第一篇：護理教育導論__自考試題及答案一

護理教育導論

一、單項選擇題

1.斯金納通過“訓練鴿子打乒乓球的實驗”創立的新概念是（D）

A.強化

C.反射

2.社會學習理論主要代表人物是（D）

A.托爾曼

C.加涅 B.桑代克 D.班杜拉 B.懲罰 D.塑造

3.下列關于文化分析課程模式的論述，不正確的是（D）．．．

A.以使用文化分析為基礎來設置課程

B.文化作為決定課程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認為的文化精髓

D.在課程設置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響

4.精神運動領域的目標主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（B）

A.模仿、操作、連接、精確、自然化

C.連接、模仿、精確、操作、自然化 B.模仿、操作、精確、連接、自然化 D.模仿、精確、連接、操作、自然化

5.“學生能夠運用小兒營養計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學目標為認知領域的（C）

A.知識層次

C.應用層次 B.理解層次 D.分析層次

6.在行為目標模式的4個主要成分中，最核心的部分是（A）

A.目標

C.方法 B.內容 D.評價

7.“領導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（B）

A.“宣布”決定

C.“磋商”決定 B.“推銷”決定 D.“參與”決定

8.有關測量和評估的描述正確的是（D）

A.評估只能用于可量化的事物

C.測量可用于量化和非量化的事物 B.測量只能用于非量化的事物 D.評估可用于量化和非量化的事物

9.經驗學習需要一種環境，理想的經驗學習環境被稱為（A）

A.學習團體 B.社會團體

第 1 頁

C.實踐團體 D.小組團體

10.在教育活動中隨時進行的評估屬于（C）

A.總結性評估

C.過程性評估 B.間斷評估 D.定性評估

11.下列有關教師授課質量的評價，正確的是（B）

A.授課評價只能通過觀察法來完成B.學生和教師都可以參與授課評價

C.用觀察法進行授課評價近似于定量評價

D.學生評價每次講課比評價一門課程更有意義

12.有關臨床帶教老師的選擇應遵照的原則，下列陳述中不正確的是（A）．．．

A.對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學校一致

B.熱情

C.必須是一個有效的護理實踐者D.具備良好的人際溝通能力

13.認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區分度(D)良好，可表示為（A）

A.P>0.5，D>0.2

C.P>0.5，D<0.2

14.講授法的優點是（A）

A.一個老師可與多個學生交流

C.教師可針對學生的個體需要組織內容 B.教師可發揮自己的特長 D.學生可以選擇自己想聽的內容 B.P<0.5，D>0.2 D.P<0.5，D<0.5

15.富有意義的經驗應該具備的特點是（D）

A.連續性

C.客觀性

二、多項選擇題

16.護理教育的研究方法包括（ABCDE）

A.觀察法

C.文獻法

E.統計法

17.教育目標的特點有（ABCD）

A.相關性

C.可測量性

E.可比性

18.學科課程的缺點包括（AB）

A.分科過細，容易忽視學科間聯系

C.缺乏系統性和連貫性 B.強調知識體系，忽略學習者因素 D.有很大的偶然性和隨機性

第 2 頁 B.明確性 D.可行性 B.調查法 D.比較法 B.互動性 D.連續性和互動性

E.不可能預先編定課程

19.確定學校教育目標的依據是（ACE）

A.學習者本身

C.社會的需求

E.學校的哲理

20.要使課程組織有效，必須符合的標準是（ABC）

A.連續性

C.統合性

E.綜合性

21.臨床學習環境組成中，其他專業人員是指（ABCD）

A.醫生

C.營養師

E.衛生員

22.社會學習理論強調（ABC）

A.學習護士的專業角色

C.學生間相互學習

E.重視課堂氣氛

23.成人教育模式的體現為（ACD）

A.學習者的概念自我定向型

C.學習的意愿和需要相關

E.學習的動機來源于父母和教師

三、填空題

24.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業人才的活動。

25.在桑代克的學習理論中，桑代克認為學習是一種漸進的、反復嘗試的過程。

26.行為目標模式是輸出模式，過程模式是輸入模式。

27.認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：感覺記憶、短期記憶和長期記憶。

28.羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的提供者，是可以與學生分享感覺和知識的人。

29.按照社會學習理論，行為被看作是個體與環境的相互作用，也就是說，人和環境都是學習的決定性因素。

30.桑代克的學習理論中應用律是指任何刺激與反應之間的聯結，通過應用或練習則可使之加強。

31.心理學研究證明：講授語言的清晰度與學生和學習效果呈正相關。

四、名詞解釋 32.綜合課程

又稱廣域課程，他主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點，采用合并相鄰領域學科的方法，以減少教學科目，把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產生了綜合課程

33.應答性行為

第 3 頁 B.學習者的經歷對學習作用不大 D.學習的傾向性以生命為中心 B.教師是角色榜樣 D.尊重學生 B.理療師 D.化驗員 B.程序性 D.橫向性 B.學習資料 D.教學方法

應答性行為是由一直的刺激所引起的反應，可寫成公式S----R

34定量評估：

采用定量計算方法，對評估的內容進行數量化的過程。

35經驗學習： 學習那些從經驗中獲得的結果和知識，其實質是通過“做”進行學習，而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識

