第一篇：五年級英語教研心得體會(黃偉玲)

五年級Unit 5Target心得體會

湯塘鎮(zhèn)四九中心黃偉玲

我們的學(xué)生經(jīng)常抱怨英語單詞匯量太多，記了就忘，不知如何是好。如：我們現(xiàn)在正在使用的五年級英語教材中，許多單元新的詞匯非常多，如果我們教師一一講解給他們，這樣效率不高，效果也不一定很好。所以我們教師可以運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動性，又提高了教學(xué)效果，何樂而不為呢？

在此，我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點(diǎn)經(jīng)歷。無可否認(rèn)，英語詞匯學(xué)習(xí)非常重要，但單純機(jī)械地記憶單詞是不科學(xué)的。學(xué)好詞匯一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”，要“學(xué)中用，用中學(xué)”。但單純地記憶單詞普遍存在于我們許多學(xué)生的身上，如我所帶的五（1）班和五

（2）班的許多學(xué)生只知道機(jī)械的記憶單詞，只會寫原形，對于變形，如：過去式，現(xiàn)在分詞不懂，更談不上運(yùn)用。鑒于這一點(diǎn)，我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。我給學(xué)生布置了一些需要自己動手和思考的作業(yè)，是查一些重要和常用的詞和短語結(jié)構(gòu)：如： anything;nothing;something等，讓他們查這些詞的用法及區(qū)別。然后把學(xué)生分為四人一組，讓其

分工協(xié)作。每個成員都是活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。我從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者，主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求，及學(xué)生在自己開展活動時所須運(yùn)用與掌握的語言知識。第二天來檢查提問，并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時，我先檢查他們每個人是否都完成了作業(yè), 然后讓他們做一個“report”。讓其他同學(xué)可以補(bǔ)充或改正，如有必要的話，我再增添或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，而且有不同意見時他們還激烈地討論。

這樣不但提高了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了他們的主觀能動性，提高了言語交際能力，增強(qiáng)了他們的自信心，而且也能使學(xué)生有機(jī)會相互切磋求解、相互合作。這樣，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，從而學(xué)生成績也能夠大幅度提高。

2011年4月

第二篇：黃偉玲同志個人簡介

黃偉玲同志個人簡介

黃偉玲，女，婦產(chǎn)科副主任醫(yī)師，寧明縣人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任，寧明縣產(chǎn)科急救中心副組長。1989年7月畢業(yè)于廣西醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，從事婦產(chǎn)科臨床醫(yī)療工作24年。該同志一貫注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)修煉，不斷更新知識，曾先后兩次到廣西區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)，具有良好的職業(yè)道德及較高的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。擅長婦產(chǎn)科常見多發(fā)病、疑難疾病的診治，及時婦產(chǎn)科各種危急重癥、新生兒窒息的搶救，一年來引進(jìn)新式子宮下段式剖宮產(chǎn)、新生兒窒息復(fù)蘇技術(shù)、電子胎心監(jiān)測、產(chǎn)前篩查、新生兒撫觸、新生兒聽力篩查、無痛分娩、盆底功能障礙治療、婦科腹腔鏡微創(chuàng)手術(shù)及陰式全子宮切除術(shù)等新技術(shù)10項(xiàng)，取得良好經(jīng)濟(jì)和社會效益。多次被評為先進(jìn)個人或先進(jìn)科主任稱號。

第三篇：劉玲偉 演講稿

傳承美德?lián)肀拿?劉玲偉

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求。她是一種可以吸引目光的美，她——光彩奪目。有一種美，飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下，這是一種可以吸引靈魂的美，她——深藏不露。那就是文明道德之美。文明的美麗發(fā)自內(nèi)心,文明的美麗來自素養(yǎng)。正如孔子說的“不學(xué)禮，無以立”。我國是一個有著悠久歷史的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。

中華民族是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。五千年歷史孕育出優(yōu)秀傳統(tǒng)美德：豁達(dá)大度、溫良恭儉的修身之道；敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；厚德載物、達(dá)濟(jì)天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概； “己所不欲，勿施于人”的社會風(fēng)尚。

