第一篇：初中英教學(xué)隨筆12

使用導(dǎo)學(xué)案所想

我市這幾年一直推行使用導(dǎo)學(xué)案。我校在幾門學(xué)科中進行實踐。我市的導(dǎo)學(xué)案基本由以下幾部分構(gòu)成：復(fù)述回顧、設(shè)問導(dǎo)讀、自我檢測、鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)。經(jīng)過一年多的實踐應(yīng)用，感受頗深。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計從復(fù)習(xí)，導(dǎo)讀，隨堂檢測到拓展應(yīng)用，這幾個步驟，把學(xué)生課前，課中到課后的環(huán)節(jié)一一包括其中。應(yīng)用起來比多媒體有更大的實用性。也更有利于老師的檢測和學(xué)生的反饋。從這一點上來說導(dǎo)學(xué)案有著它不可替代的作用。至今，仍清楚的記得剛剛接觸到導(dǎo)學(xué)案的迷茫和不知所措。不知道如何把導(dǎo)學(xué)案和課堂很好的結(jié)合在一起，每每講課時使用到導(dǎo)學(xué)案總讓人感到是一種生拉硬套的感覺，很是不協(xié)調(diào)。這種情況讓我不敢使用導(dǎo)學(xué)案講示范課，學(xué)校安排聽課，一提到使用導(dǎo)學(xué)案就頭疼，唯恐自己講的很生硬。近期，在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，聽了我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以及教研室主任有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的專題講座后，漸漸地我也對使用導(dǎo)學(xué)案有了自己的一些思路和想法，慢慢的也就發(fā)現(xiàn)使用導(dǎo)學(xué)案和用好導(dǎo)學(xué)案之間也不是那么的難，只要用心去備課，創(chuàng)設(shè)好情景，引導(dǎo)好學(xué)生，一堂使用導(dǎo)學(xué)案講的課，也是很精彩的。教師對導(dǎo)學(xué)案的熟悉，遠比學(xué)生快的多。剛剛接觸到導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生，更是需要老師慢慢的引導(dǎo)和點滴的教育，這樣才能使其達到最好的效果，實現(xiàn)高效課堂的目的。使用導(dǎo)學(xué)案后，學(xué)生如何復(fù)述回顧，如何設(shè)問導(dǎo)讀，如何檢測效果才好，如何靈活運用導(dǎo)學(xué)案，這些都需要老師一點一點地教。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的一大亮點，教會學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂會起到事半功倍的效果，也使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新知識充滿興趣。在今

后的教學(xué)中要一點一點的完善導(dǎo)學(xué)案使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)！在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我也還存在很多困惑：

1、在“導(dǎo)”這一環(huán)節(jié)上，有時顯得還不是那么輕松自如；在“講”的環(huán)節(jié)上，由于受舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，講的還是過多。

2、在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但課堂上時間有限，不能給學(xué)生留出足夠的思考和做題空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高。

3、使用導(dǎo)學(xué)案要靈活，不能死搬教條。但是如何靈活運用還待研究。導(dǎo)學(xué)案的使用還在嘗試之中，希望與各為同仁共同商討，早日實現(xiàn)靈活、得心應(yīng)手使用導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案更好地為我們的教學(xué)服務(wù)！

第二篇：初中英教學(xué)隨筆11

初中英語閱讀教學(xué)隨筆

在現(xiàn)代社會中，英語無疑是越來越重要的一種交流與學(xué)習(xí)的工具，人們學(xué)習(xí)英語的熱情也達到了前所未有的高度。國家在英語課程的設(shè)置方面也在積極地與時代接軌，作為一名初中英語教師，本人自1992年參加工作以來，已深切體會到教材設(shè)置的變化和教學(xué)要求的提高。以下幾個方面是本人在教學(xué)實踐中的感受。一．合理的設(shè)計讓教學(xué)更高效。

