第一篇：施甸縣蒜園中學學校管理改進方案

施甸縣蒜園中學學校管理改進方案

在中學校長培訓班的培訓學習期間，我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，受益匪淺。根據學習要求，結合學校管理的有關規定，我對學校當前的教育與管理體系做了深入反思，為了進一步加強我校教學管理，提高教育教學質量，使我校的教學管理工作由粗放、經驗型向科學、精細化轉變，最終實現無隙管理。依據上級有關文件精神，結合我校教育教學的實際，現制定如下方案。

一、現狀分析：

當前學校發展面臨的主要問題是：生源不理想，農民家庭子女、外地務工人員子女比較多，單親家庭學生比例比較高，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱，學業基礎屬于當地小學畢業生中三流水平，不少學生初二年級就幾乎放棄了學習；教師教學水平不均衡，既有非常優秀的教師，也有表現一般的教師；教學一線力量比較薄弱，提高課堂教學質量的任務很艱巨；當地教育行政部門考評學校時重視升學率指標，學校的升學壓力很大；中層管理干部成長較慢，急需提高；學校長期投入不足，辦學硬件條件相對于周邊學校陳舊落后；教育經費匱乏，教師待遇偏低；學校發展缺少特色；管理機制有待完善；周邊新建學校對優質生源的吸引力加大，存在著優質生源流失的潛在危機；當地人口向中心城區移動，造成生源減少。此外，學校設備陳舊，環境單調；學校基本放棄了學習以外的所有其他活動，學生的學校生活比較單一。

二、改進依據：

依據《教育法》、《義務教育法》、《海南省人民政府辦公廳關于規范中小學辦學行為的意見》等法律法規以及創辦規范化學校的實施要求和本校管理現狀，三、指導思想 ：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以實施科學文化

素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的校園。

四、改進目標：

1、總目標及其實現時間：通過反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，到2014年12月左右，使全校教學行為進一步規范，教學改革不斷深化，素質教育深入推進，課堂教學效益明顯提高。

2、分階段目標及其時間段：2014年2月/3月為反思分析問題

2014年3月/6月為完善管理制度

2014年9月/12月為實施檢驗和改善

五、改進重點：

（一）1、加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養一支業務精、素質高，敢于開拓創新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質；實行走出去請進來的方式促進教師專業化成長，培養學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

2、進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資公平公正的考核。進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發生。

3、努力爭取政府支持，改善辦學條件。加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校

（二）1、全面徹底的檢查學校的基礎設施所存在的點滴安全等問題, 對照農村寄宿制學校的標準, 制定詳細的整修、重建、新建方案。對重建和新建的設施要嚴格把守質量關,決不能留下任何安全隱患。

2、努力探討和研究農村寄宿制學校的規律和特點，認真制定、完善和實施寄宿制學校的特有的管理流程和管理細則。特別加強學校人員出入制度的建設和管理。對所有學生實行持證出入；所有外來人員的出入必須實行有效的登。

3、特別加強學生宿舍內的相關管理制度的建設，每個宿舍管理制度必須上墻，定人定責（包括學生和管理教師）。實行無縫隙管理：每天必須有一名行政人員24小時值班；中午還要有三名輔導教師值班；晚間宿舍管理教師值班到10點。

4、繼續完善教學管理的相關制度：廣泛開展“學課標，促課改”活動；廣泛開展“教學反思”活動；廣泛開展“上好每一節課”活動；廣泛開展“走進課堂、推門聽課”活動。

六、改進措施

1、建立行之有效的管理機制：有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現“以目標引行動，以計劃導行動，以細節養成行動，以績效帶行動”的管理思想。

①、目標管理：從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。

②、計劃管理：學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

③、細節管理：多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監督機制，在計劃實施過程中出現的任何不足和問題，各職

能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養成落實和充實計劃的習慣。監督只是手段，重要的是教師的成長。

④、績效管理：指用成績和效果去評判每個人的工作優劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現：（1）課時結構工資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。

2、落實有效的管理措施：有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。

(1)、全員管理：使全校師生都積極參與管理，體現出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。

（2）、對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養成良好的學習習慣和行為習慣，養成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優罰劣時有依據，有章可循。

（3）、引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛生區、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。

