第一篇：河北寄宿制小學發展規劃

河北寄宿制小學2010——2016年發展規劃

萬事開頭難，白紙繪藍圖。為了我們這所新建校健康成長，規范運行，持續發展，依據省、市、縣中長期教育發展規劃，結合我校的發展現狀，特制定我校6年發展規劃。

一、區位概況及優勢

我校位居濱河路北，麻衣山下。西接水岸華庭住宅小區，南連鳳凰城住宅小區，東臨東窯溝移民新區，與濱河隔路相望，地理位置優越，交通便利，環境優雅，是辦學求知的最佳地段。據不完全統計，學校服務區除鄉下外，周邊城區居民就有4500多戶，人口2萬余人.區位有如下優勢:

1、新農村建設快速推進，城鄉一體化格局正在形成，處于城鄉結合部的我校，教育服務對象相對集中。

2、城鎮人口，外來人口，流動人口增加，對于有寄宿優勢的我校生源旺盛。

3、依據縣城市政規劃，我校處于居民住宅建設區，學校發展前景廣闊。

二、學校概況及校情分析

我校是一所新建的四軌寄宿制小學，占地25畝。今年九月，一期工程竣工后投入使用。一期工程主要包括教學樓一座，建筑面積3564平方米；宿舍樓一座，建筑面積1163平方米；餐廳一處，建筑面積460平方米。，上面給學校配備了700套課桌凳，35-1-

套教師辦公桌，40塊黑板，4個文件柜，其它均未配備。為了保證學校正常運轉，請教育局領導協調，向串村寄宿制小學借來學生餐桌20套，高低床20套。今年學校已開始招生，目前，學校有教職工38名，在校生213人。

1、優勢：學校沒有辦學歷史的積弊，目前是一張白紙，未來的發展藍圖與時代發展同步描繪。正如剛出生的嬰兒，可塑性強，可以科學規劃人生成長歷程。

2、劣勢：學校沒有辦學文化積淀，沒有完善的教育教學實施，沒有結構合理，素質高，年輕化的教師隊伍。

三、學校發展展望

1、辦學指導思想：今后六年，我們要以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育三個面向，辦人民滿意教育，創人民滿意的學校，做人民滿意的教師。以培養學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，靠得住，能干事”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

2、學校發展遠景：辦成師生快樂，家長滿意，社會認可的全縣一流寄宿制小學。

四、學校遠景目標

1、辦學規模：學校每年招收200名學生，新增四個教學班，六年后，學校有24個教學班，1200余名學生，教職工90余名。

2、辦學條件：六年后，學校有教學樓一座，宿舍樓一座，餐廳一處，綜合辦公樓一座，讀書樓一座，200米跑道的塑膠操場一個。辦學設施設備配套齊全。多媒體教室全覆蓋，計算機、音樂、美術、舞蹈教室配備到位，科技、特色展覽室全面開放。

3、學校管理：學校真正建立校長負責制下黨支部監督，教職工代表參與、校務委員會議事，家長委員會評議的民主化管理模式。按照安全管理、教師隊伍管理、教育教學管理、教研教改管理、德育管理、班主任管理、后勤管理、學生宿舍管理、食堂管理、黨群工作管理等系統建立健全各項規章制度，出臺崗位職責。使學校發展步入規范化、科學化、法制化、現代化建設的快車道。

4、教研教學：加強常規教學管理。嚴格按照相關要求制定教學計劃，開齊課程，開足課時，建立并執行以下教學管理規定：備課制度，上課制度，培訓制度，聽課制度，教案、教學反思、作業批改、聽課筆記、政治學習、業務學習檢查制度，質量分析制度，教研制度，學生、家長會議制度，民主測評制度，教學效果考評制度，學生競賽、教師競賽制度。加強教研教改活動管理。學校及教研室要制定切實可行的教研活動計劃，做好教學研究和指導工作。落實校領導帶課聽課制度，把教學教研重心落實在課堂上。積極開展晉中市倡導的“有效教學系列活動”創優校本教研，扎實推進有效教學、有效課堂、有效訓練、有效作業、有效評價，打造以學生為本，充分發揮學生自主、合作、探究，具有本校特色的課堂教學模式。

5、體育衛生。加強對體育、衛生、藝術教育活動管理。學校要持之以恒地開展好以“四姿、三聲、兩操、一活動”為主的“陽光校園”主題活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育動力，保證學生每天一小時的體育活動時間。搞好衛生健康教育，做好傳染病預防工作，提倡學生合理膳食，改善學生營養狀況，提高學生營養水平。藝術教育要以藝術課堂為主陣地，結合豐富多彩的校園活動，培養學生健康的審美情趣和藝術素養。

