第一篇：新課程綜合實踐活動學分認定細則

新課程綜合實踐活動學分認定細則

一、學分認定程序

1．由學生（小組）上報相關材料給班主任或指導教師。

２．由班主任或指導教師核實并簽名。

３．由班主任以班為單位統一送課程指導小組審核并對合格者予以學分認定。

４．最后由相關人員將學分登記在學生學分報告單中。

二、學分認定標準

１．研究性學習的學分認定應包括以下四個方面：第一，要有符合要求的課題研究主題和方案；第二，要有體現研究過程的記錄或佐證材料；第三，要有研究的結果實物或書面報告；第四，要有研究性學習的學時記錄。

２．社會實踐的學分認定應以參加活動的時間、內容以及參與社會實踐活動的有效證明作為依據。沒有參與或參與時間不足和沒有相應證明的不能認定學分。

３．社區服務的學分認定應以學生提交的證明材料為依據。其內容包括：服務對象（機構或個人）的名字；活動日期；服務時間；服務項目或內容；學生自己簽名；服務對象的簽名、蓋章及聯系方式；學生自己的體會。

三、學分認定要求

１．社會實踐和社區服務是公益性的。任何獲得經濟效益的活動都不能計入社會實踐或社區服務，也不能獲得相應的學分。如學生假期的打工等。

２．學生從事的校內社團活動不能獲得社會實踐的相應學分，但成果可以記錄在學生的學習報告單中，供評優或大專院校錄取時參考。

３．綜合實踐活動不設置獎勵學分，但可以在檔案袋中注明他們的修習過程，如方法、情感、態度及特長等差異，也可在學生的學習成績報告單中登記原始成績，以備參考。

４．綜合實踐活動允許學生重修。如學生因特殊原因未修習或未能完成規定額度的課時數，在征得學校課程指導小組同意后，可以安排重修，重修合格，經認定取得相應學分。

四、學分的分配

１．研究性學習

每個課題5學分，3年3個課題（項目），每學年至少完成1個課題（項目）。

每個學分18學時計算，保證3年中學生有不少于270個學時用于研究性學習。高一學年加強對研究性學習“方法論基礎”的培訓，通過案例教學，使學生掌握課題研究的相關知識和基本流程，為順利完成課題研究奠定基礎。

２．社會實踐和社區服務

⑴ 社會實踐共3周，每周2個學分，3年共6個學分。其中校內實踐2個學分，校外實踐至少4個學分。

⑵ 社區服務3年共2個學分。服務時間不少于10個工作日(按每個工作日不少于6小時計算)。

第二篇：關于創新實踐活動學分認定說明

關于創新實踐活動學分認定說明

1、可以加分項都已經在附件4學分核定標準中寫明，在這之外的，一律不考慮加分。

2、凡相同加分項不可疊加，比如同一類比賽或者體育賽事，取最高加分項。

3、凡比賽、創新項目、論文等一律寫全基本信息，比如級別（論文要注明是哪種等級的期刊）、全稱、獲獎情況或者結果。

4、凡多人合作的，比賽或者專利、論文等，一律要排序，加分按照規定排序，按照表格下方的注釋減分。

5、比賽獎狀或者證書要注意簽章，以章印來判斷等級。

6、實習屬于校企合作一類，要求30小時以上，提交報告、企業證明材料（不少于2頁信紙，手寫），加1分。

7、參加志愿服務和公益活動30個小時，加1分。

8、參加校大學生藝術團、勤工儉學服務中心工作一年，經考核合格，加1分。

9、托福、雅思、GRE等要求成績達總分60%才允許加分。

10、證書類加分必須是核定標準中列出的，否則不給加分。

11、EXCEL表統計注意事項：

獲6個獲6個以上學分，6個一下，沒有獲得學分

表格中加分事由空格刪除，但是一定要注意累加學分是否正確。

第三篇：課外學分認定

工學院政[2005]22號

工學院課外學分認定實施細則(試行)

為進一步完善工學院課外學分認定內容，提高學生學習的自主性、積極性，培養學生的創新能力、實踐能力，促進學生綜合素質的全面發展，經院課外學分認定委員會討論，現對《工學院學生課外學分實施細則(試行)》(工學院政[2005]07號)進行修訂。

一、學分評定標準

1、參加校級及以上數學建模、電子設計、挑戰杯、CAI課件制作、學生課外科技作品、結構設計、機械設計、程序設計等競賽。其中國家級記3學分，省市級記1—2學分，校級記1學分；獲國家級獎記4—6學分，獲省市級獎記2—4學分，獲校級記1—3學分。