2、全面管理：指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現漏洞。

（1）、根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、總務管理、體育、衛生、試驗、圖書報刊、工會組織、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現學校各項工作的全面管理。學校把班級工作具體化分為：紀律（含預備、課間、課間操、放學）、考勤、儀表、宣傳、物資、衛生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結果納入對班主任及教師的考核之中。

（2）、全過程管理：就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

（三）、完善有效的管理方法：有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

1、制度管理：“無以規矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

2、情感管理：制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現“以人為本”的管理思想。

3、民主管理：所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

（1）、學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

（2）、學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

（3）、實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、收費公開、模范評選公開等。讓每一位師生都來監督學校工作，以促進學校工作的健康發展。

（4）、建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

（5）、各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。

第二篇：縣中學學校管理改進方案

縣中學學校管理改進方案

一、XX縣第XX中學的現狀分析

XX縣第XX中學，創建于1951年，原名后XX中學。1995年遷入縣城更名為XX縣第XX中學，校址在XX縣舊XX街XX號。滄桑巨變幾十年，孕育了良好的教學作風；幾代人薪火相傳，鑄造了優秀的校園文化。“尚德、啟智、創新、發展”是學校的校訓；“造就名牌教師

培養名牌學生

創建名牌學校”是學校的辦學目標；“提質增效強內涵

改革創新謀發展”是學校的發展方向。

目前，安平縣第二中學是安平縣規模最大的初中。學校占地96畝，建筑總面積XXX平方米。學校建有教學實驗綜合大樓一棟，學生宿舍樓兩棟，辦公樓一棟，學生餐廳一個，圖書館樓一棟。

學校現有教學班36個，在校生XX名。教職工XX人，其中專業技術人員XX人，有大學本科學歷的XX人，研究生（函授）學歷3人。中學高級教師XX人,中學一級教師XX人。國家級優秀教師1人，省級優秀教師2人，省級骨干教師3人，市級學科帶頭人2人，市級學科骨干教師9人。

近年來學校建設立足高標準，內涵發展追求高品質，在創新學校發展模式和人才培育模式上做，確立了“為學生的快樂成長奠基”的辦學理念，面向全體學生、關注學生成長全過程、促進學生全面發展。把先進的人才發展理念融合到教育教學管理的各個層面，形成了良好的教風、學風、校風。

二、改進依據及相關政策文件

根據《河北省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準》，我校按照縣教育局對教育督導評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策，積極改善辦學條件，大力推進素質教育的開展，努力提高教育教學質量。局領導又提出“聚焦富美安平建設，致力教育轉型提質”，我們決心以此為契機，全校師生自覺的全心投入到了學校工作中去。

三、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和以科學發展觀為指導；習總書記重要思想與黨的十八大精神為統領；以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量”為主題；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所縣城四所公立初中里最好的學校。

四、目前存在的問題與不足

（一）硬件方面

學校的辦學條件依然需要進一步改善。學校基礎設施落后的現象尤為突出，隨著學校的發展，一些硬件設施已經不能適應現代教育的要求。、教學樓陳舊：我校的教學主體樓始建于1995年，1995年12月交付使用，至今樓內墻體地面不斷出現裂縫。目前學校采取學生分流活動和加強值班力度的方式來維護安全穩定。

2、餐廳頂棚存在重大安全隱患：我校餐廳建于1999年，同年交付使用，多年使用造成頂棚脫落，已多次加固內外頂棚，但由于所用材質較差，雖經維護但效果均不太理想。

3、教師隊伍的整體素質決定著一個學校的教學水平。雖然我們竭盡全力在培訓上下功夫，但是師資力量不足，教師年齡結構不合理依然是制約學校發展的瓶頸，平均年齡43.7歲。在學校221名教職員工中35歲以下教師只有11人。

（二）軟件方面、辦學思想、教育理念存在差距。衡水市是教育強市，我校和衡水市內名校相比，我們辦學思想不夠與時俱進，創新意識不強，特色辦學也有一定的局限性。學校領導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規范，改革創新力度需進一步加大。

2、生源不理想。農民家庭子女、外地務工人員子女比較多學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍不太高。安平縣內個體、私營經濟發達，勞動力就業渠道廣，成為滋生“讀書無用論”的土壤。另外衡水市區五中、六中、三中、冀州市信都中學的擴招，造成優質生源大量流失的生源危機。

