第一篇：倉庫路學校校園文化建設交流材料

挖掘校園文化資源提升學校辦學品位

---------倉庫路學校校園文化建設交流材料

“人創造環境，同樣環境創造人。”一個幽雅的、健康的環境，無不影響著學生個性的培養，道德習慣的形成，知識才能的增長。校園既是文化建設的傳播地，又是文化創造的誕生地。校園中的每一個成員既是文化建設的客體，又是文化建設的主體，是主客觀雙重角色的有機統一。加強校園文化建設，不僅是學校育人的需要，也是時代的需要，社會的需要。高品位的校園文化直接有力地影響、改善和調節社會文化的大環境，提高學生的涵養素質品位。因此，要努力創設適應學生和諧環境的校園文化，潛移默化地陶冶學生的情操，促進學生素質的全面提高，意義重大。我校校園文化建設主要體現在以下幾個方面：

一、制度文化建設

1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃

校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、復雜性、系統性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。學校結合本學校的特點，確定了打造特色校園的工作思路，并制定了相應的建設規劃，逐步進行實施，專門成立了校園文化建設領導小組，確立了校長親自牽頭，德育校長全面負責校園文化建設的規劃和指導，建立了德育處和總務處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，通過少先隊互相配合，全面開展工作。

2、完善制度、更趨合理、發揮管理最大能效

校園制度文化作為校園文化的內在機制，真正起到規范校園人言行的關鍵環節，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會“取之于民，用之于民”，更顯出它的優越性，本著這樣的思想，在過去的一年，我們對學校的各種制度進一步進行修改和完善。通過繼續完善各種制度，《教職工考核制度》、《班主任工作考核制度》、《教學常規管理制度》、《學生“一日常規”管理制度》等等，使其更具人性化、合理化。堅持依法治校，加強民主管理與監督。

二、物質文化建設

在校園文化建設中，物質文化建設是途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提，是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。我們本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，從實際出發，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、冶情的理想育人場所。

1、硬件設施建設

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金60多萬元、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校多功能展室、德育室、操場、廁所等設施的建設和改造工作，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。

2、校園綠化、美化、凈化

漫步校園，整齊劃一的花壇，高聳挺拔的松柏，婀娜多姿的櫻花，撲面而來，目不暇接。學校合理規劃，整體布局，不斷加大學校綠化面積，每年投入5千多元進行校園綠化建設，力求一年四季校園景色各有相同。

近期，學校又投入35萬元鋪設了大理石地面，更換了教學樓不銹鋼護欄，粉刷了墻壁，使學校的面貌煥然一新。在校園環境規劃中，體現一定的文化內涵，花草樹木布局，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；改善優化了校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴及溫馨的提示語，課余時間則播放輕松歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受；堅持做到隨時保持校園干凈、整潔，開展“綠色小天使”活動，提高全校師生的環保意識。

3、校園標識統一

在校長室的領導下，由德育處、美術組牽頭，廣泛征集師生意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校徽、校歌、校服；在學生中征集、制作、各類體現人性化的標語牌、指示牌，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

4、校園宣傳文化

學校的校訓、校風、學校特色等，我們以文化墻、宣傳欄、班級板報多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。學校投資4萬元建起了以泰山文化、奧運精神、古詩文化、六項教育、名人名畫、新《三字經》為主題的文化長廊和不銹鋼宣傳欄，意在加強學生的德育教育和養成教育，達到了每面墻壁會說話，每個角落能育人的功能。

5、校園班級文化

“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”。學校加強班級文化建設，營造讀書氛圍，投資10多萬元在每個班級建立了書櫥。通過舉辦讀書節,讓經

典文化滋潤孩子的心田,弘揚了中華民族的優秀傳統文化，在學生中掀起了中華美文誦讀的熱潮。

6、校園信息文化

學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

三、精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

1、打造“創新、育人、團結、表率”的教師文化

（1）繼續開展師德建設活動。通過與建立和諧師生關系緊密結合，向全校教師發出“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的倡議，增強了教師凝聚力。

（2）提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節聯歡、新年匯演、教師趣味運動會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

（3）構建教師讀書文化。用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，學校專門建立了教師學習閱覽室，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；開展以“校園開放日”活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作，促進教師間良性競爭氛圍的形成。

（4）開展校本研究，注重教研文化。

積極開展校本教研活動，提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強學校教研組管理，加強“同伴互助”

環節的引導，完成教師之間的對話、互動和合作；采取“德育沙龍、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學研究能力。

2、打造“文明、團結、守紀、創新”的學生文化

（1）強化養成教育，為文化建設奠基

抓養成教育，落實常規訓練。每周分班組織學生開展各種評比活動，通過生評、互評、師評多種評價方式，扎扎實實地開展學生養成教育工作。同時，制定了較為全面的學生“一日常規”檢查評比方案，通過值周教師督促提醒的檢查方式和學生的自我管理形式相結合的方式，加強了對學校清潔、兩操等常規工作的管理，也使學生行為習慣等養成教育得到一定程度的提高。我校堅持每月兩次大隊干部培訓，一次中隊干部培訓，每班做到中、小隊干部每月培訓，教給學生工作的方法，通過學生養成教育的強化，為校園文化建設進一步深化奠定基礎。

（2）德育特色活動，促進學生文化建設

學校充分挖掘校內外各種教育因素，發揮少先隊教育陣地的作用，以學生為主體，創造性的開展各種形式的教育活動，努力促進校園文化建設，培養學生品質，提高學生實踐能力。現將主要活動總結如下：

1、爭創文明小學生活動。

學生的文明習慣的培養不是一朝一夕就能實現的，要做出常年規劃，要堅持從現在做起，從每一件小事做起，發揮學生的自我管理、自我教育、自我約束的作用。我們通過寓德育教育于禮儀教育之中，針對學生中突出存在的不文明表現，實施重點治理，通過開展“爭創文明小學生活動”和制定相應的制度，嚴格考評，使學生養成良好的文明習慣。

2、獻愛心捐款活動。

大災無情人有情，5、12汶川地震的噩耗傳來，舉國悲痛。我校第一時間動員全校師生對災區同胞進行愛心捐款。

5、14下午全校師生頂著烈日在大操場上進行了愛心捐款，廣大師生深情肅穆，紛紛伸出援助之手，本次活動最后募集了4萬多元愛心捐款。通過這次活動使廣大學生經歷了一次心靈的洗滌，表現了心連心，大災之后有大愛的愛心品質。

3、弘揚和培育民族精神系列活動。

我校以大力宏揚“抗震救災精神”“奧運精神”和宣傳國家改革開放三十年來所取得的偉大成就等主題活動為載體，開展了民族精神教育系列活動。通過開安全主題班隊會、“奧運精神圖片展”、制作國慶手抄報等形式加強學生的愛國主義教育。

回顧過去的工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有很大的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育人功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。

第二篇：加強校園文化建設交流材料

加強校園文化建設

努力構建特色學校

學校文化是社會的亞文化，是學校歷史的積淀。學校文化的核心是學校師生的價值觀念、價值判斷和價值取向。是凝聚和激勵學校群體成員進行教育教學改革的重要精神力量。學校文化是學校在長期發展中逐步形成，為全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學校風氣、校園精神、道德規范、發展目標和思想意識的綜合。建設學校文化的過程，實質上是構建學校特色的過程。因此，我們在建設校園文化的進程中，始終圍繞構建特色學校這一核心，在校園的靜態文化建設、環境建設、特色建設上狠下功夫，使校園文化建設邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設做如下匯報：

一、強化靜態文化建設，在潛移默化中引領學生成長 學校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環境，小氣候中產生一種靜態文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統和鑄造優秀的品質，獲得奮發向上的動力。學校文化的載體，就靜態文化而言，包括文本性文化、物質顯性和物質隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學的實際出發，既秉承建國小學優秀的傳統文化，又融合先進的現代文明文化，逐步形成新老文化交融，內涵深刻豐富的校園文化。

1、構建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設中，歷來十分重視校風、校訓、教風、學風建設，弘揚本校的半學宗旨和辦學理念，開展校歌的學唱活動，使師生充分感受到學校的文化氛圍，油然產生熱愛學校，積極進取、奮發向上、有所作為的思想感情。

（1）、學唱“建國小學校歌”。建國小學校歌是由本校原大隊輔導員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學的學生，明天，我們是建設祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學的熱愛之情。每到新學期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學校歌，激勵師生奮發向上，早日成才

（2）、制定校風、校訓、教風、學風。學校文化蘊含著各種特點，經過選擇、積累、創造和內聚，形成了穩定的特征，可以內化為導向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風、校訓、教風、學風的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。

在總結多年來辦學經驗的基礎上，我們對建國小學的校風、校訓、教風、學風，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進行了修定，校訓是“博學、騖志、健身、力行”，校風是“勤奮、守紀、求實、創新”；教風是“學而不厭，誨人不倦”；學風是“好學、切問、近思、力行”。我們并對此進行了詮釋。幫助師生理解內涵，使之成為師生遵循的方向、學校成長的靈魂。

