第一篇：怎樣上好思想品德課教學反思

怎樣上好思想品德課教學反思

人是有思想的動物，人的一切活動都受思想支配，我們應該從思想入手積極主動的做學生的思想工作，讓他們認識到學習思想品德的重要性，別處，還向學生灌輸“功在平時”的思想，由于現在學校的時間都是按排得滿滿的，學生自己的時間幾乎沒有了，所以得按排時間給學生看書，給學生時間上的緊迫感，以達到上課時的效率。

事實上，要想讓每一個學生都要參與到學習中來，必須要有足夠的耐心，對于他們的教育心急不得，你越心急越沒有用的，相反會起反作用，讓學生產生逆反心理，倒不如一點點的感化他們，讓他們發自內心的想學習或者尊重老師。當老師的要設法調動他們的學習的主動性和積極性，要把他當成學習的主人，不能把他當成學習的工具，老師不能為了自己的教學成功而不顧學生的情緒，要想法讓學生變苦學為樂學，讓每一個學生都愉愉快快的，心情高興的投入到學習中去。思想品德課，理論性較強，有的觀點很抽象，為了使學生理解必須運用大量的事例去說明、去啟發，所以平時我很注意閱讀和收集一些與教學有關的資料。學生接觸社會少，如果舉的事例他們經歷過會更好，所以盡量多從學生身邊的事例入手。

在對待“差生”的問題上，我想應本著“因材施教”的原則，決不能歧視，上課提問時，問他們較容易的問題，讓他們也嘗到成功的滋味，平時多鼓勵。不斷激勵和提高他們的自信心。

在對待中上等生方面，我給尖子生單獨布置的作業，也給他們機會，可以做完我給批改，雖然增加了我的工作量，但提高了這部分學生的成績，使他們有可能加入到尖子生的行列，調動了他們的學習積極性，給學生創造了平等的機會。最后想說的一點就是：在找學生談心交流思想時，不一定要把學生叫到辦公室，那樣會引起學生的緊張心理，效果也不會好，我們可以在上課時，在走廊上，在放學的路上，順便與學生交流，可以起到良好的效果，又可以加深與學生之間的感情。

第二篇：怎樣上好品德課

怎樣上好品德課？

各位老師：

大家好！

今天在各位同行面前班門弄斧，來說說品德課怎么上？說實在的，我雖然是思品教研組長，但一直從事低年級包班工作的，很少兼任思品學科，怎樣上好思品課，我也沒什么經驗，只是外出聽課的機會比較多，知道思品的公開課是怎么上的而已。

再說我們農村小學思品學科沒有專職的老師，都是大家兼任的，大家大多把精力花在語數英科上，對思品學科不怎么重視，有些老師可能會放羊改課，有些老師認真點，會把書翻完，有些呢會半節上課半節讓學生做作業，有老師說課本內容這么少，幾幅圖畫而已，幾句話就能搞定，所以3、4課時的內容一節就能上完，所以一到期末階段這些課教學任務早就完成，理所當然變成另外學科的復習課。

這是我們農村品德教學的現狀，不是我們所能改變的，今天我們搞品德教研活動，目的是提升我與華琴兩人上品德的能力，同時也能讓所有品德老師在思想上有所改變：原來品德課可以這么上。

品德課是一名綜合性很強的學科，要上好，上出彩，上的有效果，是很難的，比上語文數學都難，但上好了卻能讓學生終身收益。如何上好，大道理是說不完，我只談自己的一點想法，說的不對請大家多包涵。

上課首先得備課吧，可我們的老師真的沒多少時間去備這個課，鈴聲一響拿起課本就往教室趕，然后按照課本的圖畫一幅一副講解一下，教學目標么就不管了，有些知識連老師也不太清楚的，糊弄過去也算了，比如二年級有一課《尋訪大師的童年》中，第一幅圖是各種大師的頭像，可我們老師并不一定能認得出來這些大師，得多方求證才能知曉，如果不備課，真的上不好，因此老師們不管再忙，上之前看看本課的教學目標還是需要的，還有看看已有的教案也蠻好，心中有點數，這次每個學校有思品簡案，可我認為對上課沒多少幫助，還是看看詳案，等會我把我們思品的郵箱告訴大家，那里面有所有思品的教案與課件。尤其是課件更好，圖文并茂，學生很喜歡，思品教參后面有光盤，里面內容也很豐富，跟學生放放總比嘴巴講效果好。教學中能采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好行為習慣結合起來使課內和課外資源相結合，創造性地使用教材，達到最佳的教學效果。