6、后勤保障。健全后勤管理機構，完善后勤管理制度。后勤工作要樹立為教育教學服務、為師生服務的理念，加強校園校舍的管理，落實管理制度、責任制度，注意日常維修各類設施設備，提供使用效率和使用壽命，為學校的發展和教育教學提供堅強的保障。

五、實施的策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校六年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞六年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓與競賽，推進數字校園、書香校園、平安校園建設。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

4、重視評價引導，認真做好調控監督。積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，確保學校六年發展規劃穩步有序的落實。

總之，我們學校機遇與挑戰并存，希望與困難同在，全校教師必須以強烈的使命感與緊迫的責任感，團結一致，群策群力，開拓創新，為實現規劃目標而不懈奮斗！

二0一0年十月十八日

第二篇：林家坪寄宿制小學三年發展規劃

臨縣林家坪寄宿制小學

三年發展規劃

（2015年——2018年）

一、辦學指導思想：

全面貫徹黨的教育方針政策，培養具有創新精神和實踐能力的學生，主動適應社會發展的需要。立足實際，扎實推進素質教育，突出學校特色，不斷強化學校優勢，繼續深化以提高辦學質量為中心的各項任務，努力把我校建成一所特色鮮明、教育教學水平一流、管理科學的農村寄宿制小學。

二、學校基本情況

（一）校史內容

林家坪寄宿制小學的前身是林家坪小學，創辦于1955年，原址座落在林家坪鎮林家坪村。原校只有二層磚混結構的六間教室、六間窯洞結構的辦公室，原隸屬于臨縣林家坪鎮中心校。2013年7月以前，屬于村辦小學，教職工不足20人，學生只有140多人。在臨縣教育體育科技局的整體規劃，林家坪鎮政府、林家坪村村委的協調之下，學校重新選址，由教育體育科技局投資于2010年開始動工修建三層教學樓。后又于2013年陸續修建三層教師周轉房、學生餐廳、校園場地硬化等配套設施，使我校整體環境適合教師工作學生學習。2012年8月，學校搬遷到新校區，新校區地處于林家坪村西部，校外就是湫水河，交通便利，遠離商業鬧區，環境優雅。學校占地10500

平方米，總投資1300多萬元，建筑面積4560平方米，其中教學樓一座，內設標準化教室20個，并且已裝備了多媒體教室6個，并準備裝備實驗室、圖書室、閱覽室、電教室等學校必備的教學設施；教師周轉樓一座，共有周轉房36間，每間都有設有廚房、衛生間；新建多功能餐廳一個，可容納200人同時就餐，學校建有2噸鍋爐房一個。活動區有羽毛球場一個、乒乓球臺六張，并準備安裝各種體育健身器材等設備；學校準備利用有效的空間進行綠化美化，進一步提升學校的整體品味。

2013年7月劉晗暾同志擔任校長以來，學校轉變為一所縣直寄宿制小學，學生人數也由原來的一百多人猛增至五百多人。劉校長把“轉變工作作風”作為工作重心，勤儉務實，以身作則，以校為家，把教育當做事業，團結同志，抵制不良風氣，以其高尚的人格魅力帶動全校師生形成了良好的校風、教風和學風。

全校現有教職工66人，主校區小學教學班12個，學生數440人；教學點3個，學生53人；附屬幼兒園一所，學生90人。教師學歷合格率為100%。

嶄新的校舍，人文的管理贏得了社會的好評，家長的滿意，學生的信任。學校先后被評為“臨縣先進集體”、“臨縣常規教學先進單位”、“臨縣常規教學展評優秀單位”、“臨縣安全管理先進單位”等。

（二）發展優勢

1、學校領導班子團結民主，奮進務實。班子成員敬業勤政，有較強的決策能力和協調能力，在工作中能率先垂范，起到良好的帶頭作用。教師隊伍團結一心，奮發向上。

2、學校立足科學管理、人文管理，抓實教育思想管理、校園管理、教學流程管理；堅持制度治校，學校逐步制訂完善了一系列規章制度，做到有據可依，有章可循。

（三）存在問題

1、專業師資力量不強，缺乏體育、計算機教育方面的優秀師資，不能適應我校發展的需求。

2、教師隊伍需進一步壯大，核心競爭力需進一步提升。要發揮好榜樣引領作用，教學研究的氛圍須進一步濃化。

3、學生沒有養成良好的行為習慣。由于我校處于鄉下，學生來自農村，家長對養成教育重要性的認識模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他們的生活習慣、學習習慣有待培養。

