第一篇：就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)論文

就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)論文

———相信自己，相信未來(lái)

學(xué)院：理學(xué)院班級(jí)：地理091班姓名：

相信自己，相信未來(lái)

只要你相信自己，那么你遲早會(huì)獲得成功的橄欖枝。

我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，這都將“歸功”于高校畢業(yè)生人數(shù)的高度膨脹，而究其原因，就不得不提到上個(gè)世紀(jì)九十年代開始的我國(guó)高校的全面擴(kuò)招，而就在這一變革提出后的短短二十年里，就逐漸有了今天高校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。然而一直以來(lái)，大學(xué)生就被認(rèn)為是擁有高學(xué)歷，高素質(zhì)，高文憑的“三高”人群，同時(shí)大學(xué)生們也認(rèn)為應(yīng)該在畢業(yè)后有一個(gè)好的工作，一個(gè)令自己滿意的工作，因此就造成了大學(xué)生目前就業(yè)難的社會(huì)問題。

作為一名在讀本科生，面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和令人頭疼的就業(yè)局面，我不禁感到了彷徨和無(wú)奈，時(shí)光流逝，歲月無(wú)情，如今已是大三下學(xué)期，在經(jīng)過大學(xué)近三年的洗禮后，給我?guī)?lái)的成熟，同時(shí)我也不得不開始要去考慮以后的道路究竟應(yīng)該怎樣走下去，思考我的人生方向在何方。

1.我的目標(biāo)

首先，如果我想要在以后的就業(yè)過程中提高成功的幾率，就要對(duì)自己和未來(lái)目標(biāo)公司有一個(gè)比較詳細(xì)的分析和了解，俗話說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，對(duì)自己要確定一個(gè)切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)，并且同時(shí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析，再設(shè)計(jì)出合乎自己實(shí)際的就業(yè)規(guī)劃，但是這還不夠，你必須要將其付諸于行動(dòng)，在不斷地努力和實(shí)踐后，你一定會(huì)獲得人生的一大成功。

自從09年以來(lái)，我在理學(xué)院地理系學(xué)習(xí)了近三年，在這段時(shí)間里，我完成了對(duì)地理和相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，從來(lái)時(shí)的對(duì)地理知識(shí)和現(xiàn)象感興趣到有了一個(gè)比較詳細(xì)的知識(shí)體系的掌握，還有專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，最重要的是，我也發(fā)現(xiàn)我對(duì)地理的興趣也不斷地濃厚。

從大的方面來(lái)講，地理主要可分為自然地理和人文地理。

從我個(gè)人條件來(lái)考慮，我的思維比較活躍，遇到問題不僅能顧全大局，也能夠做到不忽略小節(jié)，力求在以后的工作歷程中不斷地突破自己，創(chuàng)新工作方式。

在這近三年里，我經(jīng)常向老師、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教過給相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，在經(jīng)過他們指點(diǎn)過后，自己得出了一些心得體會(huì)。

地理專業(yè)（師范類）的就業(yè)方向現(xiàn)在主要為初高中教師，還有繼續(xù)考研深造，考取公務(wù)員，最后一條就是放棄就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)目前的嚴(yán)峻就業(yè)態(tài)勢(shì)，經(jīng)過我認(rèn)真思考過后，我決定不再繼續(xù)，而是選取本專業(yè)就業(yè)，所以從大三年級(jí)開學(xué)后就一直在準(zhǔn)備初高中教學(xué)知識(shí)和技能的積累和培養(yǎng)，經(jīng)常像以前老師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在近一年的時(shí)間里，我基本熟悉了初高中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步的開始練習(xí)中高考?xì)v年試卷，讓自己盡量了解出題點(diǎn)和出題方向，把握考試動(dòng)向，才能在以后的教學(xué)工作中有個(gè)好的表現(xiàn)，才能對(duì)得起自己作為教師的身份，不會(huì)耽誤了自己以后的學(xué)生。

2.我的能力和素養(yǎng)

在校期間，我學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱要求的課程，并且順利通過學(xué)科測(cè)試，此外，我還自己學(xué)習(xí)通過了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，公共英語(yǔ)等級(jí)考試口語(yǔ)考試，國(guó)家英語(yǔ)考試，在大四這一年里還打算通過CAD軟件應(yīng)用與制圖考試，為以后在工作中增加砝碼。在大學(xué)期間一直都保持著和以前高中老師的聯(lián)系，了解學(xué)校的教師職位需求狀況，同時(shí)也努力使自己盡量向?qū)W校的要求看靠近，最終滿足學(xué)校的要求，在此同時(shí)為自己制定了一個(gè)初步人生計(jì)劃，在工作的前五年主要踏實(shí)從事教學(xué)工

作，因?yàn)樵诮虒W(xué)這個(gè)行業(yè)里面必須要有一定程度的技巧技能的積累，才畢業(yè)的我那時(shí)候還很有精力，思維比較活躍，而且體力也能夠很好的支配，這期間也會(huì)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在這時(shí)候我會(huì)考慮讀研，之后會(huì)考慮向管理層進(jìn)發(fā)。

大學(xué)里，我無(wú)法學(xué)會(huì)以后工作中需要的全部知識(shí)，但是大學(xué)這四年教會(huì)了一個(gè)很重要的、更珍貴的東西，那就是自學(xué)的能力。我是一個(gè)比較喜歡自我鉆研的人，喜歡挑戰(zhàn)自己，不斷突破，我完全相信必定是我以后的一筆不小的物價(jià)財(cái)富，我不僅學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，如何去帶領(lǐng)自己的隊(duì)員完成任務(wù)，出謀劃策，更學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)普通隊(duì)員，去配合上級(jí)完善并完成任務(wù)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都將為我今后轉(zhuǎn)入管理層面提供有用的指導(dǎo)。

3.我的具體計(jì)劃

所有的理想只有付諸實(shí)際才有意義，只有一步一步地去開拓才會(huì)成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過是一座海市蜃樓。