下面我把思品公共郵箱告訴大家：sxxsp2007密碼是：sxsp123456 還有一個地址，是去年我參加縣里思品領雁工程時，魯潔教授給我們提供的，里面的思品課件、案例、論文等非常齊全，尤其是課件基本是所有科目都有，而卻每一冊都分的很清楚，可以和大家共享，你有需要可以到里面去找。，是西湖區教育資源庫，打開后右鍵點擊空白處登錄，登錄名：dy密碼也是dy，然后打開dy進行復制你所需要的內容。

我的話完了，希望通過這個活動，我們能共同提高對思品這名學科的認識，共同上好思品這一學科，謝謝大家！

第三篇：如何上好初中思想品德課

如何上好初中思想品德課

摘要：思品教師肩負著提高學生素質，培育健康、積極向上的一代新人的重任。初中階段是塑造學生人品的重要時期，也是學生叛逆的多發期。學生要是沒有接受良好的教育，很容易染上一些不良習性，慢慢會影響學生正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：思想品德課

教學

自主學習

實踐探究

思想品德這一學科不僅僅是純知識性的教學，更重要的是：它是學生良好道德行為形成的基礎;是學校德育工作的主渠道;是提高學生的道德品質認識;是激發學生的道德情感;是培養學生的道德行為;是磨練學生道德意志的必修課。

那么，如何上好思想品德課，對剛剛接任初中思品課的我而言，是一個急需解決的現實問題。在實施素質教育的今天，又面臨著初中學科的考試改革。教師不僅要教好書，還要育好人，既要讓學生獲得知識，又要讓學生學會做人、做事。想上好這門課難，究竟如何上好它呢？在教學中我從以下幾方面嘗試。

一、加強業務學習，提高自身素質

教師的專業知識水平是上好一堂課的有力保障。老師要上好一堂思想品德課：

1、應具備扎實的專業知識，得把這門課給學精了，教學內容吃透了，重難點明確了。需采用什么樣的引導方法，才能在教學過程中有良好的發揮，從而取得較好的教學效果。

2、教師的知識面要廣。對國家的法律、法規要有所知曉，生活經驗要善于積累。如：課余時間，我經常收集整理一些時事政治，生活案例和典型故事，以及學生耳聞目睹的事，把它充分利用到實際教學中，好對學生的理解，領悟有所幫助。能讓學生通俗易懂，且樂學。假期積極參加業務培訓學習，俗話說得好：“要給學生一杯水，老師得有一桶水”。

3、多媒體課件的設計要有針對性，要緊扣教學內容，它是上好思品課的必要條件。圖片形象生動，便于學生理解，就好比精心打扮一個人的外表，就需要老師下一番苦功夫。

4、老師要有靈活多變的課堂組織和應變能力，會用所學知識靈活多變的上好每一堂課?？梢姡訌娊處煒I務知識的學習非常重要。

二、教學內容與生活實際相結合，因材施教

熟練掌握教材內容，并且進行設計創新，思路清晰，環節清楚，教學重難點突出，是上好思想品德課的前提。只有教師熟練掌握所教內容，明確教學環節與教學目標，才能做到游刃有余，收放自如。另外，思品的教學內容大多來源于生活，通過學習后又為現實社會服務。初中生又是人生第一個嶄新的起點，他們正處在思想品行和價值觀形成的重要時期。在經驗儲備、發展水平和個性特征方面存在著差異，我們要根據學生實際，結合教材內容與社會中出現的典型案例，事例來教學。使學生不僅學到知識，還學到了課本上學不到的社會經驗。如：教學七年級上冊“也許另有原因”時，學生帶著問題自主讀課本里一個個小故事，然后，分別讓學生來歸納。我根據學生歸納進行整理，得出教學重點：理解他人行為背后的原因，不要斤斤計較;學會善待他人。學生學習課本內容后，再談談自己身邊或親身經歷的內似事情，這時學生興趣高，積極性被調動起來，連不愛說話的學生也爭先恐后的舉手發言。這樣讓不同的學生都有收獲和提高，既激發學生的熱情，又培養學生學習的信心。

