第一篇：自我敘事

我于1990年八月參加教育工作，至今已有十八個春秋，在此期間，我在齊齊哈爾師范大學英語系兩年的學習和積淀，于2004年7月順利地獲得了本科文憑，自參加工作那天起，我就嚴格要求自己，堅定不移地堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，無私奉獻，把一腔熱血傾注在教書育人的偉大事業上，不斷探索，不斷創新，教育教學成績斐然。十八年舉步維艱，十八年其樂融融，我深深地知道教育事業的偉大和神圣，所以我努力踐行“三個代表”的教育思想，注重實效，不圖虛名，誠實做人，并通過經常性地政治業務學習來武裝自己，充實自己，凡事率先垂范，堪稱師生學習的典范。2003年被評為五常市骨干教師。2005年被評為哈市骨干教師。

多年來，我一直擔任班主任工作，深感班主任工作責任重大，家長、學校把孩子交給我了，要是帶不好他們就是對不起家長，也對不起學校，更可怕的是自己的那可火紅灼熱的良心會受到強烈的譴責，這是最讓我難以忍受的，因此，我從擔任班主任工作那天起，就時刻提醒自己，一定要干好這個工作，要良心做事。所以工作中我盡最大努力做好每一件事情，早上五點鐘起床，不論嚴寒還是酷暑，始終如一，記得有一次，在下樓梯時我的腳扭了一下，第二天早上起來，紅腫得不能走路。但是想到那五十幾雙渴望求知的眼睛，我強忍疼痛，很艱難地起了床，扶著樓梯扶手一步一步的挪下來了，早上打車到學校，在校門口遇見了六十多歲的花校長，問清情況他當時眼淚就掉下來了，并動情地說：“孩子，回家休息吧。”但我堅持要求繼續上班工作，來到教室門前，我突然感到班里的讀書聲似乎比以前更高了，我很欣慰，覺得自己付出很值得。在日常工作中我充分利用手機鬧鈴功能，鬧鈴每響一次就表示要到班里看一下，除了學校要求的我做到了。我還給自己另加任務，十八年如一日，我也習慣了。其實我把這個事情已經當成我生活中必不可少的一部分了，每天不去班里我就感覺不舒服，沒有見到我的學生就感覺不自在，總覺得每天的生活過于平淡，在花校長的領導下，我深知“身教勝于言教”,“己正方知正人”的道理，因此我要求學生做到的，我自己首先做到，而且要做得更好，這樣更有說服力。我每天晚自習下課都有要到班里去，看看學生的學習情況，了解一下是否存在缺席問題，然后就是盡量每天都要到學生宿舍中去，盡管不是我值班的時間我也照去不誤。十八年了我從沒間斷過，當然我們班也是被師生們公認的學習氣氛最濃的班，人際關系最和諧的班，這都是同學們配合我的工作才會有如此效果的。2003年9月我被評為哈爾濱市優秀教師，2003年12月哈爾濱市優秀班主任。

愛的力量是偉大而神奇的，用愛來關心呵護學生，這是最令人動容的，2004年我接了一個班，清晰地記得與他們一起上早操，一起喊號子，一起跑步，一起課外活動的情景。同學受傷、生病，只要我知道，就立刻把他們送到醫院；多少次他們無助或犯錯誤的時候，就會在我面前哭泣和傾訴；多少篇只寫給我看的內心獨白，飽含真情，我都會一直珍藏，那里面記載著他們的成長歷程。

平等地對待每一個學生，給每一學生以同樣的機會是我做好班主任工作的信條。一般來講老師都重視前面的學生，往往忽略后面的學生，我的觀點是：世間萬物是處于不斷變化之中的，要相信每一個學生，不要用老眼光看人，同學們都在努力，情況都在變化，所以我善于挖掘那些有潛能學生的潛力，并把他激活。一個學生也許本來并不差，往往因為缺乏關愛和理解，才使其逐漸變差，這時候我的鼓勵就起了作用，偶爾一句鼓勵的話，就足以讓枯木逢春發芽，讓意志消沉的學生重新振作起來。這部分學生一旦鼓起勇氣大干一番，往往能創造奇跡，后來者居上，他們會感激你一輩子。所以后面的學生不一定是差生，我所教的李莉同學就是這種情況，現在已考入大學并頗有建樹，這個方法和觀念對我影響很大，十八年的班主任工作已有近三十名學生脫胎換骨，面貌一新，除此以外，我還經常家訪，風雨無阻，了解學生的學習情況和思想動向，用感情拉近距

離。有很多近乎于流失邊緣的學生重新端正態度，個別學生還練就一技之長，在書法、繪畫、演講等方面有所成就。他們經常打電話說：“沒有那時的你，就沒有今日的我”。我聽后非常感動，心想我的心血沒有白費，我的感情沒有付之東流。其實我在做學生思想工作時是根據不同特征的學生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，積極引導”的原則，特別是對待那些調皮搗蛋的學生，這就是一劑良藥。在初三年紀時我班的李小亮很調皮。一個星期五的下午，班級上輔導課，他準備要回家，想到教室拿東西，到教室門口時，教室前后門都關著，他沒有敲門，看到教室沒有老師，他就從窗戶跳了進去，恰好我從辦公室走出來時發現了，我由于要上課，沒時間來批評他，讓他下課來找我，他沒有理會，我很氣憤，真想給他兩耳光。但理智控制了我，馬上冷靜下來，我想，如果學校處理效果肯定不好，也弄不清事情的經過，就讓他先回家去思考，下星期一再來處理，到星期一他到先來找我了，進辦公室第一句話就說：“老師，對不起”！然后從口袋里掏出幾頁紙，恭恭敬敬地交給我，說：“老師，這是我的保證書，我錯了”！我抓住了這個時機和他講清了事情的利害關系，讓他徹底明白了自己所犯錯誤的嚴重性，然后將他的保證書夾進了我的常規記錄本，在以后的學習中，他進步很快，并逐漸改掉了許多不良習慣，畢業后他去了南方一家公司，經過幾年的努力當上了營銷經理，在給我打電話時說：“老師是你救了我啊”。看到我的學生一天天成長起來，成為社會上的有用之才，我頗感欣慰和自豪。

當初中班主任我面對的是懵懂的少年，他們自控力差，善于我行我素，針對這一時期的學生特點，我困惑，我反思，我成長，積累了一些經驗，匯編成文。2003年我撰寫了《分析潛能生的心里障礙，探求教學對策》被評為省級二等獎，2007年《后進生轉化工作初探》被評為哈市級三等獎，同時本年度又被評為師德先進個人。

