第一篇：淺談開展《初級會計電算化》教學的幾點思考和建議

淺談開展《初級會計電算化》教學的幾點思考和建議

隨著世界IT產業突飛猛進的發展和我國市場經濟體制改革的進一步深入，全社會已經進行了辦公現代化的大革命，大面積、高效率、高質量地在全社會會計行業范圍內推廣會計電算化技術的工作業已成為現代化會計教學的主要任務之一，這一技術的迅速普及和相關人才的培訓已成為現代職業技術教育的一個重要板塊。我校作為一所國家級重點的職業技術學校，專門為國家輸送專業技能的人才，尤其是會計專業作為我校的骨干專業，更應在專業技能的教學方面與時俱進，提高技能人才的專業水平。

作為現代職業技術教育的工作者，本人根據以往的教學經驗，針對我校的《初級會計電算化》教學淺談一些看法和見解。

一、當前社會對電算化人才的需求狀況，開展電算化教學的重要性及教學目標定位。

在當前的社會，絕大部分企業，包括一些小型的私營企業已經實現會計電算化，即用計算機做賬代替手工做賬，運用計算機技術開展會計工作，無論是在工作效率或是在會計數據的準確性方面，都展現出了現代技術的優越性。甚至有些大規模的企業已經將ERP（即企業資源計劃系統）運用到企業的日常管理運作中，由此可見，當前社會對會計電算化人才是何等的需求。

而我校作為一所國家級重點的職業技術學校，我們的教學目的應該是相當明確的，就是為社會提供專業技能人才，要以社會需求為導向，以職業能為為本位，以崗位技術和能力為主，以創新能力的培養為重點的能力素質教育。針對當前市場對人才的需求，我們應把教學目標定位在會計軟件應用人才的培養上，即是培養用人單位所需要掌握會計電算化應用人才的培養上，而不是計算機程序員或其他。

二、當前我校學生學習的現狀及師資力量存在的問題

1、學生情況。

要有效地開展教學工作，我們必須結合社會、學校、學生三方的現實情況來開展教學，當前我校是屬中職類學校，學生的情況主要有兩方面，一方面是學生入學水平較低。我校絕大部分的學生是初中畢業，對基礎學科的理論基礎較差，從而導致理解水平方面與高職類院校的學 1

生有較大的差別，針對這一情況，我們應從學生的基本情況入手，所以在具體實訓的過程中應注意教學語言的通俗易懂，必要時可作詳細具體的講解。

另一方面是學生的學習能力不均。因我校學生的入學的層次及年齡層次，決定了學生在學習時的態度和方法要較高中畢業的學生差一些，開展教學工作時，純理論性教學內容可適當減少，加強實踐操作的練習，讓學生在多練、多看中提高專業知識。

2、師資情況。

我校開設會計專業已有近二十年的歷史，是我校的骨干專業，所以在會計專業知識方面，會計師資力量較強，但問題是老教師偏多，年輕教師較少，會計電算化這門學科講究的是會計與計算機兩門專業的學科的結合，綜合性和邊緣性都比較突出，在這種情況下，對教師的要求就是既要熟悉會計專業知識，又要懂得計算機知識，這樣一來，能擔任此門學科的教師就少之又少了。而且隨著近年來社會不斷地革新進步，會計軟件的更新也是非常頻繁，而我校的教師每天是忙碌于繁重的教學工作，根本就無暇到社會的軟件公司中進行培訓，導致知識面的狹窄和知識層的落后，這一點望能得到校領導的重視，給會計電算化老師一個培訓的機會。

三、如何更為有效地開展會計電算化教學

1、教學目標的定位和明確教學思路

教學目標的定位主要是取決于人才培養目標的定位，更是對用人單位的要求的定位，所以，教學目標的定位準確與否，直接決定了學生在今后就業工作中方向性。我校是中職類學校，與高等院校所培養的人才目標不同，高等院校注重學生的理論水平，而中職學校注重學生的操作技能，所以，在開展《初級會計電算化》課程的教學時，應以學生的實訓為主，理論為輔。

2、教學內容的涉及面和側重點

會計電算化實質上就是財務會計知識與計算機知識的結合，用計算機代替手工做賬，換而言之，會計電算化不過是運用計算機來進行會計工作，側重點應是會計。所以在開展電算化教學工作時，學生應有較為系統的財務會計專業知識和基礎的計算機知識，才有效開展教學活動。在計算機知識方面，學生應掌握windows的基本操作、Microsoft Office辦公軟件的運用以及漢字輸入法，在辦公軟件方面，學生應掌握使用EXCEL動態圖表的操作。以便在UFO報表中編制資產負債表，損益表，現金流量表。另，由于賬套有進行備份的需求，所以學生最好能掌握Winrar的操作。

在財務會計知識方面，學生應系統地掌握財務會計、管理會計、財務管理等方面的知識。因為在會計電算化系統中，財務會計主要涉及到的是總賬模塊、UFO報表模塊、工資模塊、固定資產模塊，而在現行的商業和工業企業中，應經常會涉及到應收、應付款的管理，采購和銷售的管理等等，這些方面在我校現行的會計電算化教學中是沒有提及到的，因此針對這一點，我們將在今后的教學工作加以注重并改善。

