第一篇：注入新鮮血液 加強學校工會工作

注入新鮮血液 加強學校工會工作

鄖陽科技學校孫許陸

為充分發揮職代會的作用，給工會注入新鮮血液。近日，鄖陽科技學校第五屆職工代表選舉工作圓滿完成，本次教職工代表換屆選舉在校行政的大力支持，嚴格按照《中國工會章程》中職工代表選舉比例和操作程序，采取無記名投票方式，由監票人、唱票人和計票人的陽光操作，如數選出了39名新一屆職工代表。新當選的第五屆教職工代表紛紛表示，決不辜負全體職工的信任，積極維護職工的合法權益，為職工謀福利，辦實事，為提升學校形象做出應有的貢獻

第二篇：注入新鮮血液 再次揚帆起航

注入新鮮血液 再次揚帆起航

——高職學院中研會12年工作總結

2012年上半年我院高職學院中研會在院團委、院學生會主席團的正確指導下，堅持“自我服務，自我管理，自我教育”的根本宗旨，堅持以毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為理念，堅持踐行中國共產黨為人民服務的宗旨，進行了一系列的工作，現將其總結如下：

一、第九屆中研會換屆工作順利完成，為中研會的發展注入了新鮮血液。經過第八屆中研會會長及成員一學期的觀察與考驗，決定任命練博為第九屆中研會會長，趙志林及吳素麗為副會長，吳澤南為秘書長，秦慧等八位同學為中研會成員。新成員的加入使中研會更加朝氣蓬勃，相信在大家的共同努力下，這個部門會綻放不一樣的光彩。

二、積極配合主席團的工作，參加學校舉辦的各項活動。本學期，我院中研會三次組織同學參加校以及其他各院舉辦的重大活動。由校中研會和校學習部共同舉辦的，以“黨團在我心，愛國悠悠情”為主題的知識競賽活動。在活動中，我院選出三個優秀代表參賽，雖然并未獲獎，但選手們表現突出，收獲頗多。該活動給廣大學子上了重要的一課，讓大家對黨有了更加深刻的認識。同時，我院積極參加了由經管學院舉辦的國學知識競賽活動。活動中，雖然結果不是讓人很滿意，但是重在參與，參賽選手紛紛表示自己很榮幸參加本次活動，希望以后還有機會能夠參加，鍛煉自己的同時，也增長了自己的見識，充實了自己。在建團九十周年來臨之際，我院中研會舉辦了以“喜迎建團九十 歡聚五四一堂”為主題的活動。本活動主要是組織我院十六屆和十七屆入黨積極分子進行思想學習，活動方式是以觀看影視為主。通過

觀看，讓大家對黨團的發展史有了更加深刻的了解。黨團思想進一步深入大學生。

三、盡職做好本部門的工作，加強自我的學習。(一)作為一個學生會部門，服務同學們的基礎就是充實自己。所以，我們中研會每周按時召開例會，組織中研會成員進行理論學習。學習的主題主要包括當今中國乃至世界的經濟、政治、文化等各個方面的大事，而我院中研會學習的主題主要有學習兩會、***事件、學習《人民日報》五大社論、海洋問題等。在學習過程中，成員們積極思考并且積極發言，通過學習，大家對我國和世界的基本狀況都有了一個大概的了解。

(二)我院中研會的主要職責就是服務同學。因此，中研會堅持督促同學們進行寢室理論學習，將主題按時下發到各個班級，并且每月一次按時批改寢室理論學習手冊，進行打分記錄。批改時，我們將選出優秀的上交學校進行評比，同時也會指出錯誤，提醒同學們注意問題。在我們中研會成員的監督下，同學們也堅持每天關注時事，開闊視野。

(三)作為一個與黨直接掛鉤的部門，我們還有一個重要的任務就是為國家培養人才，目前我們需要做的就是為學院培養人才。因此，在校中研會的指導下，我們高職學院成立理論中心學習小組，每兩周一次，對學生會各部門干事進行培訓。主題由校中研會下發，也是有關當今大事。我們學習的主要形式是ppt展示，以自我學習為主。讓各干事在工作的時候也能夠提升思想境界，積極向黨組織靠攏。

高職學院中研會在本學期的工作中表現良好，但也存在

許多問題：在組織活動時，考慮不夠充分；在組織同學們參加活動時，積極性不高；在進行理論學習時，仍然有人不愿意發言……面對這些問題，在以后的工作中，我們會逐漸改進，發揮中研會作為思想組織應有的作用，努力為黨培養更加優秀的人才。我們相信，隨著我們這股新鮮血液的注入，我們中研會的工作將會上一個新的臺階，譜出更輝煌的篇章。