經(jīng)過我的認(rèn)真思考，我的具體計(jì)劃如下：

大三上學(xué)習(xí)著手準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)，由于我大二下學(xué)期的時(shí)候參加過一次英語(yǔ)六級(jí)的考試并且順利通過了，我發(fā)現(xiàn)我的薄弱環(huán)節(jié)在作文部分，因此我把這次的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在作文上面，保證一個(gè)星期背三到四篇英語(yǔ)作文，努力將這次的六級(jí)成績(jī)提高到450分以上。

大四上學(xué)期的寒假里面我希望可以去學(xué)駕照，在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業(yè)對(duì)口的兼職，以此來(lái)提高我的專業(yè)技能。

大四上學(xué)期的時(shí)候我會(huì)適當(dāng)?shù)貐⒓右恍└黝愓衅笗?huì)，以此來(lái)增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)在這學(xué)習(xí)我將會(huì)迎來(lái)我大學(xué)階段里最為重要的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這學(xué)期中我將開始準(zhǔn)備我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

大四下學(xué)期，這學(xué)習(xí)我的主心骨就放在了畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯上面，我將用我大學(xué)這四年里面所學(xué)的所有知識(shí)和百分百的心血去完成這份畢業(yè)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取給我的四年大學(xué)生活交上一份滿意的答卷，畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

4.崗位狀況與要求

四川省綿竹市南軒中學(xué)座落在綿竹市南軒路和育賢路交匯處，為宋代理學(xué)家張南軒之故祠。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年2月，迄今已有80年的辦學(xué)歷史。校園內(nèi)有古跡南軒?kù)簦置宪幑世铮瑒?chuàng)建于清代咸豐三年(1853)，是當(dāng)時(shí)知縣江西鹿門人呂華賓倡修，以此紀(jì)念南宋理學(xué)家鄉(xiāng)賢張栻。清末綿竹縣衙門口有斗方大字對(duì)聯(lián)“忠臣孝子綱常地，大將真儒父母邦”。“忠臣孝子”是指三國(guó)時(shí)戰(zhàn)死綿竹關(guān)的諸葛瞻、諸葛尚父子，“大將真儒”即指南宋抗金名將張浚及其子理學(xué)家張栻（號(hào)南軒）。綿竹人常以南軒故里為榮。

學(xué)校先后被命名為“四川省校風(fēng)示范學(xué)校”，“德陽(yáng)市藝術(shù)特色學(xué)校”，“四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”，“四川省示范性高中”，曾被共青團(tuán)中央評(píng)為“活躍中學(xué)生生活先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù)五次榮獲全國(guó)音樂知識(shí)大賽集體一等獎(jiǎng)，被評(píng)為省、市、縣各級(jí)“綠化示范學(xué)校”、“文明單位”、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“園林式單位”、“先進(jìn)基層黨組織”、“民主管理先進(jìn)單位”、“模范職工之家”??

學(xué)校成功地探索出了尊重個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的藝體特色教育之路，鑄就了一支高素質(zhì)藝體教師隊(duì)伍，營(yíng)造濃厚的藝體教育氛圍。開展包括藝術(shù)周、文學(xué)節(jié)、英語(yǔ)角、南軒之夏等各類特色活動(dòng)，組建了各種學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的技能。藝體教育成效顯著，捷報(bào)頻傳，近年來(lái)，學(xué)校為各級(jí)大專院校輸送藝體合格新生近300人，培養(yǎng)一級(jí)運(yùn)動(dòng)員20余人，飛行員6人（2004年，杜義儒同學(xué)成為綿竹市近年來(lái)第一名女飛行員學(xué)員）。同時(shí)學(xué)校還是國(guó)家曲棍球奧

林匹克后備人才基地單位。南軒中學(xué)女子曲棍球隊(duì)作為唯一一支“5.12”大地震重災(zāi)區(qū)的代表隊(duì)參加了09年2月國(guó)家曲棍球奧林匹克后備人才基地冬令營(yíng)比賽，最終獲得少年甲組第四名、綜合成績(jī)第五名的好成績(jī)。

“5.12”大地震將南軒美麗的校園傾覆在無(wú)盡的哀痛之中,鳥語(yǔ)花香的校園已成一片廢墟，所幸的是無(wú)一人死亡。在社會(huì)各界的無(wú)私援助下，學(xué)校于2008年8月1日板房校區(qū)全面復(fù)課。一年多來(lái)，學(xué)校板房校區(qū)教育教學(xué)秩序運(yùn)轉(zhuǎn)正常。現(xiàn)在，投資達(dá)1.7億元由江蘇援建的原校園重建工作也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，2010年春季全校將從板房校區(qū)回遷。在不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的充滿活力的南軒校園將呈現(xiàn)在世人面前。

近年來(lái)，學(xué)校為持久發(fā)展的目標(biāo)，和建立一支有知識(shí)，有能力的教師隊(duì)伍，通過市教育局直接統(tǒng)招教師，并為適應(yīng)學(xué)校擴(kuò)大發(fā)展，更新教師隊(duì)伍，我視此為一大機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)自身能力和教學(xué)能力的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在畢業(yè)后順利進(jìn)入該校工作。

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，任何一位大學(xué)生在安排或者設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的時(shí)候，都必須要考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)的需要，盡量滿足職業(yè)對(duì)我們的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為選擇的目標(biāo)奠定牢固的基礎(chǔ)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)論文

《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)業(yè)論文不少人都曾經(jīng)自己迷茫過，很多人選擇了逃避，也就選擇了失敗，我不得不常常這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”我知道路是人走出來(lái)的，我相信成功是一步步地地接近的。要成功，要有所作為的話，就必須有所付出，有計(jì)劃地付出。我知道在成功的光環(huán)與榮耀之后，肯定是滿是荊棘。只有一如既往地堅(jiān)持，迎難而上，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

