第一篇：細巷中心小學創建平安校園工作總結

細巷中心小學創建平安校園工作總結

2011年我校堅決貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以“加強安全管理，打造平安校園”為主題，認真貫徹縣教育局創建平安校園文件精神的有關要求，緊緊圍繞創建最安全校園為目標，動員和組織廣大師生扎實開展平安創建活動，取得了顯著成績。現將平安創建活動的情況總結如下。

一、領導高度重視，健全組織和工作制度

1、統一認識，健全組織。

我校學校創建平安校園工作有著清醒的認識，把創建工作列入學校工作議事日程，加強安全管理。在統一認識的前提下，學校組建了校長為組長的領導小組，以張質量牽頭的安全教育領導班子，消防安全工作網絡，切實做到校長親自抓，分管領導直接抓，全體教師共同抓，少先隊協助抓，使創建工作有了強有力的組織保證。

2、建立健全有效的管理制度。

有效的管理制度才能確保安全工作落到實處，并不斷得以強化。建立領導、班主任值勤制度，用餐管理制度，保安門衛值班制度，節假日領導值班制度等，同時加強了對學生的安全防范教育工作，經常召開教師會議，了解、分析情況，及時采取措施，布置創建工作，傳達上級有關精神。結合市、縣安全檢查，督促有關部門及時整改，確保學校創建工作的有秩開展。建章立制，完善制度。學校制定的種類制度主要有：《重點要害部位安全保

衛制度》、《門衛制度》、《防火安全檢查制度》、《消防設施及器材維護保養制度》、《實驗室安全防范制度》、《食品藥品管理制度》、《學生實驗管理制度》、《財務管理制度》、《保管室規章制度》、《學生宿舍管理制度》、《學生宿舍管理員工作制度》等。學校與每位教師簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學校考核相掛鉤，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。

3、層層落實安全責任制。

按“誰主管誰負責”的原則，校長與各部門簽訂安全目標責任狀，教導主任與年級主任簽訂安全目標責任狀，年級主任與班主任簽訂安全目標責任狀，建立了“安全目標任務”和“考核獎懲制”，把責、權、利相結合，把各班級每學期各項安全工作進行檢查打分，作為期末評選“先進班級”的重要依據。

4、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、小報、廣播電視等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的高潮。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍。在區的 “中小學生安全教育月”里，開展了以消防安全為主題的教育活動，組織消防安全預警演練，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。

5、學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班

主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安全教育。

6、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。

7、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲機房、舞廳等未成年人禁止入內的場所，并組織教師進行檢查，引導孩子利用學校網站上綠色網站、健康網站，學校更多的收集信息的方法。組織學生觀看有關安全方面的影片，看完以后要求各年級學生寫觀后感，以此提高學生的道德水平。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。

8、結合安全教育日，我校每學期要開展安全教育周系列活動，與竹林路消防中隊取得聯系，為全體老師進行了消防安全知識講座。結合“626”禁毒日，組織學生參加禁毒禁毒知識的宣傳。堅持不懈地開展“校園拒邪教”活動，教育師生崇尚科學，反對迷

信，杜絕師生參與賭博和迷信活動。及時妥然處理教師群體中的各類矛盾和學生家長對教育問題的反映，認真落實教師群體師德創優活動中的各項措施。積極發揮家長委員會的監督作用，虛心吸收家長對學校辦學的意見和建議。

二、措施落實到位，人防、技防有機結合1、加強硬件建設，采用人防、技防相結合。學校在學校重要部位安裝了防盜設備，嚴格執行防盜制度。在其它重點部位（電腦室、電子閱覽室、信息技術辦公室）安裝自動報警裝置，一旦夜里發生險情，門衛立即出動巡查與此同時報當地派出所。

2、加強門衛保安管理，我們制定了嚴格的門衛登記和值班制度，加強門衛管理工作，把好入門關，實行24小時值班。嚴格執行車輛出入制度、公物出門證制度、來賓登記制度。每月底向有關領導和部門通報公物出門情況，有效地防止了公物流失現象，確保了學校的安全。其次，加強值勤值班。強調學生進入校園不得隨意進出校門，任何人進出校園都要步行，每天夜里門衛要執行多次巡查制度，負責教學樓的財產安全。

3、加強對學生德育管理工作，建立通報制度，各班主任對班內學生嚴格管理，及時掌握信息上報校長室，便于及時進行調解矛盾，防止惡性事故發生，學校經常對有問題學生進行個別教育引導，及時與家長取得聯系，共同做好幫教工作，把矛盾和問題消滅在萌芽中，至今沒有出現違法犯罪學生。