江西中醫學院高職學院中研會

二〇一二年五月三十一日

第三篇：為干部隊伍注入新鮮血液

為干部隊伍注入新鮮血液——宿州市加強后備干部隊伍建設綜述

近年來，我市認真貫徹落實全國、全省培養選拔年輕干部工作座談會精神，嚴格按照“規范管理、夯實基礎、模式多樣、備用結合”的要求，全面抓好后備干部的選拔、培養、管理和使用工作，努力建設一支數量充足、素質優良、結構合理的后備干部隊伍，為實現宿州跨越式發展鍛造了大批優秀后備人才。

健全制度 完善機制 規范管理

市委高度重視后備干部隊伍建設工作，把后備干部隊伍建設作為黨政領導班子和領導干部隊伍建設的重要組成部分，列入重要工作日程。市委常委會先后多次聽取后備干部隊伍建設工作專題匯報，研究決定后備干部隊伍建設中的重大事項和具體措施。緊密結合當前全市經濟發展、城市規劃、重點項目、園區建設等重點工作需要，市委組織部定期分析后備干部隊伍現狀，提出目標措施，實行分類指導，先后出臺了宿州市《2009-2020年黨政領導班子后備干部隊伍建設規劃》、《縣處級后備干部工作實施細則（試行）》、《副處級后備干部培養和管理工作實施意見》、《副處級后備干部培養方案》、《年輕干部掛職鍛煉工作實施意見》等一系列關于后備干部隊伍建設的工作制度，從指導思想、總體要求、工作程序、理論培訓、實踐鍛煉、管理使用等方面對后備干部隊伍建設工作進行規范，推進了全市后備干部隊伍建設工作的科學化、規范化和制度化。

拓寬渠道 優化結構 充實隊伍

市委組織部嚴格按照《黨政領導班子后備干部工作規定》的要求，根據各級領導班子建設需要，堅持每5年開展一次后備干部集中推薦和調整工作，重點抓好黨政“一把手”和近期可進班子的后備干部的選拔，及時把政治堅定、能力突出、實績明顯、群眾認可的優秀年輕干部納入后備干部隊伍進行跟蹤培養，做到發現一批、掌握一批、儲備一批。適時開展專項后備干部選拔工作，與統戰、民委、婦聯等部門聯合，開展黨外、少數民族、女性后備干部專項選拔工作。注重從優秀選派干部、在急難險重工作中表現突出的干部和基層一線中選拔優秀人才作為后備干部。2008年，市委打破行業界限、人員身份、工作性質的限制和論資排輩的陳舊觀念，面向全市黨政機關、群團組織、事業單位、國有企業、“兩新”組織，公開選拔了100名副處級后備干部，創新了后備干部選拔方式，拓寬了后備干部來源渠道，在全市產生了良好的導向作用和激勵效應。2010年初，市委又結合市管領導班子和領導干部考核工作，采取民主推薦、組織考察等方式，對全市副處級后備干部進行了集中調整，選拔副處級后備干部500多名，全市后備干部隊伍數量得到進一步充實、素質得到進一步提高、結構得到進一步優化。

注重培養 強化鍛煉 提升素質

按照“缺什么、補什么”的原則，市委組織部堅持以提高思想政治素質、增強領導科學發展能力和改進作風為重點，確定培養方向，制定培養計劃，落實培養措施，有針對性地對后備干部隊伍進行培養鍛煉。

增強黨性鍛煉。針對新時期后備干部的特點，大力加強理想信念教育和黨性黨風黨紀教育，有意識地組織部分后備干部參加學習實踐科學發展觀、“創先爭優”、“四民”、“四企”等大型活動，不斷提高后備干部的黨性修養、道德品質和精神境界。市委組織部每年優先安排后備干部參加市委黨校中青年干部培訓班，系統學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和金融、科技、經濟、法律等相關知識。充分發揮外地培訓基地的作用，組織后備干部到蘇州、無錫、嘉興等發達地區進行培訓，邀請發達地區專家學者前來講學。近年來，先后選送260名后備干部參加市委黨校培訓，240人參加異地培訓,邀請20多名專家來宿授課。