教學(xué)就象裝修，有設(shè)計，按步驟，系統(tǒng)的完成，由粗到細，由主干到側(cè)枝。比如現(xiàn)在完成時的教學(xué)：把它作為一個整體，由點到面，縱向鋪開，分為三個層次，一層一層的涂上印象，從而一級一級地加深理解，最終一遍一遍得鞏固記憶?，F(xiàn)在完成時對于初中生而言，是比較抽象的概念，而且在運用過程中，需要注意與一般過去時的區(qū)別，更需要把握語感。我們需要讓學(xué)生從最簡單的道理去明白并且要有系統(tǒng)，比如，我是這樣進入他們的教學(xué)的。首先，我讓同學(xué)們和我一起打開contents部分，告訴同學(xué)們我們這本書的紅線是一個重要的時態(tài)和一個重要的語態(tài)，為何它們會相約在這里呢？原來是過去分詞將它們結(jié)緣，所以在本學(xué)期中過去分詞的掌握也非常重要。

二．快樂教學(xué)促成績

在英語教學(xué)中，很多老師忙忙碌碌詳詳細細地備課，授課，生怕自己所教的內(nèi)容不能填入到學(xué)生的腦海里。填入的量遠遠超出遺忘的量，這樣形成了惡性循環(huán)，往往會出現(xiàn)學(xué)生們學(xué)的很痛苦，很吃力，也很難爬到一定的高度，這種填鴨式的教學(xué)是低效的,學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也是痛苦的,無勞的.本人認為,作為英語老師,如何營造一種輕松和諧的氛圍,讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)英語,這也是通向低負高效教學(xué)的一個重要途徑。任何一個英語教師都希望自己是一名很優(yōu)秀的老師,不論是其對學(xué)生的教育,還是對學(xué)生的教學(xué),都要做到對學(xué)生的親切,讓學(xué)生覺得你很可信,你所傳授的內(nèi)容是有用的,在你的感染下,學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉悅的。這樣的教學(xué)才是快樂的教學(xué)。這種快樂是建立在我們師生相互信任的基礎(chǔ)之上的。我們該如何營造快樂的教學(xué)氛圍？首先，作為一名老師，我們要有良好的心態(tài)，因為我們所面對的是一個個稚氣十足的孩子，當(dāng)我們走進教室，走上講臺，看到一個個孩子的臉上流露出渴望知識的表情時，我們也許會信心十足，也將會有積極地人生信念，將這崇高的教育事業(yè)從事下去。其次，作為老師，對孩子們的賞識和期望也是必需的。適時對孩子們的鼓勵，用放大鏡來看待孩子們的優(yōu)點和進步，用顯微鏡來看待他們的不足，這樣從一定程度上讓孩子們覺得他們行，也一定行。

三．適當(dāng)增加跨文化背景下的英語教學(xué)。在中國實行應(yīng)試教育的今天，越來越多的學(xué)校和英語教師正在越來越重視英語知識的作用，他們多少年如一日的在三尺講臺上孜孜不倦的耕耘著，為學(xué)生講著詞匯，為學(xué)生講著語言點，為學(xué)生講著語法知識，他們是盡職的英語教師。同時我們也看到了還有不少學(xué)校已經(jīng)突破了把英語僅僅作為知識目標(biāo)的概念，他們已經(jīng)開始強調(diào)英語不僅作為一種知識目標(biāo)，更要作為走出國門的工具。借助這種工具，幫助學(xué)生更多的了解外面的世界，更好的走向世界。他們的想法是好的，并且這種想法也已開始揉和到應(yīng)試教育中，近來各個城市的中考試卷中，明顯體現(xiàn)出語境，語用的考點受到偏愛。我認為僅僅到達這個程度還是遠遠不夠的，從某種意義上講，它還是停留在重語言形式輕社會文化因素階段。就像陳琳教授所舉的例子：我們在詢問別人姓名時，會脫口而出大家都會的句子: What’s your name? 而這個最為簡單的句子走出國門是很不妥當(dāng)?shù)?。陳教授又舉了一個句子：Could you tell me your name? 這是一個更值得意會的問題。我們在英語課堂上把英語教學(xué)提升到了“文化”的高度，為此我們不得不反思這些問題：一，英語教育應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才？我以為我們時代所需要的不是只拿到課堂里流通的通行證，也不是在抽象世界中沾沾自喜的學(xué)習(xí)者，我們所需要的是既要懂語言，又能掌握好文化背景，懂得文化的模式和準(zhǔn)則，具有跨文化理解力，跨文化溝通力以使得世界在他們面前越來越平坦的國際化人才。二，英語教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起怎樣的責(zé)任？我以為英語教學(xué)不僅僅應(yīng)該是一座溝通知識與知識的橋梁，還應(yīng)該是溝通文化與文化的橋梁，讓我們的語言找到它的框架，讓它有血有肉，讓它因為有了文化底蘊而獲得靈魂與生命。我們的責(zé)任是重大的，我們要用心走進課堂，引領(lǐng)我們的孩子走出課堂，培養(yǎng)他們美麗生命，美麗世界的品質(zhì) – 跨文化的素養(yǎng)；讓我們的學(xué)生能夠自信的走向世界！

