第一篇：黃岡市中考調研考試總結發言稿

2013年黃岡市調研考試總結發言稿

百尺竿頭思更進 策馬揚鞭自奮蹄

——2013年調研考試總結會發言

各位領導、老師：

下午好！彈指一揮間，2013年中考又將如期而至。在僅剩一個多月的時間里，面對調考成績，我深感壓力如山大。在總體成績上，550分以上只有一人，540分以上有4人，480分以上只有39人，這距離校定目標還有一定差距。在單科上，我的語文單科平均分只有87分，不僅與其它三校相距甚遠，而且與自己心中的目標也是相差很大。在此，我深感遺憾和慚愧，在剩下的寶貴時間里，我只有挑燈看劍，殫精竭慮，方能精忠報校。為達此目標，我必須做到以下幾點：

一、要全面而細致的把握學生的備考思想。

思想有多遠，成績就會有多好。作為九二班的班主任，我首先要密切關注學生的思想動態。我班絕大部分學生思想是比較穩定的，有著較強的學習毅力和必勝的信心。在下一階段，我要讓尖子生堅定上黃高的信念，要讓優生堅定上一中的信念，堅持做學生的精神領袖，為學生提供強大的學習動力。對于尖子生，在復習中要善于發現他們的聰明才智，結合他們的具體表現進行針對性的表揚，使他們學有所樂；對于優生，在復習中要善于發現他們的進步，及時給予鼓勵，使他們越學越有勁，越考越有勁。

除了尖子生和優生，我還要關注學困生。那些思想搖擺不定，考試成績起伏較大的學生更需要老師的鞭策、鼓勵和指點。對于這部分學生，我要想辦法激發他們的正能量，幫他們解決思想上的困惑，分析學習中的問題，找到適合他們的學習方法，使他們緊跟班上的主流人群，永遠保持不甘落后的學習斗志。

二、要調整好備考策略。我想，下一階段的復習首先要查缺補漏，攻破難點。今年的語文單科試題結構有較大改變，難度明顯加大，學生很容易失分。對于大部分學生而言，語言基礎的五道選擇題和閱讀部分的五道選擇題是失分最嚴重的地方，其次是古詩賞析和名著，這些難點如何突破，值得我好好探究。除此之外，下一階段還要加大模擬考試的力度。保持三天一小測，一周一大考的考試節奏，讓學生處于一種適度焦慮、積極應試的亢奮之中。對于考試中出現的各種問題，我要認真幫學生分析，讓他們不斷地明確自己的復習重點，不斷的完善自己的知識結構和彌補自己的能力缺陷。

三、要嚴于律己，精益求精，專業備考。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。今天距離中考只有47天，我甚感時間緊迫。在這短暫的時間里，我必須縝密計劃，統籌安排，珍惜每一堂語文課。我的語文在下一階段的復習重點是：強化記憶常錯的字音和字形，強化記憶和理解《中考說明》里面的古詩詞和課內文言文，深刻理解八年級教材中的說明文，整體把握《中考說明》里面九部名著的主要內容和理解名著中的重要人物形象，歸納中考常見的寫作主題。以上復習內容主要依靠記憶和理解，在復習中，我要想辦法提高學生的記憶效率，要細致深入地檢查學生的記憶效果，及時讓學生查漏糾錯，回環往復，最終使復習臻于完美。

各位領導，各位老師，以上只是我關于備考的一些初淺想法。百尺竿頭思更進，策馬揚鞭自奮蹄。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。在有限的時間里，我們可以創造高效的復習課堂。在有限的時間里，只要奮進，我想我們總會有收獲，有驚喜。

最后，我想借此機會表達對我班科任老師的感激。從2012年8月20開始，我和我班的科任老師一路走來，這一路上，我總是被感動著。周原校長的嚴謹，何秋華老師的和藹，謝繼林老師的從容，萬香瓊老師的聰明，周斌主任的自信，陳欣老師的勤奮，周金桃老師的執著，汪金玲老師的細膩，周超明老師的果敢，都讓我刻骨銘心。他們，總讓我不停地感動著。他們，總讓我班的學生感動。在剩下的日子里，我和我班的學生一定會繼續被感動。有了這份感動相伴，我相信今年的中考一定會再創佳績。最后，預祝我鎮2013年中考再奪桂冠。謝謝大家。