2、注重校園的物質顯性和物質隱性文化建設

建國小學的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學是一艘乘風破浪的戰船。暗含著建國小學是“全國小學德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠飄揚，極具個性特色，成為臨江的標志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構成了一幅美麗的畫卷。校園內綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優美的環境里工作、學習、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創造一流業績。

3、充分發揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學校擁有著名作曲家呂遠、中國乒乓球隊總教練許紹發、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風山、黃德勝、王世亮、王秉環、鄭莉等創業有成的校領導示范文化。有師生團結、和諧、樂教、樂學的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進校”、“全國中小學德育工作先進集體”、“全國優秀基層黨組織”、“省科研示范校”等國家、省級榮譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內獨特的文化魅力，演譯出學校人才 輩出，學在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發揮出校園主流文化的效益。

二、突出文化長廊建設，形成處處育人的氛圍。

校園文化長廊建設是學校建設與管理的重要組成部分，也是學校文化品味的顯性體現，更是環境育人的重要保障。學校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，激活學生的思維，豐富學生的知識，提高學生的能力，增長學生的才干。在學校文化長廊建設中，我們注意抓好以下幾個環節：

（一）、突出一個核心。

校園文化建設如何進行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應該說，建國小學歷屆領導班子對校園文化建設都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結經驗的基礎上，確定校園文化建設要突出一個中心——育人，也就是根據學校辦學的宗旨、指導思想、方針，整合學校的育人環境，來安排學校的文化長廊。即圍繞中小學生思想道德建設這個核心，長遠著眼，統籌兼顧，進行陣地化建設，讓學校文化擁有靈魂。這樣，使學校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進行了徹底改組及改造，將分散的內容集中到一個點上來，突出了中小學思想品德教育的內容上來。一樓大廳內，迎面設置了一個屏風，內容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風兩側是學校歷年來在國內、省內獲得的榮譽，讓人馬上產生自豪感、自信心。大廳東側是校風、校訓、教風、學風，兩側是教師、學生明星榜。一樓走廊西側是家鄉風采，對學生進行熱愛家鄉的教育。東側是“革命傳統”對師生進行社會主義榮辱觀教育。二樓西側是“科技長廊”，對學生進行科普知識；東側是“中華文化”長廊，內容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統文化；三樓是藝術長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。

（二）、凸顯一個特點。

學校文化建設要彰顯個性與特點，才能突出學校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉風采”，三樓增加了“藝術天地”，四樓增設了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設就在我們身邊。突出愛家鄉教育、特長教育、特色教育，這樣內容既集中統一，特色又十分明顯。特別是“角色教育”近二十年的歷程，從“八·五”期間角色教育立項，到“九·五”期間省教育科研重點科研項目，到“十·五”期間，全國教育科學國家教育部規劃課題，所結出的豐碩成果，直至“十一·五”又被確定為國家社會科學基金教育科研課題，讓師生感受到這一 科研課題強大的生命力，增強了“科研興校”的信心和決心。

（三）、增加一個“投”字。

要搞好校園文化建設就要狠抓一個“投”字。也就是財政、教育、學校都要舍得投入，才能使校園文化建設彰顯大手筆、大動作、大效果。在市委、市政府領導下，在市財政局、市教育局大力支持下，在市教育基建辦、市財政教科文科的幫助下，逐年增加了對校園文化建設的投入，特別是對硬件環境的建設。幾年來，僅對校園文化建設軟、硬件建設上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學環境，加快了校園文化建設的進程。

（四）、狠抓一個“干”字。

搞好校園文化建設，必須具有實干精神。沒有一個干字，什么都要落空。幾年來，學校領導班子和廣大教師，為了校園文化建設，幾乎犧牲了所有寒暑假、節假日，學校原有的廁所，一直是一個老大難問題，社會影響一直不好。我們積極爭取財政局和教育局支持，利用“五一”長假的空隙，晝夜奮戰在工地上，一舉將原來的“蹲便式”廁所改造成“沖洗式”廁所。徹底改變了廁所的面貌，家長和師生都十分滿意和高興。

我們為了增加校園文化建設中的文化含量，特別聘請了一些退休的老局長、老校、老教師和工程技術人員作我們的顧問，從內容的設計、到施工的細節，逐一進行把關。他們任勞任怨、不辭勞苦，與我們共同奮戰，長達數月之久，終于結出了校園文化建設的累累碩果。在校園文化建設中，我們堅持該花的錢一分不能少，不該花的錢一分不多花的原則，能自己動手的決不請外人，無論栽花種草、還是粉刷墻壁，都是師生自己動手，既節省了資金，又增加了師生愛校、榮校的意識，收到了育人的效果。

三、明確校園文化的主體，充分發揮師生在校園文化中的重要作用

任何文化的產生與發展，都必須具備三個條件：一是文化主體；二是創造文化的手段；三是文化賴以生存的環境，校園文化的形成與發展，同樣不可缺少這三個要素。只有這三個方面交互作用，不斷完善，才能形成學校文化的特色。當前，我們必須首先認清和明確學校文化的主體，才能真正調動廣大師生的積極性，發揮他們在校園文化建設中的積極性。

首先，必須明確校長在校園文化建設中的特殊作用。校長是學校文化建設的引領者，在學校文化建設中負有主要責任，要通過思想的引領，行動的落實，使學校精神文化建設順利有效的開展起來。其責任主要表現在一是對自己的職責要有全新的認識，明確教育文化建設的意義、目標、和要求，樹立“用文化的方式發展生命化教育”的理念，把建設校園文化，形成獨特的文化模式作為自己的重要工作；二是要有明確的學校文化意識，不能只滿足于處理日常事務，執行上級的指示，而是對學校文化要有理性的思考，要把握明確育人的導向，形成完整的工作思路和具體設想，并要善于吸納國內外校園文化建設的先進經驗，移植到自己 的校園里來。我每次到國內外學校學習考察，每到一所學校，我都把他們校園文化建設有特點的、有價值的內容搶拍記錄下來，作為學校文化建設的積累素材、加以借鑒。使校園文化建設既有傳統性、時代性和創新性。

其次，明確教師要形成獨特的文化軀體。教師是文化的直接傳播者，學校要使“用文化的方式發展生命化教育”的理念深入人心，有效調動全體師生自覺參與學校精神文化建設的積極性和創造性，他們通過自己的教育教學活動參與文化的繼承和演變，實現校園文化的創新與改造。另一方面，教師本身是一個文化軀體，有其獨特的文化活動。因此，學校文化活動的優劣感衰，在很大程度上取決于教師這一特殊的文化群體的素質和品味。我校在校園文化建設中，注意發揮教師軀體的文化功能的發揮，在師德建設活動中，學校在教師廣泛征集“教師寄語”、“師德警句、箴言”，選出寓意深刻、深入淺出的名言警句，做成牌匾懸掛在教室和走廊。如：“教師是學生的鏡子、學生是教師的影子”、“要教育學生做正直的人，教師首先要從正派為人做起”、“熱愛一個學生就等于塑造一個學生、厭惡學生就等于毀掉一個學生……”。規范了教師的職業道德文化的養成。在“角色教育”中，學校組織二十多名骨干教科研型教師，按照“角色認知”、“角色體驗”、“角色創新”的思路，針對少年兒童年齡、生理、心理特點，編寫了1—6冊孩子們最喜愛的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育學院、白山市教育局、科研所領導及兄弟學校的高度贊揚，體現“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校師生創編的舞蹈《校園的早晨》、快板《角色教育展風采》和時裝表演《七彩的夢》等多次在白山市、臨江市藝術節活動中展演并獲獎，充分展現了我校師生的藝術風采和角色教育取得的豐碩成果。

第三，明確學生要成為學校文化的主力軍。學生是學習者，他們的學習過程實際上就是繼承人類文化成果的過程。在校園文化建設中，學生的主動參與、積極投入是十分重要的，他們一方面在繼承和接受人類已有的文化；另一方面又成為形成和創造學校文化的主人和主體，通過學校的管理和引領，讓學生自覺地主動地、積極地投入建設學校文化活動，才能真正實現學校的文化理想。在校園文化長廊活動中，我們專門開辟了一層走廊，設置了“藝術天地”專欄櫥窗，讓孩子們在這片天地里，通過石頭畫、布貼畫、植物畫、手工織品等多種途徑，盡情地展現自己的藝術才華，使“藝術天地”真正成為孩子們最喜愛的畫廊。在教學樓和平房的墻壁上，繪畫出孩子們喜聞樂見的，反映學生課外活動和行為品行養成的動漫卡通畫，并開辟“校園快迅、“學生趣聞”等專欄櫥窗，讓墻壁說話，體現“以文化的方式進行生命化教育”的理念，充分發揮校園文化的育人功能。在每個班級的學習園地中設置“夢幻世界”“智慧王國”、“個性風采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術成功的樂趣，創造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養。

