第一篇：技校學生特點

當前技工學校學生主要來自初中階段成績較差的群體，他們具有以下特點：

一、學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續學習帶來嚴重障礙。

二、學生差異性大。學生差異性又主要表現在以下幾個方面：

1、年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有三十多歲。

2、學歷跨度大，學生中既有小學生畢業也有大學生畢業生。

3、社會閱歷差異大，有的學生是打工多年回來再學習，有的學生則自我封閉很少接觸外面的世界。

三、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎差的硬傷，在技校學好一種或數種技能而立足社會。

四，學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。

五、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。

六、心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發現大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。

對正處于心理上不斷發展不斷變化時期的中學生該怎樣進行教育和管理？這對于中學老師來說，是一個非常值得思考的問題。我覺得最重要的是要了解學生的心理，按照其身心發展規律對其進行教育和管理。

可以說，中學階段，是人一生中最關鍵而又有特色的時期，是人一生中黃金時代的開端。中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現出積極向上的趨勢。在整個中學階段，中學生的心理表現出種種特點。也正是由于多方面的心理特點，在中學生身上才會產生這樣那樣的問題。我們作為教育者，一定要掌握中學生的這些心理特點，然后對癥下藥。

1.掌握中學生的過渡性心理

學生在中學以前處于真正的幼稚期，要更多的依靠成人的照顧、保護，他們的獨立性、自覺性都較差。進入中學階段后就進入了少年時期，而中學后期則處于青年初期，是個體逐步發展成熟的時期，它標志著個體真正開始逐步成為獨立的社會成員。

中學生心理發展的過渡性，反映出中學初期（少年期）和中學后期（青年初期）過渡狀態的兩種不同特點。前一時期，即少年期，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜充滿矛盾的時期；后一時期，即青年初期是一個逐步趨于成熟的時期，是獨立的走向社會生活的準備時期。前一時期，還保留著一定的幼稚性；后一時期，卻包含著成熟后的獨立性和自覺性。即使如此，他們也只是剛剛達到成熟時期，他們的認識能力、水平還是不高的，他們的個性傾向還不穩定，還需要教師、家長對其關懷和指導，以便加強他們的自我修養，使其真正趨向成熟。

2.掌握中學生的閉鎖性心理

中學生的心理逐漸顯示出閉鎖性，即他們的內心世界逐漸復雜，開始不大輕易將內心世界表露出來。

中學生處于青春發育期，生理上的一系列變化也必將引起情感上的變化。這些變化一般是不會輕易流露的。即使為此引起情感上的波動，由于這個時期相應的意志力的發展，他們也往往會控制住而不表現出來。這是閉鎖性的情感和意志方面的基礎。

由于閉鎖性的特點，中學生心里的話常常是不愿對長輩說的。中學生的年齡越大，這個特點就越為明顯，初二、三以后的中學生，自己放東西的抽屜總愛加鎖，似乎有什么秘密的東西不愿讓人知道，其實里面并沒有什么要緊的東西。因此，要了解和研究這個階段的學生，尤其是高中生的心理，如果只根據他們一時一事或某個舉動就做出判斷，或做出研究的結論，那常常是容易發生錯誤的。

中學生在閉鎖性心理的同時還有一個心理特點，就是容易對同齡、同性別的人，特別是知己暴露真正的思想，這就為我們老師教育管理學生提供了一個很好的啟示：就是要生活在學生的中間，成為學生的好朋友。

學生尊敬師長，是理所當然的。但學生對老師敬若天神，勢必造成師生間的距離感，久而久之，教師就會感到學生越來越難管理，越來越抓不住學生的心。解決的措施就是深入到學生中去，和學生打成一片，讓學生感到教師不僅可敬，而且可親（但要注意“度”的問題，否則，學生就會由于跟教師太親近而不服從教師的管理，家長感到孩子難管的道理就在于此）。

3.掌握中學生的自尊心理

中學生有一個心理特點就是自尊心強，愛面子。他們非常注重自己是否受人尊重，和別人對自己的看法。這就要求我們教師在教育管理學生時，一定要注意維護學生的自尊心和面子，否則，就會事與愿違。