三、學校發展理念

（一）指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，自覺踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“實施內涵發展，創建特色學校”新的發展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質量，努力辦成一流的義務教育學校。

（二）理念概述

1、辦學宗旨：辦家長滿意的教育。

2、辦學核心：以發展學校來發展教師，以發展教師來發展學生，以發展學生來發展學校。

3、學校校訓：崇德 尚美 樂學 善思

4、辦學目標：把學校建設成為教育理念先進、內部管理規范、辦學特色鮮明、教學質量一流、家長滿意度高的義務教育學校。

5、辦學特色：《弟子規》誦讀和課余文體活動。

四、學校發展目標

（一）總體目標

進一步優化辦學條件，建立適應學校發展的、科學規范的管理機制；精心打造富有特色的校園文化；建立一支適應教育現代化，適應學生發展需求的高素質教師隊伍；全面提高教育教學質量，把學校辦成臨縣一流的農村小學。

（二）學生培養目標

指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會創造，擁有健全人格。注重素質教育，激發興趣，培養個性，讓學生具有積極樂觀的生活態度，健康全面的發展。

（三）工作目標

1、領導班子建設

努力打造一個職責分明、分工明確、團結協作、作風民主、能運用先進管理方法和手段實施管理的領導班子。

2、教師隊伍建設

繼續加強教師的思想政治和職業道德教育，抓好師德師風建設；重視“塑師表、鑄師魂、練師能”，努力創設濃郁的學習氛圍，扎實抓好師資隊伍建設。

3、教育教學工作

豐富德育內容，創新德育形式，基本形成課堂教學與校園文化、課堂活動聯動，學校教育、家庭教育和社會教育橫向貫通的學校德育工作體系。開展《弟子規》誦讀活動，打造更加有助師生發展的人文校園。建立健全制度化的教學常規管理模式，用制度來約束人管理人。以校本教研為突破口，促進教師專業成長，提高課堂教學效率，全面提升教學質量。開展形式多樣的學生文體活動，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質，辦出學校特色；抓好健康、安全、法制教育，爭取使學校不發生安全事故。

4、后勤管理工作

開展豐富的教職工活動，力爭使每個教師都能享受到家一般的溫暖；做好校務公開工作，開好教代會，使每個教職員工都能行使應有 5 的權利；規范食堂管理，建立健全營養餐規章制度，使住師生吃飽、吃好。

（四）分階段規劃目標 1、2015—2016學年發展規劃（1）加強學校領導班子建設。

（2）建立健全的學校管理制度，規范學校管理。

（3）抓好骨干教師隊伍建設。做好校骨干教師的培養工作，做好縣骨干教師的送培工作。

（4）進一步提升我校的德育工作。加強班主任隊伍建設，建立班主任溝通的平臺，提高工作的效益。加強對學生良好行為習慣的培養。開展豐富多彩、積極有趣的校園文化體育活動，并辦出特色。

（5）建立健全的教學常規管理、教學評價的規章制度；分工明確，責任落實，強化教研活動。加強教學常規的檢查，切實加強教育教學工作，力爭教學質量穩中有升。抓好常態校本教研，積極探索自主高效的課堂教學模式。

（6）進一步優化辦學條件，使學校能適應并滿足開展課程改革、實施素質教育、學校不斷發展的需要。完成學校的亮化、美化工程。

（7）做好體育衛生安全工作，開展豐富的學生體育活動，抓好課間操和眼保健操的組織、訓練、管理工作；加強學生安全、法制教育，提高安全法制意識，杜絕安全事故。

(8）積極爭取學生宿舍樓的立項，緩解學生住宿條件的緊張狀況。2、2016—2017學年發展規劃

（1）加大學校改革和管理力度，學校管理實現科學化、制度化、規范化，逐步實現教育和教學，教職工和學生綜合素質等量化目標管理。

（2）堅持不懈的做好教學常規的管理工作，繼續加強校本教研，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質量；在教學實踐中使校本課程的研發不斷充實和深入，逐步形成自己的特色。

（3）深化德育工作，繼續開展《弟子規》誦讀活動，形成良好的德育氛圍。繼續加強校園文化建設，打造和諧、美觀、舒適、富有教育意義的文化特色；繼續加強學生行為習慣教育、禮儀教育，促使每個學生談吐文明、行為得體、健康向上。