經過幾年的奮斗，校園文化建設取得了豐碩成果，推動了學校教育教學工作邁上了新的臺階。學校被評為省綠色學校、省精神文明建設先進單位、省未成年人思想教育先進單位、省科技示范校、省科研示范校、省藝體傳統校、省校舍建設與管理先進單位；白山市依法治校先進單位、白山市師德示范校、白山市教科研“六個一”活動先進校、白山市衛生工作先進單位、白山市“英才杯”競賽先進單位；連續四年被評為臨江市教育目標管理責任書先進單位。近年在全市校園文化建設評比中，我校多次被臨江市教育局評為校園文化建設一等獎。

校園文化建設是一項長期、復雜而艱巨的任務，是用文化的方式發展生命化教育、塑造學生靈魂、促進學生健康成長、進一步提高教育教學質量的關鍵所在，在此基礎上，我們還要加大校園文化建設的力度，不斷豐富校園文化建設的內涵，進一步完善校園文化建設的管理機制，充分發揮校園文化建設的育人功能，為學校文明、健康、和諧、可持續發展做出新的貢獻。

第三篇：校園文化建設交流匯報材料

夯實校園文化建設

提高辦學效益和水平

校園文化建設匯報材料

各位領導，各位同仁：

上午好！

首先，我代表馬街小學全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我的關心與支持。就我校校園文化建設向各位匯報，請大家批評、指正。我匯報的題目是：“夯實校園文化建設，提高辦學效益和水平”。

一、充分認識校園文化建設的作用

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是體現辦學理念，學校特色的重要平臺，是規范辦學，加強德育工作的重要體現。校園文化通過校風、學風、教風、多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環境給師生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化，以正確的導向，引導、鼓舞師生；以內在的力量凝聚，激勵師生；以獨特的氛圍，影響、規范師生。大力加強校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設，努力培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞”全面發展的社會主義事業和合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

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基于以上認識，我校校園文化建設，貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以“三風”建設為核心，以優化美化校園為重點，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。

二、加強物質靜態的校園文化建設

1、辦公室

（1）辦學理念：“為學生的終身發展奠基，對民族的未來負責”。

（2）師德要求：“學高為師，德高為范”。（3）學校簡介及教師形象展示櫥窗。

2、校門口圍墻

（1）教育方針：“教育為社會主義現代化建設服務，為人

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民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。

（2）省的榮譽牌：“示范小學”、“文明學校”、“督導評估優級學校”。

市級榮譽牌：“雙合格優秀家長學校”。

3、第一教學樓

辦學整體目標：“貫徹方針辦特色，為人師表爭一流，因材施教育新人，示范輻射創名校”。

教風：“敬業、樂教、求實、探索”。第二教學樓：

校風：“嚴謹、誠實、德智、謙恭”。學風：“惜時、勤奮、向上、成才”。

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語言文字要求：“普通話是我們的校園語言”。

4、綜合樓

多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”。

5、運動場圍墻 “生命在于運動”。“友誼第一，比賽第二”。

“人人關注體育，體育造富人人。”

6、牌坊：

對聯：“育柳高新苗，長駿馬雄風”。橫批：“鐘靈毓秀”。

7、鐘靈書院建筑群

（1）照壁：“胸懷祖國，放眼世界”，“熱愛祖國”及中國地圖和世界地圖。

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左邊墻：馬街小學教育主題、領導理念、領導發展目標，教師理念和教師發展目標，學生理念、少先隊主題活動牌。

（2）前門：“鐘靈書院”匾。

石柱楹聯：

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“廣廈宏開看地隔塵囂儼是鵝湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深講習同躋月路云階”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“講堂”匾

（4）上院：古今中外名人畫像

8、德育展室

展板展臺：學校沿革和發展、革命傳統、人物、活動、現代學校發展及成果。（悠久歷史、革命傳統和愛國主義教育，深

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厚的人文內涵和現代教育成果）。編寫《馬街小學校史》，《教育教學通訊》。

9、孔子雕塑

10、烈士紀念碑亭

11、校園內外宣傳黑板

12、教室文化

13、少先隊活動室文化

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學校的每一角落，每一設施都在文化中浸潤，都在與師生同呼吸，共成長，營造和諧的建筑文化、歷史文化、革命傳統文化、藝術文化和深厚的人文文化，校園處處洋溢著濃郁的文化氛圍，是校園真正成為師生工作、學習、健體、怡情的樂園。

三、加強內化，動態的校園文化建設

校園文化的實質，就是內化為師生的精神追求，達到至美的境界，必須以活動為載體，多年來，我們開展了以下活動：

縣級活動：

（1）少先隊共青團培訓會及儀仗隊檢閱式展示活動。（2）德育工作現場會及參觀展示活動。（3）教師學生廣場文藝活動展示。

鎮級活動

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（1）大課間活動展示

（2）手抄報活動展示

（3）課外興趣小組活動展示 校級活動

（1）學期開學典禮

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（2）慶祝元旦游園活動

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（3）“三月文明禮貌月”教育活動

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（4）“六一”文藝匯演、師生手工、書畫展

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（5）慶祝教師節及教師演講比賽（6）冬季運動會

（（7）主題中隊、大隊活動

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（8）朗讀演講比賽

（9）升降旗及國旗下的講話

（10）定期家長會和家長培訓班活動

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（11）文明班評選

（12）“十佳”隊員，優秀班干部評選活動（13）“校園之聲”播音活動（14）參觀德育展室

（15）清明節瞻仰烈士紀念碑亭和革命傳統教育活動（16）師生學習小學辦學理念和中小學生守則、日常行為規范師生“六比六爭”等教育活動。

（17）法制講座，“禁毒防艾，珍愛生命”教育活動。道路安全法規教育活動。

（18）應急演練及安全教育活動

（19）每月一次行為習慣養成教育評比活動

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（20）入隊活動 班級活動

（1）晨會、主題班隊會活動

（2）班級讀書活動及節日文藝晚會。（3）每月一次的班級黑板報評比。

通過精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣，調動學生家長參與的校園文化活動，彰顯校園文化的德育教育性、知識性、科學性、趣味性、娛樂性，使師生受到教育和熏陶。

四、重視精神文化和特色文化的建設

1、精神文化是學校永恒追求的最高境界

我們始終認為，學校文化是學校師生共同遵守的愿景、信念和價值標準，使學校最深層的，也是最高境界的管理。

要在精神層面發揮校園文化的作用： 目標——人生不再倦怠； 督促——人生壓力輕飄飄； 事業心——人為何會自覺的工作； 情感——最不成比例的投入與產出；

學校精神的弘揚，要有清晰的目標，高揚和理想，以此來指導師生的教育實踐活動。學校主要開展多種形式的活動，沿著“學習——實踐——培育”的路線，提升凝聚學校精神。

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2、特色文化彰顯學校個性

學校特色就是認識和優化學生個性。個性及特色，就是學校在長期辦學實踐中形成的、獨特的、穩定的、優質的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。發展個性、辦特色學校，形成特色文化，這是一所學校生存和發展的根本需要。發展個性，就是讓學校成為培養多元化人才，培養學生創造力和創造精神的樂園。

建設特色學校：

（1）揚長避短，優勢發展；（德育資源、活動、全面發展）（2）以生為本，科學發展；（一切為了學生，規范辦學行為）

（3）文化為根，內涵發展；（使每一位師生有一種良好的氣質，精神品質和思想行為，內化到師生心中的一種文化力）。

學校文化，應是一種文化的、內涵的、品質的、品牌的、在學校發展中自然形成的。她的產生不是一朝一夕的，而是在一個長期積累的過程中不斷積淀和生成的。

我們只有不懈努力，孜孜以求，從各層面夯實校園文化建設，文化引領，內涵發展，才能提高辦學整體效益和水平。

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第四篇：校園文化建設現場會交流材料

慶

云

縣

校園文化建設（美麗校園）工程現場會

交流材料

二0一四年三月二十八日

渤海中學關于校園文化建設情況的

匯

報

（2014年3月28日）

尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好！

很高興能有這次交流機會，能夠學習到實驗小學、大高小學、中丁中學在校園文化建設方面的先進經驗和成功做法，也希望通過本次學習交流，進一步促進我校校園文化建設上臺階、上水平。受苗英峰校長委托，下面，我從三個方面匯報一下我校在校園文化建設方面的基本情況，不妥之處，還請各位領導批評指正。

