第一篇：《初中生交通安全教育》教案

走好腳下的路守護生命之花

——《初中生交通安全教育》教案設計

一、教學目標

1、通過活動讓學生增強交通安全的意識。

2、能夠明辨是非，知道不注意交通安全的危害性。

3、掌握走路、乘車、騎車等交通安全常識，明確平時日常生活中怎樣做才能保證交通安全。

二、教學重點難點

1、重點：通過活動增強學生的自我保護意識。重視交通安全，掌握走路、乘車、騎車等交通安全知識。

2、難點：使學生掌握一些自護方法和措施，并能應對危險進行自我保護；高學生在突發交通事故時正確應對事故的能力。

三、教學準備

1、多媒體課件、投影儀。

2、交通標識等相關圖片，有關的道具。

四、課時安排：2課時。

課型：活動課。

教 學 過 程：

一、揭示課題,激趣引思

1、教師講述：隨著經濟的日益發展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。真可謂“步步驚心”，那我們平時有什么交通安全隱患呢？

（引入課題，吸引學生的注意力，激發學生參與教學活動的興趣。學生憑借平時的積累和實際接觸回答在日常生活中存在哪些交通安全隱患。）

2、教師小結：據世界衛生組織統計，全世界每年死于交通事故的約70萬人，傷者約1500萬人，這個數字多么觸目驚心！交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社會自覺地加以遵守，我們中學生更應如此。

二、真實再現，警鐘長鳴

1、教師講述：首先，請大家了解幾個與我們學生有關的交通安全事故案例。想一想，這幾個案例分別講述了什么內容？你有什么感想？

（播放課件，展示路面一連串因為不安注意交通安全而導致悲劇的視頻資料：2007年1月5日，貴陽3名學生在路上被碾軋死亡；2012年1月4日，江蘇徐州發生重大交通事故致15名學生死亡；2014年4月11日，海南一小學生春游車翻車致8死32傷??）

教師講述：當你看到一個個鮮活的生命消息于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語隱沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，同學們想說什么呢？

(引導學生通過讀、悟、談，認識交通安全事故的慘痛教訓和提高安全自護意識的重要性。)

2、你還從課外搜集到了哪些交通安全事故案例？通過這些案例，你又有什么感受和體會？

(引導學生展示搜集的文字資料和圖片資料，在小組內交流感受和體會，進一步深化對交通安全事故危害的認識。)

3、教師小結：面對這一幕幕悲劇，我們能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學習道路交通安全知識，要求同學們養成自覺遵守交通規則的好習慣。

三、情景模擬，合作探究

1、了解了交通事故的危害后，那么，我們如何才能夠遠離危險，在上學、放學的路上保護好自己的人身安全呢？接下來就讓我們走進“合作探究”吧！請欣賞幾位同學帶來的小品《上學路上驚魂記》。

（小品主要圍繞學生上學的三種交通方式——乘車、騎車、步行所存在的安全隱患，讓學生更直觀的了解交通事故的危害。）

2、看了小品感觸很多吧？那么反思一下我們在上學、放學的路上，哪些情況最容易發生危險？我們該如何安全的過馬路？我們分別需要注意哪些安全問題？為什么？

（學生小組討論我們該如何做？學習交通安全知識及預防措施。）

3、小組合作，學生根據不同情況自主選擇特定情境進行模擬演示，教師引導、學生適時評議并進一步探究緣由。

明確： ○1乘公交車時，我們要有秩序地上公交車，遵守公交車的有關規定；前門上車，后面下車。不在車上打鬧，大聲喧嘩；不要將頭、手伸出窗外，以防車輛與車輛交會時發生危險。

○2自己騎自行車（包括電動自行車）不能走機動車道；不要逆向行駛；不要成群結隊、揪肩搭背、嬉笑打鬧、雙手離把；不要直穿十字路口；需要穿過十字路口，應該根

據道路標線，按“右側通行”原則從非機動車道內繞道而行。

○3步行時分道行走，自覺靠右；橫過道路一定要走在人行橫道線內，并按照紅燈停、綠燈行的規則通行；不盲目橫穿，采取“一慢二看三通過” 的辦法；不要邊走邊看書，不在馬路上相互追逐，不在馬路上玩耍和長時間停留。

○4萬一發生了交通事故，傷者切不可亂動，若意識清醒應記住肇事者及車子的特征，并及時撥打122交警電話報警，120急救中心電話求助救護。

（教師邊講解邊出示一些相關的的法律法規，讓學生認識到遵守交通規則不僅關系到自己的安全，也是應遵循的法律義務，從而加深學生的認知。）

4、教師小結：公路是非常危險的地方，稍不注意就會遺憾終身。人常說：“惹不起我就躲”，機動車是高速危險工具，它可以給人們造福，也可以給人們帶來災難，這就需要我們取其利，避其害。只要我們用心掌握交通規則，學會避讓方法，就會平平安安、順順利利地行走在寬闊的馬路上。

四、拓展延伸，鞏固提升

1、開展交通安全知識競賽。

○

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

○

2、紅燈亮時行人該怎樣？

○

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

○

4、什么燈亮時才可以走？

○

5、行走時怎樣注意交通安全？

○

6、騎自行車要怎樣注意交通安全？

○

7、多少歲后才可以騎車上路？

??