做班主任工作我也非常細心，班級人多問題也就多，了解掌握班級的情況，以便更好地開展工作，因此我在手冊中記錄了班級每一名同學的詳細情況放在床頭、案頭，隨時備用。我還把每個學生家庭的電話號碼記錄在手機里，發現問題及時與家長溝通。有一天早上，我發現有一個學生臉色不大對，坐在那里發呆，于是，我找他單獨談話，得知父母感情不和鬧離婚，使他意志消沉，心理壓力非常大，我就打電話與家長聯系，經過我的努力和他父母的配合，他終于消除了心里上的陰影，順利地走出了誤區。通過這件事，我也對班級以及學年的單親家庭孩子及父母不和的孩子進行了觀察研究，當班主任決不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，學生中存在的問題，都有起根源，班主任要善于“把脈”，了解學生的心里，掌握影響學生心理健康的主要因素。2004年我總結了《用愛潤澤每一方心田》一文，被評為哈市級三等獎。2007年又撰寫了《初中生心理健康狀況初探》別評為國家級二等獎，我的工作得到了上級的認可：2004年9月被市政府授予記功獎勵，同年12月五常市優秀德育工作者，2005年12月五常市教育系統教師職業道德先進個人。2006年12月被評為五常市中小學優秀班主任。

在教學工作中，我注重聽說讀寫能力的訓練和培養，注重創新精神的培養，把“會學”和“學會”作為學生的求學目標，把“會教”和“教會”作為我課堂教學的主攻方向，充分利用教學和趣味性教學，促使課堂教學氣氛生動活潑。優化課堂教學結構，逐步形成了自己教有特色的教學風格。我是一個工作狂，我的快樂在課堂。一見到學生我便忘記所有煩惱，一走進課堂我就興奮不已。在教學過程中我努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓孩子們在笑聲中獲取知識。英語教材中很多內容都非常貼近生活，如何讓他們融于其中是對英語教師的考驗。在教學中我發現雖然教師一直努力為學生創設情境，但學生總不能進入角色，究其原因，師生之間的代溝問題。所以在表演課堂情景劇時我決不把自己放在高高在上的位置，媽媽、同桌、朋友等角色我都扮演過，距離近了，感情也就深了。學生把學習當作了一件樂事。所以我從不刻意追求成績。每名學生都參與，愿學、樂學成績提高便是水到渠成的事，每次考試我所教的班級成績都遙遙領先。從2000年至今獲得了國家、省、市不同級別的中學生英語能力競賽中指導教師獎。2000年總結的課題論文《中小學生學習指導研究》獲一等獎。2005年撰寫的《如何創設英語情境，營造和諧的學習氛圍》評為哈市級二等獎。

作為英語教研組長我深知自己在英語教學之中的作用，所以經常組織英語教師學習《英語課標》等理論書籍，并向英語教師灌輸終身學習的思想，使他們認識提高，進步很大。新聘的年輕英語教師齊艷宇初為人師，缺乏工作經驗，沒有方法，致使課堂教學秩序混亂，教學成績下滑。家長議論紛紛，她很是難堪，隨時有被辭退的危險。此時我看在眼里，急在心上，幫助她分析原因并尋找解決問題的辦法，在教學上跟蹤聽課、悉心指導備課，經過一段時間細致的幫助，她在英語方面有了長足的進步，課堂教學逐漸便得生動活潑起來。學校對她刮目相看，她對我非常感謝，經常對親友說：“要是沒有王組長的幫助，我就會被辭退，那可太難堪了”。我每年都承擔公開課任務，雖然是老教師，但我從不懈怠，精心備課，研究教學方法，設計教學環節，使每一次公開課都能收到良好的示范效果，深受英語同行的贊譽，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，一份耕耘，一分收獲。2006年和2008年兩屆，我帶的畢業班中考入重點高中人數最多，被稱為中考狀元班。張馨元同學英語119分是五常市最高分。通過學習和磨練，我本人也得到了主管部門的認可，2000年獲五常市初中英語教學簡筆畫二等獎，02年獲五常市初中英語教師“聽說讀寫”四項基本功競賽一等獎。03年主題班隊會大賽中獲一等獎。05年哈爾濱市優秀教案一等獎。06年第十三屆東北

三省四城市青年教師新課程課堂教學觀摩大賽活動中撰寫的教學設計獲二等獎。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”十幾年，我克服了數不清的困難，我為身處逆境哭過，為自我提高笑過，就是沒有動搖過，好在我是教師世家，父母支持我，愛人理解我，在08年初三畢業慶功會上，學校一再讓我攜著父母，邀著愛人，帶著孩子共享成功的喜悅，畢竟我欠他們的太多。我把別人盡享天倫之樂的時間都用在了工作上，學校為我頒發了獎金及榮譽證書，此時此刻我流下了激動地淚水。這一年度我又獲得哈爾濱市優秀教師，再此之前我還獲得了06哈市優秀教師，07五常市記功獎勵。

雖然工作中取得了點滴成績，但我卻不以功臣自居，因為我深知“活到老學到老”這個奮斗誓言的真諦，雖然我已近不惑之年，但思想是年輕的，與時俱進的。回首十八年的教學實踐我終于明白了“老師”這兩個字其實是很難寫的。在今后的工作中，我將以“會當凌絕頂，一覽眾山小”的信念，不斷的探索，前進。教學是一門藝術，藝術的魅力在于永恒，我愿用我的愛心，信心，恒心，為一批又一批學生鋪就一條通往美好未來的成功之路。

第二篇：自我敘事

自我敘事

樺川縣職教中心------孫 驥

本人1989年參加工作，曾在鄉鎮中學執教三年，后因工作需要調入樺川縣職教中心擔任美術教師至今，一直承擔全校美術學科的教育教學工作。借此機會，以平和而真誠的心態，客觀真實地把我在教育工作中的理解、實踐、反思、進步、以及在工作中新的打算簡要的回報如下：

一、政治思想方面

多年來我始終認真貫徹和落實教育方針，隨時不忘認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。新的教育形式下，絕不允許我們在課堂上消磨浪費時間，那么怎樣才能有效的完成教學任務呢?更新教育觀念，打造高效課堂！為此我們不但重視集體的政治理論學習，還注意從書本上汲取營養，從實踐中探索，認真學習，仔細琢磨新形勢下怎樣授好課，怎樣使課堂高效，怎樣使學生學習更有效。

二、學科教學方面

1、備課

高中美術教材內容多，課時少，備好課尤為關鍵，因而在實際備課中我深下功夫，哪些知識該詳講、哪些概略講、哪些該板書、哪些該用多媒體，通過備課我力爭做到心中有數，同時在備課過程中我還考慮到不同學生動接受能力，因而我感覺真正備好課并不容易，當然打無準備之仗更是教學中的大忌。