4、每周進行安全工作自查，每月進行學校安全檢查，每月

進行安全各種總結并匯報教育局。加強消防安全檢查工作，各處室、教學樓過道配備滅火器材，對實驗室危險物品進行雙人雙鎖管理，確保安全。

5、嚴格執行食品衛生管理條例，后勤部門重視做好衛生監督工作和操作培訓工作，加

強食堂的衛生監督工作，嚴格把好食品采購、清洗、烹飪、消毒衛生關，堅持做好食物留樣制度。食堂工作人員持證上崗規范操作，防止食物中毒事故的發生。

三、加強法制教育，創建和諧校園。

1、加強法制教育。學校深入開展“四五”普法教育，有力推動了依法治校、依法治教工作。通過對《刑法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《青少年保護條例》等法律法規的學習，增強了教職工的法制觀念，逐漸杜絕以教謀私和體罰、變相體罰學生的現象。同時經常性對師生進行安全教育、道路交通安全教育，還配合社區進行禁毒教育，參觀禁毒展覽。每學期聘請交警大隊同志和法制副校長來校作專題講座。增強了學生的法制觀念、道路交通安全、消防安全和自我保護的意識。

2、開足開齊法制課，學校把法制課納入正常的教育教學工作。

3、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，開展以法制教育為內容的板報比賽，上半年邀請

法制副校長來校進行法制巡回教育報告；通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。

細巷中心小學2011年6月25日

第二篇：鎮中心小學創建平安校園工作總結

創建平安校園 構建和諧環境

——蕭山區坎山鎮中心小學創建平安校園工作總結

平安穩定、和諧文明的校園環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎。我校創建“平安校園”的目標是“創建平安校園，構建和諧環境”，并以此促進教育教學工作，提升教育教學質量。多年來，我校堅持把德育放在學校工作的首位，全面貫徹教育方針，堅持把創建“平安校園”列入學校管理的重要內容。2003年11月被蕭山區綜治委評為“治安安全單位”，2006年10月被評為蕭山區“平安校園”。2007年、2008年的校園安全工作更是受到上級有關部門的褒獎。2009年我校被評為“杭州市平安校園示范性學校”，2010年和2011年均被評為 “區平安校園示范性學校”。都說“安全高于一切，責任重于泰山”，2012年我校1600多名師生員工遵紀守法、秩序井然，保持無違法犯罪及其它治安事件發生。學校的安全教育為全面貫徹教育方針，推動教育教學改革，提高教育質量創造了良好的條件，奠定了良好的基礎。在開展創建“平安校園”中，我校積極行動，認真總結、抓住重點、突破薄弱，取得了新的進步，使創建工作真正落到實處，發揮作用。同時，我們更在思索著讓安全根植校園每一個人的心靈，我們更在提升著我們安全工作的品質。

一、健全組織，確保平安工作統籌謀劃。

為了確保創建目標的順利實現，學校成立了安全工作領導小組。我們在原基礎上，調整充實人員，由校長任組長，行政辦主任任副組長，正、副教導主任、團總支書記、總務主任，各辦公室主任為成員的領導制，做到明確分工，齊抓共管。

我們嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主辦、誰負責”，“誰主管、誰負責”的原則。做到校長對全校的安全工作負責，班主任對班級安全工作負責，教職工均有維護學校安全和保護學生安全的責任與義務。另外，我們還專門設立了文明交通監督員。

⑥認真做好防鼠、防蠅、防蟑螂工作。嚴禁食堂使用毒鼠強及其他鼠藥。⑦為保障學生權益，監督食堂工作，學校還成立“膳管會”，建立用餐學生舉報查實獎勵制度。加強學校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。按時清洗廁所，及時清理垃圾，以保持清潔衛生。不斷改善學校衛生設施與條件，為師生提供足夠的符合衛生標準的飲用水和必要的洗手設施，保證供足學生洗浴用水。

3、規范易燃、易爆及危險品的管理制度

實驗室的藥品、食堂使用的液化氣罐。在按照各個行業管理規定，操作規程制定的各項安全規章制度的基礎上，嚴格管理，抓好檢查，做好落實。

4、加強消防制度

嚴格落實消防責任制，加大消防安全的監管力度，狠抓事故苗頭，杜絕發生火災事故。重點部門（教師宿舍、圖書館、計算機房、實驗、儀器室）完善消防安全的操作規程，用電、用火安全管理制度，火災隱患的整改制度。應急滅火預案，經常性的開展學生防火安全宣傳教育工作，針對季節性和多發性的安全事故特點，結合實際情況，抓好季節性和多發性火災的預防。

