第一篇：準確把握學習型黨組織建設的目標要求

準確把握學習型黨組織建設的目標要求

不斷提高學習型黨組織建設科學化水平

學習型黨組織建設工作經驗交流會10日在杭州召開，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山出席會議并講話，強調要認真總結成功經驗，進一步深化思想認識，準確把握學習型黨組織建設的目標要求，以更加扎實有力的措施，推進學習型黨組織建設向廣度和深度發展，努力為加強黨的建設、推動科學發展、促進社會和諧提供強有力的思想保證和智力支持。

劉云山指出，建設學習型黨組織，是我們黨在深刻總結歷史經驗、科學分析新形勢新任務的基礎上作出的重要部署，是黨的建設理論和實踐的一個重大創新，對于推進黨的建設新的偉大工程、提高黨的創造力凝聚力戰斗力，具有重要意義。推進學習型黨組織建設，要按照建設馬克思主義學習型政黨的總體要求，與黨和國家中心工作結合起來，與加強改進新形勢下黨的建設結合起來，與開展創先爭優活動結合起來，以領導班子和領導干部為重點，著力深化黨的理論創新成果的學習，著力倡導優良學風作風，著力創新學習的方式方法，不斷提高學習型黨組織建設科學化水平。

劉云山指出，要深刻理解建設學習型黨組織的科學內涵和時代特征，深入把握其目標任務和現實要求，切實增強工作自覺性主動性和使命感責任感。要通過學習進一步提高政

治素養和政治水平，努力在紛繁復雜的環境中牢牢把握正確前進方向；通過學習進一步掌握新思想新知識，不斷煥發創新精神和創造激情；通過學習進一步提高解決復雜矛盾和問題的能力，更好地推動科學發展、促進社會和諧；通過學習進一步加強自身修養和主觀世界改造，不斷錘煉道德操守、提升精神境界。

劉云山指出，要突出重點，扎實推進，保證學習型黨組織建設更加有效地開展。要抓重點內容，堅持不懈地開展黨的理論創新成果和重大決策部署的學習教育；抓重點對象，充分發揮領導班子、領導干部示范帶動作用；抓關鍵環節，切實加強和改進學風建設；抓活動載體，廣泛搭建便捷多樣的學習的平臺；抓輿論宣傳，積極營造重視學習、崇尚學習的良好氛圍。要切實加強組織領導，把這項工作納入黨的建設總體規劃，納入黨委重要議事日程，納入目標管理考評體系，做出周密部署，提出明確要求，確保學習型黨組織建設各項任務落到實處。

中央建設學習型黨組織工作協調小組成員，各省區市和新疆生產建設兵團黨委宣傳部長及建設學習型黨組織工作協調小組辦公室主任，中央宣傳文化系統各單位負責同志，解放軍總政治部負責同志等160多人參加會議。中宣部常務副部長雒樹剛主持了會議。

第二篇：把握四項總體要求推進學習型黨組織建設

把握四項總體要求推進學習型黨組織建設

高國舫

2010年09月28日10:12來源：《杭州日報》

把握四項總體要求推進學習型黨組織建設--中國共產黨新聞

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建設學習型黨組織，黨中央強調必須按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的總體要求。因此，盡快加深對中央關于建設學習型黨組織的總體要求的理解，是決定學習型黨組織建設能否真正獲得成效的關鍵。

關于“科學理論武裝”

“科學理論武裝”包含兩層意思：其一，建設學習型黨組織，對黨組織要學習的內容首先必須進行嚴格的分析、甄別。只有那些經過實踐證明是科學的理論體系，才能允許在黨內進行教育、推廣。而與此同時，用科學理論武裝全黨的過程中，對一些長期影響我黨的非科學理論還必須加以清理和批判。其二，對科學理論的學習不能僅僅停留于一般意義上的了解，而是要推動全黨對這些科學理論“真學、真懂、真信、真用”。

