第一篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景

本頁講述了學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后能做什么工作、用人企業(yè)招聘需要的要求、就業(yè)后的工資待遇、學(xué)前教育專業(yè)在哪些城市比較吃香以及同類專業(yè)還有哪些專業(yè)比較好。

工資待遇

截止到 2013年12月24日，36937位學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4305 元，其中3-5年工資2833元，0-2年工資5749元。

招聘要求

針對學(xué)前教育專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比100%;0-2年工作經(jīng)驗要求的最多，占比50%;中專學(xué)歷要求的最多，占比100%。

就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

就業(yè)崗位

幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

城市就業(yè)指數(shù)

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是上海。

就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[850個]、上海[592個]、廣州[580個]、武漢[375個]、深圳[345個]、成都[226個]、東莞[222個]、杭州[208個]、南京[166個]、朝陽[151個]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有：上海[7385元]、廣州[6333元]、沈陽[5000元]、深圳[4999元]、蘇州[4000元]、北京[3999元]、天津[3749元]、濟南[3374元]、武漢[3332元]、大連[3000元]、蘭州[2999元]等。

同類專業(yè)排名

學(xué)前教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第5，在整個教育學(xué)大類中排名第6位。

在教育學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，小學(xué)教育，科學(xué)教育，學(xué)前教育，藝術(shù)教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。

第二篇：材料專業(yè)就業(yè)前景及方向

材料專業(yè)就業(yè)前景

北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院共涵蓋5個專業(yè)，分別為：材料科學(xué)與工程專業(yè)、材料物理專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)、無機非金屬材料專業(yè)、材料控制與加工專業(yè)。就業(yè)率，學(xué)校向外公布的幾乎每年都是90%以上，當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)只是指簽訂三方協(xié)議的，到底最后是不是去那工作的就不得而知了。或者讀完研去新型材料研發(fā)公司，比如耐火材料公司等等。

就業(yè)方向嘛，我具體給你點就業(yè)的公司，你大概就知道去向了。

北京就業(yè)單位：

首鋼總公司

中國第二重型機械集團公司

安泰科技股份有限公司

第二炮兵

北京索愛普天移動通信

北京龍湖置業(yè)有限公司

中國航空工業(yè)第一集團公司

北京航空材料研究院

寶潔（中國）有限公司

中廣核

汽車行業(yè)就業(yè)

假如不是學(xué)汽車設(shè)計專業(yè)的，適合汽車專業(yè)學(xué)生的汽車類就業(yè)崗位有幾類：汽車銷售、汽車維修、配件營銷、維修接待等?，F(xiàn)在有不少考試培訓(xùn)項目，比如汽車銷售顧問、汽車營銷師、汽車配件營銷師、二手車鑒定評估師、汽車估損師等等。相對而言，有幾類職業(yè)應(yīng)屆學(xué)生不會太喜歡，一是機修，因為又臟又累；二是汽車配件，一般是看不上。其他的都還好。至少工作比較體面，也不至于太累太臟。從這么幾個“師”的概念來看，汽車營銷師、二手車評估師、汽車估損師是比較受到青睞的?？上В噷I(yè)應(yīng)屆生一般還做不到“師”的級別，沒有個三五年工作經(jīng)驗，“師”是不太容易做到的。在幾個“師”當(dāng)中，汽車銷售最好就業(yè)，潛力也最大；汽車估損（保險定損）居于其次，就業(yè)潛力也不錯；最少的是二手車評估，因為二手車領(lǐng)域一般是創(chuàng)業(yè)為主，就業(yè)空間極小，崗位也就少得可憐。待遇方面，汽車銷售待遇一般，主要看業(yè)績，業(yè)績做得好的可以一個月拿一兩萬，做不好的連肚子都喂不飽；汽車維修一般是鐵飯碗，工資上下相差不會太多，沿海大城市一個月拿兩三千也算過得去了；汽車保險定損（估損師）領(lǐng)域，則要看進入的是哪個行當(dāng)了，去保險公司的一般不用愁收入，在某種程度上屬于高薪階層，去公估公司的一般待遇也不會太差，一般比修理工要拿得多，去維修廠的待遇一般，干事故車維修接待的類似于銷售，業(yè)績好的收入也可以很高。至于二手車評估師，沒有5年以上汽車行業(yè)工作經(jīng)驗，對汽車不夠熟悉的人是不可能做評估師的。一般有幸能與二手車打交道的，能找一份二手車業(yè)務(wù)員的工作已經(jīng)很不錯了。至于待遇，一個月一兩千是不大成問題的。但有的二手車公司也相當(dāng)摳門，給業(yè)務(wù)員的底薪也就幾百塊（還是上海的公司）。

