第一篇：厚坡鎮教育教學周報一期

厚坡鎮教育教學工作周報

第01期

教育教學信息1、10月15日中心學校組織召開2012-2013學年教育教學工作會議，全面傳達了縣教學工作會議精神，進一步明確了以“狠抓四個第一，突出四個重點，破解四個難題”作為學年工作的總方向、總綱領。要求全鎮所有教育工作者，用真情、講真話、出真招、動真格團結一心為厚坡教育振興做出自己貢獻。中心學校校長王洪朝就如何抓好教育教學工作提出如下幾點建議：抓教師素質，強學生管理；搞教學改革，抓常規落實；研評估方案，重成績使用；用現代技術，提課堂效益。會議還根據縣會議精神對校長擔課、參加教學活動、教學常規管理等提出明確要求，對各校下達了年度工作目標，簽訂目標責任書。2、10月16日開始中心學校組織對全鎮各個單位推薦優質課進行驗收。評委有副主任李永忠、孫御、齊國強、工會主席李明奎、教研員張衛星等組成，每天聽課10節，每節課現場打分，平均分達到80分以上為鎮級優質課，鎮級優質課擇優推薦參加縣優質課競賽。3、10月16日縣教研室賈明月書記、教科所章林峰所長、教研員阮豐國、任豐田一行四人對厚坡鎮一中、鎮小進行教學視導。一中分物理、數學、語文三組，鎮小分語文、數學兩組各聽課兩節，對教師備課作業進行了檢查，分組和課任教師進行座談，教研。賈書記聽取了兩所學校校長教學工作匯報，實地察看了學校縣教學工作會議以后的變化，對學校工作提出了指導意見，為我鎮教育教學工作指明了方向。1

經驗交流

1、厚坡鎮北學區教學視導活動開展扎實有效。具體做法：組織校長每周分別對1-2所學校課堂教學、教師備課、學生作業、學校管理進行全面檢查，所有檢查人員逐一作出評價，總結出成績，指出問題。通過視導，達到了相互學習、相互促進的目的。

2、厚坡鎮小幫差有了新舉措。本期鎮小學校通過治理學校周邊寄宿部、增加班級數量等辦法把班級人數控制在70人以內，六年級人數控制在60人以內，已經大大提高了課堂教學效益，最近根據縣考評方案，迅速修改制定本校教學效果考評方案，注重大面積提高的同時加大了幫差力度，方案規定期中期末評估測試中若學科成績全部達到及格則重獎課任教師，不及格一人次則倒扣學科評估值，提高了教師幫差的積極性。同時，學校依據月考成績，把所有月考成績不及格學生分學科分包給課任教師，采取加餐辦法進行幫扶，期中期末考試后學校依據幫差結果給予獎罰。工作安排

1、教學質量實行目標責任制和責任追究制

根據厚坡鎮教育實際情況，2012-2013學年對厚坡一中和鎮直小學中招成績及小六評價測試成績實行目標責任制，要求成績必須在全縣鎮直學校位居前十位次，達到目標全鎮表彰，達不到目標問責于校長，要求各校校長親自抓教學，及早采取措施抓畢業班工作。

其它四十二所學校2012-2013年成績與2012年成績相比連續位居后三位次且未上升一個位次或下滑十個以上位次的學校校長，誡勉

談話、校長會議表態發言或調離工作崗位。

2、抓好常規、細化管理

根據縣教學工作會議精神，中心學校對全鎮教師備課、課堂教學、作業批改、考試評價，教學研究等提出的規范要求，要求各校落實常規，落實精細化管理要求，校長是教學管理的第一責任人，各校必須做到：（1）、天天有值日，每天由一名學校領導對學校教學常規值日檢查，天天公布結果；（2）、周周有檢查，每周五校長（500人以上學校業務校長）親自對所有教師備課、作業進行詳細的檢查，作好記錄，結果下周例會公布；（3）、月月有量化，每月對教師的常規工作量化積分；（4）、期期有總結，結合期中期末考試就每個教師成績結合平時的常規工作量化情況，進行分析總結，計入教學檔案，結果與績效工資、獎金、職稱晉升、評優評先掛鉤；

中心學校每月檢查督導檢查教師常規工作，還要檢查學校領導平時精細化管理情況。

3、加強教學視導

為突出體現各級領導服務指導功能建立教學視導制度。（1）、視導內容：聽評課、學校校長常規檢查記錄、教師備課、作業批改等。所有參加視導人員要評課，要對學校管理、教師教學常規作出評價，既要指出成績又要指出一至二處不足，成績發揚光大，特色推廣全鎮，缺點限期整改。（2）、視導層次：中心學校對全鎮各校不定期視導，重點在鎮直及中心小學；學區負責人中心小學校長對所屬小學每期至少視導一次；鎮直學校主要領導對本校各個年級、教研組每周抽查視