（以搶答形式展開競賽，激發學生的興趣，從而更好的掌握相關交通安全知識。）

2、開展“安全標志知多少”活動。

○1課件出示各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音。教師拿出信號燈標志。（將標志貼在黑板上）教師用宣傳標語來說明信號燈的作用：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。斑馬線上可通行。

○2展示學生收集情況，初步了解常見交通標志的作用。

教師講述：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。

（生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。接著小組匯報交流，教師引導學生進行合理補充。）

○3布置學生把新認識的安全標志自己畫下來，并注釋其作用，后與同學交流，并評選出好的作品在班上展出。

3、聯系近來韓亞空難和韓國船難中遇難學生的不幸遭遇提示學生除機動車以外的其它交通工具可能遭遇的危險及如何自救的方法。

（切身安全和熱門時事更能引起學生的關注，再以視頻展示或教師示范的方式告訴學生一些在飛機和航船上的注意事項和逃生方法。）

4、教師小結：同學們都掌握的很好，那就希望同學們能自覺遵守交通安全規則。樹立良好的中學生形象，講文明，懂禮貌，做守法公民。

五、回顧總結，暢談收獲

1、學生交流學習本課后的感想和收獲。

（學生自己談理解、談體會，然后在小組內交流，進一步理清認識。接著選學生代表上講臺發表感言。）

2、布置家庭作業。

○1向身邊的人宣傳學到的交通安全知識。

○2寫一篇以《交通安全你我他》為題的作文或演講稿。

3、教師小結：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

張瑞芬

陸豐市金廂中學

第二篇：初中生安全教育教案

初中生防溺水安全教育教案

[教程內容]：學習游泳安全知識，學習溺水安全的根本知識，培育相關防范力。[教程目標]：

1、提高安全看法，情愿自覺去學習防溺水安全的相關知識，在學習中加強與同學的協作交流看法。

2、初步明白防溺水安全的相關內容，提高每一個學生都要提高安全意識。

3、本人能改動生活中不恪守防溺水安全的不良習性，提高對生活中違犯安全準繩的行為的區分才干。

[教程重點]： 議決對溺水事情的明白提高學生的游泳的安全看法，充沛明白溺水時各種逃生自救的方法。

[教程難點]： 積極避險、自救方法

[教程方法]：提出疑問、啟示思想、共同探求、講授與探討結合、重在了解。教程流程：

一、說話引入課題

如今正是天氣逐漸轉熱時節，暑期行將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也清楚多起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，如今全國每年有1.6萬名中學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居不測死亡的前兩位。

二、明白令人心痛的溺水事情

2004年6月23日下午15時，陜西省紫陽縣5名學生私自下河游泳溺水死亡。2005年9月10日，陜西省丹鳳縣商鎮中學學生葉吉利在體育集訓中去丹江河游泳溺水死亡。

2007年6月26日下午2時，商州區牧護關鎮兩名學生下河游泳溺水死亡。教員：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心里都不會輕輕松松。你能不能慨嘆，能不能惋惜，一個生命就這樣在全球上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同學們談談你的見地。

探討：你從中領會到什么？ 學生探討

師：生命安全高于天，父母給你的生命只要一次，所以每個體都要珍惜生命、留意安全。

即日咱們要學習的主題是防溺水教育。

1、板書課題：防溺水教育

游泳要嚴厲恪守“四不”：未經家長贊同不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地點不去；江溪池塘不去。

2、溺水原由首要有以下幾種：

不會游泳；游泳工夫過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發覺溺水者如何將其救上岸。

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向本人（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。未成年人發覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或運用救生器材呼救，未成年人維護法也規則：“未成年不能參與搶險等風險性活動。”

學生按照解說方法，全班學生每2人分紅一個小組，實行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪番實行，其他同窗細心觀察，開頭做出總結，指出優點和缺陷。

（2）如何展開岸上急救

第一步：當溺水者被救上岸后，應立刻將其口腔翻開，整理口腔中的分泌物及其他異物。假設溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：假設溺水者昏倒，呼吸微弱或中止，要立刻實行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法成效較好。若心跳中止還應立刻配合胸部按壓，實行心臟復蘇。第四步：留意要在急救的同時，要快速打急救電話，或攔車送醫院。

