第一篇：創建市級校園文化建設工作總結

ＸＸ小學創建市級校園文化建設工作總結

學校歷經半個多世紀的風雨磨練，由原來一所名不見經傳的小學，脫穎而出，成為ＸＸ區名校，ＸＸ市窗口學校。近年來學校立足本校實際，認真討論、梳理、總結了學校60年發展所積淀的文化內涵，明確提出了學校的辦學理念： “博愛博學，行雅知雅”的校園文化引領我們的思想，“常規立校，質量興校，特色強校”的辦學方略指導我們的行動，形成了“目標管理、過程管理、考核獎懲三位一體”的精細化管理機制，依托數字化校園建設，努力把學校打造為理念先進、管理精致、特色鮮明的內涵式發展精品學校。在創建市級校園文化建設方面我們主要做了以下工作。

德育為首全面提高教育教學質量是校園文化建設的目標。學校堅持德育為首，加強愛國主義、集體主義、感恩、誠信等方面的教育，開展了豐富多彩的教育活動，提高了學生的道德素養。全面提高學生綜合素質，促進學生身心健康發展，為孩子終身發展奠定基礎，一直是學校的培養目標，學校視質量是學校的生命線，堅持狠抓教育教學質量，學校連續多年抽考成績位居全區第一名，連續多年獲區教育局綜合考核一等獎。

常規管理是校園文化建設的基石。學校提出常規立校，就是要狠抓常規管理，即一日常規，一周常規，一月常規，一期常規，班級常規，教學常規，部門工作常規等。堅持有目標管理，有過程管理，做到有考核有獎懲，樹立常規工作做不好的教師不是好教師，常規做不好的班級不是好班級，常規做不好的部門不是合格部門的觀念。通過常規制度的建立要做到事事有人管，時時有人管。通過一系列常規管理，學校各項工作常態化，并在不斷的得以優化。

依法治校是校園文化建設的保障。制定、完善學校各種規章制度，依法規范教育、教學管理，針對以前制定的規章制度，不斷完善，層層明確職責，落實責任，使學校的各項工作盡量向法制化、規范化的方向發展。組織教師認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等逐步優化教師隊伍。同時學校也重視和加強對學生的法制教育，加強對學生良好行為習慣的養成教育，良好的學風和教風正在形成。

特色教育豐富校園文化建設的內涵。我校以豐富生動的實踐推進特色教育，以尊重孩子、對孩子未來負責的人本理念，使特色教育成為素質教育的重要內容，逐漸發展為學校亮麗的辦學特色。學校近年來在藝術、科技等特色教育上取得佳績。藝術方面：學校管樂隊連續兩年獲四川省校際管樂大賽一等獎，于2012年7月受邀參加在新加坡舉辦的第三屆國際管樂節，獲小學組銀獎；學校合唱隊、管樂隊多次參加市區各種文娛演出，獲得好評；學校被評“全國藝術教

育先進單位”。科技方面：科技實踐活動連續四年，獲全國金獎，2011年創建為“中國少年科學院科普教育示范基地”，學校被評為“全國科技教育示范單位”。

活動是校園文化建設的有效載體。圍繞學校的各項工作，結合學校實際，開展一系列常規活動和陣地活動。每周有豐富的興趣小組活動，如體育類、音樂類、舞蹈類、器樂類、科技類等，學生可以選擇自己所喜歡的項目進行學習。每年元旦有新年音樂會、六一有藝術節，每期有師生運動會、科技實踐活動，以及各種文藝演出、體育競賽、書畫展覽、語言競技等方面的活動。這些活動擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，有效提升了校園文化的品位，豐富了校園文化的內涵。

校園環境是校園文化建設必備的物質基礎。一個整潔、舒適、有濃郁校園文化氣氛的校園環境，是校園精神文化得以體現的先決條件。小學新校區，作為災后重建的一所新學校，已進行了初步的校園文化硬件建設的規劃，這必將促進小學校園文化建設的提升與創新，必將進一步豐富小學校園文化的內涵。

ＸＸ小學將規劃好學校的發展方向，統一思想，形成學校師生共同的愿景，共同實現小學校園文化建設的大發展。

第二篇：校園文化建設特色學校創建工作總結

西嶺角小學校園文化建設特色學校創建工作總結 為提升校園文化品質，構建和諧校園，優化育人環境，我校積極開展校園文化建設特色學校創建活動，現將本的工作開展情況總結如下：