三、注重調動學生學習的主動性，是上好思品課的重要途徑

要上好思想品德課應想方設法調動學生學習的主動性，只有調動學生自覺主動的學習興趣，才是提高課堂效率的關鍵。教師在備課時，不能只備教材、備教法，而把學生這一主體地位給忽視了。學生是整個教學活動的參與者和學習者。因此，教師應先確定好本堂課的目標，讓學生知道這堂課要學什么？最終要達到什么目的？學生為實現此目標，便會主動參與到整個學習過程中來，充分發揮學生的主體地位。如：在教學七年級上冊“與誘惑作斗爭”時，我設出以下三個問題：

1、生活中不良誘惑有哪些？

2、不良誘惑會造成哪些危害？

3、我們中學生如何抵制和戰勝不良誘惑？讓學生分組討論，并要求討論時要結合生活實際，學生自主學習，然后各小組展示討論成果，全面激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲，使學生為解決問題而主動參與到學習活動中來。

教師根據不同教學內容，因勢利導，采取不同形式和方法來出示目標，讓學生既知道要學習什么，又能主動參與到學習中來，發揮學生的主動性，最終達到預期的效果。四、一堂課下來要有所收獲

一堂好課的標準是什么？每位教師的評價與衡量標準都不一樣，那么，一堂課里，學生是否有收獲，是否發生了變化。主要從以下這四個方面看：

1、獲得一點知識沒有：這里的知識包括教材里的知識、課外獲取的知識和老師補充的知識。一堂課中學生多少要獲取一些新知識，如果學生一點新知識都沒有學到，可以說在這堂課上學生的變化太小了。

2、得到一點感悟沒有：學生通過教材內容的學習，熏陶、感染。再聯系現實生活中的事例、案例等的學習討論、交流。對生活，對人生，對生命和愛有點感悟沒有。

3、懂得一點道理沒有：學生從教材和生活中的典型事例、案例的分析學習后，明白一點道理沒有。這個道理指做人的道理、為人處世的道理、科學的道理和人生的道理等等。

4、引發一點思考沒有：課堂內容本身的內涵能引發學生思考，老師引入的事例和案例能引發學生思考，學習生活中耳聞目睹的大小事也能引發學生思考，還有對自己各種行為的反省等等，總而言之，只要學生課后有所收獲，這堂課就算成功了。

總之，隨著新課程的改革和新理念的要求。要上好思想品德課，還需不斷探索，實踐、總結、改進、完善。俗話說：“干一行，愛一行?！敝灰约盒闹杏小皭邸?，愛生活，愛崗位，愛學生，愛敬業，愛鉆研，就有動力去探究。在教學實踐中，只有理論聯系實際，才能使學生逐步形成正確的人生觀和價值觀，為學生將來健康成長和步入社會奠定堅實的思想基礎。這就是我要上好思想品德課的宗旨。

參考文獻：

1、《義務教育課程標準實驗教科書》七年級（上冊）責任編輯

劉智宏

2、肖鋒，《談初中思想政治課如何進行創新》〔J〕中國教育發展研究雜志

2010.3.3、王淑霞，《淺析如何提高初中思想政治課的教學質量》〔J〕金色年華（下），2010.4.作者簡介：

丁洪仙;性別：女;籍貫：云南省新平縣;出生年月：1968年8月;學歷：?？?職稱：一級教師;單位：新平縣戛灑一中;郵編：653405。

第四篇：上好思想品德課經驗交流

思想品德課是一門以說理為主的學科，傳統的教學方式注重教師講解，教師上課照本宣科，給學生一種“假、大、空”的感覺，學生對思想品德課往往不太感興趣。那么，怎樣讓學生真正喜歡思想品德課呢？

