第一篇：暑假教師師德師紀報告會演講材料

暑假教師師德師紀報告會演講材料

報告人 吝志敏

尊敬的各位領導，各位朋友：

大家好！今天能站到這里，和大家共同分享教育的幸福,我感到非常幸運。我是一名光榮的人民教師，是一位偏僻農村學校的普通校長，我的成績不夠顯著，所以我無法慷慨激昂，我的故事不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但我有一顆真心，有向教育無限敞開的胸懷。當我用心去感受教育人生的脈搏時，無論感覺到的是快樂還是憂傷，是充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

二十幾年的教壇生涯，見證著我的發展和成長。1987年我畢業于大荔師范學校，從踏上講臺的第一天起，我就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。無論是在瓜坡鎮北沙小學任語文教師，還是在大明中學教授化學，亦或是擔任理化教研組長期間，我都用我的兢兢業業、用我的為人師表、用我所有的精力和激情去和孩子們在一起，去“播撒幸福的教育、享受教育的幸福”，正是我和同事的共同努力、不懈拼搏，才創造了無數的佳績，由于出色的表現，96年被任命為大明中學教導副主任，主管學校的教學和九年義務教育部室及檔案工作，從此我開始踏上了“領導者”這條曲折的路，慢慢品味到了更多教育和生活中的的酸、甜、苦、辣。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，但有一樣東西，卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是---愛！”是的，愛！它不是索取，而是付出；不是等價交換，而是給予，是無止息的自我奉獻和犧牲。選擇教師，多少人放棄了和家人團聚的日子。我只是其中的一員，既然身為領導，就不能辜負黨和組織對我的重托，就不能辜負所有人投來那期待的目光。于是我全力的投入到我的工作，忘記了照顧身懷有孕的妻子，忘記了周末給母親泡個熱水腳，忘記了給女兒輔導功課，甚至在女兒出生的第三天才知道我已經當爸爸了，甚至在母親離開時我都沒有陪在身邊。有時夢到媽媽那張慈祥的臉龐，我是多么的悔恨和慚愧，真的想對天堂的媽媽再盡一份孝道，真的想讓女兒再回到襁褓里我去多抱抱。這是一個不合格的父親！這是一位不孝順的兒子啊？

對家人有太多的虧欠，使我終生遺憾，但決不能讓我的校長生涯再有“遺憾”，所以我更加努力。2005年10月，教育局讓我主持大明中學的工作，如何能使大明中學的教學質量穩中有升，如何才能辦好令家長放心，人民滿意的教育成了我 “重中之重” 的工作。為了解決這個問題，我走進教師中間去和教師交流、探討和分析；走到學生中間去問卷、聊天；走入學生家中和家長交談。由此深深地體會到：作為學校的領導者，不能高高在上，脫離群眾。教學質量的提高離不開社會各界朋友和家長的理解與支持，離不開勤奮刻苦的學生，更離不開辛勤耕耘的教師。于是，我帶領大明校委會一班人，制定規章制度，下達目標任務，制定各項獎勵方案，理清學校的發展思路。踏上晨曦早早走上教學樓，走進課堂細心聆聽，和全體師生一起品嘗失敗的淚水，成功的喜悅。大明中學連續三年被評為中考質量先進學校，自己也連年被評為教學質量優秀校長。正當我躊躇滿志謀劃大明中學新的發展藍圖的時候，教育局調我去金惠中學工作，讓我一時感到了迷茫和無奈。這是我工作和生活了十五年的熱土，留戀和不舍差點讓我迷失了路途。妻子說咱不干了，就做一位普通的教師吧，咱絕對是一流的老師。朋友說找個關系吧，給局里說說，不要到金惠去。我經過激烈的思想斗爭，我告訴他們：我是一名共產黨員，在工作上必須服從組織的安排和調遣。于是我整理好資料，收拾好行李，滿含熱淚的離開了我奮斗了15年的戰場，離開了我并肩作戰的同事和朋友，離開了我灑下熱血和汗水的這塊熱土，那一刻的辛酸成了這一生難忘的苦楚。

