第一篇：校長黨風廉政建設會議發言稿
校長黨風廉政建設會議發言稿
龍井實驗小學校林今順
近年來，我校始終把加強黨風廉政建設作為重要的工作來抓，并始終堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的工作方針，重點落實了對領導干部及教職工的教育、監督和管理工作，落實了師德師風建設工作和反腐倡廉建設的機制創新工作。
（一）加強黨建工作，從抓思想的角度推動黨風廉政建設。
一是加強黨的組織作風建設。
我校注重黨員干部的教育管理，努力提高全體黨員隊伍的整體素質。學校以各類黨團活動為載體，結合黨員管理考評、黨員座談等活動，積極提高黨員的自我防范能力，努力增強廣大黨員自重、自省、自警、自勵的自覺性，從而提高了廣大黨員隊伍的整體素質，實現了廉政建設的“長效機制”。
二是加強黨風廉政責任制建設。學校成立了黨風廉政領導小組，明確了領導干部在黨風廉政建設中的具體職責。從而使黨風廉政建設有章可循，遵章而行。進而提高了領導干部管好自己、帶好隊伍的自覺性。形成了領導干部率先垂范，分工合作，作風民主，勤政廉政的良好局面。
三是加強民主評議建設。我校堅持推行民主評議機制，做好校務公開工作，努力體現有效的群眾監督，從而凸顯了學校各項決策的民主化和透明化。學校重點落實了“五務公開”：即黨務、政務、校務、財務、事務“五公開”。對教師比較關心的學校辦公費用收支、學生助學金，以及評模選優、職稱晉升等敏感的問題都做到公開、公平、公正。
四是加強黨員創先爭優教育建設。我校堅持開展黨的理論學習工作，并從“教育倡廉、制度規廉、監督促廉、懲治興廉”四個方面，增強了廉政建設的針對性和及時性，增強了黨員領導干部廉潔自律意識和廣大教職工的敬業意識，從而在構建和諧校園的同時，努力構建了廉潔校園。
（二）加強師德師風建設，從穩基層的角度推動黨風廉政建設。
我校持續完善了各項師德考核等規章制度。堅持把師德師風建設和教師的評模選優、職稱晉級緊密聯系起來，實行“師德考核”一票否決制度。一是利用廣播站、櫥窗、校園網絡，向師生進行敬廉崇潔意義的宣講，提高全體師生對廉政文化建設重要性的認識。二是通過教職工例會和政治學習，組織教職工學習有關文件，加強教師職業道德建設，凈化校園風氣，營造愛教、愛生的良好氛圍。三是利用校報《黨員風采》推出專刊專版，宣傳廉政文化建設內容。四是利用班會課、黑板報，通過典型示范、榜樣引領，培養學生的高尚人生信念和遠大理想，形成以廉為榮，以貪為恥的正確人生觀、價值觀。同時，開展了以“廉潔從教、依法執教”為核心理念的思想教育。著力加大了班主任隊伍建設和對三亂問題的有效監管與治理。
（三）規范財務管理以陽光工程建設推動黨風廉政建設。
一是加強財務管理、做好校務公開。我校建立了嚴格明細的財務審批制度，對學校的財務管理進行有效監管與定期公示。堅決杜絕挪用工款的現象，堅決杜絕學校私設“小金庫”的行為。從此確保學校的經費用到了實處，學校的財務管理實現了陽光操作。
二是嚴格執行收費政策、嚴格控制“三限”學生。我校嚴格執行上級有關的收費標準，堅決杜絕各類亂收費現象。學校采取“先公示后收費”的方式，使我校的收費行為完全符合上級的相關政策，完全可以讓廣大學生和家長放心。
下步工作：
一是嚴格落實上級領導機關對黨風廉政建設工作的各項要求，繼續抓好廉
政責任制的落實工作;
二是進一步加強師德師風建設，讓學校真正成為教書育人的一方凈土； 三是做好校內評議工作，增強廣大教師的自律意識，增強領導班子的廉潔作風;
四是繼續深化陽光工程建設，堅持把校園的各項管理置于民主集中的范疇內，把學校的各項決策置于陽光操作的模式中。
五是增強黨風廉政建設的宣傳力度，努力構建風清氣正、廉潔陽光的育人環境。
龍井市龍井實驗小學2012年6月25日
第二篇：校長會議發言稿
致力文化建設 實現“品”“質”雙贏
***小學
近幾年來，學校堅持“質量立校、特色興校、文化強校”的辦學思路，確立了“書香浸潤校園，書法彰顯特色”的發展主題，致力推進文化特色建設，取得了可喜成績。學校被評為“中國書法特色學校”，市校園文化建設示范學校，AAA級特色學校(書法)。學校文化品位的提高，促進了師生綜合素養全面提升，實現了辦學品位和教學質量雙贏。
面對教育發展的新形勢和新要求，我校將進一步深化文化特色建設，加快內涵發展，立足新的起點，在以下幾方面不懈努力：
一、進一步彰顯環境魅力，浸潤師生心靈
按照學校文化特色建設規劃，圍繞“墨韻流香”這一主題，持續推進墨香文化校園建設。在現有的經典書法長廊、大型古典墨韻軒等十二大主題文化展示的基礎上，著力發揮全體師生智慧，讓環境文化凝聚全體師生力量，讓墨香校園體現全體師生愿景，讓書香墨韻從師生中來到師生中去。通過班級文化建設，實現班班有特色，級級展風采，通過全員參與，發動師生自己設計、書寫校園宣傳語，讓校園的每一面墻壁都育人，讓校園每一處都能展示師生的創意與成果，使校園環境建設更多元、更立體、更富靈氣，更接地氣，讓中華傳統經典文化和教授之鄉的厚重意蘊看得見、摸得著、學得到，通過耳濡目染，浸潤師生心靈，充實
涵養人生。
二、進一步提升師德師能，保障前行動力
學校發展的關鍵是教師，我校將把書法教育作為一個突破口，以書家的氣質引領教師成長，以墨韻文化陶冶教師情操。找準三個著力點：即教師發展的結合點——業務提升與文化熏陶結合，教師發展的生長點——讀書習字與實踐研究結合，教師發展的支撐點——自我追求與名師引領結合；優化一項機制：即優化激勵性考評機制，實現優教優酬，發揮好“教師業績考評”、“墨香教育獎勵基金”的考評激勵作用；搭建一個平臺：即發揮好“師說講堂”平臺功效，讓我校的教師多一點書卷氣、少一點世俗味，多一點靜氣、少一點浮躁，多一點才氣、少一點匠氣。以此激勵教師學好經典文化，展示精神風貌，鑄師德，煉師能，努力建設一支德藝雙馨的師資隊伍。
三、進一步培育自覺行為，提高綜合素質
實踐告訴我們，書法教育有利于培養學生的良好心理品質，養成良好學習生活習慣，陶冶情操。我校將以書法教育為抓手，努力實現“練書法、厚底蘊、養習慣、學做人”的育人目標。首先，進一步拓展書法教育的內涵與外延，尋找書法教育與習慣養成的有效切合點，實現書法元素與行為習慣的自然遷移。如將練書法的凝神靜氣遷移到學習的專注投入、作業的認真細致、用餐的文明優雅，將漢字的結構方正、筆勢收放遷移到做人的端莊謙和、做事的有理有序，將練書法的耐心和毅力遷移到面對學習的持之以恒，面對困難的堅韌和勇氣。其次，依托校園“魅力小紳 2
士、優雅小淑女”評比活動，細化“墨香文化學生行為規范準則”，將學生基礎文明素養教育堅持下去。相信在墨韻書香浸潤下，我校孩子在舉手投足間會自然流露良好的習慣和優秀的素質，并內化為自覺行為。
四、進一步豐富文化活動，錘煉學生能力
以書法特色為引領，進一步拓展學生校園文化生活，豐富校園文化活動，為學生素質的全面提升搭建平臺。以藝體為抓手，努力實現藝體2+1工作要求；以少年宮為平臺，致力學生素質全面提升；以校園節日為載體，全力為學生成長搭建舞臺。除傳統的校園文化藝術節、科技節、體育節之外，還將扎實開展好校園讀書節、創新校園書法節等，讓活動豐富孩子生活，讓墨香、書香伴孩子成長，讓孩子們基礎更扎實、特長更明顯、情趣更高雅、素質更全面。
五、進一步優化教學管理，提升教學質量