（4）加強后勤管理工作，逐步使學校的各項教育教學設施都實現專人專管、責任到人、科學規范。

（5）繼續改善辦學條件，爭取學生宿舍建成并投入使用，為全體師生創造更加舒適的工作、學習環境。

（6）繼續做好體育衛生安全工作，抓好體育課課堂常規，杜絕放羊式教學；抓好安全法制教育課的開展，組織教師自編安全法制教材。3、2017—2018學年發展規劃

（1）完善骨干教師的隊伍建設，充分發揮其專業引領和帶動作用。加強教師隊伍建設，積極做好校級培訓及上級培訓的送培工作，加強青年教師的培養，打造我校的“名師”隊伍。

（2）精心組織、舉辦各類豐富多彩的學生文娛、體育課外活動，借助“六一國際兒童節”、“國慶節”等節日，創辦富有我校文化特色、具有傳承意義的大型活動。

（3）健全富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發展，健康成長，有效整合校外教育資源，為學校育人活動的開展提供有力支持與服務。

（4）抓好學校圖書室、閱覽室、實驗室教學硬件設施的添置。

五、實施規劃保障

（一）組織機構。

學校成立規劃工作領導小組，定期督促檢查規劃實施情況，及時反饋信息，有效地促進規劃的健康有序實施。

組長：劉晗暾

成員：成君秀 林小紅 劉海有 張三寶

（二）實施與評價辦法。

1、本規劃經學校全體教師審議通過后執行。

2、報請上級有關領導指導，參與規劃實施、指導和評估。

3、建立目標管理考核制。將目標按分解。

4、定期聽取上級領導、督導部門和社會對學校辦學情況的指導意見或建議。

未來的三年，機遇與挑戰并存，希望與困難同在。在上級教育部門的正確領導下，我校不斷規范辦學行為，深化教育改革。在實施素質教育方面，我校雖然做了一定的工作，但距離社會和群眾的要求有一段相當長的路要走。但我們相信，有上級教育部門的關心支持，我們不夠完美的地方一定能得到進一步的改進，我們不夠完善的條件一定會得到進一步的完善，素質教育一定能在我校得到很好的實施。創建素質教育特色學校只有起點沒有終點，林家坪寄宿制小學將以創建呂梁市素質教育特色校為契機，團結拼搏，銳意進取，以更優質的教育，更優秀的成績服務學生，服務家長，服務社會，提升學校內涵，向精品學校發展邁進，為全面實現學校發展三年規劃做好基礎工作。

第三篇：《河北沿海地區發展規劃》明白紙

《河北沿海地區發展規劃》明白紙

發展背景：河北沿海地區包括秦皇島、唐山、滄州三市所轄行政區域，陸域面積3.57萬平方公里，海岸線487公里，海域面積0.7萬平方公里。

河北沿海地區北接遼寧沿海經濟帶，中嵌天津濱海新區，南連黃河三角洲高效生態經濟區，在促進京津冀及全國區域協調發展中具有重要戰略地位。

《規劃》規劃期為2011年至2015年，遠期展望到2020年。

戰略定位：環渤海地區新興增長區域、京津城市功能拓展和產業轉移的重要承接地、全國重要的新型工業化基地、我國開放合作的新高地、我國北方沿海生態良好的宜居區。

發展目標：到2015年，綜合實力顯著增強，建成環渤海地區新興增長區域。新型工業化取得重要進展，形成以循環經濟為主要發展方式的工業體系；港口布局和功能進一步完善，初步建成現代化綜合港口群；能源利用效率大幅度提高，主要污染物排放總量顯著減少；公共服務能力明顯增強，城鄉居民收入大幅增加；制度創新取得突破，對外開放水平顯著提升。人均地區生產總值超過6萬元，城鎮化率達到58%。到2020年，區域發展水平進一步提高，成為全國綜合實力較強的地區之一。

總體布局：河北沿海地區總體布局為?形成由濱海開發帶和秦皇島、唐山和滄州組團構成的‘一帶三組團’空間開發格局?。其中，加快發展唐山灣生態城、黃驊新城和北戴河新區。?一帶三組團?指?濱海開發帶?、?秦皇島組團?、?唐山組團?和?滄州組團?。

產業發展：優化發展先進制造業，包括鋼鐵產業、裝備制造業、石化產業、建材產業和電子信息產業。其中，重點項目包括滄州渤海新區專用汽車制造基地、滄州管道裝備制造及風電設備基地，渤海新區醋酸乙烯、己內酰胺等高端化工項目，渤海新區綜合物流基地等。《規劃》同時明確了積極發展包括黃驊冬棗等在內的特色種植業、畜牧業及漁業在內的特色農業。

