第一篇：甘谷一中簡介

甘谷一中簡介

甘谷一中始建于1925年，1980年學(xué)校被省教育廳定為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，1982年被省教育廳、省體委命名為“甘肅省中學(xué)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，2002年12月被省教育廳命名為“甘肅省示范性普通高中”，2004年6月評(píng)為省級(jí)“綠色學(xué)校”。

學(xué)校占地83畝，建筑總面積30404平方米。教職工186人，有教學(xué)班48個(gè)，學(xué)生3099人。

近年來，學(xué)校榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)50多項(xiàng)，如，獲“全國青少年體育工作先進(jìn)集體”、“甘肅省文明單位”、“甘肅省創(chuàng)綠先進(jìn)單位”、“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”等獎(jiǎng)項(xiàng)。近5年，學(xué)生獲歷屆全國奧林匹克競賽獎(jiǎng)項(xiàng)及省市縣各類獎(jiǎng)項(xiàng)273人次，如2005屆高三學(xué)生李海龍名列第21屆全國高中學(xué)生物理奧賽甘肅賽區(qū)第23名，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)校男女籃球隊(duì)除參加省市比賽均獲獎(jiǎng)外，還于93、95、98、2002年四次代表甘肅省參加了全國中學(xué)生籃球賽，取得了較好成績。

近年來，在各級(jí)黨政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持走“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、教改興校”之路，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為著眼點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育理念，理順辦學(xué)思路，積極改善辦學(xué)條件，努力營造校園文化氛圍，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。

學(xué)校十分重視學(xué)生品格的培養(yǎng)和人格的完善。學(xué)校始終把德育工作放在首位，制定了《甘谷一中德育工作總體規(guī)劃》，完善了德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)體系，建立了校長??政教主任??年級(jí)主任??班主任組成的管理育人網(wǎng)絡(luò)；校長??教務(wù)主任??教研組長??任課教師組成的教書育人網(wǎng)絡(luò)；黨總支??團(tuán)委??學(xué)生會(huì)??班委會(huì)組成的組織育人網(wǎng)絡(luò)；校長??總務(wù)主任??后勤人員組成的服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校開展的愛國主義教育、行為規(guī)范及養(yǎng)成教育、法制教育、環(huán)保教育、心理咨詢以及營造青年林、新生入學(xué)軍訓(xùn)等活動(dòng)，大大提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

在教學(xué)中以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，按照素質(zhì)教育質(zhì)量關(guān)的要求。在課堂教改上大做文章。一是開展了以教研組為單位的說、聽、評(píng)、議課的教研活動(dòng)和跨學(xué)科的觀摩交流活動(dòng)；二是發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用，評(píng)選優(yōu)質(zhì)示范課，促進(jìn)教學(xué)改革；三是成立教改教研室和高考研究指導(dǎo)室，研究教學(xué)方法、復(fù)習(xí)方法、負(fù)責(zé)各類各科考試命題，指導(dǎo)全校教改活動(dòng)，并刊印交流性期刊《高中教學(xué)研討》；四是鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極撰寫教學(xué)論文，并編輯刊印了三輯《甘谷一中教師論文集》；五是規(guī)范各類考試程序，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

學(xué)校在高考復(fù)習(xí)時(shí)，分階段、分步驟，適時(shí)組織高考研討會(huì)，探索總結(jié)了一套行之有效的高考復(fù)習(xí)方法，使高考升學(xué)率歷年不斷提高。99年高考大專上線214人，2000年318人，2001年459人，2002年525人。2003年本科上線391人，2004年397人，2005年475人，明年有把握突破600人大關(guān)。

95以來，為改善辦學(xué)條件，學(xué)校先后投資兩千多萬元，完成大小硬件建設(shè)四十多項(xiàng)，修建了綜合樓、教學(xué)樓、教工住宅樓，裝配了10個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)標(biāo)本

室等，在各教室和實(shí)驗(yàn)室安裝了多媒體和雙項(xiàng)控制系統(tǒng)，在教室、各辦公點(diǎn)、處室、教研室安裝了寬帶網(wǎng)，為科任教師配備了筆記本電腦。教學(xué)手段和現(xiàn)代化辦公設(shè)備初具規(guī)模。

學(xué)校重視校園環(huán)境的整潔，堅(jiān)持周、月衛(wèi)生檢查評(píng)比制度。在歷屆師生的共同努力下，學(xué)校生均綠化面積達(dá)2.5平方米，有近百年大樹幾百株，新栽小樹千余株，各類花木幾十種，有15塊草坪，面積9千多平方米，14個(gè)花園，百花爭艷，有百米綠色走廊一條，營造400多畝的青年林一塊，植樹兩萬多株。

我校打算在今后的五年內(nèi)：

進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。一是校園再規(guī)劃，計(jì)劃在五年內(nèi)擴(kuò)征地50畝，再修建一座4000平方米的教學(xué)樓。計(jì)劃擴(kuò)招學(xué)生兩千余人，全校達(dá)到90個(gè)教學(xué)班，高考上線人數(shù)超1000人大關(guān)。二是設(shè)備高水平，教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師人人配備筆記本電腦，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。三是軟件上檔次，到2006年，學(xué)校藏書超過13萬冊(cè)，圖書流通率學(xué)生人均每學(xué)期達(dá)到25冊(cè)以上，報(bào)刊雜志達(dá)到150種以上。各學(xué)科教學(xué)用的投影片、幻燈片、光盤、U盤、軟盤、錄音帶、計(jì)算機(jī)軟件基本齊全。啟動(dòng)“校長辦公系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)辦公無紙化。