機械專業(yè)就業(yè)前景及方向

在國家人事部發(fā)布的“高校畢業(yè)生專業(yè)需求排行榜”上，機械設(shè)計與制造類專業(yè)排名第一。社會需求旺盛，說明該專業(yè)領(lǐng)域目前在快速發(fā)展，需要大量專業(yè)人才。這與中國當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展軌跡是吻合的。

機械類專業(yè)是一個是實實在在的專業(yè)，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到 航天飛機，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機械類專業(yè)還具有通用性的優(yōu)勢：學(xué)建筑機械的去搞醫(yī)療器械能適應(yīng)，學(xué)石油機械的去造飛機也沒問題。另外，并非只有機械行業(yè)才需要機械專業(yè)人才，任何行業(yè)，無論是生產(chǎn)型企業(yè)還是研發(fā)性單位，只要使用設(shè)備、生產(chǎn)線，就要給機械專業(yè)人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業(yè)都需要他們來安裝和維護生產(chǎn)設(shè)備。只要整個社會經(jīng)濟正常發(fā)展，該專業(yè)畢業(yè)生就不乏就業(yè)崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。

來源：北京北大資源研修院

你喜歡這個專業(yè)，通常去企業(yè)工作的話，或是一直走技術(shù)做個高工、要么最后轉(zhuǎn)管理，但先要從基層做起。很多企業(yè)的工作開始本身并不明確，因此你不要太在意崗位是什么，“公司好、專業(yè)對口”你就可以投簡歷，方向很明確！前面有人說“打雜”確實如此，比如設(shè)備維護、管理一類，但過了實習(xí)期就好了，可以轉(zhuǎn)到技術(shù)上去，好的單位會有培訓(xùn)，你按程序做就行。非要說具體職位的話，本科如果計算機繪圖軟件（CAD、SolidWorks??）學(xué)得好，可以選個繪圖員，總之，現(xiàn)在你看有單位招機械專業(yè)你就投簡歷，多與老師溝通交流，只要公司不錯、有發(fā)展前景，你就努力爭取

建議：

老哥，我們學(xué)校最近在發(fā)布各類招聘信息，相信北京各大高校也一定開始進行招聘工作了。你不妨問一問北科的同學(xué)，消息靈通很重要。我的建議是：不要呆在學(xué)校里閉門造車，一定要結(jié)合社會，結(jié)合實際。

趁著招聘之際，你不妨來北京投投簡歷，面試些中意的公司，企業(yè)，看看自己實力如何。就知道所學(xué)與實際要求的差距，學(xué)習(xí)起來更有針對性。畢竟你還要學(xué)兩年了，總得知道自己學(xué)的有沒有市場，對吧？

既然你決定來北京工作，就要多來北京人才市場走走，了解情況。我不是你們專業(yè)的，僅憑從網(wǎng)上淘的信息，專業(yè)度，準(zhǔn)確度，更新速度都不及該領(lǐng)域的人，所以，你要自己去投簡歷，面試，咨詢業(yè)界人士（同學(xué)，同學(xué)的學(xué)長，網(wǎng)絡(luò)，宣講會，招聘會等），才能得到第一手的信息。