第二篇：黃岡市中考調研考試總結發言稿

2013年黃岡市調研考試總結發言稿

百尺竿頭思更進 策馬揚鞭自奮蹄

——2013年調研考試總結會發言

各位領導、老師：

下午好！彈指一揮間，2013年中考又將如期而至，黃岡市中考調研考試總結發言稿。在僅剩一個多月的時間里，面對調考成績，我深感壓力如山大。在總體成績上，550分以上只有一人，540分以上有4人，480分以上只有39人，這距離校定目標還有一定差距。在單科上，我的語文單科平均分只有87分，不僅與其它三校相距甚遠，而且與自己心中的目標也是相差很大。在此，我深感遺憾和慚愧，在剩下的寶貴時間里，我只有挑燈看劍，殫精竭慮，方能精忠報校。為達此目標，我必須做到以下幾點：

一、要全面而細致的把握學生的備考思想。

思想有多遠，成績就會有多好。作為九二班的班主任，我首先要密切關注學生的思想動態。我班絕大部分學生思想是比較穩定的，有著較強的學習毅力和必勝的信心。在下一階段，我要讓尖子生堅定上黃高的信念，要讓優生堅定上一中的信念，堅持做學生的精神領袖，為學生提供強大的學習動力。對于尖子生，在復習中要善于發現他們的聰明才智，結合他們的具體表現進行針對性的表揚，使他們學有所樂；對于優生，在復習中要善于發現他們的進步，及時給予鼓勵，使他們越學越有勁，越考越有勁。

除了尖子生和優生，我還要關注學困生。那些思想搖擺不定，考試成績起伏較大的學生更需要老師的鞭策、鼓勵和指點。對于這部分學生，我要想辦法激發他們的正能量，幫他們解決思想上的困惑，分析學習中的問題，找到適合他們的學習方法，使他們緊跟班上的主流人群，永遠保持不甘落后的學習斗志，發言稿《黃岡市中考調研考試總結發言稿》。

二、要調整好備考策略。我想，下一階段的復習首先要查缺補漏，攻破難點。今年的語文單科試題結構有較大改變，難度明顯加大，學生很容易失分。對于大部分學生而言，語言基礎的五道選擇題和閱讀部分的五道選擇題是失分最嚴重的地方，其次是古詩賞析和名著，這些難點如何突破，值得我好好探究。除此之外，下一階段還要加大模擬考試的力度。保持三天一小測，一周一大考的考試節奏，讓學生處于一種適度焦慮、積極應試的亢奮之中。對于考試中出現的各種問題，我要認真幫學生分析，讓他們不斷地明確自己的復習重點，不斷的完善自己的知識結構和彌補自己的能力缺陷。

三、要嚴于律己，精益求精，專業備考。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。今天距離中考只有47天，我甚感時間緊迫。在這短暫的時間里，我必須縝密計劃，統籌安排，珍惜每一堂語文課。我的語文在下一階段的復習重點是：強化記憶常錯的字音和字形，強化記憶和理解《中考說明》里面的古詩詞和課內文言文，深刻理解八年級教材中的說明文，整體把握《中考說明》里面九部名著的主要內容和理解名著中的重要人物形象，歸納中考常見的寫作主題。以上復習內容主要依靠記憶和理解，在復習中，我要想辦法提高學生的記憶效率，要細致深入地檢查學生的記憶效果，及時讓學生查漏糾錯，回環往復，最終使復習臻于完美。

各位領導，各位老師，以上只是我關于備考的一些初淺想法。百尺竿頭思更進，策馬揚鞭自奮蹄。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。在有限的時間里，我們可以創造高效的復習課堂。在有限的時間里，只要奮進，我想我們總會有收獲，有驚喜。

最后，我想借此機會表達對我班科任老師的感激。從2012年8月20開始，我和我班的科任老師一路走來，這一路上，我總是被感動著。周原校長的嚴謹，何秋華老師的和藹，謝繼林老師的從容，萬香瓊老師的聰明，周斌主任的自信，陳欣老師的勤奮，周金桃老師的執著，汪金玲老師的細膩，周超明老師的果敢，都讓我刻骨銘心。他們，總讓我不停地感動著。他們，總讓我班的學生感動。在剩下的日子里，我和我班的學生一定會繼續被感動。有了這份感動相伴，我相信今年的中考一定會再創佳績。最后，預祝我鎮2013年中考再奪桂冠。謝謝大家。《黃岡市中考調研考試總結發言稿》