徒弟按照教員的解說方法，全班徒弟每2人分紅一個小組，實行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪番實行，其他同窗細心觀察，開頭做出總結，指出優點和缺陷。

四、課堂總結

1、同窗們小結：

議決這次活動，你懂得了什么？

2、教員小結：

生命只要一次，幸福愉快掌握在你的手里，期盼同窗們議決這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺恪守防溺水安全準繩的好習性。

五、課后作業

遇到有人溺水如何辦？如何展開溺水救護？

初中生安全教育教案

（一）教學目標：

1．使學生知曉一些容易的安全知識。

2．使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人湊合處理方法，有必須應變才干。

（二）活動地點：

教室

（三）教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活知識，培育相關防范力。

教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

（四）、班會流程：

1、第一組代表扮演防火：(一人讀情節流程，三人扮演)

2、群眾細心觀察扮演后探討：

（1）發作了什么事？他們是如何處理的？發作火情應該怎樣與消防隊取得聯絡？(打火警119、講清出事地點細致地址、火勢狀況)

(2)總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識。尚有什么狀況可以發作火災？發作火災如何辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學習防觸電知識的情形扮演：

（1）第二組代表扮演：

（2）群眾細心探討觀察扮演后探討：

a.發問：發作了什么事？他們是如何做的？

b.總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識？尚有什么狀況可以發作觸電風險？發作觸電應如何辦？如何避免觸電事情發作？出了事打什么電話求救？

4、學習防中毒知識的情形扮演：

（1）第三組代表扮演：

（2）群眾細心觀察扮演后探討：

（a）發作什么事了？他們如何做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易構成不良后果？應該如何做？

（b）總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識？尚有什么狀況可以發作食物中毒？發作了食物中毒如何辦？如何避免中毒？出了事本人處理不了打什么電話求救？ 學習防壞人破壞知識的情形扮演：

1、第四組代表：

2、群眾細心觀察扮演后探討：

（1）方才發作一件什么事？小紅這樣做好不好？會發作什么風險？假設你遇到這種狀況辦？應該如何做？

（2）總結：情形扮演通知了咱們什么疑問？如何避免此類事情發作？出了事本人處理不了應打什么點火求救？

（五）總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？ 遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

遇到火情，風險狀況時，要堅持鎮靜，快速采取有效方法。

留意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。留意（液化氣）灶的合理運用，用完電熨斗、電爐后應立刻拔出插頭。

防觸電：本人不隨意擺弄電器，用久的電器裝備要留意檢驗、維修。

防中毒：不吃過時、腐朽食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地點。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不單獨外出、遇到壞人要記得他的外貌特性、不把珍貴、稀有物品暴露外邊、往常不帶過多的錢(六)、學生宣告本節班會課的感想。。。

中學生防火自救安全教育課教案（第一課時）

教程目標：

1、議決對火災事情的明白提高徒弟的防火看法。

2、看法各種滅火裝備，牢記滅火方法 流程設計：配置情形—解說知識—課件演示 教程方法：講授法、演示法 教程重點：滅火器的正確運用 教程難點：不一樣的火災類別區別看待

品德情感與價值觀：加強安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）情形配置：火災事情簡介

方法：幻燈片展現各種火災現場圖片，學生談觀后領會。(播放自制ppt)教員總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱,咱們應該顧惜生命提高防火看法”

（二）區分火災類別，牢記滅火方法。（幻燈片展現板書內容）I、火災的定義： 在工夫和空間上失去控制的燃燒所構成的災害。I I、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類

1.A類火災：指固體物質火災。這種物質往往具有有機物性質，普通在燃燒時能發生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2.B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。3.C類火災：指氣體火災。如煤氣、自然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。4.D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。I I I、根據不一樣火災特性挑選不一樣滅火工具。

（三）看法滅火裝備

方法：觀看flash動畫片明白家用滅火器的品種和運用。

1、明白滅火器分類

泡沫滅火器 干粉滅火器 1211滅火器 二氧化碳滅火器

2、不一樣滅火器的不一樣適用情形。

（四）安全用火（幻燈片展現板書內容）

1、發作火災的原由

1)廚房用火不慎

2)生活、照明用火不慎

3)吸煙不慎 4)小孩玩火 5)人為縱火

2、提高安全用火看法（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在徒弟中展開禁煙活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高品德看法和社會責任感

（六）作業： 參照家庭消防安全比較表展開家庭火災隱患調查活動（幻燈片展現家庭消防安全比較表內容，給每個徒弟發家庭消防安全比較表）

中學生防火自救安全教育課教案（第二、三課時）

第二課時

教程目標：

1、火災報警知識

2、火災中各種逃生自救的方法

3、提高學生的防火自救看法。

流程設計：配置情形—解說知識—課件演示—現場模擬 教程方法：講授法、演示法

教程重點：火災報警知識、火災中各種逃生自救的方法 教程難點：掌握火災中各種逃生自救的方法

品德情感與價值觀：加強安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）課題引入

疑問導入：當火災襲來，你如何逃生？ 教員活動：給出幾種火災現場情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，狀況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。學生活動：分小組探討教員給出的火災現場情形，制定相應逃生方案。

