第一篇：“五風” 教育整頓活動自查、剖析材料

“五風” 教育整頓活動剖析材料

在教育局和中川學區的安排下，學校組織“五風”教育整頓領導小組，設計了學校意見建議征求表、學校班子成員意見建議征求表、教師意見建議征求表等，把學校、校長，教師交給了社會，群眾，學生。通過發放各種征求表，使我聽到了大家對學校教育的看法，知道了自身存在的問題，使我以后的管理工作和教學有了奮斗的目標，在大家的建言獻策下我相信我校的各項工作會上一個新臺階。

一、通過發放各種征求表，得到的意見建議有：

1.進一步完善各項制度，使學校管理工作向細約化發展；

2.為師生創造優美的育人環境；

3.進一步加強教師的政治覺悟和業務水平；

4.加強學生的德育教育；

5.重視綜合課的教學；

6.要求增加編制，改變過大的班容量；

7.多做家訪工作；

8.豐富師生的課余生活；

9.聘請計算機專業人員。

二、問題存在的根源：

1、學習不夠：

作為一名教師，尤其是校領導，需要有淵博的知識和精湛的技藝，需要不斷地充電加油，需要懂得教育理論和管理理論，需要不斷更新觀念，跟上時代發展的需求。學校管理、教學管理、學生

管理等，學校工作與學習的矛盾十分突出，因此很少抽時間去學習有關的政策和文件，有時學習理論不深，不透、不細，沒有掌握理論的內涵和精髓，因此工作力度不大，效率不高。

2.服務意識不強：

全心全意為人民服務是黨的宗旨。為了提高國民素質，使所有適齡生都接受義務教育，國家花很大代價，在西部地區實行“兩免一補”優惠政策。使農村孩子享受到了國家的溫暖。那么我們作為一名教師，“為了孩子的一切，為了一切的孩子”，應更要地做好本職工作，全心全意為黨的教育事業而奮斗。但在實際工作中，常會出現偷懶、沒有耐心，缺乏奉獻精神，只是堅持8小時工作日，很少犧牲休息時間去服務學校工作等現象。

3.缺乏創新意識：

作為學校管理者，缺乏創新意識，滿足于現狀，緊跟形勢不夠新課程理念滲透不夠，在教學和管理上不夠創新，導致學校管理無活力，課堂結構松散，不能很好地調動教師和學生的積極性，不能用新課程改革的要求付諸實施。

4.工作態度不積極：

學校管理的工作既繁又細，不僅要在八小時內干好教學工作，還要處理好學校的一切事物。因此，在實際工作中沒有合理安排教學與學校管理的關系，常常以工作“忙”為借口，出現學校管理工作拖拉現象。

三、整改措施：

首先，要加強自身修養。通過參加政治學習，業務培訓，看

報刊雜志，收看新聞節目等，不斷給自己充電加油，提高自身素質，為創建一支高素質的教師隊伍而努力。

其次，在工作中處處以一個管理者的標準嚴格要求自己，像陸永康、孟二冬同志那樣敬業愛崗、以校為家、為人師表，以“三個代表”重要思想為行動指南，努力搞好本職工作。

第三、正確領會大家提出的意見建議，不斷反思，尋找差距，改正缺點，用新的理念武裝頭腦，并輔助行動，不斷推動各項工作，爭取創辦一流學校。

2007.6

安啟秀 2007.6

“五風”教育整頓剖析材料

第二篇：教育整頓個人剖析自查材料

教育整頓個人剖析自查材料

一、存在的問題

1.有關樹牢四個意識、堅定四個自信、堅決做到兩個維護和履職踐諾方面。有時候大局意識不夠強，比如在工作中，還存在各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜的思想，認為做完自己的工作就可以了，沒有從整體來通盤考慮。政治意識不夠，工作之余，有時候對于身邊人提出的一些不利于黨的言論、有損黨的形象的行為，不能及時予以制止。

2.有關認真學習貫徹*思想和黨的*大精神方面。對新時代新思想的學習有所放松，學習時常淺嘗輒止，沒有深入，不能很好地運用理論知識指導幫助自身提高；理論水平不高，沒有對*思想入腦入心，學習還存在抄筆記、死記硬背等形*主義。