第三篇：黃岡市中考考試說明 語文[定稿]

黃岡市中考語文考試說明

考試性質

黃岡市2012年初中畢業生學業考試，是由合格的初中畢業生參加的選拔性考試，高中和職業技術學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

初中畢業學業考試試題應有較好的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。Ⅰ 考試能力要求

根據中考題型設計，語文學科要求學生達到的能力層級及具體要求是： Ⅰ級：

1.能正確地認讀常用漢字，讀準一些特殊漢字的讀音；書寫漢字規范、工整、準確。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對要求背誦、默寫的古代詩歌能準確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區分各種表達方式，了解不同的文學樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點突出，條理清晰；能注意場合和對象進行文明得體的交流，力求語言生動。

Ⅱ級：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內容。

2.整體感知文章內容，能體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。

3.閱讀簡單的議論文，能區分觀點和材料，發現材料與觀點間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡單的說明文，能歸納出說明的主要內容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現代詩歌，能準確地對其進行賞析（主要針對重點語句）。

6.誦讀古典詩詞，能在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內容，分析重點語句含義，賞析寫作特色。

8.能主動、積極參與綜合性學習活動，并在活動中積累語文知識，提高語文素養。

Ⅲ級：

1.閱讀文章，能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。

3.根據寫作要求，能審準題意，選好材料；能選擇恰當的表達方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內容具體，線索清晰，能很好地運用描寫、抒情等表達方式，語言豐富生動。

5.寫作時感情真摯，能寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點明確,論證充分,結構完整,用語恰當；能寫一般性的說明文,做到對象明確,特點鮮明,解說到位;根據生活需要，能寫日常應用文。

Ⅱ 考試內容

中考命題將妥善處理考試內容與教材教學內容的關系，著重考查學生的古詩詞名句積累、語文知識積累、語文實踐活動、閱讀理解賞析、寫作等五項能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內容與選用課外語言材料的關系，現代文閱讀材料以課外為主(考慮平時教學需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當從課內選材)，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內外內容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）和教材為主，適當向課外延伸，文學（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級，淺層閱讀理解的能力要求是讀準、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。淺層閱讀題目設計有：①整體感知文章（段）內容；②分析重點字詞含義及作用；分析關鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等；④根據文章（段）內容可進行的必要的知識遷移、能力拓展等創新題（限于淺易層級）。深層閱讀的題目設計有：①把握文章最深刻的主旨、內涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；③理解作者寫作的真實意圖；④與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內涵、寫法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；⑤結合文章內容進行的必要的知識

遷移、能力拓展等創新題（較難層級）；⑥在熟讀、深析的基礎上發現問題，自主命題，自我解答。

1.古詩詞名句積累。

考查形式有四種：直接背誦填寫、根據提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩詞具體目錄見附錄部分(適當向課外延伸，1-2分)。

2.語文知識積累。

語文知識主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語的選擇與運用，成語的運用與積累，標點符號的運用，病句判斷及修改，修辭的積累與運用，語法基礎（主要指詞性、短語類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡單運用等。

3.語文實踐活動。

語文實踐活動的內容包括：口語交際、綜合性學習、根據所提供的情景進行的語言表達。中考將重點考查口語交際和情景表達。

4.文學（文化）名著閱讀

考試內容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內容及根據文章（段）內容進行的必要的知識遷移等。考試不涉及句式方面的知識。閱讀材料兼顧課內外內容，逐步從課內走向課外。課內選文要注重思想與內涵，要重點選擇經典篇目。