一、個(gè)人分析與角色評(píng)價(jià)：

1.個(gè)人分析：

我性格內(nèi)向，喜歡安靜環(huán)境，喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)、看書。有時(shí)喜歡熱鬧，和朋友在一起談天，給彼此帶來(lái)快樂，我會(huì)感覺很開心。喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是打籃球。個(gè)人自以為興趣還算廣泛，相對(duì)別人來(lái)說(shuō)，涉獵更廣一些。但我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是遇事優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，常常因此錯(cuò)失良機(jī)，悔恨不已。

2、角色評(píng)價(jià)：

父母：溝通能力尚可，不是很善于自立；

老師：有上進(jìn)心，責(zé)任心，學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律，積極樂觀倒不見得；同學(xué)：工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，能顧全大局。

二、社會(huì)環(huán)境和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）

1、社會(huì)一般環(huán)境：中國(guó)政治穩(wěn)定，科技發(fā)展層出不窮。

2、職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：中國(guó)金融業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅枰鞣N金融人才

3、中國(guó)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不容樂觀的，政治相當(dāng)不透明，許多社會(huì)矛盾相當(dāng)尖銳與激化，中國(guó)正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，這是非常時(shí)期中國(guó)的世界工廠之路已經(jīng)走到了窮途末路。社會(huì)分配不公的情況多有存在。大多數(shù)地方政府職能不明，財(cái)政收支不明。

4、整個(gè)功利性明顯，為求單純的GDP增長(zhǎng)而不惜一切代價(jià)，于是熱衷于房地產(chǎn)開發(fā)，形象工程盛行，甚至強(qiáng)行征用民宅，不顧中下層老百姓生活的艱難。

5、目前，特價(jià)飛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，人民幣升值，原材料價(jià)格上升，失業(yè)率極高，經(jīng)濟(jì)泡沫明顯，大學(xué)生就業(yè)舉步維艱。

三、行業(yè)分析：

總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)金融業(yè)界真處于一個(gè)十字路口，處于一個(gè)與世界接軌的重要的決定性的時(shí)期，業(yè)界急需各種類型的金融人才，四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合：

1、美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福；

職業(yè)目標(biāo)：銀行職員，公務(wù)員，企業(yè)職員；

總體目標(biāo)：完成本科學(xué)習(xí)，進(jìn)入四大行或外資銀行或當(dāng)公務(wù)員

2、成功標(biāo)準(zhǔn)：

只要自己盡心盡力，能力也得到發(fā)揮，每個(gè)階段都有切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)

沒有實(shí)現(xiàn)，也不覺得失敗，決不氣餒，謀事在人，成事在天。

五、大學(xué)期間學(xué)習(xí)計(jì)劃：

大學(xué)一年級(jí)；

1、積極參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)活動(dòng)，多結(jié)識(shí)朋友。

2、打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

3、培養(yǎng)各種愛好，多鍛煉。

大學(xué)二年級(jí)：

1、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和其他基礎(chǔ)學(xué)科，堅(jiān)信基礎(chǔ)的東西一定是最重

要的。注意提高自身的基本素質(zhì)，通過參加各種社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各科能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。

2、做一些兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在課余時(shí)間從事一些與自己未

來(lái)職業(yè)有關(guān)的專業(yè)類的工作，進(jìn)一步提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性。

3、證書大突破：考取英語(yǔ)四、六級(jí),以及其他相關(guān)金融從業(yè)證書。

大學(xué)三，大四年級(jí)：

1、開始嘗試并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解社會(huì)需求。搜集與本人目標(biāo)工作有關(guān)的信息，并通過信息渠道嘗試和已畢業(yè)的校友交流思想。開始畢業(yè)前的申請(qǐng)，積極參加招聘，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的知識(shí)積累。

2、預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心體統(tǒng)的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能作出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行演練，為自己以后找到理想的工作而努力。

畢業(yè)第一年：先在銀行找到一份工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)第三年：工作兩年后，準(zhǔn)備申請(qǐng)升職。

畢業(yè)第五年：做到銀行的經(jīng)理，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)做更大型的開發(fā)項(xiàng)目。畢業(yè)五年以后：不斷申請(qǐng)升職。

六、為人處世方面：

1、改掉自己偶爾情緒急躁的壞毛病，千萬(wàn)不和同學(xué)發(fā)生沖突。

2、最終身邊的每一個(gè)人，不管他（她）有什么性格，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待他們。不去爭(zhēng)名利，不計(jì)較利益得失，做一位合格的中國(guó)公民，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做自己力所能及的事。

3、抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有，全力以赴完成班級(jí)和學(xué)院本職工作，為集體做一些力所能及的事，干出一點(diǎn)成績(jī)，不一定非要得到別人的肯定，重要是給自己找一個(gè)相信自己的理由。

七、生活方面：

大學(xué)是真正屬于自己的天地，在人的一生中這樣的時(shí)光不多，好好把握將會(huì)收益終身。堅(jiān)絕不沉迷于游戲，虛度光陰。

要多和家人及同學(xué)聯(lián)絡(luò)，告訴他們我們的快樂和不安。一路走來(lái)，是他們一直支撐著我們克服種種困難。尤其是上了年紀(jì)的父母，他們操勞了一輩子也許最想要得只是我們的一聲問候。我決不會(huì)讓他們失望。

八、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案存在的障礙：

目前，我對(duì)金融具體工作了解甚少

解決方法：

我一直利用假期多去銀行了解金融工作。

九、本人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的看法：

俗話說(shuō)：“欲行千里，先立其志。”規(guī)劃我的職業(yè)生涯，就相當(dāng)于在人生之路

上邁出一大步。一位哲人曾說(shuō)過：“沒有目標(biāo)的人，就像是漂泊的船只，可能永遠(yuǎn)到大不了壁岸。”寫過職業(yè)生涯規(guī)劃書，突然感覺像是在黑暗中看到了亮光，讓我有目標(biāo)可循。進(jìn)而信心百倍，動(dòng)力十足的去實(shí)現(xiàn)它，這乃是人生的一大快事。我不再盲目的、無(wú)目的的學(xué)習(xí)，生活，而是有計(jì)劃、有步驟的生活。我必須要把自己的人生牢牢地掌握在自己手中，我必須擁有對(duì)自己人生的控制權(quán)，而不是“人云亦云，墻頭草，隨風(fēng)倒”，一切都要在人生計(jì)劃之中。