四．課堂教學(xué)要注重英語閱讀理解能力的提高。

近年來，在英語中考改革中，閱讀理解所占的比重越來越大。閱讀水平的高低是一個人學(xué)英語綜合能力的反映之一。英語教學(xué)大綱規(guī)定注重培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)中，本人注重了以下兩個方面：

（一）。詞匯量是奠基石。詞匯是語言的靈魂，它將我們由感知導(dǎo)入認知。初中英語詞匯很多，背單詞時要求學(xué)生做到詞不離句，句不離文，并盡可能找到一些記憶的竅門：（1），歸納法：根據(jù)同義詞歸類，同音詞歸類或變化規(guī)律歸類進行記憶。如wear, put on，與 get dressed.turn on ,turn off ,turn down 與turn up.（2）聯(lián)想法：根據(jù)構(gòu)詞法聯(lián)想，關(guān)系詞聯(lián)想，拼讀規(guī)則聯(lián)想記憶。如luck---lucky—luckily.bad—badly.（3）區(qū)別法：根據(jù)異詞近義詞區(qū)別，同詞異用區(qū)別，反義對比區(qū)別加強記憶。如：good, nice和kind.a hard problem 與study hard.(二)。正確引導(dǎo)是有助于提高閱讀能力的金鑰匙。著名教育家陶行知先生在《教學(xué)合一》一文中說：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！北救似綍r在講解課文時，把重點放在了提高學(xué)生閱讀理解能力上。如初中英語7B reading中，在學(xué)生討論完后進行適時一問： Who lives in Long Beach? 然后讓學(xué)生Books closed!Listen to the tape.大部分學(xué)生都能回答這樣一個簡單的問題，這時給予學(xué)生以表揚和鼓勵。又一問What can Steven do in his house? 在學(xué)生處于憤悱狀態(tài)時，讓學(xué)生Books open!Listen to the tape again!Try to find the answers in the text.接著根據(jù)房屋里的家具對課文進行歸類,同時把重點詞匯呈現(xiàn)在黑板上,讓他們用英語口語復(fù)述課文進而達到整篇復(fù)述課文.此時已經(jīng)在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生將這篇課文由點到面,又有面到點,最終消化,從而實現(xiàn)由讀到理解,由知識到能力的轉(zhuǎn)變。

第三篇：初中英的語教學(xué)反思

推薦課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者.下面是小編為大家收集的初中英的語教學(xué)反思范文，望大家喜歡。

初中英的語教學(xué)反思范文一

在上學(xué)期的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：

一：剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了幾年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

二：教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。

三：教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。

除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實踐教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。

我還認為在課堂上借助多媒體，提供生動直觀的形象和視野效果，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生帶著好奇心走進教師所設(shè)計的情境畫面中，會收到事半功倍的效果。例如學(xué)習(xí)What are these / those ?這一句型，我利用電腦課件，找了許多有關(guān)水果及交通工具的圖片，有單數(shù)的，有復(fù)數(shù)的，讓同學(xué)們看一看，比一比。在比較的過程中，區(qū)別“Whats this /that ?”和 “What are these / those ?”的不同點及不同的用法。然后讓學(xué)生反復(fù)不斷的操練，掌握這兩個句型的用法。然后讓學(xué)生以小組為單位，利用教室里的實物，讓組長發(fā)問，其他同學(xué)回答，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)知識，輕松地掌握了這一課的對話。諸如此類運用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒有“苦”，學(xué)生卻能很好地掌握對話內(nèi)容，因此，以后要多用多媒體教學(xué)，從各方面提高學(xué)生的英語水平。