現代文的閱讀理解主要考查學生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。所選用閱讀的現代文，包括一般文章和文學作品。一般文章的閱讀考查重點是詞語的理解、文意把握、要點概括、內容探究；文學作品的閱讀考查側重在學生對形象（性格）、情感、語言的領悟及初步的文學作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現代文考查，主要包括經典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標準》的要求，主要考查學生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學生寫作個性與自由，鼓勵學生抒寫真情實感的基礎上，有意識地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學生推敲開頭、巧設結尾、鋪陳線索、設置懸念、安排過渡的能力，考查學生平時觀察社會、感悟生活、積累素材的能力，讓學生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統考查敘事的基礎上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學、更人性化的作文評價體系，其主要內容是：①充分領會寫作要求，要求學生按照寫作要求進行寫作；②不求全責備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對各類不同特點、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細則。在充分尊重評分細則的前提下，對下列作文要適當或重點加分：①所敘內容（情節）符合生活的真實；②文章內容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；③寫作內容充實，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚；②編造苦難生活經歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國語言，亂用網絡語言等。附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩歌60首

七上：1《題破山寺后禪院》2《天凈沙秋思》3 《龜雖壽》

4.《觀滄海》5《次北固山下》6《錢塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《過故人莊》

七下： 9《山中雜詩》10《竹里館》11《春夜洛城聞笛》12《逢入京使》13《送靈澈上人》14《約客》 15《論詩》16《江南逢李龜年》八上：17《歸園田居》18《使至塞上》 19《長歌行》20《送友人》21《秋詞》22《石壕吏》 23《黃鶴樓》24《早寒江上有懷》25《望岳》26《十一月四日風雨大作》27《春望》

28《渡荊門送別》29《望洞庭湖贈張丞相》

八下：30 《登幽州臺歌》31《無題》32《茅屋為秋風所破歌》

《酬樂天揚州初逢席上見贈》34.《過零丁洋》35《赤壁》

36《登飛來峰》 37《水調歌頭》 38《山坡羊潼關懷古》39《飲酒》

40《行路難》41《己亥雜詩》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花陰》 45《武陵春》 46《漁家傲秋思》

47《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》48《江城子密州出獵》

49.《卜算子詠梅》

九下：50《左遷至藍關示侄孫湘》

53《別云間》51《望月有感》52《登樓》 54《雁門太守行》 55《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

56《夜雨寄北》

課外：

57《送元二使安西》58《清平樂村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求閱讀并理解的課內文言文（以下篇目為重點）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》 3.《論語》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩》7.《孫權勸學》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》11.《陋室銘》12.《愛蓮說》

13.《核舟記》14.《大道之行也》15.《五柳先生傳》 16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》 18.《觀潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《滿井游記》 22.《與朱元思書》 23.《魚我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽馬生序》 3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》5.《出師表》

6.《公輸》 7.《曹劌論戰》8.《鄒忌諷齊王納諫》9.《馬說》10.《愚公移山》

11.《隆中對》12.《陳涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳陽樓記》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現代文（以下篇目為重點）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》 3.《社戲》4.《背影》

5.《濟南的冬天》 6.《最后一課》7.《故鄉》 8.《紀念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》 10.《我的叔叔于勒》11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》 14.《范進中舉》15.《香菱學詩》16.《談生命》

17.《那樹》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《羅布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁歸來》22.《云南的歌會》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識天氣》27.《中國人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國石拱橋》 30.《大自然的語言》31.《聞一多先生的說和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求閱讀的文學（文化）名著19部（其中帶*號為重點）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《魯濱孫漂流記》*6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》*8.《駱駝祥子》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*10.《西游記》*11.《海底兩萬里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》 16.《格列佛游記》*

17.《簡愛》 18.《聆聽天籟：讀讀泰戈爾》 19.《三國演義》

Ⅲ 考試形式及試卷結構

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結構：

1.全卷分古詩詞名句填寫、語文基礎和語文實踐活動、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個部分。

2.試卷的題型結構：為了凸現語文教學改革的需要，同時考慮學生答題的方便，2012年語文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設計自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.試卷的分數結構：語文卷面滿分120分，其中古詩詞名句填寫約10分，語言基礎和語文實踐活動約18分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約12分，作文50分。

4.試卷的難度結構：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。

第四篇：黃岡市2013年九年級第二次調研考試

黃岡市2013年九年級第二次調研考試

語文試卷及答題情況分析

雙鳳坳中學九年級語文備課組執筆人:廖志文

2012-2013學九年級第二次調研考試已經全部完成，各九年級任課老師就試卷、考試成績及發現的問題進行了自我總結，我們語文備課組也對相關情況進行了深入研討，現將本次語文調研考試的情況分析總結如下：