3.有關擔當作為、真抓實干、遵規守紀等方面。擔當意識不強，面對一些比較復雜棘手的工作，不敢直接面對，對基層群眾或基層單位提出的一些問題，即使是自身的問題，也存在不敢擔責、不愿擔責的心理。工作中還存在浮躁心理。有時候上級部署下來的工作較多，容易煩躁。對于一些對員工的工作部署，有時候只是停留在發了通知，做了提醒，沒有對落實情況嚴格把關，有時候真實情況了解不夠深入，導致在向領導匯報時心里沒底，一問三不知。

二、產生問題的原因分析

一是忽視了理論知識學習，放松了對自己的要求，政治覺悟還需要進一步提高；

反思不夠，對自己存在的問題不敢面對，不去改進，學習和運用理論方面欠缺很大，特別是時刻運用馬克思主義的立場、觀點、方法研究解決實際問題還有差距。雖然在思想上也注重學習相關理論知識，但學習得不自覺，不主動，不系統，不扎實，淺嘗輒止，零打碎敲。

二是自律意識不強。

自重、自省、自警、自勵行動沒有經常開展。

三是缺乏實事求是的工作態度和扎實的工作作風。

對有些自認為不太重要的工作存在應付現象，不深入實際探究，使一些工作不能扎實開展。

四是涵養不高，我行我素，沒有打算和付諸實際行動去解決自己的領導藝術和水平，性格急躁，包容心、尊重別人方面做得不夠，有驕傲自滿情緒存在。

三、今后改進的措施

1、學習要務求實效。牢固樹立學習孕育觀念，觀念引導行動，行動促進工作的理念，不斷加強理論學習力度和深度，提高自己的工作本領。即向書本學習，也想實踐學習，還應注意學習身邊每位領導和同事的優良品德，從理論和實踐的結合上研究新情況解決新問題。在思考中提高自己，努力做好本職工作。

2、要養成求真務實的工作作風。堅決與上級黨組織在思想上和行動上保持高度一致，不折不扣的落實好單位各項決策和安排，嚴格按照規章制度和政策措施行動。

3、要進一步解放思想更新觀念。理論聯系實際，學以致用、以學促干。堅持科學態度，始終做到解放思想和尊重客觀規律相結合，與遵紀守法相結合，與工作實際相結合。一切從大局出發，坦坦蕩蕩做人，勇于承擔責任，恪盡職守依靠智慧創造性開展工作。

4、要樹立誠信履職的理念。加強自身的誠信意識，從自身做起，從身邊的點滴做起，從大事著眼，從小處入手。做老實人、說老實話、辦老實事，言行一致，說到做到

第三篇：五風整頓教育心得體會

五風整頓教育心得體會

杜童水電站王儉斐

我自2001參加工作到現在已有十余年了。先后在灌區從事渠道管理、放水灌溉、工程施工及水力發電等工作。作為一名灌區的基層工作人員，我以本次五風整頓教育活動為契機，通過學習局黨委文件及領導的講話精神，認真查找、剖析自己在思想、工作、學習等方面存在的不足。通過查找我發現本人存在如下方面的不足：

一、學習不夠專。

（一）對政治理論學習不夠重視。平日只只注重業務知識、技能的學習，缺乏對政治理論的重視和學習，致使政治素養和理論素質不夠高，分析問題、解決問題難以透過表面深入本質，影響了自身綜合素質的提高。

（二）缺乏學習的主動性。總認為作為基層職工，只要把單位安排的各項工作任務順利完成，確保不出安全問題就夠了，缺乏對新事物、新技術學習的主動性。平日停留在要求學什么就學什么。工作當中碰到問題才找依據、查資料，習慣于為解決問題、應付工作而學習，沒有養成良好的主動學習的習慣。

（三）缺乏學習的系統性，只注重與當前工作相關的具體知識學習，沒有深入將背后的理論知識學透，搞懂，缺乏對業務理論深入的研究，對待問題一知半解。

二、工作還不夠扎實

（一）工作中經常是領導要求干什么就干什么，只滿足于做好份內的工作，完成自己的任務，缺乏全局觀念、全局意識。

（二）工作按部就班多，缺乏創新。工作中存在“只求過得去、不求過得硬”的思想，總認為沒有規定做的最好不做，小心謹慎是最好的工作態度，缺乏開拓創新的精神。

（三）缺乏工作的積極性、主動性、進取性，經常處于被動工作、奉命行事、落實任務，不能用超前的意識來思考、分析問題、獨立處理問題比較少。

這些問題的存在，與工作作風不夠踏實，放松了對自己的思想作風要求是密切相關的，通過認真的反思，我決心從以下幾方面加以改進。

一、培養良好學風，提高素質。一是要努力學習和掌握業務理論知識的同時，加強對鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，以適應新時代、新形勢下的新要求。二是要深入學習，要改變應付了事的學習態度，把學習作為一種政治責任、精神追求、立身之本，通過學習，不斷提高自己的思想素質。三是要學用結合。將學習與當前的工作實際緊密聯系起來，以理論指導實踐，以知識輔助工作。

