第一篇：和政三中素描校本課程實施方案

和政三中素描學校課程實施方案

一、指導思想

以實施新課程為導向，深化教育改革，推動課程改革的全面落實。力求體現素質教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性。注重美術課程與學生生活實踐緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。同時，能夠豐富學校課外活動，開拓學生視野，能培養學習美術的興趣，增加課外知識，提高繪畫技能，為美術特長生發揮特長提供條件。為他們的才藝展示提供平臺，同時，可以極大的提高學校美術教學的整體水平。

二、學校課程開發意向及可行性分析

（一）學校辦學思路

貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。提高學生的綜合素質。發展學生的個性特長。

（二）各方面需求分析

學好美術，除了勤學苦練。更需要天賦。善于發現美術人才，通過輔導，發揮特長。在學校，辦黑板報，手抄報，舉辦畫展，營造濃郁的文化氛圍，離不開美術人才。在社會，也缺乏美術人才。繼承和發揚中國傳統文化，更離不開美術。

（三）課程開展資源分析

素描是繪畫的基礎，也是培養造型能力的主要途徑，我校從學生實際出發，開設素描學校教材，符合學生實際。

三、學校課程組織機構：校長，主管業務的副校長。教導處。美術興趣小組及輔導老師。

四、學校課程目標

（一）教學總目標

學生了解基本的素描知識，表達自身的情感和思想，豐富生活。在素描學習過程中，激發創造精神，發展素描實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。學生通過學習素描課程的基礎知識與基礎技能、美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）具體目標

1.學生發展目標

觀察、認識與理解線條、形狀、空間、明暗機理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動。體驗造型活動的樂趣。

2.教師發展目標

激發學生興趣，教師以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。關注文化與生活，使學生認識人類文化的豐富性。注重創新精神。在培養學生的同時，提高自己的業務水平。

3．學校發展目標

通過學校課程的開發，豐富學校的課余文化生活。發展學生的個性特長。營造和諧的文化氛圍。提高學生的綜合素養。

五．學校課程開發的原則

1、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神。學生是學習的主人，學校在編制過程 中，重視學生的參與，根據學生的需要不斷優化校本課程。

2、開放性原則：以生為本，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權。教材本身在實施中，教師要靈活地創造性地使 用教材并不斷反思出現的各種問題，對教材隨時予以補充、調整。

3、發展性原則。課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。我校利用自身資源，構筑具有本校特色的適合學生發展的校本課程。

六．課程結構與內容

從基本形體入手，由淺到深，循序漸進。由單一的石膏體到組合形體。再到室內景物的寫生。技法上從比例，透視、明暗逐層深入。

七、學校課程科目開發及管理程序

我校課程科目的開發因地制宜，自主自愿。教師主導，發展特長。由學校辦公室制定活動的地點，時間，人員安排。并進行督導評價。

八、課程管理

1.教師的管理：指定教師專職負責，做到時間地點人員三落實，定期檢查和不定期檢查相結合。

2．學生管理：發現特長生，在自愿的基礎上參加美術興趣小組。每次活動，通過點名督促，使每次活動都落到實處。

3．教學的管理：根據和政三中素描教材，每次活動都嚴格按照教材進行系統輔導。杜絕隨意性，盲目性。

九．學校課程評價

1、做好點評和總結展示工作。對每位學生的作業進行及時點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對素描產生濃厚的興趣，感知素描對其它繪畫的基礎作用。

2、定期舉辦學生作品展覽。舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，積極引導他們參加各級各類書畫展或競賽，提供條件為他們舉辦作業展覽，努力培養出色的藝術人才。

十、保障措施

1．構建校本課程三級管理體系 管理體系是建立各項工作順利實施的保障?！皩W校課程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的制度保障。在新課程理念的指導下我們初步建立了校本課程的管理網絡即：校級領導管理，教導處、教研組管理。

（1）校級領導管理： 校長是第一責任人，是身體力行者。也是學校課程開發的總設計師。策劃制定《學校課程開發總體方案》。并發動全體教師積極參與，校本課程的開發和實施，督促和評價學校課程的開發。學校從公用經費中支出專用經費，對校本課程的開發和實施給予支持。

（2）教導處、辦公室管理：

學校教導處、辦公室具體負責學校課程的開發、評估等工作。①教導處、辦公室根據《學校課程開發總體方案》對各教研組申報的學校課程進行綜合評估和論證，確定開設的科目和開設的時間。②組織各教研組制定切實可行的學校課程實施計劃、方案，并由教導處審核備案。

（3）教研組管理：

教研組是學校落實教學工作開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，負責組織開展學校課程開發的全部工作。①組織好成員教師學習學校課程開發的理論知識，明確本課程開發的目的、任務，制定切實可行的具體方案或課程實施計劃并嚴格執行。

②積極開展學校課程的研發活動，能根據學生的實際和該課程的特點，制定教學計劃進行自編或改編學校教材，加強集體備課，制作教學用具，達到資源優化和共享。

第二篇：素描校本課程教材

萊西城關中學美術學科選修課程

新課程標準美術校本課程

——素描幾何體、靜物、頭像；彩畫

學 科：

素描

編 者：

周麗鳳、胡海林

目 錄

第一章 素描幾何體教學教案????????????? 第二章 素描靜物教學教案?????????????? 第三章 素描頭像教學教案?????????????? 第四章 水粉畫教學教案??????????????? 第一章

一、教學目的：

素描幾何模型教學教案

通過本科教學使學生懂得素描石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。

二、教學重點及難點：對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。

三、知識要點 1.觀察方法：

“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。”素描大師揭示了這個觀念問題，即素描不是再現形體，而是表現形體，表現對形體的看法，是代表著作者對物象的觀察思考、對視覺信息的反應和處理。

(1)概括地觀察：把復雜的物象概括在簡單的幾何形里，把不規則的邊線概括成直線，感受物象的整體大形。

(2)立體地觀察：素描是一種造型藝術，它的基本特征就是在二維空間的平面上表現出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線透視方向，表現在平面上時要理解其中的空間關系。

(3)聯系地觀察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內在的聯系，物體相鄰近的邊線，對應的邊線都需要聯系起來加以比較才能分辨，比較就是聯系地看。只有反復地比較才能準確地表現事物的特征。

2.透視原理：

(1)透視現象是我們學習素描必須搞明白的內容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3投影透視，4倒影透視（這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理）