一、試卷分析：

1、“2013年中考說明”中對語文學科試卷題型及考查方式的要求在這次試卷中都有所反映，本試卷根據新課改對語文教學要培養學生語文素養的要求以及中考考試標準，突出了重點，考查了學生初中三年學習的整體情況。

2、試卷整體難度中等偏難，且主觀題書寫量過大，學生完成這份試卷普遍不順利，說明學生對新的試卷較為不適應，在完成試卷時的時間掌握，答題規范，重難點處理等方面還有待改進。

3、本考卷充分體現了新課程改革的基本理念，全面考查了學生的語文素養，力求教學結合生活實際。值得一提的是，本試卷在注重語文基礎積累的同時，繼續加大了對語言運用能力的考查力度，強調了語文課程與社會生活的聯系，注重語文的工具性與人文性的統一，展示了新課程改革的方向，同時也指明了中考復習的方向。

4、本試卷滿分為120分，共有五個版塊：

第一題：詩詞積累（共8分）

第二題：語言基礎和語文實踐活動（共19分）

第三題：淺層閱讀理解（共30分）

第四題：深層閱讀理解（共13分）

第五題：作文（共50分）

5、本次試題有以下幾個特點：

(1)、更加注重能力考查.著重考查學生的閱讀能力和表達能力。注重對文章整體的感悟能力、分析能力和評價欣賞能力的考查。作文仍保持較大的比重，命題寬中有嚴（如<<溝通>>),既打開了學生的作文思路，又增添了一些要求,加大了學生審題的嚴度,還有第2小題的材料作文,它淡化了文體要求,學生選擇起來靈活性很大（但學生還是多數怕材料作文）。

(2)、擴大了思維含量，注重了創新意識、創新能力的考查。全卷題型以主觀題為主，加強

對語言感悟能力和語言文化素養的考查。主觀題允許合理的不同答法，探索開放性試題，鼓勵了個人思維的創新(如16.20、28、33題等)。

(3)、貼近社會，貼近生活，注重學生的情感體驗，強調情感、態度、價值觀教育。(如深層閱讀題<<珍藏美麗>>

二、整體成績：

1、全年級共有200多名學生參加考試，及格率（72分以上）50%。優秀人數（96分以上）0人，人均分69.02,低分率（48分以下）6%，年級最高分94分,最低分17分。

2、本校共6個班級參考,其中九(1).九(2)、九（3）班學生成績相對較好.九(5)班學生基礎相對較差.三、答題情況分析：

1、此次試卷基礎部分學生得分不很理想，差距較大。8個默寫題得滿分者并不多,說明學生鞏固得不是很好;5個基礎選擇題，全年級全對者還是像第一次調研考試那樣比較少，特別是一些課外知識的自學積累題,學生掌握的情況不是很理想。如選擇題第13小題和第14小題，分別涉及到語病問題和語法知識判斷的問題，許多學生對此并沒有深入剖析或根本未細致讀題而導致選錯。另外，成語運用及標點符號的運用等題型也要進一步加強訓練。

2、此次議論文閱讀的得分不理想，說明學生平時訓練不夠，對議論文答題的方法和技巧掌握都不夠。例如第23題是個選擇題，照說這在議論文中是很簡單的一類題，但學生還沒有根本弄清結構關系,這就導致了答題出錯.3、此次考試丟分比較多的還有幾個開放題，也就是我們說的所謂的送分題。如第16題，學生應以第一人稱和班主任及其他幾位同學交流,并且要抓住要點；第33小題應該學會抓住要點等.學生對回答這類題太松懈，沒有認真看清題目要求，導致送分題不送分，實在可惜。

4、學生的答題規范性還有待增強。因馬虎寫錯序號的,回答問題沒有切中要點的情況也不少。另外，部分學生卷面整潔程度還做得不夠，作文字跡,字數未達到要求等，還需老師進一步強調。

四、教學建議：

1、繼續落實基礎。對學生復習中的遺漏點和錯誤點反復訓練，力求學生中考時在這一部分少丟分甚至不丟分。教師要嚴格檢查學生讀書的落實情況，古詩詞,文言文背誦情況、課文中字詞注釋掌握情況。特別是針對說明文、議論文等特殊文體要訓練學生答題方法，做