二、在今后的工作中，我將認真鉆研業務，加強工作鍛煉，夯實工作基礎，努力提高自己工作的能力；虛心向周圍的同志請教，遇到問題多看多問多想，多請教；積極進取，努力提高自己的工作能力和水平。在工作中要實事求是，不做表面功夫，不掩飾工作中的缺點錯誤，踏踏實實做事，誠誠懇懇做人。增強大局意識、責任意識，時刻遵守各項規章制度，努力的把領導安排的各項工作做好，做一名同灌區共同發展，健康向上的高素質的職工。

2012-6-21

第四篇：“五風”教育整頓活動總結(第二階段)

“抓作風建設，促工作落實”第二階段活動總結

根據中心學校的安排，學校積極響應文件精神，有計劃、有目的撰寫了自查材料，并結合工作實際加以整改，通過開展批評與自我批評，使全體教師的敬業精神加強了。使本次活動得到了實效。

一、認真撰寫自查材料

根據以上要求，學校積極組織校務會成員，傳達第二階段的活動要求，要求認真撰寫自查材料，做到“六擺六不擺”（擺問題不擺成績、擺主觀不擺客觀、擺實質不擺現象、擺思想不擺過程、擺重點不擺細節、擺措施不擺決心，大部分教師在領會精神的基礎上，找出了自身存在的問題，為以后的教學工作確立了目標。

二、廣泛征求各方意見

根據中心學校安排意見，精心設計了各種意見建議征求表，把學校、教師交給社會、群眾、家長，讓他們各抒意見，為學校建設提出了很多寶貴的意見，為我校的發展確立了目標，全體老師也發現了自身存在的問題，為進一步提高教學質量奠定了基礎。

三、開展批評與自我批評

開展了由群眾代表參加的座談會，向他們傾聽群眾的呼聲，家長的反映，和他們進行近距離的交談，通過交流知道大部分群眾對學校的教學工作比較滿意，把自己的孩子送到這樣一個學校比較放心，他們感到最欣慰的是在本學校使自己的孩子得到全面發展。充分發揚民主，召開了全體教師參加的民主生活會，在會上大家各抒意見，談了對學校管理的看法，為學校以后的發展指定指明了方向。

開展“抓作風建設、促工作落實”活動，是推進我縣教育持續、快速、健康發展的重要保證，是鞏固“兩基”成果，全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育教學，加快全鄉經濟社會發展，構建和諧教育的現實選擇。因此我校積極營造輿論氛圍，利用多種形式進行宣傳：懸掛橫幅1幅、更新宣傳欄3次、更新黑板報2次，使全體師生對“抓作風建設、促工作落實”教育活動的內容達到了人人皆知。

四、努力學習、提高認識

根據學校計劃，組織全體教師學習了《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、|《反對自由主義》、《為人民服務》、“中小學教師五大要求和十項規范”等相關政策，使全體教師了解了有關政策的具體要求，政治覺悟得到了提高，為以后更好的教育教學打下了基礎，進一步增強了服務意識，加強了敬業精神。

五、認真討論，盡心撰寫心得體會

根據學校計劃，組織全體教師開展了以“抓作風建設、促工作落實，樹立教師新形象”為主題的專題討論活動，在討論活動中，全體教師積極發言，各抒己見，稱述了新形勢下如何樹立教師形象，取得了良好的效果，通過討論全體教師明確了新形勢下教師的形象。在前面學習的基礎上，要求全體教師認真撰寫心得體會，大部分教師寫的體會實在、有效。近來大家的敬業精神得到了進一步的加強，在平時的工作中大部分教師都能認真遵守教學常規，不許領導方面督促檢查，全校教師都形成了良好的教風，這樣為教育教學質量的提高打下了扎實的基礎。如近幾周以來，學校要求全校教師8點到校，王進忠、何春梅等同志7點過一些就到校了，到校后他們不是做在一塊兒閑聊，而是一門心思撲在學生上，不厭起煩的輔導學生，他們無怨無悔，為全校教師樹立了榜樣，為教學質量的提高奠定了基礎。還有在近來的校園建設中，大部分男同志都積極投入到勞動中，獻計獻策，對分配的任務不干完不罷休，和學生達成一伙，既培養了學生的綜合能力，又為學生樹立了榜樣。