答題。36.簡述講授法的優點。

36①一個教師能與許多學生交流；

②介紹新課題；

③介紹課本里沒有的新知識；

④教師把題材系統化后講授給學生；

⑤給學生一個對方能建立的框架；

⑥優美生動的講授能提高學生的主觀能動性

37.簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

明確課程內容個部分之間的關系

澄清評價方法與教授方法的異同點

分清主次認識關鍵

確認課程內容的順序

樹立課程評估的整體性觀念

38.簡述小組教學法中常見問題。

出現個別好說的活躍學院

出現爭執的場面

個別組員突然憤然離開

學生不愿參與

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

39.論述經驗分類在護理中的應用。

面臨----我觀看了一次注射過程

我聽到了有關護理程序的課

參與----我準備進行一次注射

我試圖應用護理程序

認同----我能夠完成一次注射

我能夠熟練應用護理程序

內在化---執行注射現在成為我生活中的一部分

護理程序現在成為我生活中的一部分

傳播----我教授其他學生進行注射

我給其他學生示范如何運用護理程序。

第 4 頁

第二篇：護理教育導論自考試題及答案一

護理教育導論

一、單項選擇題

1.斯金納通過“訓練鴿子打乒乓球的實驗”創立的新概念是（）

A.強化

C.反射 B.懲罰 D.塑造

2.社會學習理論主要代表人物是（）

A.托爾曼

C.加涅 B.桑代克 D.班杜拉

3.下列關于文化分析課程模式的論述，不正確的是（）．．．

A.以使用文化分析為基礎來設置課程

B.文化作為決定課程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認為的文化精髓

D.在課程設置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響

4.精神運動領域的目標主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（）

A.模仿、操作、連接、精確、自然化

C.連接、模仿、精確、操作、自然化 B.模仿、操作、精確、連接、自然化 D.模仿、精確、連接、操作、自然化

5.“學生能夠運用小兒營養計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學目標為認知領域的（）

A.知識層次

C.應用層次 B.理解層次 D.分析層次

6.在行為目標模式的4個主要成分中，最核心的部分是（）

A.目標

C.方法 B.內容 D.評價

7.“領導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（）

A.“宣布”決定

C.“磋商”決定 B.“推銷”決定 D.“參與”決定

8.有關測量和評估的描述正確的是（）

A.評估只能用于可量化的事物

C.測量可用于量化和非量化的事物 B.測量只能用于非量化的事物 D.評估可用于量化和非量化的事物

9.經驗學習需要一種環境，理想的經驗學習環境被稱為（）

A.學習團體

C.實踐團體 B.社會團體 D.小組團體

第 1 頁

10.在教育活動中隨時進行的評估屬于（）

A.總結性評估

C.過程性評估 B.間斷評估 D.定性評估

11.下列有關教師授課質量的評價，正確的是（）

A.授課評價只能通過觀察法來完成B.學生和教師都可以參與授課評價

C.用觀察法進行授課評價近似于定量評價

D.學生評價每次講課比評價一門課程更有意義

12.有關臨床帶教老師的選擇應遵照的原則，下列陳述中不正確的是（）．．．

A.對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學校一致

B.熱情

C.必須是一個有效的護理實踐者

D.具備良好的人際溝通能力

13.認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區分度(D)良好，可表示為（）

A.P>0.5，D>0.2

C.P>0.5，D<0.2

14.講授法的優點是（）

A.一個老師可與多個學生交流

C.教師可針對學生的個體需要組織內容 B.教師可發揮自己的特長 D.學生可以選擇自己想聽的內容 B.P<0.5，D>0.2 D.P<0.5，D<0.5

15.富有意義的經驗應該具備的特點是（）

A.連續性

C.客觀性 B.互動性 D.連續性和互動性

第 2 頁

二、多項選擇題

16.護理教育的研究方法包括（）

A.觀察法

C.文獻法

E.統計法

17.教育目標的特點有（）

A.相關性

C.可測量性

E.可比性

18.學科課程的缺點包括（）

A.分科過細，容易忽視學科間聯系

C.缺乏系統性和連貫性

E.不可能預先編定課程

19.確定學校教育目標的依據是（）

A.學習者本身

C.社會的需求

E.學校的哲理

20.要使課程組織有效，必須符合的標準是（）

A.連續性

C.統合性

E.綜合性

21.臨床學習環境組成中，其他專業人員是指（）

A.醫生

C.營養師

E.衛生員

22.社會學習理論強調（）

A.學習護士的專業角色

C.學生間相互學習

E.重視課堂氣氛

23.成人教育模式的體現為（）

A.學習者的概念自我定向型

C.學習的意愿和需要相關

E.學習的動機來源于父母和教師

三、填空題

第 3 頁 B.學習者的經歷對學習作用不大 D.學習的傾向性以生命為中心 B.教師是角色榜樣 D.尊重學生 B.理療師 D.化驗員 B.程序性 D.橫向性 B.學習資料 D.教學方法 B.強調知識體系，忽略學習者因素 D.有很大的偶然性和隨機性 B.明確性 D.可行性 B.調查法 D.比較法

24.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為______服務的專業人才的活動。

25.在桑代克的學習理論中，桑代克認為學習是一種漸進的、______的過程。

26.行為目標模式是______模式，過程模式是______模式。

27.認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：______、短期記憶和______。

28.羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的______，是可以與學生分享感覺和知識的人。

29.按照社會學習理論，行為被看作是個體與環境的相互作用，也就是說，______都是學習的決定性因素。

30.桑代克的學習理論中應用律是指任何刺激與反應之間的聯結，通過應用或練習則可使之______。

31.心理學研究證明：講授語言的清晰度與______呈正相關。

四、名詞解釋

32.綜合課程

33.應答性行為

34.定量評估

35經驗學習

五、簡答題

36.簡述講授法的優點。

37.簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

38.簡述小組教學法中常見問題。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

39.論述經驗分類在護理中的應用。

單選

DDDBCABDACBAAAD

多選

ABCDEABCDABACEABCABCDABCACD

填空人類健康 25 反復嘗試26 輸出 輸入27 感覺記憶長期記憶提供者29 人和環境30 加強31 學生和學習效果

名詞解釋

32又稱廣域課程，他主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點，采用合并相鄰領域學科的方法，以減少教學科目，把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產生了綜合課程。