十、結(jié)束語(yǔ)：

計(jì)劃固然好，但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記，任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)只是一場(chǎng)空。但是也不得不清楚地看到，計(jì)劃是走不上變化的。

“合抱之樹，生于毫末，九層之臺(tái)，走于壘土，千里之行始于足下”。我不斷地告訴自己，有付出雖然不一定有回報(bào)，但是沒有付出，對(duì)未來(lái)充滿失望話，就一定不會(huì)取得成功。我將會(huì)一如即往地為我心中的目標(biāo)不懈地努力與奮斗，絕對(duì)不后退，因?yàn)槲腋緵]有退路。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)業(yè)論文

大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

經(jīng)過了本學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)，和課后對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論》的略讀，對(duì)大學(xué)生如何獲得職業(yè)規(guī)劃能力有了些許了解，幫助了我認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和方法，樹立了科學(xué)、理性的職業(yè)發(fā)展觀，提高了職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了求職就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為我順利就業(yè)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)理想，走向成功做了鋪墊。

作為一個(gè)大學(xué)生將來(lái)面對(duì)的大多是找到一個(gè)好職業(yè)，那就需要在現(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，尤其是培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 職業(yè)能力也是使職業(yè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)和心理特征的總和，職業(yè)能力一般包含這樣一些內(nèi)容：自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力；獨(dú)立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務(wù)的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應(yīng)急與應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應(yīng)對(duì)挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。下面就自己所學(xué)和思考，簡(jiǎn)要談?wù)勗诖髮W(xué)里面我們應(yīng)該做些什么才能更好地利用大學(xué)資源。

第一：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了很關(guān)鍵的作用。通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過得專業(yè)技能，這是以后從事工作的重要因素。專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)人才的基本途徑和有機(jī)組成部分，學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐，能夠較好地將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識(shí)和理論體系，訓(xùn)練和提高專業(yè)技能，并強(qiáng)化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)除了有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力之外，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學(xué)習(xí)和發(fā)展、獨(dú)立分析和解決問題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。所以在日常生活中，我們必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自覺參加實(shí)踐活動(dòng)。第二：課題調(diào)研等探究型活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。包括專業(yè)實(shí)習(xí)在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然是高等職業(yè)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，但是近幾年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校感到專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難于組織、安排和落實(shí)。從經(jīng)濟(jì)、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務(wù)性工作，在有限的時(shí)間里，學(xué)生不可能真正接觸到職業(yè)崗位，職業(yè)技能難以獲得有效的提升。基于此，我們可以嘗試新的社會(huì)實(shí)踐模式，即在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，組成科研（課題）小組，根據(jù)相關(guān)單位的需求，選定研究課題，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研，完成調(diào)查報(bào)告或提出解決方案。安排學(xué)生組成課題小組，開展以課題調(diào)研為主要形式的探究型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另一方面，在選定課題的調(diào)查、分析與研究過程中，他們針對(duì)既定的任務(wù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實(shí)踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達(dá)到任務(wù)目標(biāo)，從而切實(shí)培養(yǎng)了管理和完成任務(wù)的能力。這樣的活動(dòng)不僅使他們學(xué)會(huì)如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養(yǎng)了在面對(duì)困難的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)挫折和處理問題的能力。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，迎難而上，堅(jiān)持不懈，這種寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钍钟幸妗?/p>

第三：多參加社會(huì)志愿者等公益性實(shí)踐活動(dòng)。除了致力于培養(yǎng)提高自己的專業(yè)基本技能、具體的職業(yè)崗位能力和通用職業(yè)能力外，還必須深刻剖析自己是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感和高尚的品德修養(yǎng)，是否具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，人格發(fā)展是否健康和完善，甚至可以說(shuō)，這些基本素養(yǎng)同樣構(gòu)成通用職業(yè)能力的重要組成部分。作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和中堅(jiān)力量，高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的人格品德等個(gè)人素養(yǎng)決定著勞動(dòng)者職業(yè)生涯的成敗，更關(guān)乎國(guó)家和民族的文明、進(jìn)步、和諧與繁榮。以志愿者活動(dòng)為主的公益性實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于幫助我們樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛心和奉獻(xiàn)意識(shí)尤為重要。

第四：社會(huì)實(shí)踐是通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐在各個(gè)高校普遍存在，說(shuō)明它是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分。通過參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)和提高我們學(xué)習(xí)思維，和獨(dú)立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應(yīng)對(duì)挫折等職業(yè)能力，使我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)活動(dòng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開來(lái)的，它與課程教學(xué)、專業(yè)教學(xué)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，同時(shí)，各種形式的社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力的培養(yǎng)也不是割裂開來(lái)的，某一特定的實(shí)踐活動(dòng)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)能力。所以當(dāng)我們參加過社會(huì)實(shí)踐后，認(rèn)真思考和總結(jié)的過程中，我們必會(huì)收獲多方面的經(jīng)驗(yàn)，這值得我們欣喜。但是這種結(jié)果需要長(zhǎng)期的“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活，又要對(duì)未來(lái)做出展望。前面已經(jīng)說(shuō)過，通用職業(yè)技能對(duì)大學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)和工作起到了關(guān)鍵作用，那么我們具體應(yīng)該掌握什么樣的職業(yè)能力呢？下面就根據(jù)自身情況總結(jié)一下。

一、說(shuō)話溝通能力，包括演講、陳述與面談能力。俗話說(shuō)的好，三寸肉舍可戰(zhàn)百萬(wàn)雄師，想當(dāng)年，諸葛亮面見江東孫權(quán)，憑一肉舍度過層層關(guān)卡。可見言辯的能力，不可忽略。我們可以在空閑時(shí)間看些基礎(chǔ)的訓(xùn)練書籍，盡可能多的尋找不同領(lǐng)域的書籍，并汲取吸收，這樣就能在各種場(chǎng)合闡述自己的觀點(diǎn)，取得贊賞并讓對(duì)方刮目相看，但最好參加點(diǎn)專門的訓(xùn)練活動(dòng)，然后自己要多練，多在各類活動(dòng)中變得老練。