到舉一反三和舉三反一。教師平時閱卷應從嚴要求，不能見字給分，要引導學生加強審題的力度。

2、抓作文，上臺階。繼續針對學生特點,要求學生積累素材，積累語言，積累情感；提倡寫生活作文，以便加強情感的體驗與積累。尤其是要把對作文字跡的要求，審題的要求作為作文訓練的重點。

3、繼續做好面批面改工作，力求在一三年中考中完成學校的合格指標和重點中學升學指標。

4、時刻關注新的中考動態，不斷調整復習模式，緊抓重點，強化落實，更多從基礎知識、作文訓練、解題方法上訓練學生、考察學生能力，與中考要求接軌。

中考出卷建議：盡可能減少一點主觀題書寫量，盡可能降低一些難度！

2013年4月28號

第五篇：黃岡市中考模擬試題

中考化學模擬題（1）

可能用到的相對原子量：O-16C-12Na-23Ba-137Cl-35.5第I卷（選擇題，共12分）

一、選擇題（本題包括

12小題，每小題只有一個選項最符合題意，請將該選項的序號填

在第I卷答題卡中，每小題1分，共12分）1．下列現象能用物理變化解釋的是：

A.水壺燒水出現水垢B.牛奶變酸

C.寒冷冬季室內窗戶玻璃出現水霧D.用石灰漿粉刷墻壁，干燥后，墻面變硬 2．規范操作是實驗成功的必要條件。下列實驗操作正確的是：

3．為了除去燈泡中可能混入的微量氧氣，有些白熾燈在燈絲的支架上附著了少量的某種紅色物質。該紅色物質可能是：

A．紅色油漆B．紅磷C．氧化鐵D．高錳酸鉀

4．2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節約保護水資源，大力建設生態文明”。下列說法正確的是：

A．保護水資源，禁止使用化肥、農藥B．利用沉降的方法，將硬水轉化成軟水 C．工業廢渣的任意排放，不會污染水體D．城市澆花，使用噴灌、滴灌技術 5．在反應3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2中，鐵元素的化合價由+3價變為0價，碳元素的化合價由+2價變為+4價。這類在化學反應前后有化合價變化的反應屬于氧化還原反應。據此判斷，下列反應不屬于氧化還原反應的是： A．2H2+O2===2H2O

MnO點燃

高溫

B．Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu

C．2H2O2===2 2H2O+O2↑D．Fe2O3+3H2SO4 = Fe2(SO4)3+3H2O

6．2013年3月，浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結構，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質）。下列關于“碳海綿”的說法中不正確的是：

A．常溫下化學性質活潑B．具有吸附性 C．在一定條件下可還原氧化銅D．在氧氣中完全燃燒的產物是CO2 7．某物質的著火點為t℃，右圖中該物質燃燒得最旺的 點是： A．Q 點 B．N點 C．P點 D．M點

8．固體物質W曲線如右圖所示。下列說法錯誤的是：A．物質W能溶解在水和乙醇中

九年級化學

B．t1℃時，物質W在水中的溶解度為mg

C．t2℃時，物質W在水中與在乙醇中的溶解度相同

D．將t1℃時物質W的飽和水溶液升溫至t2℃有晶體析出

9．通過材料的搜集整理解決實際生活中的問題是學生應具備的科學素養。小明在電視上看到如下新聞：2011年6月

4日，浙江杭州一輛運輸苯酚的罐車發生交通事故，致使苯

酚泄漏進入新安江。小明通過網絡查到以下資料：資料1：苯酚又叫石炭酸，具有酸類物質的性質；資料2：苯酚有毒，對皮膚有強腐蝕作用；資料3：苯酚常溫下在水中溶解度不大，在65℃以上能與水以任意比互溶，易溶于有機溶劑。若有市民不慎把苯酚沾到皮膚上，小明根據資料應給出的恰當的處理方法是：