如果學生犯了錯誤，則教師對其行為嚴正指明是很有必要的，有時甚至需要對其進行批評教育。但是，在這個過程中，教師一定要把握好不傷其自尊心的原則。可以在一個沒有其他教師和同學的環境中，心平氣和地單獨與他談及他的錯誤行為，曉之以理，動之以情，引導他認識到自己的錯誤，這樣因為避免了讓在別人尤其是同學面前感到難堪，他就會較容易地接受老師的教育和批評，并且暗地里還會感激老師的，這能為教師以后管理班級創造更好的條件。

對學生進行教育管理還有一種方式，就是“刮臉前先涂肥皂”，即批評前先表揚。涂上肥皂刮胡子，自然干凈，但最重要的還是舒服。如某個學生籃球打得很好，但學習成績卻很差。我們就可以先夸獎他在校籃球賽上的優秀表現和頑強的拼搏精神，趁他自豪的時候，向他建議如果他在學習過程中也發揚如此頑強的拼搏精神，他的學習成績一定能趕上去的。

值得我們教師注意的是，學生的自尊心更多地表現在要求別人把他當成一個平等的個體來看。這就要求我們教師在日常生活中，一定要尊重學生的人格，接受學生所犯的錯誤，學生畢竟是“人”而不是“神”，要以一顆平常心來對待發生在學生身上的一切。

4.掌握中學生以自我為中心的心理

現在的中學生，絕大多數是獨生子女，再加上現如今優越的生活條件，家庭的寵慣，可以說，在他們身上，幾乎事事以自我為中心，遇事時他們的自尊更多的表現為一種高高在上、盛氣凌人的態度。對待此類學生，我們可以采用“打一打，揉一揉”（軟硬兼施）的方法。

對待學生，如果只是和風細雨，恐怕他會認為老師不過如此，很好對付：但如果一味疾風暴雨，又會讓學生產生恐懼心理。兩種做法，如果只用其一，長次下去，必定都會降低教師的威信，所以應該將其結合起來使用。

如對于某些學生的嚴重錯誤，我們就應該當著全班同學的面嚴厲地批評他們，并讓他們做出書面檢查。這樣做，既能起到打擊他們因嬌生慣養而蓄積的囂張氣焰，也能起到了敲山鎮虎的作用。但是，事后教師必須利用課余時間去和這些同學談談心，交換一下意見，并且適當地安慰他們，即“打一打，揉一揉”。只有這樣，才能既達到教育的目的，又不會疏遠

師生關系。

5.掌握中學生的搖擺性心理

中學生希望受人重視，把他們當成大人，當成社會的一員，他們思想單純，很少有保守思想，敢想、敢說、敢做、敢為。但在他們心中，什么是正確的幸福觀、友誼觀、英雄觀、自由觀和人生觀、還都是個謎。他們的自尊心和自信心在增強，對于別人的評價十分敏感、好斗好勝，但思維的片面性卻很大，容易偏激、容易搖擺。他們熱情，也重感情，但有極大的波動性，激情常常占有相當地位。他們的意志特征也在發展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅定與執拗，勇敢與蠻干混同起來，他們的精力充沛，能力也在發展，但性格未最后定型，尚未找到正確的活動路徑。總之，這個年齡階段的心理特點很不穩定，可塑性大。這個年齡段的心理狀態很不穩定，可塑性大。這個年齡段是心理成熟前動蕩不穩的時期。

因此，我們常會看到發生在中學生身上的“三天打魚，兩天曬網”“一暴十寒”的現象。今天，他們可能因為心血來潮學習到深夜，明天就可能將學習拋到九霄云外??所以，這就要求我們教師注意觀察學生的日常行為，時時為他們提醒，幫助他們在不斷的搖擺中選擇出一條正確的道路。

6.掌握中學生的模仿心理

在教育與接受教育這個過程中，可以說，學生無時無刻不在注視著教師的表現，教師的表現直接會對學生的做法產生巨大的影響，學生會以教師為表率；去模仿教師的一舉一動。學生的這種模仿心理就要求我們教師必須以身作則，率先垂范。

何為“垂范”？乃“學高為師，德高為范”也！教師就是學生的最好榜樣，教師要求學生做到的，自己應首先做到并且要做好。

例如，我們要求學生要保持教室衛生，那我們自己就要注意，如果發現地面臟了，就要把它拖凈，拖干；如果發現地面有紙屑，無論多不顯眼，也要彎撿起來。諸如此類事情，教師做的時候，學生就看在眼里，記在心里，長此以往，就能起到很大的潛移默化的作用。

