第一篇：陳家屲小學三年發展規劃

三年發展規劃

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發展的趨勢，加快發展步伐，以“科學發展觀”的思想、“生本教育”的思想審視今后學校的各項工作，創建學校特色，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、學校現狀分析

(一)辦學優勢：一是有一個目標一致、高效務實、團結協作的領導班子,學校 領導班子組合時間雖然不長，但班子成員結構合理，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協調作用。二是先進的辦學理念、學校整體的教育環境和學校管理的不斷完善，學校工作和教育教學水平的評價逐步得到社會、家長和學生的認可，特別各級領導對學校工作的理解、信任及支持，增強了我們辦好學校的信心。三是學校堅持制度管理與人本管理相結合，從而充分調動全體教職員工的內在驅動力和積極性。在管理運行過程中，注重實施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激勵、教師榜樣激勵、成就成果激勵等多種機制，以最大地調動教師工作積極性。四是學校教育教學設施的配備，從根本上改善了學校辦學條件、設施落后的面貌，逐步形成規模辦學走勢，促進學校形成良性循環。

（二）存在問題：

1、由于受所處山區地理位置的影響，交通、安全成為制約學校發展的主要因素，一定程度上影響了學校教育教學工作的正常開展和教學質量的提高。

2、師資隊伍建設任重道遠，新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結構不合理，雖然有市縣級和校級骨干教師，但骨干教師數量不足，其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。青年教師的專業化發展也需進一步深入。

3、學校的文化建設和學校特色建設工作發展尚待深入。學校以藝術教育和學生學習習慣培養為推進特色教育的發展為主，已取得一些成績，但總體來說，學校特色項目偏少，發展較為單一。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓寬特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更

快、更好的發展。

4、學生的家庭中，大都是處于農村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關心子女的學習情況，大部分家長只關心孩子的學習成績，很少關心其他的。對于目前學校實施素質教育，有好多家長認為無所謂，家長的素質情況在一定程度上也影響著我校創優工作以及全面實施素質教育的進程。

5、教科研亟待進行有效整合，學校雖然有省市級研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。當前，尤其要注重找準教育科研與課程改革有機結合點，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。

二、辦學理念和規劃目標

辦學理念：以人為本，促進師生和諧發展。

辦學目標：高起點，高質量，規范加優質；有特色，有創新，示范竟一流。

1、總體目標：（1）使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。（2）建設一支師德優良、結構合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設一支“理念先進，有開拓創新意識，業務能力突出”的骨干教師群體。（3）創設基礎設施齊全、校園環境優美的辦學條件。（4）建立一整套科學、人文、民主的學校管理體系。通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭到 2012年，把我校建設成規模適度、環境優美、特色鮮明、質量上乘的小學，以后利用 2-3 年時間，向“一流師資、一流設備、一流環境、一流管理、一流質量”的示范學校目標發起沖刺。

2、階段目標： 第一階段（2009 年 9 月---2010 年 8 月）：著力規劃校園布局，建設良好的校園文化，塑造整潔優美的“綠色”校園；開展教師專業成長課題研究，加強教師學科素質培養和日常行為規范的養成；開展德育課題研究，加強學生學習習慣和行為習慣培養，規范學生日常行為；加快 特色發展步伐，初步形成辦學特色，積極爭創鄒平縣示范學校。第二階段（2010 年 9 月---2011 年 8 月）： 建設一支有銳意改革意識、敬業愛校精神、高素質、高水平、相對穩定的新 型教師隊伍；著力培養個性鮮明、學有所長的學生；加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果；完善特色建設體系，豐富學校發展內涵，形成特色項目；不斷優化學校管理，全面推進以課改為核心的素

質教育工作，具有較高科學管理 水平，辦學質量高效益；向“一流師資、一流設備、一流環境、一流管理、一流 質量”的示范學校的目標靠近。

三、規劃重點

（一）德育工作。

1、以養成教育為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發展。挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社區加 強聯系充分整合社區、家庭、學校三者的德育資源，加強基礎道德教育，讓學生 在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。發揮德育的實效性、針對性。