33應答性行為是由一直的刺激所引起的反應，可寫成公式S----R

34定量評估：采用定量計算方法，對評估的內容進行數量化的過程。

35經驗學習：學習那些從經驗中獲得的結果和知識，其實質是通過“做”進行學習，而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識

簡答

36①一個教師能與許多學生交流；

第 4 頁

②介紹新課題；

③介紹課本里沒有的新知識；

④教師把題材系統化后講授給學生； ⑤給學生一個對方能建立的框架；

⑥優美生動的講授能提高學生的主觀能動性

37課程目標合理

明確課程內容個部分之間的關系

澄清評價方法與教授方法的異同點

分清主次認識關鍵

確認課程內容的順序

樹立課程評估的整體性觀念

38全組成員同時發言

出現個別好說的活躍學院

出現爭執的場面

個別組員突然憤然離開

學生不愿參與

論述

39面臨----我觀看了一次注射過程

我聽到了有關護理程序的課

參與----我準備進行一次注射

我試圖應用護理程序

認同----我能夠完成一次注射

我能夠熟練應用護理程序

內在化---執行注射現在成為我生活中的一部分護理程序現在成為我生活中的一部分 傳播----我教授其他學生進行注射

我給其他學生示范如何運用護理程序。

第 5 頁

第三篇：自考03005護理教育導論練習題04

第四章 護理教學方法與技巧

一、單項選擇題

1、“滾雪球”技巧最利于 A.調動全組成員的積極性 B.參與社會活動

C.調動組內所有成員的潛能 D.發展學員會談技巧

2、應用提問的方法來自古代哲學家 A.卡爾?羅杰斯 B.蘇格拉底 C.庫斯

D.Lawrence

3、開放式學習類型不包括 A.學習班形式 B.地方體系 C.遙控體系 D.咨詢體系

4、以問題為基礎的教學法的學習大綱是 A.學生的自學過程 B.小組討論

C.由導師小組討論后形成的學習問題 D.探索新知識

5、以問題為基礎的教學法的特點不包括 A.突出以教師為中心 B.強調以學生為主體 C.促進學生的自學動機

D.提高學生自己解決問題的能力

6、在小組教學中，對出現個別好說的活躍學員，最好的解決辦法是 A.不要壓制他(她)B.不可使其積極性受到打擊 C.有禮貌地提醒對方 D.讓其不要出聲

7、下列哪一項不是小組教學的目的及目標的關鍵性范疇 A.智力范疇 B.情感范疇 C.社會范疇 D.知識范疇

8、在小組教學法中，組的大小意義哪項是正確的 A.組內成員達25人以上，組員相互交流作用好

B.組的規模愈大，每個成員為組所作出的貢獻會愈小 C.組的規模愈大，每個成員為組所作出的貢獻會愈大 D.教室在課堂上灌輸的愈多，學生參與的機會也愈多

9、對上課遲到的學生應該 A.私下里找他（她）交流看法 B.問他遲到的原因 C.讓他站在教室門外 D.讓他向全班同學致歉

10、講授法的優點不包括 A.短時間內傳遞知識豐富 B.容量大 C.效率高 D.角色重

二、多項選擇題

1、能增進演示教學效果的措施有 A.不能邊看邊講

B.明確觀察目的、內同及要求 C.確保演示項目的效果 D.演示要適時 E.演示過程要正確

2、以問題為基礎的教學法的教育目標包括 A.講述知識在臨床的應用 B.發展有效地學習自主技能 C.明確學習問題

D.提高學習者的學習動機 E.發展臨床推理技巧

3、進行小組 A.命令式 B.啟發式 C.蘇格拉 D.情感式 E.協商式

4、小組成員之間彼此認識、相互交流的常用技巧有 A.配對練習B.滾雪球 C.”U”型座位 D.長方形桌面 E.模仿表

5、對于高等院校學生，教師所講授的知識要 A.少而精

B.強調原則性和基礎性 C.突出重點 D.解析難點

E.基礎性知識可忽略不講

6、影響講授計劃的因素有 A.學生因素 B.題材因素 C.環境因素 D.心理因素 E.內在因素

三、簡答題

1、簡述增進課堂提問法效果的措施。

2、簡述以問題為基礎的教學法在護理教育中的積極意義。

3、簡述小組教學的功能。

4、簡述影響講授汁劃的因素。

四、填空題

1、以問題為基礎的教學法實施一種新的教學過程，學生以（）為單位進行學習。

2、實驗研究結果證明，組的（）是順從性的強有力因素。

3、在進行教學時，組的規模愈大，每個成員為組所作出的貢獻會（）。

4、講授的目的是與聽眾交流信息，其主要媒介就是講授者的（）。

5、一個教師無論有多么豐富的教學經驗，都應當使用（），否則很容易忘記講授的重點。

6、在采用講授法時切忌冗長、乏味、缺乏（）的做法。

五、名詞解釋

1、扮演角色的方法

2、演示

3、開放式學習

4、組

5、講授法

六、論述題

1、試述在小組教學活動中教師的角色。

2、在制訂授課計劃時，應考慮的“學生因素”有哪些?

