第一篇：遵循規律 加強管理 辦人民滿意的學校

遵循規律 加強管理 辦人民滿意的學校

——安陽市中小學校級干部“規范辦學”專題培訓學習心得

林州市姚村鎮寨底學區常建朝

時間轉瞬即逝，安陽市中小學校級干部“規范辦學”專題培訓即將結束。一個月來我認真聆聽了培訓平臺中每一位專家的精彩講座，通過學員相互間的交流、自我理論的學習，對我的黨性修養和業務管理水平都有大幅度的提高。

本次培訓，我對教育方針政策的理解和教學管理水平都有很大的提高，收獲頗豐，受益匪淺。我認為辦好一所學校，首先必須遵循教育規律，加強學校管理，只有這樣才能促進教學質量不斷提高，促進學校穩步健康發展，只有這樣才能實現教育的“三個面向”，實現辦人民滿意學校的教育理想。

作為一種培養人的特殊的社會實踐活動，教育既要適應并促進社會的發展，又要適應并促進人的自身發展。我認為，遵循教育規律，校長必須著力抓好以下幾件事情。

第一，要抓好全面貫徹黨的教育方針這件大事。學校必須把全面貫徹黨的教育方針放在工作首位，黨的教育方針和素質教育的實質是一致的。這就是面向全體學生，關心學生全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力。通過素質教育為學生終身發展服務，為造就合格建設者和接班人奠定基礎。

第二，抓好隊伍建設這件難事。學校領導班子要加強學習，提高素質，明確分工，落實責任，團結協作，形成合力，在教育教學中發揮先鋒模范作用。教師隊伍建設要靠制度機制保證，教育科研引領，重在師德建設，認真進行校本培訓。一個學校教學質量的高低，關鍵取決于教師隊伍的整體素質，要關注教師專業發展，落實“以教師為本”的學校發展理念。社會主義市場經濟帶來的價值取向多元化，給教師隊伍建設增加了難度，要防止拜金主義、享樂主義對教師隊伍的侵蝕，維護教育的一片凈土，隊伍建設搞好了，也就夯實了學校發展的基礎。

第三，抓好改善辦學條件這件實事。實施素質教育，提高教學質量必須要有現代化的辦學條件作為保證支撐。社會的發展與進步對辦學條件提出了更高的要求。實驗室、圖書館、運動場、校園網絡要滿足教學需求，滿足學生全面健康發展需要。要搞好校園規劃，創建優美宜人的育人環境，改善辦學條件，既要積極爭取上級支持，也要加大學校自籌力度，切不可因辦學條件的滯后，貽誤發展機遇。

第四，抓好建設和諧校園這件新事。黨的十六大提出構建和諧社會的新思想，學校是育人的地方，更要營造和諧。和諧是素質教育的主要標志，和諧師生關系，形成尊師愛生的良好風尚；和諧干群關系，形成有條不紊的教學秩序；和諧學校、家長關系，使學校家庭形成教育合力。和諧是校園文化的核心內容，有了和諧才能促進學校科學發展。

抓大事、難事、實事、新事的目的是促進教師的專業發展，促進學生的健康成長，更好地完成育人的任務，實踐“以人為本”的辦學思想，作為校長，既要有高度的責任感，忠于職守，勤奮工作，又要加強自身學習，提高自身素質，只有這樣才能不辱使命，終有所成。規律是我們必須遵循的，在這條正確的道路上才不致使我們迷失辦學的方向，而要使我們的教育理想早一天實現，還必須切實加強學校管理，以先進的教育理念和管理思想作引領，采取適合學校發展實際的管理手段、管理方法和管理模式。江蘇翔宇教育集團總校長盧志方說：“管理的科學性在于讓人高效地做事，管理的藝術性在于讓人愉快地做事，而管理的戰略性在于讓人做正確的事！”我們常說以管理求發展，那么，如何通過具有科學性、藝術性和戰

略性的管理來完成辦人民滿意學校的神圣使命呢？

首先，要規范辦學行為。規范辦學行為首先要全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，關注學生全面發展，注重培養學生創新精神和實踐能力；其次要嚴格執行國家、省頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好每一節課；第三，要提高學校依法處理各種事務的能力，完善各項規章制度，將學校辦學行為納入規范化、法制化的軌道，還要積積極應對當前社會關注的教育熱點、行風評議等，嚴格執行政策規定，做到令行禁止。

其次，要堅持管理創新。在科學管理的基礎上，加大人本管理的力度。在辦學實踐中體現“以人為本”的教育思想，以學生為本，真正做到為學生一生的發展和幸福奠定基礎；以教師為本，結合校情，積極推進教育觀念、管理機制、課程設置和評價方式的創新與改革，實現民主、和諧、人性化的管理。

在課程管理的基礎上，加大學術管理的力度。正如蘇霍姆林斯基所說：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，業務上的指導，其次才是行政管理。”在教育實踐中，要以校長的人格魅力和學識力量為旗幟，指導校本課程的開發，不斷豐富和完善與素質教育相適應的課程體系；實施科研興校，提升教師的業務素質，實現教師管理本源的回歸。

在做好校內資源管理的同時，加強校外資源管理。認真搭建教育信息平臺，建設能夠對學校發展提供強力支持的智庫系統，豐富、拓展校長教育思想的內涵與外延；與名校聯合，借助成功的經驗與做法，鑒查本校管理的得與失，通過思想互融、教師互訪、資源共享等，實現校校互動，共同提高；積極開發社區教育資源，建設社會實踐基地，與自主學習、探究學習的課程設置相結合，讓學生走向社會，走近自然，為培養學生的創新精神和實踐能力提供可靠的物質保障。