導一次。

4、強力推進導學互動課堂教學改革

按照局要求強力推進課堂教學改革，各校要建立領導小組，制定推進導學互動實施方案，確定實驗班，校長親自督導必須按照導學互動課堂要求備課上課；學校學區要加強教學研究解決導學互動改革中疑難問題；各校要對參加實驗的教師提供優惠條件鼓勵其大膽試驗；中心學校分段組織觀摩活動引導全鎮教師及早課堂達標；中心學校定期召開導學互動經驗交流及導學互動優質課競賽活動。

厚坡鎮中心學校2012年10月18日

第二篇：厚坡鎮小學校2010-2011年校本教研計劃

厚坡鎮小2010年秋期校本教研計劃

一、指導思想: 以“三個代表”思想為指導，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

三、總體思路：

突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合 一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以教研組為單位，進行集體備課活動。主備教師要提前兩天把“導學互動”教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中內容進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是“導學互動”課堂教學實驗、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、實施“七個一”工程，學——每周學習一篇教育教改理論文章；記——寫好每堂課教學札記及教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；聽——每周至少聽課2節；講——每學期主講一堂高質量的公開課；編——每學期擬一份標準的考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期寫一篇研討文章。

5、鼓勵“隨機式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，隨機就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。

2、上課。課堂教學要按照“導學互動”的“四步十環節”組織上課，改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。

3、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有布置有要求有檢查，作業量適中。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

七、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

八：工作安排： 9月份:

1、做好開學準備工作。

2、秋季開學常規檢查。

3、制訂教研計劃。10月份：

1、舉行“導學互動”研討課聽評課活動。

2、舉行校本教研活動（語文數學綜合）。11月份：

1、校本教研工作交流。

2、期中考試。

3、公開課、教師備批、學生作業檢查。12月份：

1、做好優秀論文、優質教學案例評選活動。

2、舉行新課程學習活動。2011元月份：

1、期末檢測。

2、常規檢查。

3、做好學期末各項準備工作。

第三篇：周報教學周報教學[定稿]

教學周報

2009—2010學年第一學期

第16周（2009年12月14日―2009年12月20日）

第15期（總第51期）

池州學院教務處編

院紀委書記汪楓到教育實習基地檢查指導實習工作

12月17日，院紀委汪楓書記率教務處處長汪志國、外語系主任方瑞芬和數學主任黃海生、旅游系副主任張樂勤一行到教育實習基地，對2010屆畢業生的教育實習工作進行了檢查和指導。

汪書記一行首先來到梅龍中學，聽取了梅龍中學鐘書義校長關于實習基地建設和池州學院實習生在梅龍中學的總體表現情況的介紹，汪書記高度評價了池州學院和梅龍中學在實習基地建設等方面的協作關系，對梅龍中學多年來對池州學院在實習工作中對我院的支持表示了感謝。隨后，在鐘校長的陪同下走進實習生辦公室，和實習生親切交談，了解實習生的生活和實習工作情況。汪書記一行還深入課堂，認真聽了外語系實習生錢建新一堂公開課。

結束了梅龍中學的行程后，汪書記一行又先后趕到唐田中學、晏塘中學和駐駕中學。在唐田中學和駐駕中學，汪書記和兩所學校的領導班子以及實習生一起進行了座談。座談會由汪志國處長主持，唐田中學和駐駕中學負責人分別介紹了這次實習工作的安排情況以及前一段時間實習生在實習過程中的表現，對實習生的工作給予高度評價和充分肯定。隨后，實習生代表談了自己

在實習過程中感受，表示一定會好好把握實習機會，提高自己，不辜負學校和老師對他們的關懷和期望。陪同檢查的系主任對實習生提出了具體的要求和指導。最后，汪書記作了非常重要的講話，他感謝實習基地為池州學院學生提高這樣好的平臺和機會，對實習基地領導和指導老師為實習生所做的認真而細致的工作作了高度的評價，同時，對實習生在實習期間的工作提出了非常細致的要求和期望。在晏塘中學期間，汪書記一行聽了數學系實習生金緒倩的一堂公開課，課后，晏塘中學的指導教師和黃海生主任對金緒倩的教學進行了全面而中肯的評價。（教務處）