進(jìn)一步美化育人環(huán)境。一是綠化小品營造環(huán)境美，二是名人佳作營造藝術(shù)美，三是人際和諧營造文明美。使校園環(huán)境優(yōu)美，色調(diào)和諧，布局合理，功能齊全，營造濃厚的校園文化氛圍。

進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要以師德教育為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，二是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大對(duì)教師的信息技術(shù)、外語和綜合類課程的培訓(xùn)力度，三是繼續(xù)實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)一批名師，努力提高學(xué)校教育科研水平。

進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理。一是正確的管理思想：實(shí)行以人為本的管理，把全心全意依靠教職工，調(diào)動(dòng)教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。二是實(shí)行目標(biāo)管理，即校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制。在校內(nèi)逐步允許高職低聘，低職高聘，工資待遇視業(yè)績浮動(dòng)。

進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是德育工作要增強(qiáng)時(shí)代感,有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，二是深化教育教學(xué)改革，五年內(nèi)，在教學(xué)方面要爭取有三大改革和一個(gè)突破，即傳統(tǒng)教學(xué)觀念改革、傳統(tǒng)課程設(shè)置的改革、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革、教學(xué)成績要有較大的突破。三是全面貫徹“健康第一”的思想，提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平。將我校建設(shè)成一座名副其實(shí)的名牌示范高中。

新時(shí)期，基礎(chǔ)教育課程改革迅猛發(fā)展，教學(xué)改革在持續(xù)深化。我們要在現(xiàn)有的、發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的基礎(chǔ)上，勤奮工作，求實(shí)開拓，與時(shí)俱進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

第二篇：甘谷一中體育教師外地觀摩學(xué)習(xí)心得

甘谷一中體育教師外地觀摩學(xué)習(xí)心得

2009年11月2日-----11月5日

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)和訓(xùn)練高度重視的前提下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定由體育組5位教師組成觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)去蘭州三十三中、蘭州六中、省體校、臨洮一中學(xué)習(xí)，以下是觀摩學(xué)習(xí)的心得：

11月2日我們來到蘭州三十三中。三十三中是甘肅省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、蘭州市田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，是全省有名的體育強(qiáng)校。有體育特級(jí)教師一人，高級(jí)教師四人，中級(jí)教師一人。學(xué)校有300米6道田徑全塑膠操場一塊，中間套一塊足球場、兩個(gè)羽毛球場，一個(gè)沙坑一個(gè)投擲場地，田徑場外邊是四塊塑膠鋼化玻璃籃球場、一個(gè)排球場和十個(gè)乒乓球案，器材設(shè)備齊全，上球類課時(shí)保證兩人能有一球。體育課比較規(guī)范、整齊，目的明確，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常敬業(yè)，一絲不茍，講練結(jié)合科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)和體育興趣相結(jié)合，比如說：高一級(jí)開設(shè)籃球、排球課，高二級(jí)開設(shè)足球、排球課，高三級(jí)開設(shè)籃球、足球課，以三大球?yàn)橹鳎瑒e的項(xiàng)目作為輔項(xiàng)練習(xí)。在體育課的教學(xué)上有很多值得我們學(xué)的地方：（1）體育課的規(guī)范化和體育教師的敬業(yè)精神。（2）體育課教學(xué)目的的明確性（為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

（3）體育課成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生健康全面發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（4）體育教學(xué)的系統(tǒng)性方面。體育訓(xùn)練方面：早上適當(dāng)減少訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練量，保證文化課的學(xué)習(xí)，達(dá)到文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績的雙突破。我們采取的是分級(jí)訓(xùn)練，責(zé)任到人早期專業(yè)化訓(xùn)練，是比較科學(xué)的。和三十三中的差距在于學(xué)生的選材上。我們的學(xué)生是從高一開始訓(xùn)練，訓(xùn)練周期短。我們應(yīng)該建立初中培養(yǎng)基地，為選高素質(zhì)的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

11月3號(hào)我們來到位于西固區(qū)的蘭州市六中，六中是甘肅省田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、國家高水平中學(xué)生訓(xùn)練基地，是以體育為龍頭的完全中學(xué)。學(xué)校有室內(nèi)全塑膠200米跑道一個(gè)，300米全塑膠田徑場一個(gè)，體育設(shè)施齊全，體育氛圍非常好。學(xué)校各級(jí)體育生400多人，09年體育高考本科錄取48人，每年向省內(nèi)外各大高校輸送高水平運(yùn)動(dòng)數(shù)人。但體育教學(xué)方面不及蘭州三十三中。體育訓(xùn)練及管理很規(guī)范也很民主，教師采用競爭上崗，對(duì)學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明，訓(xùn)練方法先進(jìn)，早期專項(xiàng)化明顯。在體育訓(xùn)練方面值得我們學(xué)習(xí)的有：（1）提高體育教師的自身素質(zhì)。（2）科學(xué)嚴(yán)格管理學(xué)生。（3）提高體育教師的專業(yè)水平，多參加技能培訓(xùn)。