2、在一級期刊或國外重要期刊上發表學術論文，每篇記8學分或按作者排名分別記4、2、1和0.5學分；在核心期刊或國際性學術會議上發表學術論文，每篇記5學分或按作者排名分別記3、1.5和0.5學分；在一般公開發行期刊或國內學術會議上發表論文，每篇記3學分或按作者排名分別記2、1和0.5學分；在校或院內部學術刊物上發表學術論文，每篇記1.5學分或按作者排名分別記1和0.5學分；參加國際性學術會議并提交不少于2000字的總結報告，記2學分；參加國內學術會議并提交不少于2000字的總結報告，記1學分。

3、通過市級及以上的鑒定成果，每項記8學分或按1—5排名，分別記6、3、2、1和0.5學分；發明專利每項記8學分，其他專利每項記4學分。

4、取得市級及以上科研項目并按計劃完成，記6學分；取得校級重點科研項目并按計劃完成，記2學分，一般科研項目，記1學分；取得院系級科研項目并按計劃完成，記0.5學分。發表學術論文等成果另按本細則記分。

5、通過全國或浙江省計算機三級考試（非計算機專業），記4學分；通過全國大學生英語六級考試（非英語專業學生），記4學分。

6、完成 “開放項目”實驗任務，記1—2個學分。其中綜合設計型4-8個學時，完成后得0.5—1學分；科研創新型16—32學時，完成后得1—2個學分，累計不超過4學分。制作具有較高水平的實踐作品另記2學分。

7、在課外、短學期從事本專業領域的社會實踐，提交科技論文或調查報告，經指導教師審核，院（系）認定，記1學分，累計不超過4學分；獲得校級優秀，另記1個學分，獲得省級優秀，另記2個學分，獲得國家級優秀，記6個學分。

8、參加各類技術技能培訓（如駕駛員、教師資格、普通話、施工員、安全員、材料員、質量員等）并取得相應的國家資格證書，記1—3學分；代表學校參加國家、省市大學生運動會等比賽項目，國家級記 4 學分，省級記2學分，市級記 1 學分；獲國家級獎另記 6 學分，獲省級獎另記 3學分，獲市級獎另記 2 學分。

9、獲輔修或雙專業證書，記 6學分；完成輔修或雙專業總學分的30%以上者，記1—3學分。

10、參加本院舉辦或組織的各類學術報告會或新技術新產品展覽會，記0.3 學分，提交不少于2000字的總結報告，另記0.5學分；參加院外學術報告會并提交不少于2000字的總結，記0.8 學分。累計不超過4學分。

11、參加由院系組織面向全校并經教務處審核備案的各類競賽活動，記0.5—2學分。

12、被聘任為院系教學信息員或助理班主任，經考核合格，每學期記0.5學分。累計不超過4學分。

二、具體操作辦法

1、認定機構：

院課外學分認定委員會由以下成員組成： 主任：劉 琦

成員：張新華、魏佩敏、陳建軍、婁建國、楊麗君、樓利琴、蔣冠雄、陶欽科、徐曉娟、袁夏煒

2、認定程序：

（1）由教務科負責通知學生課外學分認定事宜，學生本人將認定內容填寫到《紹興文理學院學生成果登記手冊》上，以班級為單位，統一上交到院學生科；

(2)由學生科負責按學生科---教務科---實驗中心---科研產業科的順序開展初審工作，對于部分不能按認定標準確認的項目提交院課外學分認定委員會討論，具體審核項目如下：院學生科負責初審學分認定標準中的第1、7、8、9、10、11項內容；院教務科負責初審學分認定標準中的第5、12項內容；院實驗中心負責初審學分認定標準中的第6項內容；院科研產業科負責初審學分認定標準中的第2、3、4項內容。