二、書面寫作能力，書面流暢度在組織文化中會(huì)得到很高的認(rèn)可，可以從學(xué)習(xí)公文格式開始，經(jīng)常聯(lián)系，然后鍛煉寫作觀察性的博客，在日常活動(dòng)與參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，爭(zhēng)取用備忘錄形式記錄自己參與的事件。

三、會(huì)議與活動(dòng)組織能力，包括議題設(shè)計(jì)、人員邀請(qǐng)、現(xiàn)場(chǎng)布置、流程控制，通常活動(dòng)安排能力是細(xì)碎管理與程序控制能力，是綜合能力的體現(xiàn)。這不僅需要組織者心細(xì)，還要從全局著想。

四、社交能力。交往陌生人的能力與維護(hù)與熟悉者的日常關(guān)系的能力，是勇氣、技巧與溝通道具使用經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。包括形成團(tuán)隊(duì)、維護(hù)團(tuán)隊(duì)關(guān)系、形成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、管理團(tuán)對(duì)績(jī)效、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步與突破管理周期的能力。其實(shí)在大學(xué)里面，如果做過學(xué)生干部，或者學(xué)生會(huì)干部或協(xié)會(huì)干部等，只要管理過某項(xiàng)事務(wù)，哪怕團(tuán)隊(duì)里就有幾個(gè)人，只要認(rèn)真對(duì)待，謙虛學(xué)習(xí)，履行自己的職責(zé)，也能提高領(lǐng)導(dǎo)能力。

六、學(xué)習(xí)能力，吸收新的知識(shí)與新的能力，鞏固自己的能力，但在某些情況下否定自己的能力，建立獲得資源與學(xué)習(xí)的渠道，完善與提升渠道，鼓舞團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中管理變革速率的能力。

以上幾點(diǎn)只是九牛一毛，還有很多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧，還有很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)需要自己去探索，因?yàn)橹挥凶约喝ふ也拍苷业竭m合自己的。

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名大學(xué)生在安排或設(shè)計(jì)職業(yè) 生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的外部條件。職業(yè)世界的變化，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，給大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路點(diǎn)擊牢固的基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)業(yè)論文

《如何解決高職大學(xué)生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題》 班級(jí)：經(jīng)管1003姓名：陳軍學(xué)號(hào)：2010306202008 內(nèi)容摘要：

近幾年,高職教育蓬勃發(fā)展,為我國(guó)輸送了大量的高技術(shù)技能型人才。但高職生在求職擇業(yè)的過程中還存在諸多困惑及問題,比如難以接受從基層開始的職業(yè)工種;難以擺脫與專業(yè)不符的職業(yè)焦慮;自主創(chuàng)業(yè)信心不足等等。

主要內(nèi)容：

一、求職就業(yè)過程中面臨的問題

對(duì)此,我在網(wǎng)上查找并收集了二百余份武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院09屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息。整理后得出了以下幾個(gè)方面的問題:

(一)工作經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)自己的前途感到迷茫

高職生畢業(yè)后,認(rèn)為自身學(xué)歷層次低,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫,一些技術(shù)類工種難度高,自己無(wú)法勝任。

(二)工作與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,工作中自信心不足

高職生一旦找到的工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,會(huì)產(chǎn)生自信心不足,擔(dān)心工作過程中拖后腿等心理顧慮,甚至懷疑自己的跨行業(yè)是否是人生道路上的正確選擇。

(三)工作中不大膽,放不開,擔(dān)心不能勝任

高職生初入社會(huì)后,感覺自身的領(lǐng)導(dǎo)能力及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足,易產(chǎn)生較大的工作、生活壓力。在工作中表現(xiàn)出來(lái)的往往是專業(yè)

技術(shù)不夠精,不善于處理工人技師間的人際關(guān)系,社會(huì)交際能力差。造成工作中膽小怕事,畏手畏腳。

(四)想自主創(chuàng)業(yè),卻苦于沒有經(jīng)驗(yàn)和資金

高職畢業(yè)生走向社會(huì)易受到創(chuàng)業(yè)資金短缺、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)脫節(jié)等困擾,再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,社會(huì)關(guān)系面狹窄等原因,造成自主擇業(yè)上的重重實(shí)際困難和心理障礙。

通過以上看出,高職生在求職擇業(yè)過程中遭遇的類似問題比較常見,那么我們應(yīng)當(dāng)如何加以解決,如何達(dá)到既治標(biāo)又治本?本文認(rèn)為從高職生進(jìn)校之日起就應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng),貫穿高職教育的整體,真正引導(dǎo)高職生“走得出、做的了、干得好”。

二、解決辦法

(一)為高職大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

1、把就業(yè)指導(dǎo)課作為高職大學(xué)生的必修課程。高職教育階段,應(yīng)把職業(yè)指導(dǎo)課設(shè)成高職生的必修課之一,并占有一定比例的學(xué)分。保證學(xué)生予以足夠重視。同時(shí),應(yīng)改變就業(yè)指導(dǎo)課程只局限在高職大學(xué)生畢業(yè)前夕開課的做法,從高職生進(jìn)校階段就開始上就業(yè)指導(dǎo)課。

2、邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作講。高職生就業(yè)指導(dǎo)課可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)老師、心理咨詢師、企業(yè)主管等老師作講。課時(shí)設(shè)定要合理,內(nèi)容要講求生動(dòng)、不死板,事例要充分,實(shí)效性要高。

3、開設(shè)“第二課堂”,引導(dǎo)高職生全面學(xué)好職業(yè)指導(dǎo)課。播放職場(chǎng)求職等視頻文件進(jìn)行教育教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校辦工廠、校企合作的相關(guān)企業(yè),為畢業(yè)班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解生動(dòng)的職業(yè)知識(shí),使畢業(yè)班學(xué)生真實(shí)