自古美德，千古傳。悠悠歲月，還看今朝。在我們家鄉(xiāng)青田，有這么一位勇敢的阿姨，她用自己生命，重重地寫下道德責(zé)任四個個字。她就是阮用芬。依然記得在2012年4月29日，在青田縣海溪鄉(xiāng)烏樓村，2周歲零3個月的男孩小瑜瑜不慎掉進(jìn)了村頭的水渠里。水渠的水流非常湍急，小瑜瑜落水后，迅速被沖出了烏樓村，經(jīng)過下游的石洋巷村，到了海溪村時，被一位80歲的老人發(fā)現(xiàn)并大聲呼救。34歲婦女阮用芬聽到呼救聲，跑出來看到了激流中的小孩，毫不猶豫地跳入了湍急的水流中，雖然不會游泳，但她憑著救人的堅(jiān)定信念，爆發(fā)出了全身所有的力量，終于在追出20多米之后，成功把孩子救上了岸。但是由于亂石的絆倒與撞擊、加上體力過度透支阮用芬癱倒在地，久久不能起立。她的英勇壯舉感動青田，被社會廣泛傳頌，人們譽(yù)她為“最勇媽媽”。

最勇媽媽的事跡，給我?guī)碓S多啟發(fā)：作為新世紀(jì)的初中生，我們在學(xué)習(xí)生活中，要養(yǎng)成文明道德的習(xí)慣。那么文明道德是什么?文明道德就是路上相遇時的微笑，就是同學(xué)有難時的熱情幫助，就是平時與人相處時的和諧，就是見到師長時的問好，就是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，就是自覺將垃圾放入垃圾桶的舉動??文明道德是一種品質(zhì)，文明道德是一種修養(yǎng)，文明道德是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

同學(xué)們，“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。讓我們從自己做起，從今天做起，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把文明帶進(jìn)校園，把微笑帶進(jìn)校園，把謙讓帶進(jìn)校園。一起營造出一個文明、有序、和諧的校園。

最后謝謝大家的聆聽!

第四篇：黃翠玲教案設(shè)計(jì)

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁坂小學(xué) 黃翠玲

【教材解讀】

《畫家和牧童》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級下冊第6單元的第一篇精讀課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。主人公戴嵩勇于承認(rèn)錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實(shí)事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠(yuǎn)的回味。課文通過一個生動有趣的故事吸引學(xué)生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“戴、價、購、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、漸、愧、拱”等生字，會寫“兄、呆、商、抹、拱、決、價、錢、購、批、評”等生字。

2、了解生詞的意思，用生字寫詞串。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)會寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)

從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時： 二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“戴、價、購、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱”等生字，會寫“兄、呆、商、抹、拱、決” 等生字。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

☆課前自讀：借助課文注音和字典，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

一、導(dǎo)入

1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、認(rèn)讀生字

1、出示生字，指名讀、齊讀

戴、價、購、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱

2、出示生詞，指名讀，齊讀。

愛戴、價錢、購買、濃墨涂抹、和藹、批評、翹起來、驅(qū)趕、牛蠅、慚愧、拱手

三、書寫生字

1、出示要書寫的生字（兄、呆、商、抹、拱、決）

2、說說怎樣記住這些生字。

3、范寫生字：兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

1、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。

2、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

4、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

5、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

6、進(jìn)行角色朗讀，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

7、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議。

8、理解詞語“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”。（個別讀、齊讀。把課文讀熟）

五、課后作業(yè)

1、書寫生字一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“價、錢、購、批、評”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、鞏固生字，會寫詞串。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，并用生字先說詞串，再寫下來。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。價、錢、購、批、評

2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并說說那個生字難寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字：

錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。購：左邊寫得比較瘦長。

4、學(xué)生自由練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)。

三、品讀課文，從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會“著名”

（一）引出“著名”

師：課文講了誰和誰的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？ 師：戴嵩是一位怎樣的畫家？（）誰能用“著名”來說說戴嵩這個人。

（二）品“著名”

重點(diǎn)句1：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。那課文哪些句子具體寫戴嵩畫畫的？請小朋友們拿起筆，找到寫戴嵩畫畫的句子畫起來。（學(xué)生匯報(bào)、齊讀）

師：（課件）看看這幅畫，誰來指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細(xì)描”。（請一學(xué)生上臺指畫）

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫畫。（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子）

師：兩個“一會兒，一會兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快啊）對，這里用兩個“一會兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，那些小朋友能用上這兩個“一會兒”來說說句子。（學(xué)生說句子，教師相機(jī)評價。）小朋友們說的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會兒? ?一會兒? ?