2、上課

關注課堂生成，注重實效性是我一貫的做法，提高并保持學生對美術學科的學習興趣是我制勝的法寶。我認為雖然課時少，但課堂無論如何都是學生的主陣地，在教學過程中我以學生的身心發展和接受能力為基點，本著夯實基本的美術理論知識，提高同學們的審美能力為原則，著力在課堂教學中下功夫。同時努力精煉自己的課堂語言，從贊美入手，倡導和引領課堂上全員參與，因而在美術課堂教學中收到了良好的教學效果，并受到學生、家長及學校的一致好評。

三、真情付出，創造和諧的師生關系

用真情教書，用真心與人是我的座右銘，在學生眼里我是老師，更是朋友。平日里我習慣于拿出時間，投入精力與學生交流、談心，讓他們在老師的點滴關愛中找到自尊和自信，更能體會到老師對他們發自內心的愛。愛上相互的，他們不僅僅給予我認可和贊同，更增添了我好好教學到勇氣和力量。

四、個人學習方面

我深知不斷學習對每個人的重要性，因而不管工作有多忙，我都會抽出時間搞好個人學習，鉆研與教學相關的專業理論知識，學校為我們訂單刊物我也努力去讀，認真的作一些筆記。我想，作為教師知識面越廣自己的感覺會越好，學生對你的感覺也會越好，何樂而不為呢？

回望過去的工作，靜下心來捫心自問，既有所得，也有所遺憾。自己仍感受到，接受先進的教學思想、更新教育觀念、深入開展教學研究方面還做得不夠尤其在課堂教學上還缺少力度和膽氣，這一切都有待于進一步努力和提高。

第三篇：自我敘事

教學敘事

訥河職教中心

徐柏鶴

展翅翱翔的雄鷹搏擊長空，人們往往贊嘆它的英姿、膽識；成功盛開的花朵香遠益清，人們往往傾慕它的美麗、灑脫。然而當初，它們的成長歷程卻浸透了堅強奮斗的淚泉。十年成長的磨礪，執著的追求，堅定的信念，讓我由一名普普通通的教師成長為一名教育戰線的“老兵”。沒有欣喜若狂、沒有驕傲自滿、沒有鋒芒畢露，有的只是做人的成熟穩重，有的是教學中謙虛謹慎，有的是作為人民教師的光榮感、使命感，有的是扎根教育的決心，獻身教育事業的無悔。

徐柏鶴，女，中共黨員，1982年3月出生，2002年5月畢業于齊齊哈爾幼兒師范學校學前教育專業，2009年取得了齊齊哈爾大學音樂學本科學歷。2004年8月競聘到職教中心學校任教，工作至今。十余年來，我一直從事學前教育專業課教學，先后擔任過升學幼師班、函授幼師班七九年班主任工作、四年教務處干事工作、一學期教研組長工作，2010年9月晉升中學二級教師。由于工作業績突出，我多次榮獲訥河市優秀教師、訥河市優秀共產黨員、訥河市三育人、訥河市骨干教師等榮譽。

一、愛崗敬業 樂于奉獻 一片丹心系崗位

能成為人類靈魂的工程師，我感到無比自豪。所以，今天我倍加珍惜這份事業，并把自己全部的熱情投入到工作中。作為一名黨員，無論在工作和生活中，我始終擁護黨的路線、方針、政策，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法規，貫徹落實科學發展觀。在思想上時刻保持清醒的頭腦；在工作中，能正確處理集體、個人之間的關系，尊重領導、團結同事，不斷進取，敬業奉獻，認真執行崗位職責。

我始終堅信：人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。十年來，我始終牢記：“是您的關懷讓我們有了心靈的悸動，是您的教誨讓我們有了人生目標，”這是教師節學生送給我的感恩寄語，我把它作為了自己的座右銘，并愿為這個誓言而終身奮斗者，就是憑著這樣一種信念，我與學生建立了一種親情式的師生關系。

學高為師，德高為范，作為一名人民教師，我深知其中的深刻內涵，要給學生一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水。所以從教十年間，我始終堅持學習，一日也未曾間斷過，既做好了一名學生到一名教師之間的過渡，又汲取豐富的教學經驗，使自己逐步走上成熟。十年來，我始終勤奮努力地鉆研著、踏踏實實地工作著，通過學習、實踐，使自己成長為一名有思想、有內涵的職業教育骨干教師。可以說，這十余年的如花年華讓我有了沉甸甸的收獲。

學校每年都舉辦一次“教師節文藝演出”，在活動中，我曾多次參與節目的編排和演出；在“情系華夏”的大型聯歡會上我曾在極短的時間內編排了數個節目，并參與演出，每屆幼師學生的畢業演出我都擔任舞蹈編排和指導老師，13年我擔任老年大學舞蹈班的任課教師，在多次的演出中，我指導并參與的多個舞蹈作品贏得了市領導的好評和認可。16年10月，我成為訥河市舞蹈家協會會員。

二、刻苦鉆研 創新思路 積極投身教學改革

懷著兒時的夢想，我選擇了幼兒教育事業，2002年5月畢業后應聘成為東亞學團幼兒園的一名幼兒教師。兩年多的幼兒園教學經驗是我寶貴的人生財富，工作中我積累豐富的教學經驗，辛勤的付出、卓越的工作業績很快讓我從普通的幼兒教師快速成長為幼兒園的骨干教師，曾多次在幼兒園做公開示范課。在幼兒園組織的多次業務比賽中深受領導和孩子家長的一致好評；演講比賽中，我憑借題目為《永遠做東亞人》的演講稿贏得東亞集團董事長曹永安的稱贊和好評。2004年8月，命運再一次給了我重新選擇的機會，我由一名幼兒園教師轉變成了訥河市職業教育中心學校的一名學前教育專業教師。為了追逐心中美好的教師夢，也為了更好的適應教學工作需要，我于2006年參加成人高考，進行函授本科學習，09年取得音樂本科學歷。

記得剛剛來到職教工作的時候，自己最大的不足就是缺少經驗。學校“結對子”的政策在很大程度上幫助了我。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課，向同行學習教學方法。近兩年，我跟隨校長聽課，每學期聽課次數都在30節以上，課下認真聽校長的評課，經過不斷學習、不斷鉆研，逐漸使自己從一個經驗缺乏的年輕教師成長為現在高三專業課把關教師。

隨著課堂改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課堂上的問題。課堂上及時根據情況調整教學環節，改變教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意。同時我還特別注意創設課堂情境，讓學生在輕松、自然、和諧的氛圍中學習，讓學生在玩中學，在學中玩。培養學生的學習興趣，激發他們參與活動的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷提高自己的業務水平。我虛心向老教師請教、虛心向同專業的教師學習教學方法，不斷提高自身的教學水平。我的教學設計《國之瑰寶——京劇》、《音樂欣賞梁祝》、《欣賞東方神韻》等獲得國際級、齊市、訥河市教學設計一等獎。

