第一篇：學生成長中心工作人員職責

學生成長中心工作人員職責

為使學生成長中心的各項工作井然有序展開，特為成長中心配備一名工作人員，協(xié)助“中心主任”工作，其職責主要有：

1.負責成長中心對班級、學生個人“星級評價”數(shù)據(jù)的收集、匯總、公示。

2.在“中心主任”的領(lǐng)導下做好“學生德育”的檔案整理及報送工作。

3.協(xié)同“中心主任”做好各類學生德育活動的組織、協(xié)調(diào)、開展工作。

4.協(xié)同“中心主任”做好學生干部的選拔培養(yǎng)及督促、檢查、指導學生檢查人員（課間紀律督查、路隊督查、間操督查等）的工作，使各類星級評價公平、公正展開，做到常態(tài)化。

5.負責眼保健操的檢查記錄、匯總、公示。

第二篇：考試考核中心工作人員職責

考試考核中心工作人員職責

一、考試考核中心主任職責

1、負責建立考試考核中心的管理體系、考試考核體系；

2、負責制定考核中心工作計劃，目標以及具體措施；

3、負責監(jiān)督、指導轄區(qū)內(nèi)各安全培訓考試點的建設(shè)和運行；

4、負責安全生產(chǎn)資格證和特種作業(yè)操作證的審核；

5、負責聘用專兼職人員管理。

二、考試考核中心副主任職責

1、負責考核中心工作計劃、目標以及具體措施的組織實施；

2、負責考試考核中心日常工作運作和管理；

3、協(xié)助主任制定中心的各項規(guī)章制度、工作程序和人員的崗位職責，并督促落實；

4、負責考官、考核人員的管理，派遣考官、考核員，組織監(jiān)考巡考；

5、負責安全生產(chǎn)資格證和特種作業(yè)的初審；

6、完成中心主任交辦的其他工作。

三、考試考核中心其他工作人員職責

1、負責考試考核中心日常接待、咨詢，具體承擔受理考試申請；

2、負責組織考試、試題組卷、考試成績審核上報等考務工作；

3、負責安全生產(chǎn)資格證和特種作業(yè)人員驗印資料的初審；

4、負責安全生產(chǎn)資格證和特種作業(yè)人員操作證的制作發(fā)放；

5、負責考試考核檔案的管理；

6、負責機房，設(shè)備設(shè)施管理及日常維護；

7、負責轄區(qū)內(nèi)安全培訓數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和上報；

8、完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

Xxx安全生產(chǎn)培訓考試考核中心

第三篇：學生成長指導中心領(lǐng)導組織機構(gòu)及職責

學生成長指導中心領(lǐng)導組織機構(gòu)及職責

主

任: XX 副主任: XX 成員: XX

職

責: “發(fā)展中心”的主要職責是幫助學生解除成長中的困惑和煩惱。具體是：

1、定期調(diào)查學生的品行習慣、學習基礎(chǔ)和身心發(fā)展等素質(zhì)狀況，從而確立學生發(fā)展指導中心階段的工作目標、工作策略和工作方法，并為學校教育工作的計劃安排提供依據(jù)。

2、根據(jù)學生學習生活的需求和身心發(fā)展的特點，有目的、有計劃、有步驟地開展工作。“發(fā)展中心”的指導工作主要抓住影響學生發(fā)展的常見問題，諸如學習生活適應、學習潛能開發(fā)、學法指導、考試焦慮、應試技巧、選科定向、特長培養(yǎng)、情緒調(diào)適、意志鍛煉、人際交往、人格品性等，進行針對性的輔導。

3、注重學生同伴群體輔導資源的開發(fā)。學生輔導活動是發(fā)生在學生同伴群體里的一種積極的人際互動方式，這種互動是可貴的輔導資源。為充分挖掘這一資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自我教育能力，中心將與校學生處攜手，在各年級和各班級學生中建立學生心理輔導小組，通過培訓，發(fā)揮同伴互助作用。

4、有效利用家長學校，定期為家長講授學生的學習和孩子的身心發(fā)展特點，引導家長正確看待孩子的學習成績，注意傾聽孩子的心聲，與孩子平等交流，做孩子的知心朋友。

5、為全校班主任和各任課教師提供資料查詢及心理服務。

6、開展學生發(fā)展課題研究和個案研究。把發(fā)展指導中心工作不斷引向深入。

2017年9月

中心小學學生成長指導中心

第四篇：經(jīng)營管理系實訓中心工作人員職責

經(jīng)營管理系實訓中心工作人員崗位職責

一、服從學院領(lǐng)導和系主任、實踐教學科科長安排的工作任務，獨立輔導學生實訓或協(xié)助主講教師完成實訓教學工作。

二、負責有關(guān)實訓課的準備工作，按要求將實訓設(shè)備、材料準備好。

三、負責管理好本實訓室的儀器設(shè)備和低值耐用品、易耗品、材料等物資，做到賬、物、卡相符。負責制定本實訓室設(shè)備材料的購置計劃，并進行驗收。

四、積極提高業(yè)務能力，熟悉實訓設(shè)備、材料的性能。積極做好實訓儀器設(shè)備的養(yǎng)護、維修以及實訓材料的收集、整理和發(fā)放工作。

五、負責每次學生實訓的運行登記和其他情況記載。每次學生完成實訓，應立即檢查設(shè)備的完好性和完整性。

六、按要求收集、整理學生實訓報告、實訓記錄資料樣本，保管好實訓工作檔案資料。

七、認真執(zhí)行實訓室安全、衛(wèi)生制度。負責實訓室的日常衛(wèi)生清潔，定期進行大掃除，室內(nèi)儀器設(shè)備應擺放整齊規(guī)范，無灰塵。

八、自覺遵守實訓中心的各項規(guī)章制度，上課時間必須堅守崗位。

九、完成實踐教學科科長交辦的其他工作。

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院

經(jīng)營管理系

第五篇：學生成長中心的工作計劃

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學生成長中心的工作計劃

一、指導思想

隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學知識，是人才必備的，適應社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎(chǔ)性的教育工作。本學期，學校領(lǐng)導精心部署，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，學校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括： １、厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。２、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。

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３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導的主要內(nèi)容

（一）學習輔導

幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

（二）青春期輔導

讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（五）悅納自我輔導

加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。

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（六）生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

（七）職業(yè)輔導

使學生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。

（八）貧困學生輔導

貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

四、工作具體安排

（一）本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

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（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

（五）本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

（六）開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。（七)通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

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