第一篇：教師自我敘事

教師自我敘事

我生于1966年，1985年參加工作，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員。2001年被評為小學(xué)高級教師。先后擔(dān)任初中、小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作，歷任教導(dǎo)干事、工會主席、教導(dǎo)主任等職務(wù)。連續(xù)12年從事小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，成績斐然。我忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。深受學(xué)生和家長的愛戴，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的廣泛贊譽(yù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極探索新的教學(xué)模式，形成了小學(xué)教學(xué)工作中的新理念、新方法。

一、教育科研是提高教育質(zhì)量的動力

我深知教育科研是教育教學(xué)水平不斷提高的重要途徑，是不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉。所以工作中我不斷增強(qiáng)自己的改革創(chuàng)新意識。1999年9月，由我牽頭率先搞起省“十五”期間重點(diǎn)科研課題《“整合+雙分”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)》研究，在課題組成員的共同努力下，此課題已于2004年7月8日被省教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收合格。2006年4月18日，《整合+雙分”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲省級優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。工作中我逐漸認(rèn)識到：要想真正把課題研究落到實(shí)處，發(fā)揮“科研興校”的作用，首先要提高認(rèn)識，消除“課題研究”的神秘感。當(dāng)教師中有很多人認(rèn)為“科研”只是科研部門的事，教師只要上好課就行了，教師的教學(xué)任務(wù)本來就很重，哪有時(shí)間搞科研等等言論時(shí)，針對教師中的這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在經(jīng)過深思熟慮后，我采取了教師研討活動，全體教師共同學(xué)習(xí)研討諸如：同樣是上課，為什么有的教師事半功倍，有的教師事倍功半？上課有“苦干”和“巧干”之分，如何變“苦干”為“巧干”？科研和教學(xué)有什么關(guān)系等問題。通過熱烈的討論，教師們很快轉(zhuǎn)變了看法，提高了認(rèn)識。當(dāng)所有教師明確了科研的目的就是為了推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，是在教學(xué)工作的同時(shí)多一些思考時(shí)，他們在工作中努力探索解決問題的措施，適時(shí)研究出先進(jìn)的教育手段和教學(xué)方法，從而大幅度提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。2005年11月21日，我?guī)ьI(lǐng)七名教師著手雞西市“十一五”期間重點(diǎn)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的研究》．2007年5月19日作為三小學(xué)的代表，我到雞西市信息教育中心參加全省科研工作檢查暨規(guī)劃課題進(jìn)展情況匯報(bào)會，能有這樣的好機(jī)會和省專家近距離接觸，我的心情特別激動，能得到他們耐心細(xì)致的指導(dǎo)，并和他們互動交流，使我受益匪淺。通過專家的指導(dǎo)，我明白規(guī)范的科研檔案應(yīng)分立項(xiàng)卷、過程卷、結(jié)題卷、成果卷四部分；實(shí)驗(yàn)過程實(shí)際是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方案可以根據(jù)需要重新進(jìn)行調(diào)整等相關(guān)知識。針對我們課題小組目前正在研究的課題，專家給予了我們現(xiàn)場解疑，專家建議：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可增加過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，否則實(shí)驗(yàn)內(nèi)容小而無法支撐課題。接受專家的建議，我改進(jìn)了課題研究中的不足，此舉使課題研究更加完善。由于科研工作業(yè)績突出，我被評為雞西市教育科研工作骨干，虎林市“十五”教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。

二、課程改革是提高教育質(zhì)量的保障

課程改革是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。2003年開始，我擔(dān)任三小學(xué)教導(dǎo)主任一職，帶頭實(shí)施新課程改革，以落實(shí)“一個(gè)發(fā)展、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三維目標(biāo)、四基要求”和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以常規(guī)管理、教師培訓(xùn)工作為本，圓滿地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，受到同志們的一致好評。工作中我充分發(fā)揮自身的骨干帶動作用，多次帶頭進(jìn)行有關(guān)新課程專題講座，積極參與新課改教學(xué)活動。每次講座我都做了精心的準(zhǔn)備，從講座題目的選擇，到課題研究中心內(nèi)容的確定，主要體現(xiàn)新課程理念。備課時(shí)，我反復(fù)研讀講座稿，仔細(xì)琢磨每一句話；講座時(shí)，我聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到圖文結(jié)合、聲情并茂，避免枯燥乏味，真正起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。我在重視專題講座的同時(shí)仍沒忘記自己的本職工作，教好學(xué)生，上好課，更要上好示范課。2004年6月6日《分?jǐn)?shù)的意義》一課被虎林市教育局評為優(yōu)質(zhì)課；2005年《倒數(shù)的認(rèn)識》一課被評為黨員示范課；2006年4月5日《口算訓(xùn)練營》一課受到進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部專家的好評；2006年12月11日做了《容積和容積單位》校級名師課；2007年3月15日在市小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動中做了一節(jié)研討課《用字母表示數(shù)》。每次講課，我都特別注意聽課教師的反應(yīng)，哪怕是一個(gè)眼神、一絲微笑，我都把這些微妙的表現(xiàn)看作是一種信息的反饋，同時(shí)我也關(guān)注自我感受，寫好教學(xué)反思，以便達(dá)到自我提高的目的。葉蘭教授曾說：“一名教師寫了一輩子教案，不一定成為名師，如果寫一年的反思，就一定能成為名師?！庇浀媒虒W(xué)《容積和容積單位》時(shí)，我是從成功之舉、失敗之處和教學(xué)再設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行反思的：“容積和容積單位”這一節(jié)課的教學(xué)是用新課程的理念上好舊教材的一次嘗試，把“做數(shù)學(xué)”作為貫穿教學(xué)始終的主線，力圖三維目標(biāo)都得到充分落實(shí)，從我的關(guān)注點(diǎn)來看，不僅僅是關(guān)注知識目標(biāo)（即什么是容積，要求學(xué)生會背；容積單位有哪些，要求學(xué)生熟記；會填空、判斷、選擇）同時(shí)也更加關(guān)注知識與生活實(shí)際的聯(lián)系和應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒、態(tài)度，而且滲透了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)和使用，也是體現(xiàn)落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵，在練習(xí)中雖然我同時(shí)注重了基礎(chǔ)性和發(fā)展性的訓(xùn)練，但是缺少體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和開放性的題，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。為提高全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平起到了很好的示范作用。校本培訓(xùn)求實(shí)求新，從教師的基本功抓起，我?guī)ь^進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，并多次在“三筆字”比賽中獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師把“三本書”的培訓(xùn)與教研有機(jī)結(jié)合起來，開展了以集體備課為主導(dǎo)的看、說、講、評一條龍的研培活動，使三小學(xué)的研培工作走出一條屬于自己的特色之路。從2004年9月開始，我校就開展了中心學(xué)科組每周一節(jié)研討課活動。我們的做法是：圍繞課題研究抓教學(xué)，充分發(fā)揮集體備課作用，每周由出研討課的教師做中心發(fā)言人，大家共同研討本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、方法等；接下來組內(nèi)教師共同參與聽課、評課；課后授課教師進(jìn)行反思，聽課者談收獲和建議。包學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)周周深入學(xué)年組參與備課、聽課、評課。在領(lǐng)導(dǎo)的積極參與下，在骨干教師們的引領(lǐng)下，教師們通過交流與合作，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相取長補(bǔ)短，使我校課堂教學(xué)水平有了顯著提高。此項(xiàng)活動開展兩年多來，效果顯著，它已成為我們課題研究工作中的常規(guī)活動。