冰心說：“情在左，愛在右，隨處耕耘，隨處播種”。2008年8 月，我來到了金惠中學，既然來到了這片凈土，就得適應這里的所有。這里幾乎是一所偏僻的無人問津的農村學校，優質生源流失相當嚴重，當時八年級前十名學生就走了6名，師生們集體意志消沉。面對困難，我深知“知人者智，自知者明，勝人者力，自勝者強”。我和校委會一班人重鼓士氣，從頭再來。采取“穩扎穩打，均衡發展，依靠教師，穩步提升”的工作思路。[蓮~山 課 件 ]經過我們嚴格的管理和辛勤努力，目前我校已經形成了一個團結戰斗的領導班子和一支吃苦耐勞，愛崗敬業的教師群體，張鐵龍校長以校為家摸教情，呂耀峰主任經常深入班級抓班風：姬戰峰、孫寬余等教師即將退休，仍然堅持上一線帶主課，年輕教師王凡、趙立波，楊曉燕，張小娟，張俊，寧亞波、張歡等已成為學校的生力軍。2009年金惠中學的成績擺脫了落后的局面，2010年我校教學質量大面積豐收，七、八年級教學質量檢測人均總分位居全縣農村學校第二名，羅成同學以總分568分奪得中考狀元，刷新了我校歷史，創造了校史輝煌。2011年中考又傳佳音，總分500分以上5人，400分以上32人，教學質量連年攀升。

金惠地處偏遠塬區，環境惡劣，條件艱苦，經濟落后。學校的教學條件很差，當時學校除了一棟教學樓和18間教師宿舍外，再就是54間木架房。教師們說學校的木架房有兩個特點：一是有些房頂能看到天，下雨時外邊下大雨，里邊下小雨，有時下雨時，房子里沒有一塊干燥的地方；二是到了冬天房子到處是風，晚上睡在床上，開上電褥子，身上熱得出汗，但是臉上卻冷的冰涼。為了解決這個問題，我多次和教育局協商，教育局在資金十分緊張的情況下，擠出資金于2009年建成了一棟一千多平米，三層高的寬敞明亮的教工宿辦樓，解決了教師的住房問題，2010年教育局的領導深入我校，發現我校學生還在用開水泡饃的情況時，又為我校建成了300多平米的學生餐廳，今年又在改造我校的生活設施教育局將進行改造。在不遠的將來，我可以自豪的說：進入我校學習的學生：將進的來，住得好，吃得香，學的優。因為我始終信奉著這樣一句話：當我離開一所學校的時候，只要無愧于戰斗過的學校，無愧于學生，無愧于學校轄區的人民群眾，我就心滿意足了。

看著金慧中學校園里這群樸實的“花朵“，看著還有穿著補丁衣服的學子們，我經常告訴學生們：知識改變命運，奮斗成就人生。要改變家庭面貌的唯一辦法就是刻苦讀書，發憤學習，用知識開啟智慧之門，用知識去改變家鄉的落后面貌，用知識走向廣闊天地。

和樂于奉獻的同事們相處久了，對他們更是有了別樣的情感，作為學校領導，心里就得裝有全體同志，要有一顆仁愛之心。教師家里有了紅白喜事，我必帶著校委會成員，親自去看望，送去我們的關懷和祝福，同時送去慰問金。教師家里有了病人，我們會第一時間去看望。逢年過節，我們會送去祝愿，送上節日的禮物，并祝他們全家快樂。正因為這樣，我們的教師想給學校出力，愿為學校出謀劃策，肯為學校流血流汗。我也經常告訴同事們：你們能夠在農村偏遠學校任教的已經很優秀了，如果能創造優異成績，那就更優秀了。我們只要盡心盡力，無愧于當地人民，無愧于良知就是好教師。

今天的金惠中學，已不同于往日，有各級領導的關心，有各界朋友的支持，有兄弟學校的幫助，有全體師生的共同努力，已經贏得了家長的信任，社會的認可，領導的肯定。辦學條件不斷改善，教學質量不斷提高，[蓮~山課件 ]社會影響不斷擴大，在2009至2010學年度學校被縣教育局評為教育教學工作先進集體。我先后被評為先進教育工作者、先進校長，謝謝各級組織給我的諸多榮譽。面對這些榮譽，我感到高興與自豪。但我更覺得這些榮譽應該歸功于我所在的集體和關心我成長的各級領導，應該歸功于同我一起戰斗著的同事們！