師：戴嵩的畫畫得又快又好，所以〈出示句子〉（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。）學(xué)生齊讀

重點(diǎn)句2：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

師：（課件“一??就??”變紅）你能把這兩個變紅的字讀好嗎？讓學(xué)生讀句子，想畫面，（可讓學(xué)生邊聽老師朗讀，邊閉起眼睛相畫面，然后說說好像看到了什么。從而感受來看畫的人來得可真（快啊），來得也（真多啊）那是因?yàn)榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。?/p>

師：哪些小朋友能用上“一 ??就??”來說個句子嗎？（學(xué)生練說，教師相機(jī)評價）戴嵩的畫可是一??就??

重點(diǎn)句3：商人和教書先生的話。

師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫，一邊大聲地稱贊他的畫畫得畫畫得好。請聽一位商人大聲地稱贊說（出示商人說的話）

生：齊讀商人說的話。

師：商人的話音剛落，一位教書先行又大聲夸贊（出示教書先生說的話）生：齊讀教書先生說的話。

師：我就是那個商人，你們就是那個教書先生，來一起夸夸戴嵩的畫。注意老師的表情和動作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書先生，一起來夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書先生搖著扇子稱贊道（指一學(xué)生讀）。

師：戴嵩畫畫的現(xiàn)場除了商人、教書先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫，會怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書先生夸贊的時候用上了“絕妙之作”這樣的詞語，如果我們也能用上這樣的詞語，那戴嵩聽了會更高興的。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化）

師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個詞，找一找，是（紛紛夸贊）。

四、讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)

師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）

師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場的人都驚呆了）。師：大畫家戴嵩聽了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說的？ 師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）（）從哪兒看出來的？（和藹）誰能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？

師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來學(xué)學(xué)。

師：大畫家，您這么大的年紀(jì)，并如此著名，卻叫我這個放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個字表達(dá)了戴嵩對小牧童的（），來，帶上我們對小牧童的尊重，再叫叫他（）

師：小朋友們，你們平時喜歡聽到別人對你的批評嗎？（）可戴嵩卻對小牧童說“我很愿意??”我們看到了一個怎樣的戴嵩呀？（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：虛心或謙虛），來，讓這位謙虛的戴嵩來到我們身邊吧（師生互讀對話）再互換角色讀

師：此時我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，我有問題請教你們了。小兄弟，請你說說我什么地方畫錯啦？（出示：這牛尾巴??）提示學(xué)生用上動作表示

師：小牧童們，真了不起，我還真沒見過兩牛相斗的情形，你們怎么對牛這樣了解呀？

生：認(rèn)真觀察，細(xì)心??

師：這不僅是個細(xì)心觀察的小牧童，他還敢當(dāng)著這么多人的面指出一位大畫家的錯誤，你覺得他還是個怎樣的小牧童？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：細(xì)心或勇敢）

師：讓這位細(xì)心、勇敢的小牧童也來到我們身邊吧（師生互讀對話）

師：戴嵩聽了小牧童的話，他是怎么說的，怎么做的呢？（出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段）誰能學(xué)學(xué)戴嵩的表情，做做他的動作。（）你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來讀讀。這個“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（）來，做上拱手動作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動作，再讀讀這個句子。

師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們再來學(xué)習(xí)一下人物的語言，（課件出示對話）（師生互讀對話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動作讀。

師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對我戴嵩說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)評價）

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯誤小牧童，他們的品質(zhì)一樣（了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩）,讓我們帶上對他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。

六、作業(yè)布置

1、抄寫生字2行。

2、完成《語文課堂指導(dǎo)叢書》里的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

畫家 → 謝 牧童 ↑ ↓ 著名 率真 高超 細(xì)心 ↑ + 謙虛 有禮 和善 有理

二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)反思

丁坂小學(xué) 黃翠玲

《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶€，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會到了大畫家戴嵩的虛心精神：