你的小弟在北科，他是很好的信息來源。你們倆這么好，可以問問他嘛。好哥們這個時候最應(yīng)該起作用了，你說對吧？

你需要什么資料，就告訴我，我在北京方便，可以給你問。

老哥，加油！

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

北京翻譯研修學(xué)院計劃總結(jié) 學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

我國到現(xiàn)在為止的高等教育已經(jīng)歷史性地進入國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，不過在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生來就有業(yè)難已經(jīng)變成一個無需爭辯的事情的真實情況，特別是08、09全世界性的經(jīng)濟恐慌席卷世界各地，以前的天驕，已經(jīng)進入一個窘迫的地步：大學(xué)生畢業(yè)等同于大學(xué)生失去工作。主要表如今：首先，就業(yè)勢頭本身是很嚴(yán)肅的，這是大學(xué)擴招帶來的難于回避的事情的真實情況;其次，好的崗位需要有限;第三，大學(xué)本身培育的學(xué)生并不都是專業(yè)人材，大學(xué)重視素質(zhì)能力教育，學(xué)院培育與社會形態(tài)需求仍然有一定的脫節(jié)。除開一定的專業(yè)水準(zhǔn)，傭人單位還要游學(xué)生的公共關(guān)系有經(jīng)驗，合作有經(jīng)驗、實踐有經(jīng)驗、團體協(xié)調(diào)有經(jīng)驗、專業(yè)應(yīng)用有經(jīng)驗都好強，不過其實學(xué)生這些個方面的培育仍然有短欠。所以，這種大學(xué)生來就有業(yè)難的狀態(tài)將會長時期存在下去。

值得注意的是：在大學(xué)生來就有業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，高職幼兒教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生仿佛好象成“搶手貨”，就業(yè)市場也仿佛好象顯得較為寬松。我院06級幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生實際練習(xí)上崗率在一個月內(nèi)達(dá)到100百分之百，截止到現(xiàn)在為止就業(yè)簽約率達(dá)到50百分之百，一朝畢業(yè)證按照期限發(fā)放，學(xué)生簽約率達(dá)到100百分之百。但這種狀態(tài)還能連續(xù)不斷良久?事情的真實情況上，勢頭并不由得樂觀。作為高職院校的教育工筆者不容置疑要理性剖析現(xiàn)時就業(yè)勢頭，對高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的就業(yè)前景應(yīng)當(dāng)有個清醒的意識，因此有針對性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)引導(dǎo)。

綜合來看，幼兒教育專業(yè)就業(yè)勢頭在全世界性經(jīng)濟恐慌大潮的沖擊下，似漲實跌，自有端由可歸納如下所述：

一、早期教育的市場潛在力量擴張了對幼教專業(yè)人材的需要。

1、政府的政策導(dǎo)向拿獲了社會形態(tài)助學(xué)的殷勤，充分滿意了家子對早期教育一天比一天提高的需要。教育部《關(guān)于學(xué)前教育改革與進展的引導(dǎo)意見》明確指出：“從今以后5年(2003-2007)學(xué)前教育改革的總目錄標(biāo)是：形成以公辦幼稚園為基干和做出典范，以社會形態(tài)力氣創(chuàng)辦幼稚園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相接合的進展格局?！彪S著社會形態(tài)向前邁進，經(jīng)濟進展，家子收益增加，個人素質(zhì)能力增長，許多人對高水準(zhǔn)教育希望越來越猛烈，經(jīng)濟承擔(dān)力越來越高，形成了民辦幼兒教育的社會形態(tài)基礎(chǔ)，民助學(xué)前教育繁榮然興起起，在多元辦園體制共存的格局下，大大滿意了廣大家長對早期教育的需要。

2、幼兒教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生在數(shù)目上不可以絕對滿意社會形態(tài)需要，在層級上更缺乏社會形態(tài)越來越需要的高學(xué)歷高綜合修養(yǎng)的專業(yè)師資力量。

家喻戶曉，小兒童教師是一種專業(yè)化的生業(yè)，它是一種“要請教師具有通過嚴(yán)明而連續(xù)不斷不停地研討能力取得并保持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)手國教科文團體《關(guān)于教師地位的提議》)。在我國，這么的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是經(jīng)過職前的培育來進行的，高校幼兒教育專業(yè)在幼教師資力量培育方面施展著主體效用，盡管近年來全國各地一點院校增建了幼兒教育專業(yè)來培育小兒童教師，不過與私人設(shè)立的、民營幼稚園數(shù)目急速提高之間仍然存在著需要上的矛盾，還是不可以滿意整個兒社會形態(tài)的需

要，例如：湖北早上出版的報紙于2007年三月17早上出版的報紙道了標(biāo)題為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，幼兒教育系每年的就業(yè)率都靠近100百分之百，今年前一年一度還顯露出來了供不應(yīng)求的局面;來自于湖南、上海、深圳、廣州等大城市均不一樣程度的也顯露出來了上面所說的事情狀況，小兒童師范學(xué)校的結(jié)業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象存在廣泛存在。