(2)強調寫生中的光影、黑、白、灰色調規律及畫面中的表現

沒有光，事物無法呈現視覺形象，有光就有影，光和影構成的明暗關系成為色調深淺變化的依據，光影素描本源于西方的寫實繪畫，它把物象各個轉折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮色調——直接受光部分；灰色調——側面受光部分，較弱的亮部。明暗交界線——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線的部分。統稱為“五調”。

3.寫生中物體的分解

當看到組合石膏幾何體的時候，我們須把這個組合體分解一下，如圓錐組合幾何體我們把它分解成圓錐和圓柱這兩個幾何體來畫，四棱錐組合體把它分解成四棱錐和長方體來畫，等等。這樣有助于我們把復雜的形體簡單化，有助于學生的理解和畫準每個幾何體。

四、插入視頻教學資料

五、教學過程

例如：一組石膏幾何體寫生方法步驟

1.起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準確，內外關照。把握好整體構圖，包括比例，特征還需要經常退遠看。

2.塑造形體：應在整體—局部—整體的循環中把握調整大的形體關系及大體明暗，一般來說就是先找明暗交界線，然后畫出背光面。

3.深入階段是一幅用時最長的階段。在這個階段里，一方面把塑造全面推向具體化，另一方面要畫出豐富明暗調子，使整個畫面具有旋律感。在這個階段不僅要畫所表現對象的立體感，還要畫出對象的質感以及對象所處空間。

4.深入刻畫與整體調整：局部的深入刻畫可訓練敏銳的觀察力和細膩的表現力。整體調整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎。

六、課題作業

1.簡單幾何形體單個及組合的結構分析

規格：4開紙 數量：2--4張 學時：6--10學時 2.單體自然物象的結構分析

規格：4開紙 數量：1--2張 學時：6--12學時

七、優秀作品賞析

素描靜物教學教案

一、教學目標

介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種的發展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術和社會領域中的地位與意義等等。使學生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。

二、教學重點與難點 1.介紹素描的含義。2.掌握素描的材料和功用。

3.理解素描在藝術和社會領域中的地位與意義。

三、教學方法

講授法、分組討論法、作業練習實踐法、直觀演示法（畫稿示范、作品賞析）。

第一部分 素描靜物寫生的基礎知識

（一）何謂素描

1.素描（Drawing），運用簡潔樸素不加渲染的寫法亦稱素描。2.用線條描寫或單色、不加彩色的繪畫。素描是造型藝術的基礎，是研究繪畫所必須經過的一個階段。

3.素描是對物體用黑白灰三色將物體的亮面，陰影，投影畫出來。在二維平面的紙上，勾勒出一個三維立體的物體。

（二）素描的重要性

1.素描作為一門獨立的藝術，具有獨立的地位和價值。

2.素描是其它藝術的必然基礎，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻（浮雕）。3.素描是畫家工作的最后成果，也可以作為復制或摹寫的基礎，但以它的性質而言，它是獨特的。雖然各種藝術不一定都要先繪出素描稿，但素描卻是一切觀賞藝術的基礎。

（三）素描工具

1.素描的工具種類很多，如鉛筆、鋼筆、炭筆、毛筆等。

2.素描作品尺寸與工具有很大關系：大幅作品適宜用木炭來畫，對于輪廓、照應等可經長久的時間細細研究、分析；鉛筆適合較小尺寸繪畫；而鋼筆畫的作品尺寸則更小了，往往在插畫上用得較多。

（四）素描的基本要求

1.首先要構圖完整，畫面沒有凌亂的感覺，同時形體要準確。2.基本色調要準確到位，這里的色調包括光影和物體的固有色。

3.要注意物體質感和份量感的表現。質感即物質感，就是物體材料的屬性，比如它是什么材料做的：是金屬的，玻璃的，還是陶瓷的等等；份量感就是物體在視覺上產生的重量，而不是物體本身的重量。

4.空間感的塑造是繪畫的重點?？臻g感就是說整個畫面的深度，這就包括物體和物體之間的視覺距離，物體和背景的視覺距離。

（五）素描經常出現的幾個錯誤

1.“灰”：畫面發灰就是指在塑造明暗時沒有把黑白色調拉開，“黑的不黑、白的不白”，用一種色調或相近的色調畫了所有的物體，就容易出現灰的狀況。

2.“花”：發花的原因是所有的物體在刻畫的時候，都用了很深和很淺的同樣色調去表現，缺乏過度的中間色調，只單個描繪物體，沒考慮物體之間的明暗差異，或者該虛的暗部沒有“藏”起來。

3.“臟”：臟往往是因為在修改的過程中，遺留下來不干凈的色塊和色斑，沒有統一到全幅畫面的整體中去。

4.“膩”：膩的主要原因是在刻畫過程中對素描的“黑白灰三大關系”、明暗交界線的理解不夠透徹，沒有表現出來這些素描的要素。

（六）常用的素描用語

1.明度：色相明亮或沉暗的程度。

2.比例：一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關系。3.構圖：各部分物體在畫面之中的協調安排。

4.線條：描述前進或后退的形狀之變化方面的一條或多條斷續線或連續線。5.結構：組成整體的各部分的搭配和安排，在素描靜物中，可以簡單理解為“物體中凸起來或凹下去的地方”。6.三大關系：又稱“三大面”，黑、白、灰

7.五大調子：高光、亮灰、明暗交界線、反光、投影。

8.立體感法：控制明暗的逐漸變化以創造實體形式的錯覺效果，使物體有三度空間的立體特質。

第二部分 素描靜物寫生的方法步驟

（一）素描習作方法與步驟的理論闡述

素描習作的方法與步驟由以下幾個部分組成：觀察、構圖、打輪廓、塑造大關系、深入刻劃、整理完成。

1.觀察

首先應該真正地學會觀察實物，這幾乎是極其必要的和相當困難的一點。而許多初學畫的同學們往往忽略了這一點，還沒坐穩就急著開始動筆畫起來，像這樣認為畫的成敗主要靠手頭表現功夫，或者依靠數量積累的認識與方法是十分有害的，逐漸養成一種難以糾正的毛病。有什么樣的觀察方法就會有什么樣的表現結果。

因此，在素描習作中就不僅僅是要求訓練具有自如的動手繪畫功夫和準確敏銳的眼力，更重要的是培養訓練有素的整體意識——整體的觀察方法。整體的觀察方法，顧名思義就是對素描習作練習所要表現的對象整體面貌有一個全面的感受認識。