幾年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想給學生一杯水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此在課下，我十分注意自己的知識積累，技能操作水平的提高。作為一名專業課教師，我更加注重自身的專業素質，所以我利用業余時間不斷給自己充電，在2009—2010、2010—2011學訥河市舉辦的專業課教師技能大賽中分別榮獲“二等獎”、“三等獎”、“技能操作能手”等榮譽稱號。2013年參加訥河市音樂教師教育教學《好聲音比賽》活動中獲一等獎。2016年參加訥河市專業教師基本功比賽獲得二等獎，在實踐課教學中我注重對學生技能的訓練和掌握。2005年、2012年曾輔導王靜、簡春香等在訥河市“中小學生三獨比賽”中獲一等獎，我個人也多次獲得訥河市優秀教師輔導獎。2011年、2012年連續擔任齊齊哈爾地區技能考試評委。

美國學者曾經提出一個教師成長的簡要公式是經驗+反思=成長。我在做好正常教學和其他工作之余，還善于總結教學規律，注重積累教學經驗，把點滴的教學體會和經驗升華成教育教學理論，以利于借鑒和共享。積極參與“十二五”課題的研究，并取得了豐碩的研究成果。另有《音樂課教學的幾點體會》、《如何提高中職音樂課教學質量》、《如何培養學生的音樂欣賞能力》等多篇論文獲國家、省市論文一等獎。

作為一名青年教師我不斷提高自身素養，豐富文化底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業成長。自參加工作以來，我珍惜并積極參與每一次鍛煉的機會，不放棄成長中每一個平臺。不管成功或者失敗，我從不氣餒，總是用平和的心態去面對，我把每一次歷練看做是成長中的蛻變，把每一次成長看成是自己新的起點。教學十年期間，我多次在學校內做公開示范課，良好的專業素養和過硬的基本功贏得校領導和全校師生好評。舞蹈《我真的很不錯》一課，在全市優質課評選活動中被評為二等獎；現場說課《鋼琴彈奏基本知識及斷奏練習》榮獲訥河市音樂學科中學組一等獎；多年的經驗積累、多年的鍛煉成長，讓我有幸在2013年代表黑龍江省參加“13年全國中職學校創新杯學前教育專業信息化教學設計和說課比賽”，并獲得一等獎的好成績。成績的取得源于自身的不懈努力，源于領導的支持和幫助。

十年的教學已讓我從一個年輕教師成長為專業骨干教師，在學校組織的“一對一”結對子活動中，我屢次承擔幫助青年教師快速成長的重任，剛分配到我校的劉宇、呂洪鳳老師由于缺乏教學經驗，我就成了她們的“小師傅”，我深知自身能力有限，所以拿出自己在教學中積累的經驗和十二分認真負責的態度，為她們制定了成長方案，堅持每周聽她們的課，并及時評課；輔導她們寫教案；引導她們學習教學方法；幫助她們解決教學中的各類問題，經過兩學期的跟蹤輔導，使他們迅速成長。如今她們也成為高三專業課把關教師。

近幾年，我校依據《中等職業學校專業設置指導方案的要求》，完善了“以能力為本位、以就業為導向、以專業職業能力體系標準和考核標準為主線，以項目課程模塊化為主體”的模塊化課程體系，2008年，我參與并負責編寫前教育專業的《專業設置標準和考核標準》的校本教材。2013年我校又走在全省前列，制定符合我校的各專業人才培養方案，我與蔣依含老師共同制定并編寫了學前教育專業人才培養方案。經過多年的經驗總結，以及一學期的辛勤付出，此書于2013年12月正式投入使用，成為我校各專業的樣板。2014年12月我參與編寫的學前教育專業《幼兒教育心理學》第三版教材正式出版；2015年12月參與編寫的現代農藝專業的《北方主栽農作物高產栽培技術》正式出版并投入使用。

2012年我調到教務處任干事工作，工作至今。在教務處以教學工作為中心工作的大環境下，我一直樹立為教學中心工作、為領導服務的理念，認真履行干事工作職責。作為教務處干事，兩年多的工作讓我深知這份事業的服務性強、工作量大等特點，但我憑借自己的信心、耐心和強烈的責任心贏得主管校長、教務處領導的高度好評。作為教務處干事期間，我一直兼任學前教育專業課，繁重的日常工作，從未影響我的教學，備課、書寫教案這些本應該在上班八小時完成的事情，因為教務處事情較多，所以我犧牲了更多自己休息的時間去完成。每學期教務處檢查教案，我連續幾個學期都被評為“優秀教案”，很多人用懷疑的口氣問我：“怎么沒看見你寫過教案呢？”我笑著回答說：“單位你是沒看見，因為我在家寫的”。記得剛到教務處時，由于對工作環境不熟悉、工作程序不掌握等多方面原因，一天工作下來，我再也不敢穿高跟鞋了，晚上回來泡腳的時候發現腳上已經磨起了兩個水泡，從那以后，在教務處工作期間，我只穿平底鞋。教務處工作服務面較廣，工作頭緒較多，臨時性工作又是常見。在繁重、瑣碎的工作中，我都力爭做到事事講原則，處處善研究，時時多學習，隨著工作閱歷的增加，我也逐漸的成長。世界上沒有絕對的公平，但是只要問心無愧去做，任何難題都不是難題。記得剛到教務處不久領導安排我負責期中考試的監考、排考工作，剛開始我還以為這是一件很容易的事情，只要把人安排到考場就可以了，可誰知道這里面的問題太多了，有的人連續監考兩節、有的人課節不一樣多、有特殊情況的人沒有考慮等等問題都出現了。熬了一個晚自習的工作白干了，第二天聽了領導的指導后，我重新整理了思路，把老教師和年輕教師分開，有特殊情況的教師先考慮，拿著教務處名單一點一點的往上排人，如果監考的節數最終不能公平，那就讓年輕教師多分擔一點，盡量照顧老教師，最后在認真的檢查沒有問題了才能下發到各教研室。就這樣以前對于最頭疼的排考工作，現在已經能夠輕松的完成了，因為我明白了做任何事情都要細心、公平、周到。