3、注重發揮學生的主觀能動性，確定學生在學習中的主體地位

在教學活動中，教師與學生是最基本的兩大要素，傳統的師生關系是一種單通道的授受關系，在管理上則是“我講你聽”的專制型關系，這種關系最終導致學生的被動性和消極態度。我們應持有這樣的一個教學態度：教師引導為輔，學生主動學習為主。在開展教學活動中，只有把學生的主體學習地位擺正了，教師從旁加以有效指引，幫助學生由知之不多到知之甚多，最終是促成學生自主獨立學習，學會判斷和選擇這才是我們最終的教學目的。教師應“授之以漁”而不是“授之以魚”。

在開展電算化教學時，我校主要是利用多媒體網絡教室軟件在計算機房上課，運用該軟件最大的優點就是將教師機的電腦屏幕及語音等信息實時傳送到全體學生的計算機上。這樣的教學方式大大提高了教學效率，在開展教學過程中，教師完全可以根據學生現場實操存在問題馬上進行點評，而且只要學生機一按電子舉手按鈕，在教師機屏幕上該學生機就會立即顯示一個舉手的標志，教師勿需穿越整個機房，也能與學生進行對話，師生間通過麥與耳塞直接交流，進行對學生機的遙控輔導。通過運用多媒體開展教學，學生的主觀能動性大大增強，學習的興趣進一步提高，這對于促進電算化的教學有著重要的作用。

4、會計模擬實務與會計電算化實訓相結合會計電算化的教學，我們是以實訓為主，理論為輔，這種教學方式是符合我校作為一所中職類學校的教學目的的。會計電算化是以會計作為側重點，對學生的會計知識的掌握程度還是有一定的要求，在開展會計電算化的教學時，我們一般是著重通過整套的實務例題帶領學生系統學習電算化中的整個總賬模塊、固定資產模塊、工資模塊、UFO報表。一般來說，學生在進行會計電算化的學習之前，本人都會針對當前課本的電算化實訓題，要求學生課下先進行手工做賬，獨立完成整套賬的分錄及報表，這樣一來就使得學生在運用計算機做賬前對整套賬的賬務流程有了清晰的思路，有效地聯系手工賬與電子賬之類的學習，也從而對手工賬與電算化做賬之間的程序區別有了更清楚的認識。

但不足的是，我們目前的課本對于賬套的實務也只是列出分錄和報表，而對于實務中相關實訓題的原始憑證未能一一列出，讓學生逐一填列，這樣就導致學生的手工實訓與電算化實訓稍有些銜接不足。

5、以考促教、促學

我校組織的會計電算化考試已經開展多年，目前有初級和中級，通過者可獲得相應等級的會計電算化知識培訓合格證。初級合格證是取得“會計執業資格證”的條件之一。我校已經連續多年在開設本課程的學期中，組織學生參加當地財政局的會計電算化知識考試內容。通過組織這種考試大大地促進了學生學習會計電算化的積極性，對教學的促進有著很重要的作用。

四、關于教學改革的幾點建議：

1、課程改革：建議將《會計模擬實務》與《會計電算化》課程結合起來，放在第三或第四個學期，合并成一個課程來學習，將原始憑證的填列、手工賬、電算化三者有機結合起來，綜合講解，整體課時增加，平均周課時可以在8個課時左右，其中2個課時手工做賬，2個課時進行理論計解，余下4個課時上機實務操作 主要目的是把學生的會計理論、會計實務與計算機應用很好地銜接起來，這對學生將來的會計實務操作有重要的作用。

2、軟件升級及師資培訓：由于我們在會計電算化的教學方面使用的都是教學版的用友軟件，建議學校能出資買入一套正式企業版的用友軟件，一方面是提高教學質量，讓學生在學習教學版的軟件之余，也能接觸到真正的企業軟件，不再是為了考試而學習，而是為了工作而學習；另一方面也是為了提高教師的業務水平，如果老師連真正的企業版軟件都沒有接觸過的話，又如何能更好地為教學、為學生服務呢？所以同時也建議讓教師多點參加軟件公司的培訓，提高師資水平。

3、輔加知識：建議在《計算機基礎》課程中對winrar軟件，即文件壓縮工具軟件作適當講解，同時需要對學生講解如何運用email上傳附件，這對備份文件的上傳有一定的幫助。

廣東省農工商職業技術學校經貿系：朱逢杰

2010年1月2日

第二篇：《初級會計電算化》教學大綱

《初級會計電算化》課程教學大綱

英文名稱：Junior Computerized Accounting

課程號：

一、課程基本情況

1、學分：待定

2、學時：16（理論學時：16實驗學時：上機學時：）

3、課程類別：《初級會計電算化》是專業基礎必修課

4、適用專業：本教材適用于會計和財務管理專業本科。

5、先修課程：基礎會計學、計算機基礎

6、后續課程：中級財務會計、會計信息系統

7、開課單位：應用技術學院（管理系）

二、課程介紹

《初級會計電算化》主要介紹會計從業資格必需的會計電算化的基本知識和基本技能，要求和培養學生具有較強的工作崗位適應能力、分析和解決實際問題的能力以及創新意識和計算機應用能力。