（二）知識簡介

1、火災報警須知：（flash演示——幻燈片小結）

1）、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2）、火災狀況要報細致：×××單位、××區××街××號發作火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。3）、要派人來首要路口迎接消防車。

2、學習自救知識：（flash演示——幻燈片小結）I）、火災發作后，如何逃生。

一旦火災來臨家庭，應抓緊機遇實行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得留意的是，電器起火應最先切斷電源再實行撲救。若發覺火勢較大時，應立刻撥打火警“119”，說清楚家庭細致地址、起火物品，然后分開戰場到首要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生機遇。

起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門能不能灼熱。假設不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，留意地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立刻關上房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的方法翻開房門逃生。假設火將門封住，不能由房門逃生，只要依托外窗和陽臺。若樓層不高，可運用床單、窗簾、衣服等物品銜接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可運用水漏管道下滑逃生。寓居在二樓的居民在萬不得已的狀況下，可將床墊、棉被、沙發墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時刻應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿勢跳下。假設寓居的樓層很高，用盡家中之物也不能擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取工夫，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或運用現有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

假設火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗一切關上，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手腕吸引外部人員留意，以便獲救。

逃離途中切記不可運用電梯。由于火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中不能逃生。幾種逃生方法的總結：

1）、關門求生

2）、測試門的溫度

3）、從窗戶逃生

4）、高層修建火災逃生

5）、公共場所火災逃生 6）、安全出口逃生 II)、身上著火如何辦？

發作火災時，假設身上著了火，千萬不能奔跑，由于奔跑時，會構成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

身上著火，普通總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最主要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，假設來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或許跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

（三）組織學生揣摩探討火災時人心理與行為的誤區 錯誤的逃生方式。

原路脫離風險

這是人們最多見的火災逃生行為方式。由于大非少數修建物內部的平面布置、路途出口普通不為人們所熟識，一旦發作火災時，人們總是習性沿著進來的出入口和樓道實行逃生，當發覺此路被封死時，才被迫去尋覓其他出入口。殊不知，此時已失去最好逃生工夫。因此，當咱們進入一個新的大樓或賓館時，必須要對四周的環境和出入口實行必要的明白與熟識。多想萬一，以備不測。

向光朝亮

這是在緊急風險狀況下，由于人的天性、生理、心理所決議，人們總是向著有光、亮堂的方向逃生。光和亮就意味著生活的期盼，它能為逃生者指明方向路途、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可以是電源已被切斷或已構成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目跟隨

當人的生命忽然面對風險形狀時，極易因驚惶失措而失去正常的判別思想才干，當聽到或看到有什么人在先面跑動時，第一反響就是盲目緊緊地跟隨其后。多見的盲目跟隨行為方式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只需先面有人帶頭，跟隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克制盲目跟隨的方法是往常要多明白與掌握必須的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主意而隨波逐流。

自高向下

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發作火災，特別是高層修建一旦失火，人們總是習性性地以為：火是從下面往上著的，越高越風險，越下越安全，只要盡快逃到一層，跑出室外，才有生的期盼。殊不知，這時的下層可以是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎隨著消防裝備當代化的不時提高，在發作火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火方法后等候救援也不失為明智之舉。

冒險跳樓

人們在開端發覺火災時，會立刻作出第一反響。這時的反響大多依舊比擬明智的剖析與判別。但是，當挑選的路途逃生失敗發覺判別失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去明智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另營活路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

（四）教員引領徒弟重新設計逃生方案

（五）小結：（教員放flash短片，同時總結）

水火無情，當有災害發作時，咱們必須要堅持清醒，因地制宜，恰本地運用逃生自救的方法，保證本身的安全。中徒弟遇到災害不應該袖手旁觀，但必須要以保證本身生命安全為前提。

（六）作業：制造一期防火自救的墻報。

中學生防火自救安全教育課教案（第三課時）

一、教程目標

議決本節活動課使學生體驗逃生流程，加強逃生看法。

二、教程內容： 逃生演練 要求：

一、學生一致身著運動服、運動鞋。

二、在體育委員帶領下做好預備活動。

三、放置火災道具。

四、觀察逃生線路。

五、教師帶領下分組疏散逃生。

三、小結 略。

四、作業

預備展開消防宣傳日的材料。

交通安全教育教案 教學目的：

1.知道有關的交通安全標志和規則．

2.知道不遵守交通規則會造成交通事故，給自己或別人帶來痛苦。

3．如何安全度過小橋。教學準備：

教學平臺及有關交通安全的圖片．

教學過程：

一、上學路上的安全 1.行走的安全常識

每位同學必須牢記如下行走安全常識:

指揮燈信號 綠燈亮時,準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人,可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人通行;黃燈閃爍時,行人須在確保安全的原則下通行.人行橫道信號燈 綠燈亮時,準許行人通過人行橫道;綠燈閃爍時,不準行人進入人行橫道,但已進入人行橫道的可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人進入人行橫道.行人必須遵守的規定 行人須在人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有交通信號控制的人行橫道,須遵守信號的規定;通過沒有交通信號控制的人行道,要左顧右盼,注意車輛來往,不準追逐,奔跑;沒有人行橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬馬路邊和路中的護欄,隔離欄,不準在道路上推扒車,追車,強行攔車或拋物擊車.行走時,哪些情況最危險呢(1)橫穿馬路很容易出危險.(2)三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故.(3)上,下班高峰過后,馬路上車輛稀少,因為路中車少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危險.(4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做,可能車子不來撞你,你倒自己去撞車子,因此也十分危險.2.騎車安全

(1)不滿12周歲的孩子,不能在道路上騎車.這是交通規則規定的.(2)不打傘騎車.(3)不脫手騎車.(4)不騎車帶人.(5)不騎“病”車.(6)不騎快車.(7)不與機動車搶道.(8)不平行騎車.最后還要注意,在惡劣的天氣如雷雨,臺風,下雪,或積雪未化,道路結冰等情況下,也不要騎車.3.乘車安全(1)上車前先看清公共汽車是哪一路,因為公共汽車停靠站,往往是幾路公共汽車同一個站臺,慌忙上車,容易乘錯車.(2)待車子停穩后再上車或下車,上車時將書包置于胸前,以免書包被擠掉,或被車門軋住.(3)上車后不要擠在車門邊,往里邊走,見空處站穩,并抓住扶手,頭,手,身體不能伸向窗外,否則容易發生傷害事故.(4)乘車要尊老愛幼講禮貌,見老弱病殘及孕婦要主動讓座.(5)乘車時不要看書,否則會損害眼睛.4．學校附近有一座小橋，每天上學放學我們應該注意一些什么？請同學們發表自己的意見。

5怎樣提高心理素質

(1)樹立正確的人生兢,始終保持開闊的心胸,提高對心理沖突和挫折的忍受能力,熱愛生活,熱愛學習.(2)充分認識自己,正確估價自己,有自知之明,不自卑也不自負.(3)積極交友,寬容待人,善于與他人交流思想,感情,相互幫助,相互學習.(4)積極培養自己的各種興趣愛好,如琴棋書畫,參加有益的娛樂活動,積極參加各種體育活動.(5)多讀優秀的文學,藝術作品,如《鋼鐵是怎樣煉成的》,《紅巖》等,陶冶情操,樹立遠大的理想.(6)學會思考,愛動腦筋,學會全面分析復雜問題,要礦遭受挫折的思想準備.(7)家長不寵孩子,從小不過分遷就孩子,不使孩子養成任性,什么都以自己為中心的壞習慣,壞脾氣.(8)要讓孩子參加勞動,即使孩子在勞動中受了點傷害也不能中止,要讓孩子吸取教訓,接受艱苦的磨煉.(9)要教育孩子尊重他人,首先從尊敬長輩,尊敬教師做起,教育孩子懂得尊重他人的勞動成果,進而要求愛護財物,培養勤儉節約的品質.二、由學生小結本節課的內容。

三、作業：寫一篇與交通安全有關的心得體會。

第三篇：初中生安全教育教案

初中生安全教育教案

[教學內容]：學習游泳安全知識，學習溺水安全的基本常識，培養有關防范力。[教學目標]：

1、提高學生自我保護意識。

2、增強學生防溺水，防火，安全出行，應急逃生的意識。

[教學重點]： 通過對溺水事件的了解提高學生的游泳的安全意識，充分了解溺水時各種逃生自救的辦法。[教學難點]： 積極避險、自救方法

[教學方法]：提出問題、啟發思維、共同探究、講授與討論結合、重在理解。教學過程：

（一）、防溺水

一、談話引入課題

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。

二、了解令人心痛的溺水事件

2011年12月4日下午4時左右,晉中市榆次區3名小學生和1名幼兒結伴到郭家堡鄉源渦村瀟河附近玩耍,不慎落入瀟河的沙坑中溺水死亡。

2011年12月24日下午,臨汾市曲沃縣楊談鄉下院村小學兩名學生和1名來自重慶的小學生在村西一廢棄水池上滑冰玩耍,因冰破落水致溺水身亡。

2012年1月8日下午5時許,長治市長治縣郝家莊上郝村西塘處,因開發商挖沙導致地面出現大坑,聚集河水后結冰,4名小學生和1名幼兒在冰上溜冰時不慎落入坑中溺水死亡。