感受職場(chǎng)環(huán)境與職場(chǎng)狀態(tài),為走向職場(chǎng)前充分體驗(yàn)到自身的不足之處、感受到應(yīng)從哪些方面做好準(zhǔn)備并打下良好的求職基礎(chǔ)、同時(shí)并打下良好的心理基礎(chǔ)和職業(yè)目標(biāo)等等方面起到了有益的補(bǔ)充。

4、把“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”作為課程結(jié)業(yè)的考試內(nèi)容。課程結(jié)束后,為鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)幫助高職生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),結(jié)業(yè)考試內(nèi)容就是由學(xué)生本人自己所設(shè)計(jì)的、行之有效的“職業(yè)生涯規(guī)劃”一份。

(二)積極在校內(nèi)外開展“校友交流會(huì)”、“模擬招聘會(huì)”、“戶外拓展”等活動(dòng) 定期邀請(qǐng)事業(yè)成功的畢業(yè)生回校參加“校友交流會(huì)”,為即將畢業(yè)的高職大學(xué)生講述他們真實(shí)的職業(yè)發(fā)展之路。

開展內(nèi)容豐富的“模擬招聘會(huì)”,從應(yīng)聘、面試、簡(jiǎn)歷指導(dǎo)等方面促進(jìn)高職生汲取求職面試可能碰到的棘手問題,鍛煉高職生的反應(yīng)能力和應(yīng)聘技巧。

引導(dǎo)高職生開展各種類型的素質(zhì)拓展活動(dòng),培養(yǎng)高職生的自我超越能力,建立自信心,增強(qiáng)高職生身體素質(zhì)能力。在開展這些活動(dòng)的同時(shí),還要加強(qiáng)日常思想教育活動(dòng)。要把教學(xué)與高職大學(xué)生日常的思想教育結(jié)合起來(lái),通過座談、討論、板報(bào)、櫥窗、專題廣播、模擬洽談會(huì)等各種形式,對(duì)高職大學(xué)生宣傳就業(yè)方針、政策,介紹求職知識(shí),培養(yǎng)高職大學(xué)生的綜合求職能力。

(三)設(shè)置高職生進(jìn)工廠進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)見習(xí)課程

高職生進(jìn)工廠進(jìn)行見習(xí)學(xué)習(xí),既是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步了解和消化,也是對(duì)專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)的拓展,為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

通過深入企業(yè)見習(xí)性學(xué)習(xí),為高職生將來(lái)真正進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),也為高職生對(duì)自己所要從事的職場(chǎng)環(huán)境和職場(chǎng)技能奠定感性基礎(chǔ)。

(四)建立學(xué)校推薦就業(yè)加學(xué)生自主擇業(yè)機(jī)制

高職畢業(yè)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來(lái)校招聘,推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí),對(duì)一些不愿就業(yè)、不服從安排的高職生采取相關(guān)措施,限制畢業(yè),消除高職大學(xué)生的就業(yè)恐懼心理與懶惰心理。

同時(shí),鼓勵(lì)高職畢業(yè)生自主擇業(yè),學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門所推薦的實(shí)習(xí)企業(yè)有限,很難面面俱到的為應(yīng)屆畢業(yè)生全部聯(lián)系到學(xué)生滿意的實(shí)習(xí)崗位,學(xué)生應(yīng)積極利用社會(huì)招聘會(huì)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)、他人推薦等形式積極進(jìn)行自主擇業(yè)。盡早參加畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)過程。

最后,還要鼓勵(lì)一些有條件的高職生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),指導(dǎo)相關(guān)高職生深入了解國(guó)家出臺(tái)的一系列促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策,引導(dǎo)高職生走創(chuàng)業(yè)之路。

(五)實(shí)施預(yù)就業(yè)機(jī)制

高職生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),一般待遇低,只能從基礎(chǔ)性操作開始做起。高職院校可實(shí)施把畢業(yè)實(shí)習(xí)與推薦就業(yè)相結(jié)合的預(yù)就業(yè)機(jī)制,讓學(xué)生直接到企業(yè)所需的生產(chǎn)崗位,按職業(yè)勞動(dòng)者的要求進(jìn)行職業(yè)角色的直接替代,把理論知識(shí)與崗位要求結(jié)合起來(lái),直接做到具有技術(shù)技能型要求的職業(yè)工種,達(dá)到人職匹配,展現(xiàn)高職畢業(yè)生所具有的綜合職業(yè)能力。

總體來(lái)說(shuō),要真正解決高職大學(xué)生求職擇業(yè)上的困惑和問題,需要高職大學(xué)生、高職院校、國(guó)家政府以及全社會(huì)的共同努力。只有積極、穩(wěn)妥推行適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)培養(yǎng)要求,才能培養(yǎng)出大批合格的職業(yè)技能復(fù)合型人才。

主要參考文獻(xiàn):

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第五篇：就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)作業(yè)

就業(yè)指導(dǎo)結(jié)業(yè)作業(yè)

學(xué)號(hào)：

我校石油類專業(yè)考研現(xiàn)狀分析

一、石油類專業(yè)的“考研熱”現(xiàn)象

我國(guó)高等教育的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,高等教育已從精英教育過渡到大眾化教育階段, 隨著高校研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，人才出現(xiàn)相對(duì)過剩的局面。本科應(yīng)屆畢業(yè)生加入到考研隊(duì)伍中的人員不斷增多,形成了一股考研沖擊波，以往的“天之驕子”越來(lái)越為就業(yè)發(fā)愁“,皇帝的女兒不愁嫁”的日子已一去不復(fù)返。同時(shí),由于近幾年許多高校不斷發(fā)展研究生教育,使研究生招生人數(shù)逐年遞增,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,考上研究生也并非那么遙遠(yuǎn),越來(lái)越多的大學(xué)生選擇考研來(lái)緩解就業(yè)壓力,形成了“考研熱”。在全國(guó)性考研熱潮的影響下，石油類專業(yè)也不列外。目前許多石油單位已基本處于人員飽和狀態(tài)，每年的雙選會(huì)、招聘會(huì)不過是走走過場(chǎng)，招回自己的子弟。對(duì)于這一現(xiàn)狀，許多石油類專業(yè)的學(xué)生不得不選擇考研。