2、以少先隊體驗教育為基本途徑，依托社會勞動實踐基地和德育教育基地 等，積極引導學生參與參觀游覽、社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等 社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑 造、自我發展和自我提升。依托重大節日、國旗下講話、班隊會活動以及各種紀 念日等形成開展德育教育，塑造學生良好品德和健康人格。

3、進一步完善德育校本研究機制，開展心理健康教育等方面的課題研究，加 強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規范化和科 學化進程。

4、改革德育評價方式，對學生的品行進行引導與評定，促進他們自主參與德 育管理，以增強學生的主體意識和綜合能力，形成獨特的個性品質。

（二）教學工作。

1、實施“質量工程”，強化教學質量管理和教學常規管理，深化課堂教學改 革，積極探索提升質量的有效途徑和方法，規范教師的教學行為，繼續抓好過程性質量檢測與監控，努力實現“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加強考核 評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。通過狠抓學困生的轉化工作，提高教 育教學質量，力爭通過三年的努力，實現“一流質量”目標。

2、以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學 生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好 和特長都得到較為充分的發展。要著力處理好教與學的辯證關系，促進學生學習方式轉變，增強學生主動參與、問題探究的意識，培養學生勇于創新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。創設有利于學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的主人

3、深化課程改革實踐研究，努力探索以學生發展為本的新課程教學模式，使 課堂成為師生共同探索知識、提升素質、發展智

慧的場所。進一步加強新課程學習管理，積極推行“三個一”學習制度（每周至少讀一篇理論文章，每學期讀一本教育論著，每年撰寫一篇有較高水平的實踐論文），實行“五個一”教學管理（每周完成一次教學反思，聽一節課并有評點，每月撰寫一則教育敘事，提供一個典型案例，每學期上一節校級研討課），不斷提高教師實施新課程的能力和水平。

4、深入開展教學研究，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提 高課堂教學的有效性和實效性。

5、以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展，培養學生自主學習和自主實踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。

（三）教育科研。

1、擬定學校三年教育科研發展規劃，進一步完善教研網絡，加強教科研規范化管理，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研制度，認真開展以校為 本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業引 領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。

2、實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志或教育敘事活動。

3、重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研 討會、匯報會和展示會等交流活動，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上 發表。

4、辦好學校科研刊物，及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網絡。

5、完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創新型三者兼備的教科 研隊伍。在搞好校本教研的基礎上，積極進行已有課題研究和申報貼進教育教學 實際的新的課題。

（四）隊伍建設。

1、實施教師成才工程，深入開展 “創建學習型組織，爭做知識型教師” 活動，加強專業發展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

2、制定教師專業發展規劃，深入推進“名師工程”。針對不同層次的培養對象，學校提出發展要求：每學期看一本教育專著，取得 1～2 項獎勵（在輔導學生、本人業務進步方面），上好一堂公開課，參加（承擔）一項教科研課題研究，自制一個課件，為學校發展出一個好點子；累計有 5000 字的教后記或教育教學論文。通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業

績展示等各種形式，有計劃、分層次，多渠道加強骨干教師的培養，促使其快速成長為名師。每學年度組織一次 校級骨干教師評選。

3、認真落實師德規范要求，引導教師樹立事業意識。通過開展多種形式的師德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯系起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。

4、實施教師校本培訓與教研計劃，立足“三個層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓，構建學習型校園，提升教師綜合素養。進一步加大對青年教師培養力度，充分發揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。

5、及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。

6、加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。

（五）學校文化。

1、依靠學校文化建設組織的力量，組織教師、學生開展各種主題的文娛活動，逐漸形式積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養的提高。同時在校園環境、校本課程開發等方面加大力度，形成校園文化建設的合力。2.加大資金投入力度，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境，營造書香校園外部氛圍。