一、整體思路

到2013年，渤海中學成立十周年。我們的學校歷經十個春夏秋冬，取得了一個又一個輝煌的成績，獲得了一個又一個榮譽，學校的知名度和影響力一年比一年擴大，學校也由小變大、由弱到強，今年搬遷到了新的校區，這是全體渤海人的榮耀。站在新的發展起點上，我們確立了用文化引領學校發展的辦學思路，提出了打造省級名校的辦學目標。按照“理念先進、形式新穎、內容豐富、特色突出、效果顯著”的校園文化建設思路，和“規劃一步到位，分批、分項實施”的原則，構建學校文化體系。從精神文化、環境文化、物質

文化，制度文化等方面，為師生的工作、學習及全面發展創造條件，營造潛移默化、潤物無聲的教育氛圍，使學生感受到成長的快樂，使教師體會到工作的幸福。

二、基本做法

（一）加強組織領導

學校文化建設是一個系統工程，融合集體智慧，需要物質載體，因此機制建設和經費投入是做好這項工作的前提。

1、成立領導小組和校園文化建設辦公室。

學校成立校長任組長,分管校長任副組長，教學、科研、政教、行政、網絡、團委等負責人為成員的文化建設領導小組。小組下設學校文化建設辦公室，聘請老教育專家劉仁德老師擔任策劃顧問，具體負責實施方案的制定、理念的提煉，系列文化的規劃設計等。

2、明確分工，責任到人。

依據《慶云縣“校園文化”創建工程考核標準》，我們將7個一級指標，24個二級指標，30項考核內容全部分解到了科室，責任落實到了人，整體工作穩步推進。

3、加強調度，提高效率。

校長和文化辦不定期的進行督導和調度，對在創建過程中出現的棘手問題及時提出解決方案，大大提高了工作的效率。

（二）加強精神文化建設

1、確立三風一訓一精神

由劉仁德老師起草，經過全校師生的多次反復討論修改，確立了學校三風一訓一精神內容

校風：勤勉敬業 勵志篤學 教風：至誠至勤 為師為范 學風：崇禮守信 樂學善思 校訓：求實求嚴 求效求新

渤海精神：追求卓越 事競一流 敢為人先

2、大廳文化

西樓（教學樓）大廳主題設計為“容止格言”，北墻設大壁鏡一面，中國著名教育家、南開大學首任校長張伯苓先生曾在同樣玄鏡下寫下著名的“容止格言”，規范學生的言行舉止，現予借鑒，使學生一入樓門就產生規范言行的意念，自覺約束自己。另設《中學生日常行為規范》、《教學成果光榮榜》各一塊。

北樓（辦公樓）大廳主題設計為“三風一訓”及釋義。全面詮釋渤海中學的辦學理念和對教風學風校風的具體要求。門廳正北，設表示團結的大型圖標：飛雁。

3、走廊文化 西樓（教學樓）：

一樓為“平安渤海”單元。通過學法用法圖片展示，對

學生進行系統的安全教育，防火、放盜、防止人身傷害，保障廣大渤海學子的人身和生命安全，打造“平安渤海”，警鐘長鳴。

二樓為“綠色渤海”單元。詮釋綠色渤海辦學理念，在尊重、關愛的氛圍中，實現教學相長。圖片內容全部為師生互動留影，按教學活動、小組合作、文體活動、演講比賽、才藝展示等分別組成板塊。西樓、北樓連通走廊，專設“領導關懷”展區。

三樓為“和諧渤海”單元。在教與學、人與人、人與物幾個和諧內容中，單選教與學和諧一個內容，體現以學為主。表現形式上，傳承中華民族優良傳統，以孔子治學理念為線，展示渤海中學優良的學風。選取孔子論學的10條“子曰”（語錄），配以相應圖片予以體現。

四樓為“禮儀渤海”單元。由政教部門制訂《渤海中學學生禮儀規范》10條，配以圖片予以展示，體現渤海學生高尚的思想道德和文明的禮儀常規。通過10條的貫徹執行和監督檢查，進一步規范學生的言行舉止，提升學校德育工作的水平和檔次。

北樓（辦公樓）：

一樓為“回眸歷史”單元。精選渤海中學十年發展史上的突出亮點及重大事件圖片予以展示，通過回眸歷史，展望未來，增強繼續辦好渤海中學的決心與信心。同時，增強身

為渤海教師、學生的光榮感。

二樓為“奮進群體”單元。展示渤海中學“五中心三級部”領導體制，展示十年來獲獎教師風采，展示高水平教學骨干群體，展示高學歷教師群體，展示特殊貢獻教師群體。激發師資群體光榮感、榮譽感。

三樓為“美哉慶云”單元。擷取慶云鄉土著名景點和建設成就的亮點，激發學生熱愛家鄉、服務家鄉的深厚情誼，堅定學生學好知識，回報父老鄉親的意志和決心。

四樓為“廣闊天地”單元。以各行各業高科技的驕人亮點展示，激發初三學生學好知識，在廣闊天地大有作為的強烈愿望，了解“知識就是力量”的真諦，激發學生的學習積極性，以遠大的理想和扎實的知識功底面對中考。

整個辦公樓突出學校“綠色教育”的辦學理念，展示學校發展的標志性大事，弘揚團隊精神，培育熱愛學校的情感。

4、擦亮學校名片（校徽、校歌、網站）

（1）校徽釋義：校徽下層的2003代表渤海中學2003年建校，中間的主體既是一艘小船，也是渤海首字母BH的合成體，下方的波浪線代表著波濤洶涌的大海，一艘小船在茫茫的大海上航行，寓意渤海中學在正在向著夢想的地方楊帆遠航，兩只海鳥代表著渤海學子，寓意渤海學子在渤海中學這個知識的海洋中自由敖翔。校徽的主題顏色為綠色，代表著渤海中學堅持綠色教育的辦學理念。整款校徽構圖飽

滿、簡潔、巧妙，給人以和諧、穩重、親切的感覺。

（2）校歌：2010年9月，由學校音樂老師集體創作的校歌《飛揚吧，渤海中學》創作完成，渤海人有多了一道精神食糧。現在但凡是學校的大型活動，首先都會全場起立齊唱校歌。

（3）網站：為了加強對外宣傳和交流，我校于2008年開通了學校網站，今年又對網站進行了改版和升級。

（三）加強硬件文化建設 已經建設完成的：

1、能容納200余人的報告廳和30余人的會議室裝修完成，確保各種會議活動的正常進行。

2、裝備了新的微機教室，物理實驗室，保障了電教實驗教學的正常進行。

3、新購進了50臺電腦，實現了教師每人一臺電腦辦公。正在開工建設的：

1、德育室：擬設5個版塊：①中國夢；②社會主義核心價值觀；③素質教育理念（含圖片展示和榜樣的力量）；④共青團專版（含團的知識和團的活動圖片）；⑤政教處專版（含偉大的祖國、可愛的慶云、美麗的渤海）。

2、校史館：擬設6個板塊：①歷任校長介紹；②光輝歷程；③亮點；④沙盤模型；⑤榮譽臺；⑥資料柜。

3、圖書室：專家設計，專業隊施工，預計投入9萬元，打造頗具檔次和水平的開放式圖書閱覽室，豐富學生的課余生活。

（四）加強制度文化建設

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風、教風和學風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

每學年開學初，學校都會對《教師考核辦法》、《獎勵辦法》、《班主任考核辦法》、《藝體教師考核辦法》、《班級量化考核辦法》等各項制度進行討論修改，首先，先讓老師們提出意見，校委會進行討論修改，然后再將修改稿提交到各年級組、教研組進行討論，然后校委會再討論修改，反反復復討論多次，最后提交教師代表大會討論通過。討論通過的各項制度，我們會立即編印成冊，人手一冊，作為本學年的行動指南。

三、下一步的工作打算

（一）抓好精神文化的引領，營造進步向上的思想氛圍。

校園文化建設的核心是校園精神文化建設，校園精神文化建設，具體體現在學校的校風、領導的作風、教師的教風、學生的學風上，它是校園精神文化的核心內容。目前，我校的精神文化建設已經完成，急需要做的就是在廣大師生員工中開展精神文化教育工作，抓好精神文化的引領，使廣大師生員工產生強大的向心力和凝集力，產生強烈的歸屬感和責任感，推動學校各項工作的全面開展。

（二）繼續加大硬件投入

1、安裝校園錄播系統，提升教育教學活動效果。

2、改造硬化學校廣場，方便師生活動。

3、教學樓、辦公樓、綜合樓、宿舍、餐廳等建筑物外墻粉刷，提升學校形象。

4、宿舍樓前籃球場、活動場地建設，解決活動場地受限問題。

5、學生住宿條件的改善（更換床鋪、門窗）。

6、廁所的改造升級。

硬件建設的不斷投入，辦學條件的逐步改善，將為我校創辦省級規范化學校、省級教學示范化學校奠定堅實的基礎。

全體渤海人滿懷激情和豪情，相信在上級領導和社會各界的大力關心和幫助下，在全體渤海人的辛勤努力下，一所嶄新的渤海中學將屹立在全縣人民面前，為全縣的教學教學水平提高做出新的更大的貢獻。