5、提高突發事件及意外傷害事故的處置能力

強化各項安全規章制度，重視突發事件和意外傷亡事故的發生，特別是在組織大型活動，學生外出，各類體育活動等，必須由老師在場組織實施，防止出現擁擠踩蹋事故、交通事故以及各類意外事故的發生，建立各種突發事件及意外傷害事故的應急防范措施和應急預案，并做好相關預案的實際演練。

三、加強常規管理，確保平安工作深入開展。

1.突出師德師風建設。學校在師德建設上，提出“兩個強調”。一是強調學校干部隊伍要加強政治學習，用理論凝聚教師；改進工作作風，用人格凝聚教師；加強交流合作，用情感凝聚教師。二是強調教職工要愛學生、愛崗位、愛學校，讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意。呵護學生成長，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生。

2.加強對學生宣傳教育力度。在實施《坎山鎮小學生一日常規》的基礎上。利用多種形式開展交通安全教育、防觸電、防溺水教育，良好衛生習慣養成教育，如何嚴防各種疾病的傳染和流行教育。

3.在安全教育周系列活動中強化。每個學期都安排一周為學校安全教育周，我們確定主題，擬定口號，還出臺系列活動，強化師生的安全意識。我們常常開展的系列活動常常有：“一次安全教育動員講話”，“一次安全調查”，“一次安全教育課”，“一期黑板報”，“一封安全告家長信”，“一次安全教育片的觀看”，“一月一次安全大檢查”。

安全教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、社會的大事情，我們利用《告家長書》時常溫馨提醒家長利用寒暑假、長假的時間關注學生，給予學生生活安全常識的實踐，我們聯系區交警大隊，組織學生學習《交通安全常識》讀本，聯系防疫部門學習《食品安全》知識讀本，聯系紅十字會，學習自救自護知識的學習等，正因為多方聯動，我們的學生掌握的安全知識日漸豐厚。

4.構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。每學期開辦1-2期家長學校，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。同時，我們每季度還對學生舉辦一次法制專題講座，如邀請區交警大隊趙金福警官來校進行“交通安全”法制講座，派出所陳榮林警官和指導員沈立忠來校對學生進行安全法制講座等，五六年級學生到鎮文化中心聽區公安局和司法局舉辦的預防青少年犯罪法制講座等，普及法律知識，增強學生的法律意識和法制觀念，預防未成年學生犯罪，并自覺與違法犯罪行為進行堅決斗爭。

5.扎實啟動“護苗隊”行動。首先出臺《坎山鎮小學生接送秩序整治方案》，然后進行宣傳發動，再進行組織實施。人員由行政值日、教師值日、班主任、學生家長組成；具體分工：行政值日負責校門口管理，值日教師負責接送點學生秩序管理，班主任負責所在班學生德護送，家長負責校門外生態停車場家長車輛停放以及交通秩序管理。特別是我們有能干的家長，全校家長參與“護苗隊”行動，我們的宣傳口號是：“每年抽出一小時，當好孩子保護神”，每位家長一年輪到一次，在晚學時，參與校門外秩序維護。在實施初期，率先由家長委員會成員和家長志愿者參加行動，每天有6位家長分別管理6個管理點，明確每個管理點的具體要求，并在實施過程中適當調整。然后，我們安排好家長護苗行動輪流表，原則上，每班每學年輪到一周。各班班主任提前一周將本班家長護苗行動安排名單上交學校，并將管理要求落實到家長。通過家長參與護苗隊行動，晚學時，校門外車輛停放整齊，交通井然有序，消除了交通安全隱患，成為我校的門口一道亮麗的風景，受到接送家長的贊許。學生家長成為我們安全工作的義務指導者和參與者，也是家長自我教育的有效方式，他們的付出帶給我們的是更多元的管理視角。

6.采取各種措施，規范安全管理。

以“班風”建設為基礎，開展爭創“星級班級”活動，促進常規工作持續扎實開展。①下樓梯時靠右慢行，不準擁擠與喧嘩、不準攀爬扶手。周一升旗、做課間操上下樓梯前，必須由班主任在教室門前集隊再帶入場地，活動完畢仍由班主任帶回教室。②課間活動時間，要開展健康有意義的活動，如踢毽子、跳皮筋、做游戲等，不準任何同學玩不健康的游戲活動，如在地上滾爬、摔跤等。③打掃衛生時每位同學都要注意安全，如擦玻璃門窗時，不要讓玻璃割傷身體。二樓及以上北面的窗戶雖然安裝了金屬柵欄但也不讓學生擦，由專門的工作人員負責擦等。④教室內的電源插座不許學生摸，多媒體電器等需使用由老師或電管員插電源。⑤校內所有的體育場地、器械，未在老師帶領下，不得私自玩耍。⑥在學校食堂文明就餐，無故不出校門；不準在無證攤販買食品并帶入學校。⑦上下學時，在規定區域上下車，晚學時，出校門在規定等候處等候家長，不隨意亂跑。⑧不準學生騎自行車上學。