二、我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀分析

(一)長(zhǎng)江大學(xué)在校大學(xué)生考研現(xiàn)狀的調(diào)查

除了對(duì)考研人數(shù)的調(diào)查外，我們還抽去了300人進(jìn)行采訪調(diào)查，這些人主要是2008年考取研究生的在校本科生，以長(zhǎng)江大學(xué)東校區(qū)，西校區(qū)為主，其中西校區(qū)調(diào)查人數(shù)為50人，東校區(qū)250人，采取詢問調(diào)查的方式，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將考研的類型主要分以下幾種，如表1所示。根據(jù)表1可以看出，長(zhǎng)江大學(xué)本科畢業(yè)生考研只要是選擇不跨專業(yè)跨學(xué)校的方式，這可能與本校是屬于國(guó)家二類本科學(xué)院的原因，很多人想通過考研提升學(xué)歷水平。其次有32.7%的學(xué)生選擇跨專業(yè)不跨學(xué)校考研，也就是選擇考本校比較熱門的專業(yè)，這也跟長(zhǎng)江大學(xué)的自身情況有關(guān)，資工、勘工、油工一直是國(guó)內(nèi)比較優(yōu)秀的專業(yè)院系，并且2009年升為本科一本專業(yè)，這必然會(huì)吸引一大批學(xué)生前來(lái)報(bào)考。然后是選擇考本校自己本專業(yè)的研究生，人數(shù)并不多，占13.6%，這一部分人一般很少，因?yàn)殚L(zhǎng)江大學(xué)首先是二本，要么是圖簡(jiǎn)單方便，要么是為“考研”而考研。選擇考取其他學(xué)校其它專業(yè)的人數(shù)更少，因?yàn)檫@首先需要實(shí)力，而且還涉及到專業(yè)變化等等。

(二)考研動(dòng)機(jī)分析

1.找不到理想的工作,所以想通過考研來(lái)緩解就業(yè)壓力,增加就業(yè)砝碼

在高校,一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)是,隨著本科擴(kuò)招的年復(fù)一年,每年的應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量比上一年高出的百分率都要達(dá)到兩位數(shù),而現(xiàn)實(shí)中我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能提供充足的就業(yè)崗位,且社會(huì)上用人單位盲目地追求高學(xué)歷,造成了錄用人才的重心逐步上移,導(dǎo)致昔日的天之驕

子——本科生們?nèi)缃褚胫\到一個(gè)理想的職業(yè)開始困難起來(lái),這些學(xué)生一從學(xué)校畢業(yè)就要面臨著“失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)!而研究生找工作則相對(duì)容易,在許多地區(qū)研究生的待遇較本科生要優(yōu)惠許多,而社會(huì)地位也較高。加之當(dāng)前碩士研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大就為廣大為就業(yè)發(fā)愁的本科生們提供了一個(gè)曲線途徑,緩解了部分就業(yè)壓力。針對(duì)目前考研熱的情況,在社會(huì)上也引起了廣泛的關(guān)注

2.部分大學(xué)生認(rèn)為,考研是通往理想城市的一條捷徑

研究生培養(yǎng)方式的不同、年齡跨度的差異、婚姻家庭背景的影響決定了這種特點(diǎn)。如果說(shuō),直接由應(yīng)屆本科生考取的碩士畢業(yè)生就業(yè)范圍還比較寬的話,非應(yīng)屆畢業(yè)生(據(jù)統(tǒng)計(jì)1998年全國(guó)報(bào)考碩士研究生的總?cè)藬?shù)中,往屆畢業(yè)生已占到56%)報(bào)考碩士研究生的人中,渴望解決本人及配偶北京戶口的思想是影響地區(qū)流向的一個(gè)重要因素。目前西部大開發(fā)的熱浪迭起,但是西部地區(qū),特別老少邊窮地區(qū)對(duì)于研究生們來(lái)說(shuō)其吸引力依然不大,想去西部地區(qū)的畢業(yè)生不到1%,而已去西部地區(qū)的畢業(yè)生依然是極少數(shù),最多的年份也不超過4%。

3.自我認(rèn)知的需要

有些大學(xué)生報(bào)考研究生,是為了滿足自身內(nèi)部的認(rèn)知需要。出于自身認(rèn)知需要而報(bào)考研究生的大學(xué)生,往往是一些平時(shí)就喜歡自己所學(xué)科目的學(xué)生,他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣,并且有了一定的收獲和見解。在學(xué)習(xí)過程中,他們會(huì)不斷產(chǎn)生出許多迷惑與不解,并渴望繼續(xù)探討深造。

4.從眾及其他因素

有些大學(xué)生由于個(gè)性不夠成熟,對(duì)自己的需要以及今后的發(fā)展方向不很清楚,往往會(huì)表現(xiàn)出一定的從眾心理,看到別人報(bào)考研究生,自己就跟著報(bào)考,而對(duì)自己報(bào)考的專業(yè)及方向也常常是沒有主見。

而另外還有一些情況如:雖然如自己內(nèi)心不想考,但出于父母的意愿而不得以而為之;通過考研以改變專業(yè)方向;想到新的學(xué)校、新的環(huán)境中體驗(yàn)生活;還有的想通過考試與別人一試高低的等等。