答案部分

一、單項選擇題

1、【正確答案】：A 【答案解析】：本題考查的知識點是小組教學常用的技巧。“滾雪球”技巧是每個小組成員均單獨為解決一個問題進行工作，然后成對共同完成這個問題，每對再與另一對結合，隨后經歷4對1組，8對1組……。按此方式連續進行下去，直到全組都匯集到一起，為某一個問題而工作，共同享有全部工作的見解，使工作開展得越來越詳細、深入、全面，就像滾雪球一樣，這種技術最利于調動全組成員的積極性、實現人人參與的目的。

【答疑編號10208246】

2、【正確答案】：B 【答案解析】：本題考查的知識點是應用提問的方法來源。應用提問的方法來自古代哲學家蘇格拉底，是一種古老的完全依賴回答技巧的方式。

【答疑編號10208244】

3、【正確答案】：D 【答案解析】：

【答疑編號10208242】

4、【正確答案】：C 【答案解析】：本題考查的知識點是以問題為基礎的教學法的學習大綱。在進行以問題為基礎的教學法時，首先要明確學生需要掌握的重要問題，并向學生提供一套經過仔細設計的問題。每個問題都是由導師小組認真討論后形成的，有明確的學習目標，這些學習問題組成了以問題為基礎的教學法的學習大綱。

【答疑編號10208241】

5、【正確答案】：A 【答案解析】：本題考查的知識點是以問題為基礎的教學法的特點。該方法的特點是強調以學生為主體，并以促進學生的自學動機、提高學生自己解決問題的能力為教學目標。

【答疑編號10208239】

6、【正確答案】：C 【答案解析】：本題考查的知識點是小組教學存在的問題及對策。在一個組里，常常會出現個別好說的活躍學員，她(他)幾乎可包攬全組的課堂活動。對此，很重要的一點是不要壓制她(他)，不可使其積極性受到打擊，以致喪失動力。最好的解決辦法是有禮貌地提醒對方。

【答疑編號10208237】

7、【正確答案】：D 【答案解析】：

【答疑編號10208235】

8、【正確答案】：B 【答案解析】：本題考查的知識點是小組教學法中組的意義。在進行教學時，如果組內成員人數達到或超過25人，就很難實現各組成員之間的相互交流作用。組的大小尚有其他意義：組的規模愈大，每個成員為組所作出的貢獻會愈小。且教師灌輸的越多，涉及愈多，學生參與的機會也就愈少。

【答疑編號10208233】

9、【正確答案】：A 【答案解析】：本題考查的知識點是增進講授效果的措施。對待上課遲到的學生，如果教師當眾處罰遲到者,不僅得不到多數學生的支持，反而會轉移大家的注意力，不符合授課的真正目的。對待遲到者的最好辦法是私下里找他(她)交流看法。共同尋找解決問題的辦法。

【答疑編號10208224】

10、【正確答案】：D 【答案解析】：

【答疑編號10208221】

二、多項選擇題

1、【正確答案】：BCDE 【答案解析】：本題考查的知識點是增進演示教學效果的措施。增進演示教學效果的措施有：明確觀察目的、內容及要求；確保演示項目的效果；演示要適時；演示過程要正確。

【答疑編號10208258】

2、【正確答案】：ABDE 【答案解析】：本題考查的知識點是以問題為基礎的教學法的教育目標。以問題為基礎的教學法的教育目標有：講述知識在臨床的應用；發展臨床推理技巧；發展有效地學習自主技能；提高學習者的學習動機。

【答疑編號10208257】

3、【正確答案】：ABCD 【答案解析】：

【答疑編號10208256】

4、【正確答案】：ABE 【答案解析】：本題考查的知識點是小組成員之間彼此認識、相互交流的常用技巧。常用技巧有配對練習、滾雪球和模仿表演。

【答疑編號10208254】

5、【正確答案】：ABCD 【答案解析】：本題考查的知識點是對于高等院校學生，教師增進講授效果的措施。對于高等院校學生，除了傳授基本知識、基本理論和基本技能外，還要注意及時補充科研新成果，介紹相關領域的科研動態，補充新信息。也就是說，教師所講授的知識要少而精，強調基礎性和原則性，強調關鍵性的必要知識，突出重點，解析難點。

【答疑編號10208251】

6、【正確答案】：ABCD 【答案解析】：

【答疑編號10208248】

三、簡答題

1、【正確答案】：(1)問題應簡潔、明了：教師所提問題應該簡明，以便學生能記住并準確回答；組成問題的詞句要保證學生容易理解。

(2)提不同程度的問題：教師要注意設置不同程度的問題，其中也應包括高層次的問題在內。(3)及時反饋：教師對學生回答的反應直接影響著提問的有效性。(4)準備開放性問題。

(5)圍繞目標設疑。所提的問題應該圍繞課堂目標，所問內容應該適合學生的學習程度。(6)提供思考時間。

(7)合理安排課堂提問：課堂提問不能太頻繁，應在必要時采用。【答案解析】：

【答疑編號10208275】

2、【正確答案】：(1)促進培養學生的自學能力。(2)增強學生的評判性思維能力。

(3)促使基礎學科知識與臨床實踐的統一。【答案解析】：

【答疑編號10208274】

3、【正確答案】：一個教學小組的功能就是強調以學生為中心；為達到交流思想和感情的目的，應使學生有機會同其他組的成員進行面對面的相互交流，促使他們接受其他人觀點的挑戰；最終目標是要開闊學生們的知識領域。【答案解析】：

【答疑編號10208273】

4、【正確答案】：(1)學生因素：聽講學生所學的課程類型是需要考慮的首要因素。(2)題材因素：所選題材的培養目標對講授計劃將會產生極為深遠的影響。(3)環境因素：環境因素對講授計劃有一個實踐性的約束。(4)心理因素：在制定講授計劃時，需要考慮許多心理因素。