2.構圖

當我們把觀察對象感受轉換為具象畫面時，就需要通過構圖在素描紙上將它們按照作者的意圖進行恰當的布局安排組合。確定出最佳的構圖方案并開始動筆起稿定位的時候，一定要看出并找到所要表現對象的上下左右（或三角形構圖法）形體最突出部位點，然后根據你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個部位點（或者三個點），在畫面的上下左右（或上左右三點），用筆輕淡筆觸長直線構圖確定下來。

3.打輪廓

也就是我們常說的起形，在畫紙上多采用比較長的直線，概括地畫出對象大的基本形特征。為了能更好的捕捉到正確的大形，有時可以借助類似幾何形的概括方法去認識把握，使你能單純的看到并畫出對象整個形體的最基本特征，例如確定出對象的基本形是由呈什么形狀的：是圓的、方的、三角規則還是不規則的等等什么形構成的，它的大動態又是如何的等等。在大的基本形體、比例、動態關系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠處進行檢查修改，力爭做到生動準確。

4.塑造大關系 整體地鋪設大的黑白灰素描關系，把全幅畫面當成一個整體，所有物體的所有暗部，進行鋪繪，并有區別的畫出最黑（如最黑物體的明暗交界線）、次黑、深灰、淺灰?等層次。對于初學者來說，忌諱單個物體進行局部刻畫，要養成整體觀察和把握整組靜物的習慣。

5.深入刻劃

在這個階段有兩個方面需要注意:第一是應該從什么地方開始深人;第二是怎樣深入。

“畫眼”和“最精彩的部分”，是深入刻畫時，重點刻畫和深入的入手點。從整體感受中獲得的最突出、清晰、對比強烈，一下子就抓住并跳人你眼簾進人視覺，使你產生強烈表現欲望的部位開始，讓這一個或者幾個部位成為整幅畫面的“領頭羊”，刻畫走在前邊，其它次重點部位依次展開來。

深入刻劃的過程，不僅是要求將塑造大關系時，表現出的概括的體面關系，逐漸由各種形狀細小的轉折體面來銜接過渡，使相對簡單的形體本身與相互之間的來龍去脈關系豐富具體化；同時，也要通過不同的處理手法來描繪表現出對象特有的氣質性格、質感、份量感、光感與空間感。

6.整理完成

整理完成的過程也就是調整大關系的階段,它是我們進行素描習作的最后一個程序。

在前邊作畫的過程中，盡管我們也不斷地強調整體意識，但因為每個過程中有其具體地重點傾向和問題需要解決，特別是在深入刻畫階段，由于能更好更具體詳細地塑造出對象，理解分析的因素自然比較多，所以難免會暴露出顧此失彼或影響整體感的問題和現象。這就需要我們在素描完成前對整個畫面做一次從局部到整體的全面檢查與調整。

首先，為了保證有清理的頭腦和良好敏銳的感覺以便順利地發現問題進行調整，最好能暫時離開畫面幾分鐘到室外看看遠處．放松一下大腦并使眼睛得到休息．。因為長時間地觀察．理解分析與作畫會使感覺和思維判斷能力因疲勞而遲鈍麻木，如果在這種狀態下自然是很難發現問題而進行調整工作的。

（二）素描習作寫生的具體步驟

1.《有倒著的罐子的靜物》寫生步驟過程

過程步驟一：觀察

過程步驟二：構圖和打輪廓

過程步驟三：塑造黑白灰大關系

過程步驟四：深入刻畫

過程步驟五：調整完成與原實物比較圖2.《有玻璃杯的靜物》素描寫生步驟圖

3.《襯布上的蘋果》素描靜物寫生步驟圖

4.單個靜物（蘋果）的畫法

5.素描靜物的構圖

6.視頻：素描靜物寫生步驟圖（見附件）

（三）實踐寫生或作業布置

1.課堂完成一幅素描靜物寫生作品。要求如下：

造型準確，刻畫生動、深入，黑白灰關系明確響亮；時間為6課時；紙張大小為4K素描紙。

2.分組討論法，談一談：如何解決素描繪畫中的“灰”、“花”、“臟”、“膩”的問題。第三部分 素描靜物示例范畫 1.素描靜物一

2.素描靜物二

3.有香蕉的靜物

4.水壺和蘋果

5.有罐子的靜物

6.有砂鍋的靜物

7.有玻璃杯的靜物

8.砂鍋和盤子

9.有香爐的靜物（結構素描）

10.素描靜物三

11.有不銹鋼鍋的靜物

12.有高腳杯的靜物

13.有水壺的靜物

14.有籃子的靜物

15.素描靜物四 14.有八個瓶罐的靜物

15.有水果刀的靜物

16.素描靜物五

17.有銅喇叭的靜物

18.素描靜物六

19.有向日葵花頭的靜物

20.有銅火鍋的靜物

21.有石膏像的靜物

第三章 素描頭像教學教案

頭像（男老、女老、以男青、女青為主）

教學目的與要求：能運用較好的觀察方法，并通過對頭部結構關系、明暗關系地理解歸納，從而能準確恰當地描繪對象的形和調子關系。

一、頭骨、肌肉結構訓練（一周時間）：強調對結構的理解、記憶、熟練掌握（解決結構盲點）。

講座安排：

1）頭骨、肌肉結構的特點（比例、形狀特征、位置點的把握）。2）頭骨、肌肉結構之間的聯系。3）與真人頭像結構的聯系。

4）與靜物描繪的聯系（結構、調子的規律性）。訓練方式、內容：

1）頭骨寫生（局部、整體結構的理解、描繪）。結合講座，約一個半小時。2）頭骨默寫（根據真人半默寫、全默寫）。

3）肌肉結構寫生（局部、整體結構的理解、描繪）。結合講座，約一個小時。

4）在頭骨上加肌肉訓練（默寫）。

二、頭像訓練：強調對各結構特點的深入理解，強調結構的準確性，調子的有序、合理把握。

訓練方式、內容： 1）結構訓練

強調對頭像結構的完整理解把握，面與面轉折的連貫銜接，以及對頭像結構的關鍵處的歸納、選擇。約兩到三張作業。

此處安排示范講座，用以提高對頭像的結構構成規律的認識。詳細講解頭部五官及其它部分的結構關系特點、透視關系。約三個小時。

2）調子訓練（明暗關系）

強調結構和調子的嚴密結合，能主動歸納出畫面的調子屬性（高、中、低調）使畫面調子關系秩序化、整體化。約三張作業。此處安排示范講座，講解調子和結構的規律，頭像整體的調子特點，局部結構的調子特點。與靜物聯系。