3、科研意識、科研水平存在差距。教研活動仍需進一步加強。教師的教科研效果不突出，高檔次、高級別的課題太少。

4、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領導素質，促進教師專業發展，激活學校發展活力。推動學生全面發展，全面提升辦學水平。

5、教師作風效能建設需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應新課改的要求。教師自主創新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

班主任隊伍建設需要整體提高。個別班主任對班級管理缺乏完整的思路，不能和學生及其家長進行良好的溝通，缺乏管理藝術和技巧。

6、德育建設缺乏新意。德育建設除了我們以往的模式，面對新的學生個體應該尋求新的方式和新的載體，著重關注學生的思想動向和心理取向，用新的模式培養學生的價值觀和健康的心理素質。

7、學校常規工作還沒有做到把細節抓細，把常規抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質量要提高。比如強調自律規范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發展的難點問題推動不夠。

五、目標要求、通過建章立制、規范教師教學行為與考核評價機制，不斷深化教學改革，積極推進素質教育，實現教育教學質量明顯提高。

2、堅持一個中心（全面提高教育教學質量）,兩個基本點（全面提升教師專業化水平、全面提高學生養成教育水平），實現“讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，精心打造安平二中“生態校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品牌形象。

3、爭取早日搬遷新校，從根本上改善學校基礎設施。

六、改進的方向、以先進的辦學理念引領學校的發展。

先進的辦學理念可以外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。學校將進一步樹立以“以人為本、科研引領、規范管理、和諧發展”的辦學理念，引領學校的發展，提升學校辦學品位。

2、努力打造學校辦學特色和品牌。

一個好的學校需要有一個好的特色和品牌，如何確立學校辦學特色，根據學校的實際情況，充分發揮教科研對學校教育教學的促進作用我們將進一步研究班級文化建設，以校內微課題建設作為新的突破口，研究制訂詳細的實施方案和規劃，精心組織，體現二中的科研引領特色。

3、不斷創新學校辦學目標和教師工作目標，完善和改革改革教師評價體系，消除教師職業倦怠感。

完善和改革改革教師評價體系，不單純以教學成績來評定教師的工作，把平時的活動、比賽、學生健康納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質教育的發展。讓老師看到學校發展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發展空間和實現自我價值的平臺，讓他們體現到成功的喜悅。

4、豐富和發展學校的校園文化

①重視辦學理念與校園文化、班級文化建設的有效融合。

②把心理健康納入校園文化建設。加強心理健康工作的力度，有效重視學生的心理健康和心理安全。

③加強溝通與研究，重視學生的習慣養成，把學生的習慣養成作為學校校園文化建設重要組成部分。

④創新德育建設，以活動為載體，讓思想教育講在口上，寫在紙上，落實在行動上。

七、改進具體措施

（一）加強班子隊伍建設，優化服務意識，全面有效的提高管理效果。

要求：提高辦事效率，倡導“我做事，我負責”，提高做事的主人意識、到位意識、責任意識，改進優化工作作風。把工作作風與班子的目標考核相結合。

（二）、抓好“師資隊伍建設”這一根本、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉換角色。教師職業觀要從做“教書匠”轉向當“教育家”，要引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業務能力。實現教研活動的常態化、制度化和規范化。落實如下制度

（1）專題教研制度：以備課組為單位，利用每周固定的教研時間分學科集體教研，完成超周備課，實現教研活動制度化、常態化、規范化、可檢測化。

（2）學科負責人制度：各學科均設一名學校中層以上管理人員作為學科負責人分管該學科，督促、檢查和指導本學科教研活動，對教研課、公開課、優質課所用的學案、說課稿要把好關。聽課、評課、教研活動全程參與，保證各教學環節落到實處。學校定期召開教研負責人碰頭會，總結問題，深入反思，提出改進措施。

（3）大周組內教研課制度：為達到以教研促教改，以教研促教學，以教研求質量的目的，本學期自始至終，每大周都進行各學科的組內教研課活動。組內教研課任課教師全員參與授課、聽課、評課。每一節教研課后，聽課教師認真思考、集體點評，給出課堂觀察評析及打分，組內課堂觀察評析及打分匯總作為本學期本學科優質課評選依據，講課教師積極進行教學反思，解決教改實施過程中出現的新問題，讓教師們在比較、反思和研討過程中，做到相互借鑒、優勢互補，不斷提高教師的教學水平和教學能力。