三、課程的主要內容及基本要求

第一單元會計電算化概述（共2學時）

（一）教學內容

本單元知識點：會計電算化的概念、會計電算化的發展過程、會計核算軟件的概念、會計核算軟件的演進、會計核算軟件的分類、會計核算軟件的功能模塊。

本單元教學重點：會計電算化的發展過程、會計核算軟件的功能模塊。本單元教學難點：會計核算軟件的分類。

（二）教學基本要求：

1、基本知識、基本理論： 要求學生了解會計電算化的歷史演進，理解會計電算化和會計核算軟件的概念，掌握會計核算軟件的分類；熟練掌握會計核算軟件的功能模塊。

2、能力、技能培養：了解會計核算軟件的編程思路，初步掌握會計核算軟件各功能模塊之間的邏輯關系。

（三）實踐與練習

作業：練習冊上的考試模擬試題。

（四）考核要求

第二單元會計電算化的工作環境（共6學時）

（一）教學內容

本單元知識點：計算一般知識、計算機硬件、計算機軟件、計算機網絡、計算機安全 本單元教學重點：計算機硬件、計算機軟件、計算機安全

本單元教學難點：計算機網絡

（二）教學基本要求：

1、基本知識、基本理論：了解計算機一般知識，理解計算機軟件和硬件的概念，懂得計算

機軟件和硬件的基礎知識，掌握計算機內存、硬盤和操作系統的知識，熟練掌握計算機應用軟件的相關知識。

2、能力、技能培養：了解計算機網絡的基礎知識，初步掌握計算機網絡的分類，掌握計算機安全軟件的類別，熟練掌握計算機安全防范方法。

（三）實踐與練習

練習冊第二單元的全部習題。

（四）考核要求

第三單元會計電算化的基本要求（共2學時）

（一）教學內容

本單元知識點：會計電算化法規、會計核算軟件核算要求、權限設置、替代手工賬、檔案管理的基本要求。

本單元教學重點：崗位設置、權限設置、替代手工賬、檔案管理 本單元教學難點：會計電算化工作崗位安排及權限設置

（二）教學基本要求：

1、基本知識、基本理論：了解會計電算化法規制度，理解會計核算軟件的基本要求，懂得會計電算化檔案管理的基本要求，掌握計算機替代手工記賬的基本要求，熟練掌握計算機替代手工記賬的過程與方法。

2、能力、技能培養：了解會計電算化的基本崗位，初步掌握會計核算軟件的權限設置功能，掌握會計電算化崗位設置的基本要求，熟練掌握會計核算軟件權限設置的基本要求。

（三）實踐與練習

練習冊第三單元的全部習題。

（四）考核要求

第四單元會計核算軟件的操作要求（共6學時）

（一）教學內容

本單元知識點：電算化會計核算的基本流程、賬務處理模塊的基本操作、其他會計核算軟件功能模塊的操作。

本單元教學重點：初始設置、賬務處理（總賬系統）、往來系統、固定資產系統 本單元教學難點：進銷存系統操作

（二）教學基本要求：

1、基本知識、基本理論：了解電算化會計核算的基本流程，理解初始設置的含義，懂得各個功能模塊之間的關系，掌握往來系統和固定資產系統的操作，熟練掌握總賬系統的操作。

2、能力、技能培養：了解進銷存系統的概念，初步掌握進銷存系統的設計思想，掌握進銷存系統的基本工作流程，熟練掌握進銷存系統的具體操作方法。

（三）實踐與練習

練習冊第四單元的全部習題

（四）考核要求

四、課內實驗（上機）環節及要求無

五、學時分配

六、教學方法與手段

本課程應該采用講授法與演示法結合的方法進行教學。

七、考核方法

1、考核方式：考查

2、期末考核形式：筆試

3、成績評定方案：平時聽課占20%,課外作業20%，期末成績占60%

八、選用教材和主要參考資料

1、選用教材：

《初級會計電算化》，會計從業資格考試輔導教材編寫組編著，中國財政經濟出版社，2013年，第14版

2、推薦參考資料：

九、大綱說明

撰寫人：陳振宇審定人：

批準人：執行時間：2014年09月01日

第三篇：2008初級會計電算化試題

陜西省2008年會計從業資格考試初級會計電算化試題及參考答案

一、單項選擇題：(本類題共40題，每小題1分，共40分。每小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案。請將選定的答案，按答題卡的要求，用2B鉛筆填土答題卡中的相應信息點。多選.錯選.不選均不得分。)

1.我國首次提出“會計電算化”一詞是()年。

A.1981 B.1989 C.1993 D.1974

2.域名www.tmdps.cn D.edu

3.Internet上最基本的通信協議是()

A.ATM C.internet B.TCP/IP D.Windows

4.Internet上的每臺計算機都被分配了唯一的地址，該地址叫()。

A.WWW服務器地址 B.IP地址 C.TCP地址 D.WWW客戶機地址

5.按下()鍵可以將整個屏幕內容拷貝到剪貼板中。

A.PrintScreen B.Caps Lock C.NumLock D.Shift

6.Word文檔默認的擴展名是()。

A.DOT B.WORD C.TXT D.DOC

7.對CD-ROM光盤能進行的操作是()

A.格式化 B.讀文件 C.寫數據 D.刪除文件

8.ASCⅡ碼十進制數69對應的ASCⅡ字符的是()。

A.B B.e C.D D.E

9.Word“編輯”菜單中的“剪切”和“復制”命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示()