提出“科學理論武裝”這一建設學習型黨組織的總體要求，是建立在對黨的建設現狀的正確分析、把握基礎上的。首先，近年來，一方面由于外部各種思潮的影響加劇，另一方面也由于內部利益訴求的多元化導致的思想分歧。從而使得相當多的非科學理論逐漸占據黨的理論陣地和一部分黨員干部的頭腦。比如在用人方面，片面強調“年輕化” 的理論；在公共管理方面，過度強化政府作用的理論；在經濟方面，不適當地鼓勵“國進民退”的理論等等，這些理論雖然明顯有違科學，但卻在不少地方被很多黨員干部所認同。正是由于這些非科學理論的錯誤流行，從而才導致近年來一系列錯誤實踐的誕生。為此，在建設學習型政黨的過程中，急需要對黨的各種理論重新進行一番清理，引導全體黨員通過學習，把思想認識真正統一到科學的理論上來：比如統一到“科學發展觀理論、民主法治理論、黨要管黨理論、有限責任政府理論、公共權力陽光運行理論”等上面來。其次，盡管不少黨員干部懂得、了解一些黨的科學理論，但很多時候卻并沒有把這些科學理論視作自己的行為準則，即科學理論并沒有真正武裝自己的頭腦。在實際工作中或按經驗主義行事，或屈從于種種官場潛規則。科學理論僅僅成了其表面上的文字裝潢和行為托詞。為此，如何利用建設學習型黨組織這一有利契機，把各種科學理論的宣傳教育加以深化、拓展，讓科學理論真正發揮對黨員干部的指導、引領作用，就變得十分迫切、必要。

建設學習型黨組織，實現“科學理論武裝”，是一件非常復雜的政治任務：第一，有必要花費一段時間組織全黨對目前比較流行的黨建理論、公共管理理論、經濟理論、社會理論“分界別”地進行一場廣泛深入的討論，在討論中分清是非。第二，待討論進行一段時間后，黨的理論部門應該對討論中涉及的各種理論作出一個權威的解答，并整理成黨員干部讀本下發全體黨員干部。第三，就是要建立一套系統的科學理論教育管理辦法，分行業、分階段地開

展科學理論的普及工作。第四，要把科學理論落實到各項制度、法規建設中去，用制度的支撐體系來推動黨員干部對科學理論的領會和認同。

關于“具有世界眼光”

在建設學習型黨組織過程中，貫徹“具有世界眼光”的要求，需要采取四方面的學習工作部署：其一，在“學習視野”部署方面，不但要學習中國的理論創新成果和改革實踐知識，而且還要密切關注世界的變化和發展，如世界信息化技術的現狀、多極化世界格局、經濟一體化形勢等。其二，在“學習水準”部署方面，要站在世界先進水平的角度提升我們的學習質量。要承認在經濟、政治、社會發展的許多領域，一些發達國家確實走在我們的前列，要積極引進他們的那些先進理論成果、先進實踐經驗，作為各級黨組織的學習內容。其三，在“學習立足點”部署方面，不但要學會如何站在中國的立場看世界，更要學習更換思考問題的視角，站在世界的立場看中國。其四，在“學習方法”部署方面，要突破黨組織以往獨特的帶有濃重中國特色的表述方式和活動模式，逐步學會用大多數世界國家看得懂、愿意接受的普適性方式，進行黨組織表達和活動。

強調黨組織用“世界的視野”、“世界的水準”、“世界的立場”、“世界的方法”去研究問題、開展工作，是中國共產黨基于對世界形勢的現實分析，所作出的客觀、理性的正確選擇。首先，中國近十幾年來，已不可阻擋地融入了世界。世界的任何一個大的政治、經濟**都不可避免地會影響到中國，因此，學會用世界眼光看待問題、研究問題，是中國共產黨必須承擔的歷史重任——不論你喜歡與否。其次，對于現代化實踐，世界上不少發達國家所經歷的歷史比我們長得多。現代化的很多錯誤，人家早就犯過；現代化的很多困境，人家早就有結論；現代化的很多難題，人家早就有說法、辦法。如果能把我們學習的基點立于世界的眼光之上，我們將能避免多少曲折、能節約多少改革成本？最后，目前的中國與世界的爭論和沖突，除了一部分源于利益分歧外，有相當部分實際上是因為雙方立場的隔閡和雙方表達方式的不理解導致的。如果學會用世界眼光看待這些爭論和沖突，用世界普適的方式處理這些爭論和沖突，那么，中國和世界無疑將會變得更加和諧，中國在世界中的聲譽將會更隆。