當然，中學生的心理特點是多方面的，還遠遠不止這些，這就要求我們教師在不斷的實踐中，不斷去發現、去總結，以尋求更好的教育措施，把學生培育成真正的有用之才

第二篇：技校學生特點

旅游17班問卷調查總結

姚寶國

通過本次問卷調查對學生有了更深刻全面的了解，同時也發現了學生身上的許多問題，主要表現在以下幾方面：

一、學生學習基礎薄弱。大部分學生是當前應試教育的犧牲品，參加中考人數只有二十人，僅占總人數30%，多一半學生中途被迫輟學，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續學習帶來嚴重障礙。

二、學生差異性大。學生差異性又主要表現在以下幾個方面：

1、年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有二十多歲。

2、學歷跨度大，學生中既有小學生畢業也有來自其它中專學校的。

3、社會閱歷差異大，有的學生是打工多半年回來再學習，有的學生則自我封閉很少接觸外面的世界。

三、學生學習的功利性強。許多學生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識學習，在職業學校只要學好一種專業技術畢業后能有一份好工作，掙很多錢。

四，學生學習缺乏自信心，缺乏主動性。許多學生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。不善于表達，缺乏與人的溝通交往能力。

五、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。

六、心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發現大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。

七、行為習慣差。許多學生家長常年四季在外打工，缺乏管教，養成抽煙、沉迷網路游戲、打架等惡習。現在社會獨生子女多，有的家長嬌慣溺愛，許多學生從小養成個人主義、自私的心里，缺乏生活自理能力，缺乏愛心和公德意識。

第三篇：技校學生特點分析

龍源期刊網 http://.cn

技校學生特點分析

作者：陳金靈

來源：《職業·下旬》2010年第07期

技工學校的班主任從自身工作的角度出發,總希望自己管理的班級在各方面能取得較好的成績。目前,技工學校的大部分學生在各方面都與高中學生有明顯的區別,正確地分析技校學生的特點并采取有效的方法培養法他們,是每一位教師的職責。

一、技校學生情緒不穩定,易沮喪

現在的技校學生,大都來自牧區、林區、偏遠農村及沒有考上高中甚至初中沒畢業的學生。由于種種原因,部分學生的素質比普通高中的學生差,在短短的人生旅途中,就已經遭受了他們這個年齡段中最大的挫折——中考的失敗。這個打擊使他們自卑感極強,有的學生在初中時常受到老師的指責,進入技校后對老師的批評教育,產生逆反心理,左耳進,右耳出,不良習慣很難改變。這一階段很多學生的學習目標不明確,既想學好,卻又沒有雄心壯志,也沒有面臨中考、高考的緊迫感。目標與現實的巨大落差往往使他們空虛、失落和沮喪,上課玩手機、看小說,甚至公開和老師頂撞。一旦遇到挫折,特別是在人生的道路上迷失了方向,不知道應該怎樣做才是正確的,怎樣做才是快樂的,時間一長,就會感到茫然,形成惡性循環。因此,無論是老師還是家長,不能只關注學生的學習和衣食住行,更要關注他們的精神成長,理解尊重學生,真正走進他們的心理世界,了解他們就讀技工學校的原因以及其思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂。

二、部分學生厭學、虛榮心強,希望得到別人的肯定

部分技校學生學習成績相對差,但他們的身上同樣有進取奮發的精神,有些學生的身上還有這樣或那樣的特長和優點。所以,老師特別是班主任,要主動地抓住這些“閃光點”,提倡賞識教育,誘發他們的自尊心和榮譽感,激發他們的積極性和自覺性,使他們感覺在班級、學校中有用武之地。