3、發揚學校優良傳統，挖掘學校辦學潛力，展現學校的“文化”底蘊。大力加強學校的三種文化建設，既積極構建班級文化，創新學校制度文化，以形成團結進取、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”影響力。

4、廣泛開展各種讀書和文藝欣賞活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，增強學校文化學術氛圍，豐富校園物質文化內涵，提升學校文化品位。

5、建立建設“和諧平安校園”長效機制。緊緊圍繞依法治校、以德治校的總體要求，全面落實安全保衛工作責任制，加強安全管理與教育，充分發揮廣大師生的主動性和創造性，引導師生積極地反思并變革學校的制度規范以及自身行為，從而促使他們在認知、情感、意識、行為等方面得以與學校文化整合，創造一個安全、穩定、文

明、健康的教書育人環境。

四、保障措施。

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各部門。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、強化行風建設，促進良好校風形成。加強學校領導班子建設，增強事業心、責任感，樹立團結勤政、務實創新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結進取、勇于創新、樂于為師生服務的集體，成為作風務實、開拓創新、勤奮高效的領導集體。

3、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律已，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施的建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

5、重視評價引導，認真做好調控監督。要積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。

上述三年規劃，是學校發展的藍圖，反映了時代的要求，展示著學校燦爛的明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，在我們全體教職員工的精誠團結和不懈努力，隨著規劃的實施和目標的實現，三年后的陳家屲小學將為農村教育做出卓越貢獻。

2009年8月

第二篇：陳家屲小學安全工作總結

陳家屲小學2012-2013學第一學期

安全工作總結

安全工作，是我校工作中的重點，為進一步貫徹安全第一，預防為主方針，防止安全事故的發生，全力打造平安校園，保證學生健康成長的良好環境，按照區教體局要求，我校對安全工作做到警鐘長鳴，切實把安全工作落實到實處，消除存在的安全隱患。在全校范圍內開展學校安全管理專項整治行動。現將有關的檢查結果匯報如下：

一、我校安全工作的總體目標

1、預防為主，突出重點。

2、從嚴管理，落實責任。

3、加大安全教育力度，提高安全意識和防范能力。

4、通過安全文明校園創建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健全校內安全防范機制，有效防止重大安全事故的發生。

二、我校安全工作的主要任務

1、成立安全工作領導和組織機構，制定工作規劃、實施方案，并層層落實責任制。

2、制定和完善校園安全建設管理的規章制度。

3、制定出特大安全事故應急救援處理方案。

4、努力創造健康向上的校園文化，營造良好校園氛圍。

5、邀請法制副校長到校進行安全教育法制講座。

6、配合香泉派出所清查了校園周邊環境。

7、曾多次開了安全教育主題班會，利用周一升旗時向全校師生進行安全教育演講。

8利用看錄象片的形式進行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒等安全教育

三、安全管理的主要工作

1、組織落實、制度保證

我校十分重視安全文明校園創建工作，形成了統一協調，共同參與，密切配合的工作格局，形成群防群治、齊抓共管的工作合力。同時嚴格執行門衛登記、規范日常管理；建立健全突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制；制定各部門管理制度、危爆物品管理制度等內部安全保衛工作制度；嚴格落實行值日制度，做好記錄，堅持落實校長責任制，并堅持誰主管、誰負責的原則，建立健全校園安全文明建設工作責任追究機制。

2、加強宣傳，形成共識，營造良好氛圍

我校積極開展安全文明校園創建活動的宣傳教育，堅持做到全校師生了解安全文明校園創建活動的意義和要求，并能積極參與其中。同時根據我校特點，深入廣泛地開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，開展文明行為習慣的養成教育；運用多種渠道開展實踐活動，積極為學生創設有利于身心健康的良好氛圍環境，學生安全教育日主題活動，如119消防日宣傳活動、安全教育日活動等，在組織學生學習相關知識的同時，又使學生自我保護意識和能力不

