第一篇：山東學習研修心得

山東杜郎口、昌樂二中學習、研修心得

錦界第一小學馬驃

踏著陽春三月柔柔的春光，吻著閑適浪漫的春陽，拂著和煦的春風，3月16日我校一行8人隨同水磨河、永興、欄桿堡九年制學校，西北片兄弟學校外出考察團共計65人來到了山東濟南。19日上午在濟南市聆聽了教育家陶繼新教授關于《高校教學的方略與品質》的報告，這位60多歲的專家用他采訪的一些名校長和名人的事跡以及他自己的生活經歷，詳細的向我們闡述了教育教學、生活和人生的真諦，使我對教育教學、生活和人生又有了全新的認識和重新的定位。聽了這場報告我有三點感受。

1、教育教學中要順應自然，激發潛能。

陶教授說，在教學中應把“學”放在首位，要突出“學”。我們要處理好“教”與“學”的關系。為了扭轉我國的教育現狀，近年涌現出了一批教育改革者。例如杜郎口崔其升校長，昌樂二中趙豐平校長。他們因順應了學生發展規律，把課堂還給了學生，從而不僅鍛煉了學生的能力，激發了學生的潛能，更調動了學生學習興趣，使學生的學習生活變得豐富多彩。所以我認為我們在教育教學中也應該順應學生身心發展規律，把學習交給學生，把我們的“教”變成更好的為“學”服務。而老師應把目光放長遠，注重在激發潛能、培養學生學習興趣、指導學習方法上下功夫。

2、規律自己的生活，腳踏實地做人

在生活中陶教授是高效有序的，他每個月有十多天外出講學，每個月還要寫出四五萬字的書稿，但即使這樣忙碌，陶教授依然有著規律的生活，他從不熬夜寫作，還堅持鍛煉身體。他的工作量很大，但他仍有比較旺盛的精力、高效的工作，這與他踏實的生活作風是密不可分的。

3、擺正人生心態、享受生活

陶教授雖然是專家級的人物，但他在講授中談到這樣一句話：做人要“淡泊名利、寧靜志遠”。陶教授是一個淡泊名利的人，教育部給他頒獎他不要，他覺得這些東西過于浮華。陶教授總是保持著平和淡然的心態靜下心來做學問，他不求速成，說知識要慢慢積淀才會有所成就。作為新時代的老師，尤其我們身處神木縣的老師我想更應該向陶老師學習，端正心態，不躁動，多看些中外名著或關于教育教學的書，書籍可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，改變一個人對人生觀、世間觀的認識，不受外界影響，靜下心來搞教學。

近幾年來，《中國教育報》、《現代教育導報》等各大權威報刊都先后報道過山東杜郎口中學轟轟烈烈的教育改革，而我本人也對這所充滿傳奇色彩的學校不僅充滿好奇，更是慕名許久。俗話說“百聞不如一見”。3月19日上午，我們的車行駛進了僻靜的原野，一所孤立的農村初級中學映入我的眼簾，一走進校門，杜郎口中學濃郁的文化氛圍撲面而來。大門正面樹立的大石板上寫有校訓“以人為本，關注生命”幾個大字，格外顯眼。進入校園時正直上課時間，我們直奔教室，看到每個班級分為6個小組，老師站在學生中間，不時有討論的聲音，有老師指點的身影。教室內外掛滿了黑板，黑板上到處是學

生們留下的筆跡。經過幾節聽課，讓我醍醐灌頂，這不正是我們多少年追尋的教學改革，提倡的有效教學，抓學生的素質教育嗎？竟在這里得到了如此好的詮釋。這些學生利用導學案預習、課間展示、反饋、當堂的過關訓練，小組間的合作、交流、討論、互助、幫扶式的學習，不正是鍛煉了他們這些方面的能力嗎？學生得到了發展，這不正是我們苦苦尋求的素質教育嗎？我所感受到是這種課堂教學不僅是素質教育課堂的表現形式，更是深層次的破解了素質教育的內涵。自主探究的學習本身就已解決了素質教育之謎，讓學生得到了發展，從而也培養了學生。