副院長柳友榮出席教務處全體工作人員會議并并作重要講話

2009年12月16日下午，教務處召開全體工作人員會議，副院長柳友榮出席并作重要講話。會議由教務處處長汪志國主持，教務處全體工作人員參加會議。

柳友榮首先對教務處本學期前階段的工作給予充分肯定。柳友榮說，教務處是全校教學管理的中心部門，也是核心部門。新教務處成立以來，正逢我校各方面工作尤其是教學工作全面向本科轉型和深化階段，又碰上校園整體搬遷，工作頭緒多，任務重，教務處全體工作人員發揮團結協作的精神，較好地完成了前階段的工作。柳友榮指出，教學工作尤其是教學管理工作是沒有盡頭的，我們要把有限的生命投入到無限的教學管理、教學服務工作中去。教學管理工作雖不可能做到盡善盡美，但我們應該在現有基礎上，盡自身最大的努力，進一步提升自己的水平。為此，我們應該做到，第一，改變觀念，提高認識，要強化服務意識，淡化管理意識；第二，要勇于承擔責任，挑起自身肩上的擔子，要善于調節自身，緩解工作壓力，以最好的狀態為師生提供更好的服務；第三，要勤于思考、善于思考，變被動管理為主動服務；第四，樹立“教務工作無小事”的意識，細節決定成敗，管理和服務要注重細節，事關師生切身利益的事情，一定要細心再細心。柳友榮還就近期有關工教學作做了指示。

汪志國要求教務處全體工作人員認真領會貫徹柳副院長的講話精神，做細做實做好教學工作；教務處全體同志要鉆研業務、用心工作、主動服務、精細管理。會議還對教務處前一階段工作

進行了總結，對期末教學工作和其他相關工作進行了布置。（教務處）

副院長柳友榮攜教務處赴經濟貿易系進行工作調研

12月15日下午，副院長柳友榮攜教務處相關負責人赴經濟貿易系進行工作調研。經濟貿易系全體黨政領導參加了調研會。

柳院長首先對于經貿系同學在網上零售大賽取得的成績和大賽的宣傳組織工作予以了肯定。并且對于期末教學安排、實踐教學、學生實習等幾個方面提出了意見和要求。經貿系項桂娥主任、楊榮明主任分別匯報了本系的實踐教學、學生實習級其它教學管理工作的開展情況和面臨的困難。在聽取相關匯報后，柳院長最后指出要基于全盤考慮，重視實踐教學，更要重視辦學質量；要加強學生實習管理，規范實踐教學和學生畢業實習，促使我院教學工作邁上更高的臺階。（經濟貿易系）

我院本科英語研討會第二、三階段會議取得圓滿成功

繼12月9日本科英語教學研討會第一階段集中交流成功舉行，12月16日下午在外語系會議室又進行了本次研討會的第二階段分組討論和第三階段匯報總結。學院副院長柳友榮教授、外語系領導及全體教師參加了本次會議。會議由方瑞芬主任主持。

16日下午2點，全體參會代表分成三組就方瑞芬主任在集中交流階段所做的主題報告、師資隊伍建設、提高大學英語教學水平、大學英語分層教學、提高教學教研水平、加強大學英語四六級、專四八級英語輔導等問題進行了深入而細致的討論。在小組討論結束后，下午4點全體會議代表在外語系會議室進行了匯報總結。各分組組長就分組討論的內容一一向柳友榮副院長及全體會議代表匯報。

最后柳友榮副院長發表了重要講話。他首先指出在我院由專科向本科轉型的關鍵時期，外語系召開此次研討會非常及時、有意義。接著他就各組提出的問題作出了一一解答，并給我系本科英語教學提出四點希望：1.外語系教師應不斷努力提高教學水平；2.投入更多精力，努力提高科研水平；3.要兩手抓兩手都要硬。做好公共外語教學的同時，要抓專業教學；4.要努力提高學生學習英語積極性，大力開展課外活動。

此次研討會歷時一天，安排緊湊，內容豐富，達到了預期效果。（外語系）

我院成功承辦全國大學英語四、六級暨A、B級考試

12月19日上午9：10，全國大學英語四級考試在我院新老兩個校區同時開考。院黨委書記王欣、紀委書記汪楓、副院長柳友榮親自到考場巡視并指導考試工作。

為確保考試成功舉辦，全院上下齊努力。領導高度重視，組織工作得力。監考教師和工作人員不辭勞苦，犧牲周末休息時間，認真履行監考和考務職責，狠抓考風考紀。我院良好的組織工作，良好的考場紀律得到了省巡視員的充分肯定，考場紀律“不遜于高考”。

據了解，今年參加英語四、六級考試的同學達4500多人，充分反映了我院學生學習英語的積極性和對英語的重視。

大學英語四、六級考試，社會可信度高，其證書受到社會各界的普遍重視，對于學生的就業和工作都有重大的影響。（教務處）

我院2009年成人高等教育函授站（點）工作會議順利召開

在院黨委、行政的正確領導和有關部門大力支持以及教務處工作人員的精心準備策劃下，我院2009年成人高等教育函授站（點）工作會議于12月18日上午在教務處會議室召開，分管副院長柳友榮出席會議并作重要講話。與會代表主要有安徽化工學校、石臺職教中心、文源職業技術學校、皖樅學校、貴池區職教中心、九華山旅游學校等函授站（點）十余名負責同志，教務處處長汪志國以及成教全體工作人員參加了會議，會議由桂有志同志主持。