(3)經院課外學分認定委員會審核認定后的課外學分應及時輸入教務管理系統。學生科負責向學生反饋各班的課外學分情況。

三、其他幾點說明

1、按照學校《課外學分認定辦法》（紹學院[2002]71號）文件精神，學生取得課外學分后可以抵沖相應公共選修課學分（原則上不超過4學分）。

2、同一成果，不予累計，學分按最高分計。入學教育、教育性活動、公益勞動、畢業教育等必須參加的活動，不計學分。

3、以上條款若有與學校文件不一致的，以學校規定為準。

4、本細則未涉及到、學生在課外完成、并能提高學生素質和能力的成果，經院課外學分認定委員會討論，可認定相應的課外學分。

本辦法解釋權在院課外學分認定委員會。

紹興文理學院工學院

二00五年十二月三十日

第四篇：學分認定得失

Ⅰ我們的做法

按照省教委和鞏義市教委有關文件精神，實施普通高中新課程以后需要進行學分認定及模塊考核工作。為了做好這兩項工作，結合我市和我校的實際，采取措施，積極開展這項工作。

一、成立了學分認定委員會 組

長： 韓思周校長

副組長： 趙煥章校長

付新民校長

薄奇功主任

周豐超主任

組

員： 齊愛軍主任

石險峰主任

韓江濤主任

李小舉

方崇玲

王曉麗

張福臻

劉海軍

鄭素云

劉

婷

形成了學校、教務處、年級三級梯度明顯的管理體制，加強對學分認定工作的領導、指導

和這項工作的督查，落實。

二、外出學習取經，學習比較先進、合理、科學的管理辦法。

（1）積極組織教師參加鞏義教委去年暑假在鞏義二種舉行的關于新課改的培訓。

（2）遠赴山東兗州一中學習他們新課改的先進做法。學習并引進了兗州一中“循環大課堂”課堂教學模式，在五中大膽進行改革，除了進行日循環外，還進行了周循環，即：每周六和周日出路對上周的知識點進行總結外，對下周的講課內容進行點撥。日循環和周循環結合，即顧及到了點也顧及到了面。極大的促進了教師集體備課的熱情。調動了學生自主探究的積極性。

(3)積極參加鄭州市教委在鄭州中學舉辦的河南省新課改論壇。

三、調動整合各種力量制定學分認定的文件

普通高中學生須修滿三年并且每學年在每個學習領域都獲得一定的學分，總學分達到144學分方可畢業。其中必修116學分、學習各學科課程標準所設置的選修模塊至少獲得22學分、學習學校自主開設的選修模塊至少獲得6學分。

必修116學分包括：語文10學分、外語10學分、數學10學分、思想政治8學分、歷史6學分、地理6學分、物理6學分、化學6學分、生物6學分、技術8學分（其中信息技術和通用技術各4學分）、藝術6學分（或音樂、美術各3學分）、體育與健康11學分、研究性學習活動15學分、社區服務2學分、社會實踐6學分。

學生修滿144學分之后，還可以根據個人興趣、愛好和發展潛力選修更多的模塊，并獲得更多的學分。

四、根據有關文件精神，規定科學嚴密的學分認定程序，進行學分認定

（1）學分認定的主體

學分由學校認定。學校應成立學分認定委員會（或小組），由校長主持，由有關校、處領導和各學科骨干教師組成。

學分認定委員會（或小組）應按照各學科課程標準和教學指導意見的有關要求，制定本校的學分認定實施細則及相應的標準和程序，并對模塊考核的成績和學科教師所初步認定的學分進行審核、確認。

（2）學分認定的辦法

①．必修模塊學分的認定

學生修習各科目必修模塊，每修完一個模塊，且在學習過程中表現良好、模塊考核的成績合格即可獲得相應的學分。學校應在學生修完某一模塊且通過考核后及時予以認定。

②．研究性學習活動學分的認定

學生三年內參加研究性學習活動的時間符合課程方案的規定，研究課題（或項目）都有活動方案、活動記錄、研究結果以及綜合性評價即可獲得相應的學分。學校應在學生完成每一個課題（或項目）后及時予以認定。

③．社區服務學分的認定

學生三年內參加社區服務的時間不少于10天，且活動都有活動計劃、活動記錄、綜合性評價以及相關單位所提供的證明材料即可獲得相應的學分。學校應在學生參加社區服務后及時予以認定。

④．社會實踐學分的認定

學生每學年參加社會實踐的時間不少于1周，且活動都有活動計劃、活動記錄、綜合評價以及相關單位所提供的證明材料即可獲得相應的學分。學校應在學生參加社會實踐活動后及時予以認定。

⑤．選修模塊學分的認定

學生修習各科目選修模塊，包括必選模塊、建議選修模塊和學校自主開設選修模塊，每修完一個模塊，且在學習過程中表現良好、模塊考核的成績合格即可獲得相應的學分。學校應在學生修完某一模塊且通過考核后及時予以認定。