三、常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心內(nèi)容。作為教導(dǎo)主任，我努力加強(qiáng)常規(guī)管理的檢查力度，為提高教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)，我以常規(guī)為本，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理，我每學(xué)期都組織教師進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評、“三筆字”比賽、課堂教學(xué)競賽、課件制作比賽、絕活展示等活動。組織學(xué)生進(jìn)行寫字、速算、口頭作文競賽等活動。及時(shí)檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)，保證每學(xué)期四次。實(shí)行推門聽課制，了解教師課堂教育教學(xué)情況，指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師，提升他們駕馭課堂的能力。一系列活動的開展，帶動我校教師鉆研業(yè)務(wù)的勁頭，我校的許多教師課堂教學(xué)水平有了顯著提高。誰誰在幾月幾日出的課，誰誰在幾月幾日出的課等，特別是2006年9月24日在全市小學(xué)教材培訓(xùn)活動中王永芹老師做了《生活中的推理》一課。受到了與會同事與領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，這節(jié)課讓我深受感動，讓我看到了向40分鐘要效益教學(xué)理念在中青年教師中所起的催化促進(jìn)作用。在授課現(xiàn)場我是這樣點(diǎn)評的：聽完這節(jié)課我感觸最深的是，作為一名教師我們要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要去了解孩子真實(shí)的生活世界，知道他們在看些什么、玩些什么、想些什么、喜歡什么，只有這樣才能使我們的數(shù)學(xué)真正受到孩子們的歡迎。王老師設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，不僅僅把它定位在用推理的發(fā)展解決生活中的問題，而且還引入了同學(xué)們所尊崇的偶象——柯楠和黑貓警長，結(jié)合教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“案發(fā)現(xiàn)場”這個(gè)情境，在教學(xué)時(shí)這個(gè)題材充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)和“破案”的過程中。在推理有些困難的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格，采取排除的方法，提升自己的“偵探”能力，整節(jié)課，學(xué)生都在濃郁的推理過程中進(jìn)行，無須再去激勵(lì)，成為像柯楠、黑貓警長一樣的名偵探的夢想，引領(lǐng)著他們解決問題，層次清晰，從簡單的頭腦中已經(jīng)積累的推理常識到需要借助表格推理的稍微復(fù)雜的推理問題，讓他們獲得象柯楠、黑貓警長一樣的推理技巧，獲得象偵探一樣的成功體驗(yàn)，這是一節(jié)成功的課。

我堅(jiān)持做好教師出勤情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍管理工作，學(xué)籍月報(bào)表做到準(zhǔn)確、及時(shí)。自1999年9月至今主抓文化戶口普查工作，凡是干過這項(xiàng)工作的人都知道，它的艱巨性、勞累程度、計(jì)算精確度是一般人無法想像的。經(jīng)常加班到深夜是平常事，最厲害的一次是掉了三斤稱，但我從未叫過苦喊過累，因?yàn)槲沂且幻h員。2002年為了迎接省“兩基”驗(yàn)收檢查團(tuán)的到來，在九、十兩個(gè)月內(nèi)我做了大量的準(zhǔn)備工作，在此期間各級領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)工作給予了大力的支持，許多老教師也和年輕教師一樣加班加點(diǎn)地做。我永遠(yuǎn)也不會忘記楊桂蘭主席作為一名老黨員在工作和精神上給予我的幫助、鼓勵(lì)。在“普九”期間她和我經(jīng)常為核實(shí)一個(gè)數(shù)據(jù)干到晚上八、九點(diǎn)鐘，那時(shí)的日子什么家庭、丈夫、孩子一切都拋在了腦后，有時(shí)飯都顧不上吃，為了盡量少分散老師們的教學(xué)精力，楊主席和我多次把0-17周歲適齡兒童文化狀況統(tǒng)計(jì)表帶回家抄寫，有時(shí)我對楊主席說：“您這么大歲數(shù)還跟著我受累，這未免有點(diǎn)過意不去?！笨蓷钪飨瘏s堅(jiān)定地說：“我們付出了辛苦，得到了很好的鍛煉?！笔前?，長期的一線工作，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，這是一筆寶貴的財(cái)富，使我受益終身。近些年，我校各方面工作都走在兄弟學(xué)校前列，在全市也是屈指可數(shù)的，隨之而來的各項(xiàng)檢查和來訪也越來越多，因此對檔案管理的要求也越來越高。在這方面我給自己定的標(biāo)準(zhǔn)是：資料齊全、裝訂規(guī)范、擺放有序、出檔快速。在李相軍老師調(diào)到教導(dǎo)處之前，每當(dāng)學(xué)期末師生們開始放假時(shí)，各種檔案材料才能收集齊全，我便著手裝訂，一裝就是三四天，一裝就是六七十本，如果適逢文化戶口普查就要達(dá)到上百本，我經(jīng)常這樣想：你既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要盡心盡力地去做好。

學(xué)校要生存、要發(fā)展，就要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我非常重視補(bǔ)差工作，努力降低差生率，要求教師認(rèn)真制定語、數(shù)、英三種學(xué)科的補(bǔ)差計(jì)劃，確定補(bǔ)差對象、補(bǔ)差內(nèi)容，保證補(bǔ)差時(shí)間，每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的記錄，實(shí)行月測查制，平時(shí)定期（每月一次）對學(xué)生進(jìn)行語、數(shù)、英三科的書面測查，做好出題、監(jiān)考、批卷、質(zhì)量分析，了解學(xué)生“四基”情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2002年9月我校的五年四班數(shù)學(xué)老師因病不得不休息。當(dāng)時(shí)學(xué)校人員安排非常緊張，另外該班級在上學(xué)期期末考試中成績很不理想。領(lǐng)導(dǎo)班子心急如焚。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，主動承擔(dān)了五年四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏分析問題和解決問題的能力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我就從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，一邊傳授新知識，一邊利用大量的課余時(shí)間梳理以前學(xué)過的知識，注重在講解問題的同時(shí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過一年的苦戰(zhàn)，我班學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績，與同學(xué)年相比成績提高幅度最大。2006、2007兩年期間，在教師緊張的情況下，為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，我又主動要求擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每天除了完成好教導(dǎo)處工作外，還堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、寫教案、批改作業(yè)。為了不耽誤教導(dǎo)處的工作，我多次在下班后回到家里備課；為了不使一名學(xué)生掉隊(duì)，我經(jīng)常早來晚走，耐心地輔導(dǎo)學(xué)困生；為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我巧妙地利用多種途徑親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，還利用多種評價(jià)手段，如：小組打分、加蓋印章、激勵(lì)語言??有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。因此，在多次教學(xué)質(zhì)量的檢測中，我任教班級的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)居榜首。

作為一名老教師，我時(shí)刻不忘自己肩上的責(zé)任，處處起到骨干示范作用。近五年，共有二十二篇相關(guān)論文獲不同級別的獎(jiǎng)勵(lì)，其中《建構(gòu)“學(xué)生綠色評價(jià)體系”的探索與實(shí)踐》在《教育》雜志2004年11-12期上發(fā)表；《練習(xí)課亦放異彩》發(fā)表在《教育研培信息》2007年2期上；《口算訓(xùn)練營》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表在《新風(fēng)教育創(chuàng)新論壇》2007年3期上；《新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)策略》在《小學(xué)新課程實(shí)踐與探索》一書中發(fā)表,共出公開課10節(jié)。我所任教班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績突出，多次獲國家級奧林匹克競賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。2003年9月6日被雞西市人民政府授予教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。曾多次被評為中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人，教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，數(shù)學(xué)教學(xué)能手，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，校級名師，先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者等。我永遠(yuǎn)也忘不了這一幕：當(dāng)我走進(jìn)校園，班級學(xué)生看到我，馬上圍過來，他們親切地喊一聲“老師”問這問那，孩子中間不乏有不愿按時(shí)完成作業(yè)、調(diào)皮搗蛋的，但我用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，他們每一個(gè)人都有各自的閃光點(diǎn)。孩子愛我，我愛孩子，我更愛我的教師崗位。

二十幾年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜的追求著。相信我在今后的工作中，一定會繼續(xù)開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為中青年教師做出榜樣，為教育事業(yè)的騰飛做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師自我敘事

教師自我敘事

1996年手捧著師范?？茖W(xué)校的畢業(yè)證書，滿懷對歷史學(xué)科的熱愛，對工作的憧憬，走入湯原一中這所古老的學(xué)校，登上神圣的三尺講臺。彈指一揮間，十四年過去了。14年來，感動著一個(gè)個(gè)春華秋實(shí)，體驗(yàn)著做教師的幸福，由一個(gè)充滿著工作熱情的黃毛丫頭，成長為在各項(xiàng)工作都能獨(dú)擋一面的教師，并一直工作在教學(xué)第一線。這中間，我有過許多苦悶和煩惱，也有過許多喜悅與歡笑，為我鐘愛的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著青春和年華。

初為人師，仍然不減作學(xué)生的熱情、對知識的渴求與探索，想與學(xué)生心心相通，常常與學(xué)生對于歷史人物、事件進(jìn)行討論。有一天課間一個(gè)13歲的學(xué)生站在我的面前，用稚嫩的聲音問我：“老師，歷史是活的還是死的？”那一刻，我才猛然間發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。我回答說：“歷史是有生命的，歷史是活的?！?/p>