一、成立領導機構，加強組織領導

為了加強對校園文化建設的正確領導，保證校園文化建設的正確方向，調動一切積極因素，形成工作合力，富有成效地開展校園文化建設活動，學校成立了以校長為組長的校園文化建設工作領導小組，加強組織領導，確保了校園文化建設活動的順利有效開展。

二、制定建設方案，提供實施保障

為了順利有效地開展校園文化建設活動并建立起長效機制，真正把校園文化建設工作抓出成效，創出特色，提高學校文化品位，學校制定出臺了《西嶺角小學校園文化建設方案》，明確了工作任務，理清了工作思路，確定了工作重點，為校園文化建設活動的順利開展提供了實施保障。

三、結合學校實際，開展創建活動

（一）全面加強校風、班風、教風、學風建設，樹立學校社會信譽

良好的教風帶動良好的學風，良好的學風創建良好的班風，良好的班風促進校風，如此“四風”相互影響，相互促進，相輔相成。學校將校風、班風、教風、學風為主的“四風”建設作為校園文化建設活動的首要內容來抓，從而樹立了學校良好的社會信譽。

（二）加強校園綠化、美化和人文環境建設，改善學校辦學條件

1、加大投資，強化教學硬件設施

今年8月，投資3.5萬元資金對教學樓室內室外進行了裝修，室內外墻體貼了瓷磚，砸除了教室內的講臺和黑板，更換了質量較高的鋼化黑板。移除了教室內的煤爐，重新安裝了暖氣設備；辦公室內進行了裝修，安裝了木質地板。學校整體布局更加合理；為學前班投資一萬余元購置了電視、dvd、滑梯、壓板等教

玩具，購置鮮花40多盆；綠化、美化了校園環境，營造了濃郁的文化氛圍。

2、加強校園文化建設，營造濃厚的育人環境

五、校園文化建設創新與特色活動

學校嚴格按照課程開發剛要組織校本課程的教學活動。一年級本學期由于受識字量的限制，繼續學習王應麟編寫的《三字經》。二年級主要以《剪紙》作為校本課程，讓學生在剪紙的過程中感受中國的傳統文化藝術。

剪紙教學是藝術教學中要求極高的一門獨立的藝術，要上好它由于工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發展，同時也能讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養和發展了他們的創造力，而且還讓他們感受了中國的傳統藝術文化。同時手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發點，在學校的校本研究開發過程中，我校開展了趣味剪紙的教學工作。

1.剪紙課程與美術課教學相結合從去年開始，學校將剪紙作為校本課程加以開發，結合實際編寫課程，今年根據學校安排，剪紙校本課程走進了課堂，全校每班每周利用美術課、午會課、班會課等的時間練習剪紙，確保每周一小時全面動手練剪紙。全校做到了剪紙普及化教育。

學校結合年齡特點主要用安全剪刀，鍛煉手腕靈活性，學習對折法以及簡單圖樣，了解月牙紋、鋸齒紋，適當加入簡單花紋的運用，初步了解剪紙。

2.剪紙與少先隊雛鷹爭章相結合為了提高學生學習剪紙的積極性，我們對學生分別進行銅章、銀章、金章三個層次的考章。我們的學生積極性不斷增強，表現出色。

3.剪紙與研究性學習相結合，學校在每周四第三節課開設剪紙活動課，按照學生的年齡特征分為初級班、和提高創作班。由于學生本身來自于各班的剪紙優秀分子，所以教師針對于他們

提出了更高層次的要求，剪紙創作是整個剪紙學習的靈魂。我校學生創作了不少的剪紙作品。學校還進行了每個班剪紙版面評比展覽，可以使學生在美化過程中獲得成就感，進一步激發學生的興趣，營造濃厚的學習氛圍。充分展示群體探究民族文化藝術的成果。

4.剪紙與德育相結合，增強民族自豪感

在學習剪紙過程中，不失時機地對學生進行德育教育。將剪紙寓于德育之中。以剪紙為抓手，在剪紙活動中滲透民族精神教育，既對學生進行了德育教育，又提高了學生的審美情趣。同時又培養了隊員們的合作意識，禮儀交際能力也得到了鍛煉。再比如結合成語故事、民間故事進行剪紙創作，讓學生感受中華民族傳統的其他優秀傳統文化，學習民族優良的品質，識別真、善、美，從表現內容中體會道德取向價值觀念。在學校舉行的“弘揚民族精神，感受成功體驗”剪紙比賽活動中，同學們積極參加，很多獲獎作品在校園內展出。