學習用世界眼光看待問題、處理問題，道理看似很簡單，但實行起來確常常不易，因為有三種比較流行的觀點不時阻礙著人們用世界眼光看待問題、處理問題。一是中國特殊論。片面強調中國的特殊國情、黨情，認為中國沒有必要尊重世情。二是中國自豪論。認為中國的問題外國人永遠搞不懂，向世界學習無助于中國問題的解決，中國的問題還得靠中國人自己解決。三是懷疑論。認為學習西方一些國家的觀點會不會影響中國的性質、黨的性質。顯然，學會用世界的眼光看待問題、處理問題，其難處不在硬件，而在軟件。所以，在推動全黨學習，促使全黨“具有世界眼光”之前，首要任務是必須破除黨員隊伍中的“左傾”思想干擾。當然，除此以外，加大中國對外開放和引進外部人才、思想的廣度和深度，也是必要前提之一。

關于“善于把握規律”

“善于把握規律”一詞其實包含兩層含義：其一，它指出了這次建設學習型黨組織與以往開展學習活動之間最大的區別，在于這次建設學習型黨組織所要學習的內容，不是僅僅滿足于對基本理論知識的普及和對現實中新情況、新問題的分析，而是要借助已經掌握的理論知識，對現實情況、問題進行深入的研究和探討，從中找出規律性的東西。特別是要弄清共產黨的執政規律、社會主義的發展規律、人類社會的發展規律這三大規律。其二，它強調了通

過學習，掌握了各種規律性的知識以后，必須真正明白規律是“內在的、本質的、必然的聯系”，它是客觀的，不以人的主觀意志轉移的。因此，要在建設學習型黨組織過程中反復告誡全體黨員干部，一定要學會尊重客觀規律、在實踐中一定要按客觀規律辦事。

提出“善于把握規律”，對于中國共產黨的各項實踐而言，其現實意義是顯而易見的。首先，如果黨一旦掌握了黨建領域、政治領域、經濟領域、社會領域的主要規律，而后用這些規律來指導黨的實踐工作，那樣，我們就能在工作中避免犯同樣的錯誤、減少探索的成本、少走很多彎路。其次，如果黨掌握了各種規律，那么就能明了黨的發展前途、社會主義的發展路徑，那樣，黨員干部就不會因為一些暫時的失敗、曲折而苦惱、灰心。即把握規律將大大堅定黨員干部的信仰。最后，如果黨能善于把握規律，將極大地拓展黨員干部的理論視野。許多黨員干部發現，那些平常困擾各級黨員干部的現實難題，一旦放到各種規律的視域去思考，就能輕易地尋找到解決的辦法、思路。

客觀地說，“善于把握規律”在我黨思想史上算不得新提法。很多黨員干部在認知層面基本上都知道要“善于把握規律”。但是，知道要“善于把握規律”是一回事，而要在實踐層面真正做到“善于把握規律”又是另一回事。要真正做到“善于把握規律”，有三點基本前提：一是你必須了解黨的執政規律、社會主義發展規律、人類社會發展規律的內容到底是什么。這是需要在建設學習型黨組織的長期過程中，通過全黨的共同討論、實踐探究逐步弄懂的。二是你必須把這些規律的內容落實到工作實踐中去，不能口頭講“善于把握規律”，工作的制度、規章卻又違背客觀規律。三是黨必須建立一套保障客觀規律免于損害、侵犯的預防機制和保護機制，要嚴懲違背客觀規律的行政行為。

