第一篇：初一年級學生安全與紀律大會發言稿

初一年級學生安全與紀律大會發言稿

各位老師、同學們：

大家下午好！

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養成習慣”。從一定意義上講，習慣是素質的體現，素質是習慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂的成長和學習，今天我想嘮叨兩個老生常談的話題：安全與守紀。

同學們，生命是世上最寶貴的，當我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那么現在，當我們長大了，離開了父母靠誰來呵護我們的生命？得靠自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：

1、各班主任及課任教師要進一步提高對安全工作重要性的認識，本著對生命負責的態度，經常性對學生進行安全教育，加強對學生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實在行動上！”

2、班主任老師要嚴格執行學生請銷假制度，時時掌握本班學生的在校情況。有事不能上學的學生要求家長必須親自與班主任聯系請假履行好請假手續。嚴禁其他學生捎假或學生自己口頭請假，請假期滿以后，學生必須由家長送至學校向班主任老師銷假。班主任要健全同家長的聯系方式，對不明原因未到校上學的學生，班主任老師要立即同家長取得聯系，問明原因。學生上學后任何人不得因任何理由讓學生個人外出回家。

3、要注意飲食安全。春天是傳染病集中爆發的時期，所有同學不要在小店或流動攤點購買零食，地攤上購買不衛生的食品，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，近期報紙報道：地溝油的毒性超過砒霜100倍，而油炸食品的油我們不能保證其不含黃曲毒素，肉也不能保證未被福爾馬林泡過，同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；同時注意不要暴飲暴食。中午不回家的學生我在這兒重申一下必須到食堂就餐，不允許到小店吃東西以代替午餐，不能做到的一律回家。

4、要注意教室的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理；上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上瘋趕打鬧，課間到操場進行活動，必須兩路縱隊下樓梯，不許在教學樓面玩耍停留；嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，刮風下雨要及時關好門窗，防止玻璃墜落傷人。

5、要注意活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；課余活動嚴禁瘋趕打鬧或進入危險區域；勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全；在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。

6、午飯后值班教師要組織在校吃午飯的學生到班級午休，嚴格禁止在校吃午飯的學生擅自走出校園，特殊情況必須事先向值班教師請假。學校對在校吃午飯的學生進行了登記，值班教師要對學生的在校情況進行清點和核實。所有回家吃午飯的學生，在家進行午休，在下午一點前不許入校，也不許在大門外等候入校。另有多人在校園四周閑逛。早晨部分學生到校太早。7：30到校。

7、要注意交通安全。要求大家在來回學校路上騎車要靠右行，要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車，不并行騎車，不放開手騎車。過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀學生放學后要按學校的要求，結伴直接回家，不在路上停留或到他處玩耍，要告知自己家 1

長在下大雨、刮大風、濃霧等惡劣天氣時到校門口負責接送。

8、全體學生要樹立正確的人生觀、價值觀，培養樂觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不進入網吧及游戲廳。

在這里，我特別講一講交友安全。對同學們來說，這可能是一個新說法。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。我們一定要慎交友，要交益友。不結交社會上不三不四的小青年，不交不了解情況的網友，更不能和網友會面，同學之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強凌弱，強討惡要，對于此類事情，學校一經發現，一律給予嚴重警告處分，屢教不改者，一律勒令退學，并記入檔案。同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，凡是與同學發生矛盾時，糾集團伙甚至勾結社會上的人參與打架斗毆的。一經發現，參與者一律給予嚴肅處理。

當然，安全方面還包括很多內容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等。總之。希望同學們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。

古人云：“沒有小善，則無大德”。遵守紀律，它不是對我們身心的束縛，恰恰相反，是為我們撐起一片無雨的天空，為我們營造一方成才的沃土。為了使我們初一年級的精神面貌更上一層樓，讓我們大家從日常學習和生活中的點滴小事做起，從自己的一言一行做起，時時事事做到遵規守紀，去演繹我們精彩的中學生活。

有這樣一個故事:很多年前，亞歷山大帝國圖書館發生火災，館里所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書得以幸免，有一個能識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下這本書，書本身不是很有意思，但書頁里卻藏著一樣非常有趣的東西，一張薄薄的羊皮紙，上面寫著點鐵成金石的秘密。所謂的點鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金，小紙片上寫著，這塊奇石在黑海邊可以找到，但是奇石外觀跟海邊無數的石頭沒什么兩樣。謎底在于：奇石摸起來是溫的，而普通的石頭是涼的，這個窮人帶著簡單行囊，露宿黑海邊開始尋找點鐵成金石。

他知道，如果他不將撿起來的冰涼石頭隨手扔掉的話，那么他可能會重復地撿到已摸過的石頭，而無法辯認真正的奇石。為防止這樣情況出現，每當撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔，一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所記的奇石，一個月、一年、二年、三年，一年又一年，他還是沒找到那塊奇石，但是，他不屈不撓，繼續撿石頭，扔石頭，沒完沒了，有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸是溫的，他仍然隨手扔到了海里，因為他已經養成了往海里扔石頭的習慣，這個扔石頭的動作太習慣了，以致當他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現時，他仍然習慣性地扔到了海里。

應驗了大教育家洛克說過的一句話：“習慣一旦養成以后，用不著借助記憶，很容易很自然地就能發揮作用了。”