隨后我們看到了杜郎口中學的課間操活動，最后在報告廳與杜郎口的部分學生進行了交流，他們以答記者提問的形式回答了前來學習人員提出的問題，我們的問題十分尖銳刻薄，但學生們對答如流的精彩表現，為他們迎來了一輪又一輪熱烈的掌聲，我們這些老師無不感嘆、驚訝、佩服、震驚。可想而知這些學生的口才，回答問題的大膽表現，靈敏的應變能力，以及他們的聰明與活潑不正是這種教育最好的印證嗎？而所有這些成績與他們10多年探尋，教師工作的細與實，不斷創新的“

三、三六”教學理念，嚴格的小組建設是密不可分的，事實證明他們的教學是高效的，能在全國6萬多所初級校中脫穎而出，能吸引19萬多的教育工作者來此培訓、學習，說明他們在升學率與素質教育中找到了一個結合點，創造出了一整套具有生命力、操作性、借鑒性的開放式課堂教學的全新模式。

3月21日我們又來到昌樂縣昌樂二中，昌樂有三寶：昌樂是中

國藍寶石之城；是中國著名的西瓜之鄉；第三寶就是指昌樂教育——昌樂二中。

走進昌樂二中的校園，高樓林立，一所規模化、現代化的學校矗立在我的眼前，設計新穎并賦予哲理名字的教學樓，獨具匠心的校園文化布置，散發出深厚的文化底蘊。

經過一上午對昌樂二中課堂觀摩，與師生的交流，觀看他們學校成果視頻展示，聽趙豐平校長的《高效課堂——素質教育的突破》的報告。我認為昌樂二中實施素質教育最大的亮點在于《271導學案》的應用，《271教學理念》的成功在于突破傳統教學的以講授為主，側重對學生的能力培養，注重學生的學習過程與體會，教師由“教”向“導”轉變。導學案編制過程艱辛，圍繞編制原則，由主備老師提前準備，集體研討，二次備課，課后優化，逐年逐漸完善形成現有的高效導學案。我認為導學案值得我們去推廣，根據年級段，班級的實際情況，編制出我們實用的導學案來，填充在我們現有的教學模式里，這樣既能實現教師之間的互助，取長補短，也是對一部分教師的促進、督促，甚至對部分教師教學能起到導向性的作用。

昌樂二中的成功不光在于他應用導學案所帶動的高效課堂，還有他們精細化的班級管理，注重對學生興趣、能力的培養，身心發展、鍛煉的這套體系完整的運用。我相信從他們學校走出去的學生將會更好的適應當今社會，他們的潛質，發展的空間也將會更大。同時，我更希望我們的學生在將來優化的教育中，一樣能擁有這樣一片廣闊的藍天。

第二篇：研修學習感受和心得

研修學習感受和心得

這次研修為我們信息技術教師開設了交流的平臺，鋪平了發展的道路，創造了向專家前輩請教的有利條件，也為我們展示自我開拓了廣闊的空間。

在學習期間，我克服了假期時間不固定的現狀，認真觀看了專家視頻講座、優秀教師交流現場，聆聽他們的見解，也欣賞了優秀教師的精彩課堂片斷，自覺收益非淺。通過觀看一些專家講座和多位老師的觀摩課錄像的學習，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

我懂得了發展學生自主學習的重要性，傳統教學中，教師處于絕對的知識權威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是教學學習的組織者、引導者與合作者。因此我們每一個教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發和誘導；對學生“創造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等．從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的教學交流過程。興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學生的最好老師，而激發學生學習興趣，是培養學生的想象力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。

線上，我和全市小學信息技術教師交流討論，拜讀他們的作業和評論以及博客，積極發表自己的看法，認真完成專題作業。目的就在于取長補短，使自己成為一名發展型的教師。

感謝給我們這次培訓的機會，讓我們有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。通過這短短的學習內，我們確確實實增長了知識又開闊了視野，同時又更新了觀念，以后，我一定會把自己這些天來對課改理念的領會以及先進教育教學經驗運用到自己的工作實際中為教育事業貢獻自己的一份力量。

“路漫漫兮其修遠，吾欲上下而求索。”愿教師遠程研修與我們小學教師一起成長。

第三篇：大學體育課學習研修心得

大學體育課學習研修心得

11109040231向存杰

大學的體育課已經上了近一年了，從高中到大學，不僅生活環境發生了改變，學習環境和學習方法也有了很大的變化，體育系等素質課多方位的向我們展開，由其對體育課更是深有體會。