關于“富有創新精神”

倡導通過建設學習型黨組織活動，實現“富有創新精神”的目標，一方面，是因為“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。另一方面，是因為中國共產黨正經歷一個前所未有的發展新階段，在這一階段面臨的諸如流動黨員問題、網絡媒體問題、經濟發展方式轉變問題等，在傳統的執政經驗中找不到經驗借鑒，在經典馬克思主義理論中也找不到對策思路，只有依靠自身積極創新尋找解決辦法。

為了培養全黨的創新精神，建設學習型黨組織的活動今后著重要開展以下四方面工作：一是要積極營造寬松的政治氛圍。要在學習活動中注意不斷清理“左傾”思想殘余，保證對基層黨組織的創新思路不打棍子、不扣帽子。要允許創新理念的大膽試驗，允許創新思想的失敗。二是要改變學習的方式：要改變一味注重信息知識吸收的學習方式，突出強調思維方式的訓練，爭取改善黨員干部的心智模式；要改變自上而下的、外部的、單向灌輸的學習方式，讓黨員干部成為學習的自覺的主體，實現主動的、研討式的學習模式。三是要推動黨員干部和實踐的結合、推動黨員干部和基層群眾的結合。向實踐學習、向群眾學習，在實踐中和群眾中尋找、發現創新思想。四是要在建設學習型黨組織過程中，逐步形成一套鼓勵創新的動力機制。既要有來自上級的創新動力——創新政績考核，也要有來自群眾的創新動力——民主評議。有足夠的動力，才能使黨員干部擁有創新的自覺性。

通過學習型黨組織建設活動，培養創新精神，如今已成了思想界的基本共識。但與此同時，對“富有創新精神”還急需進行一番深入的領會、糾偏：首先，既然提倡“富有創新精神”，因而，當然應該允許在一切領域都可以解放思想，提出新思路、想出新辦法。但在行動上，卻要強調盡量保持謹慎。對新思路、新辦法，要遵循“小心求證，反復試驗，逐步推廣”的原

則。其次，對一些局部意義的、形式意義的創新，固然也應該持歡迎態度。但主要應該提倡的是那些帶有全局性的、實質意義的創新。現在的問題主要就是簡單的、淺層次的創新太多、太濫，而關鍵性的高質量的創新太少。最后，雖然我黨鼓勵創新精神，但同時在建設學習型黨組織活動中，也要提醒各級黨組織加強對創新的規范、引導。創新不等于胡思亂想、天馬行空。任何創新都不能違背黨的基本原則和指導思想，都不能違背國家的法律，都不能與人類社會的發展方向發生沖突。

（作者：中共杭州市委黨校文化學教研部主任、教授）

第三篇：把握好學習型黨組織建設的基本要求

把握好學習型黨組織建設的基本要求

---張昌佳

【摘要】：在建設學習型黨組織、學習型領導班子的實踐中，應當在優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力等方面下功夫。增強基層黨組織和廣大黨員的創新能力，是建設學習型黨組織最為關鍵的一項要求。

【關鍵詞】：知識結構 黨組織 學習型政黨 黨組織建設 學習型組織 廣大黨員

黨的十七屆四中全會提出要建設學習型黨組織，這是在新形勢下體現黨的建設科學化水平的新要求。建設學習型政黨是黨中央提出并反復強調的戰略思想與任務。胡錦濤總書記在一次全國組織工作會議提出“各級黨組織都應該成為學習型組織，各級領導班子都應該成為學習型團隊，各級領導干部都應該成為學習表率。”建設學習型政黨和學習型黨組織已成為黨的建設改革創新的重要課題，它不是簡單強調個體學習和組織學習，而是要把黨組織的學習提升到馬克思主義學習型政黨建設的境界。在建設學習型黨組織、學習型領導班子的實踐中，應當在優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力等方面下功夫。