2012年3月3日至6日，4天發生7名學生溺水身亡事故。

2012年4月3日訊： 昨日下午3時30分許，3名大埔中學的學生在汀江茶陽鎮印山背大沙壩河段游泳時，不幸沉入河中失蹤。, 2012年5月6日10時50分左右，安徽省銅陵市銅陵縣老洲鄉太陽島附近長江水域發生一起高校學生群體性溺水事件，目前已造成5人死亡。老師：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心里都不會輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失？此刻，你在想什么？

1、游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、溺水原因主要有以下幾種：

不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發現溺水者如何將其救上岸。

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

（2）如何開展岸上急救

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

（二）、防火

1、發生火災的原因

1)廚房用火不慎 2)生活、照明用火不慎 3)吸煙不慎 4)小孩玩火 5)人為縱火

2、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁煙活動、）

3、常識介紹

（1）、火災報警須知：

1）、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2）、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3）、要派人來主要路口迎接消防車。（2）、學習自救知識：

幾種逃生方法的總結：

1）、關門求生 2）、測試門的溫度 3）、從窗戶逃生 4）、高層建筑火災逃生5）、公共場所火災逃生 6）、安全出口逃生

身上著火怎么辦？

發生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

錯誤的逃生模式。

原路脫險 ：這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建筑物內部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發現此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

向光朝亮 ：這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目追隨 ：當人的生命突然面臨危險狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

自高向下 ：俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

冒險跳樓 ：人們在開始發現火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發現判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

其他：防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

（三）、安全出行

車禍，現在已成為人類第一殺手。一百多年來，全世界葬身于車輪之下的人數已達4000萬，超過了第二次世界大戰期間死亡人數，而且每年還在以40萬人的速度遞增，因此，人們稱交通事故是馬路上的戰爭。

（一）.不良的交通習慣 1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。3.不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。4.在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。7.橫穿鐵路和鉆火車。

8.不聽從鐵道口管理和信號管理。

（二）中學生騎自行車的問題 1.未滿12歲的兒童獨自騎車。

2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。4.轉彎不減速，不打手勢。

5.在路口闖信號。

6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。

8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（三）中學生交通事故發生的原因 1.缺乏交通安全意識。2.缺乏交通安全知識。3.缺乏交通安全責任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

（四）正常的行路常識

(1)須在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。

(2)橫過車行道時，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

(3)列隊通行道路時，每橫列不準超過二人。須緊靠車行道右邊行進。

(4)列隊橫過行車道時，須從人行橫道迅速通過；沒有人行橫道的，須直行通過。

（五）正常的騎自行車常識

(1)轉彎前必須減速慢行，向后觀望，伸手示意，不準突然猛拐；(2)超越前車時，不準妨礙被超車的行駛；

(3)通過陡坡、橫穿四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不準妨礙后面車輛行駛；(4)不準雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物；(5)不準牽引車輛或被其他車輛牽引；(6)不準扶身并行、互相追逐或曲折競駛；(7)大中城市市區不準騎自行車帶人。

上述這些規定，是騎車人必須遵守的交通規定，也是騎車的安全保障，不遵守這些規定就有可能付出血的代價。

其他：樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。”

采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

（四）、緊急情況下的逃生策略

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

教師小結：

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命、注意安全。

第四篇：交通安全教育教案

交通安全教育教案

——交通安全你我同行

福清市濱江小學霞盛校區

教學目的：

1.知道有關的交通安全標志和規則．

2.知道不遵守交通規則會造成交通事故，給自己或別人帶來痛苦。

3．如何安全度過小橋。

教學準備：有關交通安全的圖片、PPT．

教學過程：

一、導入課題

提出問題:

1、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的?(2004年5月1日)

2、交通事故的報警電話是?(122或110)

3、我們學生可不可以騎自行車?如果可以，我們應該注意什么?

4、某某同學放學的時候在馬路上玩耍，這樣對不對呢?(不對)

5放學的路上，你看到李平被摩托車撞了，你該怎么辦呢?(應該向大人呼救，叫大人過來幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車逃跑了，要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。)

作為中學生，我們時常有很多不良行為與交通法規是格格不入的，你覺得自己有沒有這樣的不良行為呢?結合自身實際舉例說明。

二、中學生不良的交通行為表現

1.中學生在路上的不良行為:(學生結合自身實際列舉)

(1)在道路上行走時，沒走人行道;在沒有人行道的道路上行走時，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。

(2)橫過車行道時不走人行橫道、任意橫穿，或在車輛來臨時突然橫穿。

(3)只顧行路，不注意道路和車輛信號的顯示，不服從交通指揮和管理。

(4)在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。

(5)穿越、攀登或跨越道路的隔離設施。

2.中學生騎自行車的不良行為:(學生結合自身實際列舉)