重大基礎設施建設：總體要求完善交通基礎設施、推進能源基礎設施建設、加強水利基礎設施建設并加快信息基礎設施建設。黃驊港重點實施綜合港區二期工程，有序推進煤炭、礦石、原油、集裝箱、雜貨、液體化工泊位建設；加快修編環渤海京津冀地區城際軌道交通網規劃，推動形成京津與秦唐滄一小時交通圈，加快建設邯黃、張唐鐵路，改造大秦、朔黃鐵路和秦皇島、唐山、滄州鐵路樞紐；推進干線公路建設，完善區域公路網絡，形成秦皇島—曹妃甸新區—天津濱海新區—滄州渤海新區快捷公路通道。在滄州渤海新區、曹妃甸新區建設沿海及海上百萬千瓦級風電基地。研究規劃鄂爾多斯至唐山港、黃驊港的煤基液體燃料輸送管道，建設滄州渤海新區2×30萬千萬熱電項目等。

城鄉發展：在加快城鎮發展，提升中心城市功能，加快發展濱海新城，有序規劃建設北戴河新區、唐山灣生態城和黃驊新城，推動產業和人口加快集聚，建成生態型、現代化濱海城市。積極發展中小城鎮。積極發展遷安、遵化、任丘、黃驊、河間、泊頭等縣級市。

在推進農村發展方面，一要加快發展縣域經濟。二要加強農村基礎設施建設。三要提高農村公共服務水平。

第四篇：寄宿制小學調查報告

完善寄宿制小學管理，創新發展農村教育事業 2006年，我縣率先在全省進行學區建設改革，實行集中辦學，規模辦學，優化教育資源，提高了農村小學的競爭力，提高了辦學效率和辦學效果，為真正辦好人民滿意教育，讓農村孩子享受到城市化的教育邁出了第一步。

2006年12月31日，中共中央總書記、中華人民共和國主席、中央軍委主席胡錦濤同志到我校慰問師生，給我校的發展帶來了新的機遇。2007年，省市撥專項資金，投入530萬元，建成了現在的御道口小學。學校建成后，省市縣各級領導傾注了大量心血，關心學校的建設和發展，提出了一些在辦學方向上具有指導意義的意見和建議。諸如小班化教學、建設生態校園等，經過學校師生的不懈努力，已經取得了初步成果。經過近三年的運行，取得了較大的成績，也發現了一些問題，在此提出，供上級領導決策參考。

一、取得的成績：

1、發揮師資作用，走集中辦學之路

過去由于各村都存在一校一師，一師多用現象，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政、財務等全部事務，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發揮作用。學校無法按課程計劃開課，教學質量難以保證，學生外流嚴重，增加了農民的負擔，當地群眾反應十分強烈。集中辦學之后，師資集中使用，優化組合，充分發揮特長，使學科開齊率和教師專任化水平有了較大提高，教學質量也明顯有了提高，外流學生開始回流，人民群眾滿意度也不斷提高。12、使有限的教育資金能夠集中使用，發揮較大效能。

2007年到2009年，學校在各級領導和社會各界的大力支持下，對學校基礎設施進行了充實，先后購置了蒸飯車、饅頭機、開水鍋爐、洗衣機、學生就餐實行卡式管理，充實了伙房工人，力爭每天的食譜都有變化；增加了生活工人，負責給孩子洗校服和被單；建設了太陽能浴室，每大周組織孩子洗一次熱水澡；安裝了宿舍校園卡電話，方便了學生與家長溝通；這一切都改善了壩上孩子的生活質量，這也必將對人民群眾的良好生活習慣的形成起到巨大的影響作用。

3、優化了教育資源，使之發揮更大的效能。

集中辦學之后，各村校在普及九年義務教育時期購置的圖書、儀器、微機等其他資源也進行了整合，提高了演示實驗和操作實驗開出率，幾乎全部達到了100%。這一切都為在農村小學順利實施素質教育，起到關鍵的作用。

二、三年以來，從派學生參加縣藝術節、組織學校藝術節、參加各種征文、演講比賽等所獲成績來看，都充分展示了集中辦學所帶來的巨大變化。學生的精神面貌、教師的精神面貌都發生了巨大變化，受到了省市縣領導以及外市縣參觀人員的一致稱贊，他們由衷的贊嘆道：城市的小學生也不過如此！