三、團結學生 愛生如子 孕育桃李滿天下 師愛是班主任工作永恒的主題，教書育人不能沒有愛，唉的教育不能沒有藝術和教育的智慧。2005年8月我擔任05幼師班的班主任，作為剛剛參加工作，又缺乏經驗的我來講，壓力真的很大，但是我相信自己有能力不辜負領導的期望。為了提高全班學生的整體成績，首先我要求自己“學高為師，德高為范”在教學中我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。我深知，上好一節課，必須要在課前準備上下工夫。我認真鉆研教材，了解教材結構，掌握重難點、知識的邏輯。除此之外，我還充分了解學生的興趣和需要，分析他們在學習過程中可能遇到的苦難，并為他們準備一些通俗、實用的課外小例子，以幫助他們更好、更快的牢記所學的知識。其次就是通過對學生的作業檢查學生的掌握情況，并在每次檢測中總結學生的存在問題，加以強調改正。并讓學生明白道理。其次我還通過對學生進行課后輔導，一方面是為為了抓住學生的思想教育，另一方面讓學生在原有成績的基礎上有所提高。付出終會有回報，2008年我所帶的班級學生一人考入了黑龍江劍橋本科。其他學生均考入了自己理想的高等學府。看著他們拿到大學錄取通知書時臉上露出的笑容，我想這就是我所期待的。

在學校班主任是個很重要的角色，他是學生的領導核心。2005年我帶了第一屆學生，班里有個叫李雪瑩的女孩。學習成績一直很優秀，在班級也是名列前茅。而且個人綜合能力也很強。一直是我非常喜歡的孩子。但是到高二上學期的時候她的成績確有下滑的趨勢，于是我找到她，試圖了解原因。結果她抱著我大聲哭起來，我沒有言語，只是緊緊的抱著她，就在這樣的情景下我了解了她的家庭情況，原來她的父母不僅沒有工作，而且她母親常年靠吃藥維持身體，她父親一邊照顧她媽媽一邊靠賣豆包撐起這個家庭，日子過的很艱難，了解到她的情況后，我便在生活中盡我所能給了她一些照顧，同時也經常找她談心，讓她堅強起來，繼續努力學習。就這樣點滴的恩情換來了孩子對我莫大的信任和感激。從那以后她的學習更加努力了，并且以優異的成績考上了她理想中的高等學府，我想這就是我想要的，這就是對我最好的回報。

從這件事上我體會到了用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就是為了學生的這份純真愛戴之情也為了一名教師的神圣職責，我必須努力工作。在炎熱的夏季，我也想在辦公室多休息一會，可是不行，我要去班級進行檢查，在大雪紛飛的寒冬，我也想躲在辦公室不出去掃雪，可是不行，我的學生還在那干活呢，我也要和他們站在一起……當我所做的這一切的時候，我知道我在用自己的行為為學生樹立榜樣，他的作用勝過千言萬語。有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人回能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和工作量來衡量，學生占據你的不只是時間還有我們的思想和靈魂。做了教師我們才能體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢中全是學生。記得，在我教的學生當中有個叫劉艷陽的學生。這個孩子基礎很好，各方面條件也都不錯。我很喜歡她。可是到高三以后，我發現她很多次上課的時候都在睡覺，我很生氣的找到她，想知道原因，可是她也沒有說出什么原因。我原以為她知道錯了，以后不會在這樣了，可是我沒有想到的是，再那以后她仍就上課睡覺，我真是很生氣，于是就找到了她的家長。從她爸爸那里我才知道，孩子這樣是因為有病。我這才恍然大悟，我誤會了她。之后的幾天我一直想找機會和她說說，沒想到劉艷陽卻主動找到我，向我說明：“對不起，應該把實情告訴老師，老師生氣也是為我好。”我一把拉住她的手，告訴她：“我太沖動了，也不了解原因就亂發火……”師生間的矛盾片刻煙消云散了。后來她終于以優異的成績考入了黑龍江劍橋大學，現在她已經大學三年級了。偶爾她會打電話告訴我她在學校的情況。就這樣，我覺得挺幸福的。

在我培養的學生中，已有四十多人升入高等學府，有數十人成為中、小型幼兒園的管理者，為我市幼兒園的發展作出了一定貢獻。其中魏嬌杰、孔令楠等已經成為齊市地區各大機關幼兒園的青年骨干教師。付出就有回報。我曾經在2012年被評委訥河市級“三育人” “校級優秀班主任” 等光榮稱號。

自09年至今我一直擔任我校學前教育函授班班主任工作，這是一項面對管理成人的工作，難度可想而知。目前函授學員四批，共計300余人，每學期我們都要對每期學員進行兩次面授工作，我負責具體的授課安排及學員的日常管理，同時利用電話對前來面授的數十人進行電話聯系，每次電話聯系之后，頭就像爆炸一樣的疼。為了解決鄉下學員能夠安全、順利回家，我放棄休息時間，有時候甚至中午飯也吃不上，搶時間給學生上課。利用課間休息時間主動與學員進行思想溝通，了解他們的思想動態和難處，及時解決他們在學習中存在的問題，讓實用的手工課、鍵盤課、舞蹈課等快速提高學員的專業技能，用通俗易懂的理論課豐富學員的專業理論知識。一份耕耘、一份收獲，我的付出換來了學員們一聲聲的認可和好評，也為我校贏得了良好的社會聲譽。

我想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。時間在自己手中，路在自己腳下。

正如詩人泰戈爾所說:“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的。”讓我們從事花和果實的事業吧，綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉，撒下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。教師是培育桃李芬芳的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！教師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學生攀登科學高峰的人，那就讓學生從我們的肩上開始攀登吧!

第四篇：教師自我敘事

教師自我敘事

1996年手捧著師范專科學校的畢業證書，滿懷對歷史學科的熱愛，對工作的憧憬，走入湯原一中這所古老的學校，登上神圣的三尺講臺。彈指一揮間，十四年過去了。14年來，感動著一個個春華秋實，體驗著做教師的幸福，由一個充滿著工作熱情的黃毛丫頭，成長為在各項工作都能獨擋一面的教師，并一直工作在教學第一線。這中間，我有過許多苦悶和煩惱，也有過許多喜悅與歡笑，為我鐘愛的教育事業默默地奉獻著青春和年華。

初為人師，仍然不減作學生的熱情、對知識的渴求與探索，想與學生心心相通，常常與學生對于歷史人物、事件進行討論。有一天課間一個13歲的學生站在我的面前，用稚嫩的聲音問我：“老師，歷史是活的還是死的？”那一刻，我才猛然間發現自己的價值所在。我回答說：“歷史是有生命的，歷史是活的。”