加強實踐鍛煉。建立了基層一線、服務一線、招商一線、企業一線、信訪一線的“五線”培養平臺，采取上掛、下掛、橫掛、外掛等方式對后備干部進行鍛煉，不斷加大對后備干部的培養力度，著重提高他們的實際工作能力，使他們在實踐中開闊視野，磨練意志，積累經驗，增長才干。近三年來，市委組織部先后從市直單位選派57名副處級后備干部到鄉鎮、企業等基層掛職，選派56名副處級后備干部赴上海、浙江、山東、馬鞍山等發達地區掛職，選派62名優秀年輕干部參與全市重點工作，從基層選派64名優秀年輕干部到市直機關掛職。其中，到發達地區掛職的后備干部由市委組織部統一派送到崗，這一舉措不僅密切了我市與發達地區的聯系，也開辟了年輕干部培養的新途徑。今年，市委組織部以副處級后備干部為主，適當擴大到優秀年輕干部，繼續安排90名干部進行掛職鍛煉，擬于近期召開動員會并派送到崗。

強化崗位鍛煉。對長期在一個部門、一個崗位工作、經歷較為單一的后備干部，有計劃地組織他們實行交流或輪崗鍛煉；對已經多崗位鍛煉、工作經歷較為豐富的后備干部在現工作崗位上實行“壓擔子”培養，提高其在更大范圍、更廣領域、更高層次上觀察分析問題和解決問題的能力，切實提高后備干部的綜合素質。

嚴格要求 動態管理 激發活力

全市各級組織部門相繼建立了后備干部信息庫，按層次、成熟度、專業等對后備干部逐人建檔，分類管理，定期分析，全面掌握后備干部基本情況，為加強后備干部隊伍建設提供科學的參考依據。堅持對后備干部實行動態管理，根據考核考察、民意調查、理論學習、經濟責任審計和獎勵處分等情況進行跟蹤管理，建立優勝劣汰的管理機制。建立后備干部情況定期分析制度，準確評價后備干部的德才表現和發展潛力。在2010年全市后備干部集中調整中，對政治思想、道德品質、工作業績、廉潔自律等方面存在問題，經不住考驗、工作熱情減退、實績不明顯及不宜繼續作為后備干部人選的5名干部，及時調整出去；對基本素質較好、工作業績突出、群眾公認的65名優秀年輕干部，及時補充進來，實現了后備干部隊伍的優進絀退，提升了后備干部隊伍的生機和活力。

統籌兼顧 備用結合 增強實效

市委堅持培養和使用相結合，在全市范圍內統一調配副處級后備干部，不斷優化副處級后備干部資源配置，努力克服后備干部工作“名冊化”傾向，切實做到了“三個優先”：推薦干部，優先從副處級后備干部中考慮；任用干部，優先使用和安排重要崗位；鼓勵和支持副處級后備干部參加公開選拔和競爭上崗，同等條件下，優先使用副處級后備干部。在近年來全市的公開選拔中，16名后備干部脫穎而出；2009年以來，124名副處級后備干部得到提拔使用，占提拔使用副處級干部總數的73.81%，較好地解決了備用脫節問題。

第四篇：我系團總支學生會成功注入新鮮血液

我系團總支學生會成功注入新鮮血液

2013年9月9日，我系在多功能報告廳開展了招新工作，其招新對象為我系12級全體在校同學，系團總支書記徐馳老師和大三主要干部擔任面試官。

本次招新采用“十對一”的形式，即10個面試官面試一個應聘的同學。在面試過程中，面試官會提出相應的問題來考察應聘同學對所應聘部門的態度和想法。整個招聘過程有序進行，從中涌現出了一些有想法、才干、創新的同學，經過長達3個多小時的招聘，最終評選出了各個部門的干事。

此次招新在12級同學的積極響應下順利完成。至此，我系在新老學生干部的共同努力下將會把學生干部工作做得更精、更準、更好。

經濟管理系XX供稿

2013年9月16日

第五篇：為聾校語文教學注入新鮮血液

為聾校語文教學注入新鮮血液

—多媒體輔助教學在聾校語文教學中的作用

內容提要：隨著信息技術的發展，多媒體教學技術迅速普及，在我們聾校語文教學中引入多媒體輔助教學后，為沉寂的聾校語文課堂注入了新鮮血液，帶來了活力，帶來了激情。

關鍵詞：新鮮血液

多媒體課件

學習興趣

情感體驗

運用多媒體輔助教學，能創設逼真的教學環境、形成生動活潑的教學氛圍，讓學習過程充滿樂趣。事實證明，多媒體教學對激發聾生的學習興趣，培養學生的想象力和創造力，加深學生的情感體驗，幫助學生理解重難點，優化聾校語文教學起著十分關鍵的作用。