4、從培養小學生的生活習慣入手，加強學生養成教育

小學生年齡小，在家里的時候一切還是由家長代勞，有的小學生入學后連最起碼的洗臉、穿衣、上廁所都需要幫助。學校為了培養孩子的生活自理能力，下了相當大的功夫。首先是教師要形成教會學生基本生活技能的共識，并把它不折不扣地貫徹下去；再用高一年級的的好學生來輔導低年級的學生，組成幫扶對子，直到教會為止。

除此之外，學校還對學生的在校一日常規進行了具體的規定，建立了一系列的考核評比制度，制定了《日常行為規范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等。同時充分發揮少先隊以及其他學生組織的作用，建立一支學生自主管理的組織制度，糾正錯誤、指導學生行為。這一系列措施的有力實施，使得新生入學在短短的兩個月內就基本達到要求，經過一年的持續訓練，到二年級就能夠全部到到標準。

6、擴大了學校對社會的影響。

在學校實施全面的素質教育，培養學生動手、勞動、安全、生活的各種技能以及良好的行為習慣。這些學生把從學校學習到的文明生活知識帶到家里，影響了家人，也影響了鄰居，進而影響到整個社會。這樣的影響勢必對于推動農村的社會主義精神文明建設起到不可估量的巨大促進作用。

二、農村寄宿制小學面臨的問題

1、師資問題嚴重。這里存在兩個問題，一是現有師資力量薄弱，不能滿足學校運行和發展的需要。這主要體現在：老師每天要上一整天的課，還要編寫教案，批改作業，管理學生日常學習與生活，同時每周還要值周幾天，24小時與學生在一起，處理可能發生的一切事務，輔導學生的在校生活與學習，不堪重負。雖然每周只有那短短的一兩天，但對老師的身心影響是全面而持久的，教師壓力加大；建議加大對于農村寄宿制小學的教師配備比例，安排一些專門的生活老師

負責學生的生活指導，及時為他們解決生活和學習上的實際困難；再增加一部分學習指導老師，負責在正式上課時間以外組織學生進行一些學習、技能方面的訓練，把學生的在校生時間更有效地組織利用起來，開辦各類學習班，輔導后進生，開發績優生，培養特長生，那么，我們的農村寄宿制小學就更有希望了。

第二，現有寄宿制小學絕大多數建立在比較偏遠的農村，師資結構不合理。壩上土生土長的教師現在已經逐步進入臨近退休時間，年輕教師幾年也得不到充實。況且現在，人們追求城市舒適生活的愿望強烈，絕大多數年輕教師已經或正在打算在城里購房。同時，到城里教學，同樣的工作，下了班就可以回家，而農村寄宿制小學的老師卻還要值班，而且又沒有與之相適應的補助與待遇，挫傷了教師工作的積極性。因而，教師的流動是不可避免的，長久的質量難以保證。即使是現在將要實行的農村教師住房流轉制度真的實行起來，冬季取暖也是大問題。一家一戶的取暖麻煩，不衛生，但卻費用低；假如集體供暖，除非學校全額一管到底，否則支出大量增加，教師家庭難以承受。況且學校也管不起。這樣的條件，不能保證農村教師隊伍的穩定。現在再談“奉獻精神”、“扎根壩上”，已經沒有多大的現實意義了，還是應該制定一些鼓勵性的政策，比如增加農村老師的工資、住房、冬季取暖、子女入學、醫療保險待遇等，能夠真正體會到在農村工作是既光榮又有實惠的，才能真正的留住人才。現在那些在壩上每月多的幾十元工資，還是朝不保夕，今天有，明天沒的，現在哪個人能夠把這每年的幾百元當成一回事呢？

2、經費問題：農村學生相對較少，上級按照人頭撥付教育經費本身就是個錯誤。縣城里面幾千人的學校，撥付的經費可以統籌使用，資金較寬裕；而到了農村，即使現在的規模小學，也只有幾百名學生，所撥經費比例一樣，而且農村環境惡劣，設備損耗率也比城里高，維修成本加大，再加上正常運轉，實在是支出面大，捉襟見肘，難以為繼。要維持農村寄宿制小學的運轉，起碼要城里學校經費的2倍至3倍。