11月4日我們來到田徑之鄉(xiāng)的臨洮，臨洮是國家和省高原訓(xùn)練基地。臨洮一中有能容納3000多人的籃球館一個(gè)，400米爐渣田徑場一個(gè)，體育基礎(chǔ)設(shè)施比較扎實(shí)。有各級(jí)各類訓(xùn)練學(xué)生160人，教練員6人，教練員的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，水平也很高。各級(jí)學(xué)生分專項(xiàng)訓(xùn)練，早期專項(xiàng)化。學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)真自覺，以吃苦耐勞著稱。值得我們學(xué)習(xí)的是學(xué)生的吃苦、奮力拼搏的精神和教練員的敬業(yè)精神。在此深感責(zé)任的重大！在我們以后的訓(xùn)練上更加努力，取別人之長補(bǔ)自己之短！

11月5號(hào)我們應(yīng)甘肅省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練員的邀請(qǐng)，觀摩了省體校的籃球、排球、田徑、武術(shù)訓(xùn)練。省體校的訓(xùn)練方向和我們有所不同，他們以運(yùn)動(dòng)競賽為主，方向是特招。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間長，基礎(chǔ)扎

實(shí)，訓(xùn)練內(nèi)容較多。但在文化課方面比較薄弱，因?yàn)閷W(xué)生的多半時(shí)間在訓(xùn)練，沒有足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。不過由于學(xué)生就業(yè)的問題，他們現(xiàn)在也開始參加體育高考，09年高考錄取人數(shù)達(dá)30人。教練員認(rèn)真負(fù)責(zé)，訓(xùn)練水平高。老前輩們的敬業(yè)精神令我們深受教育，在愛崗敬業(yè)上向他們學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的方法上向他們請(qǐng)教。我們要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練水平，從訓(xùn)練水平到敬業(yè)精神是我們學(xué)習(xí)的方向，也是我們完善自我的目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)，我們收獲了平日里難以得到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了體育與健康的樂趣，也對(duì)教好體育和帶好體育高考訓(xùn)練充滿了信心，我們會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地完善自我，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力奮斗！

第三篇：甘谷電大工作站簡介(請(qǐng)勿刪)

電大甘谷工作站簡介

甘肅廣播電視大學(xué)甘谷工作站創(chuàng)辦于1989年，當(dāng)時(shí)依托于甘谷縣教育局開辦。2005年7月17日經(jīng)甘谷縣教體局局務(wù)會(huì)議研究決定，由甘谷縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承擔(dān)甘谷電大工作站的教學(xué)及管理工作。2011年底由甘谷職專校長謝建平同志兼任甘谷電大工作站站長，汪立文同志任副站長，分管電大工作站常務(wù)工作。工作站現(xiàn)有專職管理人員7人，兼職教學(xué)人員159人，外聘教師10人，在校生608人。開設(shè)教育管理、行政管理、金融學(xué)、法學(xué)等14個(gè)專科專業(yè)；行政管理、金融學(xué)、教育管理、工商管理、學(xué)前教育等12個(gè)本科專業(yè)。

在縣委、縣政府和縣教育局的高度重視及省、市電大的大力支持下，經(jīng)過30年來的不斷建設(shè)，甘谷電大工作站已成為初具規(guī)模的教學(xué)實(shí)體。工作站建筑面積1000余平方米，建有5個(gè)教室，1個(gè)計(jì)算機(jī)室，1個(gè)多功能廳，1個(gè)綜合辦公室。教學(xué)電腦50臺(tái)，課桌300套，為廣大學(xué)員創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。近30多年來，工作站已為我縣各條戰(zhàn)線培養(yǎng)大專畢業(yè)生五千多人，本科畢業(yè)生三千多人。

工作站依托電大系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)平臺(tái)，匯聚優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，依靠運(yùn)行高效的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以努力辦好人民滿意的電大教育為宗旨，堅(jiān)持突破難點(diǎn)抓招生，立足基點(diǎn)抓教學(xué)，強(qiáng)化重點(diǎn)抓管理，取得了顯著成績，贏得了社會(huì)各界的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。招生人數(shù)也由2011年的72人，增長為2013年的322人，工作站連年被評(píng)為省、市電大工作先進(jìn)單位。

2014年4月，甘谷電大工作站成功晉級(jí)為國家開放大學(xué)（甘肅）試點(diǎn)學(xué)習(xí)中心。

第四篇：甘谷方言稱謂

親屬稱謂是具有血統(tǒng)婚姻連鎖關(guān)系的親屬之間的稱謂。中國自古為禮儀之邦，歷來對(duì)親屬稱謂問題極為重視。而中國古代又是宗法制社會(huì)，所以很注意分辨親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，因此形成了獨(dú)特、豐富的親屬稱謂語。但由于各地方言不同，因此親屬稱謂語也不盡相同。甘谷地處隴右，被譽(yù)稱為“華夏第一縣”。因其歷史、地理、民族融合以及外來移民等因素的影響，語言形式具有濃厚的地方特色。而其親屬稱謂詞更是充盈著甘谷方言自身豐厚的文化內(nèi)涵，講究秩序和人倫，區(qū)分親疏和內(nèi)外，注重禮儀和情義，既具有鮮明的中華民族的傳統(tǒng)文化特征，又富有自身獨(dú)特的地方文化的底蘊(yùn)。以其獨(dú)特魅力從一個(gè)側(cè)面深刻地折射出了甘谷歷史的源遠(yuǎn)流長。