7.重視“特殊學生”教育疏導管理工作。首先認真做好“特殊學生”的排查摸底工作，建立好相關檔案，對每一位特殊學生進行分析，做好與家長溝通交流。結合我校的“德育導師制”實施，落實人員進行日常幫教；同時，配備心理健康教師，開設心理健康課程，進行心理健康咨詢、輔導、跟蹤、干預等機制，以避免不測事件的發生。

8.教學過程的安全管理，教師對所組織的開展的活動實現充分考慮好安全因素，特別是體育課，要求教師根據學生的年齡特征和健康狀況科學安排活動量，科學指導學生練習，對身體特殊學生體育教師心中有底，能夠在上課時做到特殊對待。每一學科，根據學科特點，滲透安全常識的教育。

9.根據教育局的統一安排，在我校開展“青春期性教育”工作。

第三篇：鳳凰中心小學創建平安校園工作總結

多舉措強安全

創建平安校園

安全重在防范，責任重于泰山。安全是學校工作的重要組成部分，關系到學校的教育教學秩序的正常進行。在構建和諧社會、和諧校園的今天，抓好校園安全工作，顯得尤為重要。結合 “平安校園”創建的工作目標，學校采取了一系列預防安全責任事故發生的措施，得到了上級領導的一致好評。2014年10月13日全市交通安全現場推進會在我校召開，2014年10月28日全縣平安校園現場流動會在我校召開，2015年5月8日全市鐵路護路聯防工作會議現場流動會在我校召開。學校先后獲全市教育系統安全工作先進單位、全市中小學（幼兒園）平安校園示范學校榮譽稱號。

一、領導重視，組織健全，管理到位。

1、實行網格化管理。

學校領導高度重視“平安校園”創建工作，把創建工作列入重要議事日程。我校安全工作實行“網格化管理”，層層落實責任。一是建立“校長室—各部門—安全負責人”總體負責制；二是落實 “總務處—后勤組—護校隊”具體負責制；三是實施 “教導處—年級組—教師—學生”聯合負責制；四是推行“少先隊—中隊輔導員—中隊紀律委員”輔助責任制，網格內層層簽訂安全責任書，細化工作體系，落實責任追究制，讓安全監督無處不在。

2、完善制度，有章可循。

建立和健全了突發事故處置工作預警預案體系。建立暢足的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報制度，建立了如教師值勤，安全排查，放學路隊等一整套規章制度，做到了有章可循，保證了活動有序進行。

二、加強排查管理力度，營造平安和諧環境。

1、排除隱患，防患未然。

有了制度，關鍵在于抓落實，學校實行剛性化管理，領導親臨參檢和督查。堅持每天日常檢查，每周對中心小學安排安全工作排查。每月對全鎮幼兒園、村小進行安全工作大排查。發現問題，及時整改并將檢查情況報縣教育局安穩辦。

2、打造校園安全文化。

在學校宣傳欄和墻壁上都張貼了安全知識，使學生耳濡目染，在安全知識的熏陶下健康成長。

3、規范學生日常安全行為。

如：上下樓梯靠右慢行，不準擁擠與喧嘩，不準攀抓扶手，不準玩不健康游戲，不準追跑滾爬，不準摸電源插座，不準擅自下河游泳，放學自覺整隊有序出校門等等。

三、以活動為載體，開展豐富多彩的安全教育。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。

我校每個學期都把安全教育作為重要內容。開學的第一周都作安全教育周和校園周邊治安整治周。建設了青少年交通安全宣教室、室外交通現場模擬大道、安全宣傳知識長廊、安全知識板報，讓學生遨游在安全知識的海洋，將安全知識熟記于心，對學生產生潛移默化的影響。少先大隊部開展了“國旗下話安全”、“安全伴我行”和“爭當安全小衛士”等主題隊會、征文競賽和知識競賽。班主任利用班會課組織學生學習《小學生日常行為規范》、《學生文明行為習慣“三、四、五”要求》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國未成年人犯罪法》，通過學習和討論，使學生養成良好的文明行為習慣。