這不禁讓我回憶起自己學(xué)生時(shí)代也曾有過類似的想法。什么是歷史？從我開始學(xué)習(xí)歷史的第一天起，我就不止一次的追問過自己這樣的問題。大仲馬說：“歷史是掛我小說的釘子?！瘪R克思說：“歷史是唯一的科學(xué)?！睔v史是有生命的、歷史是活的。她既是由無數(shù)生命、無數(shù)人構(gòu)成的生命史詩，同時(shí)又肩負(fù)著傳承人性和道義的重任。故此，可以在歷史中感受到生命躍動的節(jié)奏，可以從歷史那兒傾聽生命的漫漫訴說，你可以因歷史而感動、而哭泣，最終拜倒在她的腳下被徹底征服。正因?yàn)闅v史是有生命的，所以一切又價(jià)值的生命所

具有的思想、智慧、情感、人格，以及豐富多彩的生活，都能在歷史的身上一一找到。有生命的歷史一定會具備三個(gè)基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。

給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，更要變成源源不斷的泉水。為了充實(shí)自己，于2002年參加成人高考，考入黑龍江省教育學(xué)院，2005年取得了本科學(xué)歷。

2005年10月11日，我講的《紅軍長征》一課獲縣級“創(chuàng)新課”一等獎(jiǎng)。這一課我做了非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意。像電影、電視那樣講戰(zhàn)爭過程呢？還是照教學(xué)參考那樣淡化過程，而以背景和影響為主？一番思索后，我決定將二者結(jié)合，按照教學(xué)進(jìn)度，我對教材進(jìn)行了整合，我要摸索著上課了。我要和我的學(xué)生們沿著先烈們的足跡重走“長征路”?！八亩沙嗨?、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……”，在一個(gè)又一個(gè)感人的小故事中同學(xué)們領(lǐng)悟到紅軍長征不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它是一曲人類求生存的凱歌，是一部壯麗的英雄史詩，是中華民族團(tuán)結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)，是百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的象征，長征精神已經(jīng)成為中華魂！這節(jié)課就這樣結(jié)束了，我有點(diǎn)意猶未盡，在現(xiàn)行的教育體制下，究竟怎樣對學(xué)生進(jìn)行更好的愛國主義教育，我想仍是個(gè)永恒的話題。

我的愛人在外地工作，我一個(gè)人帶著孩子，要工作，要生活。別的孩子上四年級還有人接送，可是我的女兒只是在一年級時(shí)享受了這種待遇，每天都是自己背著書包往返于家和學(xué)校之間。兒童節(jié)

學(xué)校開運(yùn)動會，女兒只能用嫉妒的眼光看著同學(xué)有爸爸媽媽的陪伴，運(yùn)動會結(jié)束后，女兒哭著到班級來找我：“別人都有人接，只有我沒人接”。我擔(dān)任住宿班班任時(shí)，每天都是等到六點(diǎn)，學(xué)生上晚課后才回家。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠與理解去溫暖學(xué)生。在班主任工作方面，我有自己獨(dú)特管理方法，針對當(dāng)前獨(dú)生子女的自私自利，唯我獨(dú)尊的個(gè)性心里，加之家庭環(huán)境、社會環(huán)境的不良影響，學(xué)生有逃學(xué)、上網(wǎng)吧、打架、早戀等不良行為習(xí)慣，摸索總結(jié)出一套行之有效的“用了解、用愛”來管理班級的方法。兩年來，我接了兩個(gè)差班，每一個(gè)班級我都先列出重點(diǎn)人物名單，不辭辛勞的進(jìn)行家訪，找學(xué)生談心，去了解他們成長的不同歷程，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，然后有的放矢的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，同時(shí)從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予慈母班的關(guān)愛。

2009年3月，“受命于危難之中”，我第一次成為班主任。第一次從事“最小官” ——班主任，這已經(jīng)給我很大的壓力，何況這還是從別人手中接過來的，學(xué)生們能適應(yīng)我的管理方法嗎？會不會有意刁難和我作對呢？我想“狹路相逢勇者勝”，便“披堅(jiān)執(zhí)銳”地沖殺幾個(gè)回合，但這群學(xué)生沒幾天就“適者生存”了，的確是對手。

非常感激當(dāng)時(shí)為我引路的老師們，使我認(rèn)識到與學(xué)生既要斗勇，更要斗智。我開始給學(xué)生洗腦，開會、談心，大搞活動，全班問卷調(diào)查，鄰班同學(xué)評價(jià)問卷。十天下來，有四名成績上游的班委得了不合格分。學(xué)生原本就純真，有了正確的引導(dǎo)，良好的誘因，積極的誘因，積極的暗示，健康的輿論讓他們成熟了。全班有了良性發(fā)展，學(xué)期末，班級學(xué)習(xí)成績前進(jìn)到學(xué)年中游。

我喜歡學(xué)生，更愛學(xué)生，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我所帶的班級多數(shù)是住宿班，小小的年紀(jì)離開父母外出求學(xué)，突然沒有了父母的約束，自己的控制力又差，有一些學(xué)生根本就不學(xué)習(xí)。我先“死看死守”，在時(shí)間上控制他們，沒有時(shí)間出去玩，他們逐漸地坐住板凳了。我再仔細(xì)觀察每一人，對癥下藥。沒有多久，多數(shù)同學(xué)與我的距離拉近了，開始和我說心里話?？墒瞧渲杏幸粋€(gè)叫孟繁鈺的學(xué)生，總是和我保持距離，總是撅著小嘴，皺著眉頭，也看不出她與任何同學(xué)關(guān)系密切。教育好每一名學(xué)生是我的人生信條，我堅(jiān)信“有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生?！本退较赂嬖V同學(xué)們要多關(guān)心她，幫助她，又鼓勵(lì)班級干部帶頭親近她，并多次找她談心，曉之以理，動之以情，循循善誘地開導(dǎo)她，漸漸發(fā)現(xiàn)她的表情不再冷漠了。一天晚上十點(diǎn)多，宿舍的值班老師打電話說，孟繁鈺在宿舍哭了兩個(gè)小時(shí)了，怎么也勸不好。家里只有我和孩子，這么晚了，孩子早已經(jīng)睡著了，把她叫起來跟我去學(xué)校，明天孩子還要上學(xué)；把她丟在家里，她才十歲，萬一醒了找媽媽怎么辦？能不能象連續(xù)劇《牽手》里的小丁丁一樣跑出去找媽媽而發(fā)生意外？把女兒反鎖在屋里，如

果發(fā)生意外，連逃生都不能；不去學(xué)校，孟繁鈺如果想不開，有什么極端的行為怎么辦？時(shí)間很緊，容不得我再三考慮，我用水彩筆在一張大紙上寫上：媽媽有事出去，馬上回來，千萬別出去。然后就貼在門上面女兒開門正好能看見的地方。走出小區(qū)的大門，路燈已經(jīng)滅了，外面一片漆黑，一路上我總是覺得有人跟著我，可是我只能往前走，想快點(diǎn)到學(xué)校，因?yàn)槲业膶W(xué)生在等著我去幫助她，也想處理完事情快點(diǎn)回家，因?yàn)榕畠阂苍诩依锏戎?。趕到學(xué)校，看到整個(gè)四樓的同學(xué)都在孟繁鈺的宿舍門外圍觀。為了不耽誤其他學(xué)生休息，我把她領(lǐng)回了自己家。孟繁鈺輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，突然間她痛哭失聲，我什么也沒說，就一直拉著她的手，撫摸她的頭。平靜下來，她給我講了她父母的事情，四歲時(shí)父母打架，母親被父親捅了一刀，離婚后，父母分別去了外地，父親再也沒見過，母親也只是每個(gè)月寄錢給她。從此以后，我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，更從生活上關(guān)心她，漸漸地孟繁鈺的臉上露出了笑容，也能和其他同學(xué)和睦相處了，學(xué)習(xí)成績也在不斷提高。看到孟繁鈺的進(jìn)步，對我不僅僅是滿足，更多的是幸福。

教育工作表現(xiàn)在細(xì)致地處理每一件事，細(xì)膩地對待每一種情況，細(xì)心地愛每一個(gè)學(xué)生。在經(jīng)常學(xué)習(xí)名家理論的同時(shí)，我還不斷的完善自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生成立了“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)習(xí)小組，設(shè)立了學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。我所帶的班級紀(jì)律嚴(yán)明，成績穩(wěn)中有升，多次被評為文明班級。