一、讓課堂教學充滿新鮮感

1、補充新觀點、新材料

思想品德課本中的某些觀點和材料有時具有一定的滯后性，而思想品德課教學又要求與時俱進，具有明顯的時代性，這就要求教師在駕馭教材的基礎上，不能拘泥于教材的某些觀點和材料，而應及時準確地補充經過實踐證實的新的理論觀點和典型材料。這樣既可增強思想品德課教學的新鮮感，又可提高思想品德課教學的時效性和實效性，同時又能讓學生喜歡思想品德課。

2、利用現代信息技術扮靚教學資源

利用現代信息技術，可以把文本資源、音像資源、實物資源等各種學習資源進行充分整合，根據教學目標，為學生提供“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的豐富學習資源。如在上《正確面對學習壓力和考試焦慮》一課時，為了幫助學生解決學習中的困惑，通過錄像把學生表演的小品《考試之前》遷移到課堂上來，真實地再現了學生在考前的忙亂與不知所措的情景。學生們看到錄像后，意識到考試焦慮是困擾很多學生的問題。教師抓住時機，開辦了“問題診所”、“小組專題支招”，通過錄像現身說法，介紹學習經驗。在信息技術的支撐下，整節課生動、感人，豐富的學習資源精彩紛呈，讓學生耳目一新。

二、讓課堂教學充滿樂趣

思想品德課內容由于理論性強，加之傳統的以說教為主的教學方式的影響，多數人認為思想品德課是枯燥乏味的，特別是九年級的國情國策，學生尤感枯燥。其實，一個合格的思想品德課教師，首先應解決的問題，就是將學生從枯燥的思想品德課陰影中引導出來，培養其對思想品德課的學習興趣，讓其走進充滿樂趣的課堂。

1、關注時事

通過要求學生關注時事新聞，培養其對思想品德課的興趣。比如，有些教師常常在課前要求學生進行時事演講，以此調動學生學習思想品德課的興趣。有條件的學校，可利用課外活動時間讓學生收聽收看新聞節目，開闊他們的視野，做到“家事、國事、天下事，事事關心”。同時，思想品德課教師也要做到時政教育結合，要天天關注報刊廣播電視新聞，并把其與教材內容有機地結合起來。這不僅有利于培養學生學習思想品德課的興趣，而且有利于培養學生辨別是非，分析問題的能力。

2、以事說理

恰當地將課文中的理論知識與典型事例結合起來，最好是與身邊大家比較熟悉的事例結合起來。通過生動、有趣的事例講述，能使思想品德課中枯燥的內容趣味化，抽象的內容具體化，深奧的內容淺顯化，死板的內容形象化，從而寓教于樂，激發學生學習思想品德課的積極性。例如，在講解“法律保護消費者的合法權益”時，我講了發生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實例，學生深受啟發，認識到運用法律手段維護消費者合法權益的重要性。教師在教學中運用實例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學生的知識，培養了學生的思維能力，在一定程度上激發了學生的學習興趣，從而讓學生喜歡上思想品德課。

3、講究語言藝術

語言是教學的主要工具和手段，教學中語言表達的好壞，直接影響課堂氣氛和教學效果。為此，思想品德課教師要使課堂生動而有趣，提高課堂教學效果，就必須在語言上下功夫，要廣采百家語言之長，兼容并蓄，并注意語言的深刻、嚴謹、規范、精確、幽默和通俗。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感受到學習的樂趣。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時，我形象地運用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時痛快，毀掉一生幸?！?，同學們就在笑聲中領悟到了“珍愛生命，拒絕毒品”的重要性。