三是要鑄造質量和特色的教育品牌。質量是學校的生命線，是學校工作永恒的主題。我們要樹立科學的質量觀，促進學生德、智、體、美全面和諧發展。通過素質教育，讓學生真正成為學習的主人，讓他們在積極主動的學習中實現升學的理想，通過素質教育取得教育的成功應該是水到渠成、瓜熟蒂落。素質教育并不排斥升學教育，我們反對的是“片面追求升學率”，反對的是以犧牲師生健康而換取的所謂升學率，讓應該考上大學的學生考上大學、讓更多的學生考上大學，只有這樣社會才會認可，家長才會滿意。

如果說學校的文化就是學校的靈魂，那么辦學特色就應該是非我莫屬的魅力所在，是一所學校積極進取的個性表現，是對人民群眾需要的主動適應。在進入多元化社會的今天，辦學特色尤其顯得重要，在過去千校一面的背景下，呈現的也只能是千人一面的教育悲哀。因此，辦學特色也是時代的呼喚，是人民的需要。根深才能葉茂，源遠方可流長；又所謂言之無文，行而不遠。每一所學校都應該根據本校的辦學歷史、辦學傳統、文化底蘊、地理環境、教育資源等，提煉、凝鑄學校特色并加以豐富發展，使之根深葉茂，文質兼美，永遠屹立于強校之林，光華閃耀。

只要我們繼續遵循教育規律，加強學校管理，就能推動學校的進一步發展，帶領薄弱學校，共同實現辦人民滿意學校的教育理想。使命神圣，任重道遠，作為校長，我將全力以赴。

第二篇：要遵循教育規律辦教育

要遵循教育規律辦教育

鐵佛初中 梁鵬安

在近幾年的教育實踐中，可謂是“八仙過海，各顯神通”，在紛紛拿出“十八般武藝”、使出“絕招妙法”，一派熱鬧景象。然而收效如何呢?現在全社會對教育的普遍不滿就說明了問題。如此看來，僅憑一腔熱血、一股熱情是遠遠不夠的。最重要的還是要遵循教育規律辦事。然而教育規律到底是什么，又有多少人在按教育規律辦教育，怎樣才能形成全社會都懂得教育規律并各司其職，著實遵照教育規律行事的局面，這些都值得我們思考。

教育是神圣的，又是微妙的。同是教育，效果卻可以有天壤之別。平心而論，目前對教育規律的認識、研究及其實踐的成效不算多。近幾年來，逐步升溫的普高熱，不惜一切代價將子女往“名校”擠的異常心態近乎普及，我們不能一味責備家長不懂教育規律、在搞拔苗助長，而應該作自我反思。迄今為止，我們對學生生理成長、心態發展、認知接受等特征的認識，對處在各個年齡段的學牛有什么共性、個性特點，不同家庭背景中的學生有什么不同的潛質等問題，真的明白多少?不明白這些，又怎能談得上按規律辦事呢，而這些也不過是整個教育規律的“冰山一角”。教育規律，是教育發展過程中的本質聯系和必然趨勢，是教育工作必須遵循的客觀法則。教育規律，是教育現象所固有的、客觀存在的；只要教育現象存在，教育規律就要發生作用。教育在任何狀況下都要受到自身規律的制約。

誠然，教育規律不是一成不變的，是隨著社會進步而發展的。尊重教育規律，就要既尊重又不拘泥客觀的、固有的歷史，更注重變化和新的發展。人們通過探究而使自己的認識接近規律，從而使工作建立在科學的基礎上。教育現象捉弄我們，是因為我們對教育規律自覺或不自覺地采取了“敬而遠之”或“人而化之”或“堂而皇之”的態度。急功近利的浮躁，蜻蜒點水的滿足，使教育工作遠離了教育規律。

今天重提要按教育規律辦教育，是因為現在的社會風氣和心態并不一定利于按教育規律辦教育氛圍的形成，而教育則要耐得住寂寞，抗得住潮流，頂得住誘惑，識得了經緯。而且要造成上至領導下至—般教育工作者及家長，人人都來關注教育規律的研究與實踐的局面。

最后簡要談一下對教育均衡發展的認識。首先，評價教育均衡的“尺子”一定要實事求是。教育的發展離不開—個國家和地區經濟社會的發展狀況，教育均衡應放到我國現階段歷史條件下來衡量和發展，而不應盲目與發達國家目前的狀況相比，以避免人為拔高，造成不好的后果；其次，均衡發展不是“削峰填谷”，而應是“造峰揚谷”，共同發展，要讓強的更強，弱的漸強，真正造就一批有國際競爭力的名校的同時，其他學校都能迎頭趕上，共同持續發展，在發展中逐步實現均衡，增強我國的教育實力和水平；最后，教育行政部門應切實形成一套促發展的機制和評價體系，以推動校長、教師工作，促進學校發展。

因此，要樹立科學的教育均衡發展觀，防止把教育均衡等同于絕對的教育機會均等和教育資源平均分配，防止脫離生產力發展水平、教育發展水平等具體歷史條件去追求教育均衡，以科學的發展觀為指導推進基礎教育均衡發展。

