第一篇：研修心得

研修心得

參與研修有一段時間了。作為參與學員我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著；我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。期間，我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力，這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面，談談我研修以來的感受和體會。

一、研修，讓我努力、進步、成長。

網(wǎng)絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我有了意想不到的收獲。我覺得，培訓更新了觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

研修學習時，不管是我的必修還是選修的作業(yè)，我都認真完成。就這樣堅持到現(xiàn)在，我感到很充實，很欣慰。

因為，在這里我欣賞到了先進教學理念指導下的課堂教學，從中也發(fā)現(xiàn)自己和許多優(yōu)秀一線教師的差距。在今后的工作中，我將一如既往的利用點滴時間，在優(yōu)秀學員的博客上，鑒賞來自一線教師的酸甜苦辣，從拜讀到吸收內(nèi)化，使自己在關(guān)注課堂得失的同時，查資料、閱讀教育教學刊物，提升自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。

網(wǎng)絡上的培訓，完全超越我們以往的外出學習形式：聽示范課、專家點評、理論報告等。尤其是對于身為普通教師的我而言，外出學習的機會更是可望而不可及。自從有了博客，給我提供了學習的機會，縮短了交流的時空。博客、讓我結(jié)識了很多志同道合的朋友，迅速提高了自己的教學能力。工作室里留下了我難忘的記憶。在這里我要真誠的感謝研修專家、學員同仁，是你們給了我信心，給了我勇氣，才讓我的課堂有了一份精彩。這不僅讓我想起了自己在學員博客里看到的一句話：一個人能走多遠，看他與什么人同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。網(wǎng)絡研修的平臺，使我汲取了營養(yǎng)，收獲了太多太多，讓我受益匪淺，直至受益終生！

總之，短暫的網(wǎng)絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進學校、學生的發(fā)展。促成語文課堂教學的有效和精彩。讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！

第二篇：研修心得

2011年鳳岡教師置換脫產(chǎn)研修

學習心得

鳳岡縣石徑中學：任昌賢

2011年9月25日我和鳳岡縣各中小學一行62名教師，來到了涼爽的都市省城—貴陽，參加為期80天的 “國培計劃”— 2011貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間80天就已過去，在專家的引領(lǐng)下，此次培訓使我受益匪淺，真的要對本次培訓的主辦單位貴師大說聲謝謝，感謝省教廳對農(nóng)村教師的重視，同時感謝縣教科局及學校領(lǐng)導給了我這次培訓學習的機會。

一、在培訓中不斷成長

1、廣闊的視野，促使思想的發(fā)展變化

本次培訓分為“集中培訓、置換研修、總結(jié)反思、跟進研修”四個階段。在集中培訓期間，貴州師范大學為我們做了精心的安排，請來資深的教育專家給我們作專題講座。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的農(nóng)村歷史教師，我們平時思考得太少！平常我們在教學中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！各位專家教授的講座，闡述了他們對教育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、專業(yè)的引領(lǐng)，使自身的素質(zhì)不斷提高

在培訓中，貴州師范大學歷政學院為我們安排了初中歷史教師的素養(yǎng)及學術(shù)視野問題探討、初中歷史教材分析與教學疑難問題研究、初中歷史有效教學方法與策略研討、初中歷史教育科研方法及教學質(zhì)量評價及管理研討以及初中優(yōu)質(zhì)教學課觀摩五個部分。通過學習，自身素質(zhì)不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決。專家對學員提出的問題，解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

3、同行交流，共同成長

此次培訓，有畢節(jié)、遵義、貴陽、黔東南4個地區(qū)管轄下的9個縣的學校參加。我們班有來自四個地區(qū)的歷史教師共44人，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是體育教學中的實際問題，各位教授和貴陽市的優(yōu)秀老師更是耐心對我們每一位學員的提問給了很好的回答，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

根據(jù)安排，我和鳳岡縣的14名教師有幸到遵義市十二中跟崗研修。在那里，我感受到了濃郁的文化底蘊，體驗了豐富多彩的校園文化生活，目睹了教師兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和同學們樂學善思的精神風貌。我們的差距在哪里？有教師的差距，有學生的差距，但更多的卻是教學設施的差距以及教學態(tài)度的差距。在一次聽課中，我看到墻上有這樣一句話，“輸在起點，贏在終點” 我們的差距在起點，但只要努力，我們還有贏的終點。在這里，我看到了希望，她激勵著我努力前行！為期一個多月的跟崗培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之有效地指導平時的歷史教學工作。在培訓過程中，我把自身對歷史新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。我的課堂，也得到了聽課教師的一致認可和好評。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、培訓使我有了新的認識 在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

1、加強專業(yè)知識學習，做學習型教師。

培訓既緊張又忙碌，在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，使我每聽一課都認真記錄，精心揣摩，并結(jié)合自己平常的教學進行反思。通過反思，我找到了解決自己課堂問題的辦法，那就是平時要不斷的學習、課前要認真的準備。在新時期，我們可以通過網(wǎng)絡方式查閱相關(guān)資料，彌補知識上的不足，努力讓自己的課堂有趣且有效。在實踐過程中要敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水源頭，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

2、加強同事之間的交流與合作，做好同課異構(gòu)

在歷時一個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。我要把這種精神帶回學校，和我的同事探討，對如何備課、設計、上課、評課等進行交流，認認真真上好每一堂課。

3、反思自己的教學

教學反思能讓教師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地。經(jīng)驗+反思=成長，只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，經(jīng)驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以看得遠，是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次培訓，要感謝教科局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