一、不斷優化基層黨組織和廣大黨員的知識結構良好的知識結構，決定著人的實踐能力。一般說來，知識結構越完善，這種能力便越強。在黨的建設和執法工作實

踐過程中，只有加強黨組織和廣大黨員政治理論和各種專業知識的學習，才能獲得新知識、新機遇。才能不斷提高自身素質，才能不斷地適應目前環境執法的需要，才能不斷的依法行政、文明執法，及時查處違法行為，保證轄區環境空氣質量持續有效的改善。在政治素質上才能保持清醒的頭腦，堅持正確的政治方向，積極主動應付各種矛盾和挑戰，做好各項工作。優化知識結構應處理好三個關系。一是處理好知識的靜態結構與動態結構的關系。人的知識結構不是完全靜態的知識積淀，也包括了相對動態的獲得知識、知識更新的過程。知識發展到今天，門類眾多，內容浩繁，特別是專業知識的獲得能極大提高工作能力和綜合素質。因此各級黨組織和廣大黨員要在知識的獲取、知識更新上下功夫，不斷提升學習的能力。二是處理好集體智慧與個體智慧的關系。人類知識就其本質而言是一種社會現象，它是人類個體通過參與集體的社會性勞動實踐獲得與發展起來的。因此，知識結構優化，個體知識結構的優化應服從于整體的知識結構的優化。三是處理好智力因素與非智力因素的關系。現代心理學研究發現，個人的知識與能力不僅受個人的智力水平的影響，更重要的與個人的需要、動機、興趣、情感、意志乃至理想、信念、世界觀等都有著密切的關聯。因此，過硬的政治思想素質、高度的工作責任心、頑強的意志、樂觀向上的情感品質，這些都是推動優化知識結構，增長與發揮才干的強大動力與調控因素，不可忽視。

二、不斷提高黨組織和廣大黨員的綜合素質

在學習型黨組織建設過程中，提高黨組織和領導班子整體綜合素質十分重要。一是要提高思想素質。主要包括世界觀、價值觀以及相應的政治水平、理論和政策水平。廣大黨員特別是領導干部只有具備良好的黨性修養、較深的理論功底、較高的政策水平，才能在社會發展和激烈的競爭中審時度勢，運籌帷幄，也才能運用好各項政策、各種方法，從而充分發揮黨組織的戰斗力堡壘作用。二是要提高心理素質。心理素質指的是面對客觀事物時的心理狀態和反應，往往是事情成敗的關鍵。積極向上的心態，沉穩干練的氣質，海納百川的胸懷，百折不撓的勇氣，堅忍不拔的毅力，胸有成竹的自信，都會增強黨組織的凝聚力，使黨組織團結一致全力以赴實現目標。三是業務素質。主要包括要具備與工作相關的知識結構和水平。廣大黨員特別是領導干部既要具備一定領域的專業知識，更要具備廣泛的組織管理學知識，如政治、經濟、歷史、文化等知識。熟練掌握和運用領導技巧和藝術，準確地進行判斷、決策，建立有效的激勵機制。只有這樣，才能創造團結和諧、鼓勵進步、促進發展的文化氛圍，才能帶領群眾高效率地完成任務。