一、甘谷方言親屬稱謂詞舉隅

下面把甘谷方言中主要親屬稱謂列于下（括號(hào)內(nèi)的為甘谷方言叫法）：

血親 1.宗親(同姓)

（1）直系宗親 高祖父（祖太爺）、高祖母（祖太太）、曾祖父（太爺）、曾祖母（太太）、祖父（爺爺）、祖母（婆婆）、父親（達(dá)達(dá)、爸）、母親（嬤、媽）、兄長（大哥、二哥??）、弟（呼名或稱老幾，如排行第三，就稱老三；下同）、姊（姐姐）、妹（呼名或稱老幾）、兒子（后人）、女兒（女子、女孩兒）；孫子孫女（統(tǒng)稱孫娃子）、曾孫曾孫女（統(tǒng)稱重孫）。

（2）旁系宗親 伯父（大達(dá)、二達(dá)??）、叔父（碎爸）、姑母（大姑姑、二姑姑??碎姑姑）；堂兄（大哥、二哥??）、堂弟（呼名或稱老幾）、堂姐（姐姐）、堂妹（呼名或稱老幾）、侄子侄女（侄兒或呼名）、侄孫侄孫女（堂孫子）。

2.外親(異姓)外祖父（外爺、爺爺）、外祖母（外婆、婆婆）、舅父（大舅舅、二舅舅??）、姨母（姨娘、姨姨）、表兄（大哥、二哥??）、表弟（呼名）、表姊（姐姐）、表妹（呼名）、外甥外甥女（統(tǒng)稱外甥）；外孫外孫女（女孫）。姻親姻親姻親姻親

伯母（大嬤）、嬸母（二嬤、三嬤??）、姑夫（姑父）、姨夫(姨父)、舅母（妗子）、嫂子（仍稱嫂子）、弟媳（呼名或老幾舍的，如是老三的媳婦，就稱老三舍的）、姐夫（哥哥）、妹夫（呼名）、大伯子（阿伯子）、小叔子（呼名或背稱小叔子）、內(nèi)兄（哥哥）、內(nèi)弟（呼名或稱老幾）、大姨子小姨子（娃他姨）、兒媳（媳婦子）、女婿（呼名或背稱女婿）、侄媳（媳婦子）、侄婿（呼名或背稱女婿）、孫媳（孫媳婦子）、孫婿（呼名或背稱孫女婿）。

二、甘谷方言親屬稱謂詞的文化特點(diǎn)

甘谷方言親屬稱謂詞講究秩序和人倫，區(qū)分親疏和內(nèi)外，注重禮儀和情義，既具有鮮明的中華民族的傳統(tǒng)文化特征，又富有自身獨(dú)特的地方文化的底蘊(yùn)。

（一）長幼有序 中國傳統(tǒng)社會(huì)很講究宗法，以此來規(guī)范社會(huì)行為，而作為社會(huì)生活的縮影家政管理，自然也要求有嚴(yán)格的秩序性。甘谷話的親屬稱謂詞就很鮮明地反映了這一特征，其親屬稱謂系統(tǒng)按照輩分原則井然有序地排列。甘谷方言親屬稱謂以父系稱謂為中心，突出輩份，注重排行，長幼有序，具有嚴(yán)格的秩序性。對(duì)長輩和晚輩，不同的輩分采取不同的稱呼，如兒女輩、同輩、父母輩、祖父母輩、曾祖父母輩等等，老少分明。對(duì)長輩，稱父親為“達(dá)達(dá)”、“爸爸”，母親為“嬤”、“媽媽”，祖父為“爺爺”，祖母為“婆婆”，曾祖父為“太爺”，曾祖母為“太太”，高祖父為“祖太爺”，高祖母為“祖太太”。稱祖父的兄弟姐妹為大爺爺、二爺爺、三爺爺??，大姑婆、二姑婆、三姑婆??；稱父親的兄弟姐妹為大達(dá)、二達(dá)、三爸??碎爸，大姑、二姑、三姑??碎姑。他們的配偶，也按他們的排行稱之為“大婆婆”、“姑爺”、“大嬤”、“姑父”。對(duì)同輩的稱謂，則按照年齡原則，不同年齡的同一類親戚注重排行，長幼有序。親屬稱謂是以輩分劃分的，不受年齡限制，哥哥比弟弟大幾歲，哥哥的孩子又比弟弟的孩子大幾歲，幾代之后，大門的后代與小門的后代相比，同輩人可能差上幾十歲，并不因此而影響輩分關(guān)系，常常會(huì)有長胡子的孫子或懷抱著的爺爺。所以，甘谷人常有“大門轉(zhuǎn)小輩，小輩變大輩”之說。對(duì)于輩分長于自己的，即便年齡比自己小很多，也一定得按稱謂系統(tǒng)規(guī)定的尊稱，長者為尊，不可直呼其名。長輩稱晚輩，面稱可直呼其名或昵稱，以示親近。對(duì)于年長于自己的同輩人，不可直呼其名，而比自己年幼的同輩人，面稱時(shí)，一般直呼其名。在家族中，長者對(duì)家事有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)和處置權(quán)，體現(xiàn)傳統(tǒng)秩序“長者為尊”的權(quán)威。這很容易讓人聯(lián)想起古代宗法制度特別是其中的立長制度。有的大家族，人丁很旺，但三代以內(nèi)的同代人，仍按一個(gè)順序排行，這樣的家族一般家族統(tǒng)治比較嚴(yán)密，族人比較團(tuán)結(jié)，在當(dāng)?shù)貏萘^大，有一定的影響力。