A．用冷水洗B．用65℃以上的水洗C．用氫氧化鈉溶液洗D．用酒精洗

10．右圖是氫氧化鈉溶液與稀硫酸恰好完全反應的微觀示意圖，由此得

出的結論不正確的是：

A．反應結束時溶液的pH=7

B．反應前后元素的種類沒有變化

C．氫氧化鈉溶液中存在的粒子是Na+和OH-

D．該反應的實質是H+和OH-結合生成H2O分子

11．類推是學習中常用的思維方法，現有以下類推結果，其中錯誤的是：

①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液

②氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物

③酸堿發生中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應

A．只有①B．①②C．①③D．①②③

12．下表所列各組物質中，物質之間按箭頭方向通過一步反應就能實現如圖所示轉化的是：

第II卷（非選擇題，共38分）

二、填空題（本題包括4小題，共22分）

13．（5分）寫出符合下列要求的物質（或主要成分）的化學式：

（1）不能支持燃燒的氣體單質；

（2）一種有刺激性氣味的空氣污染物；

（3）可用于改良酸性土壤的堿是；

（4）既可用于除去金屬表面的銹，又是人體胃液中所含有的酸是；

（5）既是焙制糕點所用的發酵粉的主要成分之一，又可作為在醫療上治療胃酸過多的一種

藥劑是。

14．（8分）請用所學化學知識解釋下列原理。

（1）淀粉遇到固體碘、碘溶液、碘蒸氣都變藍，這一現象說明。

（2）濃硫酸敞口放在空氣中，體積會增大，因為濃硫酸有性。

（3）ClO2作為一種新型自來水消毒劑。現用Cl2與NaClO2 制取ClO2，同時生成NaCl，該反

應的化學方程式；

（4）右圖中“──”表示兩端的物質間能發生化學反應，其中X是初中

化學中常見的化合物，請回答：

①試寫出X與Na2CO3反應的化學方程式。

②右圖所示的三個反應中，有一個不屬于復分解反應，請寫出該反

應的化學方程式。

（5）假黃金（Cu、Zn合金）外觀與黃金（Au）極其相似，試根據金屬的性質寫出鑒別時與三

類不同物質反應的化學方程式（每類各寫一個化學方程式）：

①；②；

③。

15．（6分）元素周期表是我們學習和

研究化學的一個重要的工具。如

圖所示為元素周期表中部分元素的相關信息。請利用圖示信息回

答相關問題：

（1）鋰原子的核電荷數為；

（2）16號元素的原子在化學反應

中比較容易（選填

“得”或“失”）電子。該元素屬

于（選填“金屬”或“非金屬”）元素；

（3）13號元素的原子形成的離子結構示意圖為，該元素與氧元素形成的化合物的化學式為；

（4）通過表中提供的信息，你還能獲得的信息是。

16．（3分）有圖為A～D物之間的轉化關系，部分轉化條

件未標出。已知：A為黑色固體單質，B為紅色粉末，A、D形成的合金是生產、生活中使用最多的金屬材

料，甲為常見的氣體單質。請按要求完成下列空白：

（1）A物質化學式為；

（2）反應“B＋C→D＋E”的化學方程式為；

（3）反應“C+甲→E”的一種用途是。

三、計算題（本題包括1小題，共5分）

17．將30g 碳酸鈉溶液與48.2g氯化鋇溶液混合，碳酸鈉和氯化鋇兩種物質恰好完全反應。

過濾，所得濾液質量為58.5ｇ，試計算：

⑴反應后生成的沉淀質量為g。

⑵所得濾液中溶質的質量分數為多少？

四、探究與實驗題（本題包括2小題，共11分）

14．（6分）實驗室里現有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸，以及下列儀器：

（1）利用上儀器和藥品可以制取并收集二氧化碳，你選擇的儀器是（填序號），反應的化學方程式為。

（2）若補充一種儀器（填儀器名稱），再利用上述藥品還可以制取氧氣，你選

擇的儀器是（填序號），藥品是，反應的化學方程式為。

19．（5分）日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的。

小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究，以驗證其成分。

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的；

【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫；無

水硫酸銅是白色粉末，遇水變為藍色。

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進行實驗。在實驗過程中，B、D產

生明顯現象，C無明顯現象，說明塑料袋沒有氣體生成（填化學式）。B裝置的作用是。

【實驗結論】通過實驗證明，猜想是正確的。

【交流反思】①從化學角度分析，大量使用塑料制品會導致。

②連接實驗儀器時，不能將B、C位置進行交換，理由是。