總之，通過本次活動，全體教師在“抓作風建設、促工作落實”方面有了很大的轉變，有了較強的責任心和事業心，未出現隨意請假或缺課的現象，教育學生方面有了更強的耐心和愛心，大部分教師真正做到了為人師表、教書育人的目的，本次活動的開展為推動全校教育教學質量的提高打下了扎實的基礎，為構建和諧校園邁出了穩健的步伐。

“抓作風建設，促工作落實”第二階段活動總結

清泉小學

2008.6

“五風”教育整頓活動總結

（對照檢查和整改階段）

根據民教（2007）19號文件精神和中川學區的安排，學校積極響應文件精神，有計劃、有目的撰寫了自查材料，并結合工作實際加以整改，通過開展批評與自我批評，使全體教師的敬業精神加強，使本次活動得到了實效。

一、認真撰寫自查材料

根據以上要求，學校積極組織校務會成員，傳達第二階段的活動要求，要求認真撰寫自查材料，做到“六擺六不擺”（擺問題不擺成績、擺主觀不擺客觀、擺實質不擺現象、擺思想不擺過程、擺重點不擺細節、擺措施不擺決心，大部分教師在領會精神的基礎上，找出了自身存在的問題，為以后的教學工作確立了目標。

二、廣泛征求各方意見

根據學區安排意見，精心設計了各種意見建議征求表，把學校、教師交給社會、群眾、家長，讓他們各抒意見，為學校建設提出了很多寶貴的意見，為我校的發展確立了目標，全體老師也發現了自身存在的問題，為進一步提高教學質量奠定了基礎。

三、開展批評與自我批評

開展了由群眾代表參加的座談會，向他們傾聽群眾的呼聲，家長的反映，和他們進行近距離的交談，通過交流知道大部分群眾對學校的教學工作比較滿意，把自己的孩子送到這樣一個學校比較放心，他們感到最欣慰的是在本學校使自己的孩子得到全面發展。充分發揚民主，召開了全體教師參加的民主生活會，在會上大家各抒意見，談了對學校管理的看法，為學校以后的發展指明了方向。

總之，通過本次活動，全體教師在“五風”方面有了很大的轉變，尤其是教風方面有了較大轉變，有了較強的責任心和事業心，近來大家的敬業精神得到了進一步的加強，在平時的工作中大部分教師都能認真遵守教學常規，不許領導方面督促檢查，全校教師都形成了良好的教風，這樣為教育教學質量的提高打下了扎實的基礎。如本學期以來，學校要求全校教師8點到校，朱先鋒、鄂德全、何春梅等同志7點過一些就到校了，到校后他們不是做在一塊兒閑聊，而是一門心思撲在學生上，不厭起煩的輔導學生，他們無怨無悔，為全校教師樹立了榜樣，為教學質量的提高奠定了基礎。還有在近來的校園建設中，大部分教師都積極投入到勞動中，獻計獻策，對分配的任務不干完不罷休，和學生達成一伙，既培養了學生的綜合能力，又為學生樹立了榜樣。在平時的工作中未出現隨意請假或缺課的現象，教育學生方面有了更強的耐心和愛心，大部分教師真正做到了為人師表、教書育人的目的，本次活動的開展為推動全縣教育教學質量的提高打下了扎實的基礎，為構建和諧民和邁出了穩健的步伐。

“五風” 教育整頓活動總結

（第二階段）

清泉小學 2007.6

第五篇：“五風”教育整頓活動總結

“五風” 教育整頓活動總結

根據民教（2007）19號文件精神和中川學區的安排，學校積極響應文件精神，有計劃、有組織的學習了相關政策，使全體教師了解了有關政策的具體要求，政治覺悟得到了提高，在學習的基礎上，認真撰寫了自查材料，把學校，教師交給鄉政府、村領導、群眾、學生廣泛征求意見和建議，并梳理成條后結合工作實際加以整改，本次活動為以后更好的教育教學打下了基礎，進一步增強了服務意識，加強了敬業精神。