2、把握校外教育資源，形成教育合力。

我校聘請了鳳凰派出所趙仕龍為法制副校長，他們熱心支持學校工作，定期來校參加活動，進行講座。我校通過召開家長會，和家長共同探討如何配合學校抓好安全工作；向家長發放“安全告知書”、簽訂“安全責任狀”和“安全接送協議”，提高家長對學生的安全教育的重視和認識；充分利用校訓通平臺，每天提醒家長督促孩子的安全意識；學校創建文明路隊。每天以班級為單位整隊，學校高低年級分時段分區域舉牌集隊放學。由值日領導和值日教師負責監管，班主任具體負責護

送。形成共同參與、立體式管理、各盡所能、相互監督、相互制約、自守承諾，把安全工作落到實處。

3.挖掘校本資源，提升特色促安全。

我校在創新宣傳形式、豐富宣傳內容上下功夫。一是首創交通手勢操進課間活動。把交通手勢操和廣播體操納入到大課間活動的內容，讓學生天天練，時時記，強化交通安全意識，內化自己的品質。二是開展“心手相牽、傳遞文明” 萬人簽名活動，引領學生莊嚴簽下自己的名字，共同傳遞文明交通之花。三是組織“啟好步、走好路” 宣誓活動，引領學生鄭重地許下承諾，做文明交通使者。四是舉行交通現場模擬演練。在體育課上，由體育老師帶領學生進行交通現場模擬演練，通過不同方式向學生傳遞安全意識。

我們以科學發展觀為統領，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把創建“平安校園”活動同加強師資隊伍建設結合起來，同加強學生的思想道德教育結合起來，繼續不斷推進“平安校園”創建活動的深入發展，為營造穩定、平安、文明、和諧學校作出新的貢獻。

第四篇：細巷中心小學寄宿制學校建設（推薦）

細巷中心小學寄宿制學校建設情況介紹

2011年3月30日

加快發展農村教育事業，是解決教育均衡問題的重要內容，體現了黨和國家對“三農”問題的關心和重視。近幾年來，隨著經濟社會的不斷發展，農村青壯年老李紛紛外出務工，山區的“隔代教育”或“寄人教育”已成為學校教育管理的新難題。為了解決“留守兒童”的教育問題，整合教育教學資源，提高教育教學的質量，細巷鄉教育辦根據縣局有關學校結構布局調整的精神,決定在中心小學開展農村小學寄宿制試點工作。今年春季開學,鄉教育辦撤并除譚店、韓川兩校外的文坪等9所村小學的六年級到中心小學, 開展寄宿制試點工作。目前在校寄宿生共126名。現就我校在并校工作和寄宿制學校建設方面所做的工作向大家作簡要匯報介紹。

一、搞好宣傳動員工作，爭取家長支持。

為推行寄宿制工作，自2010年7月至12月鄉教育辦安排各小學通過家長會，組織學生家長收看《一個就是全部》的宣傳片，讓家長認識到學校撤并、創辦寄宿制學校是鄉村小學發展的必然趨勢。

2010年12月8日鄉教育辦借畢業班“三科”競賽活動的機會，召開了全鄉畢業班學生家長會，專門就中心小學創辦寄宿制，撤并文坪等9所村小學畢業班學生到中心小學就讀問題向家長作了宣傳動員，95%的家長當場表示贊同，少部分家長心存猶豫，重點是對學生食宿不放心。

2011年2月22日，鄉教育辦召開全鄉小學校長會議，安排春季開學啟動工作，對畢業班學生撤并至中心小學的相關工作作了細化安排，專門下發了《關于寄宿學生開學報名的通知》，要求文坪等9所撤并學校于開學第一天做好六年級學生及家長的思想工作，中心小學全力做好開學前寄宿學生在校食宿的各項準備工作，確定開學第二天寄宿學生由家長陪同到中心小學報到注冊。

2011年2月27日，中心小學學生宿舍、學生食堂及餐廳等各項準備工作到位營。下午2點開始，全體教職員工專門準備接待寄宿學生報到注冊，至下午5點，學生住宿安排妥當。由于學校提前準備充分，學生第一次用餐便秩序井然，讓在場的家長也吃了一顆“定心丸”，用餐結束后家長放心返回。

二、上級組織與領導的大力支持，調研準備充分。

2010年11月，細巷中心小學教學樓落成，18間閑置教室便為開展寄宿制試點提供了可靠的硬件保障。細巷鄉教育辦于2010年10月向縣教育局上報了《細巷中心小學實行寄宿制小學試點工作方案》，縣局通過了工作方案并要求學校積極籌劃，著手試點校建設工作。

為創辦好寄宿制，教育局組織細巷鄉教育辦及中心小學班子成員一行5人，于12月12至14日赴鎮原縣孟壩鎮進行實地考察，對寄宿學生全天生活進行了全方位跟蹤學習，聽取了學校領導的經驗介紹，查閱了相關管理制度資料。學習歸來，學校結合實際，借鑒鎮原和洋思開展寄宿制管理經驗，討論出臺了一系列管理制度。