習慣是一種頑強而巨大的力量，習慣不止包括飲食起居的習慣，更有行為習慣、學習習慣、為人處世習慣，還有思考的習慣。它可以主宰你的人生，要成就學業，事業，要擁有美好的人生，必須養成好習慣，服務于我們，否則我們也會將點鐵成金石扔進海里。

這個案例告訴我們日常行為習慣和良好品質的培養對一個人的成長舉足輕重。也就是：良好的習慣受益一生。

現在，讓我們來回顧一下開學以來發生在我們初一年級少數同學身上的一些事情：

1．有些同學總是喜歡在走廊內奔跑；課間、上午下課吃飯、下午放學時等，還有些同學喜歡大呼小叫上課的時候也會發出怪聲，這些不文明的行為即有損自己的形象，也影響了校園文明氛圍。

2．美國的教育心理學家研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：言語、音樂、邏輯、視覺、身體、自知、交往等方面。由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適

用于任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出莫扎特、愛因斯坦、喬丹、姚明等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。所以，請同學們能夠正確的認識自我，把握學校提供的每一個展示自己才華的機會，比學校開展的各類拓展課都有挖掘你無限的潛能和無限的發展的可能性。

3．有些同學交作業拖拉，尤其是英語和語文的背、默，老師天天留下來，天天給家長打電話，都無濟于事，靠老師留、被動的在學習……還總說是自己笨！在這里我要告訴大家：心理學研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數的萬分之五；一是弱智，約占人數的萬分之二；其余的智力水平相當。但是，為什么會產生后天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。我們可以反思一下，學習成績不理想，不就是因為失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！絕不是因為你笨！

4.少部分同學敲詐他人錢財。

5．跑操入場班級組織渙散，下樓后不跑，列隊的時候總是有些同學偏要偏離隊列，導致整個隊伍全變形了。跑的時候有人講話。

6．一到課間到小店買零食。

7．我們有些同學總是會忘記自己是生活在一個集體里，總是我行我素，忘記了自己的言行會給集體帶來不良的影響，做廣播操的時候、在這里我要再次提醒大家心中要有集體，要做個班級因為有你而感到光榮的人，做個受歡迎的人。

重申一下學生紀律中的“四根高壓線”：攀爬、翻越圍墻；攜帶管制刀具進校園；聚眾賭博、結伙斗毆；談情說愛造成一定影響。再者就是學生的儀容儀表，男生不準蓄長發，所有學生不準戴首飾，染黃發，留長指甲，穿奇裝異服。此類事件一經發現，學校將嚴肅處理，決不心慈手軟。

希望全體同學嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時也發動全校同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。

最后，送幾句話和同學們共勉：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

最后說一個通知：兩周后進行本學期的期中考試，請所有同學提前做好準備。

2010年3月26日

第二篇：初一年級學生安全與紀律大會發言稿

初一年級學生安全與紀律大會發言稿

各位老師、同學們：

大家下午好！

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養成習慣”。從一定意義上講，習慣是素質的體現，素質是習慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂的成長和學習，今天我想嘮叨兩個老生常談的話題：安全與守紀。

同學們，生命是世上最寶貴的，當我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那么現在，當我們長大了，離開了父母靠誰來呵護我們的生命？得靠自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：

1、各班主任及課任教師要進一步提高對安全工作重要性的認識，本著對生命負責的態度，經常性對學生進行安全教育，加強對學生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實在行動上！” 昨天晚上放學后，（13）班孫默昊等10人放學后不回家在操場打籃球，（9）班雍立不回家一直在等初二（4）班學生郁能，我讓其回家不回在校園多處躲藏，到6點關大門時初一年級還有多人未回家，存在嚴重的安全隱患。前段時間（15）班胡煜、（9）班王子文、孫雅倫、黃培炎、陳炫宇等人放學后不回家到師院西校區內玩，砸碎近50塊玻璃窗及門，（7）班孫磊每天放學后到附中門口閑逛，等附中的學生宋建強，（12）班郭偉中午不回家應在校自習，但其每天中午外出去玩已一周，在此對以上同學提出嚴肅批評，本周周末在家每人寫1000字的反省材料，周一上午7：10前交到我的辦公桌上。

2、班主任老師要嚴格執行學生請銷假制度，時時掌握本班學生的在校情況。有事不能上學的學生要求家長必須到校親自請假履行好書面請假手續。嚴禁其他學生捎假或學生自己口頭請假，請假期滿以后，學生必須由家長送至學校向班主任老師銷假。班主任要健全同家長的聯系方式，對不明原因未到校上學的學生，班主任老師要立即同家長取得聯系，問明原因。學生上學后任何人不得因任何理由讓學生個人回家。

3、要注意飲食安全。春天是傳染病集中爆發的時期，所有同學不要在小店或流動攤點購買零食，地攤上購買不衛生的食品，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，近期報紙報道：地溝油的毒性超過砒霜100倍，而油炸食品的油我們不能保證其不含黃曲毒素，肉也不能保證未被福爾馬林泡過，同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；同時注意不要暴飲暴食。中午不回家的學生我在這兒重申一下必須到食堂就餐，不允許到小店吃東西以代替午餐，不能做到的一律回家。

4、要注意教室的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理；上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上瘋趕打鬧，課間到操場進行活動，必須兩路縱隊下樓梯，不許在教學樓面玩耍停留；嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，刮風下雨要及時關好門窗，防止玻璃墜落傷人。