A.在文檔中沒有選定任何信息 B.剪切板里已經有信息了

C.剪切板里放不下選定的文檔內容 D.正在編輯的內容是頁眉或頁腳 10.在48×48點陣字庫中，存儲一個漢字的字模信息需用()個字節。

A.48 B.36 C.288 D.2304

11.構成計算機系統的各種物理設備稱為()。

A.計算機系統 B.主機 C.計算機硬件系統 D.外設

12.計算機感染病毒后會產生各種現象，以下不屬于病毒現象的是()。

A.屏幕顯示異常圖形 B.文件占用的空間變大

C.經常突然出現死機或重啟現象 D.機內風扇不轉

13.用友ERP-U8系統允許最多建立()帳套。

A.996 B.997 C.998 D.999

14.當一個應用程序窗口被最小化后，下列說法不正確是()。

A.應用程序在后臺繼續運行 B.應用程序停止運行

C.應用程序圖標放到了任務欄上 D.應用程序繼續運行

15.在資源管理器中刪除文件，錯誤的是操作時選中文件后()。

A.在“文件”菜單選：“刪除”命令 B.按CTRL+V組合鍵

C.單擊右鍵，選“刪除”命令 D.按DELETE

16.()是用來對漢字進行存儲、運算和編碼的。

A.機內碼 B數字碼 C.拼音碼 D.字型碼 17.系統軟件與應用軟件的相互關系是()。

A.前者以后者為基礎 B.每一類都以另一類為基礎 C.每一類都以另一類為前提 D.后者以前者為基礎

18.在C盤兩個不同的文件夾復制文件，若采用拖放操作，可先選定源文件中的文件，再()目標文件夾即可。A.直接拖至 B.按住CTRL拖至

C.按住ALT拖至 D.單擊到

19.計算機中用來表示一個二進制位的是()。

A.字節 B.位 C.字 D.byte

20.下列字號最大的是()。

A.一號 B二號 C.三號 D.初號

21.下列關于顯示器的說法錯誤的是()。

A.不同類型的顯示器，配置的顯卡相同 B.不同類型的顯示器，配置的顯卡不同

C.分辨率是顯示器的一項重要指標 D.顯示器是計算機必不可少的輸出設備

22.Word 表格中的單元格區域A3:C5包含了()。

A.9個單元格 B.2個單元格 C.3個單元格 D.6個單元格

23在E-mail地址中，@后面是()。

A.電子郵件服務器地址 B.用戶所在國家名

C.一級域名 D.用戶名

24.硬盤工作應特別注意避免().A.噪聲 B.強烈震動 C.光線直射 D.灰塵污染

25.當退出Word時，如果某些打開的文檔再改動后還沒有保存，那么Word會()。

A.不保存這些文檔 B.自動保存這些文檔

C.刪除這些文檔 D.詢問用戶是否保存這些文檔

26.高速緩沖存儲器(Cache)是為了解決()之間速度不匹配的問題。

A.內存與外存 B.CPU與內存

C.CPU與外存 D.主機與外部設備 27.在資源管理器中刪除硬盤上的文件后，錯誤的說法是()

A.被刪除的文件放到“回收站”中

B.被刪除的文件無法恢復

C.用戶可以從“回收站”中恢復被刪文件

D.一旦“回收站”被清空，被刪除的文件將無法恢復

28.下列有關會計核算軟件中采用的總分類會計科目名稱、編號的方法、符合《會計核算軟件基本功能規范》的是()。

A.編號必須為3位數字 B.名稱不得超過4個漢字

C.名稱和編號都必須符合國家統一會計制度的規定

D.不能增加國家統一會計制度中未規定的明細科目代碼

29.賬務系統中，()模塊的主要功能是對整個系統的公共任務進行統一管理。

A.系統管理 B.系統初始化 C.總賬 D.UFO報表

30.財務系統中的結賬操作，下列錯誤是()。

A.結賬只能由有結賬權限的操作員進行

B.結賬必須按月連續進行，上月未結賬，則本月不能結賬

C.結帳后，可以繼續填制結賬月份的記賬憑證

D.結賬月份有未記賬憑證時不能記賬

31.會計電算化后，會計檔案保管期限與手工核算時是()。

A.一致的 B.有所差別的 C.延長了 D.縮短了

32.會計電算化后的工作崗位大的方面分為()。

A.基本會計崗位和電算化會計崗位 B.專職會計崗位和電算化會計崗位 C.會計主管、出納、工資核算員等 D.電算主管，軟件操作，審計記賬等

33.賬務系統中的記賬過程一旦斷電或其他原因造成中斷后，重新記賬時系統將()。

A.自動調用“恢復記賬前狀態”恢復數據，再重新記賬

B從中斷處接著記賬

C.直接從記賬前狀態開始接著記賬

D.取消已經記過帳的憑證，再重新記賬

34企業實現會計電算化后，()是保障會計電算化順利運行的最重要一環。

A.建立各種管理制度 B.會計核算軟件

C.代替手工記賬 D.試運行

35.如果會計科目的編碼方案為4-2-2-2，那么()為3級科目編碼。

A.100101 B.0101 C.1001010101 D.10010102

36.用友會計軟件操作員是由()設置的。

A.系統維護員 B.系統管理員

C.軟件編程人員 D.帳套主管

37.建立帳套時不涉及的內容是()。

A.設置帳套信息 B.設置單位信息

C.輸入期初余額 D.確定核算類型

38.下列說法正確的是().A.1KB=1024×1024B

B.1MB=1024B

C.1GB=1024KB

D.1MB=1024×1024B 39.用友報表系統中,公式FS(“1001”,月)的含義是()。

A.取1001科目的本月發生額 B.取1001科目的期末余額額

C.取1001帳套的本月發生額 D.取1001帳套的期末余額

40.用友報表系統中，在生成有數據的報表時,先要()。

A.組合單元 B.保存報表格式 C.錄入關鍵字值 D.畫表格線

二、多項選擇題(本類題共20題，每小題2分，共40分。每小題備選答案中，有兩個或兩個以上的符合題意的正確答案。請將選定的答案，按答題卡要求，用2B鉛筆填涂答題卡中相應的信息點。多選、少選、錯選均不得分。)