柳友榮副院長首先代表池州學院熱烈歡迎與會的各站點代表，并肯定了各站點的前期工作。柳友榮指出，隨著省教育廳成教工作相關文件的出臺，成教工作將朝著規范化、制度化方向發展，為此，對成教工作作出指示：第一、院一貫大力支持成教工作，成教工作取得可喜的成績，目前在校生規模又上了一個新臺階。希望各站點在建設過程中嚴格按照省教育廳相關文件精神進行；第二、各站點應依據我院的相關規定，做好日常的教學工作

以及師資配備等工作，做到讓成教學生滿意；第三、必須重視考試環節，絕對不能把考試當成走過場，搞形式。

汪志國處長帶領各位代表學習了省教育廳教秘高[2009]66號文件和省教育廳教秘高[2009]73號文件精神，要求各站點認真學習領會文件精神，提前做好迎接省教育廳年審抽查的準備工作。

接下來，各站點代表就本站（點）工作進行了廣泛的交流，并一致表示將嚴格依據省教育廳有關文件要求，規范辦學，積極做好省教育廳檢查前準備工作。

最后，桂有志同志作了總結發言，肯定了各站點一年來的工作，要求各站點必須嚴格依據省教育廳有關文件精神和柳友榮副院長的指示，規范辦學，細致工作，努力提升自身的辦學水平和辦學理念。

會后，我院同函授站（點）進行了合作辦學承諾書簽訂儀式，并發放2009年新生入學通知書。（教務處）

化學與食品科學系召開儀器設備采購計劃研討會

12月16日下午，在系副主任汪新的主持下，我系召開了化學材料與工程實驗中心建設設備采購研討會。吳新民副書記及系全體教師參加了會議，討論了示范性實驗中心建設設備采購、專業實驗實訓室建設等有關問題。

在前期實地調研的基礎上，系副主任汪新強調設備采購計劃和實驗實訓室的建設計劃要進一步細化，要對其未來的科研情況、學生利用率和實驗學生人數等情況做出預測，建設好示范性實驗中心和實訓室。

系吳新民副書記對2010年我系設備采購計劃提出了三點建設意見。指出實驗儀器設備采購要著眼我系未來發展，要有前瞻性；實驗儀器設備采購廠家不要太分散，便于以后維修；未來有可能作為專業實驗課教師要盡早參與進來，使我系儀器設備采購更科學。（化學與食品科學系）

數學計算機科學系召開本科生考研宣傳推介會

為了幫助本科生更加清楚地認識考研的意義、方法及流程，12月17日下午，數學計算機科學系在博弈樓一樓大教室隆重召開考研宣傳推介會。出席會議的有系各級領導及部分青年

教師，會議由潘楊友副主任主持，2008級全體本科生及2009級部分本科生聆聽了此次推介會。

首先，黃海生主任向同學們介紹了考研的重要意義。他指出，考研能使學生具備更強的競爭力和更大的發展空間，同時，考研是規避就業壓力，提升自身素質，促進個人發展的重要途徑。他勉勵大家，盡管考研之路充滿艱辛、曲折，但只要堅定信心、振奮精神、勇于吃苦、勤奮學習，就一定能取得成功。接著，潘楊友副主任向大家詳細介紹了考研事項及相關注意問題。隨后，張永、錢克仕、劉利斌和夏慧異四位老師分別結合自身的考研經歷，向大家介紹了基礎數學、應用數學、計算數學與概率統計四個類別相關的考研方向、研究生課程設置、各方向就業前景及考研應注意的問題。最后，方康年書記對本次推介會作出了總結，并對同學們提出幾點建議和希望。

本次考研宣傳推介會由于針對性強，及時解答了學生心中的困惑，受到了參會學生的一致好評。（數學計算機科學系）

外語系大學英語教研室組織召開全校本科（非英語）

學生代表座談會

12月13日下午，大學英語教研室在博學北樓102教室召開了學生座談會。參加座談的主要是2008、2009級非英語專業本科學生代表。會議由張龍然老師主持。

張老師首先向學生介紹了外語系12月9日召開的本科英語教學研討會的情況。隨后，大家就大學英語教學情況進行了坦誠地交流，對即將實施的《池州學院大學英語（非本科專業）分層教學實施方案>進行了熱烈地討論。對《公外教學實施方案》、《英語四、六級輔導培訓方案》和《考研輔導培訓實施方案》，同學們反應熱烈，提出了許多寶貴建議，對諸方案的實施充滿了期待。（外語系）