蓓蕾初綻放 校園溢書香 讓學生在活動中成長

——中丁中學在校園文化建設現場會上的發言

尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好！

感謝教育局領導給我搭建這個平臺，使我有幸與各位同仁進行交流。下面由我介紹一下中丁中學組織校園文化活動的思路及具體做法。不當之處，敬請各位領導批評指正。

中丁中學自開展校園文化建設以來，認真領會上級精神，嚴格落實實施方案，組織開展了一系列校園文化建設活動。努力打造書香校園、書香班級，有效提升了學生的綜合素養。今天我將從組織領導、氛圍營造、素質提高、特色活動、科學評估、成果展示六個方面來介紹我校的具體做法。

一、完善措施，健全機構，優化運行機制。（附職責結構圖）

我校制定了詳盡的校園文化建設實施方案，明確了指導思想，成立了以校長為組長的校園文化創建領導小組、分管副校長為主任的學校文化建設辦公室、業務骨干為成員的工作小組，具體負責各項活動的指導、監督和檢評，完善各項制度。形成了“領導小組—辦公室—各工作小組”層層分工，人人負責，齊抓公管的局面。保證了各項活動有組織、有計劃、有目的的高效運行。

二、提高認識，廣泛發動，營造濃厚氛圍。

我們主要通過:確立三風、文化走廊、書香教室、圖書配備、班級文化墻、興趣小組、校園廣播等途徑營造書香氛圍。

1、確立校徽三風一訓(課件展示)所謂的“三風”即學校的“校風”、“教風”、“學風”。“三風”是學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的凝集，是學校文化的積淀，是全校師生共同創造的精神財富。我們深知，良好的校風、教風、學風不但可以培育和提煉學校精神，建設高品位的學校文化，塑造優秀的學校形象，還可以增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。“教風正、學風濃、校風好”一直是我校努力追求目標。

2、文化走廊(課件展示)教學樓處處彰顯文化氣息，每個教室外墻面都針對本班特點設計了精美版面，除了班主任寄語，班級宣言外，還留有大面積篇幅為學生展示風采，讓孩子們的作品上墻，激發他們的求知熱情。努力營造經典誦讀文化，樓梯轉角處順勢而上，分別是三字經、千字文、弟子規、百家姓，讓學生在上下樓梯時仿佛漫步于古詩文中，行走間體味古人諄諄教導，品味中華文化的博大精深。墻壁上精選的古詩詞，再配上古香古色的畫，不由得把學生拉入了詩情畫意中。呼吸書香，對話詩人，品味經典。各層設立不同主題，一層為師德長廊，二層為藝術長廊、成語故事，三層為德育長廊，分別

賦予師德鑄魂、藝海遨游、禮儀文明文化。

3、書香教室(課件展示)圖書角處制度健全，有讀書名言警句，各班開辟“班級圖書角”，班級都有自己不同于其他班級的特色。每個班級配有專門圖書管理員，做好借閱記錄，有序地組織學生相互交流閱讀。定期更新以讀書為主題的“讀書樂園”，美化教室，創設書香班級氛圍。我們欣喜地發現孩子們課余時間不再無所事事，追逐打鬧，而在書香世界凈化心田，在書香校園健康成長。

4、圖書配備

圖書角的圖書多是學生自己帶來，雖以達到人均 5本，但還是不能滿足學生日益增長的閱讀需求，因此學校在圖書配備方面大下功夫。為保證學校師生有足量、優質的圖書資源可以享用，我校通過多種渠道添臵圖書，讓學生能有書可讀，有資料可查。并為每個教室配臵了新的圖書櫥，使圖書便于管理。

5、班級文化墻(課件展示)學校為每個班級在墻壁上設立了一塊文化園地，學生紛紛在上面信手涂鴉，展示自己的才能，有的詼諧幽默，有的精美絕倫，有的邏輯縝密，讓學生在信手拈來的靈感中互動交流與學習，在歡聲笑語或言辭激烈的評論里提升思想的高度。

6、成立語文興趣小組(課件展示)包括朗讀小組、寫作小組、書法小組等，分別由王春鳳、靳懷明、張偉三位老師負責。她們精心制定活動方案，帶領興趣小組學生定期活動。

7、校園廣播(課件展示)堅持每天早、中、晚三次“清泉之聲”廣播用優美、健康向上的樂曲陶冶學生情操；用適時播放的好人好事弘揚正氣；用《校園新聞》培養學生關注時事、熱愛學校的情感，樹立主人翁意識。還可以讓學生在積極參與投稿過程中，提高寫作能力，培養一雙發現美的眼睛。廣播稿的內容可以是學校生活，家庭生活，也可以是社會生活，既可以贊揚學生身邊的好人好事，也可以贊頌祖國大好河山及蒸蒸日上的新氣象。讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。

三、提高學生素養，注重養成教育。(課件展示)學校根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點。主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。建立了完善的規章制度，制定了實施方案，與“文明班級”相結合，對各班進行了綜合考評。使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發

展非常重要，而且在學生的日常行為表現中，我們也發現了學生一些可喜的進步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學少了，放學排隊的同學多了，主動給老師問好的學生多了，說普通話的學生多了，主動幫助他人的學生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在每一位師生的心里，表現在每一位師生的言行舉止上。

四、積極開展各具特色的校園文化活動，搭建個性發展平臺。(課件展示)我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的中學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。各項活動的實施拓寬了學生知識視野，培養了學生活動技能，規范了學生的言行，陶冶了學生的情操，豐富了學生的精神文化生活。

五、實施科學評估，強化過程引領，讓活動成效顯著。

1、轉變評價方式，力求全面考察。學校制定了一系列完善的評估獎勵制度，保證了我校校園文化活動的序列化和實效性。全校每學期組織一次讀書效果質量調查，以書面考察形式，到達每一班級隨機抽測學生；每學期一次口語測試，讀書知識問答，朗讀和背誦能力，隨機抽測。為教師的教和學生的學形成正確的導向。要求各學校將方案實施過程中取得的經驗、存在的問題及時總結積累，撰寫出相關教學心得、教學論文等，于每學期末上交。并要求各校制定與活動相配套的各項讀書制度及檢查考評、表彰獎勵制度，以保證活動的有效開展。

2、活動推進，形成競技態勢。依據《中丁中學書香班級評價細則》，由教務處組織，在每學期對各班進行不定期考查。依據《評價細則》進行逐項量化賦分，最后累加分數為各班實際積分。根據活動的推進，末評選 “書香班級”，授予“書香班級”榮譽稱號，由學校頒發證書。總評對被評為“書香班級”的班主任予以加分獎勵；對于在“校園文化創建工程”中做出突出貢獻的教師和取得優異成績的學生予以表彰。

3、綜合檢閱，全面激勵。每學期舉行一次面向全體師生的讀書之星評選，全面考察學生的綜合素養和能力，至今已經成功的舉辦了三屆。在全校范圍產生了較大影響。全校

每年還舉行一次元旦才藝展示大賽，已經連續舉辦了3次，學校認真組織、教師積極配合、學生熱情參與，大賽舉行的緊張而又熱鬧，節目異彩紛呈，深受廣大師生的喜愛。

六、教學相長，師生共進，分享活動成果。

功夫不負有心人，經過不斷的努力我們發現孩子們各方面的能力都有了提高。

(一)提高了學生們各方面的能力。

1、豐富了學生的知識，增強了學習的主動性。

2、鍛煉了學生的表達能力，培養了自信心。

3、拓展了學生的生活空間，陶冶了情操。

4、鍛煉了學生聽的能力、創新意識和競爭意識，促進了思維的發展。

(二)付出就會有收獲。我們相信堅持就有成效，不少同學積極參加上級舉辦的各項活動紛紛獲獎（課件展示），學校也被授予“書香校園”稱號。總之，我校的校園文化創建活動是在實踐中、反思中不斷提升，我們相信校園活動就像美酒愈久彌香，我們會繼續用心去做，將各項活動深入、持久、有效地開展下去。

各位領導，對照新形勢下的要求，與兄弟學校相比，我們的工作還存在許多不足，我們將認真總結經驗，反思不足，努力推進學校教育事業的跨越式發展，迎接更加燦爛輝煌的明天。

打造禮善文化

創建書香校園

——大高小學在校園文化建設現場會上的發言

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

首先感謝縣教育局為大家提供這次學習交流的機會，同時，作為農村小學代表發言也感到十分榮幸。以下發言不足之處，懇請大家指正。

大高小學現有教學班7個，在校生320人，教師16人。生源均為農民子女，且多為留守兒童。作為農村小學，在硬件建設、師資力量、生源水平等諸多方面和城區學校無法比擬，如何搞好農村小學的校園文化建設工作成為擺在全校教職工面前的重要課題。結合縣局文件精神和創建標準相關要求，結合學校實際，經過反復論證，我們提出了“讓文明牽手校園，讓書香潤澤童年”的口號，精心打造社會廣泛認可的“禮善”教育。“讀書使人明理，讀書使人至善。”為了實現這一目標，我校按照縣局“校園文化建設”的具體要求，以“禮善文化”為主題，以培養學生良好習慣和舉辦豐富多彩的讀書活動為主線，努力打造明禮崇善、書香濃郁的校園文化氛圍。下面，就相關工作向大家做簡要匯報。