總之，對學(xué)生進行語言教學(xué)任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來有滋有味，輕松自如。

初中英的語教學(xué)反思范文二

作為課堂教學(xué)不可或缺的有益的延伸部分——作業(yè)，是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程，是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程，其設(shè)計思路應(yīng)當(dāng)適度開放，向課外延伸、與生活接軌，貼近學(xué)生心理的特點，增強實踐性、探索性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自主地獲得新知。

新課程提倡“突出學(xué)生主題，尊重個體差異”的基本理念，它指出，課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的個性化，對學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力是極其重要的，學(xué)科知識必須通過每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化。新課程下，學(xué)習(xí)方式的個性化

在學(xué)完P(guān)EP4“Whattimeisit?”一單元后，要求學(xué)生制作一張宣傳珍惜時間的海報，A等作業(yè)為編一個關(guān)于合理安排時間的英語謎語或歌謠;B等作業(yè)為仿照書上，配圖描述自己的一日;C等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。學(xué)生的作業(yè)五花八門，精彩紛呈：有的是“Tick,tock,tick,tock.Timeforbreakfast,drinksomemilk.…”，以歌謠形式出現(xiàn)的海報;有的做了“It’s6:30.It’stimetogetup.Igetup,’Wow孩子們發(fā)揮特長，盡情施展才華，學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

初中英的語教學(xué)反思范文三

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。

從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。

反思五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

第四篇：立冬初至隨筆

今年的冬天終究是比往年來早了好久，歲寒。當(dāng)我仍是穿著單衣走在這條已經(jīng)走過無數(shù)次的街道時才察覺了一縷遲到的刺骨寒冷，清冷的燈光印照著我的面孔，仿佛冷淡的風(fēng)霜在我臉上覆了一層面具，本應(yīng)該是溫暖明亮的黃色卻也顯得清冷了。

立冬初至，冰凍三尺，呵氣成冰。

我抬頭看看這條街的另一頭，那里住著另一個人，那棟房子里早早的就透出溫暖的燈光，隔著老遠透過一層打了霜的玻璃窗戶我看不清里面的人，只是依稀看見里面的人影，長發(fā)及腰，三千青絲垂下來又怎么能讓人不動心，我忍住了推門而入的沖動，畢竟男主人還在里面，懦弱了這么多年我也沒想著去做點什么讓里面的人生出間隙。天性如此，我亦無能為力。少年心性，不計后果，抱歉我老了，沒那個力氣。

我低頭笑了一下，說不上多少失落，習(xí)慣了就好。這么多年每天晚上不都是這個時候來這里遠遠的看一眼就走了嗎。我不是那癡情種子，我只知道自己想要什么而已。

點燃了煙盒里最后一根煙，想驅(qū)除這該死的寒冷，容我再看一眼吧，看完我就走，我發(fā)誓這一路我不會回頭。好像當(dāng)年我也是這么對誰說過來著，可那時那個人也只是輕笑而已，我記得她的最后一句話是：想看你隨時可以回來看，不必顧及什么的。

我也只是點點頭，說不上認可，也說不上否認。反正我和那個人的默契也不必多言，我堅信我是這個世界上最了解她的人，這一點就是屋子里的男人也做不到。有生之年，能有這么多，足夠了，貪得太多了反而會失去太多。

我轉(zhuǎn)過頭去，快步走回我街尾的家。我說過不回頭我便不會回頭。

呼嘯北風(fēng)呻吟著，沒有一個行人的街道上只剩下慘黃色的路燈，以及角落里快燃盡的煙頭。

第五篇：中英人壽保險公司實習(xí)報告12

2011年1月，我有幸到中英人壽遼寧分公司進行實習(xí)。在實習(xí)的這段時間里我學(xué)到了很多在課堂上和書本上根本就學(xué)不到的知識，真可謂受益匪淺?，F(xiàn)在我就對這半個月的實習(xí)作一個工作小結(jié)。