3）步驟訓練

強調按作畫五個步驟的方法嚴格進行（1觀察、2構圖造型、3抓結構關系畫大的調子關系、4塑造、5整體調整）。注意各個步驟之間的連貫轉換。約一星期。

按步驟內容安排五個針對性講座： a.如何觀察把握頭像。b.如何構圖 造型

c.如何抓結構關系 畫大的調子關系 d.如何塑造 e.如何進行整體調整 總體結合對靜物的認知。

素描頭像容易出現的問題

素描頭像教學一直是整個素描教學中的重要環節，它既有銜接幾何石膏、靜物素描的作用，又是半身帶手與全身人像基礎。因而，教好它與學好它其意義是不言而喻的，就高考美術而言，素描頭像是我們每年經常碰到的考題。相對于半身帶手、全身人物像，它是簡單得多；但盡管如此能夠切切實實畫好的為數仍然不多，而存在的問題倒是方方面面，其中最為常見的有如下幾方面：

一、“大的基本形特征” 總是把握不住。主要表現在把方形頭畫成長形頭，把瘦形臉畫成胖形臉，把女人形畫成男人形，把青年形畫成老年形??出現這些問題的主要原因有以下幾方面：1.兩眼的視線不統一，觀察頭像不整體，其距離畫得過寬必然會拉寬臉部基本形，過窄臉部的基本形就會變瘦。2.五官畫得過小，臉部就會擠成一團，造成臉部臃腫；五官過大，臉就會相對變小，從而使得它容不下五官，因此，頭像也就變成了畸形。3.當眼睛移動向右時畫左眼，移動向左時畫右眼，畫出來的兩眼必然不會在同一視線上??

諸如此類的問題，解決的辦法有：1.調整觀察方法，先觀而后察，看形不看線，顯然有的人通常是看線不看形或只是看形的邊緣變化而不看形的大特征。2.看形要花時間去比較線，找出大小、長短不一的正確比例關系。3.固定焦點透視的變化，觀察形體時不要隨意改變自己的位置。比如，畫頭像時自己位置的左右移動，就可能導致畫面中鼻子、嘴、眼睛的方向與頭部的方向可能不一致。這些毛病的出現都是因為畫者作畫時沒有注意到形體整體關系與透視變化的相互關系；因此，在繪畫進行的過程中一旦出現基本形不準時，我們就應該馬上停下來，從畫面整體性把握的角度，來認真思考，反復分析基本形大動態的變化，以及形體整體調子的輕重變化。

二、“花”與 “亂”的缺點在畫面中表現也很突出。它們是指畫面形象上所出現的許多黑白相間花斑，好像水面上的浮光掠影，要么暗面到處都是光亮區域，要么亮面到處都是黑斑區域，讓人感覺形體的受光面與背光面異常凌亂。產生花、亂的原因有兩個方面：1.是由于過于刻畫局部而沒有顧及到其它部位的相互關聯造成的，東一塊西一塊雜亂無章。2.是由于鋪調子的色度不夠均勻，第一層色度畫不均勻，用線過于凌亂；再加上第二層色度也畫得不均勻，線條還沒有第一層重，這種不均勻的色度多次重疊則會出現許多黑斑或光斑，從而畫面顯得到處都是亂蓬蓬的線條??

解決它的辦法也有兩方面：1.鋪暗部調子時用筆一定要均勻，不要留太多的白色空隙，在逐步加重調子的同時要注意與結構相結合。2.如果亮部的斑點過多就用橡皮把它輕輕擦掉。如果暗部過多則可以用手指輕輕的揉，以使得它的調子更趨于統一。3.就是作畫時必須避免盲目用線，注意到線條一定要表現到形體、體現到結構的轉折。

三、“膩”與“木”也是我們畫面中常犯的錯誤。膩是指臉部找不到明顯的形體轉折面，到處都磨得光光滑滑的而且還沒有色度變化，木跟膩的畫面效果恰恰相反，它的毛病在于過分夸張形體的轉折面，好像是用由一塊塊被割成的木頭組成的。

解決的辦法是：1.人物都是有骨有肉、有方有圓的形體，因此，在作畫的過程中時，該方的畫硬一點，該圓的畫軟一點，亮部轉折輕而準確，用筆用線得當，其毛病是可以克服的。2.作畫的過程中，如果不是為追求某種形體轉折風格的話，還應是提倡正確的處理畫面的“前、中、后”三度空間。

以上是我們在高考素描頭像教學過程中，所發現的學生存在的常見毛病，盡管它們隨著教學的深化能夠逐步得到解決，但是，這里仍希望部分學生特別是初學者認真對待。

素描頭像教案

教學目的：在較段的時間內用簡明扼要的表現技法迅速將自己感受到的形象簡要明確地描寫下來，并得到生動的表現。通過素描頭像的訓練，使學生們對頭部的體面，結構，透視，比例線條等一系列問題有進一步的認識，并初步的的訓練對畫面空間，虛實線條等一些表現方法的掌握，同時強調學生對表現對象精神狀態的把握和刻畫能力。

重點：1.形象的了解與掌握

形象的了解與掌握，要求我們從形象的結構特征出發，對人物形體結構進行全面的分析理解。

2.表現手法：線條和明暗

難點：人像面部結構特點和五官的造型特征

為準確生動的畫好這些部分，不僅要熟悉它們的基本結構和特征，更重要的是理解五官由于面部表現變化而形成的相互關系。不注意五官周圍肌肉的變化和相互關系，表現就不自然。

導入新課：想要畫一副完整的素描人像，除了對人物形象要有一定的了解和掌握，線條的運用和明暗的處理是十分重要的。

線條：線條是一種明確的富有表現力的造型手段，能直接的，概括的勾畫出對象的形體特征和形體結構，它具有豐富的表現力和形式美感。隨著對象的不同，要求用不同的線條表現。

線條在素描中不僅可以有效的把握形體，還能對所要表現的物象做出有力的判斷。素描訓練無論采用哪種手段，開始都要用線確定所有的關系。用不同種線條來尋找形體，用多條重要的輔助線劃分比例定位置；用長直線畫大的形體關系；用切線畫出小的結構轉折關系；用重線，實線表現近處的暗部；用淡線，虛線表現亮部和遲遠的部分。在素描訓練中通過對線的探索，逐漸認識線在繪畫中的作用，并能