5、要注意活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；課余活動嚴禁瘋趕打鬧或進入危險區域；勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全；在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。

6、午飯后值班教師要組織在校吃午飯的學生到班級午休，嚴格禁止在校吃午飯的學 生擅自走出校園，特殊情況必須事先向值班教師請假。學校對在校吃午飯的學生進行了登記，值班教師要對學生的在校情況進行清點和核實。所有回家吃午飯的學生，在家進行午休，在下午一點四十之前不許入校，也不許在大門外等候入校。近期福建南平發生在校門口有9名小學生被人用刀捅死的惡性事件，而我們年級昨天中午14班吳凡同學1：05就在校門口等待進校，另有多人在校園四周閑逛。早晨部分學生到校太早。

7、要注意交通安全。要求大家在來回學校路上騎車要靠右行，要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車，不并行騎車，不放開手騎車。過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀學生放學后要按學校的要求，結伴直接回家，不在路上停留或到他處玩耍，要告知自己家長在下大雨、發洪水、刮大風、濃霧等惡劣天氣時到校門口負責接送。

8、全體學生要樹立正確的人生觀、價值觀，培養樂觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不進入網吧及游戲廳。近期查出1班張磊、12班史金金、肖祥、7班孫磊、石敬業、王耕地、沈陽、崔小偉、卜廣為、陳新、陳天星、陳佳樂等人購買QQ幣或經常上網。

在這里，我特別講一講交友安全。對同學們來說，這可能是一個新說法。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。我們一定要慎交友，要交益友。不結交社會上不三不四的小青年，不交不了解情況的網友，更不能和網友會面，同學之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強凌弱，強討惡要，對于此類事情，學校一經發現，一律給予嚴重警告處分，屢教不改者，一律勒令退學，并記入檔案。同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，凡是與同學發生矛盾時，糾集團伙甚至勾結社會上的人參與打架斗毆的。一經發現，參與者一律給予嚴肅處理。

當然，安全方面還包括很多內容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等。總之。希望同學們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。

古人云：“沒有小善，則無大德”。遵守紀律，它不是對我們身心的束縛，恰恰相反，是為我們撐起一片無雨的天空，為我們營造一方成才的沃土。為了使我們初一年級的精神面貌更上一層樓，讓我們大家從日常學習和生活中的點滴小事做起，從自己的一言一行做起，時時事事做到遵規守紀，去演繹我們精彩的中學生活。

有這樣一個故事:很多年前，亞歷山大帝國圖書館發生火災，館里所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書得以幸免，有一個能識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下這本書，書本身不是很有意思，但書頁里卻藏著一樣非常有趣的東西，一張薄薄的羊皮紙，上面寫著點鐵成金石的秘密。所謂的點鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金，小紙片上寫著，這塊奇石在黑海邊可以找到，但是奇石外觀跟海邊無數的石頭沒什么兩樣。謎底在于：奇石摸起來是溫的，而普通的石頭是涼的，這個窮人帶著簡單行囊，露宿黑海邊開始尋找點鐵成金石。

他知道，如果他不將撿起來的冰涼石頭隨手扔掉的話，那么他可能會重復地撿到已摸過的石頭，而無法辯認真正的奇石。為防止這樣情況出現，每當撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔，一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所記的奇石，一個月、一年、二年、三年，一年又一年，他還是沒找到那塊奇石，但是，他不屈不撓，繼續撿石頭，扔石頭，沒完沒了，有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸是溫的，他仍然隨手扔到了海里，因為他已經養成了往海里扔石頭的習慣，這個扔石頭的動作太習慣了，以致當他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現時，他仍然習慣性地扔到了海里。

應驗了大教育家洛克說過的一句話：“習慣一旦養成以后，用不著借助記憶，很容易很自然地就能發揮作用了。”習慣是一種頑強而巨大的力量，習慣不止包括飲食起居的習慣，更有行為習慣、學習習慣、為人處世習慣，還有思考的習慣。它可以主宰你的人生，要成就學業，事業，要擁 有美好的人生，必須養成好習慣，服務于我們，否則我們也會將點鐵成金石扔進海里。

這個案例告訴我們日常行為習慣和良好品質的培養對一個人的成長舉足輕重。也就是：良好的習慣受益一生。

現在，讓我們來回顧一下開學以來發生在我們初一年級少數同學身上的一些事情： 1．有些同學總是喜歡在走廊內奔跑；課間、上午下課吃飯、下午放學時等，還有些同學喜歡大呼小叫上課的時候也會發出怪聲，這些不文明的行為即有損自己的形象，也影響了校園文明氛圍。

2．美國的教育心理學家研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：言語、音樂、邏輯、視覺、身體、自知、交往等方面。由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用于任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出莫扎特、愛因斯坦、喬丹、姚明等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。所以，請同學們能夠正確的認識自我，把握學校提供的每一個展示自己才華的機會，比學校開展的各類拓展課都有挖掘你無限的潛能和無限的發展的可能性。

3．有些同學交作業拖拉，尤其是英語和語文的背、默，老師天天留下來，天天給家長打電話，都無濟于事，靠老師留、被動的在學習……還總說是自己笨！在這里我要告訴大家：心理學研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數的萬分之五；一是弱智，約占人數的萬分之二；其余的智力水平相當。但是，為什么會產生后天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。我們可以反思一下，學習成績不理想，不就是因為失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！絕不是因為你笨！