一、環境文化建設

1、特色教育一條路——《三字經》

進入校園的路上各色標識設計為圖文并茂《三字經》。《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的寶貴精神文化遺產。它雖然篇幅短小，卻蘊含著許多深刻的道理，它三字一句，兩字一韻，讀來瑯瑯上口，廣為流傳，是一個人人生路上的良師諍友，不論是在道德、歷史、地理、文化等方面都會使人受益匪淺。《三字經》的設臵目的是使我們的每一個學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，使學生不僅學會學習，更要學會做人。

2、樓廳文化----以德治校一面鏡

一個崇真尚善的教育環境能更好地促使良好行為習慣的養成，能起到“潤物無聲”的作用。校園內環境整潔，幽雅宜人，每一個角落，每一塊墻面都彰顯“禮善”的文化特色。教學樓大廳東側墻面設計兩塊展示牌上分別設計了教師誓言、學生誓言、教師風采錄、圖文結合的形式既一目了然，也通俗易懂。下方設計標題為：“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”、培養好習慣、點亮成長路、《大高小學十大好習慣》”的具體要求。教學樓大廳西側墻面設計為學校簡介、學校榮譽以及“三風一訓”及釋義，全面詮釋了我校的辦學理念及對教風學風校風的具體要求，下方遒勁的“禮、善”映入眼簾 “禮善三字歌”及擇善書而讀、擇善言而聽、“禮善校園從我做起”的倡議書彰顯的特別莊重，這是我校德育特色理念。禮與善猶如兩面明鏡時時刻刻

映照著每一位學生的言行。是在提醒孩子們和美麗的校園有個約定。

3、走廊文化

一樓——禮善教育一主線

教學樓一樓兩側設計為“善言善語、禮儀教育”、“好習慣之星照片墻”（“善言善語”全部是我校師生對禮善的感悟），如：善言之一：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”所有的“大善”都源自“小善”的積蓄，而所有的小善則源自生活美好的細節。只要懷著一顆誠實感恩的心，做好身邊的每一件小事，那么“善”便會不期而至；善言之二：如果全校上下溫情洋溢，每個人都用一雙充滿愛的眼睛關注他人，尋找善行。我們突然發現善是那么的簡單，容易，素樸。一句那暖心的話，一句溫馨的問候是善；彎腰拾起一片紙花，不浪費一粒飯，一滴水也是善；一次溫暖的牽手，一次真誠的家訪，一次牽掛學生的電話是善；生日的祝福，成功的祝福也是善；給學生補課，認真的備課，尊重學生是善；遵守交通規則，車上主動讓座也是善。在尋善的過程中，你會越來越清楚的認識到好的言語、好的念想、好的行為都是善，善主要體現在心善、念善、言善和行善上。善言之三：同學們希望你們在“尋善”的旅程中，感悟善的內涵，帶著對善的理解，一定會踏上一條意義非凡的尋善之路。在讀書中尋找到善，會找到岳飛精忠報國之善，找到包拯鐵面無私

之善，在歌中尋找善，會找到雷峰助人為樂之善，找到抗洪將士們一心為民之善，在詩中尋找善，會找到寒梅凌風傲雪之善，找到詩人心憂天下之善；在生活中尋找善，會找到“我為同學獻愛心之善，找到汶川地震中全國人民“大難興邦”之善；在媒體中尋找善，找到“感動中國十大人物”之善……上善若水，大愛無疆。在尋善的旅途中，老師會帶領著你們感受著“大善”的精神，積蓄著前行的力量。善的教育，讓學生懷一顆善心到來，在善的教育中積淀，在豐實知識、豐實信念、豐實思想的學校生活中成熟。“好習慣之星照片墻”，更是用學生的原型榜樣來激勵引導大家，“草根”的典型力量時時感染著每一位學生的心靈。

二樓——古文古韻一面墻

一進二樓南墻設臵“魅力校園、精彩共享”，圖片內容全部為師生活動留影，按教學活動、主題班會、文體活動、古詩誦讀等組成。二樓走廊上，配臵了大量的傳統節日及國學經典，學生們吟誦于有意無意之間，口耳相授，讀著這千錘百煉的名言警句，感受瑯瑯上口的音韻之美，體會著傳統文化的精髓，他們必將受用終身。

三樓——異彩紛呈一廊道

三樓為各功能室，如何讓厚重的底蘊，有足夠的空氣和土壤，讓“禮善”文化傳承與發展。讓孩子們學有榜樣，我們計劃設計“文化百科”、“少先隊的歷史”、“十大孝心美少

年”我們都知道，百善孝為先。十位新時期的好少年，他們孝敬父母、孝敬長輩；他們為父母排憂解難、幫父母照顧弟妹、代父母擔當家庭責任；他們自強不息、陽光向上、奮發有為。他們的事跡感動了成千上萬的中國人！通過樹立新時期孝心好少年的榜樣，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德，弘揚尊老愛老敬老的社會風尚，弘揚社會主義的道德觀和價值觀，弘揚勵志成長、樂觀積極的人生態度。

班級文化建設凸顯個性，正在設計規劃建設中。

二、教育活動——踐行崇善

1、國旗下講話——禮善教育。

2、每周一《國旗下講話》后誦讀“善”。

國旗下，我校引領全校同學誦讀善言“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”……每周一讀,與早晨的空氣一起來滋養學生的心靈、凈化學生的心靈。

3、“崇善公約”凝聚班魂，各班利用班會課，積極討論學生自己承諾的條款，寫在自己的本子上，孩子們看在眼里，記在心里，用積極的行動去實踐誓言，實現自己的諾言。

4、讓學生在讀書中明理，在讀書中為善。

一是以課堂為載體，指導學生讀書。我校按照《課程計劃》每周安排2節閱讀課，并改變以往的語文課堂教學模式，即讓學生讀書20分鐘，寫讀后感10分鐘，交流10分鐘，為學生創設大量的“輸入”和“輸出”機會。通過課堂教學

讓學生掌握讀書方法，激發學生形成濃厚的讀書興趣，從而養成良好的讀書習慣。

二是以活動為抓手，拉動學生讀書。我校計劃以“以“古詩誦讀比賽”、“講經典小故事”“名言在我心中”征文比賽等活動，不斷提高學生修養。開展評選閱讀小能手、讀書小明星和書香班級,營造校園讀書氛圍，調動師生自覺走進書海，暢游書海。

三是以實踐為平臺，促進學生讀書。為了促進學生長期、有計劃的讀書，并將讀書所得落實到實際行動之中，我校計劃每月開展一次“讀善〃品善〃行善”讀書實踐活動，培養學生將自己閱讀書籍中的善言善行及時記錄，在此基礎上尋找生活中的善言善行，最后把自己做的善行寫下來。每月班會開展“讀善〃品善〃行善”為主題的心得交流會，同學之間互相展示自己的讀書實踐成果，互相評價，力爭通過“讀善〃品善〃行善”讀書實踐活動使學生“日行一善”，“月有一得”，不斷提高學生的文明素養和學校的文化品位。

5、以培養學生良好習慣為主線讓學生有善為。認真落實《大高小學十大好習慣》要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，搞好《大高小學十大好習慣》評選活動，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

具體措施：

（1）明白道理，明確要求。學校講，班主任講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白只有養成好習慣才能使自己成人成才。

（2）反復訓練，形成習慣。習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復。要翻來覆去，及時地進行訓練。

（3）自我約束，鞏固提高。利用小學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

在教育活動的各個階段，堅持推行“三四三二”舉措，切實保證活動取得實效。即：抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規），成立學生“先鋒崗”及“文明監督崗”，做到一天一檢查，及時監督糾正學生的不良行為習慣；落實“四個規范”，對學生語言、行為、儀表、環境衛生四個方面提出明確具體的規范要求，逐條達標落實；統籌好“三股力量”（學校、班主任及任科教師），在全校范圍內形成“學生養成教育”事事有人抓、處處有人管的良好局面；利用好“兩條渠道”（學校——家庭、學校——社區），使學校、家庭、社會齊抓共管，保持學校教育管理的延展性和持續性，便于學生隨時糾正不良習慣。