通

過

線

條

創

造

美的造

型。

明暗：明暗是表現物象立體感，空間感的有力階段，對其真實的表現對象有重要的作用。明暗素描適宜于立體的表現光線照射下物象的形體結構，物體各種不同的質感和色度，物象的空間距離等等，使畫面形象更加具體，有較強的知覺效果。同一個物體雖然由于不同的角度的光線照射而出現不同的明暗變化，但是光線不會改變對象的結構，因為對象的結構是固定的，而光線是可變的。

第一課時

了解人的面部特征

眼：眼睛是有瞳孔，角膜，眼角組成球形嵌在眼睛窩里，上、下眼瞼包裹在眼球外，上下眼瞼的邊緣長有睫毛，呈放射狀。上眼瞼，睫毛較粗長向上翹，下眼睫毛細而短向下彎。

鼻：鼻隆起于面部，呈三角狀，有鼻根和鼻底兩部分組成。鼻上部的隆起是鼻骨，它小而結實，其形狀決定了鼻子的長，寬等。鼻骨下邊連接鼻軟骨，包括鼻中隔軟骨，鼻側軟骨和鼻翼軟骨，鼻翼可隨呼吸或表情張縮。脖子的形狀很多，因人而異，有高的，肥厚的，也有尖細的或扁平的等等，都是形象特征的概括。鼻孔的形狀隨鼻形而變化，特別與鼻翼有很大的關系。

嘴：嘴，就形狀來說，是由覆于上、下顱骨和牙齒之上的雙唇所決定的，頜骨和牙齒形成的弧度直接影響雙唇的曲直。嘴形的不同，就是有顱骨和牙齒的弧線所定型的。嘴唇由口輪匝肌組成，上下牙齒生在半圓形的上下顱骨齒槽內，外部是呈圓形的體積。上唇中間皮膚表面有條凹，稱人中。嘴唇的表面的唇紋，各人的唇紋形狀不同。上、下唇的活動十分靈活，彼此呼應，不僅對發音有很重要的作用，對表情也有很直接的影響。

耳：耳朵有外耳輪、對耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂組成，是軟骨組織，具有一定的彈性，形似水餃。耳朵稍斜長在頭部的兩側。在學習時除了弄清它的結構外，還應注意它的體積。

頭部的結構：

人的頭部結構較復雜，我們應以研究造型為目的，為更好的理解頭部的體積，將人的頭部予以幾何的歸納。頭部骨骼是頭部造型的本質所在。它是處在圓球體和立方體之間，從整體上可以概括成一個圓球或立方體或楔形之間的復合體。用立方體概括頭部，便于掌握頭部的空間結構。頭骨有幾個突出的點，我們叫它骨點。這些骨點通過棉布肌肉顯示出來。從額頭的額結節到眉弓，顳線、顴骨結節和下頜結節骨點的連接，便構成了頭部不同面的轉折。由此可以看出眉、眼、嘴出處在一個面沙鍋，耳朵是長在兩個側面上的。[頭骨圖][頭部幾何概括圖] 頭部的比例：

人的五官位置和形態特征各有差異，這是前人概括的頭部的基本比例，有長三停，橫五眼。正面看人物頭部，從發際到眉毛，從眉毛到鼻頭，從鼻頭到下頜等距離的三段為三停。兩只耳朵中間的距離為五只眼睛的長度。成人眼睛在頭部的二分之一處，兒童和老人略在三分之一以下。眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上緣，三點之間的距離相等，兩耳在眉尖之間的平行線內。這些普通化的頭部比例只能作為寫生開始時的參考，最重要的是在時間中靈活運用，正確區別不同的形態結構，才能體現所描繪對象的個性特征。

素描頭像

形是評價一副素描的重要內容之一，形不準，深入刻畫就失去了意義。所以樹立正確的造型觀念就顯得十分必要。

一般說來，造型的手段是用直線來起形，找出形體構成的趨勢、整體比例怪系及大體面轉折關系等。先從大體入手，不要顧及過多的細節；其次是有意識地確定主要結構骨點、高點（端點）的位置，其位置主要體現在額結節、眉弓、顴結節、鼻梁、鼻頭、下頜結節、下頜角等處。對象棱角線的起止點、尖角凸起點，包括內外眼角、左右嘴角的點都是重要點的位置，這些點將制約形體構成及五官形象。除了把握主要的骨點、端點相互距離的比例關系外，特別要注意弄清它們的垂直和水平關系。不妨把畫面理解為無數水平線和垂直線構成的坐標圖紙，任何一點都有自己特定的坐標方方位，并和其他的點產生或垂直或水平的聯系。確定一個點的位置不僅要和相近的各點比較，還要根據垂直線和水平線向上、向下、向左、向右地在整副畫面內進行比較，這樣這個點才能被確定。主要點找準后，再來尋找內外輪廓線，把形象輪廓引向更深入、更具體、更有說服力的層次。一副畫應該有一個視覺中心，也就是最能引起觀者興奮、最引人注意的部分。

高考素描頭像教學中常見問題：

一、“大的基本形特征”總是把握不住。

原因：1.兩眼的視線不統一，觀察頭像不整體，其距離畫得過寬必然會拉寬臉部基本形，過窄臉部的基本形就會變瘦。

2.五官畫得過小，臉部就會擠成一團，造成臉部臃腫；五官過大，臉就會相對變小，從而使得她容不下五官，因此頭像會看起來畸形。諸如此類問題還很多。

解決方法：1.調整觀察方法，看形不看線，有些同學通常是看線不看形或知識看形的邊緣變化而不看形的大特征。

2.看形要花時間去比較線，找出大小、長短不一的正確比例關系。3.固定焦點透視的變化，觀察形體時不要隨意改變自己的位置。

二、“花”與“亂“。

原因：1.過于刻畫局部，沒有顧及到其他部位的相互關聯造成的。2.鋪調子的色度不夠均勻，第一層色度畫不均勻，用線過于凌亂：第二層色不均勻，還沒第一層的色重，這樣不均勻的色度多次重疊會出現許多黑斑或光斑，因此“花”和“亂”便出現了。