4.少部分同學敲詐他人錢財。

5．跑操入場班級組織渙散，下樓后不跑，列隊的時候總是有些同學偏要偏離隊列，導致整個隊伍全變形了。跑的時候有人講話。

6．一到課間到小店買零食。

7．我們有些同學總是會忘記自己是生活在一個集體里，總是我行我素，忘記了自己的言行會給集體帶來不良的影響，做廣播操的時候、在這里我要再次提醒大家心中要有集體，要做個班級因為有你而感到光榮的人，做個受歡迎的人。

重申一下學生紀律中的“四根高壓線”：攀爬、翻越圍墻；攜帶管制刀具進校園；聚眾賭博、結伙斗毆；談情說愛造成一定影響。再者就是學生的儀容儀表，男生不準蓄長發，所有學生不準戴首飾，染黃發，留長指甲，穿奇裝異服。此類事件一經發現，學校將嚴肅處理，決不心慈手軟。

希望全體同學嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時也發動全校同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。

最后，送幾句話和同學們共勉：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

最后說一個通知：兩周后進行本學期的期中考試，請所有同學提前做好準備。

2010年3月26日

第三篇：初一年級大會發言稿

七年級學生大會發言稿

同學們：

你們好！這是開學后第一次集中7年級所有同學召開的年級會議。目的是想在對前段時間各方面情況的總結、反思的基礎上，進一步提高同學們的綜合素質，加強自我管理，養成良好學習和文明的習慣。下面我想就三個方面談談我的看法。

一、開學以來的表現。

開學已是第十周了，目前，絕大多數同學都能珍惜寶貴的學習機會，珍惜時間，追求進步，整個年級也呈現了較好的班風和學風。在座的各位，你們中大多數能熱愛集體，積極參加學校、班級組織的各項活動，尊愛師長，團結同學。熱愛勞動，在維護校園衛生和紀律等方面付出了努力，但是通過一段時間的觀察了解，發現仍然有些同學在個人素養方面沒有提高，甚至榮辱不分。

從一日常規來看。早上到校有一部分同學是騎車上學的，但是有些人就是喜歡邊騎邊打鬧，騎行在機動車道上，進入校門不能主動下車推行，亂停亂放，把老師的安全提醒拋諸腦后，把自己的生命當做玩笑，把他人的安全當做兒戲，這是一種極不負責任的表現。

課間休息的時候，有些同學喜歡在樓道內追逐、打鬧，撞到了他人甚至連聲道歉都沒有，缺少最起碼的文明禮貌。走在校園里，還有同學喜歡在鵝卵石花壇沿上行走，留下一串骯臟的、不文明的腳印和安全隱患，換來的是同學的鄙視的眼光。我們還不時的可以在校園里發現零食的包裝紙和包裝袋，這些都是我們同學缺少環保衛生意識，隨意違反不吃零食的校規校級的表現，讓人有如看到國外社會對中國人素質的批評和指責，令人心痛和氣憤。

說到愛國和民族自豪感，相信每位同學都不會否認自己愛國。可是，升旗儀式的時候，我們聽不到響亮的國歌聲音，從主席臺上看過去，我們只能發現同學們木訥（ne）的表情，有個別同學甚至是一張笑得比日本鬼子進村還開心的臉，我不知道這些同學是笑我們的國歌不好聽呢，還是笑我們的升旗儀式是多余的。我只想對這些同學說，那一刻的你們，不是中國人！我們還能發現同學們緊閉的雙唇，插在口袋里“嬌貴”的手，和一雙長短不一站不直的腳。我私下也跟同學們交流過，其實國歌唱不響，大都是怕“難為情”，但是我們想過沒有，一個連把國歌唱響都難為情的人，你是不是也應該每天像蚊子叫一樣講話？所以在這里，我希望7年級的同學們能夠讓大家都知道，你們都是不折不扣的中國人，你們有著中國人骨子里的自豪感，把我們的國歌大聲唱出來，唱出一個中國人的骨氣。我建議大家現場把國歌唱一遍??

周一的升旗儀式結束了，周二到周五的課間操又來了，我們有可以看到在一群朝氣蓬勃的學生中間，夾雜著傳說中的“東亞病夫”。他們的特征是：跑步低著頭，踩腳摔跟頭；手臂伸不直，腿腳踢不直，隨意亂講話，風吹四面倒。

但是往往這部分同學在午餐時表現得卻很積極，他們的手臂和腿腳伸得不能再直了，是因為他們要把自己喜歡吃的菜多夾一筷，嘴巴的功能更是強大，吃飯講話兩不誤，不時地還要濺出幾顆米粒和菜葉，好讓食堂阿姨體會一下米飯到底有多黏，菜葉到底有多滑。可是，他不知道他的“良苦用心”在旁人看來是多么的惡心。不僅增加了食堂員工的勞動量，更因為這都是自私自利，不講文明，沒有公德心的行為。

說到公德心，沒有比集體活動的時候更能體現了。集體用餐，體育活動，集體會議等。一個安靜的環境往往只需要一個人做了一個不合時宜的動作或者說了一句不合時宜的話就被破壞了。還記得開學以來的幾次集體活動嗎？一次8年級的典范英語課本劇表演，會場猶如菜市場；一次邵燕老師的心理學講座，班主任們戰戰兢兢時刻跟隨，就怕有人控制不住起哄；朱老師的史記講座和上周孫老師的國學講座，兩位老師都不得不把聲音提高到極限來跟大家講課，幾次體育活動到了操場上以后就自由散漫，吵得連老師的口令都聽不清。