第三篇：辦人民滿意學校

“辦人民滿意學校”活動

述 職 報 告

（第三次）

楊曉東

2013年12月6日

述職報告

楊曉東

各位家長、社區、派出所的各位嘉賓、各位老師、各位同學，下午好!按市教育局關于開展創建“人民滿意學校”活動要求，我校2013年5月13日召開了全校教師創建“人民滿意學校”啟動大會，6月17日召開了第一次專題會議，9月24日召開了第二次專題會議，今天我們召開第三次專題會議，我首先代表吉化三中感謝各位家長、社區、派出所的各位嘉賓的大力支持，更希望各位能為了學生教育和學校發展給我們留下寶貴意見。我將一年來的工作做簡要匯報。

一、堅持辦學理念

全面實現第三個三年目標

2010年學校制定了第三個三年目標，2013年是第三個三年目標的完成年，一年來，學校以“為每一個學生的最佳發展提供優質教育”為辦學理念，以“促進學生發展”為辦學宗旨，以“修德蓄智 勤而行之”為校訓，弘揚“和諧進取 求實創新”校風、“愛教善導 格物致知”教風、“樂學善思 敏學善辯”學風，緊密圍繞《吉林市教育局2013年工作要點》，科學細致地制定了學校《工作計劃》，堅持德育為首，注重文化建設，狠抓隊伍建設，全面推進素質教育，創建人民滿意學校，學校辦學水平得到整體提升，全面完成了第三個三年目標。

第三個三年發展目標：實現三個維度：

1、以素質教育的實施水平代表學校發展的廣度。三年后素質教育要在學校各項工作的各各方面和各各學科中得到體現和落實，德育要成為學校的辦學優勢，音樂、體育、美術、心理、科技等方面要得到全面發展，并有1-2個領域形成辦學特色。

2、以學校文化建設水平代表學校發展的深度。三年中要繼續發展建設已經提煉的十種文化現象的基礎上，要特別注重培養教師的學習文化，使自主學習，自我提高成為吉化三中的又一種文化現象。

3、以中、高考水平代表學校發展的高度。三年后中考綜合指標力爭進入全市前8名，高考綜合指標力爭進入市區所有高中前10名。

2013年學校全面完成了第三個三年目標，素質教育在學校 各項工作的各各方面和各各學科中得到了體現和落實，德育已成為學校明顯的的辦學優勢和特色，心理健康教育已逐漸成為學校發展的亮點，自主學習，自我提高已逐漸成為教師的學習習慣，學習型、書香型的學校文化已經形成。中高考取得優異成績，2013年高考12人進入重點線、143人進入統招本科錄取線、302人進入本科錄取線，理科最高分595，理科語文最高分1 3 6分是全地區所有高中最高分，再次同時獲市教育局優秀教學成果獎和教學質量提高獎。

2013年中考三名同學進入吉林市前百名，總數位居江北所有初中第二名。我校2 0 1 0初中畢業生包攬2 0 1 3年高考吉林一中、毓文中學、吉化一中、十二 中四校高考狀元。我校初中畢業生劉思佳同學取得高考理科708分(含國家奧賽8分加分)的好成績(吉林一中最高分，吉林省最高分)。我校初中畢業生馬帶锎同學取得高考理科677分的好成績(吉化一中最高分)。我校初中畢業生禚星晨同學取得高考文科619分的好成績(毓文中學最高分)。我校初中畢業生寇晶涵同學取得高考理科656分的好成績(吉林十二中最高分)。

學校是國家教改先進學校、國家德育科研先進學校；省未成年人思想道德建設工作先進單位、省綠色學校、省優秀家長學校；市德育先進學校、市首批中華優秀傳統文化教育示范單位、市精神文明單位、市家庭教育先進單位、市群眾滿意收費學校、市學校疾病預防控制先進單位、市教育局業績突出班子。457名學生參加高考，12名同學進入重點大學錄取線, 143名同學進入統招本科錄取線, 302名同學進入本科錄取線。

王瑩同學取得高考理科總分595分的好成績。佟婉松同學取得高考文科總分548分的好成績。

王瑩同學取得高考理科語文136分吉林地區所有高中第一名的好成績。

理科零班高考取得巨大成功，50人參加高考，4人進入重點大學錄取線，42人進入統招本科錄取線，50人進入本科錄取線。

文科零班高考取得巨大成功，47人參加高考，3人進入重點大學錄取線，32人進入統招本科錄取線，46人進入本科錄取線。

二、以德育為首 形成鮮明辦學特色

學校無小事，處處是德育，樹立人人都是德育工作者，為每一個學生的最佳發展奠基德行底色的德育工作理念，成立以學生處為主，各處室、各年級組、班主任共同參與的德育工作網絡，大力推進家長學校建設，通過《致家長一封信》等途徑及時與家長溝通，使德育工作做到整合各方面教育力量，層層落實，分工負責，統一協調，校內外互動。

良好的行為習慣是學生成人成才的基礎，也是家長和學校對學生的基本要求，學校認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，以培養新生養成良好習慣為重點，改善其他年級學生行為習慣為難點，以評選 “文明班”為考核標準，分層細化養成教育，高中部實行“百分制量化管理考核辦法”，實施師生雙軌檢查，做到一日一反饋、一周一公布、一月一匯總、一學期一評比。實行“出門制度”“聯檢制度”“例會制度”，嚴格學生常規管理，及時掌握學生的思想動態和行動，使學生養成良好的行為習慣。