三、強化硬件建設

已經完成的：

1、校園活動廣場已經完成。

2、校園綠化現已完成。

3、裝備了新的微機室，保障了電教的正常進行。正在計劃開工建設的：200米的灰渣跑道、足球場、籃球場。

以上幾點是我校在校園文化建設中一點不成熟的想法和做法，不妥之處敬請指正。校園文化建設是一項復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，今后，我校將充分挖掘學校內涵，針對自身特點，利用好各類教育資源，將校園文化建設工作持之以恒的抓下去，切實辦讓人民滿意的教育，讓周邊百姓受益，讓農村孩子成人、成才。謝謝大家！

建設美麗和諧校園

成就師生幸福人生

——實驗小學在校園文化建設現場會上的發言

首先，感謝縣局領導能把這次美麗校園現場會安排在我校召開，給我們交流思想、提高創建水平搭建了平臺。同時歡迎各位教育同仁來我校指導工作，并請留下寶貴意見。

去年以來,我校積極響應上級號召，堅持德育為首、育人為本的辦學方向,圍繞“為學生的幸福人生奠基，為教師的持續發展服務”的辦學思想，從尊重教師及少年兒童的身心發展規律的角度出發,營造和諧健康校園氛圍,提升學校文化內涵,打造規范加特色的校園文化,創建以“快樂學生”“幸福教師”“美麗班級”為主要內容的“美麗校園”。現就我校創建活動向各位領導和同仁做以下匯報，不當之處，請指正。

一、學校概況及創建工作簡介

實驗小學于一九六五年四月建校，現有教學班42個，在校學生2670人，在崗教職工140人。

校區占地30畝，現有教學樓2幢，功能樓2幢，體育運動場地面積5000平方米。學校綠化、美化面積3000平方米。

學校配備教師備課網絡一套，教師用機80臺，多媒體50套（其中觸屏式教學一體機32套）。微機室1個，裝機

容量70臺，實現了微機課生均一機。音樂器材室1個，音樂教室1個，舞蹈室1個，琴房1個；美術器材室1個，美術活動室2個；體育器材室1個，體育活動室5個，實驗和綜合實踐活動室2個。另有心理咨詢室，衛生保健室，紅領巾廣播站，會議接待室、圖書閱覽室等，功能室配備齊全，基本達到省規范化建設標準。

2009年以來，學校確立了“安全第一，質量立校，教科研強校”的指導思想，提出了學校發展的十年規劃：“一年保穩定抓規范，三年創特色，五年塑品牌，十年打造成齊魯名校。”狠抓領導干部工作作風、教風、學風建設，扎實落實“教師提高，學生減負，質量上升，全面發展，特色突出”的辦學方針，堅持“崇德、啟智、敬業”育人理念，努力為學生的幸福人生奠基。以打造“美麗幸福校園”為目標，加強環保教育建設，加大校園美化綠化和校園文化建設以及提高師生的幸福快樂指數，科學管理，依法治教，走出了一條環保加特色、和諧加幸福的辦學之路。

二、“美麗校園”創建工作的基本思路、主要措施和成果

（一）健全組織，建章立制，統一思想，形成創建工作網絡。

在創建工作過程中，我們首先成立“美麗校園”創建工作領導小組，明確了由一把手親自負責，教務處、德育處、總務處等各部門相互配合、齊抓共管。注重建章立制和健全工作機制，不斷完善和優化各項規章制度和實施細則，將創建工作納入學校工作重點，研究制定專項工作計劃和實施方案，定期召開會議，謀劃部署有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好美麗校園創建工作的責任感和緊迫感。

（二）精心設計，創設優雅、向上的校園文化。創建高水準的美麗校園，首先要創造優雅亮麗、賞心悅目的校園環境，促進人與自然的和諧發展。為此，學校在新綜合樓落成之后，就請設計院專家多方論證，科學規劃，精心設計學校綠化方案。綠化以高大喬木為主，以便將活動空間讓利給學生。在此基礎上，我們對學校環境布臵又進行整體構思、精心設計，力求把學校的每一面墻，每一個區域做成傳統和現代教育的資源空間。

主要做法有：

1、人性化的設臵。

2013年5月開始，我校爭取縣財政資金近95萬元，至新學年開學完成了新綜合樓的配套工程建設，平坦整潔的路面和設施先進的水沖式廁所成為學校的一大亮點。

學校的文化建設構建是建立在“尚德、向上”基礎之上的，總體布局為：東區以繼承發展、崇文尚德的基調設計，命名原教學主樓為“厚德樓”，彰顯繼承和發展“立德樹人、以愛育人”的教育思想；西區是上學期剛開辟的空間，新起點、定位高，所以命名新的綜合樓為“致遠樓”，用“自強不息，追求卓越”來定位我們的發展目標。

利用校園圍墻因地制宜地建立了兩個長廊，北面是安全教育長廊，西面是“閱讀的力量”教育長廊，讓師生隨時隨地接受教育。寬敞的教師車棚、新裝露天乒乓球臺、嶄新的辦公屏風、教室內讀書角、漂亮的實驗室和閱覽室、校外學生通道隔離墩設臵，都體現出了對師生的人性化關懷。

2、特色化的彰顯。

作為有深厚歷史文化底蘊的窗口學校，我們本著“讓每一塊墻壁都會說話”的原則，精心利用每一寸可以利用的空間。走廊文化建設注重了學校傳統與現代氛圍的營造，彰顯底蘊與創新。一樓走廊文化的主題是“尚德明禮”，在墻上張貼了40幅以“小故事大道理”為內容的異形展板，因為一樓主要是低學段的學生，這樣的設計為低年級的孩子們打開了學知、明禮的大門。二樓主要是中學段的學生，二樓的走廊文化主題是“詩文天下”，我們精選了30余首耳熟能詳的古詩文進行張貼，圖文并茂，弘揚了傳統文化，體現了文化底蘊。三樓的主題是“名家勸學”，因為三樓主要是高學段的學生，他們的理解能力、感悟能力比較強，已經開始有了自己的想法，所以利用這些古今中外的名人名言給學生以警示和啟發。四樓墻壁上張貼的是我校師生自己創作的美術

作品，而我們這個樓層的走廊文化主題就是“我行我秀”，意在通過展示，秀出師生的風采。五樓主要是功能用房，主要包括微機室、網絡室及舞蹈室、美術室等藝術性功能用房，因此我們五樓的走廊文化突出“科技之光”這個主題。各樓層特色鮮明。各辦公室、功能用房也都進行了文化設計。“人文、特色、和諧”的學校環境文化是學校師生汗水與智慧的結晶，是學校素質教育成果的展示，它熏陶、感染著實小的每一位師生。

3、規范化的管理。

（1）學校始終把安全工作放在重中之重的位臵，落實教職工一崗雙責，層層簽定安全責任書，做到職責明確，各司其職，各負其責。堅持行管人員和教師輪流值班，領導帶班制度；嚴格出入登記，課前盯班點名，課間交接班，實施無縫隙管理；嚴格落實“出入校排隊、活動跟隊”的要求，學校門口兩側安裝減速帶，監督車輛減速慢行，通行有序，最大限度保障師生安全。學校門衛安裝了報警裝臵，并配備了多部對講機，以便于第一時間對突發事件實施處理及有效救助。學校內部安裝了校園監控，對校園、樓梯、走廊進行全方位監控，有效消除了內部安全隱患。

（2）堅持規范的升、降旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，每一次都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。

（3）堅持規范的課間操、眼保操。紅領巾監督崗的隊員們每天對各個班級進行考核量化。

另外，我們在學校主路一側宣傳欄中張貼了優秀教師和優秀學生的照片，以及剛評出的“四德”標兵，彰顯一年來學校豐富多彩的活動。每星期的集體升旗儀式，都讓教師感受到職業的使命感與責任感；大廳的發展理念、辦公室內的教風、功能教室的使用管理制度、學校的學生一日常規評比及教師的績效考核，都為學校的優質發展提供了強有力的制度保障。

4、個性化的課程。

結合地域特點，充分利用學校現有資源，我們還編撰了多種校本教材。其中，由少委會主編的《文明禮儀手冊》、《尚德明禮小讀本》，安全科主編的《小學生安全知識手冊》，教導處主編的《讀書擷貝》、《經典古詩詞》、《經典故事》等在培養學生良好習慣的同時拓寬了視野，提高了閱讀能力，又為其終生發展奠定了堅實的基礎。

（三）打造“學生快樂、教師幸福、班級美麗”的和諧校園。

1、學校以活動為載體，推動學生全面發展。豐富多彩的第二課堂挖掘了學生的特長和潛能，促進了學生全面發展和健康成長，使學校成為學生成長的“樂園”。（1）少委會創建的“紅領巾”廣播站和《春蕾報》成為學生的良師益友