文化建設與質量提升兩者一衣帶水、相輔相成、互贏共進。將認真落實教育局關于“進一步提升教學質量”的有關精神，立足課堂主陣地，高揚質量主旋律。進一步強化精細化過程管理，堅持月度考核，堅持顯實性通報，堅持跟蹤式調研，向精細化管理要質量。進一步深化高效率課堂研究，推進課程改革，優化教法、優化學法，向高效課堂要質量。進一步優化新市民子女教育，針對我校外來務工人員子女人數較多實際，不嫌棄，不放棄，給他們更多關愛，更多機會，更多幫助，讓他們安心學習、快樂成長。
各位領導，各位校長，以上只是我校比較粗淺的思考和做法，對照上級要求與兄弟學校先進做法還存在一定差距，我們將以本次會議為契機，以飽滿的熱情、堅定的信心，“揚文化特色之帆，走內涵發展之路”，力爭在學校管理、質量提高、特色推進、品牌建設等方面有新的作為，為培養基礎扎實、素質全面、特長明顯的下一代，為宜興教育的發展作出我們應有的貢獻！
第三篇：校長會議發言稿
暴露問題勤反思，找好對策促發展
英山小學 余章會
各位領導、各位同仁，早上好：
今天借此機會我給大家匯報的題目是《暴露問題勤反思，找好對策促發展》，不對之處，請大家批評指正。
幾年來，通過我校廣大師生的共同努力，我校教育教學的發展可謂突飛猛進，成績喜人。作為一所村小，我們克服了師質不足、教學硬件設施差等困難，教育教學質量穩步提高。但是，與強校比，我們還存在較大差距，學校在辦學理念、師資素養、教材選用、教學方法、課堂管理、學業評價等方面還存在著許多問題。這就需要我們教育管理者不斷更新教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，科學管理，人本教育，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
一、學校管理中存在的問題
1、教學質量與一類校比差距大
長期以來，在城鄉二元結構的影響下，村小的教育環境越來越顯得弱化。我校也不例外，教學環境的落差越來越大。因為師資配套問題，不能保證一些小科的正常開設。教師教學能力也參差不齊，部分教師教學方式落后，難以貫徹新的教學理念，依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統方法來完成教學任務的，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”五個階段。由于教師配額不足，工作繁重，素質教育難于實施，音、體、美教學形同虛設，根本無教學質量可言，就連英語教學大多也是由其它教師兼任。在上學期期末聯 片考試中，我校有些學科名次靠后與這不無關聯。
2、學生素質難于達到義務教育標準
新課程改革雖然進行了這些年，實質上教師仍然籠罩在傳統的應試教育陰霾下，致使我校素質教育也難于有效開展。教育教學主要是圍繞著畢業考試的指揮棒展開，市里組織考什么就教什么，學生就學什么。原來小升初質量檢測中只考語文、數學、英語三科，所以這三科就是所謂的“主科”，而其他學科都成了“小科”。安排課的時候，語文、數學、英語總是安排在一天中最好的時段，而其他學科卻是“名不副實”。以音樂課為例，中低年級每周兩課時，每課時40分鐘。我們的兼職音樂老師根本無法完成全部的教學內容，加之辦學條件的限制，像“欣賞”、“演奏”等內容根本沒辦法上，有時還被其它所謂的主科占用，這方面的能力自然也培養不了。按要求小學體育課每周上三節，在師資、教學質量的壓力下，每周總有一節課被“克扣”了。這些被“克扣”了的課一般都加在“主科”上面了。為了抓教學質量，搞好所謂的主科教學，學校領導和班主任都把主要精力放在其中，而學生個人素質方面的教育自然往往被忽視，導致一些學生學習習慣、生活習慣差，亂扔現象嚴重，說臟話、吃零食等不良習慣在很多學生身上都存在。按學校規定，每周一節班隊會課和一節安全教育課，但這些課時總是被一些班主任所挪用來進行學科教學。盡管學校要求所有的老師都要抓德育，安排所有的非班主任老師值周，但很多老師把知識教育當成了教育的全部內容，重教學，輕德育。長此以往，導致學生的素質與國家義務教育標準漸行漸遠。
3、學生厭學現象較嚴重
我校客觀辦學條件差，加上現在的孩子嬌生慣養，家長過分溺愛，致使學生厭學情緒較嚴重。另外由于社會因素，家長教育意識淡薄，加上現在的孩子怕吃苦，求學在他們看來并不十分重要，這些都限制了孩子們的長足發展。這樣，學生上課睡覺，不完成作業，逃學、遲到、打架、擾亂課堂秩序的現象時有發生；同時，我校存在相當數量的“留守學生”，這些學生缺少父母的愛，在對他們的管教上就很容易出現問題，而這些孩子又缺少自律意識，部分孩子的學習成績比較差，人格形成出現了缺餡，心理問題復雜。這給我校的教學管理增加了一定的難度。
二、管理問題的成因
我校上述管理問題形成的原因是多方面的，有客觀原因，有主觀原因。客觀上主要是政府對我校教育的投入不足，硬件設施建設上滯后，社會不良環境對學校教育的負面影響。主觀方面主要是學校管理欠科學，管理機制尚待健全，師資力量不強，教師的急功近利、重視知識傳授，放松學生品德及良好行為習慣養成的教育。主要可以從如下四個方面進行分析。
1、受農村不良環境的影響
教育教學容易受環境的影響，農村的一些不良現象對農村小學管理的影響是不容忽視的。相當一部分農村學生家長對子女的教育和學習不夠重視，平時忙于勞作，普遍很少關心過問子女在校的教育學習狀況，加之文化程度普遍較低，自身素質不高，即使想關心也是“心 有余而力不足”；家長教育子女的方法大多失于偏頗；部分學生父母長期外出打工，家校聯系困難，往往不能積極主動地配合學校和教師對學生進行教育，甚至有時反而干擾了學校、班主任和科任教師的教育教學工作；這些因素在很大程度上使教師在教育教學活動中出現了種種不應有的思想障礙和工作阻力，從而影響了教學質量的提高。
2、激勵機制不完善
人都是需要尊重，都希望自己的勞動能與待遇形成正比。現實中教師工資并不高，社會上也尚未真正形成尊師重教的風氣，再加上學校在管理上不注重教師的激勵，很多教師出現認知失調，即為自己的行為找不到合適的理由，而處于心理上迷茫的狀態。有些教師不是不熱愛教育事業，而是物價高、待遇低、缺乏有效的激勵因素，教師就容易造成工作懈怠，這是我校在今后的工作中應該完善的。
3、考評機制不完善
我校考評機制不完善，學校在管理過程中，每年對教師的教育質量的評價，對優秀教師的表彰常常以考試成績為主要依據；對學生的評價也單純以考試分數來衡量。學校在評價內容也僅限于教師評價和學生評價，其他領域諸如課程評價、教學質量評價、德育評價、教育管理評價、辦學水平評價、校長評價等等，還尚未引起關注。對考評的結果基本是比較和獎懲，很少把評價作為一種改進與發展的教育手段。
4、學校師資力量有待加強
隨著新課程改革的推進，我校教師年齡老化、教師教學能力不完 全適應教學要求的實際問題較嚴重。音樂、美術、體育等學科教師嚴重不足，教師隊伍不穩定、師資配備不齊，這些導致學校的教科研活動難以正常開展。此外，農村小學對新課改感到“水土不服”，受制于農村經驗主義文化模式，教學觀念落后，教學方法陳舊，教學方法與實際脫節，成績難于跟上。
三、改進的措施與打算
要想解決我校內部管理存在的問題，關鍵是要強化學校管理，認真貫徹黨的教育方針，堅定不移地實施素質教育，著力構建高效課堂；建立健全學校管理機制，加強師德師風建設，實施科學管理，始終把提高教學質量作為學校教學的主線，注重以人為本，重視學生的全面發展，為社會主義現代化建設培養合格的人才。針對目前存在的問題與困難，我認為我校內部管理主要應該做到如下幾點：
（一）、集體教研，全員互學互助共同提高。