此外，師生間的關系也會直接影響授課計劃和授課效果，因此教師要注意建立良好的師生關系，以促進授課計劃的實施過程。【答案解析】：

【答疑編號10208272】

四、填空題

1、【正確答案】：以問題為基礎的教學法實施一種新的教學過程，學生以（小組）為單位進行學習。【答案解析】：

【答疑編號10208264】

2、【正確答案】：實驗研究結果證明，組的（壓力）是順從性的強有力因素。【答案解析】：

【答疑編號10208263】

3、【正確答案】：在進行教學時，組的規模愈大，每個成員為組所作出的貢獻會（愈小）。【答案解析】：

【答疑編號10208262】

4、【正確答案】：講授的目的是與聽眾交流信息，其主要媒介就是講授者的（聲音）。【答案解析】：

【答疑編號10208261】

5、【正確答案】：一個教師無論有多么豐富的教學經驗，都應當使用（備課筆記），否則很容易忘記講授的重點。

【答案解析】：

【答疑編號10208260】

6、【正確答案】：在采用講授法時切忌冗長、乏味、缺乏（條理性）的做法。【答案解析】：

【答疑編號10208259】

五、名詞解釋

1、【正確答案】：扮演角色的方法：是依據心理劇理論派生的，它是利用演戲和想象創造情景，以啟發學員對自己及他人行為、信念、價值的認識；要求學生對另一個人相同的行為采取行動，并按自己想象人們應有的行為去動作。【答案解析】：

【答疑編號10208270】

2、【正確答案】：演示：是對事實、概念或過程的直觀解釋，是護理學專業教學中很常用的一種方式。【答案解析】：

【答疑編號10208269】

3、【正確答案】：開放式學習：是一種靈活的學習方式，所謂“開放”是指為適應學習者控制學習能力而靈活變化的一種教育過程。【答案解析】：

【答疑編號10208268】

4、【正確答案】：組：是有共同的目標、相互依賴性、(小)組存在的共識、相互作用及有代表性的社會團體。【答案解析】：

【答疑編號10208267】

5、【正確答案】：講授法：指教師運用語言向學生系統而連貫地傳授科學文化知識的方法。【答案解析】：

【答疑編號10208265】

六、論述題

1、【正確答案】：在小組教學工作中，指導教師可以承擔多種角色功能。如，可以是一個領導者，對小組指導工作承擔主要責任，或采取各種不同的方式給予不同程度的干預，也可以作為促進者、知識的資源者或小組的訓練者等。作為教師，必須懂得即使自己是組的領導，也應該相信這個集體在很大程度上能控制、掌握、支配自己組的討論。【答案解析】：

【答疑編號10208278】

2、【正確答案】：學生因素是講授計劃需要考慮的首要因素，因為護理專業課程的內容不僅限于“注冊”護士考試的內容，個階段的課程都具有相當水平的專業理論和實踐技能。此外，要考慮到學生的教育背景，在多層次、多軌道的護理專業教育中，包括部分成人教育及在職護士的繼續教育。在受教育的學生中，有些學生還不具備任何正式的執業資格，而另一些卻具有相當水平的證書。因此，教師在制訂計劃時，只能把目標定在中點，那些處于兩個極端的學生則需要配合個體化的指導，以保持其學習熱情，促進其長進。【答案解析】：

【答疑編號10208277】

第四篇：預防醫學護理自考試題及答案

河南大學成人教育學護理專業試卷 《預防醫學》試題卷

一、單項選擇（本大題共20小題，每題1分，共20分）

1、某醫生選擇適當資料計算相應指標，進行t檢驗。應計算的指標是（）A、變異系數

B、幾何均數

C、均數

D、全距

E、中位數

2、嬰兒死亡率是衡量一個國家什么水平的敏感指標（）

A、衛生文化水平

B、經濟水平

C、政治水平

D、教育水平

E、科技水平

3、鉛中毒時鉛主要抑制（）

A、細胞呼吸酶活性

B、血紅素合成酶活性

C、細胞色素氧化酶活性

D、膽堿酯酶活性

E、過氧化氫酶活性

4、不屬于環境污染引起的疾病是（）

A、地方病

B、傳染病

C、食物中毒

D、職業病

E、公害病

5、用樣本均數估計總體均數的可靠性大小時所用指標是（）A、σ

B、S

C、R

D、C V

E、S X

6、X線胸片診斷矽肺主要依據（）

A、肺門改變

B、肺紋理改變

C、胸膜改變

D、類圓形、不規則形小陰影和大陰影

E、肺氣腫

7、某醫生選擇適當資料計算相應指標，進行t檢驗。選擇資料的類型屬于（）

A、計數資料

B、定性資料

C、等級資料

D、半定量資料

E、計量資料

8、某縣人口50萬，約80%居民以河水為飲用水，該縣設有一傳染病科的綜合醫院。城市污水未經處理直接排入河水中。該縣1986年1月～11月份傷寒發病人數達1063例，超過該縣歷史（1958～1985年）同期平均發病人數的6.9倍。初步調查，發現患者集中于河水排污口的下游地帶。這一地區（）

A、工業用水管線泄漏，工業廢水污染了水源

B、城市污水污染了水源

C、供水過程中有被投毒的可能

D、供水設施和凈化消毒措施未能正常運轉

E、以上都不是

9、概率P（A）=0時表示事件（）

A、已經發生

B、可能發生

C、極可能發生

D、不可能發生

E、在一次抽樣中不發生

10、統計工作的步驟包括，除了（）

A、搜集資料

B、統計設計

C、分析資料

D、整理資料

E、得出結論

11、某皮鞋廠制幫車間女工，工齡3年，近來常有頭痛、頭暈、乏力、月經過多等癥狀，多次化驗檢查WBC 波動在（4～4.5）×10的9次方/L，血小板低于80×10的9次方/L。如果考慮是某種職業中毒，該中毒的診斷分級為（）