這不禁讓我回憶起自己學生時代也曾有過類似的想法。什么是歷史？從我開始學習歷史的第一天起，我就不止一次的追問過自己這樣的問題。大仲馬說：“歷史是掛我小說的釘子。”馬克思說：“歷史是唯一的科學。”歷史是有生命的、歷史是活的。她既是由無數生命、無數人構成的生命史詩，同時又肩負著傳承人性和道義的重任。故此，可以在歷史中感受到生命躍動的節奏，可以從歷史那兒傾聽生命的漫漫訴說，你可以因歷史而感動、而哭泣，最終拜倒在她的腳下被徹底征服。正因為歷史是有生命的，所以一切又價值的生命所

具有的思想、智慧、情感、人格，以及豐富多彩的生活，都能在歷史的身上一一找到。有生命的歷史一定會具備三個基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。

給學生一碗水，自己要有一桶水，更要變成源源不斷的泉水。為了充實自己，于2002年參加成人高考，考入黑龍江省教育學院，2005年取得了本科學歷。

2005年10月11日，我講的《紅軍長征》一課獲縣級“創新課”一等獎。這一課我做了非常認真的準備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意。像電影、電視那樣講戰爭過程呢？還是照教學參考那樣淡化過程，而以背景和影響為主？一番思索后，我決定將二者結合，按照教學進度，我對教材進行了整合，我要摸索著上課了。我要和我的學生們沿著先烈們的足跡重走“長征路”。“四渡赤水河、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……”，在一個又一個感人的小故事中同學們領悟到紅軍長征不是一般意義上的行軍，不是戰役，它是一曲人類求生存的凱歌，是一部壯麗的英雄史詩，是中華民族團結協作的體現，是百折不撓、頑強拼搏的象征，長征精神已經成為中華魂！這節課就這樣結束了，我有點意猶未盡，在現行的教育體制下，究竟怎樣對學生進行更好的愛國主義教育，我想仍是個永恒的話題。

我的愛人在外地工作，我一個人帶著孩子，要工作，要生活。別的孩子上四年級還有人接送，可是我的女兒只是在一年級時享受了這種待遇，每天都是自己背著書包往返于家和學校之間。兒童節

學校開運動會，女兒只能用嫉妒的眼光看著同學有爸爸媽媽的陪伴，運動會結束后，女兒哭著到班級來找我：“別人都有人接，只有我沒人接”。我擔任住宿班班任時，每天都是等到六點，學生上晚課后才回家。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。我們應該時刻提醒自己握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發出耀眼的光芒，就要求我們教師關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用真誠與理解去溫暖學生。在班主任工作方面，我有自己獨特管理方法，針對當前獨生子女的自私自利，唯我獨尊的個性心里，加之家庭環境、社會環境的不良影響，學生有逃學、上網吧、打架、早戀等不良行為習慣，摸索總結出一套行之有效的“用了解、用愛”來管理班級的方法。兩年來，我接了兩個差班，每一個班級我都先列出重點人物名單，不辭辛勞的進行家訪，找學生談心，去了解他們成長的不同歷程，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍環境，然后有的放矢的選擇恰當的方法進行教育，同時從思想上，學習上，生活上給予慈母班的關愛。

2009年3月，“受命于危難之中”，我第一次成為班主任。第一次從事“最小官” ——班主任，這已經給我很大的壓力，何況這還是從別人手中接過來的，學生們能適應我的管理方法嗎？會不會有意刁難和我作對呢？我想“狹路相逢勇者勝”，便“披堅執銳”地沖殺幾個回合，但這群學生沒幾天就“適者生存”了，的確是對手。

非常感激當時為我引路的老師們，使我認識到與學生既要斗勇，更要斗智。我開始給學生洗腦，開會、談心，大搞活動，全班問卷調查，鄰班同學評價問卷。十天下來，有四名成績上游的班委得了不合格分。學生原本就純真，有了正確的引導，良好的誘因，積極的誘因，積極的暗示，健康的輿論讓他們成熟了。全班有了良性發展，學期末，班級學習成績前進到學年中游。

我喜歡學生，更愛學生，從不放棄任何一個學生。我所帶的班級多數是住宿班，小小的年紀離開父母外出求學，突然沒有了父母的約束，自己的控制力又差，有一些學生根本就不學習。我先“死看死守”，在時間上控制他們，沒有時間出去玩，他們逐漸地坐住板凳了。我再仔細觀察每一人，對癥下藥。沒有多久，多數同學與我的距離拉近了，開始和我說心里話。可是其中有一個叫孟繁鈺的學生，總是和我保持距離，總是撅著小嘴，皺著眉頭，也看不出她與任何同學關系密切。教育好每一名學生是我的人生信條，我堅信“有不會教的老師，沒有教不好的學生。”就私下告訴同學們要多關心她，幫助她，又鼓勵班級干部帶頭親近她，并多次找她談心，曉之以理，動之以情，循循善誘地開導她，漸漸發現她的表情不再冷漠了。一天晚上十點多，宿舍的值班老師打電話說，孟繁鈺在宿舍哭了兩個小時了，怎么也勸不好。家里只有我和孩子，這么晚了，孩子早已經睡著了，把她叫起來跟我去學校，明天孩子還要上學；把她丟在家里，她才十歲，萬一醒了找媽媽怎么辦？能不能象連續劇《牽手》里的小丁丁一樣跑出去找媽媽而發生意外？把女兒反鎖在屋里，如

果發生意外，連逃生都不能；不去學校，孟繁鈺如果想不開，有什么極端的行為怎么辦？時間很緊，容不得我再三考慮，我用水彩筆在一張大紙上寫上：媽媽有事出去，馬上回來，千萬別出去。然后就貼在門上面女兒開門正好能看見的地方。走出小區的大門，路燈已經滅了，外面一片漆黑，一路上我總是覺得有人跟著我，可是我只能往前走，想快點到學校，因為我的學生在等著我去幫助她，也想處理完事情快點回家，因為女兒也在家里等著我。趕到學校，看到整個四樓的同學都在孟繁鈺的宿舍門外圍觀。為了不耽誤其他學生休息，我把她領回了自己家。孟繁鈺輾轉反側難以入睡，突然間她痛哭失聲，我什么也沒說，就一直拉著她的手，撫摸她的頭。平靜下來，她給我講了她父母的事情，四歲時父母打架，母親被父親捅了一刀，離婚后，父母分別去了外地，父親再也沒見過，母親也只是每個月寄錢給她。從此以后，我不僅在學習上關心她，更從生活上關心她，漸漸地孟繁鈺的臉上露出了笑容，也能和其他同學和睦相處了，學習成績也在不斷提高。看到孟繁鈺的進步，對我不僅僅是滿足，更多的是幸福。

教育工作表現在細致地處理每一件事，細膩地對待每一種情況，細心地愛每一個學生。在經常學習名家理論的同時，我還不斷的完善自己的班級管理經驗。組織學生成立了“比、學、趕、幫、超”學習小組，設立了學習優秀獎和學習進步獎，極大地調動了學生學習的積極性、主動性。我所帶的班級紀律嚴明，成績穩中有升，多次被評為文明班級。