（二）親疏有別 甘谷人在運(yùn)用親屬稱謂時(shí)很講究親疏。親就親，不親就不親，與甘谷人耿直的性格頗有相似。在對(duì)姻親、族親、莊親等非血緣關(guān)系的親屬上，是親疏有秩、內(nèi)外有別的。對(duì)于姻親，當(dāng)面稱呼要用血緣關(guān)系的稱謂稱呼。對(duì)于妻子來說，稱呼丈夫的一切親人，一律隨丈夫，也就是說，如同稱呼自己的親人一樣。如，稱公公為“達(dá)”、“爸”（背稱阿公），婆母為“嬤”、“媽”（背稱阿家），大伯為“哥”（背稱阿伯子），小叔為“兄弟”（背稱小叔子），對(duì)丈夫的妹妹呼名（背稱小姑子）。但對(duì)于丈夫來說，稱呼妻子的親人就不一定一律隨妻子，如，稱岳父為“姨父”（背稱丈人），岳母為“姨娘”（背稱丈門家），大舅為“哥”，小舅為“兄弟或呼名”。因?yàn)楦使确窖灾行值荛g互稱“房家”，如老大為大房家，老二為二房家，于是對(duì)于大伯、大姑來說，稱呼弟弟的妻子為“娣婦子”（背稱幾房家的或老幾的婆娘）。夫妻互不稱名，謂夫?yàn)檎乒竦幕蚝敉廾ū撤Q老漢或皋的屋人），謂妻為屋內(nèi)的或呼娃名（背稱婆娘或老婆子）。妯娌之間互稱“先后”。女婿之間互稱“挑擔(dān)”。夫妻兩家老人互稱“親家”。對(duì)于族親，同樣講究親屬稱謂的使用，長幼輩分的嚴(yán)格區(qū)別。如果是同一個(gè)“祖太爺”的后代，互稱“親房”。對(duì)于莊親，即同村異姓的人之間的稱謂也是用親屬稱謂，以示親近，尊卑長幼也不得隨意。但親屬稱謂用于關(guān)系比較遠(yuǎn)的族親和莊親時(shí)，一般在親屬稱謂詞前應(yīng)當(dāng)加上對(duì)方的名字。

（三）重情崇禮 甘谷人在運(yùn)用親屬稱謂時(shí)很講究“重情崇禮”。在甘谷縣禮辛鎮(zhèn)的大門上，有一副對(duì)聯(lián)曰：“禮讓是遠(yuǎn)古遺風(fēng)，窮源溯低，五千年漫長歷史，縱彩陶石斧不言，誰能抹煞；辛勤為斯邑本色，播雨犁云，卅七載大好時(shí)光，既舜日?qǐng)蛱旌螖常吮M謳歌”。一聯(lián)道盡斯邑本色！

在使用甘谷方言親屬稱謂語時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的親密，親屬稱謂還作為一種尊稱，大量用于非親屬的交談?wù)呱砩希绶Q“老爸（年長男子，老伯之意）”、“阿爺”（大娘之意）、“大哥”、“大嫂子”、“大姐”，被認(rèn)為是對(duì)對(duì)方的尊敬，表示關(guān)系的親密。同時(shí)，這也是有禮貌、有教養(yǎng)的表現(xiàn)。另外，在他稱、直稱時(shí)也很講究。所謂他稱，即降一輩稱呼對(duì)方，站在下一輩人的角度上稱呼，這是甘谷方言的“尊敬體”。使用尊敬體要注意在稱謂詞前中“您”或“他”，以示區(qū)別。如，在孩子面前稱呼自己的父母為“您爺爺”、“您婆婆”。對(duì)晚輩的他稱非常簡單，稱所有的子、侄、孫輩男性為“他哥或呼名”，其配偶為“他嫂子”，女性為“您姐”，其配偶為“您姐夫”，而不以弟、弟媳、妹、妹夫稱之。這種他稱也可前加晚輩子女的乳名，如稱妻子為“小強(qiáng)他媽”，丈夫?yàn)椤靶》妓帧保拍笧椤拔纳牌拧保灰部汕凹印巴尥蕖保纭巴尥匏铩薄ⅰ巴尥匏麪敗薄＿@種在交際、相處時(shí)，不是親屬但是在稱謂中以親屬稱謂稱呼的事例非常普遍，路途相遇，即使互不相識(shí)，打招呼時(shí)也以“老爸”、“阿爺”等相稱。這既是以血緣親族為核心的宗法等級(jí)制度的反映，又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化一貫“崇禮重情“的淳樸民風(fēng)。