A、觀察對象

B、輕度中毒

C、中度中毒

D、重度中毒

E、亞急性中毒

12、為預防缺鈣應多食（）

A、低鹽、高蛋白質

B、低鹽、低膽固醇

C、奶及奶制品

D、動物性食品

E、合理熱能，優質蛋白，富含鐵，鋅，碘

13、頻數表的兩個特征是（）

A、計算指標與統計處理

B、正態分布與偏態分布

C、集中趨勢與離散程度

D、分布類型與對稱程度

E、集中程度與離散趨勢

14、鐵的主要食物來源是（）

A、動物肝臟

B、奶及奶制品

C、蔬菜、水果

D、豆類

E、糧谷類

15、鉛對血紅素合成的影響是由于鉛主要抑制（）A、δˉ氨基乙酰丙酸脫水酶和血紅素合成酶

B、δˉ氨基乙酰丙酸合成酶

C、糞卟啉原氧化酶

D、糞卟啉原脫羧酶

E、以上都不是

16、腌制或酸漬的肉類、蔬菜食品中可能含有較高濃度的（）

A、黃曲霉毒素

B、多環芳烴類化合物

C、胺類

D、Nˉ亞硝基化合物

E、黃曲霉菌

17、噪聲所致聽力損傷在聽力曲線圖常以哪一頻率為中心出現下陷（）A、5000Hz

B、4000Hz

C、3000Hz

D、2000Hz

E、1000Hz

18、決定生產性毒物進入人體劑量的最主要因素（）

A、毒物的溶解度與揮發度

B、環境中毒物的濃度與接觸時間

C、毒物聯合作用

D、個體狀態

E、環境條件

19、某廠噴漆工，工齡5年，近半年來出現頭痛、頭暈、乏力、惡心、牙齦出血等癥狀，實驗室檢查WBC 3.5×10的9次方/L，血小板55×10的9次方/L，該工人最可能患()A、慢性鉛中毒

B、急性苯中毒

C、慢性苯中毒

D、慢性汞中毒

E、急性汞中毒（）

20、不屬于影響污染物對健康損害的因素是（）

A、聯合作用

B、氣象條件

C、劑量或強度

D、個體感受性

E、作用持續時間

二、名詞解釋（本大題共9小題，每題2分，共18分）

1．環境污染 環境污染：是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。2．矽肺

矽肺：在生產環境中長期吸入含有游離二氧化硅粉塵而引起的以肺組織纖維化為主的全身性疾病。

3．總體與樣本

總體與樣本：總體是根據研究目的而確定的同質的個體之全部。從總體中隨機抽取一定數量的個體，作為樣本，用樣本信息來推斷總體特征。

4．同質與變異

同質與變異：同質是指被研究指標的影響因素相同。同質基礎上的各觀察單位（亦稱為個體）之間的差異為變異 5．抽樣誤差 抽樣誤差：是指由于隨機抽樣的偶然周素使樣本各單位的結構對總體各單位結構的代表性差別，而引起的抽樣指標和全及指標之間的絕對離差。6．疫源地

疫源地：傳染源及其排出的病原體向周圍傳播所能波及的地區。7．爆發

爆發：是指一個局部地區，集體單位中，在短時間內突然有許多同類病人的事件。8．試驗的真實性

試驗的真實性：指測量值與實際值相符合的程度。9．食物中毒

食物中毒：是指人攝人了含有生物性、化學性有毒有害物質后或把有毒有害物質當作食物攝入后所出現的而非傳染性的急性或亞急性疾病，屬于食源性疾病的范疇。

三、填空題（本大題共8小題，每題2分，共16分）

1．環境中污染物以低濃度、長期反復對機體作用所產生的危害，稱______ 作用。

2．慢性職業性苯中毒主要引起機體

_______ 損害為主。

3．在同一正態總體中以固定 n 隨機抽樣，理論上有99%的樣本均數在______ 范圍內。

4．用于描述一組同質變量值變異度大小的指標是：______。

5．四格表中四個格子里的基本數字都是

______。

6．現況調查中常用抽樣方法有_________，_______，______，_______.，______。

7．引起副溶血性弧菌食物中毒的食品主要有：______。

8．含鈣豐富的食品有：_________________________________。

四、問答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）

1.第一、二、三級預防的主要含義是什么？

答：一級預防：就是病因預防，比如環境改善，增強體質，免疫接種等；

二級預防：就是臨床前預防，在疾病的前期早發現早診斷，早治療，這樣可以避免疾病加重，早治愈；

三級預防：就是臨床預防，對疾病及時有效的治療，防止惡化，預防并發癥，促進康復，延長壽命。

2.職業病的診斷原則是什么？

答：（1）職業病診斷應科學、公正、公開、公平、及時、便民；

（2）認真審閱有關資料，保證資料的真實性、可靠性；（3）做好職業病鑒別診斷；

（4）嚴格按照國家職業病診斷標準進行診斷；

（5）沒有證據否定職業病危害因素與病人臨床表現之間的必然聯系的，在排除其他致病因素后，應當診斷為職業病。

（6）對職業病診斷有意見分歧的，應在“診斷過程記錄表” 中詳細如實記錄，并由參加診斷的職業病診斷醫師簽名，“職業病診斷過程記錄表”不得隨意更改，有涂改之處，視為無效；職業病診斷按多數人的意見診斷。