一、健全組織，制定制度及計劃

根據以上要求，學校積極組織校務會成員，建立以第一負責人為代表的“五風” 教育整頓活動領導小組，制定了符合校情的方案和制度，要求學習達到“四定”，為使本次活動有計劃、有組織的開展奠定了基礎。

二、積極營造輿論氛圍：

開展“五風”教育整頓活動，是推進我縣教育持續、快速、健康發展的重要保證，是鞏固“兩基”成果，全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育教學，加快全鄉經濟社會發展，構建和諧教育的現實選擇。因此我校積極營造輿論氛圍，利用多種形式進行宣傳：懸掛橫幅1幅、更新宣傳欄3次、更新黑板報2次，使全體師生對“五風”教育活動的內容達到了人人皆知。

三、努力學習、提高認識

根據學校計劃，組織全體教師學習了《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、|《反對自由主義》、《為人民服務》、“中小學教師五大要求和十項規范”等相關政策，使全體教師了解了有關政策的具體要求，政治覺悟得到了提高，為以后更好的教育教學打下了基礎，進一步增強了服務意識，加強了敬業精神。

四、認真討論，盡心撰寫心得體會

根據學校計劃，組織全體教師開展了以“五風教育整頓活動，樹立教師新形象”為主題的專題討論活動，在討論活動中，全體教師積極發言，各抒己見，稱述了新形勢下如何樹立教師新形象，取得了良好的效果，通過討論全體教師明確了新形勢下教師的形象。在前面學習的基礎上，要求全體教師認真撰寫心得體會，大部分教師寫的體會實在、有效。尤其是陸永康同志的先進事跡，對大家啟發很大，“他跪著，但他的責任屹立著”，他說：“如果你問我，有什么可圖，我要說的就是：我圖的就是家鄉的娃娃都能讀書、有知識，我自己也能成為一個好老師”。學了陸永康同志的先進史跡后，大家的感嘆都是他能做到的，我們有何理由做不到呢？近來大家的敬業精神得到了進一步的加強，在平時的工作中大部分教師都能認真遵守教學常規，不許領導方面督促檢查，全校教師都形成了良好的教風，這樣為教育教學質量的提高打下了扎實的基礎。本學期以來，學校要求全校教師8點到校，朱先鋒、鄂德全、何春梅等同志7點過一些就到校了，到校后他們不是做在一塊兒閑聊，而是一門心思撲在學生上，不厭起煩的輔導學生，他們無怨無悔，為全校教師樹立了榜樣，為教學質量的提高奠定了基礎。還有在本學期以來的校園建設中，大部分男同志都積極投入到勞動中，獻計獻策，對分配的任務不干完不罷休，和學生達成一伙，既培養了學生的綜合能力，又為學生樹立了榜樣。

五、認真撰寫自查材料

根據以上要求，學校積極組織校務會成員，傳達第二階段的活動要求，要求認真撰寫自查材料，自查要求做到“六擺六不擺”（擺問題不擺成績、擺主觀不擺客觀、擺實質不擺現象、擺思想不擺過程、擺重點不擺細節、擺措施不擺決心，大部分教師在領會精神的基礎上，找出了自身存在的問題，為以后的教學工作確立了目標。

六、廣泛征求各方意見

根據學區安排意見，學校精心設計了各種意見建議征求表，把學校、教師交給社會、群眾、家長，讓他們各抒己見，他們為學校建設提出了很多寶貴的意見，為我校的發展確立了目標，全體老師也發現了自身存在的問題，為進一步提高教學質量奠定了基礎。

七、開展批評與自我批評

開展了由群眾代表參加的座談會，向他們傾聽群眾的呼聲，家長的反映，和他們進行近距離的交談，通過交流知道大部分群眾對學校的教學工作比較滿意，把自己的孩子送到這樣一個學校比較放心，他們感到最欣慰的是在本學校使自己的孩子得到全面發展。充分發揚民主，召開了全體教師參加的民主生活在會上大家各抒意見，談了對學校管理的看法，為學校以后的發展指明了方向。總之，通過本次活動，全體教師在“五風 ”方面有了很大的轉變，尤其是教風方面有了較大轉變，有了較強的責任心和事業心，未出現隨意請假或缺課的現象，教育學生方面有了更強的耐心和愛心，大部分教師真正做到了為人師表、教書育人的目的，本次活動的開展為推動全縣教育教學質量的提高打下了扎實的基礎，為構建和諧民和邁出了穩健的步伐。

“五風” 教育整頓活動總結

清泉小學 2007.6