各位領導同志們，我所做的工作是極其平凡的，我只是華縣教育這滄海之中的一朵小小浪花。在我縣的教育戰線上還有許許多多優秀的人物和可歌可泣的感人事跡。全國優秀教師杏林中心小學校長甘玉芳同志，幾十年如一日，一心撲在教學上，硬是把一個環境惡劣，條件艱苦，質量落后的學校，辦成了全縣有名的學校。她以校為家，就是孩子參加高考時，也沒有離開學校半步，人們常笑稱她的孩子是“沒有媽媽的孩子”。2003年8月，華縣遭受了百年不遇的大洪水，全國優秀教師畢家渭濱中心小學校長肖敏霞同志舍小家，保大家，在校產面臨被洪水吞噬之時，肖校長帶病冒雨組織人員把學校貴重財物搬運到安全地帶，挽回經濟損失5萬余元，誰知以校為家的肖校長所有家當竟毀于一旦……洪水中；洪水剛過，冒大雨，踏泥濘，到每一位教師家中去看望、慰問；和教師一起走村串巷，登記每一位學生就學情況，淌著膝蓋深的淤泥，清洗桌凳，排除積水，家長們深受感動，自覺加入到勞動之中，建起了帳篷學校，9月1日，學校如期開學.就在這樣一個偏遠的農村小學，肖校長卻以其科學的管理，嚴格的要求在創造著奇跡。如今進入校園，你會被學校優美的育人環境所折服，學校沒有一個垃圾箱，但在校園里你想撿到一丁點的果皮紙屑，那比登天還難，更可嘆的是，他們的廁所里都是廢紙入簍，這在我們成人都很難做到的事情，卻在這小小的邊遠農村學校做到了，我們不能不說這不是一個偉大的奇跡，我們不得不為肖校長的工作而敬仰和嘆服。還有陜西省優秀教師高塘鎮教育專干陳增強，在擔任教育專干期間，正當他在一所山區學校檢查工作時，卻傳來了不好的消息，兒子不幸出了車禍。當他趕到醫院時，醫院下發了病危通知書，兒子已經不認識他這個叫了二十多年的爸爸了，醫生告訴他，孩子的性命不保，同志們：要知道這可是陳專干唯一的一個兒子啊！最后雖然經過醫生的全力搶救，孩子的命保住了，但是孩子卻不能說話和走路。為了讓兒子能夠說話、站立行走，他們一家人忍受著劇痛，四處奔波，借款籌錢。看著曾經風華正茂、意氣風發、活潑開朗的孩子突然成了這個模樣，他的心碎了，理想破滅了。一時間，借酒澆愁，意志消沉，幾天不語，令人心痛。

面對災難與不幸，弱者退縮沉淪，想方設法尋求組織的照顧與別人的同情；強者坦然對待，化悲痛為力量，力爭干好自己本職的工作。陳增強同志就是這樣的人。他強忍內心的痛苦，迅速調正心態，把全部精力幾乎都用在了工作上。即使在浙江義烏處理孩子事故期間，他都要打電話給教育組的趙鎖民同志，詢問教育組的工作開展情況。每次上班前，他望著躺在床上的孩子，心里都有一種說不出的難受與愧疚。為了工作，他毅然告別孩子與妻子，奔赴自己的工作崗位。每學年，他都要走遍高塘的每個角落。“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么這些人將一百次的選擇這個太陽底下最光輝的職業——教師”！這就是我們的校長，這就是我們的教育專干，多么偉大，多么堅強。我為有這樣的校長而感到驕傲，我為有這樣的專干而感到自豪！在我縣教育戰線上像這樣的優秀校長、這樣的好專干還有很多很多。

二十年的教育路讓我明白：教育是贊歌，需要我們用青春去譜寫；教育是激情，需要我們用熱血去點燃；教育是事業，需要我們用勤奮去創造；教育是奉獻，需要我們用生命去踐行。

各位領導，同志們，朋友們，一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們都是極平常的人，因為做了一名人民教師，彼此的人生才有了不平常的意義。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在這三尺講臺上，在校長之位上，我將閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心和執著，去換取學生的開心，家長的滿意，領導的放心！用生命之火點燃華縣的教育事業，終身從教走完人生這無悔的旅程！

朋友們，請舉起我們曾經落滿了粉筆灰塵的右手，以一個共產黨員的名義起誓，以一位光榮人民教師的名義起誓：

崢嶸歲月，何懼風流！讓我們的青春，在奉獻中燃燒吧！

謝謝大家！

第二篇：師德師紀心得體會

師德師紀心得體會

黑池鎮中心小學 張曼茹

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;江澤^民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

教育要發展，教師是關鍵。雖然我是只是一名小學教師，沒有什么豐功偉績，但是我會保證我的職業操守，無論是在課上還是課下，都會盡自己的所能來關愛每一個孩子。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，我們才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像張海霞老師說的那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻，這就是老師的真實寫照。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操 教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