學校通過以上的校園文化建設活動和措施，展現出了一種積極健康、團結向上、進取創新、和諧高尚的校園風貌，學校教育教學邁上了跨越式發展的新軌道，學校呈現出了欣欣向榮、蓬勃發展的新景象。

西嶺角小學

2011.12

第三篇：校園文化建設和特色學校創建

校園文化建設和特色學校創建工作

學校本學重抓德育隊伍建設，近日有2名班主任被聘為新市區骨干班主任，一名班主任參加市級骨干班主任培訓，德育副主任和德育干事都參加了心理咨詢師資格培訓，學校通過德育隊伍的建設，通過他們的工作能力入手，為創建良好、優質、文明、健康的教育氛圍而不斷努力。

學校重視校園的美化凈化及管理工作，堅持采取分片包干的辦法，實行每天兩掃、每周一次大掃除的清潔衛生制度。為學生的學習生活營造出良好的環境。

開學以來結合當前形勢，重抓民族團結教育和形勢教育，在每周一10：oo---10:20，集中對全校師生進行民族團結和形勢教育宣講，學校德育處組織學生開展學雷鋒每人做1-2件好事活動、提倡節約反對浪費，光盤行動倡議和簽名活動，結合“3〃8”婦女節，開展“感謝有你”——感恩教育主題班會。民族團結教育教育有獎征文活動，體育系列活動也正在進行當中，這些活動的開展促進了學生思想品質的提高。尊師愛校、孝敬父輩、助人為樂、拾金不昧、勤儉節約、保護環境、愛護公物、遵紀守法等等，已經蔚然成風。

為了使學校發展更有特色，更有品位，學生社團活動了也在學校興起，新學期學生合唱團、舞蹈隊、鼓號隊、美術興趣小組、乒乓球興趣小組相繼成立，在這些活動中學生的個性得以張揚，學生的才能得以發揮，這些工作的開展有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。健康向上校園文化氛圍正在形成。

第四篇：校園文化建設工作總結

2011——2012第二學期校園文化建設工作總結

一、總體要求

校園文化建設堅持以人為本，積極發動全校師生參與，努力提升文化品位，優化育人環境，深化學校內部管理，全面提升教育質量。

二、基本原則

校園文化建設將堅持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個性化原則、學習性原則、創新性原則。

三、主要內容

校園文化建設主要包括：加強校園文化環境建設，開展校園文化教育活動，注重校園文化制度建設，培育校園文化精神。

四、具體工作

（一）物質文化建設

優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。優美的校園環境將使師生觸景生情，因美生愛。

1、創設文化墻，把墻壁當作宣傳陣地，讓每一面墻壁說話。①樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。②功能室：張貼《管理制度》、《名言警句》。

③教室：做到《小學生日常行為規范》上墻，教室黑板上方有學風主題詞及國旗。后墻有豐富多彩的黑板報或少先隊園地。

④樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。

2、抓好宣傳陣地建設。充分發揮好紅領巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。學校畫廊及班級黑板報每月最少更新一次。

3、加強綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養吃苦耐勞精神，點綴、布置校園，美化校園環境，（二）精神文化建設

精神文化是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次、隱性的東西，是學校發展的精神動力。我校從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。

1、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結統一的整體，更好的發揮整體系統。通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補短，增進感情。

2、校園用語用字規范建設：學校把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

3、學生素養建設：學生素質建設是學校文化建設中的重要組成部分。為此學校在學生文明舉止、道德行為、學習習慣等方面強化教育、訓練和評比。

（三）活動文化建設

豐富多彩的活動可以發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進學生的發展，重點開展下列活動：

1、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。

2、主題活動。學校將充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日開展好各種活動。我們除了將校園文化建設貫穿到教育教學的各個環節外，校園文化建設已變成師生的自覺行動。老師們上班視早到為榮，視遲到為恥，每位同志都爭分奪秒趕上班；為適應現代教育的需要，相對來說，我們都是老齡化教師，幾臺計算機裝起后，全體教師都自覺忙于充電，有的甚至忙到深夜；學校負債較多，教師不僅不埋怨，而是個個積極想辦法，將學校之事當作自己的事。一種思想上追求奉獻，人格上追求平等，學術上追求卓越，業務上追求杰出，精神上追求超脫，情感上追求愉悅的文化氛圍正在形成。