（7）職業病診斷證明書上應由參加做出診斷的職業病診斷醫師簽名，對職業病診斷有意見分歧的，也應在職業病診斷證明書上簽名；

（8）職業病診斷必須有三名以上（含三人）具有職業病診斷資格的執業醫師參加診斷方可有效；

（9）職業病診斷證明書須經單位審核并加蓋診斷章后方可生效。

（10）沒有確切的職業病危害接觸史或者健康檢查沒有發現異常的，職業病診斷組可以不予受理；

（11）對職業病疑似病人，診斷應由職業病診斷組進行集體診斷。

3.簡述確定病因與疾病因果聯系的標準（要求適當解釋）。

答：

一、聯系強度。聯系強度常以相對危險度（RR）或比值比（OR）來表示。相對危險度越大，該聯系有因果關系的可能性亦越大。

二、聯系的一致性。某種疾病在人群、時間、空間的分布與研究因素在三間中的分布相一致，提示兩者可能有因果聯系。

三、聯系的時間順序。從時間順序來說總是“因先于果”不能逆轉，此為因果聯系中的一個必要條件。

四、劑量-反應聯系。當研究因素可以定量或能分級時，該因素量的變化能影響人群發病率的變動，此兩者存在因果聯系的可能性較大。

4.流行病學實驗性研究的概念及特點。

答：流行病學實驗性研究是將研究人群隨機分為實驗組和對照組，研究者對實驗組人群施加或除去某種干預措施后，隨訪并比較兩組人群對發生疾病或者健康狀態的影響，以判斷其效果的一種實驗方法。特點：一）它是前瞻性研究，即必須直接跟蹤研究對象，這些對象雖不一定從同一天開始，但必須從一個確定的起點開始跟蹤；

（二）流行病學實驗必須施加一種或多種干預處理，作為處理因素可以是預防或治療某種疾病的疫苗、治療某病的藥物或其他干預的方法措施等。

（三）研究對象必須是來自一個總體的抽樣人群，并在分組時采取嚴格的隨機分配原則；

（四）必須有平行的實驗組和對照組，要求在開始實驗時，兩組在有關各方面必須相當近似或可比，這樣實驗結果的組間差別才能歸之于干預處理的效應。

五、計算題（共26分）

用兩種不同劑量的電離輻射照射小白鼠，第一種劑量照射25只，在照射后14天內死亡14只；第二種劑量照射18只，同時期內死亡5只。問這兩種劑量對小白鼠的致死作用是

河南大學成人教育學護理專業試卷 《預防醫學》試題卷參考答案

一、選擇題

1.C 2.A 3.B 4.A 5.E 6.D 7.E 8.B 9.D 10.E 11.B 12.C 13.C 14.A 15.A 16.D 17.B 18.B 19.C 20.B

二、名詞解釋

1．環境污染：是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。

2．矽肺：在生產環境中長期吸入含有游離二氧化硅粉塵而引起的以肺組織纖維化為主的全身性疾病。

3．總體與樣本：總體是根據研究目的而確定的同質的個體之全部。從總體中隨機抽取一定數量的個體，作為樣本，用樣本信息來推斷總體特征。

4．同質與變異：同質是指被研究指標的影響因素相同。同質基礎上的各觀察單位（亦稱為個體）之間的差異為變異。

5．抽樣誤差：是指由于隨機抽樣的偶然周素使樣本各單位的結構對總體各單位結構的代表性差別，而引起的抽樣指標和全及指標之間的絕對離差。

6．疫源地：傳染源及其排出的病原體向周圍傳播所能波及的地區。

7．爆發：是指一個局部地區，集體單位中，在短時間內突然有許多同類病人的事件。8．試驗的真實性：指測量值與實際值相符合的程度。

9．食物中毒：是指人攝人了含有生物性、化學性有毒有害物質后或把有毒有害物質當作食物攝入后所出現的而非傳染性的急性或亞急性疾病，屬于食源性疾病的范疇。

三、填空題 1．慢性危害 2．造血系統

3．Χ+1.96S

4．標準差 5．實際數

6．單純隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣、整群抽樣 7．魚,蝦,蟹,貝類等海產品或腌菜,涼拌菜

8．乳制品、豆類、核桃、芝麻、發菜、海帶

四、問答題

1、答：一級預防：就是病因預防，比如環境改善，增強體質，免疫接種等；

二級預防：就是臨床前預防，在疾病的前期早發現早診斷，早治療，這樣可以避免疾病加重，早治愈；

三級預防：就是臨床預防，對疾病及時有效的治療，防止惡化，預防并發癥，促進康復，延長壽命。

2、答：（1）職業病診斷應科學、公正、公開、公平、及時、便民；

（2）認真審閱有關資料，保證資料的真實性、可靠性；（3）做好職業病鑒別診斷；

（4）嚴格按照國家職業病診斷標準進行診斷；

（5）沒有證據否定職業病危害因素與病人臨床表現之間的必然聯系的，在排除其他致病因素后，應當診斷為職業病。

（6）對職業病診斷有意見分歧的，應在“診斷過程記錄表” 中詳細如實記錄，并由參加診斷的職業病診斷醫師簽名，“職業病診斷過程記錄表”不得隨意更改，有涂改之處，視為無效；職業病診斷按多數人的意見診斷。

（7）職業病診斷證明書上應由參加做出診斷的職業病診斷醫師簽名，對職業病診斷有意見分歧的，也應在職業病診斷證明書上簽名；

（8）職業病診斷必須有三名以上（含三人）具有職業病診斷資格的執業醫師參加診斷方可有效；

（9）職業病診斷證明書須經單位審核并加蓋診斷章后方可生效。

（10）沒有確切的職業病危害接觸史或者健康檢查沒有發現異常的，職業病診斷組可以不予受理；

（11）對職業病疑似病人，診斷應由職業病診斷組進行集體診斷。

3.簡述確定病因與疾病因果聯系的標準（要求適當解釋）。

答：

一、聯系強度。聯系強度常以相對危險度（RR）或比值比（OR）來表示。相對危險度越大，該聯系有因果關系的可能性亦越大。

二、聯系的一致性。某種疾病在人群、時間、空間的分布與研究因素在三間中的分布相一致，提示兩者可能有因果聯系。

三、聯系的時間順序。從時間順序來說總是“因先于果”不能逆轉，此為因果聯系中的一個必要條件。

四、劑量-反應聯系。當研究因素可以定量或能分級時，該因素量的變化能影響人群發病率的變動，此兩者存在因果聯系的可能性較大。

4．流行病學實驗性研究的概念及特點。

答：流行病學實驗性研究是將研究人群隨機分為實驗組和對照組，研究者對實驗組人群施加或除去某種干預措施后，隨訪并比較兩組人群對發生疾病或者健康狀態的影響，以判斷其效果的一種實驗方法。特點：一）它是前瞻性研究，即必須直接跟蹤研究對象，這些對象雖不一定從同一天開始，但必須從一個確定的起點開始跟蹤；