一、能夠激發學生的學習興趣。

“興趣是最好的教師”，贊可夫說：“對所學內容的興趣，可能成為學習的動機”。在語文學科的教學中運用多媒體手段輔助教學，能給聾生以生動、形象的感性認識，從而有效吸引聾生的注意力，激發學習興趣。例如，在學習寫景類文章的時候，如果老師只是用手語去描述，只是不斷地指著黑板上的掛圖給學生講這個景如何如何的美。課堂上學生會很被動，覺得課文枯燥，沒多大意思，而多媒體課件則能改變這一問題。我在教學《美麗的小興安嶺》一課時，先讓學生欣賞了一些小興安嶺的相關圖片，春天的、夏天的、秋天的、冬天的，讓他們對小興安嶺的美麗有一個直觀的認識，看完后我讓他們談一談看后的感受。他們都說通過預習課文就已

經知道小興安嶺很美了，但是看了圖片才知道它美在哪里，有身臨其境的感覺。接著我又給他們出示了有課文內容的春、夏、秋、冬的圖片，讓學生邊讀課文邊欣賞圖片，這樣，他們越讀越認真，仿佛已經來到了小興安嶺。這樣無需我再過多描述，他們已經體會到了小興安嶺的美麗。因此課件的直觀性方便學生對知識的理解，大大激發了聾生學習語文的興趣，從而達到了教學目的。

二、能夠加深學生的情感體驗。

聾生由于聽力的損失，只能“以目代耳”去學習。多媒體課件能充分發揮聾生的視覺功能，為聾生提供生動逼真的教學情境。例如我在教學《圓明園的毀滅》一課時，通過影像資料和圖片，讓學生先認識圓明園過去的輝煌：金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的“買賣街”，珍貴的歷史文物??再讓學生看毀滅以后圓明園的殘垣斷壁。通過多媒體課件讓學生看到圓明園毀滅前后的差異，最后展示英法聯軍掠奪、焚燒圓明園的影像資料和圖片。這樣學生不但知道了圓明園毀滅的經過，而且激起了他們對侵略者的仇恨。

因此，多媒體技術的合理運用，無疑為創設良好的課堂情境，陶冶學生的情感提供了最佳的效果，使學生產生真正的情感體驗。

三、能夠培養學生的想象力和創造力。

聽力缺陷使聾生的思維發展受到嚴重影響，表現為靈活性差，模仿性強，缺乏想象力。在學習課文時，有些內容對學生來說是陌生的，學生根

本沒有見過，也很難想象出來。這時，最便捷、有效的是通過多媒體教學的直接傳送了。如我在教學《富饒的西沙群島》一課時，運用多媒體課件為學生展現海水的五彩繽紛，讓學生深切體會西沙群島的美麗。讓學生通過觀看海底物產，認識了海底的珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼，了解了他們的特點、習性。另外，還讓學生認識了海里各種各樣的魚，了解了魚的特點，深切體會到西沙群島的富饒。這樣學生不再對海洋知識感到陌生，反而產生了極大的興趣。在此基礎上結合課文內容，深入理解文章的內涵，培養了學生的想象力和創造力。

四、能夠幫助學生理解重難點。

因為聾生的思維以形象直觀為主，抽象思維發展較同齡正常人緩慢。所以，在傳統的教學手段下，面對越來越深的課文，越來越抽象的詞句，聾生和教師都有些勉為其難。而多媒體教學可以突破時間、空間限制，讓聾生看到不易直接看到的事物，還可根據教學需要，重復再現教學內容，有助于聾生對知識的理解，加深印象，增強記憶。多媒體教學還可以把那些單靠教師手勢、表情講解困難的重點、難點，通過形象、生動的畫面、真實再現的影像，一目了然的展現在學生面前，把抽象的問題變得具體化，聾生可以借助這些具體化的形象來理解抽象的問題，理解教學的重難點。例如我在教學《桂花雨》一課時，除了利用多媒體展現桂花樹和桂花的景象，還通過自己制作的簡單動畫讓學生了解桂花成熟時紛紛落下來的樣子就像下雨所以叫“桂花雨”。并且把桂花成熟時紛紛落下來的動畫反復播放，這樣學生馬上明白了什么是“桂花雨”，對課文

內容有了一個總體的了解，教學重難點也就迎刃而解。

總之，多媒體課件可綜合運用圖像、視頻、文字、聲音、動畫、色彩等生動逼真的影象來加強教學效果，真正達到提高教學效率的目的。讓我們為聾校語文教學注入新鮮血液—采用多媒體輔助聾校語文教學！

參考文獻：

1、《西部特殊教育》

2、《現代特殊教育》

澄城縣陽光學校張桂芳