1、從課題入手，了解畫家。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)才能有所收獲。對于農(nóng)村孩子來說，看似簡單的課題，卻有他們還未知曉的內(nèi)容。因此，我在揭題、讀題后，問學(xué)生：畫家是怎么樣的人？學(xué)生說：畫家是會畫畫的人。我追問：會畫畫的人都能叫畫家嗎？學(xué)生笑著舉起了手：畫畫很本領(lǐng)的人才能叫畫家；畫畫很出名的人才能叫畫家。我又問：寫字很厲害的人叫——學(xué)生馬上說：書法家。接著學(xué)生說出了：科學(xué)家、發(fā)明家等。短短的談話，為畫家在學(xué)生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學(xué)習(xí)，為感受畫家的謙虛，打下了基礎(chǔ)。

2、從“著名”入手，走進(jìn)畫家。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。教學(xué)中，我從“著名”入手，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的畫家？請你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書“一……就……”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話。同時用“一……就……”說話，進(jìn)行了語言的訓(xùn)練，邊練邊讀，讀好文中這句話。通過現(xiàn)場繪畫，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。通過模仿圍觀人說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。最后讓學(xué)生找出課文中不同人物的語言并做上記號，作為朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語氣，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”。“著名”含義的理解，為感受畫家的優(yōu)秀品質(zhì)，再一次埋下了伏筆。

3、從對話入手，贊揚(yáng)畫家。

正當(dāng)學(xué)生入情入境，認(rèn)為畫家的畫無可挑剔的時候，教師及時引導(dǎo)：當(dāng)畫家沉浸在大家的稱贊聲中時，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲，讓學(xué)生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問：假如你是戴嵩，你會如何處理這突如其來的，出自這不起眼的小牧童口中的批評？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的？品讀對話，有感情的讀好對話，讓學(xué)生深刻感受戴嵩謙虛好學(xué)、不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)，并對戴嵩說出發(fā)自內(nèi)心的稱贊：戴嵩，你真了不起；戴松，我為你驕傲！

第五篇：五年級英語教研計(jì)劃

2009—2010學(xué)五年級第一學(xué)期小學(xué)英語教研計(jì)劃

一 指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以全面實(shí)施新基礎(chǔ)教育為宗旨，以課題研究為抓手，以提高小學(xué)英語教學(xué)效益為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，為我校小學(xué)英語課改實(shí)驗(yàn)，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而提高我校英語教學(xué)研究整體水平，努力構(gòu)建有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

二.工作目標(biāo)

1、本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研討，確實(shí)提高集體備課的效率。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

4、積極參加市、區(qū)骨干教師評選，提高教師英語專業(yè)素養(yǎng)。

5、學(xué)生積極參加各種競賽活動，力爭在區(qū)、市獲獎。

三、工作重點(diǎn)

（一）建立學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確領(lǐng)會課標(biāo)精神。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些論著，如：《新基礎(chǔ)教育》，提高自己的理論修養(yǎng)。

2、鼓勵教師開展教學(xué)改革實(shí)踐，邊教邊研究。要不斷反思自己的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。以備課、上課和評課為切入口，強(qiáng)化同課異構(gòu)和同課跟進(jìn)的教學(xué)工程。

3、同時把個人的體會和經(jīng)驗(yàn)變成文本材料--論文，用于交流和發(fā)表。這是提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行之有效的方法，只有通過不斷總結(jié)并撰寫文章，才能使自己的感悟和體會理性化，才能真正內(nèi)化為個人的內(nèi)涵素質(zhì)。本學(xué)期，要發(fā)動好、挑選好優(yōu)秀論文參加區(qū)市級的論文評比。

4、教研組加強(qiáng)教研和學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃性、針對性，提高活動的實(shí)效性，把教研和學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)放在提高備課、上課的質(zhì)量上，采取有效措施，提升教師自主進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。加強(qiáng)集體備課，相互聽課、評課，堅(jiān)持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，營造濃厚的“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后反

思與重建，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，從而形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（二）規(guī)范英語教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其抓好集體備課和快餐式備課。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。要備好課，必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)；必須研究面對的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)；必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，充分利用各種信息，豐富教案；必須善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實(shí)際，從而更有效。以集體備課為抓手、以快餐式備課為保障，努力備好每節(jié)課，特別是校本研究課。

2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。獲得語言知識和發(fā)展語言技能并不是基礎(chǔ)英語課程的全部內(nèi)容，英語課程還要實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)，這一目標(biāo)要求教師在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語言目標(biāo)方面的發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程；要關(guān)注語言的運(yùn)用。在上課的過程中結(jié)合校本研究的主題，更要關(guān)注語境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注活動的有效性。