雖然我們做了一些工作，但離上級的要求還相差很大。我們決心加大校園文化建設力度，真正將校園文化建設落到實處

黃夾中心小學 2012.6

第五篇：校園文化建設工作總結

鳳臺縣經濟開發區中心學校

校園文化建設工作總結

校園文化建設是學校教育工作的重要一環，它能促進整個學校的教育管理、教育思想、和教育的方法，對于引導學生認定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，促進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀和和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。學校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了一些成就。

一、校園文化建設形成領導組織的群眾性，集思廣益，共造校園。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一堵墻都說話。校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。

我校校園文化建設的機構成員有領導、教師和少先隊組成。由校長負責，通過教導處，少先隊具體布置，收集相關建議，全校師生齊心協力積極參與，共同規劃為校園文化建設出謀獻策，出工出力。為了營造干凈整潔的育人環境，學校堅持一日兩掃，責任包干到班級，學生主動打掃教室、清潔區和清除衛生死角。

二、以人為本，創新管理機制。

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

首先，我們加強領導班子自身建設，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，制定教師崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監督管理，發揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰斗力。我們在處理工作問題上始終堅持原則性與靈活性相結合的指導思想，以尊重教師為前提，多一些理解支持，多一些調查鼓勵，少一些批評指責，多一些關心幫助，少一些威迫要挾，努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協力的團隊，促進學校各項工作有序、高效、良性運行。

其次，我們加強學生常規管理制度建設，建立了值日制度、班級管理制度、衛生區綠化區責任制，把養成教育作為工作重點來抓。為此，學校不但設立教師校務日志，還組織值周學生進行檢查督促，發揮班隊自我教育、自我管理、自我服務的作用，確保各項管理制度落實到位。

三、構建平臺，活躍校園生活。

校園文化活動是校園文化發展的源泉。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

我們充分發揮資源優勢，通過宣傳欄、黑板報、校報（新苑）、新教育等向每一位學生以及家長傳遞有關校園的信息。重視校園網絡建設，要 求教師們進行網絡研討，搭建交流平臺。班班建立了圖書角，充實圖書量，使學生接觸更多的內容和信息。

我校還通過各種各樣的活動，展示師生風采，弘揚校園正氣，活躍校園生活，豐富了學生的課余生活。

另外，我校積極組積繪畫、美術等各類興趣小組。同時積極開展“陽光體育運動”，重視第二課堂活動，使學生既放松身心、增強體質，又增進同學之間的情感。

四、以德育人，建設文明校風。

校風是校園文化建設的核心，校風最集中的體現是學風和教風。我們教風是敬業、博愛、協作、創新。學風是善思、自主、合作、求真。倡導“用完整的現代教育塑造高素質的現代人”。我們的辦學目標是“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。通過典型示范、評價導向增強教師教書育人的積極性與主動性，樹立“忠誠、勤奮、愛生、奉獻”的師表新形象。

其次，我們學校以樹立社會主義榮辱觀為主題，開展“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創建活動。通過宣傳欄、學習園地、德育走廊等各種渠道，和通過國旗下講話、班會、思想品課、綜合實踐活動課等途徑，對學生進行基礎道德教育和行為規范養成教育，以高尚、樂學、啟智、礪行的方式引導學生的思想行為，培養他們科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，在學生中營造“愛國守法、尊敬師長、團結互助、積極向上”的良好風氣。

第三，我們重視構建和諧的師生關系。一方面，要求教師要尊重學生，以發展的目光看待學生，善待每一位學生的過錯；要以理服人，取信于人，做學生的表率；要加強學生心理健康教育，重視學生的心理疏導。另一方面，要求學生遵照《守則》《規范》的要求，尊敬師長，團結友愛；要誠實守信，虛心接受老師與同學的批評，勇于承認錯誤，有錯就改。

此外，我們加強學校、家庭、社會之間的聯系，舉辦家長學校，召開家長會議，筑建家校溝通平臺，并通過家長了解學生在家情況，反饋學生在校表現，交流學生教育問題，精心構建學校、家庭、社會教育的平臺，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

“路漫漫兮其修遠”，成績只能說明過去，未來任重道遠。我們將緊緊抓住建設中國教育第一鎮這個有利契機，以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，團結一致，開拓進取，創新管理制度，建設校園文化，促進我們中原教育全面和諧發展！

2012年12月