在教導處牽頭下，新學期，我們將全校6個年級整合為低、中、高3個教研組，每全組又由語、數兩個小組形成，由教研組分組負責，形成“教導處—教研組—小組”三級教研制度，以“整合資源、全校聯動、優勢互補”的教研策略。通過開展集體備課、觀摩研討課和教學常規、教學特色展示等活動，有效解決教研組規模小，教研活動流于形式，聽課活動走過場，缺乏思考和質疑，構不成教師群體的合作學習等問題。真正達到了全校教師的交流與合作，最大限度地實現優秀教育資源共享，教師同步發展的目的。
（二）、構建高效課堂，堅守推進素質教育的主要陣地。推進素質教育的主陣地說到底是課堂教學，學校研究實施素質教育的各種措施，也只有植根于課堂教學才有旺盛的生命力，因此，我們緊緊圍繞構建高效課堂這一有效載體，強力推進素質教育。
1、轉變教學理念。
我們將以漢川市教育局暑期高效課堂推進會為契機，組織教師學習《漢川市推進高效課堂建設實施方案》等，逐步引導教師轉變教育思想，樹立正確的教育質量觀：即全體學生的質量，學生全面發展的質量，學生生動、活潑、主動性得到發展的質量。
2、深入課題研究。
我們將課題研究與構建高效課堂有機結合起來，堅持以課題帶動課堂，以課堂推動課改，以課改推進素質教育，讓教科研成為實施素質教育工作的助推器。為真正促使教師把課改理念轉化為有效的課堂教學行為，我們將本著“問題即課題，實踐即研究”的思路，從“大處著眼，小處著手”，降低重心，貼近課堂。在新的學期我校將選定一個在教學實踐中遇到的熱點、難點問題，作為研究課題，制訂實驗方案，精心組織實施，做好過程記錄，積累研究資料，并定期組織課題組成員交流研討，做到在實踐中發現問題、在研討中分析問題、解決問題。使研究與課堂教學結合起來，引導教師聚焦課堂，在實踐中體驗新的教學理念，探索科學教學規律，3、廣推教學模式。
為建設高效課堂，我們將以市教研室編印的《高效課堂教學模式選編》為藍本，實現各學科教學模式在教學實踐中的智慧突破。本學 期，我校將組織開展了課堂教學改革研討暨課堂教學建模推模活動，每次活動后該學科教師均要寫一份學習心得，設計一份精品教案，加深老師們對該學科教學模式的理解，修正教學行為、提升教學智慧。同時，我們嚴格執行各級領導推門聽課、課后反饋制度，同伴聽課、課后研討制度，要求教師在課堂教學前研討模式、課堂教學中實踐模式、在課堂教學后反思模式，以教學模式的推廣，推動高效課堂的構建，提高整體課堂教學水平。
4、開展綜合實踐，培養學生自主能力。
在全面實施素質教育的過程中，我們牢牢抓住新課改的亮點——綜合實踐活動，因地制宜，立足實際開發綜合實踐活動資源，全面開設了綜合實踐活動課，培養學生自主合作探究的能力。以“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”、“國旗飄飄”等專題，形成我校活動的經典和品牌，凸顯出多種育人效應。
各位領導，各位同仁，時代在進步，教育在發展。市局高效課堂推進會為我們指明了方向，今年是強力推進的關鍵一年，讓我們沐浴著素質教育的春風，在實施素質教育的道路上，進一步更新教育觀念，創新教育思路，勇于探索，大膽實踐。全面提升我校教育教學質量，辦出讓人民更加滿意的教育！
第四篇：關于校長會議發言稿（通用）
關于校長會議發言稿（通用6篇）
在日新月異的現代社會中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。那么你有了解過發言稿嗎？以下是小編整理的關于校長會議發言稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長會議發言稿1老師們！這里我強調一下，在學校管理中，面對那些學習成績不好，道德素質不好的學生是必然的。他們無視紀律，不服從管理，堅持教學，有些人成了班級的害群之馬。對于他們，學校絕對不會心軟，應該認真對待。九年級和其他年級不一樣。老師時間精力不多，被把紀律當兒戲的學生利用。如果他們不能安心學習，服從管理，就必須嚴肅處理。老師認真對待學生沒有錯。希望班主任能有信心、有魄力地抓管理，學校會全力支持大家的工作。另一方面，也要注意站在學生的角度思考，多鼓勵學生，善于發現學生的優點和閃光點。俗話說：“做一個成功的老師，教
我們談了很多九年級的工作。我認為管理不善、責任不切實際、士氣低落是去年統考不盡如人意的原因。我們應該找到解決這些問題的辦法。
解決管理不善的問題，關鍵是加強班級管理和學生管理。班級工作一直是學校教育的重點和立足點，班級工作的質量直接影響教學成果的質量。所以，班級工作應該是我們所有的老師，尤其是班主任，必須努力掌握的一項工作。結合學生的學習熱情，每個班都要抓住時間召開班會，進一步做好宣傳動員工作，讓學生看到希望，樹立信心，持之以恒，爭取成功。在班級管理上，一定要做好尖子生、中級生、后進生。關于這三類學生的管理，我們過去已經講了很多，這里不想過多解釋。需要指出的是，這三類學生是可以轉化的。我們的老師，我們的班主任要做的就是如何把更多的中產階級學生和后進生變成尖子生，如何成功留住尖子生，讓尖子生數量增加。在學生管理方面，要做好穩定后進生
解決虛假責任問題的關鍵是增強教師的責任感。作為九年級老師，你要有責任感和使命感。人在九年級，人在思考。這是形勢的需要，是責任感的體現。我們欣喜地看到，我們九年級的每一位老師都兢兢業業，兢兢業業地在自己的崗位上工作，整個年級呈現出優于學習、助人為樂的可喜景象。但我們清醒地認識到，九年級線索多，任務重，一定要提前計劃，提前安排，確保整個工作萬無一失。所以這學期要重點解決兩個問題：一是要提前做好復習計劃，明確復習思路。復習計劃的制定和復習思路的確定要根據學生的實際情況和往年的成功經驗。計劃要詳細、科學、嚴謹、實用。應該只著眼于提高教學成績，制定好教學計劃。有必要了解所教學生的特點。我們應該在頭腦風暴的基礎上制定好年級小組復習計劃，同時根據自己的情況制定自己的教學計劃。堅決杜絕為規劃而規劃，堅決杜絕規劃與教學脫節。
教學計劃和思路一旦確定，就要堅決執行。一步一個腳印，一步一個腳印，有條不紊的朝著既定目標前進。第二，要特別注意九年級教學和復習的套路。目前，學生普遍存在基礎薄弱、考試粗心、工作粗心、分數低等問題。我覺得解決辦法就是抓緊套路，落實。九年級教學的第一條規則是“四有”，即說話就要練，練了就要查，查了就要改正，錯了就要改正。考試或作業套路認真、準確、規范、高速。認真就是認真對待每一科，認真對待每一節課，認真對待每一個單元，認真對待每一個題目，認真
尊敬的各位老師：
剛才方世樂主任介紹了總支和學校的有關教學的文件、制度，方案，我再強調三點：
一、立足課堂，提高學生學習的效率。
提高教學效率不能寄希望于大量額外增加學生的學習時間，而是要通過提高課堂教學水平和學生學習的有效性等措施，最大限度地減少低效課、無效課甚至負效課，提高課堂教與學的有效度。因而，我們認為應把課堂教學時間的分配與教學目標、內容等因素聯系起來，注意科學分配，以不同教學組織形式完成各種認知的、情感的、技能的等課堂教學目標和任務。這樣，課堂教學才能綜合、全面、高效地完成教書育人的各項任務。
提兩個重點，低年級，特別是新生，要特別重視課堂的組織教學，重視書寫訓練，一絲不茍，嚴格落實；高年級要特別重視在課堂上提高錯題講評的效率，反復糾正，改好為止。
二、重視作業的設計和批改，從抓學困生促進整體教學質量的提高。