另外，甘谷方言親屬稱謂詞除了具有上述文化特點(diǎn)外，還具有以下主要特點(diǎn): 體現(xiàn)了民族交融及明清移民的特色

縱觀史冊(cè)，從上古伏羲文化、商周文化、羌氐文化、秦源文化、三國文化、至兩漢后儒、佛、道文化及石窟文化，構(gòu)成了甘谷渾厚的多元文化底蘊(yùn)。同時(shí)也包容著西部少數(shù)民族和西方多元文化，具有半漢半蕃，多元兼容的特質(zhì)。這里是中原王朝與邊疆少數(shù)民族政權(quán)長期攻戰(zhàn)爭奪的前哨，是農(nóng)業(yè)文明和游牧文明沖突的邊緣地帶。從周秦以來，眾多降服的少數(shù)民族居民在這里漢化，元明清三朝，大量內(nèi)地居民移民于此，使這里成為漢文化與其它多元文化融合的中心。體現(xiàn)在語言上，使甘谷方言表現(xiàn)出了“你中有我，兼容并包”的民族特點(diǎn)。在甘谷方言里，至今保留著許多蒙古族、回族、羌族等民族的語匯。例如甘谷方言把父親叫“達(dá)達(dá)”與羌族的稱謂有關(guān)。《廣韻》記載：“爹，陟邪切，羌人呼父也。”爹音dia，訛讀為da，今俗寫為：達(dá)、大等；又一說是元朝蒙古人對(duì)長者的尊稱。無論怎樣，都反映了民族交融的特征。

三、甘谷方言親屬稱謂詞的發(fā)展趨勢

親屬稱謂語作為一種基本詞匯在民族語言中自成一個(gè)嚴(yán)密的系統(tǒng)，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生活及人們觀念等的變化，親屬稱謂語也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的發(fā)展變化。在甘谷方言親屬語中這種變化形式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有些稱謂沒有延用傳統(tǒng)的親屬稱謂語，由于某種原因使用了從他性稱呼。過去有的兒媳婦或女婿對(duì)自己的公婆或岳父母常常感到難以啟齒稱他們?yōu)椤鞍帧薄皨尅保绻f話人有了孩子，他們就會(huì)用從兒稱謂來解決這個(gè)難題，把老人稱為 “娃娃他爺”“娃娃他婆”。如果說話人沒有孩子，他們常常避免作任何稱呼。現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，一般的姻親親屬，面稱都用從夫、從妻稱謂來稱呼，對(duì)岳父母或公婆也隨妻子或丈夫稱為“爸”“媽”。另外，現(xiàn)在對(duì)姐夫也可稱“哥”或“名字+哥”，對(duì)親堂姑表兄妹稱呼一般也不冠“堂”“表”，而直呼“哥”“姐”，這大概是因?yàn)檫@樣稱呼更親密些，更少嫌“外”的緣故。

2.改革開放后，隨著人們文化素質(zhì)的提高，漢語普通話的進(jìn)一步推廣，有些親屬稱謂語也在悄然發(fā)生變化。表現(xiàn)出向普通話靠攏、向城鎮(zhèn)靠攏的趨勢。比如許多小孩都稱自己的父母為“爸爸”“媽媽”，稱祖父母為“爺爺”“奶奶”，稱舅父和舅母為“舅舅”“舅媽”。3.由于家庭結(jié)構(gòu)的小型化，尤其是計(jì)劃生育政策的實(shí)施，致使家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系大為簡化，許多親屬稱謂語漸漸失去用武之地，逐漸成為歷史詞語。比如大爺爺、二爺爺、三爺爺??，大姑婆、二姑婆、三姑婆??，大達(dá)、二達(dá)、三爸??碎爸，大姑、二姑、三姑??碎姑這些稱謂將逐漸淡化。[立論依據(jù)]

1．基本情況：目前，甘肅方言的整體研究雖取得了很大的進(jìn)展，但在國內(nèi)仍顯滯后。至于在各方言區(qū)結(jié)合民俗文化進(jìn)行方言研究，更是少有人去涉足。雖然有人做過一些整理工作，但都是零散的，很不成系統(tǒng)。并且許多方言詞匯、語法的整理工作僅僅局限于羅列，并未歸類，更不用說對(duì)其所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的探討。筆者結(jié)合《中國文化導(dǎo)論》課程所學(xué)知識(shí)以及平日積累，就甘谷方言親屬稱謂詞這一個(gè)類別進(jìn)行整理羅列、歸納分析，以小見大來進(jìn)行其文化內(nèi)涵的分析探討。旨在拋磚引玉，以期能引起更多人對(duì)本地區(qū)方言研究的關(guān)注。