和少先隊宣傳教育的主陣地，每位同學都有展示自己的機會。（2）積極組建活動社團,成為我校全面推進素質教育的主要途徑。體育教學組成立了學生健美操隊和乒乓球隊，開設了呼啦圈、花樣跳繩、圍棋、軍棋等社團活動，使同學們在陽光運動中增強了體質和智力；音樂教學組成立了聲樂、電子琴、舞蹈、合唱等社團；美術組開設了手工制作、國畫、素描、兒童畫、書法等多種多個社團活動。社團活動成果異彩紛呈。僅美術一項，今年我校在山東省首屆少兒書畫大賽活動中，有30幅作品參賽，其中16位同學分別獲得了一、二、三等獎，陳春暉、王紅霞、陳國聯三位老師獲得了優秀輔導教師的榮譽稱號。（3）認真組織豐富多彩的少先隊活動。少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。去年9月份，全校開展了安全、禮儀教育比賽；11月，50名師生和40多名家長到慶云縣魯豐科技參加了“科普教育基地”揭牌儀式暨參觀活動；12月，舉行了全校師生拔河比賽、迎元旦燈展和“迎元旦”師生聯歡會。（4）實施讀寫工程，潤澤學生心靈。大力開展讀寫活動，做到提前計劃，合理統籌，認真組織，每天早上的朗朗書聲和下午的潛心書寫已成為學校的又一亮點。利用圖書室、閱覽室、班級圖書角及每周至少一節的閱讀課，為學生積極營造濃厚的閱讀氛圍，鼓勵每位師生都能“好讀書、讀

好書”。

2、“五抓五促”成就幸福教師。多年來，學校致力于把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中，將信息化建設與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。堅持“五抓五促”，即“抓思想認識，促觀念轉化；抓教育投入，促條件改善；抓學習培訓，促技能提高；抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。2013年，投資60萬余元為新教學樓教室配備32臺觸摸式一體機，實現了所有班級多媒體現代化教育教學，大大提高了課堂效率；投資16萬元組建了裝機容量70臺套學生電腦的微機室，各功能處室配備了辦公用機80臺。所有電腦全部接入互聯網，實現了遠程資源、網絡資源的全面共享，使我校的信息化建設水平有了質的飛躍，也為我校向數字化校園邁進奠定了堅實的基礎。學校利用寒暑假時間集中人力、物力，就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。利用每周六上午進行專題培訓；通過各學科賽課、課件制作比賽等形式有效地鍛煉和提高教師教育教學信息化技術應用水平。同時，以校本培訓為基本途徑，大力加強骨干師資隊伍建設。繼續把“走出去，請進來”這句老口號做成新文章，以豐富我校教學教研的新內涵。根據學校教學工作實際，分期分批分階段到永威、山師附小、青島第一實驗等學校進行參觀學習，31

及時匯報交流學習成果，適時邀請教育專家來校傳經送寶，提升教師業務素質和思想素質,為教師的持續發展服務，成就教師幸福的教育生涯。另外，我們還利用各種機會，在教職工中舉辦形式多樣的集體活動，如“慶元旦”文藝匯演，“慶三八”藝體活動比賽等，讓教師勞逸結合，凝聚團隊意識，做幸福實驗人。

3、抓常規管理，建美麗班級。要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，打造班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布臵精美，中隊角規范實用，中隊活動、好人好事都有記錄，富有教育性。“安全十不準”、“視力糾正表”、“寫字規范要領”、“小學生行為規范”、“值日表”、“用暖、用電、用水規定”、“衛生責任區的劃分規定”等都成為我校規范管理的一大特色。

三、關于未來的幾點設想

我校雖然在校園文化建設上取得了一定的成效，但仍然存在許多不足之處，與先進學校相比還有差距，決定今后從以下幾點尋求突破與創新：

1、環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。學校以前總是滿足于在校內搞活動，而忽視了校外的許多有利教育資源。今后，學校計劃一方面聘請更多的專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦

各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，力爭探索出新經驗、新做法。

2、在綠化布局上要有所調整，克服場地不足與學生人數劇增的矛盾，種植苗木以高大喬木為主，把原來零散的灌木式綠化最大程度更新。

3、努力使美麗校園建設工作形成長效機制，杜絕朝令夕改。規劃高起點，動作高水平，而且要有延續性和發展性。

創建“美麗幸福校園”是一項長期工作，我們決心將其作為不斷提升校園文化內涵及保證學校科學、健康、持續發展的助推器始終牢牢抓在手上，繼續大力倡導師生從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生倍加關注自然，關注環境，通過創建“美麗幸福校園”把學校的辦學水平推上一個新的高度。

第五篇：加強校園文化建設交流材料.docchf

加強校園文化建設，營造教育樂園

———開發區臺洲小學劉小朋

校園文化建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育工作的載體。優美的校園環境，高雅的校園文化，都會給人以催人奮進的力量。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。它能使學生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。借此機會將我們的做法和體會簡述于下，與大家共同商榷。

一、校園文化建設基本情況

開發區臺洲小學是一所六年制村小學校，始建于一九三七年，多年來，在各級領導的關心、幫助下，學校取得長足的發展。目前，共有在校學生200余人，6個教學班，14位教職工，占地面積13634平方米。校園文化建設主要體現以下四個特點：一是整體布局協調合理，從前到后為運動區、教學區、生活區三個板塊；二是校園綠化覆蓋率大，體現園林特色，為學生提供了良好的學習、生活環境；三是校園物質文化體現人文精神，凸顯文化底蘊和內涵，營造了較好的潛移默育人氛圍；四是精神文化有品位，體現健康、和諧的精神風貌。這些特點既有多年來積淀的校園文化，也有遷入新學校的亮點。在新學校的兩年來，領導班子本著“團結勤奮，文明進步，在改革中發展，在發展中完善”的原則，帶領全校教職工努力尋求適合學校發展的新思路，極力通過校園文化建設為學生創設一個良好的學習、生活空間，營造寬松、和諧的育人環境。

二、明確我校校園文化建設的基本思路

經過幾年的探索和實踐，形成了我校校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的課內外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，既重視軟件建設，也重視硬件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重學生個性發展，從而實現我校校園文化的不斷發展和特點。

三、著力校園環境文化建設，切實營造宜人的學習環境

學校將教學樓、操場、教室、花壇等處都設上了宣傳標語和口號。教學樓的墻壁每一層都有不同內容的板報，文化氛圍濃厚，寓意深刻，充分展現了校園文化的特色。教學樓道及走廊內懸掛著有師生共同創作的書畫作品、名人畫像、名人名言等均體現了我校在實施素質教育和新課程改革過程中的教育新理念；教室、食堂等墻壁上的圖案無時無刻在教育著學生要養成以“節約光榮、浪費可恥”的自律行為;籃球場、羽毛球場、操場等場地周圍繪畫圖案充分展現了學校陽光體育活動開展的有效性。要使每一個包含文化的細節都能夠充分體現育人的功能，都能起到啟迪人的作用，學校文化的精髓才能不斷形成。有許多教育工作者來臺洲小學指導工作，對學校的評價是：無論從哪個角度去看臺小，都是很美麗的。

四、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好的文化氛圍

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。我校十分重視在開展校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律。通過廣泛宣傳引導師生追求高尚的道德情操，健康的審美情趣。目前我校的校園廣播站，不但宣傳學校的好人好事，扶正貶邪，學習經驗介紹等，并根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件，評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報（每月一次板報比賽）中得到直接的體現。

五、開展各種形式主題文化活動，全面培養學生個性特長

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，是全面培養學生個性特長、學校開展校園文化建設、推進素質教育的重要舉措。如開展：“儀容儀表活動月”、“安全教育周”、“學習方法交流周”等；堅持每周一早晨升旗制度，并利用國旗下講話、校會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育，通過每年舉辦一屆的“藝術節”、“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦各種知識競賽、朗誦、演講比賽、卡拉OK演唱比賽、學生征文比賽、畫展、手抄報評比、自制賀卡評比、文明班級流動紅旗評比活動、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長。

六、建章立制，讓校園文化生活有章可循。

先后制訂了《臺洲小學學校日常工作檢查制度》、《考勤管理制度》、《學校管理規范》與《學生管理規范》等，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。學校的校規、校紀、教學及管理制度的進一步完善，使全體教職工能事事有章可循，條例明確，操作性強，紀律嚴明，賞罰分明。堅持教代會制度，凡涉及教職工調資、聘任、評先、獎勵等重大利益的事項都要提交行政會討論后予以發布執行；堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支、學生費用收取等情況，做到校務公開透明，教職工心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

七、將校園文化建設與學科教育整合，形成人人參與的格局

學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮其教育的生命力。我校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學對學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教學結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。

近年來在各級領導的關懷和指導下，臺洲小學取得了長足的進步和可喜的成績。曾榮獲“市級安全文明單位”、“市級德育示范學校”、“市級素質教育示范學校”、“市級師德師風先進集體”，“區級先進集體”。經常接受上級領導、兄弟學校校園文化建設觀摩。

回顧過去的工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全

面素質的提高，我們取得了一點點的成績，學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有很大的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育人功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。