第三篇：心得體會,個人師德師紀心得體會

個人師德師紀心得體會

個人師德師紀心得體會

有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的個人師德師紀心得體會，希望能夠幫助到大家。

通過這次培訓和自己在教學中的親身體會，從事教學工作的我覺得作為一名現代教師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學工作中尤為重要。教師愛崗敬業，必須通過熱愛學生來體現；教師職業道德規范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學生服務來展開。

學生不僅從教師那里得到知識和營養，而且獲得了愛護與支持，有這種愛護和支持，盡管學習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動，學生也會全力以赴的去學習。“愛是教育的基礎”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

那么我們如何去體現這種更好的師愛呢？

首先關心學生，了解學生。我們要關心了解學生不僅要從學習生活中關心，更重要的是需要了解學生的心理狀況，從學生的心理特性入手，來更好的關心愛護學生。

作為教師就需要熱愛學生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導他們上進。要善于發現他們身上的“閃光點”，合理的給予表揚，讓他們對自己充滿信心，對學習充滿信心，對未來充滿信心。

其次，尊重學生，信任學生。現在的學生，對人對事都有獨到的見解，而且個性極強，自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長，基于此，對學生的`教育應該注意適當的方法。

第一，平等友好的對待學生。教師在教育過程中應以朋友式的態度平等的對待學生，不能自視高人一等，粗暴的對待學生。特別是高職學生，他們有自卑心理同時又有很強的自尊心，簡單粗暴的對待學生會深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點，引導他們走向成熟。

第二，理解和信任學生。教師與學生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學生，才能建立良好的師生關系。在學生遇到困難、挫折時，教師應給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態度。要信任學生，對學生沒有根據地無端懷疑，是不尊重學生的表現。你要把學生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對學生的信任，是對學生上進的一種暗示和激勵。

有人說得好：“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”尊重學生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學生的老師，才是一個合格的老師。

第三，嚴格要求學生。愛而不嚴不是真正的愛，嚴格要求也是師愛的另一種表現。高職學生由于基礎較差，學習方法等原因導致學習效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求，而放任自流。對學生要“執教以嚴”，才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學生，就是要求教師要按照現行教學方針和教學大綱的要求，嚴格訓練和教導每個學生。教師對學生的嚴格要求，體現在日常細小的教育和教育工作中，批改作業、課內外輔導和實習實訓等，都要注意對學生進行

嚴格的訓練和教導，使學生養成良好的習慣和作風。此外嚴格要求學生，還要教師掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。

最后，要公平對待學生。教師應公平地、全面地關心和愛護每個學生。不論外貌，性格或性格差異，也不論學生優劣，教師都應一視同仁，不偏愛，不歧視。

縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，教師應當走進學生的心靈。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近愛他們的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師。

內容僅供參考

第四篇：師德師風師紀自查報告

師德師風師紀自查報告

教師：何啟安

百年大計,教育為本.教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責,他們的教學水平,師德師風,在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生.作為教師不僅要教好書,更要育好人,各方面都要為人師表.教師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引導學生全面發展。.我從事教育教學工作三十余年, 我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、做事缺乏預見性。在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產生這些問題的原因：

1、是自己放松了學習及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施： 通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

二零一二年八月三十日

第五篇：師德師紀心得體會3篇

師德師紀心得體會3篇

師德是教師職業行為的基本規范,同時也是教師作為道德實踐主體的一種品性。下面是師德師紀心得體會，希望可以幫到大家。

篇一：師德師紀心得體會

在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業在師德師風上的重要位置。

一、責任感是師德師風的基礎

對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情;三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么擔當得了嗎?我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風的基礎。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

二、職業感是師德師風的前提

社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養有用人材?有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業感是師德師風的前提。

三、教師強烈的事業心是師德師風的條件

事業心來源于職業感，責任感，是一種堅定的職業信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力。一名優秀的教師對工作應該兢兢業業，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業心是師德師風的重要條件。

總而言之，強烈的責任感，職業感和事業心是愛崗敬業得重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們為藍天教育事業貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗!

篇二：師德師紀心得體會

暑假里，我認真閱讀了《師德培育與生成》一書。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固樹立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有樹立起社會主義榮辱觀才會熱愛學生，也才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師對學生的愛，即是正確豎立社會主義榮辱觀的體現，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師自己的人格魅力。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對教育事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的真愛去構筑學生的真愛，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。

三、以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神，做一個以為人民服務為榮的教師，做一個讓人民滿意的教師!