三、部分學生上課無精打采,課下精力旺盛

部分學生在理論課上睡覺、玩手機,實習課上懶于動手,但在課下卻精力旺盛,而且不良嗜好很多,如吸煙、迷戀網絡游戲、喝酒等。對于這些同學,筆者學校在業余時間開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的活動,如學術、科技、體育、文藝等。數控專業的劉建萍老師是一位深受學生喜愛的年輕教師。在天津上學時,她曾榮獲中國大學生跆拳道錦標賽72公斤級第三名,世界跆拳道聯盟認證黑帶三段。劉老師經常利用業余時間組織學生進行跆拳道的腿法、品勢、禮儀方面的訓練,不僅使學生的身體素質得到了提升,而且在毅力、耐力方面都有所歷練。每到晚會上,劉老師親自率領弟子們上臺表演,精彩的表演都會贏得熱烈的掌聲。集體活動中的團體操比賽、軍歌大合唱、越野賽等,有助于增進同學之間的相互了解,培養學生團結友愛、相互關心、熱愛集體等良好的品質,豐富課余生活,增強學生的自信心。在此基礎上,班主任做學生

龍源期刊網 http://.cn的思想工作,通過召開主題班會、個別談話等形式,先肯定其優點,再指出不足,要求學生改正缺點,樹立積極向上的心態。

四、單親家庭學生人數呈上升趨勢

單親家庭子女多數存在自身心理不完善的因素,從根本上影響著學生心理健康,他們還處于不成熟期,具體表現在以下方面:一是敢于發表意見,勇于嘗試,但缺乏深思熟慮,思想偏激,逆反心理強;二是情感豐富而不穩定,自我調適、自我評價能力差;三是自我調控能力差。技工學校要開設專門的心理健康教育課程,幫助學生了解他們的內心世界,掌握一定的心理調節方法,如情緒轉移、宣泄痛苦、發泄憤怒等,以達到防患于未然的目的。在教育教學過程中,要實施心理教育滲透和因材施教策略。

五、就業心態亟需疏導

有相當一部分技校學生認為掌握了一技之長也沒有用,用人單位也沒人要,那么多大學畢業生都不好就業,更何況技校畢業生呢?這種想法是不對的。只要有扎實的技術,就能立足于社會。筆者學校在長期的辦學實踐中堅持“以人為本,以就業為導向,一切為學生的成才和終身發展服務”的辦學宗旨,形成了以“一體化教學為主要方式,突出技能訓練”的辦學特色,要求技工學校的學生必須與時俱進,掌握好技術,就可以滿足市場需求。在21世紀的今天,高級技工更是不可缺少的人才。數控專業的鄭方旭同學在2009年的區職業學生技能大賽中獲數控車工一等獎,并在全國大賽中獲優秀獎,畢業后被云天化集團呼倫貝爾金新化工有限公司錄用,受到了企業的重用。所以,職校學生切不能認為“大學生都就不了業,我們技校學生更找不到工作了”。這種想法是錯誤的,只要有信心,有較高的技術水平,符合當代市場的需求,就一定能找到合適自己的工作。一名合格的職校教師要時刻關注學生,理解、尊重學生,真正走進他們的內心世界,了解他們的思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂,希望每一位職校教師都能做到關心、理解、尊重、愛護學生。

(作者單位:內蒙古牙克石市呼倫貝爾高級技工學校)

第四篇：技校學生特點分析

技校生大多與高中生一樣,處于青年初期的年齡階段,這個時期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期,也是可塑性還比較大的時期。但技校生和一般高中生的心理特征上又有所區別,因此,加強技校生的心理特征的研究,對促進他們的身心健康、更好地成長具有重要的意義。

現就當前技校學生有礙健康成長常見的心理問題做些探究,并提出相應的對策,在此僅希望以起到拋磚引玉之作用。

一、缺乏自信、不思進取。現招收的技校生,一般是在初中畢業時對高考無望,放棄上高中機會,從中考分流出來的生源,而有的高生大多也是成績不佳,而選擇技校。在如今,社會上還依舊普遍存在著上哪怕是本三或專科都比技校光彩的觀念,上技校自然成了學生最無奈的選擇。因此,他們覺得與上大學的同學相比不免有自愧不如的感覺,自覺低人一等,這樣就會造成學生自卑的心理產生、對自己缺乏自信,反映在現實中的表現就是精神萎靡不振、隨波逐流、得過且過,或破罐子破摔、不思進取、不求上進,這些現象都嚴重影響了學生的健康成長和成才。