我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上的困難，盡心盡力幫助他們，在學(xué)習(xí)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，在生活上給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛，經(jīng)常給學(xué)生買藥，領(lǐng)學(xué)生看病，給學(xué)生墊付生活費(fèi)。09年我班的趙茂強(qiáng)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，但家里很困難，父母都有殘疾。趙茂強(qiáng)一度想輟學(xué)回家?guī)椭改赣H，我多次勸他應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，等將來學(xué)業(yè)有成才能徹底改變家里的貧困狀況，我還關(guān)心他、幫助他、愛護(hù)他，不斷鼓勵(lì)趙茂強(qiáng)要自信、自立、自強(qiáng)，經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用具，并向?qū)W校反映此事，學(xué)校減免了趙茂強(qiáng)的一切費(fèi)用，又幫助他找到了幫扶單位，解決了趙茂強(qiáng)的后顧之憂，現(xiàn)在他是初三學(xué)年的尖子生。

當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)教室，我和孩子們一起朗朗地讀書；當(dāng)調(diào)皮的孩子犯了錯(cuò)，看到他們狡猾、撒嬌地求饒眼神；當(dāng)孩子們離開教室時(shí)，微笑著與我再見；當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)，收到遠(yuǎn)在“天涯海角”學(xué)生的短信……這些都讓我快樂！

14年的春風(fēng)夏雨，14年的風(fēng)雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，熱愛轉(zhuǎn)化為成熟后的幸福。并且受到師生、家長及社會的一致好評，獲得了很多榮譽(yù)：

2009年 縣政府記功

2005年10月11日 公開課《紅軍長征》獲縣第四屆“創(chuàng)新課”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)。

2008年1月 《學(xué)會感恩》獲省級優(yōu)秀班會設(shè)計(jì)貳等獎(jiǎng)。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級優(yōu)秀教育敘事成果

貳等獎(jiǎng)。

2007年12月23日 論文《中學(xué)歷史教學(xué)的基本模式》獲省級優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

2008年4月28日 《為學(xué)生捧出一顆火熱的心》獲佳木斯市優(yōu)秀科研成果貳等獎(jiǎng)。

第三篇：教師自我敘事

教師自我敘事

————巴彥縣黑山鎮(zhèn)劉艷霞

人生就是一本無頁碼的大書，翻開它教書九載，雖沒有驚天動地的業(yè)績，卻留下一朵朵折射出全部生命意義的浪花。里面也有我自己書寫的小小的壯麗的詩篇。

沿著時(shí)間的長河上溯，把它定格在一九九六年。那一年6月，我?guī)е鴥簳r(shí)的夢想，報(bào)考了師范學(xué)校，9月一紙通知書揭開了我生命的新篇章，多少往事涌上腦海。記得在師范如火如荼的日子里，我用滿腔熱忱編織著自己的夢想，畢業(yè)后將它裝進(jìn)自己的行囊，只身回到生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，回到哺育我成長的母?！谏街袑W(xué)，終于走上了我夢寐以求的三尺講臺，實(shí)現(xiàn)我夢幻的人生。

師范畢業(yè)后，我就參加了教學(xué)工作，雖說在師范學(xué)習(xí)了三年，對教育教學(xué)有了一定的認(rèn)識，但那畢竟是理論，和實(shí)踐還有一定的距離。每天我就犧牲自己的休息時(shí)間，專研教材、主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并多次親臨課堂聽講，吸取每位老師講課之經(jīng)典，外再加之自己講課的風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的講課方法。老師都夸我是個(gè)有心人。我能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅僅備教材，還備學(xué)生。每一節(jié)課所設(shè)計(jì)的問題我都分三等，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)讓他們回答相應(yīng)的問題。并給予一定的表揚(yáng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能“吃得著”“、”吃得好“、吃得飽”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)直觀教學(xué)我犧牲了大量的課余時(shí)間，為學(xué)生制作教具、幻燈片和課件。每一節(jié)課前都情境導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)聽課的欲望。同學(xué)們都愿意上我的語文課。在常規(guī)教學(xué)中我能更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。在注意基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理論，探究新課標(biāo)的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，耐心認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在語文課教學(xué)中我既教書育人。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓他們了解過去，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，去開拓祖國美好的明天。由于我教學(xué)有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學(xué)大賽中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。在二0 0六年12月“多種教學(xué)媒體綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”課題 組組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，參評的《臺階》一課，被評為貳等獎(jiǎng)。王鑫、公麗麗等在全國中學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中分別獲獎(jiǎng)。我也獲初中組指導(dǎo)教師壹等獎(jiǎng)。在全縣中小學(xué)生《紅色之旅》讀書征文活動中，我指導(dǎo)的程婷婷的作品被評為三等獎(jiǎng)。我也分獲二0 0四年11月、二0 0六年8月全縣“三育人”先進(jìn)工作者稱號。

在素質(zhì)教育的今天，我不能將自己禁錮在狹小的知識天地，三年 師范所學(xué)的知識以遠(yuǎn)不夠用，所以，我參加了全國高等教育自學(xué)考試，二0 0 0年六月取得?？飘厴I(yè)證。但是，我還不滿足于現(xiàn)狀，二0 0四年我又參加了全國高等教育自學(xué)考試本科的學(xué)習(xí)。又自學(xué)了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，能把所學(xué)的知識在教學(xué)中靈活運(yùn)用。二0 0六年又參加普通話培訓(xùn)，并取得一級乙等的好成績。二0 0四年暑期，我模范帶頭參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，時(shí)間是十天，當(dāng)時(shí)孩子小，正是哺乳期，怎么辦呢？真是愁壞我了。最后，領(lǐng)著婆婆、抱著孩子一行三人去參加培訓(xùn)。因?yàn)檗r(nóng)村家庭很少有計(jì)算機(jī)，學(xué)起來就特別費(fèi)勁，晚上孩子還鬧，這一上火，孩子的奶水一下沒了，孩子又哭又鬧，這可急壞了婆婆，沒辦法，婆婆只好流著眼淚抱著心愛的孫子回家了?？蓱z五個(gè)月大的孩子就斷奶了。功夫不負(fù)有心人，考試順利通過，獲得了計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)證書。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自身綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，完全能夠適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要。

教改的春風(fēng)刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺中成了弄潮兒。我們要改變以往的、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育。這樣我又開始研究新教法。拓展學(xué)生的思維，給他們留下想象的空間。并積極參加學(xué)校組織的教研活動，多次去縣里參加新課標(biāo)培訓(xùn)、聽講，來豐富自己的知識，開拓自己的視野。總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了和全國各地的同仁探究教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常把自己的感想和體驗(yàn)撰寫成文章。二0 0四年我撰寫的論文《燃燒的紅燭》在巴彥縣教育局科研論文征集活動中被評為一等獎(jiǎng)。二0 0六年5月在黑龍江省論文評選中我所寫的《作文教學(xué)的死與悟》榮獲二等獎(jiǎng)。我撰寫的論文《主體地位、主導(dǎo)作用、主動精神——關(guān)于師生關(guān)系的思考》榮獲第六節(jié)班主任杯征文叁等獎(jiǎng)?！墩劙嘀魅蔚慕逃龣C(jī)智》在黑龍江省第四屆優(yōu)秀科研成果評審會上獲貳等獎(jiǎng)。《引導(dǎo)自學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力》在以“落實(shí)新課標(biāo)”為中心議題的第七屆全國教育文化建設(shè)論文評選活動中榮獲一等獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前我沒敢停歇，我會更加努力，用銳意進(jìn)取的眼光跟上教育改革的步伐。在工作中，我盡職盡責(zé)，把學(xué)習(xí)工

作放在第一位。在學(xué)校和家庭利益沖突時(shí)，我會顧全大局。我不但自己要求進(jìn)步，還主動幫助年輕教師，經(jīng)過自己一次次耐心的指導(dǎo)實(shí)踐，他們也有了很大的進(jìn)步。二0 0六年指導(dǎo)青年教師高崇輝出示的公開課《岳陽樓記》得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。二0 0七年指導(dǎo)閆麗娜課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及提高課堂教學(xué)效果的方法。該同志出示的《孫權(quán)勸學(xué)》一課獲縣級優(yōu)勝獎(jiǎng)。我看到了教育工作的未來和希望。

我們都知道，當(dāng)老師難，當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師更難。當(dāng)一名鄉(xiāng)村女班主任更是難上加難。九年的班主任生涯，讓我品嘗到了什么是“苦辣酸甜”品出了孩子們對老師真摯的情感。從中也磨煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志。