一、實習(xí)單位：中英人壽遼寧分公司

中英人壽保險有限公司由英國英杰華集團與中國中糧集團合資組建，于2003年1月1日正式開業(yè)，目前注冊資本金達20.96億元人民幣。

英杰華集團（英文簡稱“AVIVA”）是英國最大的保險服務(wù)提供商，同時也是歐洲領(lǐng)先的壽險產(chǎn)品和養(yǎng)老金業(yè)務(wù)提供者，其主要業(yè)務(wù)活動包括長期儲蓄、基金管理和財產(chǎn)保險，在世界其它地區(qū)也占據(jù)著穩(wěn)固的市場地位。截至2009年12月31日，英杰華集團全球銷售額為451億英鎊，旗下管理的基金總額達3790億英鎊。根據(jù)其全球總保費收入，英杰華為英國最大、世界第六大保險集團。

中糧集團（COFCO）是中國領(lǐng)先的農(nóng)產(chǎn)品、食品領(lǐng)域多元化產(chǎn)品和服務(wù)供應(yīng)商，致力于利用不斷再生的自然資源為人類提供營養(yǎng)健康的食品、高品質(zhì)的生活空間及生活服務(wù)，貢獻于人類社會的繁榮。中糧集團目前下設(shè)中糧糧油、中國糧油、中國食品、地產(chǎn)酒店、中國土畜、中糧屯河、中糧包裝、中糧發(fā)展、金融等9大業(yè)務(wù)板塊，擁有中國食品（HK 0506）、中糧控股（HK 0606）兩家香港上市公司，中糧屯河（600737）、中糧地產(chǎn)（000031）和豐原生化（000930）3家內(nèi)地上市公司。中糧集團擁有諸多品牌的產(chǎn)品與服務(wù)組合，塑造了其高品質(zhì)、高品位的市場聲譽。

經(jīng)過多年戰(zhàn)略布局和市場拓展，中英人壽始終堅持財務(wù)穩(wěn)健和規(guī)范經(jīng)營的理念，目前業(yè)務(wù)已拓展至廣東、北京、四川、福建、山東、湖南、河北、江蘇、遼寧、湖北、河南等11個省市共40多個重點城市，穩(wěn)居外資壽險公司第一梯隊。中英人壽以Care in Every Home（關(guān)愛萬家）為企業(yè)愿景，以C.A.R.E.（關(guān)愛）為企業(yè)文化的核心價值觀（Core Value），演繹出團隊情(Collaboration)、行動力(Action)、務(wù)實性(Result-oriented)、關(guān)懷心(Empathy)的中英文化，成為企業(yè)持續(xù)、高速發(fā)展的堅實基礎(chǔ)和源動力。強強聯(lián)手打造的中英人壽，秉承英杰華集團300多年專業(yè)保險經(jīng)驗，以高效的多元化行銷體系，適合不同客戶需求的優(yōu)質(zhì)保險產(chǎn)品及強大的服務(wù)支持系統(tǒng)，立足中國市場，致力于為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的壽險服務(wù)和全面的財務(wù)保障。

二、實習(xí)過程

實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面，一個是由中英人壽培訓(xùn)部的經(jīng)理和老師們對我們進行培訓(xùn)，另一個內(nèi)容是進行問卷調(diào)查。

我是學(xué)經(jīng)濟學(xué)的，所以對保險公司還是有一定了解的，簡單的知道一些保險公司的業(yè)務(wù)流程?？墒沁@些知識是遠遠不夠的，實踐中的知識是有別于課本知識的。為了學(xué)習(xí)中英人壽遼寧分公司的業(yè)務(wù)流程，我和我的同學(xué)們參加了中英人壽遼寧分公司提供的培訓(xùn)課程。

提到培訓(xùn)，我想很多人與我有同樣一個想法，那就是枯燥、無聊?？墒?，這次培訓(xùn)完全不一樣。我第一次體驗到了寓教于樂。首先由白經(jīng)理和夏經(jīng)理為我們介紹了人壽保險這個行業(yè)。這兩位經(jīng)理讓我感覺特別親切。因為他們都是來自撫順的，都是我的老鄉(xiāng)。白經(jīng)理和夏經(jīng)理分別用他們的人生經(jīng)驗來指導(dǎo)我們應(yīng)該如果正確的擇業(yè)，如何正確的面對人生接下來的挑戰(zhàn)，如何提高自己，??。接下來，是一位我們沈大的04級的學(xué)長對我們進行的公司狀況的簡介，讓我們充分地了解了中英人壽這家公司，讓我知道了英國的英杰華集團，同時也讓我重新認識了一下中糧這個耳熟能詳?shù)募瘓F。接下來的幾天，由培訓(xùn)部的楊老師對我們進行有關(guān)保險專業(yè)知識的培訓(xùn)。經(jīng)過保險專業(yè)知識的培訓(xùn)，我了解了很多以前一知半解的東西。比如，大家常說的“五險一金”，以前只知道“五險一金”這個詞，可是其具體內(nèi)容是什么，我卻不知道。經(jīng)過培訓(xùn)，我知道了“五險”包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險；“一金”是指住房公積金。