斷提高，注重學生的心理調節和教育。

3、加強與社區聯系溝通，學校經常會同公安、社區居委等有關部門加強對我校的檢查，及時主動地反映存在的問題，積極爭取支持和配合。同時加強工作協調，定期溝通情況，研究問題，密切協作，加強配合，真正形成齊抓共管的合力，推動創建工作深入開展。在社會各界的共同努力下，校園周邊無違規違法經營現象；校園周邊尤其校門出入口交通秩序良好。

4、確保全校師生的全面安全

學校在創建工作中要堅持預防為主，整建結合，及時準確地掌握本校和周邊治安方面出現的新的情況，大力加強安全防范工作，提高預防、發現、控制和處置能力，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。

通過檢查，對存在隱患的部位進行整改，對各項設施進行了維修和更新，建全了學校各項規章制度，現在校園的整體環境良好，確保了校園的安全。

我校無食物中毒、校舍倒塌、樓梯踩踏、火災等重大治安災害事故；治安安全穩定，校內規劃合理、標識完備，教學、其它公共活動場管理秩序良好，師生員工對校園各項管理很滿意。

五、我校目前急需解決問題：

1、校園整體環境布置需進一步加強。

2、學校上下學校門口管理及校內各點巡視力度需加強。

綜上所述，我校在安全管理中，嚴格執行上級的有關要求和精神，發動全體師生，依靠社會各界的力量，扎實工作，無重大事故發生，確保了我校各方面的安全，在今后的工作中我們還要繼續努力。

2013年1月

2012——2013學第一學期

安全工作總結

安定區陳家屲小學

二0一三年一月

第三篇：陳家屲小學師德師風建設

陳家屲小學師德師風建設 領導小組成員名單

組長：馬進華

副組長：丁永強

記錄員：丁永強

成員：馬林馮生虎馬雪梅

喜奮梅張曉磊馬榮福閃曉娟 組長職責：

1、負責師德師風建設全面的工作。

2、制定計劃、完成總結。

3、實施考核和獎懲。成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、根據安排進行師德學習與培訓。

安定區陳家屲小學

2008年3月

第四篇：陳家屲小學校園安全隱患整改措施

2011——2012學第一學期

冬季安全整該措施

安定區陳家屲小學

二零一一年十一月

陳家屲小學校園安全隱患整改措施

為進一步加強我校安全管理，全面落實安全隱患治理工作要求，有效遏制學校安全事故的發生，促進學校平安穩定，根據教體局、學區精神，結合我校實際，特制定學校安全隱患整改措施。

一、指導思想

以科學發展觀和安全發展為指導，認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，全面落實學校安全責任制，進一步排查治理影響學校安全的事故隱患和薄弱環節，以治理重大安全隱患，防范重大安全事故和責任安全事故為目標，切實保障師生生命財產安全。

二、領導小組及成員

組長由校長擔任。教導主任任副組長。組員由各班班主任組成。

三、工作目標

全面排查事故隱患，狠抓隱患整改工作，進一步深化專項整治，推進學校安全責任制和責任追究制的落實，完善安全管理制度，建立健全隱患排查治理及重大危險源監控的長效機制，強化學校安全管理基礎，提高安全事故預警監控工

作質量，以實現學校安全隱患排查治理，防范安全事故，維護學校平安穩定為目標。

三、排查內容及安全隱患

（一）學生行為方面

1、學生在放學時路隊保持時間不長，存在一出校門就散隊的現象。

2、學生在下課時，有追逐打鬧現象。

（二）校園校舍安全方面

1、學校南校墻存在安全隱患。

2、學校廁所因其年久失修，漏水，鑒定為D級危房。

3、各室內電線混亂。

4、冬季生火。

四、整改措施：

1、召開安全專題會議和班主任會議，要求學校專管人員和各班主任常抓不懈，規范學生的行為。教育學生路隊要按學校規定走，不得散隊；學生課間活動安全，要求班主任加強教育、值周老師在崗制止，以免事故發生。遇到危險情況要及時向老師報告。