精心設計作業的關鍵是調動學生做作業的積極性。作業設計要注意量和的多少和難度的大小，還要注意形式的多樣性。精選習題，盡量減少機械、重復的無效訓練，要努力探索新的類型，如嘗試性（預習性）、項目性（研究性學習）、自選性、發展性、設計性、實踐性作業等。作業量要適當，有彈性，一、二年級一般不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在30分鐘內，要求學生獨立、認真、按時完成。
《課標》明確指出：“作業評價要幫助學生認識自我，建立信心。”指導學生養成良好的作業習慣：認真思考，格式規范，字跡端正，仔細檢查，及時訂正。教師批改作業做到認真、細致、嚴謹，要統一使用規范的符號，及時批改、反饋，學生改正作業中錯誤后，教師及時進行二次批改，有針對性地做好講評。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵，進行恰當的方法指導，使他們的思維在教師賞識中得以舒展，自主能力得以培養，創新意識得以激活，使他們變得越來越優秀，越來越自信。
三、不斷學習，提高教學水平。
在暑假讀書活動中，吳艷霞、章欽等積極學習教育教學的好經驗，好方法，自覺地提高自己的教學水平。學然后知不足。教師要學的方面很多，既有理念層次的，也有技術層面的，還有工具層面的，學校鼓勵教師自學提高將不遺余力！
校長會議發言稿3一、做好開學的各項準備工作。
歸根結底要靠班主任來落實。班主任作為學校基層的最直接的指揮員，學校的任何工作。一是要抓好開學工作，二是要抓好全程班級管理工作。開學之際，班主任著重要抓好如下幾方面工作：
1、抓好分班工作。
2、認真檢查作業。新的班級收交。講清新學期的學習、慣例等方面的要求。
3、要開好第一次班會。各班級要召開新學期第一次班會。要協助學生制訂好學期目標，以及學習、生活計劃。良好的開頭是勝利的一半。第一、二周是學生學習、慣例、生活等方面的養成周。
4、要抓好開學第一個月。一學期之際在于初。班主任要千方百計、采取多種手段，將學生強行入軌；開頭抓好了下面的工作就可以事半功倍。特別是作業、紀律和衛生，這是一個班級精神風貌的外在表示形式，一定要抓好，一定要到位。關于發型的問題、校服、學生證、小飾物、手機、mp3零食等等都要在第一周壓下來。
5、學生出現問題及時和家長聯系，讓各個班主任對各班的紀律衛生情況做到心中有數。
6、實行班主任帶班學生慣例檢查制度。好進行治理整頓。
7、前兩周班主任到校時間：上午：7：15下午2：05。
二、認真貫徹落實學校關于德育工作計劃。
要依照建設和諧社會的要求建設她學期伊始，班級是一個小社會。就要有新氣象。①抓硬件，抓好班級文化建設。抓教室環境的安排，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。
②多方了解情況，抓好班級干部隊伍建設。都知道真正的管理是學生的自我管理。選出班干部，培養好班干部，班級會煥發出生機。班級就不可能有凝聚力，③抓好班級的活動建設。班級沒有活動。班級的活動要班級的特色，要引領著班級的發展。
三、努力提高班主任工作藝術。
必需把“學習”放在班主任工作的首要位置，一支高素質的班主任隊伍是學校興旺發達、生存發展、堅持穩定的有力保證。為此。每位同志要做“學習型”班主任，一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論發明性開展工作；二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，工作實踐中提高本領，增長才干。班主任工作需要實行三個轉變：
1、要成為“科研型”班主任。
班主任的日常工作繁忙，班主任要從事務型向思考型到科研型進行轉變。但要想成為一個優秀班主任，僅僅停留在工作外表，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，首先。根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。
學習好教育學，其次科研型班主任善于不時地學習。心理學以及同教育有密切聯系的人本論、主體論、系統論、信息論、控制論等“五論”要研究學生的心理特點，科研型班主任還要懂得聯系學生實際、學校實際、社會實際。認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。科研型班主任還懂得將“慣例教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來。要及時總結教育經驗。科研型班主任要出教育成果。
2、要成為“活動型”班主任。
班級在于活動。這對于我有借鑒的班級的組織管理，有位優秀班主任曾說：生命在于運動。通過各種活動實現的班會、值日、宣傳、日常工作性活動、競賽性活動都是促進集體進步的最好載體。
學生具體操作；內容要由過去班級呈現的問題或傾向進行討論達到正確導向轉為逐步提高的系列教育；類型要以過去的演講朗誦唱唱跳跳單一形式發展成以記者招待會、新聞發布會、爭辯會、專題論壇等形式，本學期要重視主題班會活動。希望主題班會的組織形式要由學生干部配合發展由班主任命題。甚至可以請到校外有關專家、學者、名流或專業人士蒞臨現身說法，點評指導。
班主任應該適應時代的發展，時代賦予了學生更多的信息來源和實踐渴望。通過活動培養學生的實踐創新能力，發展學生的個性興趣，促進學生素質的全面提高。
3、要成為“新伯樂”型班主任。
不是對班級大大小小的事情都是大包大攬，一個聰明的班主任。而是充分發動學生，發揮學生干部的自管功能，達到以群教群的作用。要做到這一點，必需選擇好的學生干部。干部隊伍建立后并不意味一勞永逸，要進一步培養教思維方法、工作方法等。班主任要具有發現“千里馬”慧眼，更需要有培養“千里馬“方法，成為新型“伯樂”
4、要成為“朋友型”班主任。
新型的師生感情雙向溝通特別重要，常言說“親其師信其道”所以。不能處于對立狀態。特別是班主任，一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學生，學高為師，身正為范”要從自身動身成為學生學習生活上的導師，成為他朋友。
四、本學期班主任工作的幾點要求。
1、班主任必需首先讀懂學生。
讀懂學生有何特點、優點、疙瘩、困難與需求。讀懂學生就是要達到知己知彼”全面透徹；敏銳觀察學生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪。
2、班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略。
“決勝千里之外”帶好班是戰略與藝術的結晶。每逢開學時、周初周末時、月考前后時刻，運籌帷幄。都要結合當時情形、學校要求、學生具體情況：思考工作重點，每周特色主題，工作目標，達標措施。
3、班主任工作要傾注深情。
以情商激活為突破口。應滿腔熱情地給學生以鼓勵、信任和厚望；用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉自卑的心田。應該以高度的責任感、幸福感，班主任在工作中應對癥開方。無怨無悔全心全意關愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。情感效應是向同方向彌散的熱學生也熱，冷學生也冷，真心學生也真誠。