值得注意的是：社會形態(tài)對小兒童教師需要量增加的同時，也在漸漸對小兒童教師的整健康水平量提出了更高的要求，通過調(diào)查研究理解到，各幼稚園渴求“熱烈地愛學(xué)前教育、學(xué)歷較高、有一定教學(xué)改革科學(xué)研究有經(jīng)驗、學(xué)前教育理念新、教學(xué)基本功敦實、技能各個方面、心態(tài)好、愿意長時期在本園工作的幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生?！背浞纸忉屆靼咨鐣螒B(tài)對具備本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)能力小兒童教師需要火熾，學(xué)前教育市場前景廣大寬闊。

二、在短期內(nèi)高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生供不應(yīng)求的勢頭下，我們要對就業(yè)前景存在“困苦患難認(rèn)識”。

1、高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的學(xué)歷水準(zhǔn)已呈“水漲船高”之勢。

據(jù)報道：隨著高校正學(xué)歷要求的增長，上海市對幼教師資力量學(xué)歷要求也開始“水漲船高”了，從2006年開始，絕大部分?jǐn)?shù)幼稚園的誠聘對象已所有鎖定本科生。與此同時，武漢市教育局〔2007〕6號《武漢市幼稚園等級核定標(biāo)準(zhǔn)》中，對教師擔(dān)任職務(wù)資格確實定地認(rèn)為也規(guī)定了：“應(yīng)具備幼稚園教師資力量格證和教育專業(yè)大專及以上學(xué)歷”。

幼教門檻的增長在一定程度上表現(xiàn)出來了整個兒社會形態(tài)對高素質(zhì)能力、高學(xué)歷的小兒童教師的需要;另一方面，幼稚園也期望經(jīng)過增長學(xué)歷層級來加強市場競爭力。

2、社會形態(tài)對高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的需要已從數(shù)目的補給逐層過渡到品質(zhì)的競爭。

因為對幼教市場存在廣泛看好，師范學(xué)校院校幼兒教育則在不斷擴招，非師范學(xué)校院校諸如高職高專也在增設(shè)幼兒教育專業(yè)，幼兒教育結(jié)業(yè)生將一年一年地增加，幼教師資力量數(shù)目的補給在一定的時間內(nèi)必將完成;當(dāng)數(shù)目達(dá)到了到最高限度在這以后隨之而來的將是緊張的品質(zhì)競爭，傭人單位優(yōu)入選優(yōu)的大發(fā)展方向?qū)⒁惶毂纫惶毂砻婊?。品質(zhì)就是結(jié)業(yè)生就業(yè)的最根本因素，著眼全方位專業(yè)人材的培育標(biāo)準(zhǔn)樣式，是適合一天比一天緊張的市場競爭的管用路徑。

通過上面所說的剖析，不不好看出幼教就業(yè)市場的潛伏危機是存在的，有沒有躲避的方法?怎樣去躲避呢?

一、不斷增長常理助學(xué)品質(zhì)，盡力盡量增強高職幼兒教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)有經(jīng)驗和技能技法培育力量，同時，增長高職高專學(xué)生的綜合就業(yè)有經(jīng)驗是關(guān)鍵。

家喻戶曉，品質(zhì)是加強市場競爭力的中心元素，助學(xué)品質(zhì)表決就業(yè)品質(zhì)，是否與社會形態(tài)傭人需要相般配，務(wù)必從根本著手：彈唱說跳畫的基本功、基本的幼教理論和實際操作有經(jīng)驗水準(zhǔn)都是增長品質(zhì)的根本，務(wù)必從平時的課堂教學(xué)要品質(zhì)，抓牢、抓實、抓精。冰凍三尺，非一日之寒。

重視平時教學(xué)過程管理，專心預(yù)設(shè)系統(tǒng)課程，專心選擇教學(xué)用書，專心頭好每一堂課，專心制造精品課程，向課堂教學(xué)要品質(zhì)，向平時管理要獨特的風(fēng)格。