三、切實增強每一位黨員的創新能力

世界在變化、形勢在發展。增強各級黨組織和廣大黨員的創新能力，是建設學習型黨組織最為關鍵的一項要求。首先，要增強創新意識。創新是一個國家和一個民族的靈魂，也是中國共產黨不斷與時俱進的動力和源泉。以改革創新精神建設黨，就是要通過理論創新、體制創新和方式創新，不斷為黨的建設增添生機與活力。一個黨員只有具有相應的創新的觀念和意識，才能更好地理解和運用黨的理論創新和實踐成果，才能更好地發揮黨員的先鋒模范作用，履行好職責。其次，要凝聚創新精神。中國共產黨是一個富有創新活力的黨，作為中國共產黨里的一個成員，應該形成一種勇于探索、超越自我、追求真理、追求卓越的創新精神，保持和增強中國共產黨的創新活力。這種創新精神一方面要用在黨的理論創新、宣傳和實踐上，另一方面，要用在本職崗位工作中去。第三，要養成創新思維。思維和能力是素質的重要組成部分。一個共產黨員僅有創新的意識、精神、愿望，還是遠遠不夠的，還要養成創新思維的習慣，只有這樣，才有可能以正確的方向為指南，創造性地執行黨的各項方針政策，履行黨組織賦予的使命，完成黨組織安排的每一項任務。第四，要為創新作出貢獻。“一個黨員一面旗”。創新離不開創新環境，一個單位是否具有創新的環境，對一個單位的創新起著支撐和平臺的作用，每個黨員，應該對所在單位創新環境的形成，產生積極的影響，作出應有的貢獻。建設學習型黨組

織，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動工作，解決問題。因此。無論是學習內容的選擇、還是載體的構建、理念的培育，一定要堅持以人為本。注重實效的原則。只有緊貼黨組織和黨員的思想和工作實際。緊貼本單位改革發展中存在的突出問題，才能防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義等問題，才能使各級黨組織不斷地獲取新知識，創造新經驗，不斷增強自身建設的能力，不斷地改善、修正行為或績效。總之，建立學習型黨組織是一個持續的過程，是一個沒有終點、沒有止境的過程，其根本目的是提高廣大黨員干部運用馬克思主義立場觀點和方法分析解決問題的能力、推動科學發展和促進和諧社會的能力。因此在創建過程中一定要本著“邊學習、邊創建、邊提高”的原則，做到循序漸進，逐步深化，由淺入深、與時俱進，使各級黨組織的建設充滿生機和活力。

二〇一一年八月十日

第四篇：建設學習型黨組織應把握的幾個著力點

建設學習型黨組織應把握的幾個著力點

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。但是建設學習型黨組織，也是一項復雜系統工程，不可能一蹴而就、一勞永逸。作為醫療保障單位，推進學習型黨組織建設，必須統籌兼顧、突出重點、把握著力點，在增強學習實效上下功夫。

一、把握理論武裝這個著力點，在提高政治素質上下功夫。緊貼形勢任務發展要求和療養院黨的建設實際，深化中國特色社會主義理論體系武裝，組織黨員干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，突出學習科學發展觀，重點學習胡主席關于新形勢下國防和軍隊建設重要論述，切實用黨的創新理論武裝頭腦。自覺學習踐行當代革命軍人核心價值觀，堅持把當代革命軍人核心價值觀納入黨委中心組學習、全院干部政治教育中，組織黨員認真學習黨的三代領導核心和胡主席關于革命軍人核心價值觀

1的重要論述，學習我黨我軍的優良傳統和作風，深刻理解把握當代革命軍人核心價值觀的重大意義、科學內涵和實踐要求，進一步堅定理想信念，端正價值追求，忠實履行使命。深入開展培育當代革命軍人核心價值觀主題教育，推動學習踐行經常化制度化。

二、把握領導帶頭這個著力點，在先學深學上下功夫。進一步健全學習機制，年初制定全年黨委中心組學習計劃，圍繞建設全面過硬戰略預備力量整體目標，認真研究解決影響和制約推進療養院科學發展、全面過硬的現實矛盾問題，不斷增強領導部隊科學發展、帶領部隊完成任務的實際本領。完善和落實檢查督導機制，每季度對療養院學習型黨組織建設情況進行一次檢查和分析，針對存在問題完善改進措施。以集中學習、專題輔導、個人自學、討論交流、督學講評為主要形式，認真落實黨委議學、個人述學、群眾評學和組織考學制度，把理論素養、學習態度、學習能力作為考核領導班子和選拔任用干部的重要依據。