師范畢業(yè)回來時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)對我就很器重，讓我當(dāng)初一（3）班的班主任工作，消息傳出后，同事們私下議論，“一個(gè)剛畢業(yè)的師范生教課可能沒問題，但擔(dān)班主任能行嗎？”當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就一定要干好。（3）班歷來就是一個(gè)亂班，面對這樣一個(gè)班級我真是撓頭，于是我經(jīng)常深入班級，和學(xué)生們談天說地，談理想、談人生。時(shí)間長了同學(xué)們都愿意把心理話告訴我。但我上課時(shí)同學(xué)們紀(jì)律還好，其他學(xué)科有幾名同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律。于是我和他們打賭，我和你們一同坐在課堂，看誰表現(xiàn)好。如果老師輸了，就答應(yīng)你們提出的一個(gè)條件。開始我故意輸給他們，一一滿足他們的要求。，時(shí)間長了他們就養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。我們團(tuán)結(jié)一心，不到半學(xué)期就把“亂”“差”的帽子摘掉了。期末還得了“模范班級”的稱號。

我們都知道農(nóng)民比較辛苦，農(nóng)村一般家庭生活條件都比較差。我們班有一位叫王平的學(xué)生，她品學(xué)兼優(yōu)，可是家里生活特別困難，父親有病臥床不起，只靠體弱的母親幫人家做衣服維持生活。妹妹年幼不懂事，還需要人照顧。她決心輟學(xué)回家?guī)蛬寢屢话选Ｖ肋@件事后，我曾多次到她家去，面對她的母親，我表示絕不能讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生失學(xué)。回來后我多次找校領(lǐng)導(dǎo)商量，免去她的學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)。日常學(xué)習(xí)用品由我負(fù)責(zé)。我還組織班級同學(xué)獻(xiàn)愛心，幫王平家干一些力所能及的事情。我還給她和她妹妹買新衣服------。她非常感動，更加努力學(xué)習(xí)，而且科科第一，這是對老師最好的回報(bào)。在02年的中考中，以優(yōu)異的成績考上了高中。我被評為縣“加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”工作先進(jìn)個(gè)人。這是領(lǐng)導(dǎo)對我工作的認(rèn)可。

農(nóng)村家庭困難，學(xué)生上學(xué)更苦。我們鎮(zhèn)有二十多個(gè)自然屯，最遠(yuǎn)的離我們學(xué)校有二十多里路，同學(xué)們騎自行車要走兩個(gè)多小時(shí)。夏天，除陰雨天外同學(xué)們都能照常上學(xué)。而冬天就更難了，凜冽的寒風(fēng)一刮，鵝毛般的大雪一下。道路的泥濘坎坷加之氣候的寒冷是同學(xué)輟學(xué)的主要原因?？粗⒆觽円浑p雙求知的眼睛，我為之震撼了，不能讓現(xiàn)代的孩子成為“文盲”，于是每天利用下班時(shí)間，騎著自行車頂風(fēng)冒雪去家訪。一次不行，就兩次，三次??在這期間，我的右腿被學(xué)生家養(yǎng)的狗咬壞了，化了膿，但仍拄著拐去上班，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。我對事業(yè)的執(zhí)著感動了家長，他們又把孩子送回了學(xué)校。我用我的行動兌現(xiàn)了我的計(jì)劃。二0 0四年，二0 0五年連續(xù)兩年被評為縣優(yōu)秀教師。

隨著教育教學(xué)體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競爭機(jī)制，二0 0七年我竟聘上崗，擔(dān)任初中畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作。雙職在肩，我更感到了責(zé)任的重大，畢業(yè)班的孩子脾氣比較暴躁，思想壓力大，喜怒無常，一句不經(jīng)意的話就會挫傷孩子的自尊心，有些同學(xué)開始厭學(xué)。針對這種現(xiàn)狀，我利用放學(xué)后和節(jié)假日，無償給學(xué)生輔導(dǎo)，找他們談心，談理想，談人生，談美好的未來，使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

“身教勝于嚴(yán)教”。對學(xué)生我能“曉之以禮，動之以情，導(dǎo)之以行”。特別是對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生寬容有時(shí)比懲罰更有力量。當(dāng)眾責(zé)備，嚴(yán)厲懲罰等手段會使學(xué)生自尊心受到傷害，在內(nèi)心深處產(chǎn)生抵觸對抗的情緒，不愿接受老師的教育。學(xué)生犯了錯(cuò)誤一般都恐懼，消極地等待老師的批評，我則不然，我給他們以寬容，理解，讓他們“帶罪立功”收效很好。

我認(rèn)真履行教師職責(zé)，從不丟掉學(xué)生的一節(jié)課，不歧視差生，做到一視同仁。愛尖子生容易，愛差生難，對于差生我們要以心去感化他，幫助他們找回自信，自強(qiáng)不息。班上有位叫武恒的同學(xué)，他文學(xué)方面很好，但思想偏激，總看社會的陰暗面，對班級活動不理睬，還總要輟學(xué)，說：“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。我就經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。經(jīng)常到他家?guī)椭?，告訴他老師對他充滿希望。真心關(guān)懷有了收效，他振奮了精神，開始努力學(xué)習(xí)。后進(jìn)生這些弱苗更需要“愛”的陽光雨露，只要愛得深，愛得純，愛得真，那些后進(jìn)生也會茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。在管理班級中我有自己的獨(dú)特方法，我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)，友愛，學(xué)習(xí)努力，無一人違紀(jì)。二0 0五年我被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。

我愛我的丈夫，愛我的孩子，但我更愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)生。我深知選擇了教師就選擇了光榮，選擇了奉獻(xiàn)。印象最深的一次是，外邊下著雨，孩子發(fā)著高燒，我丈夫沒在家，我又急著給學(xué)生上晚課。我急忙給孩子吃了藥，便急沖沖地向?qū)W校跑去。這可氣壞了婆婆，和我嘔了半個(gè)月的氣。我對事業(yè)的熱愛，對理想的執(zhí)著追求，感動了校領(lǐng)導(dǎo)和老師，二0 0六年12月給予記功獎(jiǎng)勵(lì)，二0 0七年六月被評為縣優(yōu)秀教師。

駐足回首間，九年已經(jīng)過去了，這只是我漫長教育生涯中的一小步。面對榮譽(yù)我不會驕傲不前，相反，他會鞭策我更加努力。展望前途，任重道遠(yuǎn)，我會像一只燃燒的紅燭，只要生命一息尚存，就會把光和熱送給學(xué)生。用知識去拓開他們心靈的荒漠。在教改的浪潮中，我會“乘風(fēng)破浪，掛帆云海”。

我無悔我的選擇！

第四篇：教師自我敘事

教師自我敘事

踏上三尺講臺，我就把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，忠誠責(zé)任，社會的使命讓我對教師的職業(yè)有了更深的了解，雖然它是那么平凡，但平凡中才顯偉大，我們的工作對象是一群天真活潑的孩子。我們要在他們的心靈播撒種子，多么神圣的職責(zé)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無怨無悔，工作十余年，一直堅(jiān)持在教育的第一線，工作中有苦也有甜，想說的話太多太多，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)整理。

一、思想積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理論。本人始終忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、認(rèn)真盡職、任勞任怨、不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，在工作中堅(jiān)持管理創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本，以德育人，用課改理念充實(shí)自己，武裝自己，用新課標(biāo)去備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，于是，我利用一切可以利用的時(shí)間，學(xué)習(xí)所教學(xué)科的教材及各類教育專著、期刊、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《黑龍江教育》、《教育文選》課改書籍等許多教育各家的文章，也聽了許多專家的講座，吸取對教學(xué)有用的營養(yǎng)，在理論上武裝自己的頭腦，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我多聽課，不僅聽水平高的老師上課，還要聽其它老師的課，誠心、虛心、耐心地聽，邊聽邊想、邊記筆記和評課。仔細(xì)琢磨、分析、研究、取長補(bǔ)短，使之成為自己的財(cái)富，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。功夫不負(fù)有心人，我的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高，要給學(xué)生一碗水，自己要做長流水，要成為一名真正的合格教師，必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