2011年3月4日，副縣長沈學英、教育局局長李永成專門就寄宿制試行工作進行了調研，充分肯定了學校所作的工作，鼓勵繼續努力，做好寄宿制學校試點工作。

三、利用學校現有條件，進行學生食宿條件的改造建設

學校利用現有校舍條件進行了改造，將原教師灶房改造成學生食堂，將教學樓右前2間磚混結構教室改造成學生餐廳，將中心小學南面一排6間磚木結構教室與教學樓左前2間磚混結構教室改造 成學生宿舍，共可住宿學生168人。學校籌措資金7萬多元用于購置學生住宿用床、餐桌、及食堂灶具等設備

四、健全制度，靠實責任，做到安全第一。

一是完善食堂管理。學校食堂聘用3名工作人員，要求她們持健康證、培訓證上崗，并與她們簽訂了《聘用合同》，學校制定了《食品安全管理制度》《學校食堂工作人員管理制度》、《寄宿生就餐管理制度》。學校食堂實行每餐48小時留樣制度。食堂與供貨商簽訂合同，保證蔬菜、面粉質量且價格略低于市場價，供貨商負責送貨進校，由生活組長負責驗收入庫及出庫管理。現在食堂衛生干凈整潔，各類器皿擺放到位，三餐花樣翻新，美味可口，每周保證至少做一頓學生喜歡吃的米飯。

二是24小時值班制度。晚間值班排定時間，二人一組，前半夜女生活老師負責，后半夜男生活老師負責，做好值班記錄。教育辦和學校領導排班巡視值班情況，并根據監控錄像不定期抽查值班情況，對失職或不按要求巡視者加大經濟處罰力度。

三是細化生活管理。布局調整完成后，教育辦騰出9名教師，除了補充了中心小學的教學力量外，還抽出4名教師組成生活管理組，設組長1名，負責學生的飲食起居。寄宿生生活管理由中心小學總務主任主管，教育辦會計協助。開學初，學校與家長簽訂了安全責任書，修訂了《學生紀律管理制度》、《學生衛生管理制度》、《學生安全管理制度》、《學生文明宿舍公約》、《寄宿生接送制度》、《生活教師夜間值班制度》、《值班領導夜間巡查制度》、《校園安全管理制度》、《生活老師管理制度》等。每周星期日下午6點半家長將孩子送到生活老師處，生活老師負責接收、清點人數及學生的零用品，辦理交接手續。每周星期五下午由學生家長或委托監護人憑卡接送孩子，填寫“學生離校記錄”、“意見建議信息反饋簿”后，將學生 帶回家，學校辦理交接管理手續并存檔備案。學校還開通供寄宿生專用的愛心電話，保證所有寄宿生與家長、家庭與學校信息暢通。

生活老師的職責一是對學生進行生活自理教育；二是組織學生飯后開展一些活動；三是管理學生睡好覺；四是負責好學生課余時間的安全；五是處理好突發事件。學生早上6：50起床，梳洗完畢后，生活老師按班級整隊清點人數，交班主任老師，班主任再交晨讀老師，輔導學生晨讀。一日三餐前，由生活老師組織學生先排好隊去宿舍取餐具，排隊就餐，然后組織學生自己到水房洗碗。晚餐餐具清洗結束，學生在生活區域內自由活動20分鐘后，由生活老師組織進入餐廳觀看少兒頻道動畫片節目或適合兒童年齡特點的教育光碟。中午，生活老師組織學生休息一小時，然后交班主任帶到教室學習，準備上課。隨著夏季來臨，學校準備利用晚飯后充裕的時間開展各種形式的興趣活動，諸如誦讀、閱覽及球類運動等，豐富寄宿生的在校生活。

五、實行寄宿制管理，初見成效

一是提高了學生生活自理能力。自理能力的培養是學生學會生存的第一要素。學校在生活上對寄宿生提出了“三會一養成”的自理能力培養目標，即會整理床鋪、會管理錢物，會清洗衣物餐具，養成良好的衛生習慣。每個寢室都有《文明宿舍公約》，值周老師、少先隊干部每天定時或不定時對寢室、餐廳、衛生區進行評比登記，并及時在評比欄中公布，有效地促進了學生良好習慣的養成。在老師的指導和監督下，寄宿生都能自己疊被、清理房間、洗餐具，培養了他們獨立生活的能力。經過2周時間的訓練，所有寄宿生都學會了生活自理的技能，回家也能幫著家長整理內務，家長們無不夸贊：孩子寄宿后，比以前更懂事了。