（4）教研活動日總結制度：對各學科組每周進行的專題教研、大周組內教研課活動規范要求：明確人員、內容、時間、地點，教研處專人負責對教研活動主講人、聽評課教師到位情況、未到者姓名、未到原因、教研材料紙質版、電子版上交情況（說課稿、授課學案、聽課記錄表、評課記錄表、校本教研記錄）等信息進行檢查、記錄、當日總結，次日公布，計入當月量化積分。

（三）、抓好“教學常規管理”和“學生行為習慣養成”這兩個基礎、規范教學管理，提高教育教學質量

（1）加強備課管理，提高集體備課效率。重新規范備課要求，確定好集體備課內容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

（2）加強課堂教學管理，向40分鐘要質量。各科教師要強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行一個專題調研，從關注“教”轉向關注“學”。

（3）加強作業管理，減輕學生學業負擔。教師要精心設計作業，嚴格控制作業量，倡導分層練習，作業設計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。

（4）加強質量監控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質量進行調研，及時深入了解反饋情況，認真做好單元檢測，有效控制質量過程。

2、加強養成教育，提高德育實效

（1）加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。

（2）充分發揮團組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

（3）加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。

（4）加強安全教育，創建平安校園。充分利用晨會和主題班會加強學生安全教育，增強學生安全防范意識，以黑板報，法制、安全知識講座、安全演練等強化師生安全意識和提高防護能力。團隊、后勤要加強校園安全檢查，發現隱患、限時整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

（5）加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

（6）加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。

（7）加強衛生宣傳教育。要定期刊出有關衛生小知識，做好常見疾病的預防及健康宣傳教育。團隊要組織各類衛生檢查評比，加強個人衛生習慣的養成，及時處理突發病和意外受傷的學生。

（8）辦好校園廣播站。

（9）進一步強化安全衛生工作。學校要進一步強化安全衛生工作長效機制，落實各項安全衛生工作措施，明確安全衛生工作責任，對學校的各項教學設施做到每周一查，做到每周的辦公會首先研究安全衛生工作；將安全教育課納入新學期的校本課程，確保學校不出現任何安全事故。

（10）把自身打造成名校，吸引更多的優質生源。

以上是XX縣第XX中學的學校管理改進方案，衷心希望各位領導和專家對我們的各項工作提出寶貴意見和建議。

第三篇：學校管理改進方案

月巖林場學校管理改進方案

為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高。針對當前存在的問題，根據我校當前的現狀，結合我校當前的實際，特制定我校關于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。

一、現狀分析

二、改進依據: 月巖林場學校是一所典型的山區寄宿制學校。為推進學校建設，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質量，按照《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設，一手抓學校管理的要求，結合道縣教育實際和本校管理現狀，特制定本改革實施方案。

三、指導思想: 以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質量，推動農村教育與農村學校發展，縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展、和諧發展，為山區新農村建設和實現小康社會服務。

四、改進目標：

１、總目標及其實現時間。

通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（2013—2016年）年的時間，把學校建設成為一所家長滿意、社會滿意、領導滿意的山區寄宿制學校。具體是：學校安全穩定、普及程度達標、教育教學質量較高、人民群眾滿意。

2、分階段目標及其時間段：

分三個階段進行： 第一階段（2013-2014年）：建立隊伍，改善條件。（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊。負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍;（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。第二階段（2015—2016年）：優化隊伍，完善條件。（1）把干部隊伍建設與教師隊伍建設相結合，培養一支勤真務實、團結協作、開拓進取的學校工作隊伍；（2）把安全小分隊訓練成為一支“招之即來，揮之即去”，技術熟練的應急隊伍。讓每個學生能自救自護；（3）培養一批有熟練技術的技術工人和生活服務教師；（4）培養一支業精力強、一專多能的教師隊伍；（5）完善條件，在硬件建設上，爭取達到或超過同類先進鄉鎮水平。第三階段（2013--）：建章立制，推進發展。總結經驗，找出差距，優化措施，努力改進。并把學校管理與建設制度化、科學化、經常化，推動學校循序、健康、和諧發展。

五、改進重點：

1、加強“寄宿制學校安全管理”。一是進一步強化安全領導責任和師生的安全意識。二是注重安全管理教育與管理的薄弱環節。如，學生心理健康教育與健康咨詢，加強突發事件的應急演練訓練等。