為培養現代中學生，學校堅持常年開展主題教育，從2011年開展中華傳統經典文化主題教育，2012年被評為市首批中華優秀傳統文化教育示范單位，2013年在每日誦讀聆聽，每周道德晨話，每月修德講堂，每年總結深化基礎上，進一步推進中華傳統經典文化“進班級、入人心、見行動”活動，開展“學中華傳統文化，做文明中學生”主題班會大

賽，通過爭創“特色班級”，爭當“文明學生”，打造班級文化，形成經典文化特色班級。開展了“學優秀傳統文化，踐行雷鋒精神，實現中國夢” 主題征文、板報、演講比賽。召開了以“堅定信心、堅持創新，持續開展中華傳統文化進校園，傳遞社會正能量’’為主題的第五次德育工作會議，會議對10年來學校德育工作進行了全面總結，形成了《國旗飄揚伴我成長》、《與朋友有約》、《弘揚優秀傳統文化傳遞道德正能量》等德育教育讀本。譚曉東教師做了《我與孩子們共成長》經驗交流，《德育報》社社長張國宏進行了專題講座。接待了新疆克拉瑪依市第六中學考察團，介紹了學校開展中華優秀傳統文化進校園活動的經驗和做法。國家級課題《中華傳統文化與班主任人格修養的研究》和省級課題《中華傳統經典文化促進學生品德形成的實踐研究》已進入結題階段。每月出版一期《修德》報，每座教學樓正廳設電子屏，滾動播出德育教育內容，讓傳統文化精髓滋潤學生心靈，伴隨學生健康成長。

班主任隊伍是德育工作的主力軍，學校通過“考察培訓、專題講座、完善制度、先進引領、班主任例會、班主任日志’’等途徑，不斷提高班主任的專業水平。在市中學起始年級班主任備課會上，譚曉東作了《如何開好第一次家長會》的報告。在“吉林市中學資深班主任班級管理經驗交流暨成果展示會”上，張云杰老師作了《實施互助組量化考核制度，促進學生自立》的班級管理特色報告，受到與會領導和班主任的一致好評。

總之，以德育會議為主線，誠信、感恩、中華傳統文化三大主題教育為核心內容，以市德育先進學校、市中華優秀傳統文化教育示范單位、市德育精品工程、省未成年人思想道德建設工作先進單位為標志的德育工作已成為學校的辦學優勢和特色。

三、以教學為中心 全面推進素質教育

良好的教育教學質量，全面實施素質教育是社會和家長對學校的最大期盼，也是學校辦學的主要目標，2013年學校以課堂效率年推進年活動為載體，面向全體學生，因材施教，堅持德育學科滲透、合作學習、探究學習，創造生命化高效課堂。定期和隨時檢查教案、備課、上課、作業批改，及時反饋，校長、主任、教研組長經常走進課堂聽課。實行查課制度，設專人查課。開展“行知杯”主題系列教研活動，初中部進行了“新形勢下如何上好常規課”研討活動，高中進行了有效教學研討系列活動。新初一年級進行了陽光分班，最大限度發揮陽光分班的優勢，如：教師積極性等，努力打造陽光分班下的吉化三中初中部新品牌。進一步強化初高中畢業班管理，爭取2014年中高考再創佳績。

高度重視學生心理健康教育，設專職教師在初高中開心理課，重建心理咨詢室，請專家給學生進行考前心理輔導。召開第三十一屆田徑運動會，新初一高一學生軍訓，學生廣播體操比賽，進行學生書畫展覽，開展學生社會實踐活動，參觀豐滿水電博物錧。開展“緬懷先烈 傳承遺志 共鑄中國夢”清明祭掃活動、“學雷鋒關愛老人，奉獻愛心”小志愿者進社區活動。召開吉林市“我們的節日”網上基礎知識競賽啟動儀式和現場競賽活動，編寫《紅紅火火中國節》一書，并由吉林人民出版社出版。關心貧困學生，學校愛心基金會支助了10名貧困學生。105名學生享受免費午餐。61名學生享受再保障政策，實現全免費上學。

一年來，學生在各級各類競賽和活動中獲獎8 0 0多人次，王一同同學在全國第三屆“華章杯’’快意讀寫大賽中獲一等 獎、關哲偉同學在全國第十八屆“華杯賽’’吉林賽區獲一等獎，李曉林等3名同學被評為吉林市美德少年。市級科研課題《跆拳道校本課程開發研究》、《通過體育活動調初中生負性情緒的研究》順利結題。

四、重視師德建設 培養高素質教師隊伍

堅持常年進行師德師風宣傳教育，選樹張云杰、譚曉東等師德典型。在吉林市優秀師德教育案例評選中，張云杰、張亞娟老師獲特等獎，譚曉東等5名老師獲一等獎，趙玉峰等3名老師獲二等獎。注重培養教師的學習文化，開展第二次“百校游學’’活動，選派了12名教師到上海靜教院附校、田家炳中學學習交流，參加學習的老師回來后在集體備課、教研活動中進行了交流，每人寫了一篇學習心得。召開了第二次教學工作會議，請市教育學院高中教研室郭毅主任做了專題講座，進行了集體備課和課堂教學展示，進行了論文和教學案例交流評選活動，并匯編成冊，即將于2014年1月召開第三次教學工作會議。國家級科研課題《建立教師自主學習、自主提高機制，全面提升教師素質的實驗研究》已經進入總結階段，《吉化三中教師和諧發展實驗研究》已進入研究階段。