1.防止黑客入侵的主要措施有()。

A.法律約束 B.安裝防火墻 C.訪問控制 D.采用加密技術

2.下列屬于應用軟件有()。

A.UNLX B.WINDOWS

C.WORD D.EXCEL

3.U盤寫保護后,可對其中的文件進行()操作。

A.移動 B.復制 C.刪除 D.打開

4.CPU可以直接訪問的存儲器是()。

A.ROM B.硬盤 C.CACHE D.RAM

5.以下屬于計算機硬件系統的物理設備有()。

A.中央處理器 B.內存儲器 C.輸出輸入設備 D.輔助存儲器

6.下列方法中，能清除U盤上病毒的有()。

A.將U盤寫保護

B.使用清洗盤 C.格式化U盤 D.使用殺病毒軟件殺毒

7.在“資源管理器”中雙擊一個WORD文件的操作，不能()。

A建立該文件的快捷方式

B.打開記事本程序窗口以編輯該文件

C.在打印機上打印該文件

D.打開WORD程序窗口以編輯該文件

8.在“資源管理器”中，選擇多個文件的操作有()。

A.連續單擊要選擇的各文件 B.按住CTRL鍵單擊要選的各文件

C.先單擊第一個文件，按住SHIFT鍵，再單擊最后一個文件

D.按住ALT鍵單擊要選的各文件

9.財政部1994年6月同時發布的會計電算化管理文件有()。

A.《會計基礎工作規范》

B.《會計電算化管理辦法》

C.《商品化會計核算軟件評審規則》

D.《會計核算軟件基本功能規范》

10.《會計核算軟件基本功能規范》中對填制記賬憑證時的編號規定有()。

A.可以由鍵盤手工輸入憑證編號

B.同一類型的記賬憑證當月憑證編號可以不連續

C.同一類型的記賬憑證必須保證當月編號連續

D.可以由會計核算軟件自動產生憑證編號

11.關于憑證審核和和記賬操作，下列錯誤的有()。

A由具有審核權限的操作員來審核他人制作的記賬憑證

B.憑證只逐能張審核，不能成批審核 C記賬操作由帳套主管進行

D.上月未結帳，本月同樣可以記賬

12.在財務系統中，憑證一旦保存，不能修改的信息()。

A.憑證類別 B.憑證編號 C.摘要 D.輔助信息

13.財務系統中，對付款憑證可設置的憑證限制類型有()。

A.貸方必有的科目是銀行存款

B.借方必有的科目是銀行存款

C.貸方必有的科目是現金

D.借方必有的科目是現金

14.財務系統中的日常業務處理主要包括()。

A.填制憑證 B審核憑證

C.記賬 D.結帳

15.填制憑證時，科目名稱輸入方法有()。

A.輸入科目編碼 B.直接輸入科目名稱

C.輸入助記碼

D.參照輸入

16.下列關于會計科目編碼的表述，正確有()。

A.會計科目編碼必須唯一

B.一級會計科目編碼由財務部統一規定

C.設計會計編碼應從明細科目開始

D.科目編碼可以不用設定

17.下列對期初余額的表述，正確是()。

A.各級科目都必須手工輸入期初余額

B.紅字余額以負數表示

C.期初余額試算不平，不能記賬，但可以填制憑證

D.如果已記賬，則還可以修改期初余額

18.影響計算機系統安全的主要因素有()和計算機病毒。

A系統故障的風險 B內部人員道德風險 C系統關聯方道德風險 D.社會道德風險

19.以下屬于系統管理員操作權限的有()

A.建立帳套 B.設置操作權限 C.設置帳套主管 D帳結轉

20.下列會計科目的描述中，錯誤的有()。

A.有余額的會計科目可直接修改

B.科目一經使用，則不允許修改或刪除該科目

C.要修改和刪除某些會計科目，應先選中該會計科目

D.刪除會計科目應從一級科目開始

三、判斷題(本類題共20題，每小題1分，共20分。請將判斷結果用2B鉛筆填寫涂答題卡中相應的信息點。每小題判斷結果正確的得1分，判斷結果錯誤的扣1分，不判斷不得分也不扣分。在類題最低得分零分).只有通過操作系統才能完成對計算機的各種操作。()

2.刪除WORD中的一張表格，可先選表格中的所有行，然后按DEL鍵即可()

3在WINDOWS中，所有被刪除的文件都可以從回收站中恢復。()

4.帳套號是區別不同帳套的唯一標識。()

5.在WORD表格中，A3:C6與C3:A6表示的是同一區域的。()6.決定硬盤容量的參數有磁頭數、柱面數、扇區數、每扇區字節數。()