2、重視學校管理中“人”的因素。學校管理和建設中的“人”是學校發展的關鍵。人的思想素質、道德素質、知識素養、能力素質決定學校發展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養和隊伍建設。

六、改進措施：

１、改進內容：（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊，負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍；（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。

2、改進方法：（1）摸清現狀，找出成績與差距，分析優勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；（2）采取措施，落實方案： A、管理隊伍建設。選拔任用優秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質；打造學習型干部隊伍。B、安全管理隊伍建設。建立安全領導小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛生知識教育與培訓，強化安全應急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛生工作制度。C、后勤服務隊伍建設。選拔和聘請優秀人員加入后勤服務隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術提高培訓，培養熟練技術人員。D、教學工作隊伍建設。合理配備教師；加強繼續教育（師德師風建設、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質量。E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環境）改善；教學條件改善；安全設施條件改善；校舍安全隱患排除等。

第四篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

深感做好學校的管理工作是一所學校穩步發展的前提。在這與時俱進的年代里，讓學校穩步發展是不夠的，還要有一定的辦學思想，堅守正確的辦學理念，為學校注入靈魂，使得學校走內涵式發展道路，讓學校可持續發展。

學校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發展是不可能的。在堅守正確的辦學理念的前提下，根據學校的實際情況，發揮校本資源的優勢，走特色發展道路才是一所學校的出路。今天我從以下幾個方面來談談學校走特色發展道路的認識。

一、挖掘校本資源

開發校本資源是近幾年比較關注的話題。個人理解校本資源就是以學校為根本，以社區或周邊文化為素材，對其進行開發應用，形成適合本校實際的教學內容。其優勢在于校本資源是來源與學生身邊的，貼近學生的生活，不僅使師生萌發一種親 切感，愿意接受，而且和現成教科書上的帶有共性的內容形成互補，同時有助于建立一個具有特色的校本課程體系。

我鎮編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學生安全常識》。這兩本校本教材都是從學校實際出發，結合我們自身的情況進行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優勢。又如本學年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮語文閱讀教學實際問題，結合常規語文教學內容編排的。旨在通過閱讀積累增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力。通過半學年的使用，學生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養了學生課外閱讀的興趣。

二、找準發展方向

挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎。當我們深入的挖掘校本資源后，必然會發現一些資源是符合我們的校情的，對這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發展道路的基石。

在本學年中心校實施課外大閱讀工程的指引下，我結合中心校要求，認為搞好學生課外閱讀活動是提高農村小學生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動推進課外閱讀活動的發展，以“國學伴我成長”活動打造特色教育。在課外閱讀活動的開展中，兩個子項把課外閱讀活動有效的分割成兩個獨體，都有自己不同的目標，兩個子項更是推進課外閱讀的手段，又使得兩項活動緊扣中心。

“親子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發現“親子共讀”的確是提高學生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進課外閱讀活動發展的方向。在實施的過程中，學校組織教師按各年級閱讀要求的不同制定了一至六年級課外閱讀卡。考慮到學生課外閱讀初次開展，采用推進法，只在一年級開展“親子共讀”活動。

“國學伴我成長”活動是經過長期思考的。如今國學熱引發全民學國學，百家講壇就是推進國學的一個典型事例。教育局要求小學生誦讀《弟子規》也是給我們提出了一個方向。但是，我們首先要明確的是在小學校園里搞國學不是作秀。我們想通過特定的幾本國學經典著作來引導學生去了解中華民族之學問，最重要的目的是通過誦讀經典提升學生的文化修養和道德情操，加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在實施的過程中，我們要求學生不求甚解，只要能認真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節課對學生誦讀經典中的名句進行講解，其講解還要結合生活事例加以闡述。

為了發揮特色作用，在“國學伴我成長”活動中我校為活動制定了突出特色的活動，如：國學操、學生國學經典背誦比賽、教師國學經典教學設計比賽、“品國學經典，做四好少年”故事大賽等活動。這樣一來，國學特色就得到了體現。

三、堅持特色引領

不到一學年的特色發展之路，談不到我是怎樣堅持特色引領的。只能談一下我對堅持特色引領的認識。特色不是一朝一夕能夠體現出來的，想讓特色得到體現就要持之以恒的做下去。可能三五年有所顯現，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學校特色教育，堅守特色發展的思想，堅持特色引領的道路，我們的特色教育終有一天會得到收益。