目前學校有省學科帶頭人3名，省骨干、省十佳、省骨 干班主任、省科研骨干1 3名，市骨干、市百優、市全天候、市骨干班主任3 8名，教師獲得各級各類榮譽1 3 0 0人次。王鵬被評為市科研型名教師，孫麗梅等三名教師獲市教育2013年高考“突出貢獻獎”。張躍輝等五名教師市教育局2013年高考“優秀教學成果獎” 李紅冰等四名教師獲吉林市教育局2013年高考“教學質量提高獎”。李金良等四名教師獲市教學新秀，劉艷紅在“學雷鋒做有道德的人”愛國主義主題教育讀書征文活動中獲優秀指導教師。

五、重視安全工作 創建平安校園

在自然災害頻繁的情況下，校園安全成為全社會關注的熱點，更是學校的頭等大事，學校堅持生命至上，安全第一，進一步完善各種安全工作預案，加強了安全防火、值班值宿工作，充分利用電子屏幕、安全警示牌、《修德報》等載體強化師生安全意識，每學期開學第一周進行安全疏散演練，本學期還進行了防震演練。請法制副校長為學生進行安全知

識講座，請專家為教師進行消防安全知識輔導，在校門口增設安全欄，兩座教學樓門前設防滑墊，冰雪天在南教學樓設警戒線，根據市教育局要求，在極端天氣及時放假。開展結核病健康教育、愛牙日專題講座等健康宣傳活動，為學生健康提供了保障，確保全年安全無事故。嚴格按國家省市要求收費，無亂收費現象，教師無三亂現象發生。

六、重視文化建設 形成濃郁的育人氣團

濃郁的學校文化氛圍對學生的健康成長起著重要作用，經過50年的積淀，尤其是2004年以來的大發展，學校已洋溢著濃郁的文化氛圍，學習型、書香型的學校文化已經形成，以人氣旺、風氣正為標志的精神文化、“修德蓄智，勤而行之”為標志的思想文化為代表的十種文化現象已成為學校發展最重要的精神財富。

近年來，在市教育局大力支持和大量資金投入下，新食堂竣工投入使用，塑膠操場竣工，兩座教學樓整體加固完成。2013年理化生、體音美教學儀器基本達標，實現了白板教學。新建排球場地、藍球場地、乒乓球場地，一個清新淡雅、書香泗溢、生機盎然的校園已呈現在我們面前。

一年來在教育局領導、社區領導和全體家長的支持下，在全體化三中人的共同奮斗下，學校方方面面工作順利推進，取得了可喜成績，實現了跨越式發展。通過家長會、問卷調查、校長公開電話等途徑了解到家長對學校滿意度大幅度提高，這是創建“人民滿意學校”以來學校發生的最大變化，也是學校的最大財富。同時學校德育的優勢和特色作用發揮明顯，作用巨大；教學管理進一步精細化，中高考成績突出，得到社會廣泛關注；教師隊伍整體素質進一步提高，名優骨干群體基本形成；學校文化、校園環境適合學生身心發展的需要；督導工作扎實推進，在10月末的省素質教育督導檢查中，得到專家一致認可和高度評價，這些都是創建

“人民滿意學校”以來學校發生的重要變化。在此我代表學校全體師生向教育局領導、社區領導和全體家長表示衷心的感謝!有教育局領導的關懷、有社區的支持、有家長的理解、有全體化三人的同舟共濟，我們有充分的理由相信吉化三中的未來會更美好!謝謝大家!2013年12月6日

第四篇：實施精細化管理 辦人民滿意學校

實施精細化管理 辦人民滿意學校

射陽縣明達雙語小學

一個校長要想把自己的學校管理得有聲有色，花較少的精力做出更多的事，“經營”出師生認可、組織認可、社會認可的好學校，應做好三方面工作：一是制度管理；二是教師管理；三是學生管理。下面就我校在這三方面的做法談一些體會，供大家探討：

一、求真務實，狠抓制度管理 有人說：“中國絕不缺少各類規章制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行。”這話對我們教學管理也同樣適用。為了完善教學管理機制，我們學校也曾制訂過一系列的管理制度，現在回頭來看，制度雖日趨完善，但執行起來卻不便于操作，只適宜裝進檔案、掛上墻壁。因此，現在我校在制訂制度的時候，力求從小處著手，從細節入手，不貪大求全、好高騖遠。

以集體備課制度為例，如果說集體備課只定義于大家在一起討論備課，那勢必過于膚淺，疏于實效。于是我校將“三定”作為集體備課的具體要求。一是定主備人，一開學各教研組長，就將一學期的備課分解到人，要求主備人提前兩周備課，在前一周周五將備好的教案印發到所有老師手中，所有老師利用雙休日進行二次備課，在下一周集體備課時間，互相交換對教案的修改意見。做到一人主備，眾人補充，而不是人人抄教案，費時又費工。二是定時間與地點。每周一的5：30——6：40為語、英、音、體、美集體備課時間，每周二的同一時間為數學集體備課時間，到時間所有老師到指定教室進行集體備課，地點相對集中，便于檢查與考核。三是定檢查人。檢查人為校級領導，不光檢查考勤，隨時可以坐進教室“聽集體備課”，檢查備課質量。學期結束集體備課情況作為評比先進教研組的重要依據。事實證明，這樣的制度制定，既利于落實，也出成效。