第三篇：研修心得

國培，一線教師學習的好平臺

——網(wǎng)絡研修心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導、指導老師和學員朋友們：

大家下午好！

能在此發(fā)言，我的心情非常激動，感到無比榮幸，我知道我不是很優(yōu)秀，但我很幸運。

非常感謝國培，為我們廣大農(nóng)村教師搭建了這個共同學習交流的平臺。感謝各位領(lǐng)導負責老師為我們辛勤的付出，感謝學員朋友們真誠的幫助與鼓勵。

幾個月的國培網(wǎng)絡研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。

一、愛自己就要栽培自己。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學方式已漸漸適應不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學習，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學習兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學習了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風;在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學習才能跟上時代的步伐。用網(wǎng)絡課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。

二、把研修學習當做生活的一部分

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。這要求我們不斷的學習，在學習中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認真學習專家的成功案例。

起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學生，忙個昏天暗地，晚上還得給學生上自習，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對生活、工作和學習，用積極的態(tài)度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光。”我釋然，與其怨天尤人，不如改變自己。

于是，我根據(jù)專家指導作了自我心理調(diào)適計劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的心理進行聽課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡研修當作是一種網(wǎng)絡娛樂活動開展的，我的網(wǎng)絡水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學習，當作了一種生活方式......”

三、聆聽專家講座，提升理論素養(yǎng)

通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學理念得到了革新，在學習中我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。確立了以學定教的思想，即根據(jù)課程目標和學生的認知特點，設計教學方案，做到以學生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者。在課堂上把更多的時間留給學生，致力于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。學生則注重學習方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學習、開放學習。讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿活力。

四、學以致用，讓理論知識內(nèi)化到實際教學中

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。在以前的教學中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來是我在教學中放大了教師的主導位置，而忽視了學生的主體地位，背離了語文課培養(yǎng)學生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實際教學中，學以致用，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。還學生的主體地位，這樣，既開闊了學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，讓學生動起來。也使我體驗到了成功教學的喜悅，我幸福，學生也幸福。

五、通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學生涯中，我將利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。做一個學習型的有創(chuàng)新思維的老師。

最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！

第四篇：研修心得

研修心得

通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!

第五篇：研修心得

教研員遠程研修心得體會

2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠程研修，學習了《教研員職業(yè)操守與技能》《教研工作經(jīng)驗介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標準的教學》《基于課程標準的評價》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課》，我十分珍惜此次研修機會，六天的學習中我認真看視頻、看文本、看作業(yè)、看評論、課程、班級簡報，積極發(fā)表評論、交作業(yè)、參加在線研討、，緊張而充實，收獲頗豐，給我?guī)砹诵撵`和思想上的洗禮，使我開闊了視野，增長了見識，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發(fā)了我對教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作。現(xiàn)將此次研修體會總結(jié)如下：

1、加強學習，樹立終身學習意識，提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代社會知識更新很快，隨著新課程的改革，一些新理念、成果既為教學實踐開辟了方向和空間，也對教學研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學習，才能適應社會的發(fā)展和社會需要，教研員是教學改革的帶頭人，是教學研究的引領(lǐng)者，是促進基層教師專業(yè)發(fā)展的服務者，更需要不斷地學習、充電，掌握堅實的教育、教學方面的基礎(chǔ)理論知識，研究教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學手段。熟悉課程計劃，具有扎實的專業(yè)知識，了解本學科課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段以及教學改革的變化與發(fā)展；認真鉆研課程標準、吃透課程標準的精髓、潛心鉆研教材、教參，結(jié)合學科教學實際，結(jié)合區(qū)域性教改教研實際學習,邊學習、邊實踐、邊反思，將理論與實踐緊密結(jié)合，在學習、實踐、反思中提高素質(zhì)和教學教研能力。

二、樹立為教師服務的意識

新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實踐者，為課程改革、為學生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學校的發(fā)展提供思想、信息、技術(shù)、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業(yè)務素質(zhì)中的重要內(nèi)容。熱誠為廣大教師服務，甘為人梯，尊重教師，是教研員應盡的職責和應有的境界，這也是當好一名教研員的關(guān)鍵。新時期，教研員的責任更加重大，要把大部分的時間放在基層學校，走近一線教師，當好教師的助手，與他們建立合作伙伴關(guān)系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽他們的困惑，結(jié)合聽課、調(diào)研、與教師展開對話、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動的方式，解決實際問題，及時提供專業(yè)咨詢、信息服務與技術(shù)幫助，組織有效的、高質(zhì)量的教研活動，在學科教研活動中，搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風格，讓優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗及時傳播和發(fā)展，讓肯鉆研的向研究型的教師發(fā)展。

通過研修學習，使我認識到，作為教研員，責任重大，我們必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教材觀、課程觀，以科學的發(fā)展觀來審視和研究新形勢下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學，努力學習，終身學習，精心鉆研，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，努力使自己成為內(nèi)行。我們要把新課改與本次培訓工作結(jié)合起來，進行優(yōu)勢互補，做新課程改革的實踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務，為教師綜合素質(zhì)培訓提供力所能及幫助。從現(xiàn)在做起，從我做起，為構(gòu)建學習型的組織，為教育的和諧發(fā)展作貢獻。

我將以此次培訓為起點，以飽滿的熱情投入到我縣中小學教師綜合素質(zhì)培訓工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發(fā)展作出應有的貢獻。