4、班主任要足夠的自信和對學生的高度信任。
用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領學生實現自己制訂的較高班級目標。信任學生：勝利的班主任信任自己的學生人人是天才；優秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經常表達對學生的信任之言、之色、之行。用思想帶班。
5、班主任工作要掌握激勵藝術。
使他心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵是動力，班主任工作中要多表揚和激勵學生。激勵是催化劑。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學生。更不能放棄任何一個學生，放棄學生，學生就會放棄你
6、班主任工作必需突出重點。
抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。重點時段、重點對象、重點內容、中心工作都要抓好。
7、班主任工作要掌握火候。
掌握火候也就是掌握“度”表揚激勵學生時把握“度”批評、處置學生時把握“度”。
8、班主任工作必需講究落實到位。
水到渠成，瓜熟蒂落。精誠所至，金石為開。要求到位：從高從嚴，細微處不放過；責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業切實負責；督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查；獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創優秀，造人才。功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學生談心；勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執著的精神。
9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤。
責任共擔，合理分工。對工作要有熱情，要有開拓創新的精神。要互相尊重，互相協調，加強合作。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。
10、守住自己的教學，一定要站住講臺。
確保自己所教的學科、班級的質量，這也是做好本職管理工作的前提。發展才是硬道理，發展要靠自己；團結就是力量》要團隊作戰，協調合作，提高教育教學工作的實效性。
11、班級各項慣例工作具體是什么。
怎么檢查，誰來檢查，什么時候檢查，檢查規范是什么，這些問題我班主任要清楚。干到什么水平就是干好了上級管理者如何考評我班主任要做出表率和垂范。
12、各年級、各部門每個崗位都要明確我該干什么。
積極主動地指導工作的落實。工作要有新思路、效果要有新突破。要進一步解放思想，新的學期。與時俱進，不時增強創新意識；勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平；深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風；為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不時把班級管理、德育工作推向新的層次！
校長會議發言稿4同學們，在這金秋送爽、碩果飄香的日子里，我想作為一個老教師談幾點感悟，向大家年輕的人生提幾點希望和建議，并與大家共勉。
我今天要講的主要是四句話“學會學習、學會做事、學會做人、學會感恩”。
我想首先通過一個故事來說明。故事是這樣的。幾十年前，加拿大有一個小男孩，由于生病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，每當講話時嘴巴總是歪向一邊，因此相貌十分丑陋。更糟糕的是，他還有口吃的毛病，另有一只耳朵什么都聽不見。可以說，生命中所有的不幸都降臨在這個可憐的小男孩身上了。
但是，這個小男孩并沒有因為自己有如此多的不幸而自暴自棄，灰心絕望，羞于見人，相反，他總是盡一切努力去克服自己的缺陷。
為了矯正自己的口吃，他模仿古羅馬一位有名的演說家，每天在嘴里含一塊小石子講話、朗誦。幾天下來，孩子的舌頭和腮部就被石子給磨破了。看著嘴巴和舌頭被石子磨得鮮血直流，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，我的孩子，媽媽一輩子都陪著你。”懂事的孩子替媽媽擦掉眼淚說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我一定要做一只美麗的蝴蝶。”
經過男孩不懈的努力，他終于能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，中學畢業時，他不僅取得了優異成績，還獲得了良好的人緣；同學和老師都很喜歡他，從不拿他的相貌開玩笑，并認為那正是上帝獨有的創造。
1993年10月，他參加了全國總理大選。“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號使他以高票當選為總理，并在1997年再次獲勝連任總理，人們親切地稱呼他為“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆總理的讓·克雷蒂安。從故事中我們可以看到以下幾點。
首先，要學會學習。要像這位蝴蝶總一樣找到學習方法并付諸實踐。學習是青少年時期的第一要務，學習是責任，是對自己負責、對家庭負責、對社會負責，是我們每個青年學生必須承擔的責任，要正確理解和對待這一責任。現在我們剛剛開學，有的同學已經在知識的海洋中自在遨游；而有的同學則顯得力不從心。力不從心的同學有的選擇了奮起直追，不理解的問題及時問同學、問老師、查資料，第一個到教室。這樣的同學肯定能取得巨大的進步，在今年的高考中，有100多位同學在中考時沒有達到中考錄取分數線，然而他們卻創造了奇跡，在今年的高考中達到了本二線，甚至有很多達到了本一線，實現了來定興一中的目的。例如，295班劉婕，中考491分，高考563分，今年的本二線是502分，大幅度的超過了本一線。然而現在我們有的同學，意志消沉，上課昏昏欲睡，下課生龍活虎，他們面對書山學海，不是主動地出擊，而是選擇了逃避，這樣的同學沒有對自己的家庭負責，同時在班里造成消極影響，也沒有對社會負責，必將被集體所拋棄。在每天的學習中，同學們要盡快適應高中段學習的節奏變化，從被動學習轉化為主動學習，要善于思考，不斷思索和改進學習方法和技巧，持之以恒地安排好每天、每周的時間，高度重視做好學習的積累，培養自主學習的能力，養成自我學習的意識。
第二，要學會做事。在學會學習的基礎上，我們還要學會做事，從個人的生活之路、人生價值、社會責任來說，有太多的事要做。高中階段從年齡上正是一個過渡的階段，每一個人將從少年走向青年，從不成熟走向成熟，從依靠走向獨立。我們現在的朝夕相處的同學將是我們一生最重要的財富。我們現在所選擇的職業取向將伴隨我們一生。如何做事也體現一個人的水平和能力，合作能力、領導能力、協調能力、溝通能力等多是從做事中學到的。要從小事做起，從平凡的事做起，記得一則故事：