數學計算機科學系召開科研項目評審推介會

為大力推進和引導科研工作，凝練科研特色，打造學術團隊，規范項目申報，保證課題質量，數學計算機科學系于12月18日下午在系會議室召開專題科研工作會議，重點對申報2009年院

級17項科研項目進行評審推介，參加會議的有系學術委員會全體成員、教研室主任及本次申報院級科研項目的全體主持人，會議由潘楊友副主任主持。

會議內容有三項。首先潘主任向大家通報了此次課題申報的具體情況，并將項目申請書的填寫規范作了詳細說明。接著，各課題負責人均將自己所申報項目的相關內容作了簡要匯報。最后，黃海生主任對本次科研項目評推會作了總結，并對部分項目申請書的內容提出了一些具體修改建議，他還對教師今后申報項目提出了指導方向，他指出，今后的課題申報要圍繞學科建設、專業建設、創新實驗區及人才培養模式等來集中進行研究，形成合力，打造真正的學術團隊。

本次專題科研工作會議的成功召開有著重要意義，一方面申報人通過更加清楚地了解申請書的填寫規范，能盡可能的提高項目申報的成功率；另一方面借助簡要匯報，申請人能對項目書的內容進行進一步的提煉和升華；還有本次會議的召開，能讓同事之間相互了解其他人的研究方向，為今后進一步的適度匯聚、形成合力打下了基礎。（數學計算機科學系）

政法管理系舉辦個人簡歷知識講座

為提高大學生就業率，同時，也為個人能找到一份心儀的工作，個人簡歷的制作成為一個重要的敲門磚。因此，由“未來管理者協會”主辦、政法管理系學生分會學習部協辦的“個人簡歷知識講座”于12月16日下午2：30在博愛南樓階梯教室舉行。

此次講座有人力資源與管理專業張飛老師主講。講座分為：招聘的過程、簡歷的重要性、求職簡歷的組成和應試前的準備四大環節。而后，張老師對每個大環節進行了具體的講解與闡述。在招聘過程這一環節，張老師講到，招聘分為擬定招聘計劃、發布信息、報名登記、資格初審、面試、復試、錄用等十個環節，而“報名登記、資格初審”尤為重要。在“簡歷的重要性”這一環節，主要有：吸引投遞單位的眼球、獲得面試機會、得到心儀職位等作用。因此，張老師表示，“簡歷的組成”是這次講座的重要內容。一份簡歷應由封面、學校概況、自薦書、個人簡歷和附件五個部分組成，并且，“個人簡歷”是這個八個部分中的核

心內容。對這五個部分的制作，都有具體的要求，例如，封面設計要簡約，信息要完整，求職者意向要明確，個人簡歷部分，內容要真實完整，格式要統一，條理清晰，文字簡潔，突出重點。

講座持續了將近兩個小時，在講座接近尾聲的時候，張老師對“應試前的準備”這一環節做了一些簡單的講解，其中包括應試時的穿著于禮貌等。最后，張老師對此次講座作了總結，個人簡歷可以更好的推薦自己，從而獲得就業機會，另外，個人簡歷也是個人素質和能力的體現。

系內各專業的學生參加了此次講座，同學們受益匪淺。不僅提高了同學們制作簡歷的水平，也為同學們之后的求職之路打下了良好的基礎。（政法管理系）

政法管理系開展“遵守交通法”宣傳活動

12月12日，在市交通大隊的幫助下，由政法管理系團總支主辦、啟明星法律實踐社等單位協辦的以“加強法治宣傳教育、服務經濟社會發展”為主題的普法宣傳活動在秋浦花園成功舉行。

本次青年志愿者普法宣傳活動結合當前交通道路中存在的種種問題向廣大市民和司機宣傳了道路交通知識，以提高廣大市民朋友的遵守交通規則、維護交通規則的意識，促進了池州市和諧發展和文明建設。政法管理系的志愿者們向廣大市民發放了事先印制好的普法宣傳冊，內容為我國法律對道路交通的規定，并展示了既具有知識性又具有趣味性的漫畫海報，不少路人駐足觀看并進行了相關咨詢。

寒冷的天氣阻擋不了志愿者們的熱情，同學們紛紛冒雨向行人發放普法宣傳冊，講解交通安全知識，守在各個路口幫助交警維持交通秩序，提醒來往行人注意交通安全。同學們忙碌而熱情的身影成了路頭一道亮麗的風景，博得了廣大市民的認可和稱贊。

此次活動，不僅使廣大市民學習道路交通安全知識也加深了人們對遵守交通規則的認識。更提高了廣大青年志愿者的實踐能力以及服務社會的意識，培養了大家認真負責的工作態度和求真務實的實踐精神。又利于弘揚我院樂于奉獻的精神。(政法管理