(三)長(zhǎng)江大學(xué)在校大學(xué)生選擇考研類型的原因

以考研為契機(jī)，提升自己的學(xué)歷水平。長(zhǎng)江大學(xué)是一所二本院校，可能在研究生的培養(yǎng)上與國(guó)內(nèi)很多重點(diǎn)大學(xué)或許還是有一定的差距，所以很多同學(xué)在考研的時(shí)候考慮最多的就是通過考研來(lái)提升自己的學(xué)歷水平，而且考研的同學(xué)大都選擇“211工程”和“985”學(xué)校，想進(jìn)入更高學(xué)府，成為一本院校或更高學(xué)府的研究生，給自己的文憑和學(xué)歷添磚加瓦，為自己今后工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更高的平臺(tái)。

進(jìn)入更高學(xué)府，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)根據(jù)調(diào)查顯示，大部分同學(xué)選擇考取更好的高等院校，是為了將自己本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)一步深化，因?yàn)槊恳凰咝６加衅浞浅Ｍ怀龅脑合祷蛘邔I(yè)，那么在這個(gè)院系或者專業(yè)就有強(qiáng)大的師資力量和專業(yè)知識(shí)積累，特別是重點(diǎn)大學(xué)，幾乎每一所大學(xué)都具備自己院校的亮點(diǎn)，因此通過考研進(jìn)入那些相對(duì)比較突出的專業(yè)院系中，對(duì)自己更好的學(xué)習(xí)和深化專業(yè)知識(shí)是大有幫助的。

改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為生活、工作尋求方便還有一部分同學(xué)可能因?yàn)榄h(huán)境問題而選擇跨學(xué)校不跨專業(yè)考研，他們考慮的問題主要是學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，比如地域、風(fēng)俗、氣候或者籍貫等因素。比如東北的同學(xué)更偏向于考取東北院校的研究生，一方面對(duì)個(gè)人而言適合當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，更加熟悉當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、生活方式等；另一方面由于靠近家人，對(duì)個(gè)人今后工作、生活，甚至婚姻、贍養(yǎng)父母等提供了很大的便利。

跨專業(yè)不跨學(xué)校以個(gè)人興趣為導(dǎo)向。有些學(xué)生選擇考本校其它專業(yè)的研究生，很大一部分是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好，比如，自己當(dāng)初被錄取的時(shí)候并沒有選擇好自己感興趣的專業(yè)，由于某種原因沒有轉(zhuǎn)成專業(yè)，所以就想通過考研來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)問題，還有可能是因?yàn)樽约涸诖髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)過程中發(fā)掘出自己的興趣和潛能，覺得自己更適合另外的專業(yè)，所以就選擇考研來(lái)延續(xù)自己的這種興趣，以便更好的發(fā)展它。熱門專業(yè)吸引就長(zhǎng)江大學(xué)而言，資工、油工、勘工等，屬于長(zhǎng)江大學(xué)比較好的專業(yè)院系，這些專業(yè)一方面來(lái)說(shuō)就業(yè)前景比較好，另一方面國(guó)家急需這方面的人才，未來(lái)發(fā)展空間比較大。而且在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，加之就業(yè)人口的高峰期，勞動(dòng)力過剩的情況下，學(xué)生更是要為自己的前途做好打算，為自己的未來(lái)制定好方向，所以這幾個(gè)熱門的專業(yè)成了本校學(xué)生每年?duì)幭鄨?bào)考的對(duì)象

三、對(duì)我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀的反思

2006年全國(guó)研究生考試的報(bào)名人數(shù)達(dá)到127萬(wàn),比去年增加了10萬(wàn)人,再創(chuàng)歷史新高。隨著擴(kuò)招的年復(fù)一年,高校的考研率和擴(kuò)招幅度在同比增長(zhǎng),越來(lái)越多的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇的不是找工作,而是考研。據(jù)了解,大學(xué)生報(bào)考研究生,大多數(shù)是迫于就業(yè)壓力,只有少數(shù)人是為了學(xué)術(shù)追求。這與研究生培養(yǎng)的基本目標(biāo)是相悖的。高校畢業(yè)生繼續(xù)深造,對(duì)提高我國(guó)全民科技文化素質(zhì)是大有裨益。但凡事過猶不及,燙人的考研熱也可能蘊(yùn)含諸多負(fù)面因素。

目前,我國(guó)衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平,無(wú)外乎學(xué)生的考研上線率和就業(yè)率兩個(gè)方面。一些高校為了提高學(xué)校知名度,狠抓學(xué)生考研工作,還把考研率并入畢業(yè)生就業(yè)率一欄。這樣學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率隨考研上線率提高了,但相應(yīng)的也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響:其一,大學(xué)生們必然會(huì)擠出大量的時(shí)間用于考研的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,一般都要占用半年的時(shí)間,這就影響大

三、大四的正常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的完成。其二,就當(dāng)前的研究生考試來(lái)看,還是一種應(yīng)試教育模式,學(xué)生們花大量的時(shí)間來(lái)啃書本,這與素質(zhì)教育相沖突。研究生教育本是為了培養(yǎng)高級(jí)、尖端人才而設(shè),以我們目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,許多崗位根本不是非研究生不可,不宜過多普及推

廣。如果讀研者不能對(duì)研究專業(yè)本身深感樂趣而悉心投入,很可能是對(duì)智力資源和金錢、時(shí)間的一種浪費(fèi)。

我們的研究生師資力量不可能在一日之間快速增長(zhǎng)膨脹。學(xué)問儲(chǔ)備、科研水平,這是須坐冷板凳較真功夫的東西,絕非一年兩年就可以如人所愿按招生比例高速成長(zhǎng)的。缺了這一前提而大力發(fā)展起來(lái)的研究生教育,是不可能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)和獨(dú)立見解的研究型人才的。

總之,面對(duì)當(dāng)前“考研‘高燒’不退的現(xiàn)象,用一位教授的話說(shuō):其根本原因是我國(guó)的教育制度嚴(yán)重滯后,和勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展不相匹配。本科生的專業(yè)設(shè)置不符合市場(chǎng)發(fā)展的需求,學(xué)生就業(yè)難,就不得不進(jìn)行第二次選擇,考研就多。其次在城市化進(jìn)程中,戶籍是有限的,大學(xué)生想留在大城市,只能靠學(xué)歷,于是便越抬越高。”