到現(xiàn)在為止除開常理的吹拉彈唱跳外，還要考察結(jié)業(yè)生的綜合素質(zhì)能力、行業(yè)最前沿有經(jīng)驗的掌握使用事情狀況：如早教、蒙特梭利教育等，這些個都對在校的高職學(xué)生提出了更高的挑戰(zhàn)，假如只看見眼前就業(yè)勢頭相對牢穩(wěn)，而不去深刻思考前瞻性的進展，那末接下來的卷進下一波高失業(yè)人數(shù)百分比浪潮的肯定那里面有我們這個專業(yè)的結(jié)業(yè)生。所以，作為高職院校的教育工筆者照理應(yīng)該居安思危，理性面臨時務(wù)，趁早調(diào)小曲整教育教學(xué)思考的線索，趁早引導(dǎo)學(xué)生做好生業(yè)從事某種活動規(guī)劃，同時全方面、專技能、高素質(zhì)能力的進展自個兒，對付市場的變動，有備無患，做好超前于市場進展的自身進展，積極對付市場的選擇。

二、深化研討幼教進展目前的狀況，用最事實、前沿的教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生來就有業(yè)。

幼教事業(yè)迅猛進展的今天，學(xué)前教育越來越遭受更多人的關(guān)心注視與看得起，小兒童教師隊伍群體素質(zhì)能力和學(xué)歷層級不斷增長，幼兒教育專業(yè)學(xué)生來就有業(yè)范圍空前擴張，呈多元趨勢。面臨幼教學(xué)改革革進展的新發(fā)展方向，更新就業(yè)觀是很有不可缺少的，幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生不再僅只只是到幼稚園當(dāng)教師，而是將保育員(教師助理)等多個崗位漸漸鎖定幼教專業(yè)的結(jié)業(yè)生，其目標(biāo)是期望表現(xiàn)出來學(xué)前教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化，增長學(xué)前教育的群體水準(zhǔn)。具備幼教專業(yè)學(xué)歷水準(zhǔn)的結(jié)業(yè)生是增長整個兒隊伍群體素質(zhì)能力的堅強雄厚的生力軍，是投身社區(qū)幼教擔(dān)任職務(wù)的人、親子園教師特教教師、專職兼職幼教培養(yǎng)訓(xùn)練教師(英語、感統(tǒng)訓(xùn)練等)等的最佳師資，市場需要存在著很大的潛在力量，作為高職教育者應(yīng)依據(jù)社會形態(tài)需要和學(xué)生自身的基礎(chǔ)引導(dǎo)它們正確地進行就業(yè)定位。這個之外，各類幼教機構(gòu)的行政管理、培養(yǎng)訓(xùn)練咨詢，小兒童系列產(chǎn)品的開發(fā)與營銷，對外有關(guān)一對一家政服務(wù)等多元化的就業(yè)市場，給幼兒教育專業(yè)的學(xué)生提出了更最前沿、更多元的市場要求。對此，高職院校在教學(xué)過程中，要趁早引進并落到實處行業(yè)的先進理念，雇請行業(yè)資深專家定期走進課堂，同時要有決心把學(xué)生數(shù)量多不穩(wěn)定期的推到行業(yè)中去磨練實訓(xùn)實踐，這么經(jīng)過膽量大的引進來、發(fā)送去的形式，拿獲傳統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)代需要環(huán)節(jié)，在教與學(xué)的過程中，全員建立以下育人觀念：“手把兒，松手，育巧手，手腦并用;學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)會做，做學(xué)接合?！薄盀槿谌肷鐣螒B(tài)走進來，為服務(wù)社會形態(tài)走出去。”重視生業(yè)道德的教育、生業(yè)技能的增長，全方位多層級開展教育教學(xué)工作，做到教學(xué)接合，產(chǎn)學(xué)接合，校企接合，育人社會形態(tài)化，課堂生業(yè)化，躲避學(xué)院和社會形態(tài)脫節(jié)的窘迫，使學(xué)生盡早融入社會形態(tài)、適合社會形態(tài)，形成教育教學(xué)與社會形態(tài)進展配合得當(dāng)同步的良性循環(huán)情勢。

三、程度適當(dāng)扼制招生規(guī)模，合理預(yù)先推測就業(yè)市場，辦精品專業(yè)，培育高品質(zhì)人材，加強高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的綜合市場競爭力。