二、成績不佳,缺乏興趣。因為近年來技校學生都是免試入學,難免使學生的學習成績停留在較低的水平,加上經濟效益的原因,各校對程度極差,而且對上學興趣全無的生源也采用連拉帶拽的辦法,使得技校所招收的學生程度又嚴重的參差不齊,反映出來的問題就是老師課難上,程度極差學生上課精力無法集中,開小差、做小動作甚至打瞌睡的現象常常出現,無形中對其他學生產生負面影響,也制約了教學工作的正常進行。

三、缺少磨礪,眼高手低。現在學生中獨生子女居多,還因人們的生活水平的普遍提高,不少孩子從小被家長寵愛,過著衣食無憂的生活,沒有經歷過

困難生活的磨礪,缺少主見,自然不能正確地對待困難和挫折,具體表現在遇到困難和挫折時,往往顯得束手無策或怨天尤人,而在做事或在就業的選擇面前卻又是眼高手低、自以為是,較難令人滿意。

針對以上幾種學生中常見的問題,我們需要采取的應對措施應該有:

一、開展理想教育,重塑學生的自信心。學校要利用開學初,對新生進行理想教育,用我國高技能人才和我們身邊的優秀技能人才來教育學生,用這些人才的成長道路來感染學生。利用板報、廣播等宣傳媒體,宣傳技校畢業生的楷模、技工優秀人才的先進事跡,做到潛移默化、潤物無聲。還可以通過做好學生家長的宣傳工作,鼓勵學生崗位成才。榜樣的力量是無限的,因為所宣傳的這些楷模和優秀人才,都是技工出身,他們用自己的行動證明了讀技校一樣可以成才,這更能讓學生明白行行出狀元的道理,相信只要經過努力,他們一樣也能夠成就自我。這樣,就可以逐漸消除他們原有的自卑感,重新樹立信心,就有了努力方向,學習上也就有動力。學生的上進心得到加強,為他們的健康成長和成才提供了保證。

二、推進教學改革、提高其學習積極性。技校教育與高中教育不同,國家對職能教育提出了一系列教改措施,如一體化教學等,這些都是為了適應當前我國職能教育的實際。學校不僅要認真落實上級部門的教改措施,還要根據各自的特點積極探索更加切合實際的教育教學辦法,來提高學生的學習積極性,以達更好的學習效果。如在理論教學上,教師要通過“引”和“導”的辦法來要求學生掌握基本的理論知識,重視在實際操作和技能實踐活動中,讓學生根據需要和遇到的困難再來尋找解決的途徑和從中尋找其理論依據。這樣學生記得牢、印象深,尤其對基礎很差的學生,他們有的動手能力卻不差,這樣就可

以提高他們的學習積極性,在有興趣的技能實踐中逐步掌握那些使他們原來感到乏味的理論知識,變“要我學”為“我要學”。此外,還可以開展通過專業理論知識競賽、專業技能比武等方式激發學生對學習知識、掌握技能的興趣和熱情,以達到整體素質的提高。

三、豐富競賽內容,增強團隊協作精神。學校要重視集體競賽活動的開展,將競賽活動貫穿于學期始終,讓學生始終覺得集體的存在和集體的力量始終伴隨著自己。具體而言,可根據各校的特點,組織開展各種競賽活動。如,我校(福建省青州造紙技術學校)2010年來,以文明班級競賽為龍頭,推進了學校各項工作的開展。就是將各班的學習、紀律、衛生、班風班貌、活動競賽成績等一系列指標進行量化,采用周評月考核的辦法,對月考核的優勝班級給予獎勵。這樣學生的集體榮譽感大大增強,每個人積極地為集體出力獻策,形成了一種積極向上的良好氛圍。這不僅使學校的校風、學風得到改變,而且每個學生的自信心大增,學習動力加強,學生團隊協作、克服困難、正確面對挫折等方面的能力都得到了很大的鍛煉和提高。