系)

簡

訊

●合肥工業大學池州函授站2009年招生錄取專升本新生59人。我站現有專升本會計學、法學、金融學、計算機科學與技術四個專業156名學員。合肥工業大學池州函授站是合工大在皖南開辦最早、規模較大的函授站之一。在安徽省成人高等教育函授站復查中，多次被省教育廳評為優秀函授站。

●12月15日，教務處印發《關于2009-2010學第一學期期末教學工作安排的通知》（院教字?2009?41號）

報送：院領導

發送：各系、部 相關部門 主審：柳友榮 主編：汪志國

本期值周：韓志才 鮑社教 章劍梅 丁玉 編印：孫明霞

投稿：教務處辦公室 歡 迎 來 稿 聯系電話：2748827 E-mail:sunmingxia2000@126.com

（印制：2009年12月22日，共印36份）

第四篇：教育周報讀后感

我最近在讀《教育周報》的報紙，這張報紙里有許許多多的好文章，比如《田老師的眼睛》這篇文章，這篇文章主要寫了田老師的眼睛很神奇，會給人鼓勵，給人溫暖，給人，教育周報讀后感。。。

我喜歡這篇文章，因為他把田老師的目光寫的很具體，還用了許多的好詞好句，比如與眾不同，還多好好，我讀后感受到了溫暖，想起了我那美麗大方，而且美極了的徐蘭妹老師，徐老師可是和作者寫的田老師是一樣一樣的，她也會用平凡的眼睛傳遞她想說的話，比如上次，我們班上的一個同學在上課時間玩玩具，徐老師就用很嚴厲的目光，看著他，這時候，徐老師的眼睛就好象在說：“不要再玩了”，那個同學看到了徐老師的眼睛就不再玩玩具了，讀后感《教育周報讀后感》。

我最喜歡眼睛會說話的老師，而我從進小學起遇到的老師都是有雙水靈靈并且會說話的眼睛，我喜歡她們的眼睛，更喜歡她們的人。

我喜歡你們，謝秀蘭老師 彭政紅老師 徐蘭妹老師 陳紅瑩老師 高金明老師 我最敬愛的老師，我想大聲的對你們說，我愛你們！

第五篇：一期教學反思

《清平月村居》教學反思

郭春玲

《清平月村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對鄉村秀麗景色的描寫和對白發翁媼及其三個兒子生動形象地刻畫，抒發了自己對悠然自得田園生活的向往之情。

作者開篇用素描手法，勾畫“茅檐”“溪上”“青青草”，淡淡幾筆便形象地描畫出江南農村的特色。接著由景及人，圍繞小溪布置畫面，展現人物活動，營造出“詩中有畫，畫中有詩”的意境。這首詞生動、通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，如何用現代語言再現詞中描繪的情景是教學的重點，也是難點。因此在這首詞的教學設計上我通過三場比賽來完成教學目標。第一場比賽通過朗讀讀準字音，自讀自悟，從整體上初步感知詞的大意。學生自學后，我通過指名讀、讀字詞的方式當堂檢測。接下來是第二場比賽，我給出提示讓同學們參看課下注釋，結合插圖理解詩詞內容。同學們自學后，又經過小組交流討論形成了自己的理解。整首詞最難理解的是“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”一句，為了突破難點我讓幾位同學輪流說出自己的看法，最后又整體回歸，加深了對整首詞的理解。在學生說的過程中，提示將語言與畫面同步進行，在觀摩的畫中，學會表達；在述說的話中，想象畫面，將兩者巧妙地聯系在一起，最后順勢引出詞中所表達的情感。經過這一系列的教學活動，第三個環節的比賽順理成章，同學們很快背會了這首詞。

總的來說，這節課的教學任務完成不錯，但學生對詩詞中紛繁的意象、深邃的意境、蘊涵的感情領悟還不到位。新課程標準提出：“發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”、“發展個性，倡導自主、合作、探究的學習方式。”這就要求我們今后要努力創建一種更開放而有活力的課堂氛圍。《口算除法》教學反思

張小艷

2013年3月11號，我在三（3）班上了《口算除法》一節數學課，這節課主要內容是引導學生自主探索出整百、整十數除以一個數的口算除法的計算方法。主要的目的在于通過多種形式的練習使學生真正掌握整百、整十數除以一位數的口算除法計算方法，并能夠靈活的解決一些實際問題。針對本節課，我反思如下：