從文明用語來說。校園里應該是彬彬有禮的地方。上學師生之間能互相問好，作為學生，要主動向老師問好，同學之間也要相互問好，要使用“請”“謝謝”“不用謝”“對不起”“沒關系”等禮貌用語。可是文明往往聽到的是同學們脫口而出的臟話和國罵，并伴隨著得意的笑容或不共戴天的怒臉，還有四濺的口水，那場景讓人看了都懷疑文明到底有沒有經歷過五千年的文明社會？最可怕的是有些同學是脫口而出而不需要經過思考，可見積弊之深，家教之陋！

以上種種都是開學以來出現我們身邊的情景。不得不說是一種遺憾，甚至是一種恥辱。

二、常規考核評比

常規考核條例已出，還在不斷的完善當中，各班也已經組織同學學習，希望大家謹記于心，著不僅是考核，更是一個人基本素養的體現。

下面我公布學生會經過一周檢查后匯總的一些數據。表揚單

10月27日，星期一：

4A：1、2、3、4、13、14、16、19、20、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、55、60、67、68 10月28日，星期二：

4A：1、3、4、6、7、8、9、10、13、14、15、16、17、18、33、34、35、40、42、44、47、60 17#桌小朋友不小心把飯碗灑掉后在老師的提醒下自行快速整理好 10月29日，星期三：

4A：5、6、7、8、18、19、23、24、25、26、27、28、30、31、32、33、34、35、36、44、45、46、48、50、51、51、53、66 10月30日，星期四

4A：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、17、18、27、28、33、34、35、36、37、41、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、54、56、57、58、59、60、61、62、6364、66、67、68、69 10月31日，星期五：

4A：4、5、6、7、10、12、13、35、39、43、47、48、50、51、52、53、54、55、56、57、62、63、64、65、66、67、68 批評單

10月27日，星期一： 安靜：

光盤：5、7、8、11 整理：15 隊列：

10月28日，星期二： 安靜：32、52、57 光盤：28、58、63、64 整理：58、62、64 隊列：六（1）10月29日，星期三： 安靜：1、16、光盤：

1、9、整理：47、50、58 隊列：二（1）

10月30日，星期四： 安靜：30、32、光盤：

21、整理：32 隊列：

10月31日，星期五： 安靜：

光盤：20、21、28、38 整理：

19、26 隊列：

大家可以看到，涉及到我們7、8年級的問題正在變少，這說明我們在不斷的進步，但這僅僅說明有進步，其實在午餐方面我們還是有不少問題的，比如還是有隨意講話現象，特別是午餐快結束的時候，現在跟大家明確我們的要求，那就是在餐廳內不允許隨意講話，有問題可以輕聲跟老師溝通，因為餐廳是一個公共環境，我們應當保護公共環境。

而且即便是午餐進步了，其他方面還有很多需要我們去改善的，比如剛才列出的很多問題。

三、下階段措施和目標

德育處已經決定對各班進行量化考核，分成10個方面，每方面占10分，總分100，把各班常規情況數量化，作為學期末對班級考核的一個重要的依據，特別是評選優秀班集體的重要的依據。那么，每位同學，每天的表現對班級來說都是很重要的。

我想跟7年級的同學們明確一下目標。最大的目標是全方位提升自己的道德和文明素養。具體表現在“穿好衣服吃好飯，打好招呼排好隊，上學放學講安全，唱好國歌講公德”。

所謂“穿好衣服”就是指周一統一穿好校服（全套），平時不穿奇裝怪服，不敞懷，特別是做操和跑步的時候，既不雅觀，又不安全。“吃好飯”就不多說了，就是我們的午餐要求，對創新班來說還有晚餐，要求與午餐相同。“打好招呼”就是同學們要主動跟老師問好，而且要是符合禮儀的，不是排著隊去體育活動的時候一連串的跟老師打招呼，那叫形式主義，老師都來不及回答，有些同學還覺得好笑，我們應該把打招呼的事放在平時，養成習慣。“排好隊”指的是到專用教室和室外上課時要以班級為單位排好隊前往。比如音樂，美術，計算機，和體育課。隊伍行進過程中間保持相對的安靜，因為你們行走在校園里，就是在展示自己班級的風采，展示給其他班看，展示給老師們看，更是展示給自己看。特別提醒，雨天時有時隊伍要經過行政樓，務必保持安靜，因為你們吵鬧一次就會給所有領導留下長時間的不太良好的印象。“上學放學講安全”主要指騎車的同學要按交通規則騎行，要在非機動車行駛的輔道上騎行，不并排騎車，不脫把，不載人，看清路況不逞能，不比快等等。對等公交車的同學來說也要注意等車文明，不到馬路上攔車，懂得尊老愛幼，文明禮讓。“唱好國歌”指像剛才一樣大聲唱出國歌，注意節奏，不做小動作。“講公德”指在公共場所懂得保護公共環境，不大聲講話，不隨意走動等。德育處會根據這個目標與班級量化考核相結合。