四、做好特色檔案

材料收集這個方面是大家最為熟悉的，也是最容易忽視的問題，但是做好特色檔案是尤為重要的。這點也是我對自己特色發展的一個反思。本學期我回顧自己的特色教育的開展，如果誰想看看我的“國學伴我成長”活動，似乎我只能讓他到校園里聽聽學生朗朗的誦讀聲，看看教師的國學課，欣賞一下另類的國學操。除此之外，我沒什么能展現出來的。這使得我對工作有了深刻的反思，做好特色檔案收集與整理工作是搞好特色教育的一個重要組成部分。活動不可能天天搞，所以要對活動進行分類，天天搞的活動可以寫在方案中，定期搞的活動一定要留下活動的方案、總結和影像資料。這樣就可以達到硬件軟件相結合，使得我們的特色教育能全方面的展現。

特色教育有它的與眾不同，在開展特色教育的同時你會發現你的特色教育在不知不覺中形成了一種體系，而且，這個體系會越來越龐大。更要說的是特色教育是為我們的教育教學工作服務的。就同前面談到開發校本資源一樣，脫離了教育教學工作的特色是作秀。只要每所學校根據自己不同的校本資源，深入挖掘有效利用，相信每所學校都會在特色教育引領下得到提升。

第五篇：學校管理改進方案（范文模版）

小學學校管理改進方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”及“科學發展觀”的重要思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針政策，堅持以科學發展觀統領改革與發展全局；解放思想，與時俱進，以人為本，改革創新；以管理促發展，樹立大局意識，堅持安全第一，德育為首，教育教學質量為中心，解決好學校發展過程中的矛盾和問題，促進學校快速發展。

二、學校現狀

楊梅小學坐落于水盤公路旁，離縣城60公里左右，是一所偏僻、邊遠農村鄉鎮中心小學，校園占地6畝左右，目前學校師資、硬件設施相當落后。學校現有１0個教學班，585名學生，28名教師。近年來，通過全校教職工的艱苦努力，學校進步很快，在幾年的統考中，已取得了一定的成績，但離辦成人民滿意的學校還有一定的距離。

三、改進目標

我們學校制定的發展規劃確定的學校發展目標是：到2015年，將學校辦成“規劃合理、實施先進、校風文明、家長放心、社會滿意”的農村學校。到2020年，學校將建成農村規范化、標準化、富有特色的示范性學校。

四、改進重點 當前學校發展面臨的主要問題是：生源不理想，許多外出務工人員子女在外就讀，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱；教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現一般的教師；教學一線力量比較薄弱，提高課堂教學質量的任務很艱巨；教師專業配比不和理，離專業化的要求甚遠，老弱病殘的教師較多，造成大班額，部分老師任務重。學校管理不夠完善；中層管理干部成長較慢，急需提高；學校長期投入不足，至今，學生宿舍樓、食堂未建，教學樓破損，學生活動場地受限，沒跑道、沒足球場，沒多媒體教室、沒語音室，辦學硬件、條件相對于周邊學校陳舊落后；學校生源輻射面不廣，優秀生源少；學校發展缺少特色；管理機制有待完善。

五、改進措施

針對學校面臨的上述情況，學校的策略是，主要抓素質教育、學生行為習慣養成教育。重視學生學習，校領導要經常深入課堂聽課，確保每個禮拜最少要聽２節課；重視教師隊伍素質的提高，創造更多的學習機會，為教師業務能力提升提供必要條件；重視常規管理，推行月檢和月考及教學質量分析制度；加大教研工作力度，使教研工作制度化、經常化；堅持升國旗制度，進一步做好國旗下的講話，提升學校德育工作水平；重視安全教育，為提高教學質量提供保障；重視硬件建設，改善辦學條件，為學校發展提供物質支持；增強學校對學生的吸引力，培養學生各方面的興趣，發展學生的個性特長，激發學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。

重視家校聯系，取得家長的支持，社會的理解，提高學校聲譽。基于此，學校要通過改革求發展，學校通過教師大會的形式將學校的管理制度進行規范并結合績效工資的發放制定了學校教師績效工資評發方案。從現在的情況來看，效果還是比較明顯的，教師的工作積極性、凝聚力正在與日俱增。