2.大概內(nèi)容：包括對(duì)甘谷方言親屬稱謂詞的調(diào)查整理，進(jìn)行羅列歸納、分析比較，結(jié)合其歷史、地理等因素，探討甘谷方言的獨(dú)特魅力及其所折射出的民俗民風(fēng)、氏族關(guān)系、宗法制度、倫理道德以及文化淵源等方面的文化內(nèi)涵。

第五篇：甘谷教育思考

甘谷教育的思考

2011年甘谷縣高考上線人數(shù)和上線率再創(chuàng)歷史新高，全縣考生8095人，高考上線人數(shù)2404人，較上年的2279人增加125人，高考上線率達(dá)29.70%，較上年的29.15%增長0.55個(gè)百分點(diǎn)。其中，理科共計(jì)上線1938人，較上年的1905人增加33人，增長1.7%；理科重點(diǎn)上線736人，較上年的665人增加71人，增長9.6 %，理科本科上線1202人。全縣文科上線466人，較上年的374人增加92人，增長19.74%。其中，文科重點(diǎn)上線69人，較上年的67人增加2人，增長2.8；本科上線397人，較上年的307人增加90人，增長22.67 %，文科上線率為20.71%，較上年的19.22%增長0.59個(gè)百分點(diǎn)。

甘谷是我市的人口大縣之一,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展的基礎(chǔ)與周邊其他縣區(qū)差距不大,但高考年年上新臺(tái)階, 連續(xù)12年位居全市第一,成功的秘訣何在呢?縱觀甘谷教育的發(fā)展歷程,以下五點(diǎn)啟示值得我們思考：

啟示之一:“五苦”精神奠定發(fā)展基石。甘谷縣立足本縣實(shí)際,探索和尋求發(fā)展教育事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力,經(jīng)過多年培育的黨政“苦抓”、教師“苦教”、學(xué)生“苦學(xué)”、家長“苦育”和社會(huì)“苦助”的五苦精神成為甘谷教育的脊梁,撐起了甘谷教育的一片藍(lán)天。

黨政“苦抓”抓什么?近年來,縣委、縣政府把教育牢牢記在心上,屆屆抓在手上,千方百計(jì)加大教育投入,積極爭取和實(shí)施教育項(xiàng)目,合理調(diào)整學(xué)校布局,為全縣教育發(fā)展提供了有力的保障。

教師“苦教”怎么教?該縣把建設(shè)一流的校長和教師隊(duì)伍作為辦好學(xué)校的首要任務(wù)和第一資源,2004年完成了15個(gè)學(xué)區(qū)校長和所屬中小學(xué)校長及其班子成員的竟聘上崗工作,2005年完成了全縣學(xué)區(qū)所屬學(xué)校教職工的全員聘用工作,目前,全縣小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到95.52%、89.64%、59.33%。正是由于有這樣一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),才創(chuàng)造了甘谷教育今天的輝煌。

學(xué)生“苦學(xué)”如何學(xué)?甘谷的孩子以苦為樂,學(xué)校沒有學(xué)生宿舍,絕大多數(shù)學(xué)生只能在學(xué)校附近的農(nóng)戶租房上學(xué),偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子在小學(xué)四五年級(jí)就開始了這種生活,即使家境再貧寒,遇到再大的挫折和困難,求學(xué)信念從不動(dòng)搖。甘谷縣一中2010屆畢業(yè)生陳建民,家住禮辛鄉(xiāng)馮山村,離校幾十里,父母雙亡,哥哥患癲癇病,家庭非常貧窮,他就在這樣的環(huán)境下以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與各種困難頑強(qiáng)拼搏,2007年被中國地質(zhì)大學(xué)錄取,中央文明委給他支助學(xué)費(fèi)2萬元。甘谷縣六中2006屆畢業(yè)生王晶,父親是下崗工人,母親是農(nóng)民,他暗下決心,刻苦學(xué)習(xí),2006年以670分的優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。“苦學(xué)”改變了甘谷孩子的命運(yùn),也改變了甘谷孩子的人生。

家長“苦育”有何方?甘谷的家長把所有希望都寄托在孩子學(xué)習(xí)上,把幾乎全部的收入投入到教育上,山區(qū)有的家長一邊在城里打工一邊陪讀,有的周末按時(shí)接送孩子,有的隔三差五為孩子送干糧??為了孩子,他們起早貪黑,四處奔波。磐安鎮(zhèn)張家窯村的汪炳有老人是一名傷殘軍人,他就靠自己勤勞的雙手供孩子上學(xué)讀書,創(chuàng)造了五子登科的“神話”。目前,大兒子汪筱林為中科院研究生院古生物學(xué)與地層學(xué)專業(yè)博士、博士生導(dǎo)師、中國科學(xué)院研究生院教授,二兒子汪金龍為北京師范大學(xué)歷史學(xué)博士、南京大學(xué)歷史學(xué)博士后、山東大學(xué)歷史文化學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國魏晉南北朝史學(xué)會(huì)副會(huì)長,三兒子汪金軍為甘谷縣四中語文教師,四兒子汪金國為蘭州大學(xué)中亞研究所副所長、蘭州大學(xué)政治與行政學(xué)院副教授、法學(xué)博士,小兒子汪金愛原在天水電信公司工作,2006年再次考入清華大學(xué)繼續(xù)深造。