三、讓生活實際融入課堂

1、結合實際

在教學實踐中，我們會發現許多學生不喜歡思想品德課的原因是認為思想品德課枯燥、空洞、脫離實際、實用性差，從而表現出一定的抵觸情緒。在這種心態下，教師就應該將思想品德課中的觀點、理論、原理等，與歷史的、現實的、中國的、外國的人和事結合起來，使這些知識能和實際生活中的人和事相印證，讓學生對所學知識有一種親近感和真實感。例如，我在講七年級上冊“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻”這一觀點時，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿福”的事例，學生聽了非常感動，同時也意識到了“阿?！痹趯崿F個人價值的同時，創造出了不朽的社會物質、精神價值，為社會作出了巨大貢獻，雖然他獻出了年輕的生命，但他延伸了生命的價值。又如，在講“學會合理消費”這一框時，首先讓學生說說怎樣安排自己的零花錢，緊接著讓學生自己說說誰的安排比較合理，誰的安排不合理。通過學生身邊一些鮮活的例子，活躍了課堂氣氛，也激發了學生學習的積極性。

2、以案說法

初中思想品德課中法律常識的內容比較多，在教學中，涉及到法律常識的內容，主要采用聯系學生熟悉的案例解說法律的方法。例如，我在講解七年級下冊法律具有強制性和普遍性的特征時，列舉了原上海市委書記陳良宇，原重慶市司法局局長文強的案例加以說明。這樣既避免了單純枯燥的說教，又能很好地提高學生知法、守法、護法的能力。

四、適當地組織學生參加社會實踐活動

社會實踐活動是思想品德課教學不可缺少的組成部分，每學期都應該安排一定的時間來開展。這種形式可以讓學生通過親身看到、聽到的事和物深刻地了解我國的政策和國家大事。今年是建黨90周年，作為中考內容，我在課堂上列舉了很多有關黨和政府在改善民生，為民辦實事的例子，讓學生了解黨的宗旨和性質，以及黨的正確領導。同時，我也組織學生進行了社會實踐活動，參觀我校附近的一些企業，調查農村的變化及人民生活水平的情況等，使學生一下子就認識到了我國在黨的領導下，經濟、政治、文化等方面取得了巨大成就，對中國共產黨有了更深刻的認識，正如有的學生在總結中所說：“沒有共產黨就沒有我們的幸福生活，我們的黨和政府真正做到了立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務，我們要堅持黨的正確領導?！蓖ㄟ^社會實踐活動的形式，不但使學生更好地理解了教材知識，而且使學生的思想覺悟有所升華，同時也讓學生更加喜歡思想品德課。

當然，要讓學生喜歡思想品德課的方法遠不止于此，只有我們勤于探索，勇于實踐，精于總結，就一定能找到適合思想品德課教學的好方法、好經驗，使之更好地指導我們的教育教學工作。

第五篇：如何上好思想品德課

如何上好思想品德課

政治老師要自覺提高自身素質 “打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，我扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。

2.勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

堅持做好集體備課工作集體備課是實現資源共享的一種重要形式。隨著新課程標準及教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。

面對不同的環境、不同的教學對像、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個互相補充、交流學習的平臺。隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經驗和各自獨特的表現形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課將對新課程的實施起到積極的推動作用。

同時，集體備課還有利于培養教師養成良好的個案思維品質；有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量。集體備課加強教師之間的合作交流，取長補短，集思廣益，使集體備課成為激活課堂活力的關鍵因素，使教學成為集體智慧的結晶。集體備課模式可概括為“集體研討、完善充實，輪流主備、備講備學，自主使用、避短揚長”。從宏觀上講集體備課內容包括兩大部分，一是階段性教學整體分析。主要包括：上周教學實施反饋（即教學反思）、下周教學提出依據、教學中可能存在的的問題、教學策略等。二是主備人說課和集體議課。依據備課組長提前一周確定的一節典型課或涵蓋重點內容的課為研究課，先由主備人進行說課，時間為20—25分鐘，內容包括：教材分析、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）、重點的突破和難點的解決方法、教學流程（知識課前鋪墊、新知相關鏈接、新知設疑導讀、新知設疑思考、動手探究驗證、典型例題分析、課堂分層練習，課堂討論實錄、課堂學習心得、課后分層作業、必記知識檢測、疑難破解提高）。