我經常和學生聊天，了解學生在生活上和學習上的困難，盡心盡力幫助他們，在學習中成為學生學習的指導者、促進者、合作者，在生活上給予學生慈母般的關愛，經常給學生買藥，領學生看病，給學生墊付生活費。09年我班的趙茂強同學品學兼優，但家里很困難，父母都有殘疾。趙茂強一度想輟學回家幫助父母親，我多次勸他應該用心學習，等將來學業有成才能徹底改變家里的貧困狀況，我還關心他、幫助他、愛護他，不斷鼓勵趙茂強要自信、自立、自強，經常給他買學習用具，并向學校反映此事，學校減免了趙茂強的一切費用，又幫助他找到了幫扶單位，解決了趙茂強的后顧之憂，現在他是初三學年的尖子生。

當清晨的第一縷陽光照進教室，我和孩子們一起朗朗地讀書；當調皮的孩子犯了錯，看到他們狡猾、撒嬌地求饒眼神；當孩子們離開教室時，微笑著與我再見；當教師節來臨時，收到遠在“天涯海角”學生的短信……這些都讓我快樂！

14年的春風夏雨，14年的風雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，熱愛轉化為成熟后的幸福。并且受到師生、家長及社會的一致好評，獲得了很多榮譽：

2009年 縣政府記功

2005年10月11日 公開課《紅軍長征》獲縣第四屆“創新課”教學競賽一等獎。

2008年1月 《學會感恩》獲省級優秀班會設計貳等獎。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級優秀教育敘事成果

貳等獎。

2007年12月23日 論文《中學歷史教學的基本模式》獲省級優秀科研成果一等獎。

2008年4月28日 《為學生捧出一顆火熱的心》獲佳木斯市優秀科研成果貳等獎。

第五篇：教師自我敘事

教師自我敘事

————巴彥縣黑山鎮劉艷霞

人生就是一本無頁碼的大書，翻開它教書九載，雖沒有驚天動地的業績，卻留下一朵朵折射出全部生命意義的浪花。里面也有我自己書寫的小小的壯麗的詩篇。

沿著時間的長河上溯，把它定格在一九九六年。那一年6月，我帶著兒時的夢想，報考了師范學校，9月一紙通知書揭開了我生命的新篇章，多少往事涌上腦海。記得在師范如火如荼的日子里，我用滿腔熱忱編織著自己的夢想，畢業后將它裝進自己的行囊，只身回到生我養我的故鄉，回到哺育我成長的母校——黑山中學，終于走上了我夢寐以求的三尺講臺，實現我夢幻的人生。

師范畢業后，我就參加了教學工作，雖說在師范學習了三年，對教育教學有了一定的認識，但那畢竟是理論，和實踐還有一定的距離。每天我就犧牲自己的休息時間，專研教材、主動向有經驗的老師請教，并多次親臨課堂聽講，吸取每位老師講課之經典，外再加之自己講課的風格特點，創造出自己獨特的講課方法。老師都夸我是個有心人。我能認真鉆研教材，認真備課。不僅僅備教材，還備學生。每一節課所設計的問題我都分三等，根據學生素質讓他們回答相應的問題。并給予一定的表揚，從而激發他們學習的熱情。使每個學生在課堂上都能“吃得著”“、”吃得好“、吃得飽”為了激發學生的學習興趣，加強直觀教學我犧牲了大量的課余時間，為學生制作教具、幻燈片和課件。每一節課前都情境導入激發同學聽課的欲望。同學們都愿意上我的語文課。在常規教學中我能更新觀念，轉變教師角色。在注意基礎知識和技能的同時，著重培養學生的實踐能力和創新精神。認真學習新課程標準和教學理論，探究新課標的教學方法，進行有效教學，耐心認真輔導學生。在語文課教學中我既教書育人。根據每節課的內容對學生進行思想教育。讓他們了解過去，懂得珍惜現在的幸福生活，努力學習，去開拓祖國美好的明天。由于我教學有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學大賽中獲優勝獎。在二0 0六年12月“多種教學媒體綜合應用實驗研究”課題 組組織的優質課評選活動中，參評的《臺階》一課，被評為貳等獎。王鑫、公麗麗等在全國中學生迎奧運作文大賽中分別獲獎。我也獲初中組指導教師壹等獎。在全縣中小學生《紅色之旅》讀書征文活動中，我指導的程婷婷的作品被評為三等獎。我也分獲二0 0四年11月、二0 0六年8月全縣“三育人”先進工作者稱號。

在素質教育的今天，我不能將自己禁錮在狹小的知識天地，三年 師范所學的知識以遠不夠用，所以，我參加了全國高等教育自學考試，二0 0 0年六月取得專科畢業證。但是，我還不滿足于現狀，二0 0四年我又參加了全國高等教育自學考試本科的學習。又自學了《教育學》和《心理學》，能把所學的知識在教學中靈活運用。二0 0六年又參加普通話培訓，并取得一級乙等的好成績。二0 0四年暑期，我模范帶頭參加了計算機培訓，時間是十天，當時孩子小，正是哺乳期，怎么辦呢？真是愁壞我了。最后，領著婆婆、抱著孩子一行三人去參加培訓。因為農村家庭很少有計算機，學起來就特別費勁，晚上孩子還鬧，這一上火，孩子的奶水一下沒了，孩子又哭又鬧，這可急壞了婆婆，沒辦法，婆婆只好流著眼淚抱著心愛的孫子回家了。可憐五個月大的孩子就斷奶了。功夫不負有心人，考試順利通過，獲得了計算機中級培訓證書。通過學習培訓，自身綜合素質不斷增強，完全能夠適應當前教育教學的需要。

教改的春風刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺中成了弄潮兒。我們要改變以往的、傳統的應試教育，實施素質教育。這樣我又開始研究新教法。拓展學生的思維，給他們留下想象的空間。并積極參加學校組織的教研活動，多次去縣里參加新課標培訓、聽講，來豐富自己的知識，開拓自己的視野。總結成功的教學經驗，為了和全國各地的同仁探究教學方法，總結經驗，我經常把自己的感想和體驗撰寫成文章。二0 0四年我撰寫的論文《燃燒的紅燭》在巴彥縣教育局科研論文征集活動中被評為一等獎。二0 0六年5月在黑龍江省論文評選中我所寫的《作文教學的死與悟》榮獲二等獎。我撰寫的論文《主體地位、主導作用、主動精神——關于師生關系的思考》榮獲第六節班主任杯征文叁等獎。《談班主任的教育機智》在黑龍江省第四屆優秀科研成果評審會上獲貳等獎。《引導自學、培養能力、發展智力》在以“落實新課標”為中心議題的第七屆全國教育文化建設論文評選活動中榮獲一等獎。在榮譽面前我沒敢停歇，我會更加努力，用銳意進取的眼光跟上教育改革的步伐。在工作中，我盡職盡責，把學習工