社會(huì)“苦助”功何在?多年來,在外地工作的甘谷籍有識(shí)之士,心系甘谷教育,為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。從2000年-2008年,甘谷縣社會(huì)各界人士共捐助建校資金661萬元,新建維修校舍1.83萬平方米,北京國潤建設(shè)集團(tuán)有限公司董事長許文澤先生捐贈(zèng)138萬元建設(shè)甘谷縣張家井文澤學(xué)校校舍及配套設(shè)施,在青海經(jīng)商的甘谷籍商人馬功仁捐資100萬元新建了新興鎮(zhèn)慈光學(xué)校功仁教學(xué)樓。還有許多建筑企業(yè)家采取先墊資修建學(xué)校的辦法為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

正是靠“五苦”精神,甘谷教育才得到了持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展,自恢復(fù)高考制度以來,甘谷縣累計(jì)向全國各大中專院校輸送人才4.1萬名,其中獲得博士學(xué)位者300余人、碩士學(xué)位者2100余人、學(xué)士學(xué)位者近1.4萬人。

啟示之二:抓教育質(zhì)量要建立工作機(jī)制。甘谷抓高中階段教育和高考已形成了一套比較完善的工作機(jī)制,教育行政部門加強(qiáng)高中教育和高考工作的宏觀指導(dǎo),在抓高考的過程中強(qiáng)化了三個(gè)“協(xié)調(diào)”,即協(xié)調(diào)應(yīng)屆和往屆、文科和理科、文化課和小術(shù)科。在備考中強(qiáng)調(diào)科學(xué)備考、長遠(yuǎn)備考、信息備考等三個(gè)“備考”,重視應(yīng)屆生和學(xué)困生,加強(qiáng)考前教育引導(dǎo),促進(jìn)了各校學(xué)科之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。縣上建立了縣政府與教體局、教育主管部門與學(xué)區(qū)、直屬校雙線目標(biāo)管理責(zé)任制和學(xué)校工作校長負(fù)責(zé)制,改革評(píng)價(jià)與考試制度,健全完善了教育質(zhì)量縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)通報(bào)制,對(duì)會(huì)考、高考成績優(yōu)異的學(xué)校和會(huì)考、高考單科成績前三名的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策,從而形成了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間相互競爭的良好局面。

啟示之三:均衡發(fā)展才是科學(xué)全面發(fā)展。甘谷縣發(fā)展普通高中教育的另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是高考不是一枝獨(dú)秀,而是“遍地開花,滿園春色”,近幾年縣內(nèi)的每一所高中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢,合理調(diào)配教師資源,注重特色,多樣化發(fā)展,面向全體學(xué)生,并為其設(shè)計(jì)成功成才的方向,確定學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階,全縣各高中學(xué)校呈現(xiàn)出處處開花、校校結(jié)果的喜人景象。我縣一中、二中、六中、三中、四中連續(xù)幾年跨入全市前20所中學(xué)之列,其中有4所學(xué)校跨入前10位,應(yīng)屆生上線率高于全市平均水平。目前全縣老百姓選擇高中學(xué)校不看條件看質(zhì)量,不看城鄉(xiāng)重效果,既減輕了縣城高中的辦學(xué)壓力,又保證了農(nóng)村高中學(xué)校生源的穩(wěn)定,降低了家庭教育的成本,為全縣普通高中教育質(zhì)量的整體提高創(chuàng)造了均衡公平的環(huán)境。

啟示之四:基礎(chǔ)教育要夯實(shí)基礎(chǔ)。教育的發(fā)展有其規(guī)律性和周期性,高考成績優(yōu)異不僅是高中教育的成果,更與小學(xué)、初中教育分不開,甘谷縣按照“高中教育抓提升,初中教育抓均衡,小學(xué)教育抓基礎(chǔ),幼兒教育抓規(guī)范,民辦教育抓完善,職業(yè)教育抓拓展”的總體思路,重視各個(gè)學(xué)段、各類學(xué)校和各個(gè)教師之間的協(xié)調(diào)配合及貫通,對(duì)教育教學(xué)工作實(shí)行分類指導(dǎo),培育典型,及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生都能有學(xué)上,上好學(xué),在每一個(gè)階段都能取得進(jìn)步,為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。啟示之五:農(nóng)村也能辦優(yōu)質(zhì)教育。人們往往認(rèn)為城市的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件好,教師配備強(qiáng),所以到城市接受的才是優(yōu)質(zhì)教育,而甘谷縣農(nóng)村高中的質(zhì)量和效益正好從另一面證明了其實(shí)不然。甘谷縣二中和三中是兩所農(nóng)村高中,但這兩所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不比其他周邊城市學(xué)校的低, 甘谷二中今年上線總?cè)藬?shù)576人，較去年增長65人，應(yīng)屆生上線286人，上線率達(dá)34.47%，較2007年相比，同比增長14個(gè)百分點(diǎn)，在全市農(nóng)村教育改革發(fā)展中邁出新步伐。甘谷三中2011年上線362人,其中一本上線199人,上線率達(dá)到了27.44%,。

2012年3月