⑥．專題教育學分的認定

專題教育也須進行考核，其學分的認定由區縣或學校決定。

五、學分認定的程序

1．學生每修完一個模塊并通過考核后，或每完成一個研究性學習課題、每參加一次實踐活動后，即可向任課老師或班主任提出學分認定申請。

2．任課老師和班主任要綜合學生的出勤情況、在學習過程中的表現、模塊考核成績等，集體提出學分認定的初步意見，并報學校學分認定委員會（或小組）審核、確認。

3.學生的學分認定結果應予公示。

4．學校學分認定委員會（或小組）應對未獲得相應學分的學生下達書面通知并說明原因。

5．未獲得相應學分的學生如對認定結果有異議，可向學校學分認定委員會（或小組）申請復議。學校學分認定委員會（或小組）應及時給予答復。學生模塊考核成績不合格可以申請補考，補考時間由學校安排。補考合格后可認定學分。補考仍不合格，允許學生重修相關模塊和改選其他模塊。

六、考核方法

應實行多樣的模塊考核方法，包括閉卷筆試、開卷筆試、口試、實驗、實踐活動、調查報告、研究報告、論文等。

四、學分管理

（一）學分管理

1．學生模塊考核的原始成績和所獲得的相應學分、補考的原始成績和所獲得的相應學分均應記入綜合素質評價手冊。

2．由于休學等原因間斷學習過程，但保留學籍的學生，其學分可連續認定。

3．在本市普通高中學校之間轉學的學生和由其他高中課程改革實驗省市轉入本市普通高中的學生，其在原校和原地認定的學分應予以承認。由其他未進入高中課程改革實驗的省市轉入的學生，區縣和學校應根據其學習程度予以認定學分。

4．學生通過教育行政部門認定的網絡學校修習相關模塊并通過考核，或通過某些科目的公共等級考試，并有教育行政部門承認的證明材料，可向學校申請認定相應的學分。

Ⅱ存在的困惑

1，學生上體育課時腿扭傷，體育課近一個半月沒有上；按照學分認定條件，要補足課時，重修或改選，但實際中不可能下學期讓他每周上四節體育課。該同學體育學期2個學分怎么辦？

2，上級教育行政主管部門的文件規定：每模塊結束、考試以后所認定的學分除公示以外還要經家長的認可，

第五篇：高中新課程綜合實踐活動方案

高中新課程社會實踐及社區服務實施方案

社會實踐和社區服務是普通高中新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規定、學校自主開發的每個高中學生必修的一門課程，共八個必修學分。社會實踐和社區服務是學生在教師指導下,進入實際的社會情境,直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領域，參與社區和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區服務性、公益性的、體驗性的學習，以獲取直接經驗、發民實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。設置該課程旨在改變學習方式，拓展學習空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。根據《普通高中課程方案（實驗）》的要求和福州市普通高中新課程實驗工作會議精神，結合學校實際制定本方案。

指導思想

以教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。遵照《基礎教育課程改革綱要》和《義務教育課程設置實驗方案》，根據學生、教師和學校發展的現狀和需要，贏得學校、家庭和社會的合力，全面推進社會實踐活動課程的實施。

通過社會實踐活動課程的設置與發展，切實優化學校師生的教學方式。使學生保持獨立的持續的探究興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展“發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”的能力，掌握基本實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心和使命感；教師整體專業化水平得到提高；學校辦學特色更加鮮明。

指導原則

1、親歷性原則。教師應利用各種物質條件、精神條件，通過多種途徑為學生提供實踐情境，改變學生單一的學習方法，拓寬學習的空間，讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態度與價值觀。

2、自主性原則。學校應根據本課程的目標和特點自主選擇教學內容和活動場所，自創組織形式和教學方法，學校應認識到自己既是課程的執行者，更是課程的開發者和設計者。學校要關注學生的主體意識，讓學生有更多機會自己去活動，體驗乃至創造，使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務的充實，獲得并增強使命感、責任感和生存體驗。

3、協同性原則。由于社會實踐的開放性，活動的實施既要求學校各學科教師共同協作，又要求學校教師與社會各界人員（如家長、社會有關機構的工作人員等）相互配合，學校、家庭和社會形成合力、協同完成教學任務。學校應善于協調各方人員的關系，調動各方積極性，共同發揮作用。

4、整體性原則。學校要注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力。

課程目標

《全日制普通高集中學課程計劃》指出“社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動等對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神”，通過社會實踐使學生保持獨立的持續探究的興趣，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度。

（一）社會實踐

1．使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2．養成勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3．使學生形成綜合思考問題的能力，獲得解決問題的經驗。