二、參加自學(xué)考試提高自身綜合素質(zhì)。

2001年我在繁重的教學(xué)工作之余，報(bào)考了佳木斯大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)取得了?？茖W(xué)歷。2004年我又報(bào)考了本科自學(xué)考試，經(jīng)過努力取得本科學(xué)歷。在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真記好每一節(jié)的筆記，認(rèn)真寫作業(yè)，虛心向同學(xué)及老師們請教，我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，并和同學(xué)經(jīng)常討論教育教學(xué)中較為困惑的問題，學(xué)習(xí)讓我頭腦清醒，教學(xué)思路清晰，駕馭課堂的能力有了提高。面對激烈競爭，新課改的今天，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，充實(shí)自己，才能使自己不被洪流擊敗，順應(yīng)時(shí)代的浪潮。課余時(shí)間自己撰寫一些教學(xué)有關(guān)的論文，以促教學(xué)發(fā)展。2007年5月撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《家》被評為省級優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，2009年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》被評為省級論文一等獎(jiǎng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生成績提高

首先，我在備課方面進(jìn)行了改進(jìn)和探索。在教學(xué)時(shí)按照備課的思路來講，每講新課前把教案吃透，把教材吃透，努力把所學(xué)知識與身邊的現(xiàn)實(shí)生活融為一體。讓學(xué)生感受知識源于生活，用于生活，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，提有價(jià)值的問題，學(xué)生解決問題，對于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)完新課想表演的，我利用時(shí)間讓他們表演，這既表演能力，又是對所學(xué)新知識的鞏固，由于改進(jìn)了教學(xué)方法，學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)、學(xué)習(xí)在整體上有了較大的提高。

四、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，一視同仁。

每個(gè)班都有學(xué)困生，教師應(yīng)給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心、愛護(hù)，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)具有針對性，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的

愛，尤其對學(xué)困生多給予一些關(guān)心和愛護(hù)，因?yàn)槿藗兺鶒燮穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛學(xué)困生難，愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動力，諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對立情緒。在教學(xué)中我對學(xué)困生從不當(dāng)場諷刺，使他們的自尊心受到傷害，在課堂上總是提問他們，鼓勵(lì)他們，在我的鼓舞和激勵(lì)下，他們的成績有所上升，多給學(xué)困生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心。把教育融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關(guān)心他，幫助他就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行為。

五、用愛打開學(xué)生心靈的窗口。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣、力量，那么教師的信心是成功的原動力，老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光，老師的愛能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來。

那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗口呢？首先了解學(xué)生，了解學(xué)生的愛好和特長。了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人，教育是人類學(xué)對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造，蘇霍姆林斯基說得好，不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。

我班有一個(gè)叫葛欣如的女同學(xué)一直學(xué)習(xí)優(yōu)秀，每天我總結(jié)作業(yè)時(shí)表揚(yáng)的同學(xué)中總少不了她，可是有一天班長告訴我葛欣如早上來教室寫家庭作業(yè)，于是我對她說：“家庭作業(yè)要在家里寫，明天不許到學(xué)

校寫了?！彼皇堑椭^，哭泣，我笑著對她說：“別哭了，有什么委屈跟老師說一說好嗎？”她抬起頭道出了真情，原來她父親生病了，母親身體不好，家里生活拮據(jù)，為了省電，母親不讓電燈，沒有辦法她只好早上到校寫作業(yè)，聽了她的話，我心里難過極了，我應(yīng)該幫助她，于是，我讓她放學(xué)到我家寫作業(yè)，開始，她不同意，我笑著對她說：“家里的小弟弟想和你玩?！彼K于答應(yīng)了，寫完作業(yè)天已經(jīng)很晚了，我就讓她在家吃完晚飯后再送她回家，一直堅(jiān)持著到學(xué)期末，在期末測試中，她考了全班第二名的好成績，看到她的成績，我體會到了成功的喜悅。

其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子女，在學(xué)生眼中“公正、客觀”被視為理解教師最重要品質(zhì)之一。他們最希望老師對學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意老師僅憑個(gè)人好餓偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正是孩子信賴的基礎(chǔ)。

由于村小網(wǎng)點(diǎn)合并，村上學(xué)生到中心校上學(xué)，由于年紀(jì)小，又沒離開過父母，第一次在校過獨(dú)立生活，每天晚上放學(xué)都有學(xué)生哭著說找媽媽。我班最小的張思明同學(xué)每天下午放學(xué)哭得最嚴(yán)重，開始我怎么勸她，都是無濟(jì)于事，后來我倆達(dá)成協(xié)議，我每晚騎自行車馱你回學(xué)校六里外的明朗村去看媽媽，看完就回學(xué)校上晚自習(xí)好嗎？開學(xué)一周了，我看她慢慢好起來了，也有說有笑了，愿意學(xué)習(xí)了，不再喊著媽媽了。由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織上給了我更多榮譽(yù)。在2007年被富錦市政府婦女兒童工作委員會被評為“優(yōu)秀家教輔導(dǎo)員”。在200

8年在教育教學(xué)中被評為“優(yōu)秀班主任”。在2009年在教育教學(xué)工作中被評為“富錦市優(yōu)秀教師”稱號。

六、了解學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)心理溝通。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學(xué)生。”教師關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼聲和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通，只有這樣，教師才能有針對性地開展教育和疏導(dǎo)、破譯學(xué)生心理密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教師愛的細(xì)致和深刻，如果教師對每個(gè)學(xué)生不加以了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予的愛護(hù)關(guān)心，只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田，愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋，教師把愛有針對性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮小，學(xué)生就會把教師當(dāng)成知己，就會把感受到的教育連同自身純潔的情感參與投入到教學(xué)活動中去，自動與教師配合，多了解學(xué)生加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對教師的信任、尊重和支持，教師的愛才能得以具體的體現(xiàn)。

我班學(xué)生侯典明學(xué)習(xí)很好，但每次上體育課其他學(xué)生在外邊玩，只有他一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，平時(shí)下課他也不和同學(xué)在一起玩，上課了不愿意舉手發(fā)言，看到這一現(xiàn)象，剛開始我是在全班說說，上體育課時(shí)，都出去玩，不許私自回班，可是沒有效果，后來課下我主動找他談心，問他為什么不和同學(xué)們一起出去玩，得知他也想和大家一

起玩，就怕學(xué)生不和他玩，我勸他你怎么知道同學(xué)們不喜歡你的，你主動和他們接觸，同學(xué)們一定會做你的好朋友，不信你試試，同學(xué)們一定會歡迎你的。果然侯典明同學(xué)改變了，他現(xiàn)在和以前大不一樣，上課也積極發(fā)言了同學(xué)們越來越喜歡他了。

我平時(shí)與同學(xué)們促膝談心，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心與學(xué)生盡可能多地進(jìn)行心靈的溝通，就會使他們不愿同父母講的話主動向班主任傾訴，渴望從班主任那里找到想不通問題的答案。

幾年來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想、政治水平和教學(xué)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識方面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地發(fā)展。

1、加強(qiáng)班級管理，樹立良好班風(fēng)。

我教的是三年級，三年級的學(xué)生可以說是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折階段，處于這一階段的學(xué)生，接受新事物也快，還有幾名男同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，根據(jù)實(shí)際情況，我采取了一些積極措施，充分調(diào)動班干部的積極性，互相監(jiān)督，檢舉，表現(xiàn)好的加獎(jiǎng)，表現(xiàn)差的批評，使同學(xué)們有了很大提高，形成了良好班風(fēng)，經(jīng)過這一努力，同學(xué)們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有了改觀，我也感到莫大的欣慰和鼓舞。

2、精心布置和批改作業(yè)。

我在教學(xué)中機(jī)械性的作業(yè)從來不留。每天的家庭作業(yè)，第二天早上都是一本一本批改，從來沒有漏批的現(xiàn)象。還把寫好的家庭作業(yè)讓其他同學(xué)看，這樣每個(gè)學(xué)生只要認(rèn)真寫作業(yè)，都有可能在班上展示。

3、勤奮鉆研教材，用課改理念駕馭課堂。

我深知自己雖參加工作九年，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)水平很低，所以我在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，勤奮鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好每一節(jié)課，我集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，積極參與校內(nèi)外各種教研活動，不斷探索，深挖教材，緊緊把握目標(biāo)，把握知識點(diǎn)，理解教學(xué)難點(diǎn)，并在教學(xué)中應(yīng)用，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績顯著。

2008年參加了學(xué)校舉行的青年教師競賽活動中，執(zhí)教的《風(fēng)姑娘送信》被評為校級一等獎(jiǎng)。2009年執(zhí)教的《手捧空花盆的孩子》被評為鎮(zhèn)級一等獎(jiǎng)等。多次取得優(yōu)異成績，面對領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的信任和自己不負(fù)辛苦的取得的成績，這更加鼓舞了我為教育奉獻(xiàn)的決心。