有家招聘高級管理人才的公司，對一群應聘者進行復試。盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可結果卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時，有一位應聘者，走進房門后，看到了地毯上有一個紙團。地毯很干凈，那個紙團顯得很不協調。這位應聘者彎腰撿起了紙團，準備將它扔到紙簍里。這時考官發話了：“您好，朋友，請看看您撿起的紙團吧！”這位應聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團的.應聘者成了這家著名大公司的總裁。
細節決定了一個人的事業是否成功，只有那些在乎細節的人才能成功。“一室不掃何以掃天下”，連小事都做不好的人何以能成就大事。比如說班級的組織和管理工作：組織活動、整隊、收發作業、衛生、值日、車輛停放、關門關窗、電腦投影儀照明門窗課桌椅等教室設備的使用和維護報修，都是一些細致、瑣碎的小事，每個人要首先管理好自己的行為，做好自己的一份事，自覺維護班級秩序，如果班級委派你某一個管理或組織任務，或任命你做一名班級干部，或配合任課老師為大家服務，這就是鍛煉你做事的恒心、細心、智慧和能力的機會。能力的種子在你每日平凡的努力中已經不經意地被種下，你逐漸學會應對各種情況去把事情做好，終有一天你會突然發現自己的過人之處，或許有一天它會膨脹為你令人驚訝的事業成就。克雷蒂安不斷培養自己的做事能力，才有了位達總理的成就。
第三，要學會做人。克雷蒂安中學畢業時他不僅取得了優異成績，還獲得了良好的人緣；同學和老師都很喜歡他，從不拿他的相貌開玩笑，并認為那正是上帝獨有的創造。
這說明，學會了學習，學會了做事，要走向成功還需要學會做人。做人的成敗直接關系到你人生的成敗，馬虎做人，你只會有一個馬馬虎虎的人生，做人是一輩子的事情，是一個人綜合素質的集中體現，是一個人的核心競爭力。一個不懂得為人的人，就是地位再高、再富有，也是不受人歡迎的。成大事者都是為人的成功，是他的人格魅力把別人吸引到身邊，一起成就事業的。一個不懂得做人的學生，知識學不好，路也走不遠。要注重修身，經常反省自己為人上的不足。在平時的學習和生活中要注意個人的儀容儀表整齊、言談舉止得體、不說臟話（有的同學臟話就是打招呼）、情緒反應穩定；注意文明禮儀，注重謙恭禮讓；自己的言行要考慮到別人的感受。
第四，要學會感恩。故事中的母親的話是天下每一位母親的心聲“我的孩子，媽媽一輩子都陪著你”。我看到在我們軍訓時，家長看到孩子曬黑了，潸然淚下。如出一轍。他們心疼我們。但是我們更要心疼他們，因為在父母心疼的背后，是他們對我們的殷殷期盼，他們日夜工作，不辭辛勞，把孩子送到定興一中，就是為了讓他的孩子能夠刻苦學習，成為能讓他們的驕傲。我們以什么來報答呢？用丘吉爾的話來說，我們能奉獻的只有熱血、辛勞和汗水。我們要遵守紀律，我們要在白天學習，在課堂上學習，在跑步時學習，在別人閑聊時學習，在晚上學習、在夢中學習，唯有如此才能報答他們的養育之恩。除了父母，在我們一生中影響最大的，和我們朝夕相處時間最長的就是我們的老師了。他們精心備課，認真批改作業，兢兢業業，任勞任怨。我們有的班主任老師，孩子剛剛一周歲多，卻比我們起的早，在我們起床前就要到校，而自己的孩子還在熟睡，晚上，等我們安靜后才能回家，而自己的孩子已經睡著。他們的目的和我們的父母一樣，為我們創造良好的學習和休息氛圍，讓我們在安靜而有序的環境中成為棟梁之才。我們感謝他們。我們心中多一份責任，做到諸如安靜的按時的就寢、安靜按時上自習，就可以讓父母和老師少一絲白發，嗓子少一份沙啞。
學會學習，游刃于學業之間；學會做事，提升自己的能力；學會做人，有良好的人際關系；學會感恩，成為一個能為社會和家庭接納的人。這樣，一個未來令母校為之驕傲、令同學為之敬服的人物就又要出現了。
縱觀今年來發生的種種大事，你可以知道我們的國家、社會多么需要各種各樣的高水平的人才。奧運圓滿舉行，看著外國大師設計的美輪美奐的“鳥巢”、“水立方”，知道了我們需要高水平的設計和建設人才；“神七”問天，中國人實現了太空漫步的夢想，知道了我們很需要高科技精英；金融危機今天正在全球迅速蔓延，很多人的財富迅速縮水，知道了我們多么需要穩定國家經濟、保障人民利益的經濟和金融人才……我們中國人的頭腦里有聰明智慧，我們要用我們的聰明智慧去學會學習、學會做事、學會做人，學會感恩，成為有所擔當的人才，在這個充滿挑戰與機會的世界里發光、發熱。
校長會議發言稿5國慶前夕，我們在這里召開班主任工作會議，總結過去一個月的班主任工作，表揚獎勵常規管理優秀的班級。剛才，三位班主任還介紹了各自的班級工作內容和個人體會，談的很真誠，聽后很受啟發。
啟發一：組織召開班主任工作會議的目的無非有兩個：一是上下溝通，掌握信息。通過聽取班主任的發言，讓學校知道各班的工作情況與存在問題（如：早晨衛生打掃與早讀時間的沖突、少先隊干部日常檢查的要改進等等），通過學校與班主任的交流，讓班主任領會學校的要求與任務；二是左右溝通，取長補短。通過聽取同行之間的經驗交流，有利于幫助廣大班主任開闊思路，相互學習，共同提高。今天的會議達到了這兩個目的，是有效的，今后要堅持一月一次的例會制度。
啟發二：從大家的交流中，能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優秀的，都能抓住班級工作的重點，普遍體現了以下四個亮點：
1、班干部的培養與職責履行；
2、主動向老班主任請教，同行間相互探討交流；
3、正視碰到的問題，不推諉、不抱怨、不上交，而是動腦反思，靈活方法，有效解決；
4、學生紀律與常規，抓早，抓嚴，抓龍頭（典型后進生），以點帶面，且反復抓，抓反復！
在學校內，班主任雖是職務最小的官，但卻承擔著極大的責任。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實；班級里幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的，學校的發展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們、學生和家長感激你們、全社會都尊敬你們。
班主任工作是一門學問，是一種藝術，一名好班主任就是一個好班級。為了今后的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供同志們參考。
一、注重情感交流。搞好班級工作，班主任首先要有愛心。這是教育的真諦！古人說的好“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。
有的班主任因不善于和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對著干。在這種情況下，班級工作能有什么成效，班主任工作會有什么樂趣？
二、深入學生中去。班主任要經常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然后言傳身教，及時解決。這方面，六⑵班的孔慶磊老師是一個很好的典型。
個別老師的空課時間，不是批作業與輔導學生，就是做個人愛好的事，沒有時間走進教室貼近學生。這是不合理的，要改變思想認識，切記：拋不開繁瑣的具體事務，邁不出有效的管理之路！