（二）流行病學實驗必須施加一種或多種干預處理，作為處理因素可以是預防或治療某種疾病的疫苗、治療某病的藥物或其他干預的方法措施等。

（三）研究對象必須是來自一個總體的抽樣人群，并在分組時采取嚴格的隨機分配原則；

（四）必須有平行的實驗組和對照組，要求在開始實驗時，兩組在有關各方面必須相當近似或可比，這樣實驗結果的組間差別才能歸之于干預處理的效應。

五、計算題

解：X2檢驗

（1）建立假設和確定檢驗水準

H0：

，即兩種劑量對小白鼠的致死作用相同。

H1：

，即兩種劑量對小白鼠的致死作用不同。

α=0.05(2)計算X2值

x2=(ad－bc)2n

(a+b0(c+d)(a+c)(b+d)

=(14×13－5×11)2×43

25×18×19×24

=3.38(3)確定P值

∵X2＜X20.05∴P＞0.05(4)結論：差異無統計學意義，即兩種劑量對小白鼠的致死作用相同。

第五篇：護理導論A卷答案

護理學導論A卷答案

一，名詞解釋

1.循證護理 又稱實證護理，指慎重、準確、明智地應用當前所能獲得的最好研究證據，根據護士的個人技能和臨床經驗，并考慮護理對象的價值、愿望和實際情況，三者結合定出完整的護理方案。

2.護理診斷是關于個人、家庭、社區對現存的或潛在的健康問題及生命過程反應的一種臨床判斷，3.需要是有機體對其生存與發展所表現出來的依賴狀態。

4.自理指人們為了維持生命、健康和幸福而進行的一系列自我照顧活動。

5.小組制護理是一種分權式的護理工作方式，由一位有能力及經驗的護理小組長領導一個

小組為病人提供護理。

二．單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

EDCBDCDBBBDBACEEECBA

三．多項選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）

1.ACDE2.ABCE3.ACE4.ABCE5.BCDE

四．填空題（本題4小題，每個空格0.5分，共8分）

1.減輕痛苦維持健康恢復健康促進健康

2.交談觀察身體評估查閱

3．身體心象角色表現自我特征自尊

4.人環境健康護理

五．簡答題（本題共3小題，1、2小題每題各5分，3小題10分，共20分）

1.人環境健康和護理四個基本概念之間是相互聯系、相互作用的。四個概念的核心是人，人是護理的服務對象，護理實踐是以人的健康為中心活動的，護理對象存在于環境之中與環境互為影響，健康即為機體處于內外環境平衡，多層次需要得到滿足的狀態。護理的任務是創造良好的環境并幫助護理對象適應環境，從而達到最佳健康狀態。

2.幫助病人預防壓力的方法有：

（1）為病人創造輕松的康復環境。

（2）解決病人的實際問題。

（3）提供有關疾病的信息。

（4）鍛煉病人的自理能力。

（5）加強病人的意志訓練。

3.①為護理向正規的科學化方向發展提供了基礎

②著書立說:分別寫了《醫院札記》和《護理札記》.在醫院札記中,他述說了自己對改革醫院管理及建筑方面的構思,意見和建議.在護理札記中她簡明了自己的護理思想和對護理的建議,如環境、個人衛生、飲食對服務對象的影響等.③致力創辦護理學校.:1860南丁格爾在英國倫敦的圣多馬醫院開辦了第一所護士學校.④創立了一整套護理制度

六．（1）護理診斷是護理工作的范疇，是針對人類疾病的病理變化和健康變化所引起已存在的或潛在的行為反應，包括生理、心理、社會、文化和精神方面的反應問題，是可以通過護理手段來解決的問題。

醫療診斷是醫療工作的范疇，針對疾病或疾病潛在的病理過程，是對一種疾病，一組癥狀體征的敘述，是用一個名稱說明一個疾病，是用醫療的手段對疾病生理和病理變化進行治療。

（2）診斷數目每個病人的醫療診斷數目在疾病過程中相對穩定，數目較少。護理診斷數目較多，并隨著病人情況的改變如處于不同階段而不斷發生變化。（3）解決問題的方法醫療診斷做出后，醫生采取藥物、手術等方法治療疾病和病人的病理變化。護理診斷是通過護理措施能夠解決的健康問題需協同處理的問題可以由護士與醫生、其他醫務人員共同解決。

（4）適用對象醫療診斷只適用人體情況。而護理診斷可用于個人、家庭和社區。

七．案例分析題(15 分)

護理診斷1.有受傷的危險：與高血壓頭暈有關。（2）

護理目標：病人在住院期間不因頭暈而受傷。（2）

護理措施：1.監測病人血壓；2 按醫囑應用降壓藥物，并觀察療效。3 囑病人交換體位時動作輕緩，不要單獨外出。（3）

護理診斷2：知識缺乏：與缺乏相關用藥知識有關。（2）

護理目標：病人一周內理解并說出堅持服用降壓藥的重要性并表現出良好的遵醫行為。

（2）

護理措施：1.向病人講解長期堅持服藥對治療高血壓的重要性。（2）

2.向病人講解藥物的作用、副作用及用法。（2）