（一）神是洋思，其實不然；

洋思經驗是相信學生，讓學生自主的進行學習，通過兵教兵的方式來促進全員學生參與到學習中來。然而本節課我卻沒有做到，心里想總是害怕學生掌握不了，放不開手，反而一個勁的講個不停，沒有給學生自主學習的時間，導致我上起課來廢氣，學生學得也不輕松，訓練的習題量不大。因此在以后的教學中，我要充分的把課堂交給學生，引導學生自主學習，真正的實現兵教兵，而不再走形式。

（二）訓練設計，缺乏趣味

對于小學生而言，課堂上如果增加些競賽之類的環節，在很大程度上不僅能提高學生學習的積極性，也能讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。本節課卻忽略了這一點，沒有調動學生學習的積極性，如果增加些趣味性的游戲，既活躍了課堂氣氛，又提高學生學習的興趣。所以我認為以后要多多了解學生，課堂上增加一些他們喜歡的游戲，讓孩子們喜歡上數學課。

（三）高估學生，課堂調控差

上完這節課心里感覺很不是滋味，因為覺得很失敗，從來沒有上過如此差的課，所以我反思了幾天。感到又犯老毛病了，那就是高估學生，自己認為口算除法這么簡單，肯定是一講就會，所以導致開火車這個環節既費時又費力，沒有達到預期的效果。在今后的教學中，要認清所教孩子的認知能力，多了解學生每個年齡的特點，這樣在教學中才能做到有的放矢。因為高估了學生，所以沒有調控好課堂，感到一團糟。以后要在這方面多多下工夫。

這節課我覺得比較好的地方是首先是讓學生從生活情境中學習數學，激發了學生的學習興趣，使學生體會到自己所學的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，提高了學生學數學、用數學的積極性。

《中彩那天》教學反思

祁如意

書聲瑯瑯應當成為一堂好課的首要特征——而這也正是我這節課上所主要欠缺的地方。

縱觀本節課的教學，雖然按照“先學后教、當堂訓練”的模式，貫穿了“幾個比”，層次比較清晰，但在解決重難點“父親是怎樣面對和處理這個難題的”，缺少了學生個體走入文本的“讀”——自讀自悟。如，學生找出體現父親內心矛盾掙扎的“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”時，除了讓學生說體會外，指導學生帶著這種體會讀、讀出這種矛盾的心情，那么他的理解肯定會更深刻。之后再讓學生找還有哪些句子可以看出父親對于還車的猶豫、矛盾？讓學生自己找出“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”和“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”每一處學生找出后，教師指導抓關鍵詞，讓學生由個體讀過渡到賽讀、到齊讀等各種方式的讀，在讀中理解內容、升華感情！這樣，課堂氣氛一定比較活躍，課堂效果也一定比現在好！

在“小練筆”環節，提示“比如對還車的態度、當時的語言、動作等”之后，學生出現了一一列舉的回答方式，如態度是······、語言是······、動作是······。由此看來，小練筆的這部分提示是否該不要？直接給學生以想象的空間？或者提示為“續編故事”？這還有待于用課堂上的實踐效果來檢驗！

《北京的春節》教學反思

王文珍

《北京的春節》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美。我在教授此課時計劃3個課時完成任務，第一課時主要是掃除字詞障礙，讀通課文，理清文章的脈絡，把握文章的主要內容。為了完成這個目標，我在設計第一課時時采用洋思教學的模式“先學后教，當堂訓練”，每一個環節都是讓學生先學，然后生生互動，最后師生互動。反觀我的課堂在采用洋思模式時，存在以下不足：

1、形似而神不似。洋思的模式運用的太死板，只是一個固定的格式，忽略了洋思的內在，突出學生的主體地位，培養學生的自學能力。我在上課時恰恰忘記了以學生為主體，沒有培養學生的自學能力。

2、學生放手還是不夠，比如在讓學生交流不理解的地方時，沒有給學生充足的時間，有些學生并沒有認真地思考從而提出自己的困惑。

3、“兵教兵”環節運用不到位。洋思中注重“兵都兵”，也就是學生之間的互動，在遇到學生不會時，有學生幫助學困生解決難題，自己在找“小老師”的時候，僅僅找了一人，沒有給其他同學多表達的機會。同時只讓學生說了答案，而沒有讓學生說為什么是這樣。為了完成教學任務，教師急于求成，自己馬上把原因說了出來，應該讓優等生自己講，效果會更好一些。

《識字2》教學反思

白靜

在準備這一節課的時候，我曾經有所選擇，是按照“先學后教、當堂訓練”的課堂教育模式來操作，還是采取秦新課程標準中所提倡的“新課程改革下，我們的語文課堂教學不再是傳統的“灌輸式”的教學，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學。”可能是我理解不深，在小學低年級階段，我認為這是兩條路。在去永威學習之后，我最終還是決定采用“先學后教、當堂訓練”的課堂教育模式來。