解決方法：1.鋪暗部調子時用筆一定要均勻，不要留太多的白色空隙，在逐步加重調子的同時要注意與結構相結合。

2.如果亮部的斑點過多就用橡皮把它輕輕擦掉。如果暗部過多可以用手輕輕的揉，使得它的調子更趨于統一。

3.作畫時避免盲目用線，注意到線條一定要表現到形體、體現到結構的轉折。

三、“膩”與“木”。

原因：畫面光滑找不到色度變化；過分的夸張形體的轉折面。

解決方法：1.在作畫過程中，該方的畫硬一點，該圓的畫軟一點，兩部轉折輕而準確，用筆用線得當。

2.正確處理畫面的“前、中、后”三度空間。男青年人像寫生步驟：

1．用虛線在畫面上輕輕定出從頭到下頜的位置，根據頭部的基本形體，用長線淡定出了大的輪廓，注意頭、頸、肩的穿插關系，構圖不宜過滿。

2．畫出大體色調關系，從眼睛交界著手，膽子要大，注意虛實變化，表現的不能簡單處理，要隨形體的變化而變化。

3．深入刻畫是在完成大體色調的基礎上，從明暗交界線開始逐步向亮的推移，注意中間色的微妙變化，控制濃淡和調子的互相銜接，以及面部的結構穿插。4．刻畫完以后，退遠觀察一下整體的效果，努力追憶最初的感覺，對明暗、結構、透視、神態等進行認真觀察、分析，并予以適當調整，再進一步深入刻畫，但不可處處都改，影響整個畫面的藝術效果。

如何掌握男性肖像作畫要點

鼻子：對鼻子的機構進行分析，可見鼻骨比較硬，鼻頭肉比較多，是臉部最高的部分，所以畫時應注意把結構和體積交代清楚，表現要充分。鼻孔要畫得透氣，不能畫得黑。

嘴：嘴是表現任務表情變化的重要部位，要注意兩個嘴角，上下嘴唇的變化以及嘴唇的質感。老年人嘴唇的顏色偏重，缺乏光澤，所以在處理時要注意和臉部顏色有所區別。

耳朵：耳朵的變化比較多，也可以畫的比較豐富。耳朵的主要結構有耳輪，耳屏，耳等。處理耳朵時，應注意虛實關系，相對于臉部要畫地虛一些。

頭發：老年人的頭發花白，稀少，質感柔軟，蓬松而少光澤，處理時應特別強調虛實變化和疏密變化。

第三篇：《素描》校本課程綱要

《素描》校本課程綱要

名稱：素描基礎

目的：素描是繪畫的開始，可以說它既是繪畫的最初形式，也是學習繪畫的基礎，同時它還是開始作畫的第一個步驟。所以學習繪畫首先應從素描人手。

學習素描的目的是為了研究造型規律，寫生中首先遇到的問題就是如何正確地認識和表現客觀世界中的物象，素描基礎練習就是告訴你怎樣準確地抓住對象的特征和形體結構關系，并加以正確表現的方法。只要我們用心地觀察、體會，通過一定的方法大膽地在畫面上表現自己的感受，就能獲得有益的體驗和正確認識對象的方法。

同時，隨著應試的要求，加強學生專業基礎技能培養，使學生能夠掌握一定的專業知識，適應應試的要求，所以開設素描基礎課程。年級：初一年級

課時：每周一節共15課時 具體內容： ◆介紹素描的概念: 素描，是美術中最單純的造地形式。廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫；狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專業習慣的繪畫訓練過程。美術是表現事物的一種手段。美術的基礎是造型，藝術造型是人按照自然方式進行的復雜勞動，是一項需要長期訓練才能形成的特殊技能。藝術造型不只是塑造孤立靜止的物體形態，更重要的是表現物體中各種形式的有機關系。掌握藝術造型 的方法，需要恢復人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點和認識它的變化規律及條件。素描是解決這些造型問題的最佳途徑，這在藝術造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為“造型藝術的基礎”?！羲孛璧囊饬x: 素描是造型藝術的基本功之一，尤其是繪畫的基礎，同時也是一種獨立的繪畫式樣。造型藝術包含多門類，如：繪畫、雕塑、工藝及建筑等等，它們都離不開建立圖形的基礎，這個基礎就是素描。素描的目的也是為了造型。它是一種把客觀對象或想象，用繪畫形象記錄下來的最簡單的手段和表現手法?！羲孛璧钠鹪春桶l展: 由于素描使用工具的單純性和表現的直接性，使它成為人類最古老的繪畫方式，原始時期人們以勾畫形象作為語言進行交流，這種繪圖行為的產生要早于人類文字發明。隨著人類認識的提高，繪畫的觀念也在不斷改變，素描的表現形式和方法隨之發生巨大的變化。不同時代的人們追求著自己理想的造型語言。

素描在我國傳統繪畫中稱為“白描”，是用毛筆和墨所作的純線條的繪畫。西方素描傳人中國是近百年前開始的中西文化交流的結果，特別是俄國、法國的素描學派對我國的素描教學體系產生了深遠的影響?！羲孛璧念悇e: 素描的類別多種多樣，大致可作三種大的分類：(一)工具和材料劃分：

如鉛筆、鋼筆、炭筆、毛筆等，以及各種淡彩素描，如鉛筆淡彩，鋼筆淡彩等。(二)表現題材劃分：

如靜物、石膏、人物、人體素描、風景、動植物等寫實或抽象表現素描等。

(三)目的、用途劃分：

如習作、創作素材、繪畫圖稿、設計素描及完整的素描作品等。

一幅素描往往同時具備上述三種不同分類中的其中一種性質。另外在基礎訓練課中常根據不同的學習目的而分為調子素描和結構素描。調子素描也叫全因素素描，它是一種對客觀對象除色彩外的所有二維造型因素進行全方位表現的素描方法。結構素描主要用線及少量明暗強調表現對象的線透視和形體結構關系?！羲孛璧墓ぞ咝阅芘c材料特點：

一般來講，素描可以使用任何一種工具，或幾種工具混合使用。下面介紹的是素描中最常用的幾種工具。

(一)紙：素描可以在任何紙或平面上操作，紙是最普遍的材料，各種類型的紙都可以選用，但大部分素描工具不適宜使用過于光滑的紙。

上課要求：要求學生統一使用８開的素描紙，因為素描紙的質地較厚，對于初學者來說，可以反復涂擦，便于改動，而且它的吃鉛性較好，造價低廉。

3(二)鉛筆：是最方便的素描工具，能畫出豐富細膩的色調變化。鉛筆有粗細、軟硬、濃淡的不同型號，HB為軟硬適中，H前面的數字越大就越硬、越淡，B前面的數字越大就越軟、越黑。畫素描常選用較軟型的。