（一）、加強各項常規檢查和獎懲

1、午餐。對一個月拿到4A最多的桌子獎勵水果，對有較差的C表現的桌子進行對相應班級扣分。一次C扣1分，扣完為止。

2、升旗儀式和課間操。按照相應的規定進行打分，有各班文藝委員評比。創新班查七（1）班，七（1）班檢查七（2）班，以此類推，七（4）班查八（1）班，八（2）班查創新班。如有學生會干部徇私舞弊，開除該同學學生會干部資格，以后不得錄用，并對所在班級加倍扣分。

3、文明禮儀。由學生會不定期在校園里捕捉。捕捉說臟話等不文明現象，對相應的同學進行善意的提醒，如提醒后態度仍不端正，也將對班級進行相應的扣分。

4、教室衛生。每天放學后學生會衛生部要對每班班級衛生進行檢查評比。

5、其他各項檢查同步開展，全方面幫助同學養成良好的行為習慣。

（二）對量化考核的幾點說明

1、學生會檢查是以提醒為主，針對現象而非針對班級或個人。

2、學生會屬于學生組織，雖然有老師指導工作，但不免會有一些小問題，特別是剛成立的學生會，如果在檢查過程中出現錯誤，也是大家都不愿看到的事情，希望各位班主任和同學們到德育處反映，不要激化矛盾。

3、量化考核并不是考核優秀班集體的全部標準，只占40%左右，請班主任老師正確看待量化考核，把量化考核當做反映班級情況的一面鏡子，去改善和加強對學生的教育，而不是拿學生出氣的依據，更不能成為班級之間不團結、不正當競爭的源泉。

劉天華 2014-11-2

第四篇：高一年級學生紀律大會定稿

高一年級學生紀律大會

同學們好

進入二高以來，我們從初中生活向高中的轉變過程中，雖然還有這樣或那樣的不適應，經過一個多月高中生活的洗禮，我們高一的同學初步實現了我們人生又一重要的轉型，我們欣喜地看到學習上你們逐漸認識到自主學習的重要性，早讀課、晚自習的質量正逐漸提高，生活上你們逐漸擺脫對父母和家庭的依賴，獨立生活能力顯著增強，衛生習慣明顯提高，宿舍衛生和就寢紀律在全校表現優異，文明禮儀素養也得到較好的表現，遇到老師熱情打招呼問好的同學在年級中比比皆是。

可是仍有許多不足，下課在教室樓道里喧嘩、追逐、打斗、亂串教室。上課鈴響后呆若木雞、行動遲緩，進教室后趴桌子、打瞌睡、照鏡子、玩游戲、看小說、左顧右盼、交頭接耳，甚至隨意進出。可以說是紀律上松散、學習上懈怠。基于此我們要整頓紀律，強化學習。以上現象的出現說明我們一些同學的學習目的尚不十分明確，態度不夠端正。今天年級組召開廣播會，重點強調以下問題

第一、不得打架斗摳

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，可以稱之為學校安全教育與管理的頑疾，層出不窮，屢禁不止。以我們高一為例，開學以來，出現了兩起打架斗毆事件，涉及到高一年級多個班級，還涉及其他年級，在前兩起事件中的主要人物都不同程度的受到學校的紀律處分。

一、打架斗毆的原因

1、家庭教育失控引起的打架斗毆。

我們分析了幾起打架斗毆事件后，發現參與打架斗毆的當事人家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養，叛逆心理嚴重；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養成不良習氣。

2、語言行為粗鄙引起的打架斗毆。

有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語引起的沖突并不少見。1993年，xx鎮一名青年在沙市因為語言引起的沖突傷人致死，自己也被槍斃，釀成了家破人亡的慘劇。

3、講哥們兒、姐們兒義氣引起的打架斗毆。

從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話（同學間喊綽號）或是一支煙、一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。這種人長大以后，就是別人的打手、馬崽，替人出頭，替人背黑鍋。正應了那句話“黃狗子吃屎，黑狗子遭殃”。

4．男女同學不正當交往引起的打架斗摳。

二、打架斗毆的危害

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活，前兩次打架事件中，學校要求涉及打架的所有同學回家反省，這必然耽誤學習。出現了矛盾，我們也只能解決眼前的矛盾，我們不能眼睜睜地看著眼前的矛盾激化，因此回家反省是必要的。至于當事人的學習和生活，影響決不是一節課、一兩天的問題，嚴重的可能會影響一輩子。

2、嚴重影響當事人的身心健康

打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。對加害者來說，可能會引起他無盡的自責、仇恨的加深，有的甚至會自暴自棄走上一條自我毀滅的道路。同學們，生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔

人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

4、構成故意傷害罪，被追究刑事責任

失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位家長這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！

法律規定：“14周歲（包括14周歲）以上的人，要對故意傷害致人重傷或死亡的后果承擔刑事責任。16周歲（包括16周歲）以上的人，要對故意傷害致人輕傷以上的行為承擔刑事責任。

根據刑法第134條的規定：犯故意傷害致人輕傷的處3 年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特別殘忍手段致人重傷，造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑，無期徒刑或死刑

希望我們的同學遇事要冷靜，三思而后行。遇到同學間矛盾一定要向班主任或值周老師報告。

第二、男女生不準交往過密

我們允許男女同學正常交往，反對哥妹、姐弟相稱，如果你非要這么稱呼，回家去叫。人非草木，孰能無情，親情（父子、母子、兄弟、姐妹）、友情（朋友、同窗、戰友）、愛情（男女之愛、愛祖國、愛民族、愛事業、愛學生、愛老師）。