前面的教學設計完全仿造永威學校教師的教案準備，在實際操作中的可操作性很強，如果再給我和學生一段時間的適應期，課堂效果是非常好的。

針對目前我的這節課，需要改進的地方還不少，在聽取了張校長、王校長、賈主任以及同年級教師的意見和建議，結合我班實際情況，我制定以下措施來幫助我和學生們能盡快的走進“先學后教、當堂訓練”這個高效的課堂。

1、建立、完善“日清”制度，配好同桌。在學習中，發揮“兵教兵”作用，形成學生互幫互助、互相監督的有效機制。

2、改變之前的教學理念與方法，逐步開展“先學后教、當堂訓練”的課堂教學，打造高效課堂。

3、做好家校溝通，提升家長輔導水平，促使家長成為隱形教師，分擔教學、教育工作。

如何在公辦學校、大班額的班級中采取有效、高效、優質的教育教學，是我們正在探討的課題，只有在實際實踐、操作中才能形成成果。不論是新教育還是“先學后教、當堂訓練”課堂模式和“四清”，有行動，有得失，有改進，有實效，只要不放棄、不拋棄，終會達到希望的彼岸。

《長方體的表面積》教學反思

劉利霞

從永威學習歸來，比葫蘆畫瓢地上了一節《長方體的表面積》的新授課。有東施效顰、邯鄲學步的感覺。原以為聽了一星期的課，自己又精心設計課件、備課，可以成功地上好這節課，結果卻事與愿違。

這節課的不足之處有：

一、沒有充分預測到學生可能出現的問題，并想好對策，過高估計學生的能力。我們的學生和永威學生不一樣，計算、口語表達等都有很大差距。這導致教學環節不能按老師事先的教學設計往下進行，目標沒有當堂完成。

二、對于課堂臨時出現的生成問題，沒能把握契機，靈活處理。

三、沒有準備長方體的實物展開圖模型，而是依賴課件的動畫展示，實踐證明，課件沒有實物直觀，可靠。改進措施：

一、加強理論學習，深入領會“先學后教、當堂訓練”教學模式的精髓，結合自己的教學實際，創造性地運用。

二、備課時充分考慮學生的情況，充分預測到學生可能出現的問題，并想好對策，準確估計學生的能力。

三、多總結，多反思，提高應變能力。

四、做好四清工作，抓好基礎知識的教學和檢查力度，培養提高學生的基本計算能力。培養小助手，真正實現兵教兵。關注后進生，從最后一名差生抓起。

五、制定獎懲制度，進行積分管理，用好綠星卡，充分調動學生的積極性。

六、加強家校聯系，取得家長的理解與配合。

教后反思，深感：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。我相信，只要自己肯吃苦，苦干加巧干，一定能成功！

《長方體和正方體統一體積》教后反思

劉利霞

本節課教學之前，學生已經掌握了長方體體積和正方體體積的計算公式。所以，我在教學統一的計算公式時，啟發學生聯想長方體和正方體的聯系，讓學生將長方體和正方體體積的計算公式進行比較，從而推導出長方體和正方體統一的體積公式，培養了學生的遷移能力。

這節教學以學生活動為主，讓學生親自參與探究過程，教師的作用主要體現在創設學生親自探究的情境，并引導學生觀察、比較、討論，使他們在交流中各抒己見。為了突出重點，對學生在探究中發現的某些結論有的放矢，最終使學生得出了長方體和正方體體積的統一公式。這樣教學，既突出了學生的主體地位，又體現了“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的新理念。學生在這樣一次次的自我發現、探索和概括中感受到了學習成功的樂趣，體驗到了學習成功的快樂，提高了學生的創新意識，發展了學生的思維能力。

教學實踐告訴我：書本知識是前人發現的，但是對于學生來說，那還是有待發現的新知識。因此在教學中我引導學生按一定的步驟去自覺的提出問題、研究問題、解決問題和發現新知，從而使他們在學習過程中獲取成功的體驗，這比教師急于下結論要好得多。學生一時不能發現的問題，教師要有足夠的耐心，給孩子們充足的時間，讓學生起思考，去發現。這時教師絕對不能暗示、替代。這就是“授之以魚，不如授之以漁”。不足之處：

1、課堂教學時時間安排不當，控制教學的能力有待提高。

2、課堂上，一些學生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識不強。這是教師關注的不夠，應該給他們一些機會，讓他們也參與進來，與大家一起體驗成功的樂趣和成長的快樂。

3、在討論“已知正方體的底面積，求體積”時，沒有按學生改的順序，也沒有及時板書公式，總結強調方法。

通過聽評課，覺得自己對“先學后教、當堂訓練”的教學法比以前用得順手了，我一定堅持下去，不斷進步！