三、把握典型示范這個著力點，在學有目標上下功夫。注重引導廣大黨員干部帶頭學習、帶頭鉆研、帶頭

運用，及時總結經驗、宣揚典型。今年年初，在全院范圍內掀起了向老中醫馬山學習的熱潮，通過制作馬山同志先進事跡的宣傳欄在院內張貼，開展“我向馬老學習”征文活動，并將優秀稿件在院報刊登等形式，充分發揮典型的示范作用，營造尊重知識、尊重人才的氛圍，為各類人才脫穎而出創造良好的條件。此外，結合今年學習實踐當代革命軍人核心價值觀主題教育，將“新時期新版本的白求恩大夫”張新生同志；“德藝雙馨的軍旅藝術家”王延輝同志，以及“最美的生命守護神”袁遼榮同志的先進事跡作為生動感人的教材，組織全院官兵認真學習，學習他們忠于使命、愛崗敬業的崇高精神，心系基層、為兵服務的高尚情懷，引導大家自覺端正價值追求，提高能力素質，堅定立足本職建功立業的理想與信念，形成全院人員齊頭并進的良好局面。

四、把握活動牽引這個著力點，在營造學習氛圍上下功夫。一是開展“勤奮學習，崗位成才”讀書活動。院里拿出專項經費為連隊及臨床科室配備500余本書籍；發動全院官兵開展捐書贈言活動，為基層捐書387本；舉辦品讀《致加西亞的信》征文活動等，通過這些

活動大大促進了廣大黨員干部和全院工作人員養成樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，營造了濃厚的學習氛圍。二是開展“四好四比四評”活動。在各級黨組織開展“四好”活動。以理論武裝好，制度堅持好，學習風氣好，學以致用好的“四好”標準嚴格要求自己，切實用黨的創新理論武裝頭腦，不斷創新學習方法，采取互動交流、案例教學、典型示范、參觀見學等靈活多樣的方式，引導黨員干部和官兵投身學習型黨組織建設中。通過理論知識比武、專業技術比武、崗位練兵比武、演講比賽等比武競賽活動，引導黨員干部和廣大官兵自我加壓，在“比政治素養，比理論水平，比能力素質，比創新精神”的“四比”活動中不斷增強學習自覺性。通過個人體會總結，大家討論交流，集體民主測評、問卷調查，及聽取機關各部門意見等多種渠道對官兵學習情況進行評定，通過“官兵自評，大家互評，群眾集評，領導講評”的“四評”方式，力圖從多方面多角度使個人明確自己的不足，并加以改進，真正使教育落實到實處，真正把黨員干部隊伍建設成知識型的干部隊伍，把療養院建設成人人學習、時時學習、處處學習的學習型

療養院。

第五篇：建設學習型黨組織應把握的幾個問題

建設學習型黨組織應把握的幾個問題

黨的十七屆四中全會提出了“創建學習型黨組織”的重大戰略任務，這是加強黨的思想建設和執政能力建設新思路，也是擺在各級黨組織和每名黨員干部面前的重大課題。創建過程中，必須在領會精神實質中把握特點，在聯系實際中探索規律，在解決問題中創新實踐，確保建設活動全面落實，穩步推進，取得實效。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。

推進學習型黨組織建設，首先要充分認識學習型黨組織的重要意義、總體要求和主要原則。建設學習型黨組織，是黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的重要基礎；是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求；是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的緊迫任務。總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞黨和國家工作大局，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創

新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標，深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，學習現代化建設所需要的各方面知識，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。主要原則是：堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐；堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，切實推動實際問題的解決；堅持領導干部作表率，調動廣大黨員的積極性主動性；堅持改革創新，鼓勵大膽探索。

如何更好地探索和研究新形勢下學習型黨組織的特點規律，提高建設學習型黨組織的質量水平，是我們應當引起思考的迫切問題。因此，建設學習型黨組織，應該主要在以下三個方面下功夫：