上中學時，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內容 也多是為完成達標而做的一些被動活動，單一無聊，加上中學階段學生有很大的文化課壓力，所以對體育課只是應付而已；上到大學，唯一定量的運動就是每周一次的體育課，在缺乏運動學習的生活中，體育課給了我們一個很好的調節身心的機會，發現了中學體育與大學體育的天壤之別，大學體育課除了由老師指定的任務外，還有了自己多樣性的選擇余地，所以體育課的學習變得實在，輕松，而且體育課的學習還占了一定的學分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個機會，并且在體育課的學習中，學會了很多專項體育的知識，真正懂得了鍛煉身體的科學方法。

當然，通過一年多時間對大學體育的學習，我根據自己的一些切身體會及綜合身邊同學的思想見解對大學體育有了一些構想和期盼......體育在于運動，而運動的動力又在于興趣與快樂。所以我們建議大學最好實行“快樂體育”。所謂“快樂體育”就

是主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地。學生的學習包括三個階段：運動的初步體驗（嘗試）——向新的學習目標挑戰（學習）——進行創造性的學習（創新）。

我想象中大學體育的信念就是發展與“改革”以及“開放”。所以我希望我們每個班男女生的人數能夠一半一半，并且適當的采取男女搭配教學，同時通過學生輪流整隊整合、輪流帶領準備活動、輪流擔任組長、輪流擔任比賽裁判，充分調動學生的主動性，培養學生的能力。能夠一切從實際出發，按學生身體素質給分的辦法，最大限度地調動不同體能學生的學習和鍛煉積極性。

最后還有一點小小的要求，因為我覺得目前學校的體育設施已嚴重阻礙學校體育改革的深入，必須要有具體的措施和政策作為前提條件來保證和提高師資的教學水平。增加學校對體育的投入，盡可能改善學校體育的設施等方法我覺得很有必要。

生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

第四篇：研修心得

通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結，于同行交流。

一、讓學生做好筆記相當重要。

現在所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。

二、注重基礎知識的記憶。

有人說化學是理科中最簡單的一個學科，可我認為化學是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團、化合價、離子符號、化學式、化學方程式，還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向學生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結，讓學生讀、寫，讓學生記，給學生聽寫。特別是化學方程式在會考中占有一定比例，要求學生必須過關。

三、根據教材和學生實際選擇教學方法。

要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調查發現，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產生了畏難情緒，感到要學好化學好難。針對這些情況，我采取了以下措施：

（一）教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊。

（二）用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。比如在學完實驗室制氧氣和二氧化碳后，把實驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法，注意事項進行對比。

（三）針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關的題目進行練習，結果多數學生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺到，化學還是可以學好的。

另外，在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好化學失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好化學不是高不可攀的事情。

四、對兩類題的教學探討。

簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。

對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪個或哪些知識或什么化學原理來解答；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整。綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見到就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：

1、務實基礎、聯系實際；

2、重視培養和提高閱讀、理解能力。

五、做好期末復習工作，爭創會考好成績 期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點

通過這段時間的網絡研修，深感新課標下化學知識、教學方法、學生個人與過去相比有了很大的變化。化學知識與現代生活科技聯系更加密切，教學理念要更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發現自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

一、初中化學概念原理教學的重要性 1.化學概念教學是掌握化學知識的關鍵。

2.化學概念教學是學生學習、運用科學方法、發展能力的主要途徑。

⑴概念是顛末一系列觀察、闡發、抽象等思維過程才建立的。⑵在概念的建立過程中,使學生運用科學方法,對發展學生的能力起著十分重要的作用。

二、初中化學概念原理教學過程與策略 研修內容:初中化學概念原理教學過程與策略 基于學生認識發展脈絡,問題線索的設計、學生涯動開放點的設置要分辨選在學生的認知脈絡的關節點、合適的問題解決環節和獲取證據的環節上。對減少問題設置、活動開放點設置的盲目性,提高問題設置、活動開放點挑選的有效性,從而增進學生學習方式的改變具備很強的指導意義。

對概念不能很好的深入利用,可以借助計算方法或者性質反應概念等其余方法來幫助完成概念的運用。(例如溶解度的理解必需需要必定逐級遞增難度的盤算來將概念直觀化。)