所謂愛情，除了男女之間在外貌、氣質、性格以及工作能力等方面相互吸引之外，更重要的是還包含著相愛雙方對社會以及各自對所愛的人應承擔的義務和責任，這就是愛情要符合社會倫理道德準則，有利于促進社會文明進步。從這個意義上講我們每個同學都有“愛”和“被愛”的權利，但還沒有“愛”和“被愛”的責任能力。我們還沒有走向社會，沒有工作或者說沒有事業，沒有生活來源，連自己的生活都沒有著落，還要靠父母養活，更何談讓對方幸福呢？海誓山盟也只是海市蜃樓，空中樓閣。

從心理學的角度講，愛情的選擇是一種強烈、持久、深沉的感情定向，她是人生中一個嚴肅而重大的感情判斷。現在我們的心性尚未成熟，更沒有定型。你在人生中現實可能接觸的社會關系范圍還沒有達到最大。在我們高中生所接觸的范圍中，你喜歡了她或他，但很難說，在以后的人生道路上，你不再現喜歡別人，不見異思遷。

在我們這個年齡段正是學習做人、獲取知識的大好機會，不是談情說愛的時候。從影視劇和文學作品上我們能體會和感受到，談情說愛，花前月下是很愜意、很美好的一種情感，但如果過早地嘗試體驗，必然導致苦果。到了我們談情說愛的時候，社會也必然認可。而不是象現在有的同學那樣，躲躲藏藏，猥猥縮縮，把本來美好的事情搞得一團糕，老師說，家長罵，學校管，我們圖得是什么？干嘛不讓它長熟了呢？

一旦有了某種想法，對某個同學產生好感，怎么辦呢？不要怕。據資料顯示，早戀的體驗幾乎人人都有，但大部分人都不過是“單相思”，或者說是“暗戀”，這是正常的。“單相思”就象一個黑色的精靈，千萬別讓它見光。一定要把這種美好的感情珍藏起來，將來走向社會，有了機會，再讓它生根發芽。所以我們只要正確對待，單相思也是有時也是甜的，它也會變成我們學習的動力。但我們不要放縱我們的情感，因為我們有更重要的事情，我們應該有更高的人生理想，人生追求，有更高意義上的愛，愛我們的國家，愛我們的民族。像周恩來那樣樹立為中華民族崛起而讀書的理想。如果我們有了更高意義上的追求，當然對這些兒女私情就會淡漠！

第三、不留長發、怪發

1．什么樣的男人會留長發

（1）精神病患者和乞丐，留長發才是無可非議的正當理由，正常現象，作案、或越獄在逃、長期流竄的通緝犯留長發也很正常。其他的留長發的男人，絕大部分是自我作秀的造作。

（2）古人，古人認為人的肌骨發膚，是父母所賜、神圣不可侵犯，自己無權毀壞或祛除。其實這是靠后一些的古人的蓄發理由，最早的古人是因為沒有理發工具而不得不蓄發。

（3）“藝術人沒時間修邊幅”；

（4）“需要個性展示，與眾不同”；

（5）“模仿名人、冒充文雅”；很早以前，有一位大畫家還沒有成名時，對繪畫癡迷到了不知天明地黑的程度，一旦作起畫哪還顧得講衛生、修邊幅、理發洗澡換衣服？遭人蔑視也毫不在乎。后來當他的繪畫被國王看中時，他被崇拜得捧上了天，他的不修邊幅也成了美，蓄長發便成了大藝術家的標志，招徠了無數（從事文藝類的）人的模仿。

（6）“發型師樹招牌賺錢”等，2．男生留長發有何壞處

（1）影響形象，對于給別人第一印象不是很好，覺得你不精神，邋遢，所以如果想給人家留個好印象，還是留個短發精神點。調查表明：71%女生反對男生留長發

（2）可能被女人同化，長發具有柔媚溫順神秘特性，男人一旦蓄起長發，其原本陽剛之氣將逐漸消退，陽退則陰進，陰勝則陽衰，其舉手投足，一笑一顰將越來越類似女人。

（3）可能導致性別混亂

（4）頭發長了，自然需要多一點的營養來維持它的生長，所以它會削弱身體其它部分對營養的吸收。對青少年的成長有一定影響。

第四，其它問題：

1、我們允許課下說話，禁止課上、就寢時說話。

2、我們允許上廁所，那是在課下，反對一打鈴就上廁所，自習課上廁所。特別是中午靜休作業時間，不能在走廊上曬太陽，不能隨意走動。

3、反對課下教室、樓道內追逐、打逗。因為課間打易逗引發意外傷害。

4、跑操問題：

（1）集隊“快、靜、齊”： 在第二節課下課后（班長可以提醒上課教師按時下課），在確保安全前提下排成兩路縱隊迅速到籃球場集合，每班五路縱隊，體育委員要領跑，集合整隊要求做到“快、靜、齊”。

（2）跑步過程“慢、靜、響、齊、好”。

慢：是速度慢；靜：沒有講話聲，只有步伐聲。響：是呼號響；

齊：隊形齊、步伐齊

好：控制好節奏（要尤其注意保持隊伍緊湊，不能松散），保持好間距（班班間4-5米）

（3）、精神飽滿、姿勢規范：跑步過程包括整隊過程中學生精神狀態要飽滿，跑步時要雙手握拳，前后擺動，手臂夾緊，抬頭、挺胸、收腹。

（4）學生出勤：醫院證明身體有疾病不適宜參加長跑運動的學生，可不參加練習，其他特殊情況須向班主任請假，但都要求到場地集合整隊。只要參加就要堅持；若有特殊情況須退出，須離開跑道到指定區域，以防沖撞。