三、提高管理水平。班主任要重視教育理論學習，多學一點教育學、心理學、管理學、優秀班主任經驗介紹，用理論指導自己的實踐；要在實踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累，形成自己的經驗、自己的特色，提高管理能力和管理水平，積極參與市教育局推出的優秀班主任評選。
四、關于班主任的獎勵與考核。首先，考核與獎勵是必要的！這是學校獎勵工作優秀者、樹立身邊好榜樣的一種舉措。但這只是一種導向，不是最終目的，如果90%以上的班主任達到了優秀檔次，這種獎勵也就失去意義了，需要重新研究考核內容與方法了；其次，班主任津貼雖然有了較大幅度提高，但還是不夠的！班主任工作事務多、責任大、要求高，就是提高到每月200元，我覺得還是不能夠劃上＝符號。今后，學校將逐步研究這方面的問題。對優秀班主任學校考慮進行適當的獎勵或外出培訓學習考察。再次，要客觀對待檢查與結果，各類檢查與評比不可能項項、次次合理，固然積極因素居多，但也一定存在負面影響，班主任要有大量，顧全大局，不斤斤計較。
最后，提前預祝同志們國慶節快樂！
校長會議發言稿6市三統已經結束，盡管大家很努力，但是成績并不能讓大家滿意。我的想法和大家有些不同，下面我想圍繞三個關鍵詞講。
第一關鍵詞是：信心。
我覺得我們全體高三同仁，對本屆的學生要充滿信心。原因有外部因素，有內部因素。外部因素：主要是此次考試信度不是很高。一是命題質量。數學奇難，英語很難，語文得分不高；再加上閱卷質量：其中網上閱卷時間短，速度快和高考有距離。這樣的兩個因素讓人覺得能否體現學生真是水平確實很難說。淮陰中學在考試結束的當晚就召開了全體廣播會，說要四月六日重新考一下。這些外部因素讓我們覺得這次考試可信度不高。內部因素我覺得應該讓我們信心不減。一是學生整體學習狀態是比較好的。二是理科班比較平穩。文科班又冒出了黑馬：高三（14）班！三是去年市二統全市統一閱卷的，結果高考時應屆生數字比二統時多出了一半！四是這樣的考試比較早的暴露部分學生不會對付較難試卷的弱點，這是好事，我們可以及時應對。當然，這段時間各地試卷都難。結合以上因素，我覺得我們對我們的學生仍然要充滿信心。當然，這樣考下來，部分學生信心是要受影響的，怎么辦？
第一、教師要認識到信心的重要。狄更斯說過：“一個健全的心態，比一百種智慧更有力量。”王金戰講過：“學生最大的問題是什么？是心態。心態的關鍵是什么？是自信。”他舉了一個例子：一個女生數學正常考130多分，有一次考了110分，非常緊張，要改志愿。但調整狀態后，高考超過北大30多分。因此，此時不要埋怨學生，你退步了，是你笨，是你不努力。拿我的孩子來說，語文以往都是班級前一、二名，本次考了七、八名，與第一名相差十幾分，她其實很努力，此時批評是沒有用的！關鍵是信心，更要找出原因！
第二、講清道理。模擬訓練暴露的問題越多，也就意味著高考遇到的問題越來越少。花了這么長時間考試，如果一個問題也發現不了，那就可惜了。通過本次考試，發現了漏洞，及時彌補，考試其實就多了一分成功。
第三、給學生一些成功的經歷。成功是成功之父。失敗是成功之母，那的對極少數意志堅強的學生而言的。對大多數學生而言其實都應是成功是成功之父。改變一生，有時是一次成功的經歷就可以了，從40分到50分，你好好的鼓勵他，就是成功的體驗。
第四、要不斷激勵，研究自信的方法。喊口號、自我暗示等等。給學生寫信是一種方法，讀一篇文章也是如此。信念非常重要。英國一支探險隊進入撒哈拉大沙漠，水很快就要喝光了，后來靠一壺沙子——精神之水，走出沙漠。
第二個關鍵詞：責任。
真正意義上的信心決不是空中樓閣，這是以全體同仁的高度責任感為基礎的。本屆高三絕大多數同志確實很具責任意識，也正因為此，我們才有可能對未來充滿信心。但責任又與目標緊密相連的。現代社會是以實績論英雄的時代。年級部也是，班級也是，課任老師也是，你的成績與目標相距那么遠，你怎么說我很負責任都讓人難以信服。目前來看，我們離目標尚有不少距離，這意味著我們在座的各位責任更大了！但責任大，我們都不能推卸責任，互相埋怨，更不要慌了手腳，畢竟這時發現問題比到高考時候發現問題更好，畢竟我們還有時間去彌補。因此，我們每個人都應該在成績分析的基礎上冷靜分析原因，只有找到了原因，我們才可能找準對策，才能改善我們的工作。
查找原因，一要查找集體備課的合作是否有效。實際上是個協作意識問題。我們河清中學正處于爬坡階段，攀爬中許多時候危機四伏，尤其需要互相提攜，互相支持。我們堅決反對單打獨斗，你單打獨斗能力很強，但是沒有合作意識，這不是不可能創造不斷上升的業績的，我們堅決反對這樣的作為。荷蘭足球隊從來不缺乏球星，想當年“荷蘭三劍客”傾倒多少球迷，但荷蘭人成績一直是不盡如人意，根本原因是有內訌的傳統。我們學校缺乏真正的一流隊員，我們要想創造不是二流的成績，就必須團結合作，這是多少學校由弱變強給我們的啟發。也是我校前兩年能夠取得不斷進步的經驗的結晶。大家記住，很多時候，一榮一定不會全榮，一輸則會全盤皆輸！二要查找班科組的合作是否有效，學科老師之間不能爭搶時間，學生在你這一門上花的時間很多，你一門學科再高，其他學科上不去，整體成績一定上不去的。這是既損人又不利己的行為。三要查找自己的教學是否有效。一是反思備課，是否只備答案，有沒有備教法、學法、考法。今天早上聽了初三的一節語文課，我又想到了我們聽南通的課，都是有很強的針對考試的特點。現在大家課務很重，以至于在許多時候，在備課上花的時間顯得不足。很多時候大家抱怨學校課排的太多。我們也了解南通、蘇州那些學校排的課一點不比我們少。但是這些學校的老師在這些方面有強烈的意識，這是需要我們學習的。二要反思一人一策是否有效。你是否真正了解他的特點、優點、弱點，有沒有真正做到有針對性的輔導！希望從今天開始的班科分析會，大家能認真思考，揚長避短，我提議大家可以講二點優點，三點不足。到慶功會上時，講三點優點，二點不足！
第三個關鍵詞是：方法。
關于方法，我想說的第一點，還是多盯。就舉兩個例子，高三（14）班這次能取得這樣的成績，我是既想到又沒想到的。我想他班能取得進步，首先的重要原因：盯的緊。有一次早上找z講：“小葛，你太辛苦了，你看早上只要我查崗，你都在。”高二（7）班也是如此。提升教學質量，很多人都想找尋一種高效益輕負擔的方法。很多時候，我們希望找到一種打遍天下無敵手的絕招、秘籍。事實上我們看到的所謂方法是許多小的、看似平淡無奇的措施、方法，再加上踏實的迅速的行動。第二點，多研究。要研究考試說明。注意四點：大家一定要認真研讀新的教材要求與考試說明，高考千萬不能憑感覺！否則會浪費很多的時間與精神！對《考試說明》一定要注意和前兩年的變化部分，要特別關注：
（1）考核能力要求的提法和變化，分析變化的背景，這可能在當年的命題中體現。
（2）題型示例及變化。這個變化預示著命題的變化。
（3）對照往年的高考試題研究考試說明，將考核能力的要求具體化（建立能力要求與正式試題之間一一對應關系）。
（4）密切關注內容的變化點。
注意考查范圍的變化。避免浪費時間、精力。要果斷、堅決地拋卻現在不要求的內容，而對新增的關注點則應在復習中給予足夠的關注。提醒多聽聽專家的意見，按照“二八法則”一般人有價值的建議是10%，專家則可能是30%，40%。二要研究課堂效益的提升。備課決不能只備答案。你要備教法，你怎樣讓學生弄懂。你要備學法：學生怎樣學習。備考法，怎樣答案不扣分。第三點，一人一策落到實處。前提是分析個人情況：知識、能力、方法、習慣、心理、情感、家庭，不要過度，尤其是對心理敏感的學生。