四、把好招生源頭,做好就業教育和疏通。如今技校招生雖然都是免試入學,但學校也要將培育學生成才和學生的就業率放在首位,這樣才能確保技校教育的長久性和自己學校良好的社會評價。對于那些無心學習,看不上技校教育且程度極差的生源要有寧缺毋濫的態度,以免影響學校的聲譽。對于在校學生要及時做好就業形勢教育,讓學生對社會的就業前景有一個全面正確的認識。要教育學生,對于國有或正規的企業,作為一名技術工人,也許你的待遇不是那么的高,但卻有保障,能夠享受到國家對勞動者的相關保護,只要肯自己努力,將來也會有很好的發展前景。學校也要積極地為學生就業疏通各種關系,為其解決實際問題,排除就業道路上的各種障礙。學校還應當與企業、用人單位多聯系、多溝通,組織學生參觀企業、了解企業工人的工作、學習和生活;邀請用人單位來校介紹企業的發展前景、參觀學生技能比武以及相關的競賽活動,讓學校和用人單位形成互動。只有這樣,學生在就業觀念上就能夠以實事求是、腳踏實地的態度面對用人單位的選擇,而用人單位又對這些學生的能力和水平能夠充分的了解,這才是三贏(學生、用人單位、學校)的一件好事。

第五篇：技校學生求職信

技校學生求職信 篇1

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙中給了我這份關注，同時你也希望您為我打開了一扇成功之門。出于我對護理事業的熱情，對貴院向往的目標，以及希望為人民服務的愿望，想要成為貴院的一員，用心服務社會。

我是xxx衛生學校xxx職業中專學校護理專業的一名。在校三年期間，我認真學習基礎文化課程，努力培養專業知識技能，注重個人綜合素質的提高。在老師嚴格教悔和個人努力下，我學會了基礎解剖學、內科護理學、護理學基礎、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學等專業理論課程，具備了扎實的專業理論知識。在校的最后一年，我完成了專業實訓，能夠系統的'完成各項基礎操作。

三年的努力學習使我掌握了扎實的專業理論知識和嫻熟的操作技能，并參加了考證鑒定，獲得了中專畢業證，急救證，護士職業資證書等。學習之余，我嚴格律己，不怕辛苦，我知道自己不會是秀的，但我會是最努力的；我也常常去尋找機會，鍛煉自己，讓自己慢慢地與社會接軌，更好的融入社會。

現在我渴望能夠進入貴院，服務大眾。我相信貴院是我所追求的目標，白衣天使是我無悔的選擇。希望我能成為該院的一員，盡心盡責，盡我所能，做一個優秀的護理工作者，為病人分擔一些痛苦，幫助病人早日康復；奉獻一份愛心讓病人感覺人間處處有溫暖，用微笑服務社會。

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學生求職信 篇2

尊敬的貴公司領導：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的求職信。

本人是肇慶工商職業技術學院屆的。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的`技校生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、機械加工、CAD等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。期待您的回復。

最后祝貴公司的事業蒸蒸日上——穩步發展！

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學生求職信 篇3

敬的貴公司領導：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的求職信。

本人是肇慶工商職業技術學院20xx屆的應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、機械加工、CAD、Pro/e等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的.經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.

希望通過我的這封求職信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。 期待您的回復。

最后祝貴公司的事業蒸蒸日上-- 穩步發展！

此致

敬禮

技校學生求職信 篇4

尊敬的領導：

您好!

我叫xx，是新聞出版技工學校的學生，來自山西大同。由于從小出生在貧困而落后的農村，且在父母純樸善良的思想感染下，現在的我不斷地自強自立。

自從進入大學后，我格外地珍惜這來之不易的學習機會，三年來,學習一直都很用功，基礎扎實。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”經過三年的專業學習和大學生活的磨煉，我在各方面都有了大大的進步。為了立足社會，為了自己的事業成功，我不斷地努力學習，不論是基礎課，還是專業課，都有比較廣泛的涉獵，從而不斷地拓展自己的知識面。學習固然重要，但能力培養也必不可少。因此，我在學好各門專業課的同時，還利用課余時間積極參加各種活動，這些經歷不但使我認識到團結合作的重要性，而且讓我學到了很多社交方面的知識，增加了閱歷。同時，也全面提升了個人的素質，相信這對我今后投身社會將起重要作用。

十多年的'寒窗苦讀，現在的我已豪情滿懷、信心十足，準備投身到現實社會當中，雖然一開始存在很多困難，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰勝它們。當然，事業上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。

如果我有幸得到貴公司的賞識，成為貴公司的一員，我將以滿腔的熱情、奮發向上的精神，踏踏實實地去勤奮工作，并盡我所學，與貴公司一同開拓進取，共揚希望之帆，共創事業輝煌。如果未能得到貴公司的錄用，我也毫不氣餒，繼續努力，爭取貴公司的認可!