7.計算機病毒具有潛伏性，僅在某些特定的日子才發作。()

8.在網絡技術中，“上載”是指把文件從遠程計算機拷貝到用戶本地計算機的過程。()

9.在財務系統中，系統自動產生的機內記賬憑證經審核登帳后，不得進行修改。()

10.財務主管李明具有憑證的審核權，因此他可以審核自己填的記賬憑證()

11.在WORD中對文檔進行段落設置時，不必先選整個段落。()

12.刪除未使用的會計科目時，應先刪除上一級科目，然后再刪除本級科目。

13.輸入科目期初余額時，上級科目的余額和累計發生額均需要輸入。()

14.填制憑證時，金額不能為0，紅字以負數形式輸入。()

15.關閉顯示器的電源，將使正在運行的程序立即停止運行。()

16.在賬務處理時，只有審核通過后的記賬憑證才能執行記賬操作。()

17.互聯網上每臺服務器的域名不是唯一的。()

18.在賬務系統中，賬套主管可以建立新帳套。()

19.用友報表系統中，報表關鍵字是在報表“格式”狀態下設置的。()

20.用友報表系統中，報表表尾這一結構在報表中是一定存在的。()

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第四篇：關于高校會計電算化教學的思考與建議

關于高校會計電算化教學的思考與建議

摘要：隨著會計電算化的普及，培養既通曉財會專業知識又熟練財會軟件操作的人才是高校電算化教學的導向。本文從課程設置，教學軟件及教學方法等方面分析了目前會計電算化教學中存在的問題，并據此提出了相關的改進措施。

關鍵詞：會計電算化；現狀；建議

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-02

一、引言

近年來，隨著信息技術的高速發展和管理要求的不斷提高，擁有較高管理能力和決策水平的會計信息化人才是推進企業會計信息化建設的主要力量。再者，由于會計電算化越來越高的普及程度，各高校已將會計電算化列為財會類專業的主干核心課程。在我國，財政部和中國會計學會于1981年在長春市聯合召開的“財務、會計成本應用電子計算機專題討論會”上正式提出了“會計電算化”一詞。會計電算化是會計知識與計算機知識相結合的產物，狹義的會計電算化是指應用計算機設備和相關的財務軟件代替人工進行記賬、查賬、報賬，以及部分替代人工完成會計信息的?理、分析和判斷的過程。目前，會計電算化已成為一門融會計學、管理學、信息技術及電子計算機技術為一體的綜合學科。因此，如何通過教學來滿足社會的需求，培養出既熟知財會知識，通曉信息技術，同時具備一定的管理水平的會計復合型人才是當前會計電算化課程教學中應著重思考的問題。

二、當前會計電算化課程教學現狀

1.教學目標模糊，課程設置不恰當

基于會計電算化在會計技能大賽中日趨重要的地位，各高校加大了對其教學的重視程度。因此，會計電算化在財會類專業中的地位發生了變化，造成教學在基礎財務操作和技能競賽的高難度的需求之間找不到合適的平衡點，導致教學目標不明確。而會計電算化作為一門實用性較強的應用性學科，不僅要求掌握會計學專業知識，更能根據計算機信息處理技術操作和使用財務軟件。因此，會計電算化的教學從結構上可以分為理論課和上機實踐課。理論課是會計電算化教學的基石，學生實踐部分則是決定整個會計電算化教學質量的關鍵。目前，“理論課+實驗課”的課程結構模式是一般高校所采用的，課時一般在50-70之間，其中實驗課與理論課的課時比接近2：1，上機實踐課時安排較少，這就從根本上減少了對學生動手操作能力的培養。其次，在教學內容設置方面，由于授課總課時有限的原因，教師授課內容集中在幾個單一的章節，如總賬，工資和報表等常規模塊，而財務預測，分析及決策操作基本不講解。這樣學生只能學到一些基本原理，缺少對整個財務管理系統業務處理完整性的認識。綜述所述，學生只能熟悉財務軟件的簡單操作，沒有時間做系統化綜合訓練，造成學生實踐技能不高的局面。

2.教學軟件單一，實踐教材缺乏創新

目前，市場上功能強，安全可靠性高的大型通用財務軟件，如用友，金蝶常常被很多高校作為會計電算化的教學軟件。這有利于學生明了企業一個會計期間的經濟業務處理流程及相關模塊操作，但也導致學生對其他財務軟件，如適用于中小企業的速達3000PRO，管家婆等的具體應用和操作無從下手。其次，會計電算化軟件更新速度快，很多高校由于資金的制約，在教學過程中使用較低的版本，造成教學內容滯后。再者，教師教學中上機演示版的軟件以單用戶版軟件為主，學生也只能進行單機練習，但網絡版軟件才是企業通常使用的，其功能包含遠程報賬，遠程報表及遠程審計等。這些功能與單機版的軟件存在較大差異，這就增加了學生今后工作中的困難。此外，目前各高校采用的會計電算化教材多以企業實際應用為主線，利用一種具體會計電算化軟件來講解如何操作，內容過于單一，且綜合模擬實驗案例多集中于工業企業的某一個月的會計處理，操作基本都是千篇一律，不利于學生畢業后快速適應不同企業的要求。