3、交通問題：農村人口居住分散，道路也不盡相同。就我校而言，最遠的后溝學生到校要繞道多倫縣，大約80公里左右。雖然這幾年“村村”通工程解決了農村大部分的交通道路問題，但是，村以下的自然居民點依然很多，很多地方不通班車。學生上學通常就是家長接送。因為家長條件不一，就有摩托、小型轎車、農用貨車、面包車、還有的開小四輪拖拉機，絕大多數沒有手續，安全難以保障。而且，目前也沒有條件解決這個問題，因為涉及面廣，資金太多，只有保持現狀，提醒教育家長上始終把學生安全放在心上，只此而已，別無他法。有的家長因為離家較遠，來接孩子的時候就要在附近吃飯，喝點酒，還要騎摩托帶學生回家，有的時候老師遇見了，沒辦法，只好自掏腰包打車往回送家長和孩子。當然，有些事情也許說起來與學校無關，但是，真的出現問題，我們怎能夠心安理得呢？

4、幼兒園不宜與小學在一起。現在很多地方的鄉級寄宿制小學都有附設的幼兒園，實際上，這樣的過渡還可以，要是長期如此，弊病就大了。首先是幼兒園的作息時間不能與小學同步。其次活動和教

學內容方法都不一樣，管理上小學化，制約了幼兒園的獨立開展教育保育工作。按照《教育中長期發展規劃》要求，在一定的時期內實現普及學前一年教育，就必須按照標準建設合格的、單獨的幼兒園。管理上也盡量脫離小學的管理。還有就是現在的幼兒園教師不能勝任幼兒園教育保育工作，專業人士缺乏，教育小學化，辦法小學化，老師年齡老化，極大地限制了幼兒的初期發展，本來應是普及學前教育要達到的目標，卻成了阻礙這個目標實現的絆腳石。在這里，保育教師的作用就是把孩子看起來，不讓他們打架，等孩子家長工作完了來接孩子，這倒是比雇保姆看孩子省了許多錢。況且，因為教學考核目標的關系，學校規定了學前班要學會的文化的東西，每天還有作業，認真的老師，教的規范一些，到小學可以減輕老師的一點壓力，可是大多數沒有好好教，吃了夾生飯，養成了毛病，到小學難以改正，增加了老師負擔，甚而為成為績差生埋下了伏筆。我們這樣的學前教育目標又怎么實現呢？搞好這個工作，涉及到的事情很多，比如領導教育思想和模式的培訓、教師的培訓、資金的投入等等，也許會在未來《綱要》實施過程中實現吧。

第五篇：如何管理寄宿制小學

如何管理寄宿制小學

俄體小學

我們認為,寄宿制學校的管理工作是一項艱巨復雜而又具有挑戰性的工作,它絕不是僅僅為學生提供必要的食宿條件就可以了。學校管理工作千頭萬緒,而學校常規管理則是學校管理工作的基礎工程,更是確保學校穩步、健康、持續發展的前提。老子曰:天下大事必作于細。常言道:細節決定成敗。前蘇聯教育家馬卡連柯在談教育時也曾說:具體具體再具體,細節細節再細節。縱觀各行各業成功的管理經驗,大都離不開“精”、“細”二字。農業上人們常講“精耕細作”,生活中人們常講“精打細算”,治政時講究“精兵簡政”,管理時講究“精益求精”??這些都足以說明“精”與“細”的重要性。學校的對象是人,學校無小事,事事皆教育,所以學校常規管理更需要做好“細”字文章。

我們重點做好“六抓”:一抓職責。把教育、安保、教學、科研、行政、后勤等方面的常規性管理與服務性工作不斷地引向深入,做得細致精密。也就是要求每個人、每個崗位,都必須有明確而具體的工作職責、督查措施、獎懲規定,讓每個人做到牢記職責,盡到職責,對自己負責,對崗位負責,形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。二抓計劃。學校每學年或每學期都要制定科學合理、切實可行的工作計劃來指導各項具體工作,并能對照計劃中的內容和要求去一件件完成。抓好計劃的“健全”與“落實”,是實施細節管理的根本任務。三抓程序。各項工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個細微環節都想到并做好,確保環環相扣、滴水不漏,以減少問題的發生,避免出現阻塞與脫節現象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學校管理由粗變細、由細變精,工作也就不會出現干與不干一個樣,已干沒干一個樣,干好干壞一個樣。事實證明,再好的制度,沒有人去很好地執行,其作用也是不大的。為此,應培養一支正直無私、不徇私情、不講交情的制度執行隊伍。一所學校只要把制度落實好、執行好,很多問題往往也就迎刃而解,學校的可持續發展也就能得到保證。五抓考核。學校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調動全體人員的積極性,必須制定具體細致、科學全面、操作性強的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評價有機地結合起來,以確保考核結果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優質多酬,劣質少酬,無質不酬”的考核機制,促進學校各項工作形成良性循環。六抓督查。一方面要嚴格督查各類人員上崗到位情況,解決“出工”的問題;另一方面要嚴肅督查各類人員在工作中的具體表現,解決“出力”的問題。做到“誰的事情誰負責,誰的責任誰承擔”,并根據每人完成工作的情況進行嚴明的獎懲。