感謝您在百忙之中抽空審閱這份求職信，并祝愿貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上。期盼能得到您的回音!

此致

敬禮!

技校學生求職信 篇5

尊敬的領導：

您好！

我是來自xxx學院機電一體化該專業的畢業生xxx。寫此信應聘貴公司的電工這一職位。自從我選擇這一專業后就久仰咱貴公司的大名。咱貴公司注重對員工能力的培養，且開拓創新，真正讓員工發揮各自的潛能。我對咱貴公司的服務社會的意識極為贊賞。并一直期盼成為咱們貴公司的一員，盡自己微薄之力。使咱貴公司更好地發展。現寄上簡歷敬請斟酌。

大學三年期間，我認真學習文化知識及專業知識，努力完善自我，發展自我。我這個人擅長動手操作，勤于實踐，三年來對于電路及用電知識熟記在心，并且能夠靈活運用到實踐中去。在大學的'手工實踐技能大賽上曾獲過二等獎。我從小就喜愛修理一些簡單的家用電器。可以說我愛好這一口，用我們的家鄉話來說：“我在這一方面有門路。”三年的大學時光里，我利用業余的時間，熟習了許多電工專業的書籍，并且在寒暑假去工廠里實習。將所學的能及時的實踐。我現在已獲得了高級電工證書，通過了大學英語四級及全國計算機二級等級考試。并且能夠熟練地運用計算機來設計電路及電路工作原理圖。并且對國家電網有所了解。如果貴公司選擇了我，我就可以即刻上崗，擔任起電工的職位。

我的個人準則就是：“以做人的準則做事，以做事的準則看人。”我相信自己有信心也有能力勝任電工這一職務。我對自己的評價就是：“認真，踏實，善于從問題中尋求效率，善于交流，有較強的組織能力。”

如果貴公司選擇了我，我定會為咱貴公司添光添彩。

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學生求職信 篇6

xx公司領導：

您好！貴公司于6月8日，在經濟時報上刊登招聘職員的廣告，我對這個工作很感興趣，因此前來應征。

我畢業于技術職中，在學校時熱心參加各種活動，所以認識不少朋友，可說是交游廣闊。又自感口才不錯，必能勝任此項工作，對貴公司的業務有所幫助。

現在隨函附上個人履歷表及照片一份。如蒙錄用，我保證盡力而為，我殷切地等候貴公司回復，并隨時接受面談。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

技校學生求職信 篇7

劍飛先生鈞鑒:

貴公司于6月8日，在經濟時報上刊登招聘職員的廣告，我對這個工作很感興趣，因此前來應征。

我畢業于技術職中，在學校時熱心參加各種活動，所以認識不少朋友，可說是交游廣闊。又自感口才不錯，必能勝任此項工作，對貴公司的業務有所幫助。

現在隨函附上個人履歷表及照片一份。如蒙錄用，我保證盡力而為，我殷切地等候貴公司回復，并隨時接受面談。

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

技校學生求職信 篇8

尊敬的公司領導：

您好！非常感謝您在百忙之中翻閱我的求職信。我是xx省xx學校數控專業。畢業在即，貴公司良好的聲譽和工作環境深深吸引了我，我衷心地希望能夠成為你們的一員，共創輝煌。

在校期間，我始終把自身素質的培養放在第一位，努力學習掌握科學文化知識和專業技能，學習成績和綜合積分在班中名列前茅。以優秀的成績，達到了畢業水平。會使用簡單的.cad/cam的應用，和一些簡單工件的編程。

技校的學習更重要的是學習能力的培養，我自己十分注重這一點。在校期間，我時刻嚴格要求自己培養著自己如何去學習、如何去掌握知識的能力，以使自己有一個質的飛躍。我堅信，通過這些培養與鍛煉，一定會為以后走上工作崗位及發展奠定堅實的基礎。所以在學好本專業的前提下，我也自學了社交等方面的知識。

為了鍛煉自己的能力和豐富業余文化生活，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐，參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

我正處于人生中精力充沛的時期，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。

衷心希望貴公司給我一個發展的機會！祝愿貴公司事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

求職人：xxx

xx月xx日