再如教學常規檢查制度，教學工作檢查是教學六認真執行的保證，但誰來查，怎么查，查什么，多長時間查一次，查了結果怎么辦，是實施中的最為現實的問題。我校在這方面做過好多次嘗試，開始有過每月檢查一次，結果發現檢查中發現了的問題已為時太晚，不便于糾正，后改為每周檢查一次，可又費時費力。現在我們采用了雙周查的方法，解決了上述矛盾。學校規定每雙周星期四，所有老師將作業、備課、聽課、業務筆記、反思等全部放在桌上備查，而查什么由教導處臨時通知。中層領導分學科分年級組成檢查組，檢查組成員每人均對檢查的內容按一定的比例進行評分，評分標準為未完成的得0分，優秀得5分，良好得4分，一般得3分，最后匯總得出平均分并立即通過校QQ群公布，同時積分直接納入年終績效工資考核。這樣的檢查，公開公平公正，激發了教師的工作熱情，促進了教學質量的提高。

二、千錘萬擊，打造教師隊伍

名校靠名師。16年來，我們培養過不少優秀教師，出了不少學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，也走了不少。面對公辦教師的分流，擺在民辦學校面前一個迫切的問題是人才流失怎么辦？我們的回答是——培養。我們有信心培養出一批具有雙語特色的教師人才，因為我們已經有培養教師專業成長的公式，即：學習+反思+研究=專業成長。

1、學習——教師專業成長的基礎和前提

學習除了外出參加集中培訓、參與各種研討觀摩活動等方法以外，最主要、最有效的途徑還是校本培訓學習，雙語小學有著優良的傳統，那就是團結，因此幫扶、結對是培養新老師盡快成長的好辦法。我們給每位新教師配上骨干教師當師傅，開學初舉行正規的拜師簽字儀式，師傅每周聽徒弟的課不少于一節，徒弟聽師傅的課不少于兩節，師傅有點評，徒弟寫反思。學期中還要舉行徒弟大比武，一學年末還要進行出師課考核。如未能達到出師要求

的，學校不予繼續聘用。此外學校還有眾多平臺讓新教師學習，從年級組的每人一節教研課，到雙語杯青年教師課堂教學比賽，一學期下來，多的教師可聽課五六十節。校本培訓也包括教學基本功的打磨，粉筆字不過關就不能上寫字課，讓他們坐在自己的教室后面，請字好的其他老師來上；鋼筆字都不過關，每天寫一張練字作業上交校長室；多媒體使用必須通過學校考核，一人一臺機，題目有文字處理，電子表格，幻燈片制作等，成績不合格者不但不能評優定級，還要補考。事實證明，有壓力才有動力，許多新教師就是這樣被“逼”好了，“逼”成熟了。

2、反思——教師專業成長的動力和保障

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。我校從2008年秋學期開始要求教師學會寫反思，年輕教師（工作不滿三年）每周兩篇，其余老師每周不少于一篇，反思的內容涉及到教學工作的方方面面。它包括對教材內容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的確定，對教學內容的組織，對教學程序的編排，對教學方法的選擇，對教學媒體的運用，對教學現象的分析，對典型問題的探討，對學生學習的設計，對學生反映的思考，對教學效果的檢評，等等。這些內容，可根據教學的實際情況，擇其一二進行小結，或批注點評，或連綴成篇。學期結束學校還要對所有老師的教學反思進行評比，作為考核教科研能力的一項重要依據。

3、研究——教師專業成長的關鍵和重點

做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求，這種研究最基本的就是校本研究。我校的校本研究主要是和課題型校本教研。教學型校本教研是以課例為載體，圍繞如何上好一節課而展開，采用同課異構、示范課等活動形式。課題型校本教研指教師以申報立項的各項研究課題，圍繞一個專題展開，以課題研究小組為主要活動方式。通過校本研究，我校教師的專業素養得到了極大地提升，發表的論文數量正逐年遞增。

三、找準支點，致力學生終生發展

真正的素質教育應該立足于學生的終生發展，下面就讀書和寫字為例來談談我校近年來為了學生的終生發展而采取的做法：

新課標要求小學生小學階段讀書不少于145萬字，如果一本書約十萬字，那么小學階段至少要讀十五本書，這是個底線，其實是遠遠不夠的。我們的做法是，由學校按教育部推薦的必讀書目統一按年級成批購置圖書，譬如六年級一共八個班，我們就購買適宜六年級閱讀的八套書，每套六十本，人手一本，兩周一交換，保證一學期一個學生就能順利讀完八本書。同時，一個班的同學讀同樣的書，也便于學生互相交流，便于老師上閱讀指導課。我們每學期不但舉行一些閱讀競賽活動，還將課外閱讀作為一門考核，以50分的總分納入學生評優多元化考核之中。如今，在雙語讀完六年的學生至少要讀一百本書，約合一千萬字，是課標底線的七倍。我們這一做法受到了市教研室蔣恩華、陳小平的充分肯定。

寫字作為我校特色之一，由來已久。寫字教學雖隸屬于語文，我們卻把它作為一門學科來對待，每天二十分鐘寫字課常抓不懈，從計劃的制定，到課程的實施，同樣有教研課，同樣有作業檢查，同樣有競賽。以往在語文試卷上有一題是考查學生寫字的，多則五分，少則三分。今年我們把寫字和閱讀一樣，以總分五十分單獨出卷考查，作為期末對學生的考核內容之一。為什么要這樣做？因為我們堅信，這才是對學生終生發展真正有益的事。

學校管理是一項系統的、漫長的、復雜的過程，單純從一方面不會達到管理的目的，必須多管齊下、齊頭并進。展望未來，我校將以更加科學和規范的管理賦于學校生機和活力，外塑形象，內抓管理，為我縣的教育事業作出應有的貢獻。