2、危房與圍墻這是大工程，學校資金只得靠上級政府與有關部解決，現在只能禁止學生靠近。

3、及時整改學校電路及電路設施，由各班主任老師負責，于11月底整改到位。

4、教師負責為學生生火。

五、今后的打算和做法：

1、加強領導，精心組織。學校要切實加強對學校安全隱患排查治理工作組織領導，進一步落實隱患排查治理責任制，健全工作機制，明確職責分工，周密部署，精心組織，全面完成各項治理工作任務。

2、加大宣傳、提高認識。根據學校實際，全方位地對師生及家長進行安全教育。首先，針對各年級學生年齡特點采取相應的教育方式，舉行一系列的自我防護安保教育活動。召開不同層次家長會，致家長一封安全教育公開信。開展法制教育系列活動等。其次，積極開展安全應急預案演練，不斷提高師生應急自救能力。

3、突出重點，狠抓治理。要突出校舍、教學、活動三個治理重點，以師生人身安全為中心，抓檢查、抓隱患治理，促平安穩定。學校定期召開專題會議，分析安全形勢，明確各時段工作重點和任務，在防范和隱患治理上下功夫。認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，加快隱患排查治理力度和進度，做到排查不留死角，整改不留后患。對查出的各類隱患，要不講困難、不講條件，必須整改到位。

4、嚴格門衛管理。因門衛管理不嚴，學前班家長接送孩子出入自由、既影響正常上課、又存在嚴重安全隱患等問

題。學校要制訂出一套完整的學校門衛管理制度，規范門衛管理，嚴把校門出入關。

第五篇：陳家屲小學邊遠薄弱學校支教制度

陳家屲小學邊遠薄弱學校支教制度

第一條 為提高邊遠薄弱學校的管理水平和教育教學質量，根據《安定區教職工管理辦法》和《香泉學區邊遠薄弱學校支教制度》，結合我校實際情況，制定此制度。

第二條 本制度所指邊遠薄弱學校是指中莊小學、南山小學、青崗小學、泉灣小學。我校結對幫扶學校是青崗小學。

第三條 每學年選派1名教師到邊遠薄弱學校進行支教。

第四條 為加強對邊遠薄弱學校的業務指導，提高邊遠薄弱學校的教育教學水平；同時為鍛煉學校中層領導，培養后備干部，支教人員優先考慮骨干教師和學校中層干部。

第五條 根據《香泉學區邊遠薄弱學校支教制度》，學區內職稱晉升及崗位聘任人員尤其是中級人員必須到邊遠薄弱學校進行支教。同等條件下優先聘任支教或已支教人員。

第六條 支教人員的選定首先由自愿支教人員本人提出，如沒有自愿支教的由學校根據實際情況進行安排，對不服從學區及學校安排的人員年終考核直接定為不稱職，并上報主管部門處理。

第七條 支教期限一般為一學年。如支教人員在支教學校工作期間因鬧情緒，工作消極、浮躁，組織紀律渙散，教學不認真負責，體罰和變相體罰學生等行為造成失職和影響的，按照《＜安定區教職工管理辦法＞實施細則》和《香泉學區追究工作失職制度》，出現較大失職者延長一年，出現重大失職者延長兩年，在延長支教期間仍然出現以上問題者繼續延長支教時間。

第八條 支教人員的人事、工資關系在原學校，學校在學期及考核時加分。

第九條 能積極參加支教活動的教師以及在支教期間工作積極，表現良好，對工作認真負責，勝任崗位工作的教師，在年終考核時可直接定為良好，成績特別突出，支教學校家長、學生滿意的，做出一定貢獻的教師可直接定為優秀。

第十條 此制度在操作中繼續修訂完善，具體問題由學校和學區負責解釋。