4．培養學生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力，在實踐中培養學生的創新精神。

（二）社區服務

1．使學生關心社區建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。

2．培養學生的公民意識、參與意識和社會責任意識。

3．使學生學會現代社會人際交往的本領，提高溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。

4．培養學生學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識，獲得豐富的情感體驗。

5．使學生進一步了解社區生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。

課程內容

（一）社會實踐

一是社會各行各業的體驗性活動，如學工（商）、學軍、學農林、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等；二是學校傳統活動、值周班活動、學校社團活動、俱樂部活動等。社會實踐主要由軍訓、參觀和郊游、社會調查、德育基地活動、學農、科技文化活動和社團活動等組成。

社會實踐包括校內實踐和校外實踐，其內容可包括：

1、勞動實踐活動：定期組織學生到社會勞動實踐基地開展實踐活動，或組織學農工商活動。

2、軍訓：進行軍姿訓練、軍事知識教育、軍事技能訓練、國防教育和紀律的養成教育。

3、德育基地活動：外出參觀、訪問各類紀念館、博物館，到德育教育基地接受思想教育。

4、校內、家庭勞動：全校性衛生大掃除，校內護綠保潔等其它義務勞動、假期當家一周等。

5、社會調查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環保、社情國情民情等調查，引導學生關注社會。

6、校內志愿者活動：到圖書館、實驗室參加志愿服務工作，廣播室成員、校內小記者、義務保潔員，校內勤工儉學等活動體驗。重在考察學生的參與能動性和真實體驗。

7、其它各類活動：體育節、科藝節活動，觀看電影、各種演出活動，參加校內外社團組織活動等。

（二）社區服務

社區服務是學生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區服務是在學校或家庭所在社區范圍內一種義務的、志愿性的活動。其內容可包括：

1．社區科技文化教育活動：參加社區各種形式的精神文明建設活動，如敬老服務、社區學校的輔導、社區科技活動、科普活動宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動、社區文體活動。

2．社區環境建設活動：如社區環境衛生，社區綠地領養工作、美化工作，城市交通秩序維護活動（充當小交警）等。

3．志愿者活動：如為社區大型活動提供志愿者服務，在公共活動場所（如旅游景點、公園、圖書館、賓館）參與管理服務（如充當義務講解員、服務員等）；參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動；各類義賣活動；學雷鋒做好事活動；植樹節活動、參加社會主義新農村建設活動等。

組織實施

（一）組織機構

學校由德育處和團委負責對社會實踐和社區服務活動進行協調指導。由班主任負責對班級的社會實踐和社區服務活動進行動員、組織、考核。由學校學分認定委員會對學生參加相關活動所獲學分進行認定。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以班級為單位的社會實踐活動由班主任負責統籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動，每組至少由5人組成，由小組長負責。社區服務以志愿服務小組、學雷鋒小組為主要活動單位，在學校或家庭所在社區范圍內開展活動。活動可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排，自主安排須征得家長同意，每個小組至少由5人組成。

（三）基本要求

1．充分發揮學生的創造性和自主性。鼓勵并要求學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作為學生改變學習方式、感悟生活的過程。

2．落實活動規范，保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社會實踐和社區服務活動結束后，要如實填寫《學生社會實踐和社區服務登記表》。注意做好考勤記錄和活動原始記錄。

3．注重態度考察，重視過程

4．增強安全意識。在組織活動時，要對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯系，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。

5． 社會實踐和社區服務活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究誠信。

學分認定

（一）社會實踐

1．學分設置：三年共6個學分。

2．時間要求：一學年內必須參加為期1周的社會實踐，采取集中安排與分散進行相結合的方式，原則高一集中安排一周軍訓，高二集中安排一周社會勞動實踐。高三分散參加校內公益勞動等實踐活動不少于36課時。

3．認定方法: 社會實踐共6個學分，軍訓和社會勞動實踐作為獨立部分時間不少于一周的各得2個學分，學生三年內按時積極參加其他社會實踐內容的，不少于36課時的最多可獲2個學分。學年末匯總原始材料，填寫社會實踐學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，上報德育處或團委審核，最后由學校學分認定委員會認定。學生自主安排的社會實踐由實踐所在單位負責人簽章證明，學校組織的實踐活動由負責教師簽章證明。

（二）社區服務

1．學分設置：三年共2個學分。

2．時間要求：高

一、高二每學年分別參加不少于5個工作日（一個工作日不少于4小時）的社區服務并取得相關證明，分別各獲得一個學分。

3．認定方法：學年末匯總原始材料，填寫社區服務學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，上報德育處或團委審核，最后由學校學分認定委員會認定。學生自主安排的社區服務由接受服務單位負責人簽章證明，學校組織的服務活動由負責教師簽章證明。

庫爾勒市第二中學

2008年9月