3.師資力量不足，傳統教學方法顯缺陷

良好的會計電算化教學效果離不開一支高素質的教師隊伍。目前，各高校從事會計電算化教學的教師從知識結構上看，大概分為會計專業老師和計算機專業老師。前者具有豐富的財會知識，但缺少系統的計算機應用能力；后者雖擁有扎實的計算機專業知識，卻欠缺完整的財會專業知識，由此可見，兩者都不能很好地滿足教學的需要。再者，大多數老師都缺少在企業參與全部電算化工作的經驗，實際業務的處理能力不足，在教學中只能依賴教材一步一步進行教學操作，實踐能力有待提高。此外，教學方法上，“講授法+演示法”主要分別用于基礎知識部分及實務操作部分，然后，學生再根據教材上提供的數據和操作步驟進行模擬練習。這種“滿堂灌”的傳統教學模式忽略了學生學習的主動性，讓學生被動地接收知識，使得教學效果大打折扣。

三、改進會計電算化教學的建議

1.明確教學目標，合理設置課程

社會的需要是高校進行人才培訓的導向，而具備較高管理能力和操作水平的實用性人才是企業所追求的。因此，培養既通曉財會知識又能熟練應用財務軟件的會計電算化人才是各高校會計電算化教學中應該明確的目標。其次，為了使學生能夠對整個財務管理系統業務處理有個完整性的了解以及拓寬學生的知識范圍，可補充講解應收應付，費用管理，現金管理，內控分析及財務預測及決策操作等模塊。由此可見，適當的增加會計電算化的授課總課時是很有必要的。再者，為了鍛煉和提高學生的動手操作能力，應該適當的增加實驗課的課時，提高實驗課占總課時的比例，可將實驗課和理論課的比例調整成2：1。

2.豐富教學軟件，完善教材建設

調查往屆會計專業畢業生的就業情況得出，大多數人在企業的會計工作中使用最多的軟件是金算盤，管家婆和速達等，反而在校學習的金蝶K3財務軟件并沒有使用到。可見，調整會計電算化教學軟件勢在必行。教學中，除了繼續保留用友或金蝶等主流軟件，實驗室還應該安裝管家婆，金算盤等中小軟件，教師應引導學生采用同一案例在不同軟件上進行操作練習。其次，學校應與軟件經銷商和售后人員建立良好的合作，建立一個模擬企業真實經營環境的財務實驗室，并及時更新軟件。此外，為了幫助學生畢業后快速適應不同企業的要求，應該盡可能的豐富和完善教材案例，除工業企業外，增加金融保險業，建筑行業等熱門行業的模擬案例。同時，增加核算月份，由單獨核算一個月增加到核算11月，12月和1月，使學生學習和跨核算，對整個會計核算更好地理解，使課程實踐更接近企業核算。

3.提高教師綜合素質，使教學方法多元化

首先，作為財會專業的教師，應該及時更新自己的知識構成，努力學習計算機知識。同時，學校也應該盡可能地為提高教師業務水平創造機會和條件，如“走出去，請進來”不失為一個好的途徑。具體來說，學校可以請財務軟件公司的優秀技術人員進校為會計電算化教師開展專題技術講座或座談，便于快速了解軟件的更新；安排教師去電算化應用較好的企業展開實地學習考察，彌補其實踐經驗不足的缺點。最后，在教學方法上，教師應避免以教師講授為主的傳統教學的不足，可以采用以學生，任務和現場情景為中心的任務驅動法，使學生位于探索知識的情境中，提高學生的動手動腦能力。

參考文獻：

[1]陳曙光，馬秀葉.高職院校會計電算化教學現狀及對策分析[J].全國會計信息化年會，2011.[2]馬云平，邵華清，楊守杰.關于會計電算化課程教學改革的思考[J].對外經貿，2012（1）.[3]唐小惠.關于民辦高校會計電算化課程教學的探討[J].經濟師，2012（3）.[4]吳彥君，潘均怡.關于會計電算化教學改革的探析[J].科技經濟導刊，2017（2）.作者簡介：廖 娟（1988-），女，四川閬中人，碩士研究生，四川工商學院會計學院，助教，中級會計師，主要從事國際會計與財務管理研究。