上課要求：學生每人準備6只鉛筆（4B、2B、HB個兩只）。(三)橡皮: 橡皮的作用除修改錯誤外，同時還具有“白筆”的功能，當畫面色調過重時，用來減弱色調。選用橡皮應以柔軟、有彈性的為佳。有一種軟性橡皮，擦涂不易損傷畫面，可粘淺畫重的色調，但不能完全擦凈，如與硬橡皮配合使用會使你感到方便自如。

上課要求：學生每人準備兩種橡皮（可塑橡皮、普通橡皮）◆工具的選擇和使用方法：

(一)工具的選擇：按教學要求選擇素描工具（畫架、畫板學校已提供，紙張、鉛筆、橡皮、夾子或圖釘學生自備），將紙張平整地固定在畫板上。

(二)不使用畫架的學生可直接使用畫板，畫板執法：右手執筆時，左手握畫板左上端，手臂盡量伸直；下端放于大腿上，角度與臉平行，畫小畫或細部時可放在腿根處。原則是使我們能夠一眼看到畫面的全部，并使眼睛盡量與畫面保持平行；如使用畫架，應使眼睛正對畫面中心。

(三)鉛筆執法：

(1)橫握：直立畫板時，畫輪廓或其它長虛線時，應使用長鉛筆，手輕握筆后端。畫短實線或細部時，手握筆前端。(2)直握：平放畫板時或畫實線及細部時，可像寫字那樣直握鉛筆?！羲孛杌A課教具

幾何形體（正方體、圓柱體、錐體、圓錐體、圓、１２面體等），射燈 ◆學習方法

第一節課會先講授素描的基本知識（什么是素描、學習素描的目的及意義、明暗變化、光對物體的影響、繪畫的步驟和方法），在美術教室中，擺出3組靜物，學生分為3組，圍坐在靜物旁邊，老師巡查學生，發現需要糾正的，給與示范。一幅作品畫２課時，每畫完一組靜物，會根據學生學習的理解程度保持或加深難度，畫完后，要求學生把自己的作品放在講臺前，老師做點評，使學生能相互學習，找出不足。

第四篇：和政三中“五老五好”實施方案

和政三中“五好”“五老”先進活動

實施方案

為進一步加強三中支部工作，提升工作質量，推進黨支部工作深入發展。根據和政縣《關于開展“學校創‘五好’、‘五老’學先進”活動實施方案的通知》精神，結合我校實際，現將在校黨支部扎實開展“五好”、”五老”學先進”活動（以下簡稱“創學活動”），制定如下實施方案：

一、指導思想

在校黨支部開展“創學活動”，是貫徹落實全國、全省關心下一代工作表彰大會精神和根據縣上精神的重要舉措，是加強學校工作和“五老”隊伍建設的現實需要和有力抓手，也是開創新時期關心下一代工作新局面的有效途徑。開展“創學活動”，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，認真落實中國關工委提出的“急黨政所急，想青少年所需，切實加強各校組織建設、隊伍建設和制度建設，不斷提升基層學校工作的能力和水平，全面推進基層關心下一代工作持續、協調、健康發展。

二、創建內容標準和工作目標

（一）創建基層“五好”黨支部的主要內容和具體標準

1.領導班子建設好。黨支部組織深入學習實踐科學發展觀，團結協作，求真務實，黨支部凝聚力、戰斗力和號召力強。黨支部機構健全、人員到位、經費落實。

2.骨干隊伍作用好?！拔謇稀惫歉申犖樗刭|優良，熱心青少年工作，有較強的使命感和責任感。

3.制度健全執行好。黨支部各項制度健全，管理措施到位，工作運行順暢有序。

4.活動經常效果好。黨支部經常組織“五老”隊伍開展各種有益于青少年健康成長的活動。活動形式多樣，針對性強，活動教育效果好。

5.積極探索創新好。積極探索黨支部工作的的規律，不斷加強和優化黨支部組織機構設置、機制創新和功能開發，構建充滿生機、富有活力的黨支部工作新格局。

（二）“五老”學先進的努力方向和目標 “五老”學先進主要是在廣大“五老”隊伍中學習和弘揚忠誠敬業、關愛后代、務實創新、無私奉獻的“五老”精神。

1.“五老”學先進的努力方向：

（1）忠誠敬業。忠于黨、忠于人民，活到老、學到老、奉獻到老，全心全意為青少年服務，把關心、關愛青少年健康成長當作自己為黨的事業奮斗終生的一項光榮而義不容辭的任務，盡心盡力做好工作。

（2）關愛后代。傳承文明、傳遞愛心，時刻把青少年的健康成長掛在心上，以自己的熱心、信心和恒心千方百計為青少年辦實事、解難事。對失足者給予幫教、對失學者給予幫困、對失范者給予幫德、對創業者給予幫扶。

（3）務實創新。尊重科學，講求實效，深入實際，調查研究，為黨政領導建言獻策，推動工作創新發展。

（4）無私奉獻。甘于平凡，不為名利，不圖回報，樂于奉獻，對關心下一代事業執著追求，所做的工作受到社會認可，深受青少年愛戴。

2.“五老”學先進的目標：通過開展“創學活動”，在黨支部培育更多先進典型，總結先進經驗，推進基層關心下一代工作邁上新臺階。

三、方法步驟

“創學活動”從2014年開始，到2016年12月底結束。用3年時間分3個階段分步驟實施。

第一階段：2014年3月上旬，制定實施方案。主要任務： 1.黨支部按照縣教育局關工委通知精神制定《實施方案》。2.宣傳動員部署。校黨支部組織要及時召開不同類型的會議，在黨支部和“五老”人員中廣泛學習宣傳“創學活動”《實施方案》，進行宣傳動員。要在吃透文件精神的基礎上，對開展“創學活動”進行部署。

第二階段：2014年9月至2015年7月，抓好“創學活動”的組織實施。主要任務：

黨支部要在“創學活動”中采取有力措施，切實抓好黨支部班子建設、隊伍建設、制度建設和組織開展活動等4項工作任務的落實。

（一）切實抓好創建“五好”關工委工作

1.廣泛動員，切實加強壯大“五老”工作隊伍建設。以“五老”人員等為代表的廣大老同志，在青少年思想道德建設中具有不可替代的作用，是開展關心下一代工作的主要力量。

要充分發揮 “五老”人員的優勢及作用，積極動員年紀較輕、身心健康、有一定文化知識或專長、熱心青少年教育工作的老同志參加關心下一代工作，實現和保持省關工委提出的“爭取30%以上可以參加關心下一代工作的離退休老干部加入到志愿者隊伍行列、15%以上的老年人參與關心下一代工作”的目標，進一步發展壯大“五老”志愿者隊伍，加快“五老”隊伍建設步伐。