第五篇：狠抓學校管理 辦人民滿意學校

和團中心完小迎省教育督導評估工作匯報材料

——狠抓學校管理

辦人民滿意學校

和團中心完小在縣教育局直接領導下，以“三個代表”重要思想為指針，全面落實科學發展觀，以提高學生綜合素質、構建和諧校園為指導思想，以加強學校管理、改進教學方法、提高教育教學質量為宗旨，進一步拓寬思路，加大工作力度，提高工作效率，從而全面提升學校品牌。本我校主要抓好以下幾個方面的工作.一、加強領導班子建設，切實提高管理水平

學校教育質量的優劣取決于學校管理，而要搞好管理必須要有一個堅強有力的領導班子。我校樹立“團結進取、務實創新”的辦學理念和辦學思想，認真貫徹執行黨的教育方針，在縣教育局的正確領導下，與時俱進，求真務實，繼續全面推進素質教育，教育面向全體學生，注意學生個性發展，開足、開齊、開好各門功課，不占用學生課外活動時間。第二課堂有特色，學生有專長展示。我校實行每周一行政例會制，目的是提高班子成員的素質和業務水平。每月一次行政會或校委會，每月一次黨支部會，一次全體教師會，一個年級組長、教研組長、班主任會。每學期召開學校教代會，征求教工對學校工作意見和建議，實行校務公開、財務公開，充分發揮黨員、少先隊員的領頭作用，積極開展富有意義的、豐富多彩的黨員活動和少先隊員活動，班子成員以身作則，深入教學第一線，認真聽課，當好教研員，帶好課，上好課。班子成員分工明確，團結協作，大家心往一處想，勁往一處使，學校呈現出事事有人抓，事事能抓好的和諧局面。

二、加強德育工作，促進教師隊伍建設

我們深刻認識學校不僅僅是傳授知識的場所，而重要的是教育學生怎樣做人的地方。首先，健全完善組織制度，落實專人負責學生的德育工作；其次，把德育工作列入班主任計劃。要求教師把德育教育滲透到各門功課的教學之中。每周第一節課為班會課，由各班班主任組織；第三，把德育工作與開展社會實踐和學校的宣傳教育相聯系，形成一個以學校、家庭和社會相結合的工作模式。我校成立了德育領導小組，制訂了德育工作計劃和德育活動安排，德育活動有聲有色，有“抗戰英雄墓”為德育教育基地，經常組織學生開展社會實踐活動與公益活動。每周一堅持升國旗和在國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。我校積極主動與學生家長協作。建立家訪制度，利用節假日進行家訪，召開家長會，讓家長參與學校的管理。

教學質量的好壞在很大程度上取決于教師的工作責任心。我校定期組織教師學習《教師職業道德》，使全體教師在教學中樹立以人為本的理念，真正做到愛校、愛生、敬業。我校結合實際，改進了教師業務管理方式，做到認真建立并填好教師個人業務檔案，并把它作為教師業績考核的重要依

據，實行新的教學獎勵制度，認真引進競爭機制，實行學校聘任校長、校長聘任班主任，班主任聘任教師的聘任制。

三、齊抓共管，樹立安全意識

良好的育人環境始終離不開安全管理、安全教育。安全是學校工作的重中之重。學校對安全工作毫不松懈，主要體現在以下幾個方面：

一）

1、狠抓安全知識宣傳教育工作。利用墻報、圖片、校會、班會進行安全知識宣傳；

2、利用安全課、活動課、講座的形式進行安全教育；

3、抓典型事例。用實例進行感觀教育。

二）措施得力，形式多樣。

1、學校建立了安全月查制度，以各村級小學校長為第一責任人，層層簽訂安全責任狀，具體由主管安全的副校長負責；

2、把安全檢查列為學校首要工作，杜絕安全隱患；

3、建立完善的學生食堂管理制度、學生寢室制度，做到采購食物有經銷商的簽字、進貨的具體時間，嚴把質量關；

4、實行行政值日、教師值日相結合的制度。每天安排兩名行政人員和兩名六年級教師值日，負責學生在校的活動和住宿安全；

5、專門安排女教師負責女生寢室的安全工作；

6、把全鄉私立幼兒園安全工作納入正規安全檢查之列，有專人負責；

7、每學期專門請法制副校長對學生進行法制教育；

8、不講情面，對校園周邊的擺攤設點進行全面徹底整治，清潔了校園環境；

9、學校堅持做到

放學要求值日整隊，并委派教師護送；

10、學校在校園出囗兩旁30米外安裝了安全警示牌，確保了學生安全。通過學校領導和全體教師的細致周到的工作，轄區內各村小一年來沒有出現一例安全事故。在安全管理工作中，學校做到該投資的一分不扣，發現隱患及時排除、及時整改并做好記錄，在全體師生中樹立安全意識。

四、立足常規，務實抓教研，教研促教學

教學工作是學校的中心工作。我校健全教研管理機構，規范教學管理制度，中心完小設立以主管教學副校長為首的教導處，下設語、數、術課三個中心教研組，各教研組制訂教研計劃，每月組織兩次集體備課。為了加強教學管理，教導處結合湖西小學實際情況，制訂了《和團中心完小目標管理辦法》，《辦法》對教師常規教學提出了具體要求，其中備課要做到“四備”：備大綱、備教材、備學生、備教法。課堂教學做到“五為”：育我為目標、教師為主導、學生為主體、思維為核心、交流為主線。《辦法》把教學質量與教師個我獎懲、考核、競爭上崗相掛鉤。學校立足常規做好管理，采取教師周自查、學校月督查、中心完小定期不定期抽查或全面檢查。實驗、電教、微機課納入常規檢查，進行教學質量分析，并做到及時反饋。