(1)未滿12歲的中學生上路騎車。

(2)在人行道、機動車道、逆行道上騎車;在機動車道上學騎自行車。

(3)騎車橫沖直闖，爭道強行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當機動車臨近時也毫不相讓。

(4)騎車遇路口轉彎時不減速，沒后望，不打手勢，突然猛拐。

(5)通過路口時猛蹬猛騎，遇有禁行信號時搶行。

(6)騎車時雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車，或馱帶他人。騎車在道路上互相追逐、打鬧或曲線競騎。

(7)三五人騎車并列行駛或扶肩并行。

三、道路交通安全常識

(一)行路常識:

行路是中學生最基本、最常見的交通方式。因此，應該加強這方面的安全教育，掌握如下一些常識。

1、路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走;群體行進要列隊，橫排不要超過兩人。

2、橫過車行道，須走人行橫道、人行過街天橋或地道，在沒有這些標志、設施時，須直行通過，不要在車輛臨近時突然橫穿;長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過，有條件的可佩帶明顯標志，如小黃帽等;不準橫過劃有中心實線的車行道。

3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉向燈的變化。

4、當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機動車道。

5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留;不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發印刷廣告或進行妨礙交通的活動。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設施。

(二)騎自行車常識:

目前我國中學生上、放學大多以騎自行車為主，特別是在城市，這一現象更為突出，有的學校甚至絕大多數學生都騎車上、放學，這就使得加強這方面的安全教育，掌握騎自行車的安全常識列為必要。

1.我國交通法規明文規定，12歲以下兒童不能騎車。中小學生騎自行車，已成為我國交通事故的一個高發點。因此，必須加強對中學生在這方面的安全教育，提高他們的騎車安全意識。

2.現在人民的生活水平提高了，賽車、山地車等多了，發生事故的比例也增多了。所以，不要騎快車、追尾、超車等。

3.過馬路時要下車，應走人行橫道。要學會估測來車與自己之間的安全距離，當車輛正在行駛時，你與來車距離15米時不能搶道，25米以上才較安全。通過郊外馬路時，與來車距離大于40米以上才能通過。公路上騎車，千萬不要抓住正在行駛的機動車，以免車速過快、不穩而摔倒，或因機動車突然剎車而被撞傷。

4.騎車不慎將要跌倒時，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因為勉強保持平衡，就忽視了自我保護，往往導致嚴重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時，迅速地把車子拋掉，人向另一邊跌倒。此時，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。

(三)特殊交通事故的防御

有一些交通傷亡事故，并不是發生在寬闊的馬路上，而是在小街、胡同內和居民居住區。在新疆某部隊發生了一起事故，那是在部隊的家屬樓前，一天臨時停了一輛解放牌卡車，司機去樓上辦事。司機辦完事下樓后，上車就發動倒車，有一兒童鉆到車子下玩耍，來不及跑出，當司機聽見“嘭“的一聲，下車一看，兒童的頭已被壓扁而死亡!

另外，北京市門頭溝區有一小孩在街上玩耍，一輛貨車出胡同口拐彎，司機來不及剎車，這一小孩不幸被壓死。

在我們學校，放學后學生玩的場所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以，交通事故發生的情況是多種多樣的，稍有疏忽，就會釀成大禍。我們在馬路邊、胡同口、能進出車輛的家屬院等地方玩耍時，一定要警惕車禍的發生。

四、小結

通過對道路交通安全常識的學習，我們進一步認識到良好的交通行為的重要性。我們應當告別過去很多不良的交通行為，這同時也是在和危險告別。沒有規矩,不成方圓。生活總是有規則的。每一個人都生活在規則之中,要習慣于在規則中生存。依法行車是一種規則,遵守交通法規是遵守一種具體的規則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳的標語。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規則,是交通事故總結的規則。

同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創造美好的未來，大家一定要培養文明交通意識，養成自覺遵守交通法規的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離交通事故。

第五篇：交通安全教育教案

交通安全教育教案

一、目的意義

為了繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

二、重點內容

1、加強交通法規知識的學習，遵守交通法規。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識。

三、教學目標

1．情感、態度、價值觀目標

通過調查、交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義，教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．能力目標

（1）通過學生運用觀察、調查等各種辦法搜集、整理關于交通法規、交通事故的信息；使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

（2）通過學生結合生活實際交流探討本地交通現狀，知道有關的交通法規和常識，初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3．知識目標

通過探討分析交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規、注意安全的現代交通意識。

四、教學重點、難點

1．通過讓學生觀察本地的交通現狀，初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義；教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析自覺遵守交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