3.認(rèn)真批改作業(yè)。要切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應(yīng)課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。

4、認(rèn)真組織考試。考后的評講和分析必須有重點(diǎn)，有針對性，既要全面分析，又要個別指導(dǎo)，落實(shí)到每位學(xué)生。

5.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，制定切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。采取種種辦法，通過多樣途徑發(fā)展學(xué)生的非智力素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教研組的整體素質(zhì)。

1、案例式集體備課、快餐式課前備課，為常態(tài)課質(zhì)量提供保證

(1)針對課改以來出現(xiàn)的一些問題及老師們的困惑，在傳統(tǒng)集體備課模式的基礎(chǔ)上，要求對典型課例進(jìn)行重點(diǎn)備課，本學(xué)期主要圍繞課文A板塊，結(jié)合英語組研究課題“小學(xué)英語課堂中情景創(chuàng)設(shè)預(yù)設(shè)的研究”展開教學(xué)研究，每位教師都要有“備”而來，同時結(jié)合課前的快餐式備課，將個人智慧融入集體智慧中，做到內(nèi)涵延伸，外延拓展，整體把握，讓課堂生成有更多的空間，也為常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

(2)實(shí)行課堂開放，堅(jiān)持聽課制度，同組成員推門聽課，深入班級。加強(qiáng)考核，重點(diǎn)查備、改、輔三個環(huán)節(jié)，教師聽課每月4節(jié)。聽課過程中著重觀察課堂中情景創(chuàng)設(shè)的預(yù)設(shè)的達(dá)成度和有效性，并在課后進(jìn)行交流。

(3)以學(xué)科為單位,擬定單元教學(xué)目標(biāo)和期中、期末考試目標(biāo)。學(xué)科實(shí)行單元過關(guān)制，作好質(zhì)量分析。

(4)培優(yōu)輔差要采取課堂內(nèi)外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)期初制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，教師輔導(dǎo)須到位。

(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。

2、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，營造氛圍。一二年級利用校本課時間教授英語童謠、英語歌曲。全體英語教師要將生動活潑的英語課堂教學(xué)作為英語特色的重要內(nèi)容之一，并開展豐富多彩的英語學(xué)科活動，堅(jiān)持在各級各類英語競賽中取得佳績。

3、繼續(xù)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

4.積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)競賽活動并及時報(bào)道。每位教師參加區(qū)級以上競賽或論文評比、文章公開發(fā)表1次以上。

5．營造英語氛圍，構(gòu)建百小英語文化

氛圍的營造對于學(xué)習(xí)外語的人來說至關(guān)重要，因此在百小校園中將設(shè)置“英語長廊”；在班級中呈現(xiàn)“英語角”、“每日一詞/一句” 等；同時我們將舉辦英語廣播社團(tuán)。通過多樣化的手段營造英語氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建百小英語文化。

6、以三大活動為抓手，譜寫百小英語新篇章

一是以 “市區(qū)骨干教師評選”為契機(jī)，促進(jìn)教師快速成長；二是常州市第五屆小學(xué)生英語朗誦比賽。從學(xué)期初落實(shí)，從每位學(xué)生，每位教師的成長為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行

選拔，讓每個學(xué)生“朗誦”起來，讓每個教師“優(yōu)”起來；三是借助十月份我校將舉行的第二屆百小“英語節(jié)”活動，從而譜寫百小英語的新篇章。

（四）．開展多彩的學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

1、以漢英模塊為切口，開展多種學(xué)習(xí)興趣活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

2、通過開展閱讀，對話等競賽，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過舉辦百小第二屆英語節(jié)，調(diào)動學(xué)生全員參與的積極性，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，使百小學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、具體工作安排

9月份：

1、新學(xué)期開學(xué)工作。

2、各年級英語摸底測試。

3、校本教研。

10月份：

1、第二屆百小“英語節(jié)”活動。

2、校本教研及教學(xué)反思。

3、期中測試

11月份：

1、五年級英語書寫比賽。

2、駐地小學(xué)、中心小學(xué)學(xué)生英語朗誦比賽。

12月份：

1、小學(xué)生英語朗誦比賽。

2、英語字詞過關(guān)測試。

3、五年級英語口語測試。

1月份：

1、慶祝元旦。

2、五年級英語單詞測試。

3、期末測試。

4.學(xué)期工作總結(jié)