一、抓重心，大力創建學習型領導班子。建設學習型黨組織，必須首先抓好學習型領導班子的創建。只有各級領導干部在建設學習型黨組織中發揮好表率作用，帶頭學習、勤于學習，深刻認識提高自身領導能力、領導藝術與加強學習的關系，自覺養成勤奮學習和深入思考的習慣，以強烈的求知欲和積極的進取精神，不斷優化知識結構、提高綜合素質，努力在建設學習型黨組織中走在前列，才能激發其他干部、黨員和群眾學習的積極性和主動性，用自己的模范行動帶動全社會形成濃厚學習風氣。才能建設成為一個勤于學習、善于思考、勇于實踐、敢于創新的學習型黨組織。

二、打基礎，廣泛創建基層學習型黨組織。基層黨組織是黨的戰斗堡壘，是黨的生命力所在。只有切實打牢基礎，才能營造出普遍創建學習型黨組織的生動活潑局面，不斷提升基層黨組織的執行力和戰斗力。建設學習型黨組織，責任主體是團場黨委、基層黨支部。要堅持條塊結合，實行分層分類推進，努力形成黨委統一領導，基層黨支部具體實施，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的工作格局。各級黨組織要把創建學習型黨組織納入整體工作規劃，科學制定學習計劃，確定學習內容，列出必讀書目，開展學習活動。要建立起促進“工作學習化、學習工作化”的激勵約束機制。規范學習制度，進一步完善黨委中心組學習制度、黨員學習制度、“三會一課”制度。建立考核制度，定期考核黨員學習計劃落實情況、集中學習出勤情況、發言記錄、開展調研、撰寫心得體會、學習質量和效果，檢查黨員領導干部是否真正發揮帶頭、組織、指導和督促作用。

三、強主體，著眼增強全體黨員學習熱情。建設學習型黨組織，根基在黨員。只有全體黨員成為學習積極分子，才能有效推動學習型黨組織建設。廣大黨員作為社會群體的先進分子，必須把學習貫穿生命始終。深入學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其要深化對科學發展觀的學習和理解，增強對社會主義核心價值體系的認知認同。要從專業知識學習中提高工作本領。深入學習本職

業務的十八般武藝，學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，努力成為本專業的行家里手。不僅向書本學習，更要向實踐學習、向群眾學習。堅持理論聯系實際的學風，以學促用、以用促學，積極推進學習成果轉化。只有把全體黨員的學習熱情激發出來，進一步提高黨員的理論素養和綜合素質，才能不斷轉化為提高能力、推動工作的內在動力，進而推動全市建設學習型黨組織活動的蓬勃發展。創新的學習型黨組織。

建設學習型黨組織還應該把握好以下三個方面的關系： 一是內動力機制與外動力機制的關系。一方面是通過建立共同愿景和自我發展方向的內動力機制，增強組織和個人學習的使命感，變“被動學”為“主動學”；變“急功近利式學”為“持續發展式學”；變“機械式學”為“激情式學”。如團場從分利用遠程黨員教育、黨委中心組學習、業余黨校，連隊利用“三會一課”為廣大黨員干部提供學習環境與平臺，為主動學習、推動工作創造良好條件。另一方面是通過建立激勵學習的外動力機制，比如物質獎勵和精神鼓勵，使學習者不斷得到獎勵和認可，使學習成為一種持久行為和普遍風氣。

二是工作學習化與學習工作化的關系。工作即是學習的過程，如基層黨支部可以帶領黨員群眾相互參觀學習、總結、交流種植養殖經驗，提高良好的經濟效益。學習又是工作的過程，如團場通過以“三化”建設，推進團場跨越式發展和長治久安為目標開展各種學習活動，提升團場知名度，增加團場吸引力。

三是個人學習和組織學習的關系。個人學習重在自身能力的提高，而組織學習重在組織為個人學習提供思考、交流、反饋、融合的思想活動平臺和學習機制。通過構建黨委中心組學習制度、基層黨支部政治理論學習制度、黨員集中學習日等“三級”學習制度，多種途徑與形式開展組織學習，使團場廣大黨員干部的政策理論水平和實際工作能力不斷提高。