五、教學過程

一、案例回放，直奔主題

師：（曲子：祝你平安）上課開始，老師先給同學們出示交

通事故的視頻、圖片以及文字材料，同學們要認真地觀察，看后談感受。

A、視頻 B、圖片

C、文字材料： 1、2011年9月17日，石家莊一輛客車在道口拐彎時駛入逆行道，與另外一輛客車相撞，發生惡性交通事故，造成3死19傷。

2、自從1899年在美國發生了世界第一起交通事故以后，全世界死于交通事故的人數已超過3200萬人。我國目前擁有1400萬輛機動車，占全世界的２％，而每年因交通事故死亡的人數卻占５萬人以上。到2001年，我國交通事故死亡人數超過10萬人。據統計，1996年我國平均每天發生交通事故788起，死亡202人，受傷478人，直接經濟損失471萬元。

（學生認真觀看課件，學生匯報）

生1：一個小孩子橫穿馬路，被車子撞傷，太可怕了！生2：交通事故太嚇人了，慘不忍睹。

生3：我想說一定要自覺遵守交通法規，否則后果不堪設想！生4：真沒想到一年里因交通事故死亡那么多人！生5：真沒想到交通事故會給國家帶來那么大的損失！生6：真不敢把這些事聯想到自己身上！

生7：我一定要告訴我身邊的人要自覺遵守交通法規！……

師：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次。如果不遵守交通規則，就很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。所以我們一定要自覺遵守交通規則。

二、實踐體驗，規范行為

師：是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生，令人擔心！大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？對了，首先我們要懂得一些基本的交通規則，認識一些基本的交通標志朋友。

A、課件出示（“過馬路”視頻）

歌詞大意：過馬路呀有秘訣，文文姐姐告訴你：有路橋就走路橋，地下道也很安全，十字路口停看聽，紅燈停止綠燈行，小朋友是小天使，過馬路要守規矩……

師：是啊！為了千千萬萬個家庭的安全、幸福，我們要遵守交通規則，服從交警叔叔地指揮，還必須去認識一些永不下崗、非常特殊的交通標志朋友，它們是“特殊的交警”，你知道有哪些嗎？

學生匯報

B、課件出示（交通標志朋友）,引導學生認識

師：通過學習，小朋友們學到不少交通知識，學會了看交通標志，懂得怎樣安全過馬路。愿小朋友們每天上學都能高高興興出門，平平安安回家。

三、角色體驗，正確辨析

看看圖中誰遵守了交通規則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規則的同學亮個警告牌，并告訴他們應該怎么做。

出示課件，學生觀察匯報。

生1：圖一的小女孩走地下通道，正確。

生2：圖二的小男孩和司機叔叔系上安全帶，正確。

生3：圖三的小孩子馬路上追逐、橫穿，太危險了，是錯誤的，應該走斑馬線，綠燈亮了才能走……

師：現在老師將畫面定格在這里，請你假想可能會發生什么情況？

（學生暢所欲言）

生1：我想這個橫穿馬路的小朋友可能要出事，因為他的后面有大車開過來了，車速快，沒剎住車，這個小朋友橫穿馬路就會失去性命。

生2：這個小朋友橫穿馬路，司機叔叔緊急剎車而翻車，造成交通事故。

……

師：同學們，假如你是他，你會怎么做？

生（激動地）：不！我們應該自覺遵守交通法規！

師：孩子們，通過學習，你們的交通意識增強了。孩子們，請遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人！

板書：珍愛生命

四、激情總結，祝語延伸

今天，老師還給大家帶來了一首交通安全拍手歌，我們一起來聽一聽，學一學，讓它時時刻刻提醒我們遵守交通規則，讓平

安永遠伴隨我們快樂成長！（課件出示配樂兒歌，學生打節拍跟唱）

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急；

你拍二，我拍二，騎車不要把人帶；

你拍三，我拍三，走人行橫道才心安； 你拍四，我拍四，先下后上，真懂事； 你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎；

你拍六，我拍六，交通安全來學透； 你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣； 你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬；

你拍九，我拍九，施工場地繞道走； 你拍十，我拍十，安全習慣要保持。

同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界！讓我們每天高高興興出門，平平安安回家吧！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！板書：祝你平安 板書設計

珍愛生命 祝你平安

教學反思：

城里的孩子，對注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對現代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟。課上，讓教育的內容和形式盡量貼近學生的生活，反映學生的生活需要。例如紅綠燈、人行橫道等便是孩子們經常見到的交通標志，要學會遵守交通規則就必須正確認識它們，于是，課前布置學生觀察從家到學校有哪些交通標志，有沒有交警等。設計上力求貼近學生生活實際，使學生感受到知識來自于我們身邊，使得本節課課堂氣氛濃厚，培養了學生勤于觀察，善于分析，樂于交流的科學素養。更讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂，培養安全意識，培養樂于探索的良好情操。