三、走出化學多媒體教學的誤區

隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在化學領域中已逐漸被廣泛地應用。這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。因此多媒體輔助教學教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。

四、重視實驗 培養能力

化學是一門以實驗為基礎的科學，課本上的實驗有三類：演示實驗、學生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養學生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現象，掌握化學知識，同時還能提高學生實驗基本操作的技能。學生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關知識，又可訓練學生的實驗技能，激發學生求知的欲望，也有利于培養他們的創新精神。作為化學教師，人人都知道化學實驗的重要。但目前我校由于經費不足，實驗室器材和藥品嚴重缺乏；又新教材中出現不少新的實驗，有的無法準備，因而有許多演示實驗和學生實驗無法開出。另外，現在我校使用多媒體設備教學，教師可以下載實驗視頻。當前教師的演示實驗有很多變成了教師放錄像，講實驗，學生看影像，聽實驗。化學實驗室有點受人冷落。這樣是無法達到新課標的要求。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。作為化學教師的我們應想方設法多做演示實驗，改進實驗，變驗證性實驗為探究性實驗，創設探究情景，激發學生探究情趣，有條件的話讓學生自己多做實驗。切記！再也不能偷懶了。同時也希望學校領導憑借新課改大大加強對實驗教學的投入，改善實驗教學條件，能讓學生和教師有條件嚴格按新課標的要求從事教學和學習。

總之，新課程改革給我們的化學教學帶來了新的機遇，同時我們又面臨著嚴峻的挑戰，作為化學教師，我們更需要端正教育思想，提高自身的素質，并加強對學生的要求，更好地適應新課程改革，培養出更多的、新型的、符合時代需要的人才。

第五篇：研修心得

愛是不變的星辰

去年的“國培”學習，已經結束，通過學習，我的收獲頗豐。在劉主任的領導下，我們霍山縣小學語文1坊的廣大教師，刻苦學習，干勁沖天。我如饑似渴的學習、研修，被評為“優秀學員”。中國教育電視臺發了榮譽證書。

通過學習我的教學水平，信息技術水平，師德水平都有了一個較大的提高。

暑假我的手機上突然來了一條短信，是中國教育電視臺發來的：彭杰老師，您好，國培計劃2018教師工作坊研修培訓已啟動，您的賬號是……密碼是……，鏈接……，項目12月31日結束，請抓緊時間學習如有疑問請致電……。我看了以后，非常高興。因為我喜歡國培！特別是我們工作坊的劉主任發的文章不僅充滿文采，而且熱情洋溢。魅力四射！——我又可以接觸她了——國培！

于是我爭分奪秒，抓緊時間刻苦學習。我認真觀看視頻，看課程簡介，看專家簡介，認真研讀授課ppt，了解學習建議和評價，還了解拓展資料。我知道給學生一滴水，教師要有一桶水，還要有長流水。通過學習我掌握了許多先進的教學理念和教學方法。我知道教科書的編寫思路，以及教科書的使用方法；懂得了什么是游戲化教學，以及怎樣進行游戲化教學；了解了學生創新能力實踐能力形成的過程和特點，以及不同年齡學生的認知特點；了解了青春期教育知識與方法；懂得了育人為本，德育為先的道理；知道了為什么要進行以學為主的教學改革；怎樣互動反饋技術按點的有效應用；怎樣進行以學為主的教學設計；怎樣讓學生會學，讓學生學會；知道了農村為留守兒童建立一個家，教師如何守護留守兒童；怎樣進行口語交際；了解了怎樣進行互交式電子環境下識字教學…………可謂收獲頗豐！

上半年的學習，我掌握了許多先進的教學理論，在先進理論的指導下，我的教育教學水平有了突飛猛進的發展。在“安徽一師一優課”、“優質課評選活動”、“教育教學論文評選活動”、“鄉村教師信息化應用競賽”、“安徽省校園讀書創作活動”中，不是一等獎、二等獎就是省優、市優。我還用自己所學知識幫助其他老教師做課件、做微課、寫論文，我協助儲敬發老師做的微課還獲得市級優課。參加國培可謂碩果累累。現在的國培，我正認真學習，增長了知識，培養了能力。我要繼續更要刻苦努力，爭取取得更大成績。