回想過去，成績只能說明過去，漫長的道路我會一如既往的去工作，不斷地用新的理念、新的教法來武裝自己學(xué)無止境，我希望能在這條路上就像一條射線，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的人才這就是我，一個(gè)普通的農(nóng)村教師追求的理想。

教育敘事：體育課堂的幸福感

作者：何甲湘

來源：體育組

發(fā)表時(shí)間：2011-4-10 15:36:0

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五（1）班是我參加工作就帶的班級，班級構(gòu)成比較特殊，一特殊是班級57位學(xué)生只有21女生，卻有36位男生；二特殊是本班外地學(xué)生占到班級的50%，就是這個(gè)班給我?guī)頍o限快樂與幸福。在我的印象中，我很少在班級里由于學(xué)生自由散漫整頓過紀(jì)律，也沒有哪位學(xué)生在課堂上沒有盡力完成教師布置的教學(xué)任務(wù)過，更沒有學(xué)生和我鬧過不愉快過，在他們班上課覺得很輕松，看得出我的學(xué)生們也很輕松，我們得到的就是一種幸福，在走過的將近4年的時(shí)間的課堂教學(xué)中我和我的五（1）班建立的深厚的感情。雖然我比他們雙倍的年齡還要大，但我們的心走的卻是那么的近，一走近課堂我頓時(shí)覺得自己年少了很多，在一起享受體育課堂教學(xué)中帶來的無限的快樂。

曹圳男，一個(gè)來自益陽的小男孩，文化學(xué)習(xí)在班級中上等，人品很好，責(zé)任心比較強(qiáng)，在班級的威信較高，看得出和同學(xué)的關(guān)系處的非常的融洽，但有時(shí)喜歡在課堂中搞點(diǎn)幽默，不但是和我，和他們的同學(xué)們也一樣。他學(xué)習(xí)籃球的熱情非常高，他練球時(shí)特專注認(rèn)真，我教過的技術(shù)總知識在三五天后就非常熟練。他爸爸對我說過，他愛籃球快勝過愛一切。鄧雅芳，我班一位比較活躍的小女生，在我的體育課堂中的表現(xiàn)出有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)感覺她的行為像個(gè)大人，有時(shí)又感覺到她還是未長大的孩子。但我向來沒

有批評過她，總是包容她這一點(diǎn)點(diǎn)小缺點(diǎn)。我知道，一是這是她們這個(gè)年齡段的天性；二這是證明她們喜歡我。說起她鄧雅芳頓時(shí)讓我感覺班級的那21個(gè)女生都和她一樣，鄧雅芳是她們代表中的代表。我總感覺課堂中她們壓根兒沒把我當(dāng)成她們的老師，把我當(dāng)成她們的大哥哥一樣，在體育課中一起游戲，一起學(xué)習(xí)運(yùn)動技能鍛煉身體，可能在我身上她們看不到老師的威嚴(yán)，她們喜歡和我做鬼臉，也偶爾和我說俏皮話，但在課堂中她們卻是那么的認(rèn)真，做起練習(xí)的時(shí)候去是那么的執(zhí)著，有時(shí)想想她練習(xí)的排球的技能水平、實(shí)心球的水平、跳繩等等那么扎實(shí)，真為他們感到驕傲。有時(shí)由于年齡的特點(diǎn)，他們愛鬧、愛起哄，有時(shí)她們也有讓我生氣的時(shí)候，但我不會呈現(xiàn)出生氣的樣子，只會說：“同學(xué)們，安靜啦”剎那間學(xué)生全部安靜了下來，這句話一出，效果就出奇的好。同學(xué)們微笑著，也感到了自己的做的不妥的地方，但他們很少犯同樣的錯(cuò)誤。就這樣在這樣的教與學(xué)的環(huán)境中我和五一班收獲成長、收獲著幸福。

寫到此突然想起我和辦公室同事關(guān)于研討課堂教學(xué)的事，討論的結(jié)果是帶的班級越久感情就越深，教學(xué)進(jìn)度就越快，學(xué)生對知識的理解技巧的掌握效果更好。

體育課堂是我們體育教師的主陣地，我們體育教師就需要不斷的堅(jiān)守，并在堅(jiān)守中尋找屬于我們自己的那份幸福，讓體育課堂教學(xué)真正成為我們體育教師尋找幸福的源泉。

我的教育故事

體育是一個(gè)被日益重視的學(xué)科，它所承載的任務(wù)也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學(xué)生共同成長的生命歷程中，一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認(rèn)真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會發(fā)生在自己教育過程中的精彩。

體育課對于學(xué)生來說是一門十分喜歡的課程，但實(shí)質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動，也就是愛玩什么，玩什么；愛干什么，干什么。他們不想要老師的干預(yù)，甚至不想學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正了解學(xué)生對體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，我在十多年的教學(xué)實(shí)踐與積累過程中發(fā)生的幾個(gè)小事給我很多啟示。

為了規(guī)范學(xué)生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因?yàn)樯蠋鶆幼魈炊灼鹚俣嚷?，于是下條例為遲到做50個(gè)蹲起，鍛煉、增強(qiáng)蹲起速度。學(xué)生由于此條例的約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者。可是有一天，作為制定條例的我因?yàn)閷W(xué)校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊(duì)等我的學(xué)生齊聲說：“老師遲到了！老師做蹲起！”。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時(shí)想怎么辦呢？我決定了做蹲起，于是對學(xué)生說：“老師做，為了嚴(yán)明咱們的紀(jì)律，老師必須作為表率?！痹谖易龅倪^程中學(xué)生都說：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。”在我做完了時(shí)，學(xué)生給予了一陣掌聲。從此，學(xué)生上課遲到極少了，他們知道沒有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎！從七年級到現(xiàn)在的九年級，我教授的五個(gè)班上、下課集合一直都是景然有序，可見是規(guī)矩長期堅(jiān)持與實(shí)行的結(jié)果。

在教育過程中總有一些學(xué)生行為散漫或性格特殊的同學(xué)，我教的六班有一個(gè)叫崔書深的男生，他什么也不學(xué)，什么活動也不參加，而且說話時(shí)總不敢面對別人，頭和眼睛總轉(zhuǎn)向一邊，記得剛教他時(shí)，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時(shí)他總是敞著懷兒，我就點(diǎn)名說：“崔書深！把拉索拉上！”。他說：“不行，老師我拉上熱”，我說：“那你就脫下去！”，他又說：“脫下去我就冷！”，真是氣人又噎人，當(dāng)時(shí)馬上要火冒三丈，可靈機(jī)一動，我說：“我有一個(gè)辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好！”，說著我就動手幫他把拉索拉到胃的位置，他當(dāng)時(shí)啞口無言，我沒有給他反應(yīng)的機(jī)會，馬上走到隊(duì)伍前立刻進(jìn)行其他的活動了！從此以后他每次都主動拉上拉索了。但是上課的時(shí)候做什么活動也不積極主動，總是強(qiáng)逼著才勉強(qiáng)應(yīng)付，于是我采取了一個(gè)全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應(yīng)懲罰，這樣他成了全班男生的“公敵”，他豈敢怠慢，在逐漸“整改”過程中，他的表現(xiàn)日益漸強(qiáng)。有一次在測肺活量的時(shí)候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問我：“老師，我這項(xiàng)能得多少分呀？”，我一聽還真是新鮮，他竟然關(guān)心起自己的分?jǐn)?shù)了，趕緊抓住這個(gè)機(jī)會，耐心的告訴他如何計(jì)算，并且給他查處了成績，說：“你這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次

測沒準(zhǔn)你還能成為咱班最高分呢，或者最大進(jìn)步獎(jiǎng)。”所以在以后的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進(jìn)效果，九年級了他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，更要給學(xué)生一份寬容，一片晴天。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂的成長。

第五篇：教師自我敘事

教育敘事

我于2006年7月畢業(yè)于佳木斯師范學(xué)校。從教至今一直奮斗在教育教學(xué)一線，從事體育教育教學(xué)工作。我都能夠做到為人師表、教書育人！