（5）由每班派一個代表，參與年級組的各項檢查，并即時反饋、公布。請各班把名單交給我。

5．就餐問題

6.階段性練習考紀教育

良好習慣的培養、能力的提高，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質的過程。我們要養成認真負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們養成良好的習慣，做優秀的二高學子吧！最后讓我引用我們耳熟能詳的一句名言與同學們共勉：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第五篇：學生紀律整頓大會發言稿

學生紀律整頓大會發言稿

各位老師、同學們：

大家好！召開這么大規模的學生紀律整頓大會，是為了加強常規管理，為了優化同學們在校學習環境，也是為了更加嚴格的要求和約束同學們的言行舉止。因為，在我們學校超過95%的學生都是寄宿生，在此，就寄宿生管理的相關問題做個發言。

通過實踐證明，我們學校的寄宿生管理工作是成功的，通過同學們的努力也取得過一定的成績，在職教基地的寄宿生工作這一塊來說，我們學校是處于領先地位的，在此要感謝在座的各位老師和同學們，是大家的共同努力才會有這樣的成績。在寄宿生管理工作方面，學校是給予了很大的支持和投入的。從宿舍的建設，寢室財產的維修到寄宿生管理老師人數的安排都是相當巨大的。這一切都體現了學校對寄宿生同學的重視和關心。

今天的會議，前面的老師做了很重要的講話，也宣布了本學期一部分的學生處分決定。其實我們這樣做是為了打造一個更適合學習和生活的環境，希望同學們更加健康、更加文明、更加快樂的成長。

其實，做為寄宿生還是有很多優勢的，我大致羅列一下：

1、學習時間多（路途不遠，不必在求學的路上浪費過多的時間）

2、集體生活有利于培養集體榮譽感、培養競爭意識

3、集中學習集中管理有利于營造更好的學習氛圍

4、基本上是全天候的老師輔導（不管是生活還是學習方面）

5、學習和生活有規律，在學校和老師的管理下加強了自我約束。這些都是我們寄宿生的優勢。但是我們要辯證的看待這些問題，寄宿生過多也是把雙刃劍，人數過多，管理難度就會越大。正所謂有人的地方就會有矛盾，這么多同學生活在同一個區域里，必然會產生一些這樣那樣的矛盾，這就要看同學們自身怎么處理、怎么看待這些矛盾。在同學們的生活和學習中會產生很多摩擦，其實處理好了，不但不會影響集體利益，更加不會影響同學之間的感情。（回顧2起學生違紀事件）古人云：化干戈為玉帛。俗語說的好：大事化小小事化了。

在這里我借這個機會，想對同學們提出幾點要求和建議。首先是幾點建議：

1、不管是從小學到初中，還是由初中到高中，每個人的學習環境、生活環境都在改變，本身都需要有個適應過程，但是這個過程不能太久，一個教育專家說的好：只有人來適應環境的改變，環境是不會來適應人的改變的。所以我們必須盡快適應寄宿生活，要不然寄宿求學就變得沒有意義了。

2、晚自習的學習效率是決定寄宿求學成敗的關鍵，同學們比走讀的同學在學習時間上是有絕對優勢的，而且晚自習有專職老師值班，如果遇到學習上的困難可以利用在晚自習的期間及時解決。但是，同學們捫心自問，晚自習期間浪費了多少時間？玩手機，聽歌，發呆，講話，做各種與學習無關的事情的同學大有其在。

3、不能過多的依賴老師。老師不是萬能的，很多事情對于現在的同學們來說是可以做好的，照顧好自己的生活，照顧好自己的飲食起居，完成好自己的學習任務，老師只能給予同學們在生活和學習上的幫助和解決同學們的困難，而不是給同學們當保姆，真的遇到過一些讓人啼笑皆非的同學的求助。（舉例）

4、要休息好。這個休息是指，同學們一定要嚴格按照學校安排的作息時間來安排好自己的學習和生活，遵守學校的規章制度。作息時間的安排是科學的，是有它的道理的，要不然不會整個社會、整個教育系統都是按照這樣的作息時間來安排的。特別的晚就寢以后，我們同學之中有很多夜貓子，晚上不睡，白天沒精神，試問這樣的同學，他能把學習搞好嗎？ 其次，幾點要求：這些都是老生常談的問題了，但是在這里還是有必要再次提醒同學們

1、嚴格遵守作息時間。早晨按時起床，打掃衛生，上課不遲到不早退，晚自習不得無故缺席遲到，就寢后立即關燈睡覺。

2、晚自習嚴格遵守學校的管理制度，服從老師管理，嚴格要求自己。

3、安全問題，處理好于同學、老師之間的關系，不要動不動就打打殺殺的，這樣是解決不了問題的。

4、在寢室期間，遵守寄宿區的相關規定，做好內務衛生，保證寢室干凈整潔，于同學之間友好相處，尊敬寄宿管理老師。最后，送同學們一句話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”個人的修養、素質都是從很小的事情和細節體現的。我要說，任何嚴格的規定都是為了我們同一個目標，那就是希望在座的各位學子能更好的生活、學習、實現心中的理想。謝謝大家

一分部 學生辦 彭言智 2012-3-15