二是整合了優質教育資源。2010年秋細巷教育辦有完小共12所，全鄉在校小學生1262人。總體概況是“校點多、規模小、教 師少、任務重、設備缺、利用少”。一些偏僻地區的教學點班額大多不超過15人，甚至出現“一個老師不超過10個學生”的現象。一師多用現象廣泛存在，教師既要負責各年級、各學科的教學，又要負責行政、財務等其他事務，難以集中精力教學。中心小學教學樓的落成并投入使用，為寄宿制的創辦提供了條件。六年級寄宿制試點工作的開展，將個別老教師轉為生活老師，再將村小學部分骨干教師調入任教，既解決了生活老師短缺的問題，也增強了中心小學的教學力量。

三是提高了教育教學質量。寄宿制試點后，教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化；教學時間得到保證；現代教學手段的運用，課程的全面開設，為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和走讀生相比，寄宿生課余學習時間安排有序，便于他們形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流合作的機會增多，尤其是學校為寄宿學生安排了晚自習，學生在學校能及時得到老師的輔導，等于請了一名“家教”，寄宿生每天的作業基本上都做到了面批，這是走讀生很難達到的條件。開學僅4周時間，個別村小學來的寄宿學生在成績進步很快，甚至超過了中心小學的尖子生。

四是解決了一些社會矛盾。首先是解決了農民外出務工與子女讀好書的矛盾。寄宿制小學的試點，使得這些“留守兒童”在家庭教育缺失的情況下，有效地發揮了學校和教師的育人功能，填補了“留守兒童”家庭教育的空白。其次，學校對寄宿生實行封閉式管理，學生學習、生活都在校內，學校實行24小時值班制，門衛值班制，杜絕閑雜人員進校和寄宿學生私自離校，生活老師甚至教育辦、校領導與寄宿生同吃同住，隨時關注學生動態，及時處理不良情況，與家長及時溝通聯系，建立寄宿生家長聯系制度、寄宿生接送交接制度等，既有效保障了學生的生命財產安全，又對家長是一種無形的教育和安慰。

六、困難與問題

一是教育資金投入少，經費短缺。由于寄宿制學校要滿足基本的住宿條件必須配備食堂、宿舍等基本的學生生活設施，以及聘用食堂工作人員、每學期支付大量的燃料費等，相比非寄宿制學校而言，寄宿制學校存在的經費缺口更大。

二是學校硬件配套建設還不到位。學校目前還沒有自來水，沒有下水。目前缺少開水爐，沒有鍋爐，冬季學生宿舍供暖沒有安全保障。學校食堂建設還不符合食品衛生標準。

三是寄宿與走讀并存，增加了管理的難度。目前，細巷中心小學的寄宿制尚在試點階段，寄宿與走讀并存，加大了寄宿的封閉管理難度。而要將走讀與寄宿分開管理或分校管理，目前的條件尚未成熟。為了解決這個問題，學校加大了生活老師對寄宿生的監管力度和密度，建立24小時值班制，加固了校墻，加強了門衛管理。

四是寄宿制管理經驗匱乏與高品位管理之間的矛盾。一個新生事物一旦誕生，家長和社會都寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

農村寄宿制小學是一個新生事物，在自己發展的過程中，肯定會存在這樣那樣的問題，這需要社會、各級政府與教育行政部門的呵護、關心、支持。同時，我們在創辦的過程中也在及時修正問題，發揚優點，總結經驗與教訓，提高寄宿制教育的辦學品位與層次。我們相信，在各級政府、教育主管部門及各位同仁的關懷和支持下，寄宿制試點工作將會不斷完善，逐步走向成熟，會為邊遠農村的寄宿制小學教育摸索出一條切實可行的運行模式。寄宿教育的道路會越走越寬，前途會一片光明。

第五篇：木港中心小學創建平安校園工作總結

木港中心小學創建平安校園工作總結

2013年我校堅決貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以“加強安全管理，打造平安校園”為主題，為了確保學校師生生命安全和學校財產安全，更好地貫徹上級安全工作指示精神，加強學校安全管理，維護正常的教育教學秩序，努力做到安全重于一切，做到防患于未然。開展省及萊蕪市“平安校園”創建活動，是新形勢下維護學校穩定和保證學校安全的新舉措，是對“安全文明學校”