要按照“五老”年齡結構、知識層次和專業特長，建立關工委報告團、宣講團、關愛團、幫教團、科技文化和家教輔導團等“五老”自管組織。要本著自愿就近、發揮特長、量力而行的原則，組織“五老”進入“五老”自管組織。由黨支部邀請“五老”老同志開展或參與關心教育青少年的工作和活動。

2.健全完善制度，推動工作有序順暢運行。

一是按照建立長效機制的要求，建立完善領導負責、工作保障、聯系督導等領導責任制和學習培訓、調查研究、請示匯報、督促檢查、活動開展、評比表彰等日常工作制度。

二是黨支部在工作中要認真貫徹執行各項制度，做到管理措施到位，工作運行順暢有序。

三是為黨支部如實記載開展工作情況提供完整資料。通過健全完善各項制度，保證工作有章可循，工作資料真實、完善，推動關工委工作制度化、規范化、科學化、經?；?。

3.主動作為，廣泛開展有益于青少年健康成長的各類活動。黨支部在開展“創學活動”中，必須認真總結近年工作中的一些好經驗、好做法，按照“活動經常效果好”的要求，堅持從實際出發，整合已有的資源，抓住工作重點，抓好工作落實。在學校，要組織開展“雙學雙爭”活動，為提高學生思想道德素質做貢獻。學校要繼續開展以孝親敬老“十個一”等為主要內容的“小公民思想道德建設先進班級創建活動”；開展“雙學雙爭”（即：學習建國前100名英模事跡、學習建國后100名感動中國人物，爭創“思想道德建設先進班級”，爭創“小公民思想道德之星”）活動，進一步加強青少年理想信念、民主法制、時代精神和科學文化教育，幫助青少年牢固樹立社會主義核心價值觀。采取邀請“五老”人員講黨的優良傳統、講艱苦奮斗歷史等教育活動，引導青年干部職工立足崗位勤奮扎實工作，勇于開拓創新，為促進各項工作快速發展做出積極貢獻。

4.探索創新，創造性地開展工作。黨支部要按照以社會主義核心價值體系引領青少年思想道德教育的要求，積極創新工作思路，探索工作規律，不斷加強和優化黨支部組織機構設置、機制創新和功能開發，創造性地開展工作。要善于探索、開拓關心下一代工作新領域。每年至少開展2-3次專題調研，通過樹立自己的品牌，設立自己的基地，把先進典型及時加以總結推廣，構建充滿生機、富有活力的黨支部工作新格局，切實提升關心下一代工作的整體質量和水平。

（二）開展“五老”學先進活動

在開展“五老”學先進活動中黨支部要緊緊圍繞全面提高“五老”隊伍整體素質這一重點，組織“五老”學習黨的創新理論、教育青少年的方針政策和先進事跡，使“五老”隊伍不落伍、不掉隊、不吃老本，始終保持良好的精氣神，緊跟時代潮流，不斷提高自身素質，更好地在加強青少年思想道德建設中發揮作用。通過大力弘揚“五老”精神，把“五老”的積極性引導好、保護好、發揮好，組織“五老”把學先進的成果轉化為做好關心下一代事業的能力和動力，為全縣關心下一代事業健康發展注入新的活力。

第三階段：2015年8月至2016年12月，總結驗收及表彰

按照驗收標準和細則，黨支部對照驗收標準，抓好工作落實，并采取自下而上、逐級評選推薦的方式，積極申報驗收。

四、保障措施

1.加強組織領導。黨支部組織中開展“創學活動”覆蓋面廣，要求高，任務具體?！皠搶W活動”在縣關工委統一領導下開展，成立學區黨支部“創學活動”領導小組，負責“創學活動”的具體指導，2.開展調查研究。學區“創學活動”領導小組抓好 “創學活動”，最終實現基層關工委組織橫向到邊、縱向到底的工作目標，達到“五好”標準。

3.加強督促檢查。要采取統籌協調、同步推進、分期達標的辦法，有計劃、分步驟抓好落實。黨支部組織建設、“五老”隊伍建設、制度建設、活動載體、檔案管理、經費落實等方面進行量化考核和評價。要對“創學活動”中形成的資料及時分類歸檔；并對“創學活動”每半年只少進行一次“回頭看”，把工作中好的經驗、做法及時整理總結宣傳推廣，發現問題及時解決，確保“創建活動”持續推進，不斷深化。

4.加強輿論引導。要積極爭取宣傳部門的配合與支持，通過舉辦報告會、圖片展覽等多種形式，營造輿論聲勢，調動學區黨支部和廣大“五老”的參與熱情。堅持典型引路，及時總結、推廣、宣傳“創學活動”中涌現出來的好做法、好經驗，大力表彰先進典型，鞏固和發展“創學活動”取得的成果，推動“創學活動”深入有效持續發展。

和政三中黨支部 2014年2月

第五篇：校本課程實施方案

《走進經典------三字經》校本課程實施方案

2010-2011學第一學期

六年級

本學期我們以《走進經典-----三字經》課程為載體，培養學生良好的性格，促使學生全面發展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。

一、指導思想

依托校本課程，落實三字經誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標

培養學生閱讀習慣

提高學生綜合素質

讓學生成為少年君子

三、課程主題

創儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進經典---三字經》的落實，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養的培養。

4、通過校本課程《走進經典-----三字經》課程，全面培養學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進經典-----三字經》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結合本學期學校工作意見及校本課程發展規劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。

2、進行校本課程學期總結，對本學期工作提出改進措施。

3、嘗試編制《走進經典---三字經》教材；編制班級三字經配畫冊。繼續實施三字經背誦達標活動及古詩大王評選活動；

4、繼續以《走進經典---三字經》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結合的方式，落實《走進經典—三字經》課程。課程老師搭建平臺，創造機會。

5、以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續推行《走進經典—三字經》背誦及必備部分與武術操相結合的練習。

（2）、開創誦讀三字經、講故事，畫一畫，學一學的活動。以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。

7、篩選10名優秀學生，參加學校舉行的三字經誦讀比賽活動。

8、教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學生學習三字經中的經典故事，向故事中的優秀人物學習。

9、組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學生真正的走入經典，向學生介紹三字經，讓學生在了解了三字經之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進行總結評比。