這次培訓(xùn)給我?guī)碜畲蟮捏@喜就是，我學(xué)到的不僅僅是片面的保險方面的知識，經(jīng)理和講師們同樣教了我們一些在職場上基本的禮儀、一些社交上的正確方法和正確處理人際關(guān)系等方面的知識。我是一個不愛說話也不會說話的人，我想這些小知識能讓我更好的處理以后我將會面臨的很多問題。

培訓(xùn)過后我們就進入到了市場調(diào)查的階段。剛剛拿到調(diào)查報告的時候我對調(diào)查的題目進行了簡單的了解，明確了調(diào)查的目的。然后就開始在人多的地方進行實際調(diào)查。我選擇的調(diào)查地點是中街。我選擇的是年齡與我們相仿但是穿著打扮必將時尚的人進行的調(diào)查。調(diào)查問卷我一直認為是一個簡單的東西，只要隨便隨便寫一寫、畫一畫就好了，可是通過這次親自去進行調(diào)查我深刻的覺得市場調(diào)查是一個特別慎重的事情因為只有通過認真詳細的調(diào)查各公司才能切實的了解消費者的心理，更好的為消費者服務(wù)。通過這次市場調(diào)查，我第一次感到真正投身到社會的工作的感覺。第一次真真正正看到社會的層層面面，當(dāng)與隨機抽樣的群眾做問卷調(diào)查的時候，我一次次被他們拒絕，甚至遭遇他們的冷嘲。在這樣的情況下，我并沒有與他們反駁吵架；反而讓我學(xué)習(xí)被別人拒絕的感受，學(xué)習(xí)更深的忍耐。因為我知道，工作就是工作，就應(yīng)該有工作的形象代表了就是工作團隊的形象。這次市場調(diào)查同樣使我對于如何跟陌生人交流、跟拒絕向你交流信息的人獲取想要得到調(diào)研的信息的技巧。在招到一部分人拒絕的同時我也遇到了很多熱心的客戶。他們耐心的幫我填寫完調(diào)查問卷，然后笑著對我說加油，讓我深刻的體會到認真、負責(zé)任做事的重要性，只有這樣才能得到認可，才能真正有所收獲。

三、總結(jié)和體會

通過這次短暫的實習(xí)，我學(xué)到了很多新的東西，讓我明白了自己的不足。也真正的體會到了什么叫做實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次實習(xí)把我們從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了社會實踐中。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一進入崗位，我就意識到，我應(yīng)該把學(xué)生時代的野性收斂一些了。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。雖然公司沒有老套的束縛，它也有不可違反的規(guī)定，我們就應(yīng)該嚴(yán)于律己，這樣不僅是遵守了公司的規(guī)矩，對我們自己也有好處。

在這段時間的實習(xí)中，我對職場有了初步、真實和貼切的認識，也明確了今后努力和改善的方向。通過與公司員工的接觸和交往，我學(xué)到了珍貴的人際交往技巧和處世經(jīng)驗，認識了幾位可以虛心請教的長輩朋友。感謝他們對我的指導(dǎo)、教育和思想啟迪。

在這半個月的實習(xí)在中，我深刻地認識到在一線戰(zhàn)場上營銷保險的酸甜苦辣，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在未來的日子里，我一定會通過更多的渠道來鍛煉自己，多讀書，多學(xué)習(xí)，多求經(jīng)驗，這才是前途的保障。

感謝在我實習(xí)期間所有幫助過我、教導(dǎo)過我的人！

感謝中英人壽遼寧分公司給我這個難得的實習(xí)機會！