創建活動成果的鞏固和深化。現將我校創建工作做如下總結：

一、領導高度重視，健全組織和工作制度

1、統一認識，健全組織。

我校校長、校委會對學校創建平安校園工作有著清醒的認識，把創建工作列入學校工作議事日程。在統一認識的前提下，學校以張立新校長為組長的創建領導小組，以陳世利副副校長牽頭的安全教育領導班子，消防安全工作網絡，切實做到校長、副校長親自抓，分管領導直接抓，全體教師共同抓，團支部、少先隊協助抓，使創建工作有了強有力的組織保證。

2、建立健全有效的管理制度。

有效的管理制度才能確保安全工作落到實處，并不斷得以強化。建立領導、班主任值勤制度，用餐管理制度，保安門衛值班制度，節假日領導值班制度等，同時加強了對學生的安全防范教育工作，經常召開教師會議，了解、分析情況，及時采取措施，布置創建工作，傳達上級有關精神。結合市、縣安全檢查，督促有關部門及時整改，確保學校創建工作的有秩開展。建章立制，完善制度。學校制定的種類制度主要有：《重點要害部位安全保衛制度》、《門衛制度》、《防火安全檢查制度》、《消防設施及器材維護保養制度》、《食品藥品管理制度》、《保衛室規章制度》、《學生宿舍管理制度》、《學生宿舍管理員工作制度》等。

學校與各班班主任簽訂了創建“平安校園”安全管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學校考核相掛鉤，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。

3、層層落實安全責任制。

按“誰主管誰負責”的原則，校長與各部門簽訂安全目標責任狀，教導主任與年級主任簽訂安全目標責任狀，年級主任與班主任簽訂安全目標責任狀，建立了“安全目標任務”和“考核獎懲制”，把責、權、利相結合，把各班級每學期各項安全工作進行檢查打分，作為期末評選“先進班級”的重要依據。

4、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、小報、廣播電視等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的高潮。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍。在區的 “中小學生安全教育月”里，開展了以消防安全為主題的教育活動，組織消防安全預警演練，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。

5、學校領導和老師經常利用晨會時間講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安全教育。

6、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。

7、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲機房、舞廳等未成年人禁止入內的場所，并組織教師進行檢查，引導孩子利用學校網站上綠色網站、健康網站，學校更多的收集信息的方法。組織學生觀看有關安全方面的影片，看完以后要求各年級學生寫觀后感，以此提高學生的道德水平。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。

二、措施落實到位，人防、技防有機結合1、加強硬件建設，采用人防、技防相結合。學校在學校重要部位安裝了防盜設備，嚴格執行防盜制度。在學校門口重點部位安裝攝像頭，一旦夜里發生險情，門衛立即出動巡查與此同時報當地派出所。

2、加強門衛保安管理，我們制定了嚴格的門衛登記和值班制度，加強門衛管理工作，把好入門關，實行24小時值班。嚴格執行車輛出入制度、公物出門證制度、來賓登記制度。每月底向有關領導和部門通報公物出門情況，有效地防止了公物流失現象，確保了學校的安全。其次，加強值勤值班。強調學生進入校園不得隨意進出校門，任何人進出校園都要步行，每天夜里門衛要執行多次巡查制度，負責教學樓的財產安全。

3、加強對學生德育管理工作，建立通報制度，各班主任對班內學生嚴格管理，及時掌握信息上報校長室，便于及時進行調解矛盾，防止惡性事故發生，學校經常對有問題學生進行個別教育引導，及時與家長取得聯系，共同做好幫教工作，把矛盾和問題消滅在萌芽中，至今沒有出現違法犯罪學生。

4、每周進行安全工作自查，每月進行學校安全檢查，每月進行安全各種總結并匯報教育局。加強消防安全檢查工作，各處室、教學樓過道配備滅火器材，對實驗室危險物品進行雙人雙鎖管理，確保安全。

5、嚴格執行食品衛生管理條例，后勤部門重視做好衛生監督工作和操作培訓工作，加強食堂的衛生監督工作，嚴格把好食品采購、清洗、烹飪、消毒衛生關，防止食物中毒事故的發生。

三、加強法制教育，創建和諧校園。

1、加強法制教育。學校深入開展“四五”普法教育，有力推動了依法治校、依法治教工作。通過對《刑法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《青少年保護條例》等法律法規的學習，增強了教職工的法制觀念，逐漸杜絕以教謀私和體罰、變相體罰學生的現象。同時經常性對師生進行安全教育、道路交通安全教育，還配合社區進行禁毒教育，參觀禁毒展覽。每學期聘請交警大隊同志和法制副校長來校作專題講座。增強了學生的法制觀念、道路交通安全、消防安全和自我保護的意識。

2、開學生衛生健康安全法制課，學校把法制課納入正常的教育教學工作。

3、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，開展以法制教育為內容的板報比賽。以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。

木港鎮中心小學