是讓學生充分地展示、充分地講，這更加堅定了我們的課改信念，進一步增強了課改的自覺性。

二、多措并舉，全面推進，為課改保駕護航

課改始于課堂，更是管理、科研、機制、評價等多方面的綜合性改革，是一項系統工程。

1．骨干率先“下水”，給力新課改。為了保證課改工作積極有效地展開，學校課改小組成員決心給老師們吃一顆定心丸，做一個好榜樣，紛紛和學科骨干一起，率先“下水”搞課改。參與課改的教師白天忙于教學工作，晚上還要學習課改理論，收集資料，研究方法，總結經驗，付出的是辛勞，收獲的是驚喜。

2．建立合作小組，演繹新課改。全校各班分成8人一組的7個大組，每個大組又分成4人一組的學習小組。每個學生在組內都有自己的角色分工，每個小組都有自己的目標和管理條約，實行小組整體考核，每個學生的考核都計入小組得分。小組的建立促進了全員參與，學生不再是看熱鬧的“觀眾”，而是臵身于其中的“運動員”，是拿分的“選手”或是場邊上的“啦啦隊員”；學生不再是冷冰冰的沒有情感的、被動應付的“學習機器”，而是真正成為課堂學習的“主人”。

3.多措并舉，助推新課改。一是積極開展課堂教學展示活動，骨干教師進行示范課展示，發揮骨干引領作用；青年教師進行課改優秀課競賽，不斷優化教學模式。二是開展以“構建靈動的課堂”為主題的“課改沙龍”，促進教師在反思中成長。三是成立青年教師理論學習班，每月確定主題，集中交流，促進青年教師在課改中成就自我。四是邀請兄弟學校來校觀摩研討，約請專家學者現場指導，為課改提供互動平臺，營造濃烈氛圍，激發教師參與課改的主動性和積極性。

三、目標引領，課改支撐，促質量再上臺階

質量是生命線，也是風景線。新形勢下，繼續保持質量高位運行，是我校不懈的追求、必然的選擇。

1．明確目標，強化質量意識。“三性五要素”主體性課堂教學改革推進過程中，我校響亮地提出以學生的“學業提高、學力提升、個性張揚、健康成長”作為學校的質量目標，層層分解落實質量目標，簽訂崗位質量目標書，定期考核，進一步增強教師的質量意識。

2．創新課改，堅守質量高地。當前，我校已從注重課改模式的操作，轉變為不過分糾纏于課堂“技術”細節，而是以“人本”為基石建構全新的課堂規則，更加關注師生互動中的知識構建，更加關注常態下富有生命活力的教學呈現，更加關注“學習者”和“學習條件提供者”的角色關聯，促進師生和諧、全面、可持續的發展，提高整體的教學質量。今年暑期，我校集中討論交流質量提升中需關注的26個問題，舉全校之力，集體攻關研討，傾力打造高效課堂，確保我校辦學質量的優勢地位不動搖。

3.重抓“三生”，促進質量提升。強勢推進中等生、錯位生、合格生的發展，各學科認真計劃，統籌安排，精心備課，集全組同志智慧提高課堂教學效益。年級部、各班級加強質量檢測分析，建立“三生”推進臺賬，關注“三生”推進過程，重視與“三生”的交流，做到一周一指導，兩周一談話，確保“三生”推進工作取得實效，促進質量全面提升。

4．科學評價，提升質量內涵。學校制定新的《課堂觀察表》，要求聽課教師從“學生的課堂學習與活動”、“教師的教學”、“教材的處理與教學設計”等角度，對課堂進行全方位的觀察，著力提升課堂效益，充分發揮學生主體作用，促進每一個學生的發展。我校將后30%學生的考核權重提升至40%，注重比起點，比進步，比轉化，從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，全面提高整體質量，切實履行“對學生一生的發展和幸福負責”的辦學承諾。

課堂改革是一項充滿艱辛，充滿挑戰的漫長之路；質量提升是一條充滿智慧，不斷超越的永恒之路。我們在這條路上，有探尋的艱辛，也有抉擇的陣痛；有緊張培訓的磨礪，也有成長進步的喜悅；有全校師生頑強不息的奮力拼搏，更有上級領導嚴謹細致的悉心指導……在這條路上，我們學習，我們努力，我們奮進；在這條路上，我們體驗，我們反思，我們分享；……在這條路上，師生伴著課改一道成長，質量伴著課改一同提升。

“一路走來一路歌”，只要我們堅持再堅持，努力再努力，團結一心，克難奮進，我們相信：一條充滿希望的質量提升之路，就鋪展在我們腳下！