曾記得幾年前剛剛踏出校門的我對校園的一切工作還感到陌生。于是，刻苦專研教育理論和向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)成了我工作之余的主要進(jìn)修課。工作中除了虛心向其他教師學(xué)習(xí)外，我不斷激勵(lì)自己充電學(xué)習(xí)，豐富頭腦和實(shí)踐能力。一直以來我從不因?yàn)樽约核痰捏w育專業(yè)是別人眼中的“副科”而輕視自己的工作，相反我不斷的探索教育教學(xué)新法，不斷嘗試提升素質(zhì)教育的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，新一輪課程改革的洗禮讓我先后經(jīng)歷了成長中的:磨煉、創(chuàng)新、發(fā)展等階段，更讓我看到了自己在理論方面的完善，在專業(yè)水平方面的提升。可以說漫長的從教之路，錘煉了我，重生了我，讓我真正做到了從一名學(xué)生到一名普通教師，再到一名優(yōu)秀教師之間的過渡。今天，回首從教路，我會為自己感到自豪，因?yàn)槲因湴廖沂且幻细竦男W(xué)教師，是一名合格的小學(xué)體育教師。五個(gè)年頭的工作歷程，我在自己忙忙碌碌走過的足跡中讀出了收獲，品味著快樂，感受著成長，明白了肩上承載的責(zé)任。幾年年來，我矢志不改，耕耘不輟！將最美好的青春時(shí)光，全部奉獻(xiàn)給了我所摯愛的教育事業(yè)。我對事業(yè)，從未有過絲毫的懈怠，因?yàn)槲疑钪⒆邮菄疑姘l(fā)展之源，更是我生命之根，特別是近幾年來，我能正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)解心態(tài)，解放思想，緊跟步伐，與其他教師一道共同適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)理念，逐步挖掘和探索新的教育

教學(xué)方法，取得了豐碩的成果。

作為一名體育教師，我深感肩上的責(zé)任重大，思想與時(shí)俱進(jìn)，態(tài)度端正，處處以大局為重，以工作為重，以孩子為重，常常是早出晚歸，從不計(jì)較個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配。工作中踏實(shí)肯干，敢于吃苦。無論是自己的體育課堂教學(xué)還是學(xué)校各項(xiàng)活動的開展，我都穩(wěn)抓穩(wěn)打，并創(chuàng)造性的開展工作。我積極展現(xiàn)出自身年輕的優(yōu)勢始終以百倍的熱情投入到工作之中，并時(shí)刻以“敬業(yè)、好學(xué)、反思、創(chuàng)新”作為自己的行動準(zhǔn)則，并做到勤鉆研、善思考、多研究、不斷豐富自己，提高自己，增強(qiáng)事業(yè)心和工作的責(zé)任感。在工作中我團(tuán)結(jié)同志，注重引導(dǎo)教師間的協(xié)作能力，從而最大限度的發(fā)揮出工作熱情和能力。扎實(shí)的工作作風(fēng)，突出的工作業(yè)績，為我自己贏得了好的口碑，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的認(rèn)可和好評，同時(shí)我也深受孩子的喜愛。我個(gè)人也獲得縣級模范教師光榮稱號。

我深知做為一名體育教師，利用大量時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等多種渠道搜索和體育內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)，教學(xué)形式新穎了，教學(xué)方法靈活了，體育教學(xué)變得豐富多彩了，值得我驚喜的是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上體育課的興趣大增，甚至上課前一些孩子在熱切地翹首期盼我的到來！當(dāng)然我也期待著走到學(xué)生中間去，我愛學(xué)生，這種愛是無保留，不求回報(bào)的。在追求愛的教育過程中我被評為市級優(yōu)秀教師（2013年、2014年），在課堂教學(xué)中我把嚴(yán)格要求和情感管理相結(jié)合，融入師生感情，創(chuàng)造了良好的教育學(xué)的環(huán)境，在教學(xué)中就注重學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中陶冶體育情操及人文精神這一理念。經(jīng)常打破常規(guī)，突破

課堂教學(xué)的束縛，帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中感受沒欣賞美，創(chuàng)造美。例如：冬天在白雪皚皚的操場上堆雪人、打雪仗，學(xué)生們喜歡這樣的教學(xué)氛圍是最感人的，最真實(shí)的，教師與學(xué)生就如同伙伴一樣相互交流合作探究，一改以往師生之間的傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系，使自己在課堂教學(xué)中找到了一條切實(shí)可行的新形勢，我想這就是一次自我的知識的改觀與提升，也符合了現(xiàn)在的新課程理念，“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中我善于積累，勤于反思，樂于實(shí)踐，科研成果十分豐厚。古人常說“行萬里路，讀萬卷書”在教科研方面我也時(shí)常督促自己要有這種苦行僧式的精神。在長時(shí)間的實(shí)踐積累中我注重將自己的教育教學(xué)提煉成有一定價(jià)值的材料或文章，以便于大家的探討與研究，以實(shí)現(xiàn)我校體育學(xué)科教育的發(fā)展在工作中我注重教育科學(xué)的研究，我相信厚積才能勃發(fā)，因此在教學(xué)之余，廣泛閱讀各類教育教學(xué)的書籍，經(jīng)常研究教育內(nèi)容，教學(xué)方法與形式，在教學(xué)中我注重積累經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)之中。在不斷的總結(jié)中我也獲得了提高，至今為止我寫下了數(shù)十萬字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并有多篇論文和科研成果獲得了國家級獎(jiǎng)項(xiàng)。做一名小學(xué)體育教師不僅要做孩子們喜歡的教師，還要做優(yōu)秀教師，做名師，做專家型、學(xué)者型的教師，一直以來我也在不斷的朝著這樣的目標(biāo)努力著。在積極投身新一輪教改之時(shí)，我不斷地嘗試科研課題的研究工作，并積極承擔(dān)科研課題的開發(fā)、與實(shí)驗(yàn)。

工作中，我提倡“以人為本”的教育理念。注重培養(yǎng)孩子擁有積

極樂觀的健康心理，健全的人格。不僅發(fā)展體育方面技能，發(fā)展智力，還要培養(yǎng)良好品德等各種能力。所以把對自己業(yè)務(wù)理論知識的廣博積累作為首要任務(wù)，強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)習(xí)。并與教師們建立新型的開放與互動，合作與分享，關(guān)懷與支持的人際關(guān)系。注重教師間的合作式、研究式學(xué)習(xí)，精心備課，并不斷的通過實(shí)踐——反思—— 再實(shí)踐的過程提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)我確立的以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體、以愛心為主線、以情感為激勵(lì)、以任務(wù)為驅(qū)動、以養(yǎng)成為前提、以創(chuàng)新為目標(biāo)的良好教學(xué)機(jī)制為我的教育教學(xué)工作指明了方向，加快了我向優(yōu)秀教師隊(duì)伍邁進(jìn)的步伐。在學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí)，把情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把體育教學(xué)看成是師生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，通過十幾年來的教學(xué)探索，我已形成了良好的課堂模式及氛圍，培養(yǎng)出許多具有優(yōu)秀體育素質(zhì)與良好品德的學(xué)生。

此外在教學(xué)中我注重對學(xué)生綜合的評價(jià)，把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，同也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)上，我既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識與技能的掌握，采用定性與定量相結(jié)合，更多的關(guān)注學(xué)生已掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)的結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教師的偉大往往不在于教育教學(xué)上的輝煌成就，不在于教育理論的長篇闊論，而是在于踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、真誠奉獻(xiàn)的人格力量。正如陶行知所言“為了孩子，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”，一名教師無論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護(hù)自己美好的教育理想，在心酸的汗水也淳美甘甜！幾年的教學(xué)，他讓我體會了什么是真正的幸福：幸福是學(xué)生信任的目光、是看到學(xué)生充滿自信得微笑，是平安夜的蘋果，是教師節(jié)一句深情的祝福......！點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我讀懂了幸福的真正含義。我慶幸是一名體育教師，我喜歡豪放灑脫的學(xué)生，我喜歡這充滿挑戰(zhàn)的體育學(xué)科，我要繼續(xù)我應(yīng)該做的事，繼續(xù)以身邊的名師為榜樣，用真誠的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用全部的愛去點(diǎn)燃著最美的紅燭事業(yè)！

幾年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我在嘔心的付出中收獲著諸多成績，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到很多很多：面對困難不退縮；得到榮譽(yù)不張揚(yáng)；遇到問題多思考;挫折失敗不氣餒。追求奮進(jìn)的我，知道做好一名優(yōu)秀的體育教師，我還需不斷進(jìn)步，不斷提高，所以我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以滿腔的熱血，奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，一如既往、再接再厲，為我所從事的體育教育工作再創(chuàng)佳績，為我所熱愛的體育事業(yè)貢獻(xiàn)我全部的熱情與力量！

述職人：朱鳳月