務實抓教研，教研促教學。教導處制定教研工作計劃，教研活動要做到“三必須”：必須以課改為中心，推廣新的

教學理念；必須針對教學薄弱環節，有的放矢；必須有始有終，達到預期的目的。為了推進教學改革與創新，學校經常派教師參加學習培訓，學校擠出資金大力支持。暑期組織教師到省市參加學科培訓。凡是縣、片區開展的教研活動，我們都積極參加，特別注意培養年輕教師。使全鄉教師水平、業務素質都有了明顯的提高，教師學歷達標100%，專科學歷達33%。教導處成立“主動、探究、合作學習法”的教學研究課題小組。組織教師撰寫教學論文。學校圖書室、閱覽室、實驗室、儀器室、微機室有專人負責，有完善的管理制度，各項活動經常開展。

體衛制度健全，經常開展健身運動。每年舉行一次冬季運動會，堅持每天做廣播體操和眼保健操，保證學生每天體育活動時間30分鐘以上，有專人負責衛生工作，做到每學年對學生進行一次體檢，控制學生近視率在5%以內。學校廚房后勤工作人員每天確保師生飲食、飲水。積極培養學生健康的審美情趣、審美能力。有三個藝術興趣小組。舉辦了慶“六一”文藝表演、迎國慶書畫展、“爭當文明小公民”演講比賽等。教育學生愛科學、學科學，并指導學生參與科普小制作活動。學生入學率100%，輟學率為零，留級率控制在1%以下，嚴格執行學籍管理制度，學生變動手續齊全。

本年學校教學取得優異的成績。學校領導、教師、學生在參加縣、市等競賽中多次獲獎:王繼紅、李平等五位教師

獲縣“教學骨干”或“教學能手”稱號。陳玲、何平桃分獲縣說課比賽一、二等獎。

五、加強后勤管理，規范財經制度

后勤工作是學校工作順利進行的有力保障。我校健全各項財務管理制度，嚴肅財經紀律，開支合理，民主理財，財務帳目有校領導和教師代表簽字并予以公布，接受監督，真正做到民主理財，杜絕暗箱操作。

我校嚴格執行義務教育法，按規定在開學報名時公示收費項目及標準。取消一切代收費。保險費由學生家長自愿繳納，保險公司自已收取。公用經費的使用、學期初向鎮核算中心報送支出計劃，經審核后方可。學校財產有專人管理，建立學校固定資產帳和財產登記薄冊。

本學期我校積極創造條件，進行校園配套建設，具體做了以下工作：

（一）安全方面

1、根據局相關文件精神，我校新建警務室及維修加固圍墻400米。

2、拆除和團小學校園內危險圍墻、荊橋小學老教學樓（D類危房）150平米、太陽小學老教學樓正在拆除并在爭取項目資金明年重建。

3、和團小學本部更換木制門窗為鋁合金門窗。

4、教學樓、食堂、學生宿舍均安裝了滅火器，樓道內

安裝了應急燈。

5、教學樓及學生宿舍安裝了安全知識宣傳牌各兩塊。校園內己書寫永久性標語“安全伴我在校園，我把安全帶回家”“一切為了學生，為了學生的一切”。本學期我校花了800多元購買安全知識手冊及家教指導報，免費發放給學生及學生家長。

6、我校建立每周一次集中收繳學生所帶危險物品如小刀、打火機及三無食品等制度。行政值日人員不定期抽查，一旦發現予以沒收，消除了安全隱患。

通過以上措施，確保了師生安全，維護了正常的教學秩序，使安全深入到師生心中。

（二）在教學教研方面

1、為了教學、方便老師網上學習及打印資料，本學期我校花了6000多元購買了復印機，并將電腦裝上了寬帶。

2、為了搞好常規教學工作，我校多次指派老師到省、市、縣學習觀摩，積極參加各級組織的教學教研競賽且多次獲獎。并于11月23號邀請教研室吳宣法主任及兄弟學校優秀教師來我校上課，并多次指導我校教學教研工作，使我校教學教研水平得到了極大的提高。

（三）在教育發展方面

1、我校為增強學生體質，讓學生有更多的體育活動場所，本學期建標準化籃球場一個，跳遠場地一個。

2、為美化校園環境，我校植樹栽花數十棵，新種植草皮200平米。

在教育局的領導下，在廣大教師的共同努力下，我們的工作雖然取得了一些成績，但我們也清楚地認識到與上級主管部門的要求還存在一些距離，還存在一些問題。

1、目前我校教師隊伍年齡結構偏大，師資力量薄弱，部分教師很難適應新的教學方式，給教改工作帶來一定的困難。

2、我校歷年來經濟底子薄弱，校園環境雖有了一定的改善，但距離“綠化、美化、香化”的目標還有一定的距離，校園面積小，師生活動受到許多限制。

在今后的工作中，我校將在上級主管部門的正確領導下，在全體教師共同努力下進一步深化教學改革，美化校園環境，提高教學質量，與時俱進，務實創新，建設美麗和諧校園，把我校建成人民滿意的學校。

和團中心完小 二0一一年五月八日