第五篇：初級會計電算化教學筆記

會計電算化教學筆記

一、系統管理：以Admin的身份登錄

1、Admin（系統管理員）：管理整個系統 權利最大 任何系統設置

2、操作員的設置：admin登錄系統——權限——操作員——增加操作員（自己虛擬幾個人）

3、建立賬套：admin登錄系統——賬套——建立——輸入公司的相關信息 賬套：在會計電算化軟件中，用于存放公司所有的會計數據的一種文件。

賬套號：電算化軟件中用以區別賬套的唯一標記，數字001—999之間的任何整數。

4、分配權限：一個賬套內至少要有三個人

賬套主管：擁有本公司賬套的所有權力

出納： 現金管理所有權力、總賬權力中的出納簽字權力

會計： 總賬權力里除了出納簽字、審核憑證以外的所有權力

5、賬套的引入和輸出：

引入：將電算化的文件打開

輸出：將電算化的文件保存，做備份的意思。

二、基礎設置：以賬套主管的身份登錄

1、基本信息：編碼規則、數據精度

2、機構設置：部門檔案（增加——輸入編碼、名稱等——保存）職工檔案（職工編號——姓名——部門——回車保存）

3、往來單位：客戶分類（增加——輸入類別編碼、名稱——保存）客戶檔案（客戶編號——填制相關信息——保存）

供應商分類（增加——輸入類別編碼、名稱——保存）

4、存貨： 存貨分類（如原料、成品、半成品等——保存）

存貨檔案——（輸入存貨的相關信息——保存）

5、財務：

l 會計科目：增加、刪除、修改

現 金（日記賬）

銀行存款（日記賬、銀行賬、外幣核算）

應收賬款及其子科目（客戶往來）

原材料、庫存商品等存貨類賬戶（數量金額式、數量核算）

應付賬款、應付票據（供應商往來）

l 指定科目：編輯——指定科目——現金、銀行存款

收款憑證：借方必有——現金和銀行存款

l 憑證類別 付款憑證：貸方必有——現金和銀行存款

轉賬憑證：憑證必無——現金和銀行存款

6、期初余額錄入：總賬——設置——期初余額——輸入相應科目的數據——試算平衡 白色： 可直接輸入

米黃色：屬于總賬科目，輸入其下屬明細科目數據后系統自動填入數值 青藍色：該科目設置了“輔助核算”，應雙擊后在出現的新窗口中輸入

注：輸入數據后，如試算不平衡，則檢查：數據是否正確、個別備抵賬戶的余額方向是否正確

三、日常賬務處理：制單人員、出納人員、審核人員、記賬人員 身份

1、填制憑證：制單人員身份（總賬——填制憑證——增加——輸入憑證信息——保存）Enter — 下一個項目 = — 自動填數-— 紅字金額 space空格 — 借貸方向調整

2、刪除憑證：作廢/恢復憑證（巡邏刪除）作廢憑證——整理憑證（物理刪除）

3、查詢憑證：總賬——憑證——查詢憑證——輸入相關條件——確認（只能看，不能改）填制憑證——點擊“查詢”（能改，能刪除）

4、出納簽字：出納人員身份（總賬——出納簽字——全部——簽字或成批簽字）

5、審核簽字：審核人員身份（總賬——審核簽字——全部——審核或成批審核）

6、記賬： 記賬人員身份（總賬——記賬）

四、月末處理：轉賬定義、轉賬生成、對賬、結賬

1、轉賬定義：定義月末轉賬的憑證，如結轉本年利潤、結轉制造費用等

2、轉賬生成：將轉賬定義的憑證正式生成記賬憑證

3、轉賬生成的憑證，應以審核人員的身份予以審核，并以記賬人員身份記賬

4、對賬：月末對公司賬務進行對賬（此處為賬賬核對）

5、結賬：即對本月賬務進行月末結賬，結賬要求本月所有業務均已處理完并已記賬，結賬后不能再對本月的業務進行處理

五、月末報表：

1、報表格式設置：必須在“格式狀態”下才能進行格式設置。

報表的二種狀態： “格式狀態”——只有在此狀態下才能進行格式設置、關鍵字定義、公式定義等操作

“數據狀態”——在此狀態下可以看到報表的最終計算結果，但不能更改現有數據

2、報表模板：系統預設的模板，可直接調用

3、關鍵字定義：即報表的表頭文字的定義，如編制單位、年月日等

4、公式定義：定義報表中的相關公式，實現自動取數與計算。

六、工資系統：一定要引入“工資實驗數據”賬套

1、建立工資賬套：（第一次使用該工資賬套時才設置，以后不再出現）

工資類別個數（多個）

代扣個人所得稅

扣零處理

人員編碼長度

2、設立人員類別

3、設置工資項目：添加公司計算工資時用到的項目

4、銀行名稱設置：代發工資的銀行名稱，一般只設置一個

5、部門檔案設置：基礎設置時已設置完畢

6、建立工資類別：為不同人員類別設置不同的工資計算方式

7、為具體的工資類別添加人員檔案、設置工資項目、定義公式

8、工資變動：錄入基本工資、資金、請假天數等信息，并進行批量數據替換、重新計算

9、代扣所得稅：修改計稅基數——增加——確認

10、工資分攤：工資分攤設置——輸入名稱——設置分攤的分錄——制單——選擇憑證類型、日期——保存

11、月末處理：即將本月的工資表相關項目做“清零”處理

七、固定資產系統：一定要引入“固定資產實驗數據”賬套

1、固定資產的初始化設置：固定資產初始化向導——同意——啟用月份——計提方法、計提周期——資產類別編碼—對賬科目——完成2、資產類別：增加資產類別

3、部門對應折舊科目：修改對應折舊科目（管理費用、銷售費用、制造費用）

4、資產增減方式：資產增加方式、資產減少方式

5、部門檔案、使用狀況、折舊方法：

6、錄入固定資產原始卡片：固定資產——卡片——錄入原始卡片——選擇資產類別——輸入卡片信息——保存

7、資產增加卡片：固定資產——卡片——資產增加——選擇資產類別——輸入卡片信息——保存

8、變動單：固定資產——卡片——變動單——選擇變動類型（原值增加、減少、折舊方法調整、部門調轉等）——變動原因——保存

9、計提折舊：固定資產——處理——計提本月折舊——是——查看折舊清單——退出

10、批量制單：固定資產——處理——批量制單——選擇要制單的業務——制單設置——選擇對應科目——制單——選擇憑證類型——修改憑證日期——輸入摘要——保存——退出