作放在第一位。在學校和家庭利益沖突時，我會顧全大局。我不但自己要求進步，還主動幫助年輕教師，經過自己一次次耐心的指導實踐，他們也有了很大的進步。二0 0六年指導青年教師高崇輝出示的公開課《岳陽樓記》得到領導和同志們的好評。二0 0七年指導閆麗娜課堂教學設計及提高課堂教學效果的方法。該同志出示的《孫權勸學》一課獲縣級優勝獎。我看到了教育工作的未來和希望。

我們都知道，當老師難，當一名鄉村教師更難。當一名鄉村女班主任更是難上加難。九年的班主任生涯，讓我品嘗到了什么是“苦辣酸甜”品出了孩子們對老師真摯的情感。從中也磨煉了我的堅強意志。

師范畢業回來時，校領導對我就很器重，讓我當初一（3）班的班主任工作，消息傳出后，同事們私下議論，“一個剛畢業的師范生教課可能沒問題，但擔班主任能行嗎？”當時我想，既然領導這么信任我，我就一定要干好。（3）班歷來就是一個亂班，面對這樣一個班級我真是撓頭，于是我經常深入班級，和學生們談天說地，談理想、談人生。時間長了同學們都愿意把心理話告訴我。但我上課時同學們紀律還好，其他學科有幾名同學不遵守課堂紀律。于是我和他們打賭，我和你們一同坐在課堂，看誰表現好。如果老師輸了，就答應你們提出的一個條件。開始我故意輸給他們，一一滿足他們的要求。，時間長了他們就養成了認真聽講的好習慣。我們團結一心，不到半學期就把“亂”“差”的帽子摘掉了。期末還得了“模范班級”的稱號。

我們都知道農民比較辛苦，農村一般家庭生活條件都比較差。我們班有一位叫王平的學生，她品學兼優，可是家里生活特別困難，父親有病臥床不起，只靠體弱的母親幫人家做衣服維持生活。妹妹年幼不懂事，還需要人照顧。她決心輟學回家幫媽媽一把。知道這件事后，我曾多次到她家去，面對她的母親，我表示絕不能讓一個品學兼優的學生失學。回來后我多次找校領導商量，免去她的學雜費、書費。日常學習用品由我負責。我還組織班級同學獻愛心，幫王平家干一些力所能及的事情。我還給她和她妹妹買新衣服------。她非常感動，更加努力學習，而且科科第一，這是對老師最好的回報。在02年的中考中，以優異的成績考上了高中。我被評為縣“加強管理、提高質量”工作先進個人。這是領導對我工作的認可。

農村家庭困難，學生上學更苦。我們鎮有二十多個自然屯，最遠的離我們學校有二十多里路，同學們騎自行車要走兩個多小時。夏天，除陰雨天外同學們都能照常上學。而冬天就更難了，凜冽的寒風一刮，鵝毛般的大雪一下。道路的泥濘坎坷加之氣候的寒冷是同學輟學的主要原因。看著孩子們一雙雙求知的眼睛，我為之震撼了，不能讓現代的孩子成為“文盲”，于是每天利用下班時間，騎著自行車頂風冒雪去家訪。一次不行，就兩次，三次??在這期間，我的右腿被學生家養的狗咬壞了，化了膿，但仍拄著拐去上班，沒有耽誤學生一節課。我對事業的執著感動了家長，他們又把孩子送回了學校。我用我的行動兌現了我的計劃。二0 0四年，二0 0五年連續兩年被評為縣優秀教師。

隨著教育教學體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競爭機制，二0 0七年我竟聘上崗，擔任初中畢業班的語文教學及班主任工作。雙職在肩，我更感到了責任的重大，畢業班的孩子脾氣比較暴躁，思想壓力大，喜怒無常，一句不經意的話就會挫傷孩子的自尊心，有些同學開始厭學。針對這種現狀，我利用放學后和節假日，無償給學生輔導，找他們談心，談理想，談人生，談美好的未來，使他們明確了學習的目標，端正了學習的態度。

“身教勝于嚴教”。對學生我能“曉之以禮，動之以情，導之以行”。特別是對犯了錯誤的學生寬容有時比懲罰更有力量。當眾責備，嚴厲懲罰等手段會使學生自尊心受到傷害，在內心深處產生抵觸對抗的情緒，不愿接受老師的教育。學生犯了錯誤一般都恐懼，消極地等待老師的批評，我則不然，我給他們以寬容，理解，讓他們“帶罪立功”收效很好。

我認真履行教師職責，從不丟掉學生的一節課，不歧視差生，做到一視同仁。愛尖子生容易，愛差生難，對于差生我們要以心去感化他，幫助他們找回自信，自強不息。班上有位叫武恒的同學，他文學方面很好，但思想偏激，總看社會的陰暗面，對班級活動不理睬，還總要輟學，說：“學好數理化，不如有個好爸爸”。我就經常找他談心，鼓勵他。經常到他家幫助他，告訴他老師對他充滿希望。真心關懷有了收效，他振奮了精神，開始努力學習。后進生這些弱苗更需要“愛”的陽光雨露，只要愛得深，愛得純，愛得真，那些后進生也會茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。在管理班級中我有自己的獨特方法，我們班同學團結，友愛，學習努力，無一人違紀。二0 0五年我被評為哈爾濱市優秀班主任。

我愛我的丈夫，愛我的孩子，但我更愛我的事業，愛我的學生。我深知選擇了教師就選擇了光榮，選擇了奉獻。印象最深的一次是，外邊下著雨，孩子發著高燒，我丈夫沒在家，我又急著給學生上晚課。我急忙給孩子吃了藥，便急沖沖地向學校跑去。這可氣壞了婆婆，和我嘔了半個月的氣。我對事業的熱愛，對理想的執著追求，感動了校領導和老師，二0 0六年12月給予記功獎勵，二0 0七年六月被評為縣優秀教師。

駐足回首間，九年已經過去了，這只是我漫長教育生涯中的一小步。面對榮譽我不會驕傲不前，相反，他會鞭策我更加努力。展望前途，任重道遠，我會像一只燃燒的紅燭，只要生命一息尚存，就會把光和熱送給學生。用知識去拓開他們心靈的荒漠。在教改的浪潮中，我會“乘風破浪，掛帆云海”。

我無悔我的選擇！