我校在細節管理方面的具體做法:

(1)學生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實行封閉化管理,全天24小時均有教師負責管理寄宿生的生活、學習以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時到校者,班主任必須電話聯系家長,查明未到校原因。周五放學,由值日教師護送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務長負責管理,上課期間由班主任負責;晚飯后的自習課由值日老師負責,監督學生學習,組織學生看電視;自習后至次日上午第1節課前則由生活老師負責,看護學生睡覺,組織學生鍛煉身體。男女生活教師實行陪睡制,每個宿舍安排一位生活教師與學生同住,負責學生按時睡覺以及宿舍安全。打掃、曬被子等環節中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時,個別學生夜間突然生病,學校立即執行《應急預案》,組織值班領導、值日教師以及生活教師邊護送生病學生到醫院治療,邊通知學生家長。學校的這種做法,深得學生家長的好評。自創辦寄宿制學校以來,我校未出現過一例安全責任事故。

(2)宿舍衛生管理。在宿舍衛生管理方面,我們要求學生做到“五無”,即墻面無污跡、地面無垃圾、床面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個人衛生方面要求學生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發。在飲食衛生方面則要求學生做到“五不”,即不吃****變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產品。為提高學生的自律意識,我校每月都開展“文明宿舍”的評選活動,評比內容主要從內務衛生、就寢紀律、公物管理、安全防范等方面逐項評定,每日進行檢查考核,每周進行小結評比,每月評出“文明宿舍”,每學期進行一次總評表彰。在評比過程中,對于特別差的宿舍還要限期進行整改,對于整改不力的會適時在周一全體師生集會上通報批評。

(3)學校安全管理。在學校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅固防線。第一道防線:學生外出通道——治保室。我校對學生實行封閉化管理,學生外出的路只有一條,必須經過學校的治保室。該校治保室24小時有人值班,對進出學校的人員進行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學生有事必須外出的,須班主任親自護送至治保室并簽字條后,方可出校,切實保證學生在校的人身安全。第二道防線:學生休息場所——學生寢室。學生寢室有學生宿舍管理員全面負責學生寢室的財物安全,使學生寢室正常通風,確保室內無異味。在學生晚休時,值班老師把學生交給宿舍管理員后,由管理員全權負責,保證所有寄宿生按時入睡,安然就寢。第三道防線:學生就餐陣地——學校食堂。飲食衛生安全直接關系到所有寄宿生的身心健康,學校食堂是學校工作的重中之重。為了讓學生吃得放心,學得開心,該校除糧油進貨渠道正規外,還實行領導試餐制與教師陪餐制。學生就餐前30分鐘,學校領導首先試餐,等沒有任何問題時,學生方可就餐。在學生就餐時,有班主任教師進行陪餐,保證每個學生飯菜份量足、質量好。這三道防線的筑起為學生撐起了保護傘,構建了安全防護網,為學生營造了一個和諧、健康的空間,讓每一位學生都集中精力投入到學校各項活動中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識,加強自我防范,學校十分重視安全教育。我們建立了嚴格的宿舍安全管理規定,不準寄宿生在宿舍內打鬧,不準玩玩具槍,不準攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準在宿舍內點蠟燭,注意防火防盜。建立嚴格的寄宿生考勤制度,值日領導、教師和管理教師每天晚上對宿舍至少巡察三次,對缺勤者及時查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發生寄宿生周末不回家的現象。

總而言之,農村小學寄宿制是調整學校布局,高效利用教育教學資源,促進教育均衡發展,全面提高教育教學質量和學生綜合素質而采取的有效之舉。面對農村小學寄宿制這種全新的辦學體制,我們信心滿懷。實施寄宿管理以來,在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經得到了教育主管部門、社會、家長以及寄宿孩子們的一致認可。許多家長慕名將在城區就讀的子女送到我校學習,其他地區的兄弟學校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當然,我們有些管理環節還需要進一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭取將我校早日建成一所“學校有特色,班級有特點,學生有特長”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學,更有利于孩子們的健康成長與全面發展。