在幼教市場需要從數(shù)目的補給到品質(zhì)的競爭的過程中，結(jié)業(yè)生的綜合有經(jīng)驗和綜合素質(zhì)能力是加強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵存在的地方，同時，依據(jù)幼教進展的發(fā)展方向，具有各類生業(yè)資格證書，藝體、英語、計算機等級證書以及高學(xué)歷證書也是很有不可缺少的。俗語說的好：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分解釋明白了高職院校更應(yīng)當(dāng)理性地剖析幼教就業(yè)市場，超前預(yù)先推測，正確判斷，能力牢牢的捕獲就業(yè)市場。高職院校的教育者要趁早對幼兒教育的學(xué)生進行系統(tǒng)的生業(yè)從事某種活動規(guī)劃引導(dǎo)和教育，激勵學(xué)生盡早考取有關(guān)的生業(yè)資格證書還是行業(yè)資格證書，如：育嬰師，營養(yǎng)催進健康師，小兒童教師，小兒童

跳舞教師，小兒童英語教師，市場營銷師，人的勞力資源管理師，雅思等級考試，蒙特梭利教育教師，早教研發(fā)教師等有關(guān)等級證書，為幼兒教育學(xué)生全方位、高層級、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

對于女生來說學(xué)前教育專業(yè)是非常適合的專業(yè)，不僅是女生，男幼兒教師更是這個行業(yè)里的稀有物種，各大幼兒機構(gòu)都十分的稀罕。對于要填報甘肅高鐵學(xué)校的學(xué)生來說是可以考慮的。

首先，我們來了解一下學(xué)前教育的概念

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前教育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

蘭州鐵路技校學(xué)前教育專業(yè)課程：教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒手工、聲樂、（幼兒）舞蹈、美術(shù)、幼師、英語、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)等。

學(xué)科價值

基礎(chǔ)性：在我國學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)，價值有巨大的隱蔽性。

先導(dǎo)性：學(xué)前教育是兒童教育的開始，合理的學(xué)前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。

公益性：學(xué)前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，是父母安心的投入到工作當(dāng)中去，促進社會和諧。

可從事一下相關(guān)崗位：

教師或兒童顧問。（如：幼兒老師、幼兒園園長、課程顧問等）。

兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家--在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診工作。兒童專欄節(jié)目采編人員--在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作。（如：少兒圖書編輯等）各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士。(如：教玩具開發(fā)設(shè)計師等)發(fā)展前景

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎(chǔ)；按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達(dá)到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關(guān)注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的最佳選擇。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

——渤海大學(xué)文理學(xué)院行業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向：面向?qū)W前教育機構(gòu)的教師工作，并能單人幼兒英語，舞蹈，等技能的培訓(xùn)以及其相關(guān)的咨詢服務(wù)，產(chǎn)品開發(fā)等。

人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。學(xué)前教育的就業(yè)應(yīng)該是不錯的，目前，國家已經(jīng)很注重幼兒園教育，幼兒教育是人一生中最重要的教育，所以很多人都會注重自己孩子的教育，以這種趨勢下去，學(xué)前教育是有很大的發(fā)展空間的，它的前景也是非常好的!我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。這個專業(yè)在中國的起步比較晚，如果是高學(xué)歷的話，比如本科、研究生的話，就業(yè)方向多在跟幼兒研究方向相關(guān)聯(lián)的雜志社、研究所，也有的自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)園長等等，管理方面的工作。但是在國外呢，這個專業(yè)還是很常見的。婦女兒童的方向的工作，相信在中國會逐步得到發(fā)展重視。畢竟很多工作是要看其前景。不要局限她的范圍。

政府的政策導(dǎo)向激活了社會辦學(xué)的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確指出：“今后5年（2003-2007）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。”隨著社會前進，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來越強烈，經(jīng)濟承受力越來越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會基礎(chǔ)，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。

學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會需求，在層次上更缺少社會越來越需求的高學(xué)歷高綜合素養(yǎng)的專業(yè)師資。

眾所周知，幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”（聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進行的，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，例如：湖北日報于2007年3月17日報道了題目為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，學(xué)前教育系每年的就業(yè)率都接近100%，去年一度還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面；來自于湖南、上

海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現(xiàn)了上述情況，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。

值得注意的是：社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生?！背浞终f明社會對具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。！