篇三：師德師紀心得體會

一年前，我懷著忐忑的心情進入辦公室并擔任了辦公室主任。學校辦公室是一個新生事物，在工作中，我和辦公室的同事抱著摸著石頭過河的心理，兢兢業業的工作。我們也經常反思，找不足，找差距，但進步卻不明顯。11月19日，作為學校的辦公室主任，我有幸參加了2009年金水區教育系統辦公室主任培訓班。我帶著向同事們學習的謙虛態度，帶著目的，帶著問題，高質量地完成了此次培訓任務。聽了培訓課后，我受益匪淺，頓時找到了努力的方向。通過學習，我對辦公室工作有了一個全新的認識。

一、強化意識，在工作中正確把握自己

王玉寶主任從“辦公室”三字拆文解字入題，為我們形象地表述了辦公室工作人員的職責和定位，讓我懂得了辦公室是一個增長才干、充滿機遇的地方。培訓課上周華主任對于辦公室工作應該強化的幾種意識做了詳細的分解，通過理論聯系實際的方式，向我們闡述了辦公室工作的重要性。強化學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識，這是我們辦公室人員所需具備的必要素質。參與政務，做好事務，搞好服務，這是辦公室工作人員的重要職責。如何在工作中管事不亂管，參政不議政，參謀不決斷，這又需要我們把握自己的定位。

二、講求奉獻，在工作中做到吃苦耐勞

辦公室工作臨時性、突擊性強，服務就意味著奉獻，沒有奉獻精神就搞不好服務;沒有奉獻精神，服務就沒有積極性、主動性和創造性。要做好辦公室工作，沒有吃苦耐勞的作風，沒有無私奉獻的精神，是難以勝任的。辦公室人員要正確認識自己的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，不搞攀比，不圖名利、愛崗敬業，無私奉獻。

三、關注細節，在工作中做到謹慎細致

辦公室工作千頭萬緒，瑣碎繁雜，除了接待、辦文、辦會、溝通、協調等等，要做好服務工作，必須做到勤奮細致，吃苦耐勞。要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其要做到腦勤，別人沒有想到的問題我們要想到，別人沒有考慮到的地方我們要考慮到，只有這樣，才能完成辦公室繁重的工作任務。不讓領導布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓各種差錯在自己身上發生，不讓一線員工在這里受到冷落。

說到底，辦公室就是一個單位的窗口，而辦公室主任更可以說是這個窗口的形象代言人，我們一句不經意的話，可能會引起來訪者的反感;一個錯誤的標點，可能會使整句話的意思變了味;一個電話打不到位，就會讓一個會議拖后;一個煙頭扔在地上，就會讓我們的整體形象大打折扣。

這次培訓除了部分業務技能得到提升外，自己最大的收獲還是來自心理層面。

第一是心態發生變化。通過培訓我對自己的工作崗位有了更深層次的認識，有了全新的定位。原來總感覺辦公室工作很瑣碎、很繁雜，有時候會覺得很累、很苦。但現在我明白，雖然辦公室工作涉及項目多，內容復雜，但非常有助于個人能力的提升。以后我會把每一項工作都當成是對自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會從中收獲成功的快感，還能在不知不覺中提升個人能力。應該說通過培訓，自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。

第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強對十種意識的培養。即授課老師給我們提到的十種意識：學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識。正所謂意識決定形態，通過各種意識的養成，對自己塑形，讓自己成形。

第三是關注個人品質建設。即王主任在授課中提到的：處世豁達，不要求全責備，斤斤計較;處事謹慎，不要隨心所欲，粗心大意;待人誠懇，不要欺上瞞下，互不信任。愛崗敬業，任勞任怨;心胸開闊，兼容并包;淡泊名利，虛懷若谷;正視自己，戒驕戒躁。我以后要在重視業務的同時，關注個人品質的提升。通過業務和品質的雙重提升，實現個人綜合素質的提升。

短短一天的培訓課程，我聆聽了前輩們的經驗之談，讓我受益頗豐。辦公室是流汗水、掉淚水、廢墨水、整天操心的部門，但也是創業興業的地方，是一個煉石成鋼的大熔爐，通過這次的培訓更讓我堅信，只要做到了吃苦耐勞、戒驕戒躁、不急功近利、不追求虛名，用心、用腦工作，就能真正干出一番成績來。相信在以后辦公室工作中，我能做好為領導排憂，為員工解難，成為一名優秀的基層管理人員。心得體會2

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現將從教以來的工作情況總結如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育 “有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質教育能力

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。