各位老師，現在離高考還有六十天。六十天很短，但也可以改變很多，只要我們更有信心，更具責任，更講究方法，我們一定可以做得更好，我們一定能如愿以償！
第五篇：電化教育會議校長發言稿
電化教育會議校長發言稿
尊敬的各位專家，領導和老師們：
我是xx小學主管教學及培訓校長xx。今天，我匯報的主題是《“點、線、面”構劃微課研修有效方式——保一微課微思考》。我們學校對于微課制作及運用的研究起步較晚。但兩年來，我們做了一些扎實的工作，在這里和大家分享交流。懇請提出寶貴建議與意見。
前言：初遇微課
在這里，首先感謝平房區教育局領導對信息化工作非常重視，前瞻性組織我們區的教研員、學校領導、骨干教師參加國家、省市各級的培訓交流，有了我們學校與微課的初見。15年1月正值假期，我們在智慧教育微課聯盟成立大會中對微課有了最淺顯的了解。也拉開了我校微課研修的帷幕。
一、點——尋找突破（實驗教師、領導先行）
、實驗教師、領導先行
我作為教學校長和指定實驗教師做了微課制作的先行者。15年3月，我結合培訓和假期自修所學，將學習內容發到學校網站進行理論推動。經過我們的努力，我校第一節微課誕生。帶著這唯一的一節微課，15年4月參加智慧教育微課聯盟舉辦的微課觀摩活動。經過反復打磨，這節《找規律》微課，受到專家的高度認可。我們幾位所謂的先行者，已經通過實踐感受到微課不是觸不可及的。外出觀摩學習后，我們組織老師進行專題匯報。參賽教師做微課設計意圖、課例展示及參賽感受匯報。另一位老師做微課最基礎的培訓指導。我們對微課有了深一層的認識與理解。
2、競賽和研討交流促動
我們以區微課競賽為平臺，學校開展了所有任課教師參與的微課制作初賽。然后在初賽中選出的微課，由教師再自行設計，發揮團隊（知識類專家、技術類專家，教學校長）優勢，一節課一節課地提建議，修改。在尊重教師個人想法的同時，體現集體智慧。獲得佳績。（區微課大賽2個特等獎，6個一等獎、5個二等獎。所有一等獎作品，經區教研員指導后，選送參加市燭光杯微課大賽，獲得市級一等獎4個，二等獎4個。）一舉奠定我校微課制作方面在區域領先位置。更重要的是，所有的老師們在制作過程中，從對微課認可到有一定深度思考，有突破。
我們從全員鋪開，到重點跟進。教師制作微課的水平提升迅速。并有多名教師開始在全國微課培訓中做展示交流，在全國信息技術大賽中頻頻獲獎。我們大半年時間，把這項新生事物開展到這種程度。那時，我和同事們心里是驕傲中有自滿的。可靜下心來，我們做微課，只是為了拿獎嗎？我們花這么大的精力只是把微課換成一張張證書嗎？它如何更好地為教學服務呢？
二、線——專題引領、借力主題引領
我們帶著這樣的思考重新審視微課，再遇微課……這時，正值我校市校本研修示范校申報，因為很多教師特別是青年教師在自身書寫和指導學生書寫方面重視程度不夠，我們確定了我校研修主題為《以教師書寫技能培訓為平臺，提升教師文化素養.以寫字微課制作為載體，深化寫字教學模式研究》的補缺式研修。同時，為了加強研修的針對性，我們與專業書法教師合作，將小學階段的所有生字錄制粉筆字范寫視頻。我們的語文老師再針對典型生字進行識字和應用拓展,系統開發了識字寫字微課200余節。這些微課可以課前學生預習、課中教師指導、課后循環使用。這對于我校寫字特色教學的開展起到了推波助瀾之用。（播放微課片段）
2、借助課題引領
一系列的活動中，微課聯盟對我們學校微課制作質量頗為認可。認為我校在微課制作方面有想法，有做法。與我們學校合作進行課題研究：做精品知識點微課。微課聯盟課題老師每月到我校做跟進指導。每名成員以兩周時間為節點，完成一個精品微課：上交初稿后，專家再從智慧教育的高度，引導教師從多層面，多角度去認識知識點，讓老師的教學視野寬泛了。加入東師理想為課堂量身定做的動畫，以任務驅動呈現大問題，可以說，老師在設計制作微課的同時，也實現了教師的專業成長。
三、面——實踐應用
我校數學團隊在完成三年級所有知識點微課的制作后，嘗試將微課融入課堂。先從解決工具入手：利用學生家中帶來的平板進行課中小組學習。后來，學生帶手機進課堂，達到人人一個學習工具。再到發現知識點微課不適合在課中使用。而打散后，又存在知識形成過程不夠細致，針對性不強的問題。接著，將微課再加工，再修改，成為若干個小微課，在呈現時，真正達到了微而精。我們通過至少三四次地磨課，每月展示一節引領課。我們通過邀請教研員指導的方式，切中課堂存在問題，逐步努力解決。我們通過課后訪談，反饋教學效果。我們還通過無記名投票的方式了解家長對微課進入課堂的建議，尋求支持。（出示家長問卷）關于微課是不是家長能夠認可，我們設計了調查問卷，家長進行了不記名投票，以保國一校三年三班為例，83.72%的家長認為微視頻學習對孩子學習有幫助，86.05%的家長認為微視頻為其輔導孩子學習有幫助。通過數據調查，我們發現大多數家長認可微課進入學生學習，解決了家長輔導孩子的后顧之憂。實現分層教學，輔導面100%，延伸到課外。我們在研究中反思，反思中總結。現在，我們數學團隊微課已經初步總結出課前、課中、課后微課運用的模式。
、課前應用——從量變到質變
類似于數學概念等這樣適合家校配合的類型課，我們采用課前微課的方式。
課前先通過平臺推送給家長，并且配合學習app留出知識點習題，學生學習微課后自主完成練習。教師在晚上8點根據app數據調整教學重難點和習題。課堂上我們按照以下基本模式進行教學。
（1）教師板書課題，學生回想知識
（2）學生交流整理，教師巡視問題。
（3）學生匯報質疑，教師點撥解惑。
（4）教師精選習題，學生鞏固練習。
（5）學生總結匯報，教師拓展延伸。
通過課前微課推進嘗試，我們的課堂容量大了，知識面擴寬了，真正將學生學習能力和習慣的培養落到實處。
2、課中應用——改變教和學行為。
請觀看徐妍瑋老師的《認識算盤》一課課上微課使用說明。因為時間關系，微課內容截取部分。
3、課后應用——拓展提高
我們課后應用不僅開發了系列思維訓練微課。而且應用微課解決典型問題。例如在教學面積單位公頃和平方千米后，學生在做這樣的練習時，由于沒有生活經驗做依托，學生對于這類題的知識理解存在困難。我在我區微課競賽中，就直指學生在課堂上存在的普遍問題，以書中習題為例，努力從搭建學生認知結構入手，滲透一些數學思想，體會數學解決問題的方法。雖然不夠成熟，但我想這樣的微課，生命會很長久。
后序：
老師們從我們的微課不僅為課堂教學服務，還應用于教學反思中、學生成長記錄中，（播放曉丹的反思微課）這些微課，讓學生幸福，老師欣慰，家長動容的同時，也提升學校了美譽度。這兩年，我們動心于老師在微課制作運用過程中的深度思考,動情于團隊教師的辛苦付出。那大大小小的平板呈現在課堂上，還有學生激動的眼神會永遠定格在我們所有經歷者的記憶里。下面成績也印證了我們研修實踐的腳步的堅實。（30秒）也唯有如此，我們才可以在有工具有資源時，能夠靈活駕馭。
就這樣，我們從當初的被動接受任務到教師習慣甚至愛上這種研修的過程中，更深刻地體悟到要做到專業發展重引領，研究過程重適用，從而形成一個良性循環的研修共同體。讓我們共同努力，將微課這種動態生成的資源平臺，成為引領教師專業發展，促進學生自主學習的豐富的教育系統資源，真正做到積微成著。
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