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2013-2014第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊口算試卷

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第一篇:2013-2014第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊口算試卷

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

――------------------

二年級口算

(共10點時間:5分鐘)

一、直接寫出得數(shù)

9×7=35÷7=50+49=6×7=―--―--―-―線8×7=6-:--號--考-7×5=0-------------56-8=8------------:-45÷9=54-名--姓---8×7=------封----27÷3=--------:--56÷8=49--班級-----×9=8×9=6×7=9÷6=63÷5=20×6=22÷9=54×4=45÷7+16=5×0=3×2=8÷9=6÷9=26+45=÷3=8÷9=29÷1=4+5×2=72×8=×9=×4= +9= ÷8= ×6= ÷3= ×6-8=÷8÷3=

20645728

第二篇:二年級上冊數(shù)學(xué)上冊口算競賽題

二年級上冊數(shù)學(xué)口算競賽題

姓名:___________班級:____________分數(shù):____________

7×5=4×7=8×8=4×4=8×2= 4×3=0×5=3×6=3×9=

6×1= 6×0=

6×5=8×0= 6×4=

3×6=

2×3=56×7=84×9=38×5=99×7=76×6=93×8=95×7=8100-45=45+4746-20=4024+26=3818+56=35×5-20=2+48×5+56=9+56×()= 6()()×9=4536×()=242×6=7×6=7×5=4×4=8×3=10×4=8×1=7×2=0=71-28+26=23+42=90×4+4=6×8=32+38×7=45+35×4=167×()=213×()=187×3=5×7=0×8=2×9=2×4=2×5=5×0=4×5=5=80+20=78+56=75-18=72×2-3=4+3=5=7×()=35()×()=18×()=14×4=5×9=6×7=7×6=5×4=3×7=6×8=3×5=8-21=100-18=97×2=8×5+0=98-18= ×0+9=40-12=

×4=326×()=30()5×()=15()×5=×7= ×4= ×5=

×8=×5= ×7= ×6= +22= -80= -9=×4= 7×()=56×7=35×6=42

第三篇:2014學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

2014學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

今年我擔(dān)任二(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

三、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括的內(nèi)容: 1:長度單位2:100以內(nèi)的加法和減法

(二)3:角的初步認識 4:表內(nèi)乘法

(一)5:觀察物體(一)6:表內(nèi)乘法

(二)量一量,比一比 7:認識時間8:數(shù)學(xué)廣角——搭配

(一)9:總復(fù)習(xí)

(二)單元分析

1.度單位: 本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的.重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學(xué)生認識線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線

1段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法.2.100以內(nèi)的加法和減法

(二): 本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動手操作加強對算理的理解..角的初步認識: 本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.4.表內(nèi)乘法

(一): 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)。.觀察物體

(一): 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ).重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念..關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程.6.表內(nèi)乘法

(二): 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。.難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作.7.認識時間:本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分,初步體驗時、分的實際意義,知道1時=60分;會看鐘表,能正確認讀鐘面上指示的時刻;結(jié)合具體實例,感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和

珍惜時間的良好習(xí)慣。.數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí).四.教學(xué)目標

1.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3.初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分、秒。知道1時=60分,1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.10.通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.五、五.教學(xué)措施

1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2.要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過

程。

4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5.要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7.要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實。

8.要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

六、培優(yōu)輔差措施(包括優(yōu)秀生、后進生名單及具體措施)

1.利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上提問的差異性,對優(yōu)等生的問題有針對性、啟發(fā)性;對后進生的問題要基礎(chǔ)性知識。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)。同時,在每天的星期放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3.家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教

師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

七、教學(xué)進度計劃表

第四篇:二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測試時間:2016年9月9日 分析時間:2016年9月11日

一、檢測內(nèi)容及整體情況:

本次檢測分成八個部分:

1、我會填;

2、小法官判案;

3、找朋友;

4、請按從大到小的順序幫下面的小動物排排隊;

5、我選的準;

6、量一量回答問題;

7、動起你的小手來;

8、解決生活中的數(shù)學(xué)問題;

從試卷的內(nèi)容上看,屬于標準類題目,沒有偏題超綱題,學(xué)生檢測的成績還算理想。全班22人,平均分92.23分。最高分100分,90-98分的有16人;80-89分的有3人;70-79分的有1人。及格率100%,優(yōu)秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來說,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有待加強,填空和連線方面失分較低,但是對于稍稍復(fù)雜的題目,個別學(xué)生失分則相對較多。此外,也有部分學(xué)生由于太粗心,連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會出錯,這是不應(yīng)該的。

1、第一題“我會填”。有部分同學(xué)把不同單位的長度比較大小判斷錯誤,從而失分;還有第二題的第4小題失分的同學(xué)比較多,測試后通過溝通是因為孩子們沒有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題,不過占分較大,由于幾個孩子對桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別,出現(xiàn)錯誤失分。還有一位同學(xué)將電視塔的高度連錯。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊”。好幾名同學(xué)將數(shù)字寫錯或者迷糊地將單位看錯,尤其是第二小題出錯率更高。

4、第五題“我能選的準”。本題兩道小題,每小題4分,難度不是很大,但全對的只有個別幾人,很多學(xué)生對第1小題判斷失誤,據(jù)我分析認為是把線段的概念沒有吃透,說明孩子們的基礎(chǔ)知識還有待進一步提高。

5、第六題“量一量,回答問題”。本題分值也較高,兩小題10分,只有個別學(xué)生全對,失分較多的是第2小題,因為第2小題涉及到大約多長的問題,所以有的孩子們束手無策,從而失分。

6、第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問題。本題賦分較高,但孩子們失分不多,只有兩個學(xué)困生失分,今后仍需加強輔差工作。

7、第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形?圈出來。”。本題失分不多,有四個同學(xué)在第3小題中出錯,還有一名同學(xué)在第3小題答錯,從而失分,究其原因是因為對題目的意思沒有完全弄清楚,說明孩子們的審題能力還有待進一步提高。

三、存在問題及補救措施:

1、講題時,少數(shù)學(xué)生不聽課,養(yǎng)成不好的習(xí)慣,要加強對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

2、學(xué)生對題目的閱讀、審題能力還不夠,在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)。

3、學(xué)生對于“線段”和“直線”的不同點不是很清楚,要讓學(xué)生多加練習(xí)。

4、平時應(yīng)該讓學(xué)生多動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。

5、教學(xué)中要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

6、多做多練,切實提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。

第五篇:二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

一、試題概況分析

試題主要由知識演練(包括填空、計算、森林醫(yī)生、對號入座)和應(yīng)用天地(包括畫一畫,再解答、解決問題,你能行)兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”,分值24分。第二題“計算”,分值26分。主要考查學(xué)生計算能力。第三題“森林醫(yī)生”,分值4分。第四題“對號入座”,分值8分。第五題“畫一畫,再解答”,分值8分。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)摹5诹}“解決問題,你能行”,分值30分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象,通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識,建立解決問題的模型,從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺,使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了,感覺親了,接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考:6人 實考:6人 總分:506分平均成績:84.33分

及格人數(shù):5人 及格率:83.33% 優(yōu)秀人數(shù):5人 優(yōu)秀率:83.33%

三、學(xué)生答題分析

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強,能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第一題第4小題大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,找不到方法,說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

3、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用,將繁、難的,脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、反思及改進措施

通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。同時,要關(guān)注差生的學(xué)習(xí)方式,鼓勵幫助他提高成績。

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